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Book C 4%^ 

Copyright N?_ 

COPYRIGHT DEPOSIT. 













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FRENCH COURSE FOR AMERICANS 





“ AMERICA” 

From painting by Reni-Mel. Used by special arrangement with Bory Osso, representative 

of the artist. 







NEW-WORLD FRENCH SERIES 


FRENCH COURSE FOR 
AMERICANS 

FRENCH GRAMMAR AND DRILL BOOK 
FOR SCHOOLS AND COLLEGES 

By 

Thatcher Clark, Ph.D. (Harvard) 

Romance Language Department, Columbia University 
Formerly French and Spanish Instructor 
United States Naval Academy 
Head of French Department, Ethical Culture School 
and French Lecturer, Teachers College 
Columbia University 



YONKERS-ON-HUDSON, NEW YORK 

WORLD BOOK COMPANY 
1922 







WORLD BOOK COMPANY 


THE HOUSE OF APPLIED KNOWLEDGE 

Established 1905 by Caspar W. Hodgson 

Yonkers-on-Hudson, New York 
2126 Prairie Avenue, Chicago 


Outstanding features of French Course for 
Americans are: Numerous shortcuts to a 
knowledge of the French language ; a quick 
introduction to French pronunciation ; the 
making easy of French spelling ; a new 
way of utilizing phonetic symbols ; pictorial 
grammar ; large, systematic vocabularies ; 
conversational drill running all through the 
book ; an easy method of deriving tenses ; 
extensive verb and prepositional usage ; and 
endless repetition, made pleasant by means 
of rhythm. In this member of the New- 
World French Series the publishers offer a 
book that comes well within the established 
purpose of the house, of issuing “Books 
that apply the world’s knowledge to the 
world’s needs ’ ’ 




NWFS : CFCA-I 

Copyright 1922 by World Book Company 
Copyright in Great Britain 

All rights reserved 


AUG 23 1922 

©Cl. A 6 81492 

•-w I 







PREFACE 


There have been published so many grammars for foreign language study, 
that some authors modestly apologize for adding anything to the already 
existing stock in trade. Having waited for twenty years without publish¬ 
ing such a book and having throughout that time experimented with pupils 
of all ages, including teachers, the author is deliberately offering this French 
drillbook as a contribution (he hopes) to language teaching, apologizing only 
for not having published it before, after promising it for so long a time. 

Whether this volume proves to be good, bad, or indifferent, it is largely 
the result of teaching for twelve different institutions, including Harvard, 
the United States Naval Academy, the Ethical Culture School, Columbia 
Extension, and Teachers College of Columbia University. The opportunity 
during the World War of teaching unusually large groups of officers and 
soldiers and especially the attempt to teach conversational French to classes 
of from one hundred to three hundred and fifty Y.M.C.A. men bound for 
the front turned out to be a remarkably interesting and useful experience, 
as a new class of beginners in French was started almost every week, for a 
period of over five months. 

However much valuable experience ’ has been gathered in the past twenty 
years, experience alone was insufficient to produce this book. So much 
work was required to accomplish the task, even though it may not seem 
so, that had it not been for the large amount of friendly encouragement re¬ 
ceived, and the valuable help of many teachers and pupils, the author fears 
he would have given up in despair. 

An author may so easily be misunderstood, that one thing must be made 
perfectly clear: There is no pretense that this book is ideal. On the other 
hand, it is very earnestly hoped that a step has been taken in the direction 
of progress in modern language presentation. There was a time when the 
teacher inflicted upon the somnolent student an overdose of grammatical 
medicine made none the sweeter by premature translation of English into 
French, premature because the student without being made to realize even 
a few of the peculiarities of his own language was required to translate the 
latter into a foreign language he was just beginning to study. Later on, this 
grammar-translation method was superseded by unsystematic conversation 
methods, which were more interesting, but far from efficient in teaching 
grammar, or even conversation, and which failed pitifully in the proper teach¬ 
ing of pronunciation. Two wonderful strides were at last made by the 
appearance of the psychological method of Gouin and the phonetic method 
made prominent by Vietor. The Gouin method makes great use of time 
associations in dealing with the facts of daily life, thus being very valuable 
in teaching a large and useful vocabulary, presented in series of connected 
sentences. The phonetic method was the first serious attempt to teach pro¬ 
nunciation in a scientific and efficient manner. From the last two methods 
and what was considered best in other language methods there sprang up 
the so-called “ direct method,” a method having also many other names 
and varying somewhat with the teacher who uses it. 

Now is this a direct-method book? It certainly lays no claim to belong¬ 
ing to the old grammar-translation method or even its conversationalized 
and greatly improved descendant of today. The teacher may judge for 
himself whether this is or is not a direct-method textbook. It does not bear 
the aspect of the ordinary direct-method book which appears in Europe or 
of its Americanized and somewhat transformed offspring with which we are 
gradually becoming more and more familiar in this country. On the other 
hand, if examined with care, it will be noticed that this book is very greatly 
indebted to the direct method. It has been the intention of the author, 

v 


PREFACE 


whether within his power or not, to construct a “ directer ” method, par¬ 
ticularly useful for learning in less time than usual the early stages of a 
language. If the later part of modern language study is to be fruitful, 
there is need in this country of a quicker ststrt in the elementary stages. 
It is earnestly hoped that this book may be of some use in this connection. 
It is built for thoroughness and speed. This is accomplished by special 
linguistic machinery derived from the nature of language itself, by pictorial 
arrangement of grammar, by psychological grouping of carefully chosen 
words and phrases, by a new way of utilizing phonetic symbols, and by 
the use of rhythm to make endless repetition a pleasure to student and 
teacher. Though particular attention has been given to the beginner, the 
advanced student is not neglected. To him are presented over eight hun¬ 
dred verbs showing inflection and usage (grammatical, syntactical, vocabu¬ 
lary, idiomatic). Let us now examine the book in greater detail. 

Conversation has been given such a prominent part here that it might al¬ 
most be said that the whole book is either in conversational form as it stands 
or is ready to be put into that form as indicated by the Oral Drill at the 
end of each lesson. The reason is that conversation is useful both in itself 
and as a means to an end. It cannot be denied that a conversational knowl¬ 
edge of a language is a tremendous help to the ordinary student who is 
learning to read or write that language or even to study its grammar. Con¬ 
versational ability helps one to think in the language one is reading, and' 
to use ear accuracy along with reasoning when writing or making any prac¬ 
tical use of grammar. 

In this book, conversation is made easier to teach not only because 
there is abundant drill material, but because this material is presented in 
systematic form by means of certain linguistic machinery (already mentioned) 
or rather pieces of machinery derived from the nature of language itself. 
Such pieces of machinery are called four-line or four-phase exercises, con¬ 
sisting of a question and answer and the corresponding negative question 
and negative answer; eight-line exercises, which have a four-phase arrange¬ 
ment and the last four lines of which are shortened sentences corresponding 
to the four longer ones preceding; sixteen-line and thirty-two-line exercises 
which allow the complete display of number and gender which it is possible 
to introduce at that moment; etc. Besides the above, other ways of teaching 
conversation rapidly may be found by a close examination of the book. 

As pronunciation is such a prominent factor in conversation, two pronun¬ 
ciation exercises, both short, and one consisting only of one question and its 
answer, are presented in the first lesson. Each exercise, in spite of its small 
proportions, contains every vowel and consonant sound in the French lan¬ 
guage. When these exercises are well learned by the student, he will be 
ready to benefit by the phonetic symbols which are liberally used in the book 
and which will be found of great use for oral home drilling. Incidentally the 
phonetic symbols which are placed directly under French words will teach 
French spelling. In order to help a student’s pronunciation when he is read¬ 
ing a French book aloud, that is, to enable him to understand better what 
sounds French spelling represents, a fourteen-line exercise has been provided 
(see page 134) which contains eighty-nine of the most useful varieties of 
French spellings for the vowel, semivowel, and consonant sounds in the 
language. 

In regard to the psychological features of this volume, every effort has 
been made to work overtime the laws of the association of ideas. Place 
association is found in the grouping of words in large systematic noun vo¬ 
cabularies ; time association is made use of in grouping adverbs of time and 

vi 


PREFACE 


many verbs, sometimes in studying syntax such as the complementary in¬ 
finitive. Synonym and antonym study has been used very widely in the 
treatment of verbs, adverbs, and adjectives presented from the standpoint of 
vocabulary. Cause and effect helps the study of conjunctions. Grammati¬ 
cal associations occur throughout the book. In fact, whenever it has seemed 
possible to group words, expressions, or rules for comparative study, this has 
been done. Occasionally it has been possible to put into operation more 
than one law of association for the same group of words. To sum up the 
book in general, a very serious attempt has been put forth to humanize 
grammar itself by making it stand out in pictures before the student and 
offer him the advantages of comparative study of any two or more endings, 
stems, words, phrases, sentences, or even grammar rules. 

The preface of a drillbook is too small a space to describe fully the kind 
of material in this book or the uses to which this material can be put. A 
careful comparative examination of the pages supplemented by reading the 
Hints about Handling the Material in This Book found toward the end 
of the volume will do much in clearing up this matter. 

There is one important point, however, which ought perhaps to be men¬ 
tioned : An entirely different treatment has been here accorded to the French 
verb. For practical purposes only, and with no intention whatsoever of be- 
. ing revolutionary, the French verb is presented as having only one regular 
conjugation. A regular verb, as here treated, must end in er in the infini¬ 
tive and have throughout its conjugation the well-known endings of an 
er verb. Its stem, however, must not change either in pronunciation or in 
spelling. Otherwise it is treated as irregular. Thus ir, re, and oir verbs 
are considered irregular, as are acheter, appeler, manger, and even verbs 
like jouer, saluer, and etudier, because the stems of the latter change their 
pronunciation as they are conjugated. After treating the three classes of 
regular verbs (of which glisser, tomber, and se couper are examples) in¬ 
cluding impersonal verbs ( tonner, arriver, se trouver), a derivation table 
furnishing considerably more information than the time-honored principal 
parts of a French verb, makes easy the formation of tensea» of irregular 
verbs. The rearrangement of the conjugation of a regular verb is for 
practical purposes and is logical as well. It consists in a chronological ar¬ 
rangement of tenses so as to allow first the study of simple past, present, 
and future time; then of conditional past, present, and future time; perfect 
past, present, and future time; and subjunctive past, present, and future 
time, first from a past, then a present, and finally a future standpoint. The 
tenses are internally arranged so as to show a four-track arrangement of 
the numbers and genders. (See page 32.) The utility of drilling on a ques¬ 
tion, its answer, the corresponding negative question and its negative answer 
is self-evident and such four-phase drilling is amply provided for. 

It must not be thought that reading or writing is to be neglected, just 
because so much is made here of conversation, pronunciation, and vocabulary. 
The book contains plenty of material useful for dictation, even though the 
material is not so labeled. English into French translation exercises along 
with non-translation exercises are found at the end of the book, but it 
must be borne in mind that the whole book is a huge exercise in itself. 
It is a drillbook, not a reference grammar, though it might be found useful 
even as such, on account of the collections of grammar rules grouped at the end 
of the volume. Although there are a few reading exercises immediately 
following the translation and non-translation exercises already mentioned, 
it is expected of course that readers, novels, etc., will be used in class along 
with this book, particularly after the first few months. 

vii 


PREFACE 


The number of pages a class can “ cover ” will of course depend on the 
teacher, the class, the manner in which the ground is “ covered ” and other 
factors. Probably one page will be enough at first for one recitation. Later 
the progress should be faster. There is probably plenty of material for four 
years of high school or two years of college, unless the systematic arrange¬ 
ment of the material along with the linguistic machinery used, and this is 
earnestly hoped for, allows of quicker progress. 

It is with pleasure and gratitude that the author acknowledges vast help 
from a large number of grammars, methods, and technical books of a lin¬ 
guistic nature published here and abroad. Special mention should be made 
of his indebtedness to “An Introduction to French Pronunciation,” by Philip 
Hudson Churchman and to the “ International French-English Dictionary ” 
of Paul Passy and George Hempl, which he has used as an authority for 
French pronunciation, except in a few cases where he has availed himself of 
the pronunciation of an educated native. He cannot be grateful enough for 
the help and interest of both teachers and pupils as the book gradually pro¬ 
gressed. Particular acknowledgments are due Professor Henri F. Muller of 
the department of French of Barnard College, Columbia University, for the 
critical editorial reading which he gave the proofs as they were going through 
the press. If the book has achieved the freedom from error to which the 
author has aspired, this will be due in large part to the painstaking labors of 
this scholarly fellow teacher. In conclusion, the author wishes to express his 
appreciation and gratitude to Mr. Edward A. Bryant of the World Book 
Company for his invaluable help, which made possible the solution of nu¬ 
merous difficult problems in regard to the proper selection of type and other 
matters pertaining to the printed page. 


T. C. 


CONTENTS 


INTRODUCTION 

Pronunciation : PAGE 

French and American Nasality.xiii 

Articulation.xiii 

Division of Spoken Words into Syllables.xiii 

Stress.xiv 

Pitch.xiv 

Intonation ..xiv 

Utility of the Phonetic Alphabet.xv 

French Phonetic Symbols.xv 

Studying French Vowel Sounds in Groups.xvi 

Vowel Sounds.xvi 

Semi-vowel Sounds.xviii 

Studying French Consonant Sounds in Groups.xviii 

Consonant Sounds.xviii 

Vowel and Consonant Quantity. xx 

Spelling : 

French Alphabet. xx 

Orthographic Signs.xx 

Elision.xxi 

Liaison .............. xxi 

Division of Written Words into Syllables.xxi 

Punctuation.xxii 

Capital Letters.xxii 

Rhythm .xxiii 

LESSONS 

1. Table of Phonetic Symbols. 2 

Short Conversation Exercise Containing All the French Sounds 
Very Short Reading Exercise Containing All the French Sounds 

2. Introduction to a Noun Vocabulary by Circles. 4 

3. Introduction to Tabular Grammar. 6 

Forms of the Definite Article 
Contractions of the Definite Article 

4. Tabular Grammar. 8 


Plural of Nouns 
Plural of Adjectives 
Feminine of Adjectives 
Feminine of Nouns 


5. Short Grammar Tables for Review. 10 

Plural of Nouns 

6. First Expansion of the Systematic Noun Vocabulary on page 5 . 12 

7. Verbs to be Practiced with the Nouns in the Preceding Lesson ... 14 

8. Inflection of Nouns and Adjectives. 16 

9. Inflection of Nouns and Adjectives. 18 

10. Four-phase Exercises. 20 

11. Tabular Grammar. 22 

Interrogative Adjectives and Pronouns 
Demonstrative Adjectives and Pronouns 
Relative Pronoun qui and Indefinite Article 

12. Review Exercise for Practicing Grammar Inflection. 24 

Various Cases of quel, etc. 

13. Tabular Grammar. 26 

Various Cases of qui, etc. 

14. Cardinal and Ordinal Numerals.. 28 

15. An Introduction to the Chronological Verb ....... 30 

Adverbs of Time 

16. Past Time of the Regular Verb chanter. 32 


IX 
































CONTENTS 


PAGE 

130-131. Model Verb se couper and Like Verbs.. 260 

132. Verbs like se couper.264 

Model Verbs tonner, arriver (impers.), se trouver (impers.) and Like Verbs 

133. Model Verbs jouer, saluer, etudier, payer ....... 266 

134. Model Verbs essuyer, employer, envoy er, acheter ...... 268 

135. Model Verbs jeter, repeter .......... 270 

136. Model Verbs placer, nager, cueillir, ouvrir ....... 272 

137. Model Verb finir ............ 274 

138. Model Verbs maudire, lire, conduire, confire, dire, contredire, ecrire . . 276 

139. Model Verbs suivre, vivre, rire, fuir, etre ....... 278 

140-141. Etre ( Continued ) ........... 280 

142. Model Verbs hair, connaitre, naitre, plaire, taire, faire.282 

143. Model Verbs traire, savoir, avoir.. -. . . 286 

144. Model Verb aller... 288 

145. Model Verbs boire, devoir, recevoir, voir. 290 

146. Model Verbs prevoir, pourvoir, croire, croitre, vetir, mettre, battre . . 292 

147. Model Verbs bouillir, moudre, resoudre, coudre, conclure, pouvoir, vouloir, 

emouvoir, mouvoir.294 

148. Model Verbs pleuvoir, falloir, valoir, asseoir, vendre.296 

149. Verbs like vendre.298 

Model Verbs descendre, prendre, sentir, repondre, rompre 

150. Model Verbs tenir, venir, peindre, vaincre.300 

151. Model Verbs perdre, servir, acquerir, partir, mordre, sortir, dormir, courir, 

mourir.302 

152. Uses of the Complementary Infinitive ........ 304 

153. Cases and Prepositions . . . . . . . . . . .306 

154-159. Prepositions ............ 308 

160. Compound Prepositions ........... 320 

161-163. Synonym Sentences.322 

164. Antonym Sentences.328 

165. Idioms.330 

166. Idioms and Proverbs. 332 

EXERCISES.335 

READING AND DICTATION EXERCISES ON TOPICS OF DAILY 

LIFE ... . 355 

MATERIAL FOR MEMORIZING.361 

GRAMMAR RULES IN GROUPS.365 

HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK . . .391 

VERB VOCABULARY.399 

ENGLISH-FRENCH VOCABULARY.405 

INDEX.409 


xii 














INTRODUCTION 


FRENCH PRONUNCIATION 
General Remarks 

Why is it that the average American pronounces French so badly, apart 
from the recognized fact that he has less and inferior linguistic training than 
the average European ? It is largely because spoken French is so different 
from American English in every respect. 

French and American Nasality 

The French make use of four nasal vowel and three nasal consonant sounds. 
The American not only makes use of the few nasal consonant sounds that 
belong to English, but he seems unconsciously to nasalize almost every vowel 
and consonant sound which he utters. The following may be found help¬ 
ful in at least partly overcoming this so-called “ nasal twang.” 

With mirror in hand, mouth wide open, and tongue down so 
as to enable you to see clearly the back of your mouth, observe 
carefully that the uvula hangs down when you inhale and exhale 
through your nose, but that it is raised when you inhale and ex¬ 
hale through your mouth. 

By learning to control the uvula and cultivating the raised position so as 
to lessen the amount of air going out through the nose, you may learn to 
control your nasality. 

Articulation 

French people speak their language distinctly, compared to the average 
American, who is lazy with the muscles that help him to speak. The vocal 
organs of the Frenchman are tense ; those of the American are relaxed. The 
Frenchman moves with rapidity and vigor the muscles of his lips, cheeks, 
tongue, soft palate, and jaw, enabling him, even when speaking quickly, 
to enunciate clearly. The American moves his speech muscles much more 
indolently and fails to articulate even when speaking slowly. The following 
exercises are useful in limbering up the speech muscles. (See page xv.) 

a i, a i, a u, a u, a i a u, a i a u, a a, a a, 

aaai, aaau, aiaiaiau, a a a a, 

a i, a i, a u, a u, a i a u, a i a u, a a, a a, 

i i i:. u u u:. a u a u a u. a & a:. 

Division of Spoken Words into Syllables 

The division of spoken words into syllables is somewhat different in French 
and English. This causes the American to make a great many mistakes in 
pronouncing French. These mistakes consist not only in his grouping sounds 
incorrectly into syllables but, as a result, in his mispronouncing certain vowel 
sounds which he would have found easier to pronounce if he had correctly 
divided his words into syllables. For example, an American is quite apt to 
mispronounce the word finira by saying fin-ir-a instead of fi-ni-ra. In so 
doing he makes it all the harder for himself to pronounce correctly a clear 
i sound (see table, page xv). It would be well to remember the following : 

In dividing spoken words, make every syllable end in a vowel 
sound if possible, even pronouncing the final consonant sound 
of a word in the syllable with the initial vowel sound of the 
following word in the sentence. Observe the following rules: 

1. A consonant sound between two vowel sounds should be 
pronounced in the same syllable with the second vowel sound 
(fi-ni-ra). 

xiii 


♦ 


INTRODUCTION 


2. When two or more consonant sounds occur between two 
vowel sounds, the consonant sounds are frequently separated, 
but it is not customary to separate a group of two consonant 
sounds, the second of which is r, 1, j, q, or w (ak-tcejr, de-ple:r, ak- 
tris), except the groups lr and rl (par-le). 

Stress 

French words, when stressed at all, are stressed on the last syllable (not 
counting final a) and, moreover, the stress is very light. The unstressed 
syllables, in spite of being unstressed, are nevertheless very clearly pronounced. 
English words are generally stressed on some other syllable than the last 
and the stress is very heavy; the unstressed syllables are very weak and 
often indistinct. Incorrect stressing of words causes the American to make 
countless numbers of very offensive mistakes in French pronunciation. He 
may learn to avoid such mistakes by observing the following : 

Try reading aloud some simple French prose in such a way 
as to touch each syllable very lightly and very evenly, as if count¬ 
ing one, two, three, four, five, six, etc. Stress very lightly the 
last syllable of the last word in a phrase or sentence, raising 
the pitch of your voice with each stress. (See Intonation 
below.) Make the evenness of your reading suggest dripping 
water. 

Pitch 

The pitch of the French voice in general is higher than that of the Ameri¬ 
can, though pitch varies with the individual. (Moreover, the individual’s 
own voice is subject to a change of pitch, for example, he unconsciously 
tightens his vocal cords when excited, thus causing a rise in the pitch of 
his voice. The voices of women and children are, of course, higher than 
men’s voices.) It is hoped that the following may be of some help to the 
American who wishes to approximate the French pitch: 

Read in a natural voice and without pausing, all or part of this 
paragraph. Listen for the pitch of your unstressed syllables and 
hum it. Find this note on the piano, strike a note two and a half 
or three tones higher, hum the new note, and repeat your reading 
in that key. Find and use this pitch whenever you speak French 
or read it aloud. 


Intonation 

Intonation, that is, the rise and fall of the voice, sounds very different 
in the mouth of the Frenchman, the Englishman, and the American. We 
Americans must admit that our intonation is monotonous compared to the 
Frenchman’s. This is because his voice rises and falls more rapidly and 
through greater intervals, which produces a more musical effect. Although 
it is difficult for an American to imitate French intonation, the following 
may be a step in that direction : 

Read aloud some simple French prose, as suggested under 
Stress, and raise the voice a full octave on the last syllable of 
interrogative words and words before a comma. 

The above is merely an exercise to give the student facility in raising his 
voice more quickly, through greater intervals than he is accustomed to do. 
For further study of the subject, it would be necessary to listen very care¬ 
fully to the voices of French natives. Phonograph records, while not as 
good as the human voice, offer the advantage of repetition. 

xiv 


INTRODUCTION 


Utility of the Phonetic Alphabet 

The French alphabet does not form a safe basis for representing French 
pronunciation because, like English, there are several sounds for each spell¬ 
ing and several spellings for each sound. This book, therefore, makes use 
of the widely used alphabet of the International Phonetic Association, for 
each symbol of this alphabet represents only one sound and each sound is 
represented by only one symbol. 

The phonetic alphabet is given in tabular form as follows : 


French Phonetic Symbols 


APPROXIMATE ENGLISH EQUIVALENTS AND FRENCH EXAMPLES 


Symbol 

English 

French 

Symbol 

English 

French 

i 

beet 

il 

b 

bill 

bon 

e 

bait 

commencez 

P 

pill 

plafond 

e 

bet 

frangais 




a 

bat 

avez 

d 

dale 

de 




t 

tale 

maitre 

a 

bar 

classe 




0 

or 

commencez 

g 

goat 

regardez 

0 

boat 

tableau 

k 

coat 

commencez 

u 

boot 

vous 







m 

mail 

commencez 

y 

— 

mur 

n 

nail 

venir 

0 

— 

heureux 

n 

union 

enseigne 

0 

but 

le 




oe 

— 

heureux 

V 

veal 

vous 




f 

feel 

frangais 

8 

ant 

bien 




a 

aupt 

commencez 

z 

zeal 

vous^avez 

0 

awning 

bon 

s 

seal 

commencez 

de 

undo 

un 







3 

azure 

je 




$ 

ashes 

plancher 

j 

yell 

bien 





— 

suis 

r 

thread 

frangais 

w 

well 

noir 

1 

led 

il 


Sign of Length 


: 


It is probably safe to say that no French sound, whether vowel, semivowel, 
or consonant, has its actual English equivalent. Therefore, as the above 
table can contain only the approximate English equivalents, it is necessary 
to supplement this information by giving the physiological description of 
each French sound. (See also pronunciation remarks on page 2.) 

xv 

















INTRODUCTION 


Studying French Vowel Sounds in Groups 

It is convenient to divide the sixteen French vowel sounds into four groups, 
each group containing four related vowel sounds. The first three groups 
each form a series of sounds, — a progression, as it were : The tongue, lips, 
or jaw move in a definite direction as first one and then another sound of 
the series is uttered. The fourth group consists of nasal vowel sounds, each 
one of which corresponds closely to an oral vowel in one of the other groups. 

The first group (i, e, e, a) may very reasonably be called the smiling series, 
or happy-face series, as a broad grin is the characteristic facial expression 
which accompanies the correct pronunciation of a vowel sound belonging 
to this series. The jaws, being almost closed as the sound i is pronounced, 
open the least bit more for the sound e, a little more still for e, and still a little 
more for a. This explains the series or progression idea mentioned above. 

The second group of vowel sounds (a, o, o, u) may be called the rounded- 
lip or serious-face series. As the sounds a, o, o, u are uttered in succession, 
it will be noticed by consulting a mirror that the lips gradually become more 
and more rounded and the opening of the mouth smaller and smaller, the 
facial expression being a serious one throughout. 

The third group of vowel sounds consists of mixed vowel sounds, formed 
by the tongue position of one of the first-group sounds and the lip position 
of one of the second-group sounds. As this group of vowel sounds (y, 0, 
0 , oe) requires rounded lips, the expression of the face is serious, as is the 
case with the second group. 

The fourth group (e, a, 5, de) does not form a series. The first sound of 
this group requires a smiling face. The other three sounds show rounded 
lips and a serious face. 


Vowel Sounds: First Group 


i 1. The corners of the mouth are drawn far back for a broad smile. 
The lips are kept tense. 

2. The teeth are so nearly closed that a finger nail will just about 
go between them. The lower jaw is kept tense. 

3. While the tip of the tongue is pressed against the lower teeth, 
its upper surface is energetically pushed forward and held rigidly 
so as almost to touch the roof of the mouth near the upper teeth. 

Be careful not to make a diphthong out of the sound by pronounc¬ 
ing it ij. French vowels are pure, whereas many English vowels 
have glides. Pronounce French i so that it almost squeaks. For 
vowel sound drilling, see page 335. 


e 


1. The corners of the mouth are imperceptibly nearer to each other 
than for the above sound, but the broad smile is kept. The Ups are 
tense. 

2. The lower jaw is dropped the least bit lower and is kept tense. 
A match could now possibly be put between the two rows of teeth. 

3. The upper surface of the tongue is drawn down and back the 
least bit and held tense. The tip is still on the lower teeth, but the 
pressure is a little less. 

Be careful not to pronounce e as ei. Keep it a pure vowel sound, 
xvi 



INTRODUCTION 


Vowel Sounds : First Group ( Continued ) 

1. Starting with the mouth fixed as to pronounce e, drop the jaw 
a little more, so that the little finger could be inserted between the 
upper and lower teeth. 

2. Slightly lower the upper front surface of the tongue and press 
the tip less against the front teeth. 

Be careful not to pronounce this sound as ei. 

1. Starting with the e position, open the jaw still farther, so that 
the index finger could easily go between the two rows of teeth. 

2. The corners of the mouth are still sufficiently drawn for a smile. 
The tongue is flat in the mouth and its tip is still against the lower 
teeth, scarcely pressing against them. 

Vowel Sounds : Second Group 

1. Open the mouth a little wider than for the sound a. The lips 
are rounded without special effort. They are not thrust forward. 

2 . The tongue is flat and is drawn down and back in such a way 
as no longer to touch the front teeth. 

1. Starting with the a position, slightly round the lips by putting 
them forward a little. The opening should be about large enough 
for the little finger to pass through. The jaws are closer together 
than for the a sound. 

2. The front of the tongue is drawn back still farther from the 
front teeth. The back of the tongue is somewhat raised. 

1. The lips are stuck out still farther than for o. The opening is 
possibly large enough for a pencil to go through. The jaws natu¬ 
rally close somewhat as the lips go forward. 

2. The back of the tongue is raised still higher. 

3. Be careful not to pronounce o like ou. 

1. The lips are stuck far out, leaving more or less of a pin-head 
opening. The jaws are nearly closed. 

2. The back of the tongue assumes its highest position, (u re¬ 
quires the highest position of the back of the tongue, just as i re¬ 
quires the highest position of the front of the tongue, a requires 
the lowest back position of the tongue.) 

Vowel Sounds: Third Group 

While keeping the tongue very tense in the i position, round the 
lips to a pin-head opening. (Be sure the tongue is held fast in its 
extreme forward position in the mouth.) 

Fix tongue for e and lips for o. 

This sound is between the sounds 0 and oe. It is mostly an un¬ 
stressed sound. 

It resembles the sound of the English vowel e in “ the sound.” 
The lips should be rounded, however. 

Fix tongue for e and lips for o. 

xvii 





/ 


INTRODUCTION 


8 

a 

5 

cb 


Vowel Sounds: Fourth Group 

Fix your jaw, lips, and tongue for the sound e and then nasalize 
this sound by lowering the soft palate and raising the back of the 
tongue until the two almost touch each other. 

Fix your mouth for a and then nasalize this sound. 

Fix your mouth for o and then nasalize this sound. 

Fix your mouth for ce and then nasalize this sound. 


Semivowel Sounds 

j This is a shortened i sound. It is much like the sound represented 
by the letter y in English, but the tongue is much more tense for 
the French sound. 

■q This is a shortened y sound. 

w This is a shortened u sound. It is represented by the letter w in 
English. 


Studying French Consonant Sounds in Groups 

It is convenient to study most French consonant sounds in groups of two. 
In this way a voiced consonant sound may be compared with a correspond¬ 
ing voiceless one, if there is one: b, p; d, t; g, k; v, f; z, s; 3 , S- 

In general, there is a noticeable difference between French and English 
consonants, though nothing like the difference between the vowel sounds 
in the two languages. The following differences are worth mentioning : 

As far as amount of breath is concerned, French consonant sounds are 
not pronounced as strongly as English sounds. On the other hand, French 
articulation is far more energetic than English, so that consonant sounds 
are formed in French with much greater distinctness than in English. This 
is particularly the case with voiceless consonant sounds. Voiced consonant 
sounds, on the other hand, are hummed much more in French than in Eng¬ 
lish, thus being much more distinct also. 


Consonant Sounds 

b The French b, being a voiced consonant, is hummed more in French 
than in English, b is a voiced p. 

In French the lips are pressed more tightly together than in Eng¬ 
lish, to form this sound, thus bringing about better articulation. 
On the other hand, the American should try to avoid making an h 
sound after the p as he does in English. 


d 


The articulation is the same as for the t sound. The humming 
sound accompanying this and all voiced consonants should begin 
before and not at the same time as the articulation. 

xviii 






INTRODUCTION 


Consonant Sounds ( Continued ) 

t For this sound the tip of the tongue is placed on the lower teeth. 
The upper surface is placed against the front teeth and roof of the 
mouth. This makes a more delicate t sound and avoids the breath 
sound that an American makes after a t. 

Be sure to articulate distinctly. 

g Hum more than in English, by beginning the humming before the 
articulation is formed, as has already been described, g is a voiced k. 
k Pronounce this sound with better, articulation than in English. 
At the same time use less breath. The French k sound is articulated 
a little farther forward in the mouth than the English k. 


m 

n 


P 


This sound is more resonant in French than in English. 

This sound has the same tongue position as for French t or d. It 
is more resonant in French than in English. 

The tip of the tongue is on the lower teeth. The upper surface 
is pressed vigorously against the hard palate. (With the tongue 
in the position described, try to pronounce the ni in the English 
word union.) 


v 

f 


This sound is more resonant in French than in English. A voiced f. 
This sound is articulated more clearly in French than in English. 


z This sound has the same articulation as s, but is voiced. 

s This sound is more sharply hissed in French than in English. 

3 This sound is a voiced $. It is more resonant than the letter s in 

pleasure. 

$ This sound is like the English letters sh, but for the French sound 
the lips are pushed farther out. 

r This sound is rolled with the tip of the tongue. The R (rolled 
with the uvula) is, however, more common and may be easily ac¬ 
quired by drilling in succession on the following (x = German ch in 
nach) : ax; axa ; x a J PX a ) bxa. This exercise gradually leads up 
to the pronunciation of the French word bras (bRa). The student 
is advised to use the uvular R if he can learn to pronounce it nicely. 

1 The tip of the tongue is on the upper teeth and not on the upper 

gums, as in English. An English initial 1 is more like the French 
sound than a final English 1 is. 

Note : The h sound in French is so rare as hardly to exist, but is found in ah ! ah ! (pro¬ 
nounced aha). See page 139 for fuller explanation. 


Omission of a 

This sound is omitted if its omission does not bring together three con¬ 
sonant sounds: 30 1 (a) fe. 


xix 









INTRODUCTION 


Vowel and Consonant Quantity 

1. A stressed vowel is long if followed by a final 3 , z, v, j, or r : 

< 1:3 roiz ka:v soleij ijeir 

2. A stressed nasal vowel, or a stressed a, o, 0 , is long when followed by one 
or more pronounced consonants : 

peidr vaidr oid ceibl cut po:m 30 :n 

3. A stressed vowel becomes unstressed and shorter if it is not at the end 
of a sound group: 

39vwalaroiz but 38 vwalarozrui 3 

4. Long consonant sounds, though rare, do exist : 

ihizibl 


FRENCH ALPHABET 


Letter 

Name 

Letter 

Name 

Letter 

Name 

a 

a 

j 

31 

S 

es 

b 

be 

k 

ka 

t 

te 

c 

se 

1 

el 

u 

y 

d 

de 

m 

em 

v 

ve 

e 

e 

n 

en 

w 

dublo ve 

f 

ef 

0 

0 

X 

iks 

g 

3 e 

P 

pe 

y 

i grek 

h 

a$ 

q 

ky 

z 

zed 

i 

1 

r 

e:r 




Exercise for Learning French Alphabet 


/ 

a, 

be, 

/ 

se, 

de, 

/ 

e, 

ef, 

/ 

36, 

a$, 

b 

3b 

ka, 

el, em, 

en, 0 , 

pe, 

ky, 

eir, 

es, 

te, 

y, 

j 

ve, 

dubla 

ve, 

iks, 


i 

^grek, 

zed, 

■ ' 





French Spelling 


The rules for French spelling are treated in Lessons 67-69, on pages 134- 
139. 


Orthographic Signs 


1. There are three accents in French, none of which stands for stress : 
the acute accent (accent aigu) confined to showing the quality of sound of 
the letter e (ete), the grave accent (accent grave) which is mostly confined 
to showing a different quality of sound of the letter e (pres), and the cir¬ 
cumflex accent (accent circonflexe) used over any vowel, mostly as an indi¬ 
cation of length (role) or an omitted letter, especially s (hate). 

2. The cedilla (cedille) is placed under a c to show that that letter has 
the sound of s before a, o, and u (regu). 


xx 













INTRODUCTION 


3. The diaeresis (trema) is usually placed on a vowel to show that the 
latter is pronounced separately from the preceding vowel (hair). 

4. The hyphen (trait d’union) is used as in English (la-bas). 

5. The apostrophe (apostrophe) indicates that a final vowel (generally e) 
is omitted before an initial vowel sound (TAmericaine). 


Elision 

Several monosyllables ending in e, two in a, and some of the compounds of 
que drop their final vowel before an initial vowel or an h mute (except je, 
le, la, and ce when connected by a hyphen to a preceding verb). Si drops i 
before il or ils. Notice the following table: 


N’a-t-il pas offert d’aider l’Americain? 

J’espere qu’il l’aidera demain. 

II a aide TAmericaine. 

C’est vrai. II Ta aidee. 

T’a-t-il aide? 

S’il ne m’avait pas aide, il s’en serait repenti. 


Liaison 

Liaison is carrying over in pronunciation an otherwise silent, final conso¬ 
nant to form a syllable with the initial vowel or mute h of a following word. 
It takes place particularly between words connected logically in thought, such 
as a noun with its article or adjective, a verb and its subject or object, etc. 

(Nousjivons desjimis.) 

No liaison occurs before an apsirate h or before a few special words, such 
as onze. (Le heros partit le onze.) Again there are cases where a certain 
consonant is regularly not carried over, such as the final m of a nasal vowel 
(pronom indefini). Moreover, no liaison occurs where there is a pause. 
Finally, it is often a matter of individual taste with the Frenchman. 

There are certain interesting sound changes to be noticed in connection 
with liaison which the following will illustrate : 

six(z)heures; nous(z)allons; neuf(v)heures; quand(t)il; sang(k)impur. 

When r precedes a final, silent consonant, it is the r that is carried over 
and not the final consonant (vers une heure). 


Division of Written Words into Syllables 

A single consonant between vowels belongs to the syllable of the second 
vowel (li-mi-te). The same is true of the following four single sounds ch, 
ph, th, and gn (i-gno-rant) , and of easily pronounced 1 and r groups such as 
the following : bl, cl, fl, gl, pi, chi, phi, thl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr, chr, 
and phr (a-gre-a-ble). 

Other consonant groups than the above must be divided (par-ler). 

The letter x between two vowels goes with the first vowel (ex-emple). 

xxi 



INTRODUCTION 


Punctuation 

The use of punctuation marks in French is about the same as in English. 
Their French names are as follows : 

. le point 

, la virgule 

: les deux points 

; le point et virgule 

? le point d’interrogation 
! le point d’exclamation 
le trait d’union 
— le tiret 
( ) la parenthese 
“ ” les guillemets 

Capital Letters 

The use of capitals in French differs in a few important respects from Eng¬ 
lish usage. In French, capitals are not used for adjectives of nationality 
(un livre frangais), for the names of months or days (mars, lundi), nor for 
the pronoun je. 


xxii 


INTRODUCTION 


RHYTHM 

Many pupils and teachers have expressed a desire to have this book con¬ 
tain an explanation of the “ college-yell ” rhythm, which the author has 
found very helpful in teaching conversational French to groups of pupils, 
no matter how large. The fact that this rhythm often sounds like a college 
yell immediately awakens the interest of the pupil, and as rhythm, further¬ 
more, is one of the factors in music so readily appreciated by almost every¬ 
body, it can be made use of in the most advantageous manner for oral drill¬ 
ing. It has been found by experience that a class will repeat sounds, words, 
or phrases almost indefinitely, not only without discomfort, but with pleas¬ 
ure and enthusiasm, whenever rhythm is introduced into the work. 

It goes without saying that this book can be used without rhythm and 
rhythm can be applied to other books. It is, however, the author’s opinion 
that a teacher who has a sense of rhythm — and most people have — would 
do well to use the rhythmic process along with this drillbook and thus make 
quicker and more lasting language impressions on his pupils than if he should 
fail to use this powerful and pleasurable oral language machinery. The 
question has often been asked whether this “ college-yell ” rhythm can be 
used with older pupils. It has been tried and found to work with all ages, 
but the teacher, of course, must thoroughly believe in it, if he is to use it 
with the greatest success. 

Before attempting to explain how certain words and phrases can be put 
into rhythm, it seems advisable to caution the reader not to confuse in his 
mind this artificial rhythmic process, which can be applied to the teaching 
of any foreign language, with the rhythmic stress inherent in that language. 

In putting words and phrases into rhythm one should take into account 
the number of phonetic syllables contained in these words or phrases. A 
person with a well-developed sense of rhythm can easily learn to put words 
or short pftrases into rhythm without actually counting the number of syl¬ 
lables. He learns to do it quite unconsciously, when he has heard it done 
a few times. The following is an attempt to make the printed page convey 
this “ college-yell ” rhythm to the ear of the reader. 

Let us begin with the very simplest thing; namely, with a word of one 
syllable. The rhythm in this case reminds one of a bass drum as played for 
a march. (The dash indicates a pause.) Read the following horizontally : 


/ 

boom 


/ 

boom 


/ 

boom 

/ 

boom 

/ 

boom 

_ 

/ 

boom 

boom 

/ 

boom 

— 

/ 

boom 

boom 

— 


Thus taking the word je (30), from Lesson 1 in this book, and putting it 
into this bass-drum rhythm, we get: 

xxiii 



INTRODUCTION 



/ 


/ 




39 

— 

39 

— 



/ 

/ 

/ 




39 

39 

39 

— 



/ 


/ 




39 

— 

39 

— 



/ 

/ 

/ 




39 

39 

39 

— 


Taking next a word of two syllables 

(commence), also from Lesson 1, we 

can get the same bass-drum effect: 




/ , 




/ 


ko mais 

— 

— 

ko 

mais 

- - 

/ 


/ 


/ 


ko mass 

ko 

mais 

ko 

mais 

- - 

/ 




/ 


ko mass 

— 

— 

ko 

mais 

- - 

/ 


/ 


/ 


ko mais 

ko 

mais 

ko 

mais 

- - 

Let us illustrate this also by numbers. Tap evenly with a pencil on the 

desk for each number as you read it. 

Stress 

more forcibly the numbers in 

heavy type. Do not pronounce aloud the numbers in 

parentheses, but give 

them their full beat with the pencil. 




1 2 

(3) 

(4) 

1 

2 (3) 

(4) 

1 2 

1 

2 

1 

2 (3) 

(4) 

1 2 

(3) 

(4) 

1 

2 (3) 

(4) 

1 2 

1 

2 

1 

2 (3) 

(4) 


In order to save space, numbers will be used to illustrate rhythm hereafter. 
Remember to read the numbers horizontally, to stress clearly the numbers 
in heavy type, less forcibly those in lighter type, and to use those in paren¬ 
theses simply as pauses, giving each pause the exact length of time used in 
pronouncing each number that is to be pronounced. After you are sure you 
can read the numbers in the right tempo, then substitute the syllables for 
the proper numbers. The words chosen will all be taken from Lesson 1. 


1. 

je commence 

1 

2 

3 

(4) 

1 

2 

3 

(4) 



1 

(2) 

1 

(2) 

1 

2 

3 

(4) 


1 2 3 (4) 

1 

2 

3 

(4) 

1 

2 

3 

(4) 


30 ko mais 

3 

(4) 

3 

(4) 

3 

(4) 

— 


2. 

le frangais 













Same as above. 




1 2 3 (4) 










la fra se 









3. 

commencez-vous 

1 

2 

3 

4 

1 

2 

3 

4 



1 

2 

1 

2 

1 

2 

3 

4 


1 2 3 4 

1 

2 

3 

4 

1 

2 

3 

4 


ko ma se vu 

(3) 

4 

(3) 

4 

(3) 

4 

- 

- 


xxiv 






INTRODUCTION 



4. je commence le frangais 

1 2^T^(4) 7^(8) 

30 ko mais lo fra se 

1 2 3 (4) 5 6 7 ( 8 ) 

1 2 3 (4) 5 6 7 ( 8 ) 

1 2 3 (4) 1 2 3 (4) 

1 2 3 (4) 5 6 7 ( 8 ) 

5. commencez-vous le frangais 

1 ^2^ 3 4 (5) 8 

ko ma se vu lo fra se 

1 2 3 4 (5) 6 7 8 

1 2 3 4 (5) 6 7 8 

1 2 3 4 1 2 3 4 

1 2 3 4 (5) 6 7 8 

6 . j’ai un bon maitre 

12 3^ ^4 

3 e de bo meitr 

Same as 3. 

7. avez-vous un bon maitre 

1 2 3^4)T 6 ^ (8) 

avevu zde bo meitr 

Same as 4. 

8 . il enseigne bien 

1 2 ^3 4 

i la seji bje 

Same as 3. 

9 . enseigne-t-il bien 

12 3 4 

a seji til bje 

Same as 3. 

10 . je suis heureux de venir a Fecole 

123 4 5678 

30 sqi zoe r 0 dov ni ra le kol 

1 2 3 4 5 6 7 8 

1 2 3 4 5 6 7 8 

1 2 3 4 1 2 3 4 

1 2 3 4 5 6 7 8 

11. etes-vous heureux de venir a recole 

1 234 5678 

et vu zoe r 0 dov ni ra le kol 

Same as 10 . 

12 . je suis dans la salle de classe 

1 V 4 5 6 7 ( 8 ) 

30 sqi do. la sal da klais 

1 2 3 4 5 6 7 ( 8 ) 

1 2 3 4 5 6 7 ( 8 ) 

1 2 3 (4) 1 2 3 (4) 

1 2 3 4 5 6 7 ( 8 ) 


xxv 























INTRODUCTION 


13. etes-vous dans la salle de classe 

T Y T 4 V 6 Y^(8) 

et vu da la sal da klais 

Same as 12. 

14. je vois le plafond 

1 2 YT 4 

3 a vwa la pla fa 

1 2 3 4 1 2 3 4 

12 12 12 3 4 

1 2 3 4 1 2 3 4 

3434 34 - - 

15. voyez-vous le plafond 

Y 2 T(4) 5 6 (8) 

vwa je vu la pla fa 

Same as 4. 

16. je vois le mur 

1 V 3 IT 

3 a vwa la my:r 

Same as 3. 

17. voyez-vous le mur 

rYTdY (6) (7) (8) 
vwa je vu la my:r 

1234 5 (6) (7) (8) 

1 2 3 4 5 (6) (7) (8) 

1 2 3 (4) 1 2 3 (4) 

1 2 3 4 5 (6) (7) (8) 

18. je vois le plancher 

Same as 14. 

19. voyez-vous le plancher 

Same as 15. 

20. je regarde le tableau noir 

Same as 12. 

21. regardez-vous le tableau noir 

Same as 10. 

22. je regarde la craie 

Same as 17. 

23. regardez-vous la craie 

1 Y Y Y 5 Y"" (7) (8) 

ragarde vu la kre 

1 2 3 4 5 6 (7) (8) 

1 2 3 4 5 6 (7) (8) 

1 2 3 4 1 2 3 4 

1 2 3 4 5 6 (7) (8) 


The above material indicates how sentences of from one to nine syllables 
inclusive can be put into rhythm by substituting syllables for numbers. In 
a few cases two syllables were substituted for only one number, but one 
syllable for one number was the rule. Should it be necessary to put sen¬ 
tences of more than nine syllables into rhythm, it can be done in the same 
general way as shown above, even if the sentences are fairly long. Sen¬ 
tences long enough to be cumbersome to handle in this way might better be 
divided. 


xxvi 





















INTRODUCTION 


In teaching the fine points of pronunciation, the teacher may wish to use 
a very slow tempo. He can readily effect this by taking twice the time for 
each syllable, inserting the word and after each count. Thus exercise 1, 
as appearing on page xxiv, would be transformed as follows: 


je com- mence 

1 and 2 and 3 and (4) and 
30 ko mais 


1 & 2 & 3 & (4) & 1 & 2 & 3 & (4) & 

1 & (2) & 1 & (2) & 1 & 2 & 3 & (4) & 

1 & 2 & 3 & (4) & 1 & 2 & 3 & (4) & 

3 & (4) & 3 & (4) & 3 & (4) &-- 


A quicker tempo, useful in drilling for fluency and in adding variety in this 
kind of teaching, is in six-eighth time, musically speaking. 

Thus exercise 4 (je commence le frangais) instead of being as shown on 
page xxv, might be transformed as follows: 


(4) je commence le frangais 

1 2 3~^ 4 V T 

30 ko mais la fra se 


1 2 3 4 5 6 
1 2 3 4 5 6 
12 3 12 3 
1 2 3 4 5 6 
1 2 3 4 5 6 
1 2 3 4 5 6 
4 5 6 4 5 6 
4 5 6 --- 


Exercise 5 would be transformed thus: 


(5) commencez-vous le frangais 


1 

ko 


2 (3) 4 5 6 7 8 (9) (10) (11) (12) 


ma se vu I 0 fra se 


1 2 
1 2 
1 2 
1 2 


(3) 4 
(3) 4 
(3) 4 
(3) 4 


6 

6 

(6) 

6 


8 (9 10 11 12) 

8 (9 10 11 12) 

2 (3) 4 5 ( 6 ) 

8 (9 10 11 12) 


Notice also how certain other exercises can be changed 


( 6 ) j*ai un bon maitre 


1 2 3 4 (5) ( 6 ) 

3 e de bo meitr 


1 2 3 4 (5) ( 6 ) 

1 2 3 4 (5) ( 6 ) 

1 ( 2 ) (3) 1 (2) (3) 

1 2 3 4 (5) ( 6 ) 

1 2 3 4 (5) ( 6 ) 

1 2 3 4 (5) ( 6 ) 

4 (5) ( 6 ) 4 (5) ( 6 ) 

4 (5) ( 6 ) - 


(7) avez-vous un bon maitre 

1Y YT V Yr"" 

a ve vu zoe bo meitr 


1 2 3 4 5 6 

1 2 3 4 5 6 

12 3 12 3 

1 2 3 4 5 6 

1 2 3 4 5 6 

1 2 3 4 5 6 

(4) 5 6 (4) 5 6 

(4) 5 6 - - - 

xxvii 








INTRODUCTION 


A few more varieties are indicated by the following: 


(8) il enseigne bien 
12 3l45)^ 


(9) enseigne-t-il bien? 

1 2*13) T Y (6) 


(10) je suis heureux de vemr a l’ecole 

1 8 Y 10 11(12) 

(11) etes-vous heureux de venir a l’ecole 

Y 8 9 1011 (12) 

(12) je suis dans la salle de classe 

1 Y Y 4 Y6)7 YY (9 10 11 12) 


Note the way a conditional sentence may be put into rhythm: 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

1 Y Y 5(Q)7 Y Y YT11 12 13 (14 15 16) 

In order to show what can sometimes be done with considerably longer 
sentences by way of putting them into rhythm, let us attempt to put the 
reading test at the bottom of page 3 into rhythm. We may come near enough 
to it for drilling purposes by omitting Charles and by not pronouncing the 
final r sound in apprendre (as in quick conversation): 

Ne desirez-vous pas commencer a apprend[re] 

1 234 5 6 7 89 1011 12 

le frangais avec votre compagnon Gustave ? 

1 2 3 4 5 6 7 8 9(10) 11 12 


Si, monsieur, tout de suite, car j’ai Fintention de 
1 2 34 56789 10 (11) 12 

faire bientot un voyage en Europe. 

1 (2) 3 4 5 6 7 8 9 10 (11 12) 


As a rule, it is hardly necessary or desirable to put such long sentences as 
the ones just given into rhythm, unless for the purpose of developing unusual 
fluency of speech on the part of the pupils. 


xx vm 




LESSONS 


LESSON I 


Important Notice: 

See page 391 for Hints about Handling the Material in This Book. (For Exercises, 
see page 335. For Grammar Rules, see page 365.) 


FRENCH SOUNDS WITH APPROXIMATE ENGLISH EQUIVALENTS 


Phonetic 

Sound 

Symbol 

Approximate 

English 

Equivalent 

Sound in 
French 

Word 


Phonetic 

Sound 

Symbol 

Approximate 

English 

Equivalent 

Sound in 
French 

Word 

i 

beet 

il 


b 

bill 

bori 

e 

bait 

commencez 


P 

pill 

plafond 

e 

bet 

fran^ais 





a 

bat 

avez 


d 

dale 

de 





t 

tale 

maitre 

a 

bar 

classe 





0 

or 

commencez 


g 

goat 

rcgarclez 

0 

boat 

tableau 


k 

coat 

commencez 

u 

boot 

vous 









m 

mail 

commencez 

y 

— 

mur 


n 

nail 

venir 

0 

— 

heureux 


n 

union 

enseigne 

9 

but 

le 





oe 

— 

heureux 


v • 

veal 

vous 





f 

feel 

franyais 

8 

ant 

bien 





a 

aunt 

commencez 


z 

zeal 

vous un 

5 

awning 

bon 


s 

seal 

commencez 

de 

undo 

un 









3 

azure 

je 





s 

ashes 

plancher 

j 

yell 

bien 






— 

suis 


r 

thread 

frangais 

w 

well 

noir 


1 

led 

il 


Sign of Length 


The table given above is in brief form to enable the student to get a quick general notion of 
the French sounds by comparing them with English. Below are additional suggestions in re¬ 
gard to these sounds. (For detailed treatment see Introduction.) 

1. Do not pronounce the phonetic symbol e like £i. 

2. Do not pronounce the phonetic symbol o like ou. 

3. Pronounce y as in the German “ kiihl.” 

4. Pronounce 0 as in the German “ hohe.” 

5. Pronounce oe as in the German “ konnem” 

6. When practicing an in “ ant,” hold a pencil flat on the tongue. 

7. Do likewise for aun in “ aunt,” awn in “ awning,” and un in “ undo.” (Give the 
English pronunciation to “ aunt,” not the American.) 

8. The sound q is a quickly pronounced, unstressed y preceding a stressed vowel sound. 

9. Roll the r like the telephone girl when she says “ thrrree.” For uvular r, see page xix. 

2 






















PRONUNCIATION EXERCISE CONTAINING ALL THE FRENCH SOUNDS 


(See Notice at top of page 2. See also Oral drill on this page.) 


Commencez-vous le frangais? 

Voyez-vous le plafond? 

ka ma se vu la fra se 

vwaje vu la plafa 

.Te commence le frangais. 

Je vois le plafond. 

33 ka mai s la fra se 

3a vwa la plafa 

Avez-vous un bon maitre? 

Voyez-vous le mur? 

ave vu z de ba meitr 

vwaje vu la myir 

J’ai un bon maitre. 

Je vois le mur. 

3 e de ba meitr 

3a vwa la myir 

Enseigne-t-il bien? 

Voyez-vous le plancher? 

a se ji t il bje 

vwaje vu la pla $e 

11 enseigne bien. 

Je vois le plancher. 

il a seji bje 

3a vwa la pla $ e 

Etes-vous heureux de vcnir k l’dcole? 

Regardcz-vous le tableau noir? 

et vu z cer0 da v nir a 1 ekal 

ragarde vu la tablo nwair 

Je suis heureux de venir a l’ecole. 

Je regarde le tableau noir. 

3a sifiz oer0 da v nir a 1 ekal 

3a ragard la tablo nwair 

6 tes-vous dans la sallc de classe? 

Regardez-vous la craie? 

e t vu da la sal da klais 

ragarde vu la kre 

Je suis dans la salle de classe. 

Je regarde la craie. 

3a sifi da la sal da klais 

3a ragard la kre 

English translation of the above 


Are you beginning French? 

Do you see the ceiling? 

I am beginning French. 

I see the ceiling. 

Have you a good teacher? 

Do you see the wall? 

I have a good teacher. 

I see the wall. 

Does he teach well ? 

Do you see the floor? 

He teaches well. 

I see the floor. 

Are you glad to come to school? 

Are you looking at the blackboard? 

I am glad to come to school. 

I am looking at the blackboard. 

Are you in the classroom? 

Are you looking at the chalk? 

I am in the classroom. 

I am looking at the chalk. 


Oral drill 

Drill orally on each question and answer in the French exercise above until correct pro¬ 
nunciation and fluency are attained. (A very effective oral treatment of this exercise is given 
under Rhythm, pages xxiii-xxviii.) For division of spoken words into syllables, see page xiii. 


READING TEST CONTAINING ALL THE FRENCH SOUNDS 

Charles, nc desirez-vous pas commencer a apprendre le frangais avec 

Sari na dezire vu pa ko ma se a a prai dra la fra se avek 

votre compagnon Gustave? Si, monsieur, tout de suite, car j’ai ^intention 

vatra ka pa jia gystaiv si m 0 sj 0 tu d suit ka:r 3 e 1 e ta sja 

de faire bientot un voyage cn Europe. 

da feir bje to oe vwaja :3 an ce rap 


English translation 

Charles, do you not wish to begin to learn French with your companion Gustave? Yes, 
sir, right away, for I intend soon to take a trip to Eurot>e. 

3 
















LESSON 2 


INTRODUCTION TO A SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY 


(See Notice at top of page 3.) 


Est-ce que 

e s k o 

Est-ce que 
Est-ce que 
Est-ce que 
Est-ce que 
Est-ce que 


le tableau noir est dans la salle de classe ? 
Le tableau noir est dans la salle de classe. 
lo tablo nwair e dd la sal da klais 
la salle de classe est dans Tecole ? 

La salle de classe est dans l’ecole. 

1 ekol 

1 ’ecole est dans la ville ? 

L’ecole est dans la ville. 

la vil 

la ville est dans le pays ? 

La ville est dans le pays. 

la peji 

le pays est sur la terre ? 

Le pays est sur la terre. 

la te:r 

la terre est dans l’univers ? 

La terre est dans Tunivers. 

1 yniveir 


English translation 


Is the blackboard in the classroom? 

The blackboard is in the classroom. 
Is the classroom in the school? 

The classroom is in the school. 

Is the school in the city? 

The school is in the city. 

Is the city in the country? 

The city is in the country. 

Is the country on the earth? 

The country is on the earth. 

Is the earth in the universe? 

The earth is in the universe. 


SIX VOCABULARY CIRCLES 



Oral drill 


Circle 1 represents the universe. 
Circle 2 represents the earth. 

Circle 3 represents a country. 
Circle 4 represents a city. 

Circle 5 represents a building. 
Circle C represents a room. 


Drill orally on each question and answer until correct pronunciation and fluency are attained. 


4 










SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY 


Circle 6 

le tableau noir 

la tablo nwair 
le pupitre 
la pypitr 
la table 
la tabl 
la chaise 
la §e:z 

Circle 5 

la salle de classe 
la sal da klais 
la bibliotheque 
la bibliot ek 
la salle de gymnastique 
la sal da 3 imnastik 
le bureau 
la byro 


(Compare pages 12-13.) 


Circle 4 


V 

ecole 

(/•) 

1 

ekol 

V 

eglise 

(/•) 

1 

egliiz 

le 

theatre 


la 

t eaitr 


la 

maison 


la 

me zo 



Circle 3 


la 

ville 


la 

vil 


le 

village 


la 

vi lai 3 


le 

hameau 


la 

amo 


la 

ferme 


la 

ferm 



Circle 2 

le pays 

la peji 
le desert 

la dezeir 

T ocean (m.) 

1 a sea 
le fleuve 

la floeiv 

Circle 1 

la terre 

la te:r 

le soleil 

la sole:j 
la lune 

la lyn 

V etoile (/.) 

1 etwal 


English translation 


the blackboard 

the school 

the country 

the desk 

the church 

the desert 

the table 

the theater 

the ocean 

the chair 

the house 

the river 

the classroom 

the city 

the earth 

the library 

the village 

the sun 

the gymnasium 

the hamlet 

the moon 

the office 

the farm 

the star 


Oral drill 


(Shows order in which to drill orally on preceding material.) 


Est-ce que le tableau noir est dans la salle de classe? 

Le tableau noir est dans la salle de classe. 
Est-ce que le pupitre est dans la salle de classe? 

Le pupitre est dans la salle de classe. 
Est-ce que la table est dans la salle de classe? 

La table est dans la salle de classe. 

Est-ce que la chaise est dans la salle de classe? 

La chaise est dans la salle de classe. 


Est-ce que la salle de classe est dans l’ecole? 

La salle de classe est dans l’ecole. 
Est-ce que la bibliotheque est dans l’ecole? 

La bibliotheque est dans l’ecole. 
Etc. 

Est-ce que l’ecole est dans la ville? 

Etc. 

Est-ce que la ville est dans le pays? 

Etc. 

Est-ce que le pays est sur la terre? 

Etc. 

Est-ce que la terre est dans l’univers? 

Etc. 


voyez-vous= do you see 
vwaje vu 

je vois =Isee 
33 vwa 

Voyez-vous le tableau noir? 

Je vois le tableau noir. 

Voyez-vous le pupitre? 

Je vois le pupitre. 

Voyez-vous la table? 

Je vois la table. 

Voyez-vous la chaise? 

Je vois la chaise. 

Voyez-vous la salle de classe? 

Je vois la salle de classe. 
Voyez-vous la bibliotheque? 

Je vois la bibliotheque. 
Voyez-vous la salle de gymnastique? 

Je vois la salle de gymnastique. 
Voyez-vous le bureau? 

Je vois le bureau. 


5 


Etc. 










LESSON 3 


FORMS OF THE DEFINITE ARTICLE 

(See page 368 for rules.) 

Voyez-vous le Cubain? 

Je vois le Cubain. 


M.S. 

le Cubain 

(19 

kybe) 

du 

Cubain 

(dy) 

M.P. 

les Cubains 

(le 

kybe) 

des 

Cubains 

(de) 

F. S. 

la Cubaine 

(la 

kyben) 

de la Cubaine 

(da la) 

F. P. 

les Cubaines 

(le 

kyben) 

des 

Cubaines 

(de) 

M.S. 

T Americain 

(1 

amerike) 

de V 

Americain 

(da 1) 

M.P. 

les Americains 

(lez amerike) 

des 

Americains 

(dez) 

F.S. 

T Americaine 

a 

ameriken) 

de V 

Americaine 

(da 1) 

F.P. 

les Americaines 

(lez ameriken) 

des 

Americaines 

(dez) 

English translation 



Parlez-vous au Cubain? 

(vuz) 


the Cuban 
the Cubans 
the Cuban 
the Cubans 

the American 
the Americans 
the^ASerican 
the Americans 


(man or boy) 
(men or boys) 
(woman or girl) 
(women or girls) 


Oral drill 


Abye2^vous le Cubain? 

Je vois le Cubain. 
Voyez-vous les Cubains? 

Je vois les Cubains. 
Voyez-vous la Cubaine? 

Je vois la Cubaine. 
Voyez-vous les Cubaines? 
Je vois les Cubaines. 

Voyez-vous l’Am6ricain? 
Je vois 1’Americain. 
Etc. 


Drill as above with: 

le Mexicain (meksike) 

Mexican 

le Roumain (rume) 

Rumanian 

le Romain (rome) 

Roman 

le Napolitain (napolite) 

Neapolitan 

le Constantinopolitain (kostatinopolite) 

Constantinopolitan 


I’ Africain 

African 


(afrike) 


CONTRACTIONS WITH de (‘of) 
AND a (‘to’) 

Parlez-vous du Cubain? (parle vu) 
Je parle du Cubain. (39 pari) 


Je parle au Cubain. 


au 

Cubain 

( 0 ) 

aux 

Cubains 

( 0 ) 

a la 

Cubaine 

(a la) 

aux 

Cubaines 

( 0 ) 

a 1’ 

Americain 

(a 1 ) 

aux 

Americains 

(oz) 

al’ 

Americaine 

(a 1 ) 

aux 

Americaines 

(oz) 


English translation 

Are you speaking of the Cuban? 
I am speaking of the Cuban. 

of the Cuban 
of the Cubans 
Etc. 

Are you speaking to the Cuban? 
I am speaking to the Cuban. 

to the Cuban 
to the Cubans 
Etc. 


Oral drill 

Parlez-vous du Cubain? 

Je parle du Cubain. 
Parlez-vous des Cubains? 

Je parle des Cubains. 
Parlez-vous de la Cubaine? 

Je parle de la Cubaine. 
Parlez-vous des Cubaines? 

Je parle des Cubaines. 

Etc., etc. 

(Drill with all the above material.) 



REVIEW: FORMS AND CONTRACTIONS OF THE DEFINITE ARTICLE 


M.S. 

Le 

Cubaiii presente 

le 

voisin- 

du 

Mexicain 

au 

Roumain. 

M.P. 

Les 

Cubains presentent 

les 

voisins 

des 

Mexicains 

aux 

Roumains. 

F. S. 

La 

Cubaine presente 

la 

voisine 

de la 

Mexicaine 

a la 

Roumaine. 

F. P. 

Les 

Cubaines presentent 

les 

voisines 

des 

Mexicaines 

aux 

Roumaines. 

M.S. 

L’ 

Italien ,pr4sente 

V 

orphelin 

de I’ 

Americain 

[ 

al’ 

Austr alien. 

M.P. 

Les 

Italiens presentent 

les 

orphelins 

des 

Americains 

aux 

Australiens. 

F. S. 

V 

Italienne presente 

r 

orpheline 

de 1’ 

Americaine 

al’ 

Austr alienne. 

F. P. 

Les 

Italiennes presentent 

les 

orphelines 

des 

Americaines 

aux 

Australiennes 


Phonetic transcription 

la kybe prezait 

la 

vwaze 

dy 

meksike 

6 

rume. 

le 

kybe 

prezait 

le 

vwaze 

de 

meksike 

o 

rume. 

la 

kyben 

prezait 

la 

vwazin 

da la 

meksiken 

a la 

rumen. 

le 

kyben 

prezait 

le 

vwazin 

de 

meksiken 

o 

rumen. 

1 

italje 

prezait 

1 

arfale 

dal 

amerike 

a 1 

ostralje. 

lez 

italje 

prezait 

lez 

arfale 

dez 

amerike 

oz 

ostralje. 

1 

italj en 

prezait 

1 

arfalin 

dal 

ameriken 

a 1 

ostralj en. 

lez 

italjen 

prezait 

lez 

orfalin 

dez 

ameriken 

oz 

ostralj en. 


English translation 

The Cuban is introducing the neighbor of the Mexican to the Rumanian. 

Etc. 

The Italian is introducing the orphan of the American to the Australian. 

Etc. 


Oral drill 


Est-ce que le Cubain presente le voisin? 

Le Cubain presente le voisin. 

Est-ce que les Cubains presentent les voisins? 

Les Cubains presentent les voisins. 

Est-ce que la Cubaine pr£sente la voisine? 

La Cubaine presente la voisine. 

Est-ce que les Cubaines presentent les voisines? 

Les Cubaines presentent les voisines. 

Est-ce que le Cubain presente le voisin du Mexicain? 

Etc. 

Est-ce que le Cubain presente le voisin du Mexicain au Roumain? 
Etc. 

Est-ce que l’ltalien presente l’orphelin? 

Etc. 

Est-ce que ITtalien presente l’orphelin de l’Am^ricain? 

Etc. 

Est-ce que ITtalien presente l’orphelin de l’Am6ricain & l’Australien? 
Etc. 


Presentez-vous le voisin du Mexicain au Roumain? 
Je presente le voisin du Mexicain au Roumain. 
Etc. 

Pr£sentez-vous l’orphelin de l’Am6ricain & ITtalien? 
Etc. 


7 

















LESSON 4 


(See pages 365-367 for rules.) 


PLURAL OF NOUNS 


PLURAL OF 


le Cubain (kybe) 

les Cubains (kybe) 

la Cubaine (kyben) 

les Cubaines (kyben) 


grand 

grands 

grande 

grandes 


le Frangais (frase) 

les Frangais (frase) 

la Frangaise (frase: z) 

les Frangaises (frase:z) 


niais 

niais 

niaise 

niaises 


le jumeau ( 3 ymo) 

les jumeaux ( 3 ymo) 

la jumelle ( 3 ymel) 

les jumelles ( 3 ymel) 


beau 

beaux 

belle 

belles 


le Provengal (provasal) 
les Provengaux (provaso) 
la Provengale (provasal) 
les Provengales (provasal) 


provincial 

provinciaux 

provinciale 

provinciales 


ADJECTIVES 

(gra) 

(gra) 

(gra:d) 

(gra:d) 

(nje) 

(nje) 

(njeiz) 

(njesz) 

(bo) 

(bo) 

(bel) 

(bel) 

(provesjal) 

(provesjo) 

(provesjal) 

(provesjal) 


connaissez-vous ? 

(konese vu) 

est-il? 

(et 

il) 

je connais 

(39 kone) 

sont-ils? 

(sot 

il) 


est-elle? 

(et 

el) 



sont-elles? (sot 

el) 


il est (il e) 
ils sont (il so) 
elle est (el e) 
elles sont (el so) 


English translation 


English translation 


the Cuban (man) 
the Cubans (men) 
the Cuban (woman) 
the Cubans (women) 


tall 

tall 

tall 

tall 


the Frenchman 
the Frenchmen 
the Frenchwoman 
the Frenchwomen 

the twin 
etc. 

the Provengal 
etc. 


do you know? 
I know 


silly 

etc. 

handsome 

etc. 

provincial 

etc. 


is he? 
are they? 
is she? 
are they? 


he is 
they are 
she is 
they are 


Oral drill 


Oral drill 


Connaissez-vous le Cubain? 

Je connais le Cubain. 
Connaissez-vous les Cubains? 

Je connais les Cubains. 
Connaissez-vous la Cubaine? 
Etc. 


Est-il grand? 

Il est grand. 
Sont-ils grands? 

Ils sont grands. 
Est-elle grande? 
Etc. 


Connaissez-vous le Frangais? 
Etc. 

Etc., etc. 


Est-il niais? 
Etc. 

Etc., etc. 


8 










FEMININE OF ADJECTIVES 

grand 
grands 
grande 
grandes 

agreable 
agreables 
agreable 
agr6ables 

heureux 
heureux 
heureuse 
heureuses 

actif 
actifs 
active 
actives 

cruel 
cruels 
cruelle 
cruelles 


English translation 

tall 

agreeable 

happy- 

active 

cruel 


Oral drill 

Est-il grand? 

11 est grand. 
Sont-ils grands? 

Ils sont grands. 
Est-elle grande? 

Elle est grande. 
Sont-elles grandes? 
Elies sont grandes. 

Est-il agreable? 

Etc. 

Est-il heureux? 

Etc. 

Etc., etc. 


FEMININE OF NOUNS 


le Cubain 

(kybe) 

les Cubains 

(kybe) 

la Cubaine 

(kyben) 

les Cubaines 

(kyben) 

le Beige 

(bel 3 ) 

les Beiges 

(bel 3 ) 

la Beige 

(bel 3 ) 

les Beiges 

(bel 3 ) 

le paresseux 

(paresp) 

les paresseux 

(paresp) 

la paresseuse 

(pares0:z) 

les paresseuses 

(pares0:z) 

le juif 

(3Rif) 

les juifs 

(3Rif) 

la juive 

( 3 Ri:v) 

les juives 

( 3 qi:v) 

le Norvegien 

(norve 3 je) 

les Norvegiens 

(norve 3 je) 

la Norvegienne 

(norve 3 j en) 

les Norvegiennes 

(norve 3 j en) 

le frere 

(freir) 

les freres 

(freir) 

la soeur 

(sceir) 

les soeurs 

(sceir) 


English translation 


the Cuban 

the Jew 

the Cubans 

the Jews 

the Cuban 

the Jewess 

the Cubans 

the Jewesses 

the Belgian 

the Norwegian 

etc. 

etc. 

the lazy fellow 

the brother 

the lazy fellows 

the brothers 

the lazy girl 

the sister 

the lazy girls 

the sisters 


Oral drill 

Regardez-vous le Cubain? 

Je regarde le Cubain. 
Regardez-vous les Cubains? 
Etc. 

Etc., etc. 


(gra) 

(gra) 

(graid) 

(graid) 

(agreabl) 

(agreabl) 

(agreabl) 

(agreabl) 

(cer0) 

(oer0) 

(oer0:z) 

(cer0:z) 

(aktif) 

(aktif) 

(aktiiv) 

(aktiiv) 

(kryel) 

(kryel) 

(kryel) 

(kryel) 


9 





LESSON 5 


GRAMMAR TABLES 


Plural of Nouns 


1. le Cubain 

les Cubains 

2. le Frangais 

les Frangais 

3. le jumeau 

les jumeaux 

4. le Provengal 

les Provengaux 


Plural of Adjectives 


1 . cubain 

cubains 



2 . frangais 

frangais 



3. beau 

beaux 



4. provengal 

provengaux 



Feminine of Adjectives 


1 . poli 

polie 



2 . agreable 

agreable 



3. heureux 

heureuse 



4. actif 

active 



5. norvegien 

norvegienne 



(English nouns add s, sometimes es to form 
their plural : books, boxes. Notice also 
such words as: wife, wives, fly, flies.) 

French nouns regularly add s. 

Those ending in s do not change. 

Those ending in au add x. 

Those ending in al change al to aux. 

(For more varieties see page 11.) 

(English adjectives are invariable.) 

French adjectives form their plural like French 
nouns, generally speaking. 

(For more examples see page 16.) 

(English adjectives do not change.) 

French adjectives add e. 

Those ending in e do not change. 

Those ending in eux change eux to euse. 

Those ending in f change f to ve. 

Those ending in ien change ien to ienne. 

(For more examples see page 16.) 


Feminine of Nouns 


1. le Cubain 

la Cubaine* 

2. le Beige 

la Beige 

3. le paresseux 

la paresseuse 

4. le juif 

la juive 

5. le Norvegien 

la Norvegienne 

6 . le frere 

la sceur 


(Notice the English nouns : count, countess ; 
male servant, female servant ; brother, 
sister ; artist, artist.) 

French nouns form their feminine like French 
adjectives, generally speaking. Excep¬ 
tions : comte, comtesse, etc. ; frere, 
sceur, etc. ; still other varieties. 

(For further examples see page 16.) 


10 














ADDITIONAL INFORMATION ABOUT THE PLURAL OF NOUNS 


la croix 
les croix 


(krwa) 

la noix 
les noix 


(nwa) 

le nez 
les nez 


(ne) 

le fez 
les fez 


(fe:z) 

le neveu 
les neveux 


(nv0) 

le cheveu 
les cheveux 


($f0) 

le jeu 
les jeux 


(30) 

cross 

nut 

nose 

fez 

nephew 

hair 

game 


le bijou 
les bijoux 


(bi3u) 

le caillou 
les cailloux 


(kaju) 

le joujou 
les joujoux 


(3 U 3 U ) 

le genou 
les genoux 


(3 nu ) 

le chou 
les choux 


($u) 

le clou 
les clous 


(klu) 

le trou 
les trous 


(tru) 

le verrou 
les verrous 


(veru) 

le sou 
les sous 


(su) 

le fou 
les fous 


(fu) 

jewel 

pebble 

plaything 

knee 

cabbage 

nail 

hole 

bolt 

cent 

fool 



le marechal 
les marechaux 

(mare^al) 

(mare$o) 

le general 
les generaux 

(3eneral) 

(3enero) 

c 

F amiral 
les amiraux 

(amiral) 

(amiro) 

le cheval 
les chevaux 

(Sfal) 

(Sfo) 

F animal 
les animaux 

(animal) 

(animo) 

le journal 
les journaux 

(3urnal) 

(3urno) 

marshal 

general 

admiral 

horse 

animal 

newspaper 

le bal 
les bals 

(bal) 

le carnaval 
les carnavals 

(karnaval) 

dance 

carnival 


le vitrail 
les vitraux 

(vitraij) 

(vitro) 

le travail 
les travaux 

(travaij) 

(travo) 

F 6mail 
les emaux 

(ema:j) 

(emo) 

le bail 
les baux 

(ba:j) 

(bo) 

le portail 
les portails 

(porta:j) 

le detail 
les details 

(detaij) 

F 6 vent ail 
les eventails 

(evata:j) 

le rail 
les rails 

(ra:j) 

le gouvernail 
les gouvernails 

(guverncuj) 

church window 
work 
enamel 
lease 

portal 

detail 

fan 

rail 

rudder 


11 


1’ aieul (ajoel) 

les aieux (aj0) 

1’ aieul (ajoel) 

les a'ieuls 

ancestor 

grandfather 


F ceil (oej) 

les yeux (j0) 

eye 


Oral drill 

Voyez-vous la croix? 

Je vois la croix. 
Voyez-vous les croix? 

Je vois les croix. 

Voyez-vous la noix? 

Etc. 

Voyez-vous le nez? 

Etc. 

Voyez-vous le fez? 

Etc. 

Voyez-vous le neveu ? 

Etc. 

Voyez-vous le cheveu? 
Etc. 

Voyez-vous le jeu? 

Etc. 

Etc., etc. 

Regardez-vous la croix? 

Je regarde la croix. 
Regardez-vous les croix? 
Je regarde les croix. 

Regardez-vous la noix? 
Etc. 

Regardez-vous le nez? 
Etc. 

Regardez-vous le fez? 

Etc. 

Regardez-vous le neveu? 
Etc. 

Regardez-vous le cheveu? 
Etc. 

Etc., etc. 











LESSON 6 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY 


Est-ce que le ciel est dans l’univers? 

Le ciel est dans l’univers. 


le 

ciel 

= sky 

la 

sjel 


le 

soleil 

= sun 

la 

soleij 


la 

lune 

= moon 

la 

lyn 


V 

etoile (/.) 

= star 

1 

etwal 


la 

terre 

= earth 

la 

te:r 



Est-ce que le pays est sur la terre? 

Le pays est sur la terre. 

le pays = country 
la peji 

la montagne = mountain 
la mo ta ji 
la colline = hill 
la ko lin 

la vallee = valley 

la vale 

la plaine = plain 
la plen 

Est-ce que la capitale est dans le pays? 

La capitale est dans le pays. 

la capitale = capital 
la kapital 
la ville = city 
la vil 

le village = village 
la vilai 3 

le hameau = hamlet 
la amo 

la ferme = farm 
la ferm 


(See Circle 1, page 5.) 

V air (m.) =air 


1 

e:r 


le 

nuage 

= cloud 

la 

nqai3 


la 

pluie 

= rain 

la 

piqi 


la 

neige 

= snow 

la 

nei3 


la 

grele 

= hail 

la 

grel 


(See Circle 2, page 5.) 


la 

foret 

= forest 

la 

fore 


la 

prairie 

= meadow 

la 

preri 


la 

plage 

= beach 

la 

pla :3 


V 

ocean ( m .) 

=ocean 

1 

osea 


le 

fleuve 

= river 

la 

flceiv 


(See Circle 3, page 5.) 


la 

campagne 

= country 

la 

ka pa ji 


le 

champ 

= field 

la 

Sa 


le 

sentier 

= path 

la 

sa tje 


le 

chemin 

= road 

la 

S me 


le 

chemin de f er 

= railroad 

la 

§ me d fesr 



Est 

-ce que l’6glise est dans la ville? 

(See Circle 4, page 5.) 




L’6glise est dans la ville. 





V 

eglise (/.) = church 

V 

avenue ' 

(/•) 

=avenue 

1 

egliiz 

1 

av ny 



le 

theatre = theater 

la 

rue 


=street 

la 

t eaitr 

la 

ry 



V 

ecole (/.) = school 

la 

place 


= square 

1 

ekol 

la 

plas 



V 

hotel (m.)= hotel 

V 

automobile 

(/•) 

= automobile 

1 

otel 

1 

o tomobil 



la 

maison = house 

le 

tramway 


= car 

la 

me zo 

la 

tramwe 




12 


I 

Est-ce que le vestibule est dans la maison? (See Circle 5, page 5.) 
Le vestibule est dans la maison. 


le 

vestibule 

— vestibule 

le 

salon 

= parlor 

la 

vestibyl 


la 

salo 


V 

escalier (m.) 

= staircase 

la 

salle a manger 

= dining room 

1 

eskalje 


la 

sal a ma 3 e 


la 

rampe 

= railing 

la 

cuisine 

= kitchen 

la 

rai p 


la 

kqizin 


la 

marche 

= step 

la 

chambre a coucher 

= bedroom 

la 

mar$ 


la 

5 a: br a ku § e 


le 

corridor 

= corridor 

la 

salle de bain 

= bathroom 

la 

ka ridoir 


la 

sal da be 


Est 

-ce que le sofa est 

dans le salon? 

(See Circle 6, page 5.) 



Le sofa est dans le salon. 




le 

sofa 

= sofa 

le 

piano 

= piano 

la 

sofa 


lo 

pjano 


le 

fauteuil 

= armchair 

le 

morceau de musique 

= piece of music 

la 

fo toe: j 


lo 

morso d myzik 


la 

berceuse 

= rocking chair 

la 

cheminee 

= mantelpiece 

la 

berspi z 


la 

5 mine 


la 

chaise 

= chair 

la 

pendule 

= clock 

la 

$e:z 


la 

pa dyl 


la 

table 

= table 

le 

foyer v 

= hearth 

la 

tabl 


lo 

fwaje 



Oral drill 

Est-ce que le ciel est dans l’univers? 

Le ciel est dans l’univers. 

Est-ce que le soleil est dans l’univers? 

Le soleil est dans l’univers. 

Etc. 

Etc., etc. (Drill with all the above nouns.) 


Voyez-vous le ciel? 

Je vois le ciel. 
Voyez-vous le soleil? 

Je vois le soleil. 
Voyez-vous la lune? 
Je vois la lune. 
Etc., etc. 


Oil (Where) est le ciel? 
u Le ciel est dans l’univers. 
Oil est le soleil? 

Le soleil est dans l’univers. 
Etc., etc. 


Regardez-vous le ciel? 

Je regarde le ciel. 
Regardez-vous le soleil? 
Je regarde le soleil. 
Etc., etc. 


Que (What) voyez-vous? 

k 0 

Je vois le ciel. 

Que voyez-vous? 

Je vois le soleil. 

Etc., etc. 


Que regardez-vous? 

Je regarde le ciel. 
Que regardez-vous? 
Je regarde le soleil 
Etc., etc. 


Ne voyez-vous pas le ciel? (ne pas =not) 
na pa 

Je ne vois pas le ciel. 

Ne voyez-vous pas le soleil? 

Je ne vois pas le soleil. 

Etc., etc. 


Ne regardez-vous pas le ciel? 

Je ne regarde pas le ciel. 

Ne regardez-vous pas le soleil? 

Je ne regarde pas le soleil. 
Ne regardez-vous pas la lune? 
Etc., etc. 


13 





LESSON 7 


VERBS TO BE USED WITH THE NOUNS IN LESSON 6 


Voyez-vous le ciel ? 
vwaje vu 

Je vois le ciel. 

58 vwa 

Regardez-vous le soleil ? 

r agarde 

Je regarde le soleil. 

r gard 

Apercevez-vous la lune ? 

apersave 

J’aperfois la lune. 

5 aperswa 

Observez-vous Tetoile? 

o pserve 

J’observe Tetoile. 

opserv 

Examinez-vous la terre ? 

egzamine 

J’examine la terre. 

egzamin 


Do you see the sky? 

I see the sky. 

Are you looking at the sun? 

I am looking at the sun. 

Do you perceive the moon? 

I perceive the moon. 

Are you observing the star? 

I am observing the star. 

Are you examining the earth? 

I am examining the earth. 

Respirez-vous Tair ? 

r espire 

Je respire Tair. 

respiir 

Entendez-vous la pluie ? 

d ta de 

J’entends la pluie. 

a ta 

Ecoutez-vous la grele ? 

eku te 

J’ecoute la grele. 
eku t 
Pleut-il ? 
pl0 t il 

II pleut. 
il pl0 

Neige-t-il? 

n ei 3 t il 

Il neige. 

il ne:3 


Grele-t-il ? 
grel t il 
Il grele. 

il grel 

Are you breathing the air? 

I am breathing the air. 

Do you hear the rain? 

I hear the rain. 

Are you listening to the hail? 

I am listening to the hail. 

Is it raining? 

It is raining. 

Is it snowing? 

It is snowing. 

Is it hailing? 

It is hailing. 

Traversez-vous le pays ? 

traverse 

Je traverse le pays. 

travers 

Suivez-vous le fleuve ? 

sijive 

Je suis le fleuve. 
st[i 

Are you crossing the country? 

I am crossing the country. 

Are you following the river? 

I am following the river. 

Visitez-vous la capitale ? 

vizite 

Je visite la capitale. 

vizit 

Admirez-vous la campagne ? 

a dmire 

J’admire la campagne. 

admiir 

Cherchez-vous le sentier ? 

$er$ e 

Je cherche le sentier. 

$ er$ 

Are you visiting the capital? 

I am visiting the capital. 

Do you admire the country? 

I admire the country. 

Are you looking for the path? 

I am looking for the path. 

Batissez-vous Teglise ? 

bati se 

Je batis Teglise. 

bati 


14 



Allez-vous a l’eglise? 

a le 

Je vais a l’eglise. 

ve z 

Venez-vous de Teglise ? 

v ane 

Je viens de Teglise. 

vje 

Entrez-vous dans Teglise? 

a tre 

J’entre dans l’eglise. 

aitra 

Sortez-vous de l’eglise ? 

sorte 

Je sors de l’eglise. 

so:r 

Are you building the church? 

I am building the church. 

Are you going to church? 

I am going to church. 

Are you coming from church? 

I am coming from church. 

Are you entering the church? 

I am entering the church. 

Are you coming out of the church? 

I am coming out of the church 
(going) 

Marchez-vous dans l’avenue ? 

mar $ e 

Je marche dans 1’avenue. 

mar § 

Courez-vous dans la rue ? 

ku re 

Je cours dans la rue. 

kuir 

Prenez-vous l’automobile ? 

prane 

Je prends l’automobile. 

pra 

Attrapez-vous le tramway ? 

a trape 

J’attrape le tramway. 

a trap 

Are you walking in the avenue? 

I am walking in the avenue. 

Are you running in the street? 

I am running in the street. 

Are you taking the automobile? 

I am taking the automobile. 

Are you catching the car? 

I am catching the car. 

Vous asseyez-vous sur le sofa ? 
vu z a sej e vu 

Je m’assieds sur le sofa. 

m a sje 


Vous levez-vous du sofa? 
vu 1 ve dy 

Je me leve du sofa. 

38 m leiv 

Jouez-vous du piano ? 

3 we 

Je joue du piano. 

3U 

Are you sitting down on the sofa? 

I am sitting down on the sofa. 
Are you getting up from the sofa? 

I am getting up from the sofa. 
Are you playing the piano ? 

I am playing the piano. 

Oral drill 

Voyez-vous le ciel? 

Je vois le ciel. 

Ne voyez-vous pas le ciel? 

Je ne vois pas le ciel. 


Voyez-vous le soleil? 

Etc. 

Voyez-vous la lune? 

Etc. 

Voyez-vous l’etoile? 

Etc. 

Voyez-vous la terre? 

Etc. 

Regardez-vous le ciel? 

Etc. 

Apercevez-vous le ciel? 

J’apergois le ciel. 

N’apercevez-vous pas le ciel? 

Je n’apergois pas le ciel. 

(Ne becomes n’ before a vowel.) 

Entendez-vous la pluie? 

J’entends la pluie. 

N’entendez-vous pas la pluie? 

Je n’entends pas la pluie. 

Entendez-vous la grele? 

Etc. 

ficoutez-vous la pluie? 

Etc. 

Etc., etc. 

Visitez-vous la capitale? 

Etc. 

Visitez-vous la ville? 

Etc. 

Etc., etc. 

Allez-vous k l’eglise? 

Etc. 

Allez-vous au th6&tre? 

Etc. 

Allez-vous k la maison? 

Etc. 

Venez-vous du theatre ? 

Etc- 

Entrez-vous dans le salon? 

Etc- 

Etc-, etc. 


15 




LESSON 8 

INFLECTION OF NOUNS AND ADJECTIVES ( Continued ) 


le Cubain 

le Hollandais 

le cadet 

discret 

les Cubains 

les Hollandais 

les cadets 

discrets 

la Cubaine 

la Hollandaise 

la cadette 

discrete 

les Cubaines 

les Hollandaises 

les cadettes 

discretes 

le Montenegrin 

le Chinois 

le veuf 

cruel 

les Montenegrins 

les Chinois 

les veufs 

cruels 

la Montenegrine 

la Chinoise 

la veuve 

cruelle 

les Montenegrines 

les Chinoises 

les veuves 

cruelles 

1’ Europeen 

le paresseux 

le voyageur 

sot 

les Europeens 

les paresseux 

les voyageurs 

sots 

1’ Europeenne 

la paresseuse 

la voyageuse 

sotte 

les Europeennes 

les paresseuses 

les voyageuses 

sottes 

le Norvegien 

le neveu 

1 ’ acteur 

idiot 

les Norvegiens 

les nevcux 

les acteurs 

idiots 

la Norvegienne 

la niece 

1 ’ actrice 

idiote 

les Norvegiennes 

les nieces 

les actrices 

idiotes 

le Persan 

le jumeau 

1 ’ enchanteur 

fou 

les Persans 

les jumeaux 

les enchanteurs 

fous 

la Persane 

la jumelle 

1 ’ enchanteresse 

folle 

les Persanes 

les jumelles 

les enchanteresses 

folles 

le paysan 

le Provencal 

le Turc 

faux 

les paysans 

les Provenfaux 

les Turcs 

faux 

la paysanne 

la Provengale 

la Turque 

fausse 

les paysannes 

les Provensales 

les Turques 

fausses 

T Allemand 

le Beige 

le Grec 

roux 

les Allemands 

les Beiges 

les Grecs 

roux 

1’ Allemande 

la Beige 

la Grecque 

rousse 

les Allemandes 

les Beiges 

les Grecques 

rousses 

le protestant 

le Suisse 

1 ’ homme 

doux 

les protestants 

les Suisses 

les hommes 

doux 

la protestante 

la Suissesse 

la femme 

douce 

les protestantes 

les Suissesses 

les femmes 

douces 

1 ’ enfant 

1 ’ ami 

le pere 

jaloux 

les enfants 

les amis 

les p&res 

jaloux 

1 ’ enfant 

1 ’ amie 

la mere 

jalouse 

les enfants 

les amies 

les nitres 

jalouses 

le client 

le marquis 

le frere 

vieux 

les clients 

les marquis 

les frferes 

vieux 

la cliente 

la marquise 

la sceur 

vieille 

les clientes 

les marquises 

les sceurs 

vieilles 

le Breton 

le fiance 

1 ’ oncle 

franc 

les Bretons 

les fiances 

les oncles 

francs 

la Bretonne 

la fiancee 

la tante 

franche 

les Bretonnes 

les fiancees 

les tantes 

franches 

le compagnon 

le berger 

le beau-pere 

malin 

les compagnons 

les bergers 

les beaux-p&res 

malins 

la compagne 

la bergere 

la belle-mere 

maligne 

les compagnes 

les berg^res 

les belles-m6res 

malignes 


16 






Phonetic Transcription of the Singular Number of the Preceding Nouns and 

Adjectives 


kybe 

alma 

olade 

bel 5 

kade 

grek 

diskre 

ru 

kyben 

almaid 

oldde:z 

bel3 

kadet 

grek 

diskret 

rus 

motenegre 

protesta 

$inwa 

sips 

voef 

om 

kryel 

du 

motenegrin 

protestait 

$inwa:z 

sqises 

voe:v 

fam 

kryel 

dus 

oeropee 

afa 

pares0 

ami 

vwaja5oe:r 

pe:r 

so 

3 alu 

oeropeen 

afa 

pares0:z 

ami 

vwaj a30:z 

me:r 

sot 

5 alu:z 

norvesj e 

klid 

■* 

nv0 

marki 

aktoesr 

freir 

idjo 

vj0 

norve5jen 

kliait 

njes 

markiiz 

aktris 

soe:r 

idjot 

vje:j 

persa 

broto 

3 ymo 

fjase 

ci$atce:r 

5:kl 

fu 

fra 

persan 

broton 

3 ymel 

fjase 

a$atres 

ta:t 

fol 

fra: 5 

peizd 

kopajio 

provasal 

ber3e 

tyrk 

bo pe:r 

fo 

male 

peizan 

kopaji 

provdsal 

ber 3 e:r 

tyrk 

bel me:r 

fo:s 

maliji 


English translation of the masculine singular of the above words 


Cuban 

Dutchman 

younger (son) 

discreet 

Montenegrin 

Chinaman 

widower 

cruel 

European 

lazy fellow 

traveler 

silly 

Norwegian 

nephew 

actor 

idiotic 

Persian 

twin 

enchanter 

crazy 

peasant 

Provencal 

Turk 

false 

German 

Belgian 

Greek 

red-haired 

Protestant 

Swiss 

man 

gentle 

child 

friend 

father 

jealous 

customer 

marquis 

brother 

old 

Breton 

fiance 

uncle 

frank 

companion 

shepherd 

father-in-law 

shrewd 


Oral drill 1 

Le Cubain est-il poli? ( polite ) 

Le Cubain est poli. 

Les Cubains sont-ils polis? 

Les Cubains sont polis. 

La Cubaine est-elle polie? 

La Cubaine est polie. 

Les Cubaines sont-elles polies? 

Les Cubaines sont polies. 


Le Norvegien est-il franc? 
Etc. 

Le paysan est-il sot? 

Etc. 

L’enfant est-il fou? 

Etc. 


Est-ce que le Cubain est poli? 

Le Cubain est poli. 

Est-ce que les Cubains sont polis? 

Les Cubains sont polis. 

Est-ce que la Cubaine est polie? 

La Cubaine est polie. 

Est-ce que les Cubaines sont polies? 
Les Cubaines sont polies. 


Le neveu est-il doux? 
Etc. 

Le jumeau est-il roux? 
Etc. 

Le marquis est-il vieux? 
Etc. 


Le Montenegrin est-il discret? 
Etc. 


L’ami est-il jaloux? 
Etc. 


Est-ce que le Montenegrin est discret? 
Etc. 


Le Montenegrin est-il malin? 
Etc. 


L’Europeen est-il cruel? 

Etc. 


Le paysan est-il franc? 
Etc. 


Etc., etc., etc. 

17 

















LESSON 9 


MORE NOUNS AND ADJECTIVES INFLECTED LIKE THOSE ON PAGE 16 


le Cubain 

le Mexicain 

cubain 

mexicain 

le Norvegien 

T Autrichien 
le Canadien 
le Parisien 
norvegien 
etc. 

1’ Allemand 

le Normand 
allemand 
etc. 

le protestant 

1’ habitant 

le geant 

obligeant 

desobligeant 

ob£issant 

desobeissant 

le client 

prudent 

imprudent 

patient 

impatient 

content 

mecontent 

le Breton 

le Gascon 
bon 

le Hollandais 

le Portugais 
1’ Anglais 
le Japonais 
le New-Yorkais 
hollandais 
etc. 

le Chinois 

le Hongrois 
le Danois 
le Suedois 
chinois 
etc. 

le paresseux 

studieux 

ambitieux 

g6n6reux 

heureux 

malheureux 

le jumeau 

beau 


(kybe) 

(meksike) 

(kybe) 

(meksike) 

(norve 3 je) 
(otri$je) 
(kanadj e) 
(parizje) 
(norve3j e) 


(alma) 

(norma) 

(alma) 


(protesta) 

(abita) 

(3ea) 

(obli3a) 

(dezobli3a) 

(obeisa) 

(dezobeisa) 

(klia) 

(pry da) 

(eprvda) 

(pasja) 

(epasja) 

(kota) 

(mekota) 

(broto) 

(gasko) 

(bo) 

(olade) 

(po tyge) 

(agle) 

(3apone) 

(ndjorke) 

(olade) 


(Sinwa) 

(ogrwa) 

(danwa) 

(sqedwa) 

(Jinwa) 


(paresd) 

(stydjd) 

(abisj0) 

(3ener0) 

(oer0) 

(malcer0) 

( 3 ymo) 

(bo) 

(nuvo) 


le Provengal 

provengal 

provincial 

loyal 

deloyal 


le Beige 

le Serbe 
le Russe 
beige 
etc. 

agreable 

desagreable 

brave 

sincere 

severe 

visible 

invisible 

terrible 

timide 

stupide 

utile 

inutile 

energique 

systematique 

sarcastique 

riche 

pauvre 


le Suisse 

le prince 
le comte 
le maitre 


le berger 

le jardinier 
le cuisinier 
le passager 
F Stranger 
regulier 
irregulier 


le veuf 
le juif 
actif 
inactif 
attentif 


le voyageur 

le baigneur 
le danseur 
le patineur 


(provasal) 

(provasal) 

(provesjal) 

(lwajal) 

(delwajal) 


(beb) 

(serb) 

(rys) 

(bel3) 

(agreabl) 

(dezagreabl) 

(brarv) 

(sese:r) 

(seve:r) 

(vizibl) 

(evizibl) 

(teribl) 

(timid) 

(stypid) 

(ytii) 

(inytil) 

(ener3ik) 

(sistematik) 

(sarkastik) 

(riS) 

(po:vr) 


(sqis) 

(preis) 

(ko:t) 

(me:tr) 


(ber3e) 

(3ardinje) 

(kqizinje) 

(pasa3e) 

(etrase) 

(regylje) 

(iregylje) 


(voef) 

( 3^0 

(aktif) 

(inaktif) 

(atatif) 


(vwaja 3 oe:r) 

(bepcesr) 

(dasoeir) 

(patinoeir) 


1’ acteur (aktceir) 

1’ inspecteur (espektoeir) 
le directeur (direktceir) 
le protecteur (protektoe:r) 

18 


T enchanteur (aSatce:r) 

le pecheur (peSoe.’r) 
le vengeur (va3oe:r) 


discret 

indiscret 

inquiet 

cruel 

criminel 

naturel 

spirituel 

immortel 

jaloux 

1’ epoux 

franc 

blanc 


malin 

benin 


(diskre) 

(ediskre) 

(ekje) 

(kryel) 

(kriminel) 

(natyrel) 

(spiritqel) 

(imortel) 

( 3 alu) 

(epu) 

(fra) 

(bla) 

(malg) 

(bene) 


English translation 

the Cuban 

the Mexican 

Cuban 

Mexican 


the Norwegian 

the Austrian 
the Canadian 
the Parisian 
Norwegian 

the German 

the Norman 
German 

the Protestant 

the inhabitant 

the giant 

obliging 

disobliging 

obedient 

disobedient 

the client 

prudent 

imprudent 

patient 

impatient 

contented 

discontented 

the Breton 

the Gascon 
good 




English translation ( Continued ) 


the Dutchman 

the Belgian 

the shepherd 

discreet 

the Portuguese 

the Serb 

the gardener 

indiscreet 

the Englishman 

the Russian 

the cook 

worried 

the Japanese 

Belgian 

the passenger 


the New Yorker 

agreeable 

the stranger 


Dutch 

disagreeable 

regular 

cruel 


brave 

irregular 

criminal 

the Chinaman 

sincere 


natural 

the Hungarian 

severe 

the widower 

witty 

the Dane 

visible 

the Jew 

immortal 

the Swede 

invisible 

active 


Chinese 

terrible 

inactive 



timid 

attentive 

jealous 

the lazy fellow 

stupid 


the husband 

studious 

useful 

the traveler 


ambitious 

useless 

the bather 


generous 

energetic 

the dancer 

frank 

happy 

systematic 

the skater 

white 

unhappy 

sarcastic 




rich 

the actor 


the twin 

poor 

the inspector 

shrewd 

handsome 


the director 

benign 

new 


the protector 



the Swiss 



the Provencal 

the prince 



Provencal 

the count 

the enchanter 


provincial 

the teacher 

the sinner 


loyal 


the avenger 


disloyal 





Verbs to use with the above nouns 


Attendez-vous le Norvegien? 
a ta de 

J’attends le Norvegien. 
a ta 

Rencontrez-vous le Norvegien? 
r a ko tre 

Je rencontre le Norvegien. 
ra ko: tro 

Reconnaissez-vous le Norvdgien 
r oko ne se 

Je reconnais le Norvegien. 
roko ne 

Suivez-vous le Norvegien? 
sni ve 

Je suis le Norvegien. 
sqi 

Appelez-vous le Norvegien? 
a p le 

J’appelle le Norvegien. 
a pel 


? 


Saluez-vous le N. ? 

s alqe 

Je salue le N. 

saly 

Accompagnez-vous le N. ? 
a ko pa jie 

J’accompagne le N. 
a ko pa ji 
Quittez-vous le N. ? 
k i te 

Je quitte le N. 


k it 

Aimez-vous le N. ? 

e me 

J’aime le N. 
e m 

Preferez-vous le N. ? 

prefere 

Je prefere le N. 
prefeir 


Pensez-vous au N. ? 
pa se o 

Je pense au N. 
pa :s o 

Vous souvenez-vous du N.? 
su v ne dy 

Je me souviens du N. 
m su vje dy 
Oubliez-vous le N. ? 
u blie 

J’oublie le N. 
u bli 

Telephonez-vous au N. ? 
t ele f one 
Je telephone au N. 
tele f on 

Telegraphiez-vous au N. ? 
t elegra fje 

Je telegraphie au N. 
telegra fi 


English translation of the above verbs 


Are you waiting for —? 
Are you meeting —? 

Do you recognize —? 
Are you following —? 
Are you calling —? 


Are you greeting —? 

Are you accompanying —? 
Are you leaving —? 

Do you like (love) —? 

Do you prefer —? 


Are you thinking of —? 
Do you remember —? 

Do you forget —? 

Are you telephoning —? 
Are you telegraphing —? 


Oral drill: Drill orally on the above material. (See Notice at top of page 2.) 

19 










LESSON 10 


REVIEW : 4-PHASE EXERCISES (See page 392) 


Commencez-vous le frangais? (See page 3.) 

Je commence le frangais. 

Ne commencez-vous pas le frangais? (not) 
Je ne commence pas le frangais. 


Avez-vous un bon maitre? 

J’ai un bon maitre. 

N’avez-vous pas un bon maitre? 

Je n’ai pas un bon maitre. 

Enseigne-t-il bien? 

11 enseigne bien. 

N’enseigne-t-il pas bien? 

II n’enseigne pas bien. 

Etes-vous heureux de venir k l’ecole? 
Etc. 


Etes-vous dans la salle de classe? 
Etc. 

Voyez-vous le plafond? 

Etc. 

Voyez-vous le mur? 

Etc. 

Voyez-vous le plancher? 

Etc. 

Regardez-vous le tableau noir? 
Etc. 

Regardez-vous la craie? 

Etc. 


Voyez-vous le tableau noir? (See page 5.) 

Je vois le tableau noir. 

Ne voyez-vous pas le tableau noir? 

Je ne vois pas le tableau noir. 

Voyez-vous le pupitre? 

Je vois le pupitre. 

Ne voyez-vous pas le pupitre? 

Je ne vois pas le pupitre. 


Voyez-vous la table? 

Etc. 

Voyez-vous la chaise? 

Etc. 

Voyez-vous la salle de classe? 
Etc. 

Voyez-vous la bibliothSque? 
Etc. 

Etc., etc. 


Voyez-vous le ciel ? (See page 14.) 

Je vois le ciel. 

Ne voyez-vous pas le ciel? 

Je ne vois pas le ciel. 

Regardez-vous le soleil? 

Je regarde le soleil. 

Ne regardez-vous pas le soleil? 

Je ne regarde pas le soleil. 

Apercevez-vous la lune? 

J’aperQois la lune. 

N’apercevez-vous pas la lune? 

Je n’apergois pas la lune. 

Observez-vous l’etoile? 

Etc. 

Examinez-vous la terre? 

Etc. 

Respirez-vous l’air? 

Etc. 

Entendez-vous la pluie? 

Etc. 

ficoutez-vous la grele? 

Etc. 

Pleut-il ? 

11 pleut. 

Ne pleut-il pas? 

11 ne pleut pas. 


Neige-t-il? 

11 neige. 

Ne neige-t-il pas? 

II ne neige pas. 

Grele-t-il ? 

Etc. 

Traversez-vous le pays? 

Etc. 

Traversez-vous la plaine? 

Etc. 

Traversez-vous la foret? 

Etc. 

Traversez-vous l’ocean ? 

Etc. 

Etc., etc. (See page 12.) 

Suivez-vous le fleuve? 

Etc. 

Visitez-vous la capitale? 

Etc. 

Visitez-vous la ville? 

Etc. 

Visitez-vous le village? 

Etc. 

Visitez-vous le hameau? 

Etc. 

Visitez-vous la ferme? 

Etc. 


20 


(Drill likewise on the rest of the 
material in Lessons 6 and 7.) 




REVIEW: 16-LINE EXERCISES (Page 392) 

Connaissez-vous le Cubain et Z’Americain? (See page 6.) 

Je connais le Cubain et Z’Americain. 

Ne connaissez-vous ni le Cubain ni Z’Americain? 

Je ne connais ni le Cubain ni Z’Americain. 

( neither) {nor) 

Connaissez-vous les Cubains et les Americains ? 

Je connais les Cubains et les Americains. 

Ne connaissez-vous ni les Cubains ni les Americains? 
Je ne connais ni les Cubains ni les Americains. 

Connaissez-vous la Cubaine et Z’Americaine ? 

Je connais la Cubaine et Z’Americaine. 

Ne connaissez-vous ni la Cubaine ni Z’Americaine? 

Je ne connais ni la Cubaine ni Z’Americaine. 

Connaissez-vous les Cubaines et les Americaines ? 

Je connais les Cubaines et les Americaines. 

Ne connaissez-vous ni les Cubaines ni les Americaines? 
Je ne connais ni les Cubaines ni les Americaines. 

Connaissez-vous le Frangais et 1’ Anglais? 

Etc. 

Connaissez-vous le Norvegien et l’Autrichien? 

Etc. 

Parlez-vous du Cubain et de l’Americain? 

Etc. 

Parlez-vous du Frangais et de l’Anglais? 

Etc. 

Parlez-vous au Cubain et a l’Americain ? 

Etc. 

Parlez-vous au Frangais et a 1’ Anglais? 

Etc. 


Presentez-vous le voisin du Mexicain au Roumain? (See page 7.) 

Je presente le voisin du Mexicain au Roumain. 

Ne presentez-vous pas le voisin du Mexicain au Roumain? 

Je ne presente pas le voisin du Mexicain au Roumain, 

Presentez-vous les voisins des Mexicains aux Roumains? 

Etc., etc. 


Attendez-vous le Norvegien? (See page 19.) 

Le Cubain est-il poli? 

J’attends le Norvegien. 

Le Cubain est poli. 

N’ attendez-vous pas le Norvegien? 

Le Cubain n’est-il pas poli? 

Je n’attends pas le Norvegien. 

Le Cubain n’est pas poli. 

Attendez-vous les Norvegiens? 

Les Cubains sont-ils polis? 

Etc., etc. 

Etc., etc. 

Rencontrez-vous le Chinois? 

L’Europeen est-il cruel? 

Etc. 

Etc. 

Reconnaissez-vous le Hollandais? 

Le Norvegien est-il franc? 

Etc. 

Etc. 

Suivez-vous le prince? (See page 18.) 

Le paysan est-il sot? 

Etc. 

Etc. 

Appelez-vous le veuf? 

L’enfant est-il fou? 

Etc. 

Etc. 

Saluez-voiis le berger? 

Etc., etc. 

Etc. 

Etc., etc. 

(See pages 1G-17.). 


21 





LESSON 11 


INTERROGATIVE ADJECTIVE 
QUEL 

1 


Quel 

Frangais? 

(kel) 

Quels 

Frangais ? 

(kel) 

Quelle 

Frangaise? 

(kel) 

Quelles Frangaises? 

(kel) 

DEMONSTRATIVE 

CE 

2 

ADJECTIVE 

Ce 

Frangais. 

(sa) 

Ces 

Frangais. 

(se) 

Cette 

Frangaise. 

(set) 

Ces 

Frangaises. 

(se) 


INTERROGATIVE PRONOUN 
LEQUEL 

3 

Lequel? (lakcl) 

Lesquels ? (lekel) 

Laquelle ? (lakel) 
Lesquelles? (lekel) 

DEMONSTRATIVE PRONOUN 
CELUl-Cl 

4 

Celui-ci. (salqi si) 

Ceux-ci. (s0 si) 

Celle-ci. (sel si) 

Celles-ci. (sel si) 


English translation 

Which Frenchman? This Frenchman. 

Which Frenchmen? These Frenchmen. 

Which Frenchwoman? This Frenchwoman. 
Which Frenchwomen? These Frenchwomen. 

Which one? This one. 

Which ones? These. 

Which one? This one. 

Which ones? These. 

Oral drill 


1. Quel Frangais est heureux? 

2. Ce Frangais est heureux. 

3. Lequel est heureux? 

4. Celui-ci est heureux. 

Quel Anglais est heureux? 

Cet Anglais est heureux. (Before a vowel.) 
Lequel est heureux? 

Celui-ci est heureux. 

1. Quels Frangais sont heureux? 

2. Ces Frangais sont heureux. 

3. Lesquels sont heureux? 

4. Ceux-ci sont heureux. 

Quels Anglais sont heureux? 

Ces Anglais sont heureux. 

Lesquels sont heureux? 

Ceux-ci sont heureux. 

1. Quelle Frangaise est heureuse? 

2. Cette Frangaise est heureuse. 

3. Laquelle est heureuse? 

4. Celle-ci est heureuse. 

Quelle Anglaise est heureuse? 

Cette Anglaise est heureuse. 

Laquelle est heureuse? 

Celle-ci est heureuse. 

1. Quelles Frangaises sont heureuses? 

2. Ces Frangaises sont heureuses. 

3. Lesquelles sont heureuses? 

4. Celles-ci sont heureuses. 

Quelles Anglaises sont heureuses? 

Ces Anglaises sont heureuses. 

Lesquelles sont heureuses? 

Celles-ci sont heureuses. 

Notice : 

4a 

Celui-la =that one 

Ceux-la =those 

Celle-la =that one 

Celles-la = those 

Oral drill 

Quel Frangais est heureux? 

Ce Frangais est heureux. 

Quels Frangais sont heureux? 

Ces Frangais sont heureux. 

Quelle Frangaise est heureuse? 

Cette Frangaise est heureuse. 

Quelles Frangaises sont heureuses? 

Ces Frangaises sont heureuses. 

Quel Frangais est malheureux? 

Ce Frangais est malheureux. 

Lequel est malheureux? 

Celui-lil est malheureux. 

Etc. 

Quel Anglais est heureux? 

Cet Anglais est heureux. 

Quels Anglais sont heureux? 

Ces Anglais sont heureux. 

Etc. 


Notice : 


For emphasis or contrast -ci and -la are added to nouns: 

Examinez-vous ce piano-ci ou ce piano-la ? 

(this piano ) ( that piano ) 


22 


I 










INTERROGATIVE PRONOUN 

QUI (WHO) 

Qui est poli? (ki) 

Qui est poli? 

Qui est poli? 

Qui est poli? 


INDEFINITE 

ARTICLE 

UN {A, 

AN) 

Un Canadien. 

(de) 

Des Canadiens. 

(de) 

Une Canadienne. 

(yn) 

Des Canadiennes. 


(some) 


Oral drill 



Qui est poli? 

Un Canadien. 

Le Canadien qui est studieux? 
Celui qui est studieux. 

Qui est poli? 

Des Canadiens. 

Les Canadiens qui sont studieux? 
Ceux qui sont studieux. 


RELATIVE PRONOUN 

QUI (WHO) 

Le Canadien qui est studieux? 
Les Canadiens qui sont studieux? 
La Canadienne qui est studieuse? 
Les Canadiennes qui sont studieuses ? 

DEMONSTRATIVE PRONOUN 

CELUI (THE ONE) 

Celui qui est studieux. 

Ceux qui. sont studieux. 

Celle qui est studieuse. 

Celles qui sont studieuses. 


Qui est poli? 

Une Canadienne. 

La Canadienne qui est studieuse? 
Celle qui est studieuse. 

Qui est poli? 

Des Canadiennes. 

Les Canadiennes qui sont studieuses? 
Celles qui sont studieuses. 


Connaissez-vous Tami de TAmericain ou celui de Y Anglais? 
Je connais celui-la mais pas celui-ci. 

Do you know the American’s friend or the Englishman’s? 

I know the former but not the latter. 


Oral drill 

Connaissez-vous l’ami de l’Americain ou celui de l’Anglais? 

Je connais celui-la mais pas celui-ci. 

Connaissez-vous les amis des Americams ou ceux des Anglais? 

Je connais ceux-l& mais pas ceux-ci. 

Connaissez-vous l’amie de l’Americaine ou celle de l’Anglaise? 

Je connais celle-lh mais pas celle-ci. 

Connaissez-vous les amies des Americaines ou celles des Anglaises? 
Je connais celles-l& mais pas celles-ci. 


DEMONSTRATIVE PRONOUNS 
CECI, CELA, CE 

ABBREVIATIONS 

CA (= CELA) ; Cl (= CECI) 

Cherchez-vous ceci ? (this = this 

Je cherche cela. (that =that 

Est-ce vrai? 

C’est vrai. (It is true.) 

thing) 

thing) 

Comment allez-vous? 
ko ma t 

Comme ci comme ga. 
k om 

Oral drill 


How are you? 

So so. 

Admirez-vous ceci? 

J’admire cela. 

Est-ce possible? 

C’est possible. 


Notice: 

Ci meaning ceci is rarely found. 


23 











LESSON 12 




Qui 

Qui 

Qui 

Qui 


est 

est 

est 

est 


poli? 

poli? 

poli? 

poli? 


REVIEW (See previous lesson) 

Qui est poli? 

Qui est poli? 

Qui est poli? 

Qui est poli? 


Le 

Roumain est poli. 


L’ 

Les 

Roumains sont polis. 


Les 

La 

Roumaine est polie. 


L’ 

Les 

Roumaines sont polies. 


Les 


Americain est poli. 
Americains sont polis. 
Americaine est polie. 
Americaines sont polies. 


Quel 

Quels 

Quelle 

Quelles 


Roumain est 
Roumains sont 
Roumaine est 
Roumaines sont 


poli? 

polis? 

polie? 

polies? 


Quel Americain est poli? 
Quels Americains sont polis? 
Quelle Americaine est polie? 
Quelles Americaines sont polies? 


Ce 

Roumain est poli. 


Cet 

Ces 

Roumains sont polis. 


Ces 

Cette 

Roumaine est polie. 


Cette 

Ces 

Roumaines sont polies. 


Ces 


Americain est poli. 
Americains sont polis. 
Americaine est polie. 
Americaines sont polies, 


Lequel 

Lesquels 

Laquelle 

Lesquelles 

est poli? 
sont polis? 
est polie? 
sont polies? 


Celui-ci 

est poli. 


Ceux-ci 

sont polis. 


Celle-ci 

est polie. 


Celles-ci 

sont polies. 


Lequel 

est 

poli? 

Lesquels 

sont polis? 

Laquelle 

est 

polie? 

Lesquelles 

sont polies? 

Celui-ci 

est 

poli. 

Ceux-ci 

sont polis. 

Celle-ci 

est 

polie. 

Celles-ci 

sont polies. 


Oral drill 

Qui est poli? 

Le Roumain est poli. 

Quel Roumain est poli? 

Ce Roumain est poli. 

Lequel est poli? 

Celui-ci est poli. 

Qui est poli? 

Les Roumains sont polis. 
Quels Roumains sont polis? 

Ces Roumains sont polis. 
Lesquels sont polis? 

Ceux-ci sont polis. 

Qui est poli? 

La Roumaine est polie. 

Quelle Roumaine est polie? 

Cette Roumaine est polie- 
Laquelle est polie? 

Celle-ci est polie. 

Qui est poli? 

Les Roumaines sont polies. 
Quelles Roumaines sont polies? 

Ces Roumaines sont polies. 
Lesquelles sont polies? 

Celles-ci sont polies. 


Qui est poli? 

L’ Americain est poli. 

Quel Americain est poli? 

Cet Americain est poli. 

Lequel est poli? 

Celui-ci est poli. 

Qui est poli? 

Les Americains sont polis. 
Quels Americains sont polis? 

Ces Americains sont polis. 
Lesquels sont polis? 

Ceux-ci sont polis. 

Qui est poli? 

L’ Americaine est polie. 

Quelle Americaine est polie? 

Cette Americaine est polie. 
Laquelle est polie? 

Celle-ci est polie. 

Qui est poli? 

Les Americaines sont polies. 
Quelles Americaines sont polies? 

Ces Americaines sont polies. 
Lesquelles sont polies? 

Celles-ci sont polies. 


24 






















NOMINATIVE, ACCUSATIVE, DATIVE, AND GENITIVE OF 

QUEL, CE, ETC. 


Quel Frangais danse? (dais) 

Ce Frangais danse. 

Lequel danse? 

Celui-ci danse. 

A quel Frangais parlez-vous? 

Je parle a ce Frangais. 

Auquel parlez-vous? 

Je parle d celui-ci. 

Quels Frangais dansent? 

Ces Frangais dansent. 

Lesquels dansent? 

Ceux-ci dansent. 

A quels Frangais parlez-vous? 

Je parle a ces Frangais. 

Auxquels parlez-vous? 

Je parle a ceux-ci. 

Quelle Frangaise danse? 

Cette Frangaise danse. 

Laquelle danse? 

Celle-ci danse. 

A quelle Frangaise parlez-vous? 

Je parle a cette Frangaise. 

A laquelle parlez-vous? 

Je parle a celle-ci. 

Quelles Frangaises dansent? 

Ces Frangaises dansent. 

Lesquelles dansent? 

Celles-ci dansent. 

A que les Frangaises parlez-vous? 

Je parle a ces Frangaises. 

Auxquelles parlez-vous? 

Je parle a celles-ci. 

Quel Frangais voyez-vous? 

Je vois ce Frangais. 

Lequel voyez-vous? 

Je vois celui-ci. 

De quel Frangais parlez-vous? 

Je parle de ce Frangais. 

Duquel parlez-vous? 

Je parle de celui-ci. 

Quels Frangais voyez-vous? 

Je vois ces Frangais. 

Lesquels voyez-vous? 

Je vois ceux-ci. 

De quels Frangais parlez-vous? 

Je parle de ces Frangais. 

Desquels parlez-vous? 

Je parle de ceux-ci. 

Quelle Frangaise voyez-vous? 

Je vois cette Frangaise. 

Laquelle voyez-vous? 

Je vois celle-ci. 

De quelle Frangaise parlez-vous? 

Je parle de cette Frangaise. 

De laquelle parlez-vous? 

Je parle de celle-ci. 

Quelles Frangaises voyez-vous? 

Je vois ces Frangaises. 

Lesquelles voyez-vous? 

Je vois celles-ci. 

De quelles Frangaises parlez-vous? 

Je parle de ces Frangaises. 

Desquelles parlez-vous? 

Je parle de celles-ci. 

Oral drill 

Quel Frangais danse? ( dances ) 

Ce Frangais danse. 

Lequel danse? 

Celui-ci danse. 

Etc. 

A quel Japonais parlez-vous? 

Je parle & ce Japonais. 

Auquel parlez-vous? 

Je parle & celui-ci. 

Etc. 

Quel Beige chante? (sings) 

Etc. 

Quel Norvegien joue? 

Etc. 

A quel Russe telephonez-vous ? 

Etc. 

A quel Canadien t61egraphiez-vous? 

Etc. 

Quel Anglais voyez-vous? 

Je vois cet Anglais. 

Lequel voyez-vous? 

Je vois celui-ci. 

Etc. 

De quel Irlandais parlez-vous? 

Je parle de cet Irlandais. 

Duquel parlez-vous? 

Je parle de celui-ci. 

Etc. 

Quel Americain regardez-vous? 

Etc. 

Quel Autrichien apercevez-vous? 

Etc. 

De quel Arabe vous plaignez-vous? 

Je me plains de cet A. (complain) 

Etc. 

Etc., etc. 


25 









LESSON 13 


INTERROGATIVE AND RELATIVE QUI USED IN THE NOMINATIVE 
(1), ACCUSATIVE (2), DATIVE (3), AND GENITIVE (4) CASES 


1 

Qui danse? 

1 

Qui est-ce qui danse? 

(who) 

Le Beige qui chante danse. ($a:t) 

Le Serbe. 


Qui danse? 

Qui ? 


Les Beiges qui chantent dansent. 

Le Serbe. 


Qui danse? 

Qui est-ce qui danse? 


La Beige qui chante danse. 

Qui danse? 

Les Serbes. 


Les Beiges qui chantent dansent. 

Etc., etc. 


2 

Qui voyez-vous? 

2 

Qui est-ce que vous voyez? 

Je vois le Beige que vous voyez. 

Le Serbe. 


Qui voyez-vous? 

Qui? 

(whom) 

Je vois les Beiges que vous voyez. 

Qui voyez-vous? 

Le Serbe. 


Je vois la Beige que vous voyez. 

Qui voyez-vous? 

Etc., etc. 


Je vois les Beiges que vous voyez. 



3 

3 


A qui parlez-vous? 

A qui est-ce que vous parlez? 

Je parle au Beige a qui vous parlez. 

Au Serbe. 


A qui parlez-vous? 

A qui? 


Je parle aux Beiges a qui vous parlez. 

A qui parlez-vous? 

Au Serbe. 


Je parle h la Beige a qui vous parlez. 

A qui parlez-vous? 

Etc., etc. 


Je parle aux Beiges a qui vous parlez. 



4 

4 


De qui parlez-vous? 

De qui est-ce que vous parlez? 

Je parle du Beige dont vous parlez. (of whom) 

Du Serbe. 


De qui parlez-vous? 

De qui? 


Je parle des Beiges dont vous parlez. 

Du Serbe. 


De qui parlez-vous? 

Je parle de la Beige dont vous parlez. 

De qui parlez-vous? 

Etc., etc. 


Je parle des Beiges dont vous parlez. 




INTERROGATIVE PRONOUNS MEANING “ WHAT ” ( QU’EST-CE QUI; 

QU’EST-CE QUE; QUE; QUOI) 


Qu’est-ce qui vient? (what) 
Le lion. 

Quoi ? (what) 

Le lion. 

Qu’est-ce qui vient? 

Les lions. 

Quoi ? 

Les lions. 

Qu’est-ce qui vient? 

La lionne. 

Quoi? 

La lionne. 

Qu’est-ce qui vient? 

Les lionnes. 

Quoi ? 

Les lionnes. 


Qu’est-ce que vous voyez? 

Le lion. 

Quoi ? 

Le lion. 

Qu’est-ce que vous voyez? 

Les lions. 

Quoi ? 

Les lions. 

Qu’est-ce que vous voyez? 

La lionne. 

Quoi ? 

La lionne.' 

Qu’est-ce que vous voyez? 

Les lionnes. 

Quoi ? 

Les lionnes. 


Que voyez-vous? (what) 
Le lion. 

Quoi ? 

Le lion. 

Que voyez-vous? 

Les lions. 

Quoi ? 

Les lions. 

Que voyez-vous? 

La lionne. 

Quoi ? 

La lionne. 


Que voyez-vous? 

Les lionnes. 
Quoi ? 

Les lionnes. 


26 






SUBSTITUTION OF LEQUEL , ETC., FOR QUI, TO REPRESENT A 
NON-PERSONAL OBJECT OF A PREPOSITION 

Est-ce que le chien qui danse est ici? (dog) 

Le chien qui danse est ici. 

Est-ce que le chien que vous aimez est ici? 

Le chien que j’aime est ici. 

Est-ce que le chien dont vous parlez est ici? 

Le chien dont je parle est ici. 

Est-ce que le chien auquel vous parlez est ici? 

Le chien auquel je parle est ici. 

Est-ce que le chien avec lequel vous jouez est ici? 

Le chien avec lequel je joue est ici. 


SUBSTITUTION OF DUQUEL, ETC., FOR DONT, WHEN, IN ENGLISH, 
A PREPOSITION PRECEDES “ WHOSE ” 

Est-ce que le Beige dont le fr£re chante est ici? (whose brother) 

Le Beige dont le fr^re chante est ici. 

Est-ce que les Beiges dont les fr£res chantent sont ici? 

Les Beiges dont les fr5res chantent sont ici. 

Est-ce que la Beige dont la soeur chante est ici? 

Etc. 

Est-ce que le Beige dont vous connaissez le fr6re est ici? 

Le Beige dont je connais le fr^re est ici. 

Est-ce que les Beiges dont vous connaissez les fr£res sont ici? 

Les Beiges dont je connais les fr^res sont ici. 

Est-ce que la Beige dont vous connaissez la soeur est ici? 

Etc. 

Est-ce que le Beige au fr&re duquel vous parlez est ici? 

Le Beige au fr^re duquel je parle est ici. 

Est-ce que les Beiges aux fr&res desquels vous parlez sont ici? 

Les Beiges aux fr6res desquels je parle sont ici. 

Est-ce que la Beige h la soeur de laquelle vous parlez est ici? 

La Beige h la soeur de laquelle je parle est ici. 

Est-ce que les Beiges aux soeurs desquelles vous parlez sont ici? 

Les Beiges aux soeurs desquelles je parle sont ici. 

Est-ce que le Beige du frftre duquel vous parlez est ici? 

Le Beige du fr&re duquel je parle est ici. 

Etc. 

Est-ce que le Beige pour le fr£re duquel vous parlez est ici? 

Etc. 


I 

Oral drill 


Drill on the above exercises as they stand and on the following : 
Qui danse? 

Le Frangais qui chante danse. 

Etc. 

Qui regardez-vous? 

Je regarde l’Americain que vous regardez. 

Etc. 

A qui 6crivez-vous ? (write) 

J’ecris au Russe a qui vous 6crivez. 

Etc. 

De qui vous souvenez-vous ? (remember) 

Je me souviens du Portugais dont vous vous souvenez. 

Etc. 

Qu’est-ce qui vient? 

Le chat. (Les chats. La chatte. Les chattes.) 

(cat) Etc. 


27 




LESSON 14 


CARDINAL NUMERALS 


ORDINAL NUMERALS 


1 un ; une ce, oen, oe ; yn 


2 deux 

d0, d0z, d0 

3 trois 

trwa, trwaz, trwa 

4 quatre 

katra, katr, katr 

5 cinq 

se, sek, se:k 

6 six 

si, siz, sis 

7 sept 

se, set, set 

8 huit 

qi, qit, qit 

9 neuf 

noe, noef, noef 

10 dix 

di, diz, dis 

11 onze 

5z, 5z, 5:z 

12 douze 

duz, duz, du:z 

13 treize 

trez, trez, tre:z 

14 quatorze 

katorz, katorz, katorz 

15 quinze 

kez, kez, keiz 

16 seize 

sez, sez, se:z 

17 dix-sept 

dise, diset, disct 

18 dix-huit 

dizqi, dizqit, dizqit 

19 dix-neuf 

diznoe, diznoef, diznoef 

20 vingt 

ve, vet, ve 

30 trente 

trdt, trdt, trait 

40 quarante 

karat, karat, kardit 

50 cinquante 

sekat, sekdt, sekdit 

60 soixante 

swasat, swasat, 


[swasdit 

70 soixante-dix swasdt di (diz, dis) 

80 quatre- 

katra ve, katra ve, 

vingts 

[katra ve 

90 quatre- 

katra ve di (diz, dis) 

vingt-dix 

100 cent 

sd, sd, sd 

1,000 mille 

mil, mil, mil 

1,000,000 un million 

oemilja (da,d),oemiljo 

(de, d’) 


vingt 

' et un (une) 

trente 

-deux 

quarante < 

-trois 

cinquante 

-quatre 

soixante 

etc. 


et onze 

soixante • 

-douze 


-treize 

etc. 



quatre-vingt-un 
quatre-vingt-deux 
etc. 

quatre-vingt-onze 

quatre-vingt-douze 

etc. 

cent, cent un, deux cents 
deux cent un, trois cents 
mille, mille un, deux mille 
un million deux mille 


1st premier 
( fem .: premiere) 
2d deuxieme 
3d troisieme 
4th quatrieme 
5th cinquieme 

6th sixieme 
7th septieme 
8th huitieme 
9th neuvieme 
10th dixieme 

11th onzieme 
12th douzieme 
13th treizieme 
14th quatorzieme 
15th quinzieme 

16th seizieme 
17th dix-septieme 
18th dix-huitieme 
19th dix-neuvieme 
20th vingtieme 


pramje 

(pramjeir) 

d0zjem 

trwazjem 

katriem 

sekjem 

sizjem 
setjem 
qitjem 
noevj em 
dizjem 

oz j em 

duzjem 

trezjem 

katorzjem 

kezjem 

sezjem 

disetjem 

dizqitjcm 

diznoevjem 

vetjem 


30th trentieme 
40th quarantieme 
50th cinquantieme 
60th soixantieme 


trdt j em 
kardtjem 
sekatjem 
swasatjem 


70th soixante-dixieme swasdtdizjem 
80th quatre-vingtieme katravetjem 


90th quatre-vingt- 
dixieme 
100th centieme 

1,000th millieme 
1,000,000th millionieme 


katravedizjem 

satjem 

miljem 

miljonjem 


vingt 

trente 

quarante 

cinquante 

soixante 


soixante 


-et-Unii^mC 

-deuxieme 

-troisidme 

-quatrieme 

etc. 

-et-onzi&me 

-douzieme 

-treizieme 


(ynjem) 


etc. 

quatre-vingt- 
quatre-vingt- 
etc. 

quatre-vingt- 

quatre-vingt- 

etc. 


uni5me 

deuxieme 

■onzieme 

douzieme 


centi&me, cent uni&me, deux centime 
deux cent uni£me, trois centi&me 
millieme, mille uni£me, deux milli&me 
un million deux millieme 


28 











Oral drill 


Un 

Frangais 

et un 

Anglais 

chantent? 

(oe) 



(oen) 


Un. 






(de) 


Deux 

Frangais 

et deux 

Anglais 

chantent? 

(d0) 



(d0z) 


Deux. 






(d0) 


Trois 

Frangais 

et trois 

Anglais 

chantent? 

(trwa) 



(trwaz) 


Trois. 






(trwa) 

> 

Quatre Frangais 

et quatre 

Anglais 

chantent? 

(katra) 

td 


1 (katr) 


Quatre. 





0> 

o’ 

(katr) 


Cinq 

Frangais 

et cinq 

Anglais 

chantent ? 

(se) 

o 


g. (sek) 


Cinq. 





p 

(S£ik) 

* 

Six 

Frangais 

et six 

Anglais 

chantent? 

(si) 

8 

0 


"n 

CO 

her 


Six. 





w 

o 

B 

(sis) 

o 

o 

Sept 

Frangais 

et sept 

Anglais 

chantent? 

(se) 

P 

P 


g (set) 


Sept. 





ert- 

(set) 

5’ 

Huit 

Frangais 

et huit 

Anglais 

chantent ? 

(<p) 



(qit) 


Huit. 






(Hit) 


Neuf 

Frangais 

et neuf 

Anglais 

chantent? 

(nee) 



(noef) 


Neuf. 






(noef) 


Dix 

Frangais 

et dix 

Anglais 

chantent ? 

(di) 



(diz) 


Dix. 






(dis) _ 



Une Frangaise et une 

Anglaise chantent? 

(yn) 


(yn) 

Une. 


(yn) 

Deux Frangaises et deux 

Anglaises chantent? 

(d0) 


(d0z) 

Deux. 


(d0) 

Etc. 





Combien de Norvegiens travaillent? {work) 
Un Norvegien travaille. 

Combien travaillent? 

Un travaille. 

Combien ? ( How many f) 

Un. 


Combien de livres avez-vous? 

J’ai un livre. 

Combien en avez-vous? 

J’en ai un'. 

Combien? 

Un. 


Combien de Norvegiens travaillent? 

Deux Norvegiens travaillent. 
Combien travaillent? 

Deux travaillent. 

Combien? 

Deux. 

Etc., etc. 


Combien de livres avez-vous? 

J’ai deux livres. 

Combien en avez-vous? 

J’en ai deux. 

Combien? 

Deux. 

Etc., etc. 


Quelle heure est-il ? 

(What time is it ?) 

11 est une heure. 

(one o'clock) 

Quelle heure est-il? 

11 est deux heures. 

Quelle heure est-il? 

11 est neuf heures. (noev) 

Quelle heure est-il? 

11 est une heure cinq. 

(five minutes after one) 
Quelle heure est-il? 

11 est une heure dix. 

Quelle heure est-il? 

11 est une heure et quart. 

(a quarter after one) 


Quelle heure est-il? 

11 est une heure et demie. 
(half-past one) 

Quelle heure est-il? 

11 est deux heures moins un quart. 
(a quarter of two) 


Quel Frangais appelez-vous? (call) 
J’appelle le premier Frangais. 
Lequel? 

Le premier. 

Quel Frangais appelez-vous? 

J’appelle le deuxi^me Frangais. 
Lequel? 

Le dotixUme. 

Etc., etc. 


29 













LESSON 15 


AN INTRODUCTION TO PAST, PRESENT, AND FUTURE TIME 


Avez-vous chante hier? 

ave vu §a te ijeir 

J’ai chante hier. 

3 e $a te ijeir 

N’avez-vous pas chante hier? 

nave vu pa §d te ijeir 

Je n’ai pas chante hier. 

38 n e pa $a te ijeir 

Did you sing yesterday? 

I sang yesterday. 

Did you not sing yesterday? 

I did not sing yesterday. 

Chantez-vous maintenant ? 

$a te vu me t na 

Je chante maintenant. 

38 §ai t me t na 

Ne chantez-vous pas maintenant? 

na §a te vu pa me t na 

Je ne chante pas maintenant. 

38 n §ai t pa me t na 

Are you singing now? 

I am singing now. 

Are you not singing now? 

I am not singing now. 

Chanterez-vous demain? 

§a t re vu d me 

Je chanterai demain. 

38 $a t re d me 

Ne chanterez-vous pas demain? 

no $d t re vu pa d me 

Je ne chanterai pas demain. 

38 n $a t re pa d me 

Shall you sing tomorrow? 

I shall sing tomorrow. 

Shall you not sing tomorrow? 

I shall not sing tomorrow. 

Oral drill 


Avez-vous chante hier? 

J’ai chante hier. 

Chantez-vous maintenant? 

Je chante maintenant. 

Chanterez-vous demain? 

Je chanterai demain. 

N’avez-vous pas chante hier? 

Je n’ai pas chants hier. 

Ne chantez-vous pas maintenant? 

Je ne chante pas maintenant. 

Ne chanterez-vous pas demain? 

Je ne chanterai pas demain. 

Avez-vous regarde le ciel hier? 

J’ai regard^ le ciel hier. 

Avez-vous regarde le soleil hier? 

J’ai regarde le soleil hier. 

Avez-vous regard^ la lune hier? 

J’ai regarde la lune hier. 

Etc. (See page 12.) 

Qu’avez-vous regarde? 

J’ai regarde l’6glise. 

Qu’avez-vous regarde? 

J’ai regarde le theatre. 

Qu’avez-vous regarde? 

J’ai regarde l’ecole. 

Etc. (See page 12.) 

Regardez-vous le pays maintenant? 

Je regarde le pays maintenant. 
Regardez-vous la montagne maintenant? 

Je regarde la montagne maintenant. 

Etc. (See page 12.) 

Que regardez-vous? 

Je regarde le vestibule. 

Que regardez-vous? 

Je regarde l’escalier. 

Etc. (See page 13.) 

Regarderez-vous la capitale demain? 

Je regarderai la capitale demain. 
Regarderez-vous la ville demain? 

Je regarderai la ville demain. 

Etc. (See page 12.) 

Que regarderez-vous? 

Je regarderai le sofa. 

Que regarderez-vous? 

Je regarderai le fauteuil. 

Etc. (See page 13.) 


N’avez-vous pas regarde le ciel hier? 
Je n’ai pas regarde le ciel hier. 
Etc. 


Qu’est-ce que vous n’avez pas regarde hier? 
•Je n’ai pas regarde l’eglise hier. 

Etc. 


30 






ADVERBS OF TIME 


Avez-vous danse il y a une seconde? 
J’ai danse il y a une seconde. 

5 e danse il j a yn sago: d 


(danced) 



il y a une seconde 

(yn 

sagoid) 

il y a une minute 

(yn 

minyt) 

il y a une heure 

(yn 

oe:r) 

il y a un jour 

(re 

3u:r) 

il y a une semaine 

(yn 

samen) 

il y a un mois 

(de 

mwa) 

il y a un an 

(oen 

a) 


a second ago 
a minute ago 
an hour ago 
a day ago 
a week ago 
a month ago 
a year ago 

Dansez-vous maintenant? 

Je danse maintenant. 

30 da: s me t nd 


Avez-vous danse hier? 

J’ai danse hier. 
Dansez-vous aujourd’hui? 

Je danse aujourd’hui. 
Danserez-vous demain? 

Je danserai demain. 

hier 

aujourd’hui 

demain 

la semaine derniere 
cette semaine 
la semaine prochaine 

le mois dernier 
ce mois 

le mois prochain 

l’annee derniere 
cette annee 
l’annee prochaine 


(ijeir) 

(o3urdiji) 

(dame) 

(la smen dernjeir) 
(set samen) 

(la smen proven) 

(la mwa dernje) 
(sa mwa) 

(la mwa pro$e) 

(1 ane dernjeir) 
(set ane) 

(1 ane proven) 


maintenant (metna) 

a present (a preza) 

en ce moment (a s mama) 

now 

at present 
at this moment 

Danserez-vous dans une seconde? 

Je danserai dans une seconde. 

39 do. s re da z yn sogo:d 

dans une seconde 
dans une minute 
dans une heure 
dans un jour 
dans une semaine 
dans un mois 
dans un an 

in a second 
in a minute 
in an hour 
in a day 
in a week 
in aj month 
in a year 


Oral drill 

Avez-vous danse il y a une seconde? 

J’ai danse il y a une seconde. 
Avez-vous danse il y a une minute? 
J’ai danse il y a une minute. 

Etc. 

(Continue drilling on all the material.) 


yesterday 

today 

tomorrow 

last week 
this week 
next week 

last month 
this month 
next month 

last year 
this year 
next year 


Oral drill 

Avez-vous danse hier? 

J’ai danse hier. 

Dansez-vous aujourd’hui? 

Je danse aujourd’hui. 
Danserez-vous demain? 

Je danserai demain. 

Avez-vous danse la semaine derniere? 

J’ai danse la semaine derniere. 
Dansez-vous cette semaine? 

Je danse cette semaine. 
Danserez-vous la semaine prochaine? 
Je danserai la semaine prochaine. 
Etc., etc. 

Quand (When) avez-vous danse? 
k d J’ai danse il y a une seconde. 
Quand avez-vous danse? 

J’ai danse il y a une minute. 

Etc., etc. 


31 





LESSON 16 


PAST TIME (Expressed by the PAST INDEFINITE) 


M.S. 

M.P. 

F. S. 

F. P. 

Avez-vous chante hier, monsieur? 
Avez-vous chante hier, messieurs? 
Avez-vous chante hier, madame? 
Avez-vous chante hier, mesdames? 

A-t-il chante hier? 

Ont-ils chante hier? 

A-t-elle chante hier ? 

Ont-elles chante hier? 

M.S. 

M.P. 

F. S. 

F. P. 

J’ ai chante hier. 

Nous avons chante hier. 

J’ ai chante hier. 

Nous avons chante hier. 

11 a chante hier. 

Us ont chante hier. 

Elle a chante hier. 

Elies ont chante hier. 

M.S. 

M.P. 

F. S. 

F. P. 

N’avez-vous pas chante hier? 

N’avez-vous pas chante hier? 

N’avez-vous pas chante hier? 

N’avez-vous pas chante hier? 

N’a-t-il pas chante hier? 

N’ont-ils pas chante hier? 

N’a-t-elle pas chante hier? 

N’ont-elles pas chante hier? 

M.S. 

M.P. 

F.S. 

F. P. 

Je n’ai pas chants hier. 

Nous n’avons pas chantd hier. 

Je n’ai pas chante hier. 

Nous n’avons pas chante hier. 

11 n’a pas chante hier. 

Ils n’ont pas chants hier. 
Elle n’a pas chante hier. 
Elies n’ont pas chante hier. 

Phonetic transcription 


ave vu $ate ij eir, m 0 sj 0 ? 3 e $ate ijeir- 

ave vu Sate ij eir, mesj 0 ? nuz avo Sate ij eir. 
ave vu§ate ijeir, madam? 3 e Sate ij eir. 
ave vu Sate ij eir, medam ? nuz avo Sate ij eir. 

at il Sate ijeir? il a Sate ijeir. 

ot il Sate ijeir? ilz 0 Sate ijeir. 

at el Sate ij eir ? el a Sate ij eir. 

5t el Sate ij eir ? elz 5 Sate ij eir* 

n ave vu pa $hte ijeir? 30 ne pa Sate ij eir. 
n ave vu pa Sate ij eir ? nu n av5 pa Sate ij eir. 
n ave vu pa Sate ij eir ? 30 ne pa Sate ij eir. 
n ave vu pa Sate ij eir ? nu n avo pa Sate ij eir. 

n at il pa Sate ijeir? il n a pa, etc. 

n ot il pa Sate ijeir? il n 5 pa, etc. 

n at el pa Sate ij eir ? el n a pa, etc. 

n 5t el pa Sate ijeir? el n 5 pa, etc. 

English translation 



Did you sing yesterday, sir? 

Did you sing yesterday, gentlemen? 

Did you sing yesterday, madam? 

Did you sing yesterday, ladies? 

Did he sing yesterday? 

Did they sing yesterday? 

Did she sing yesterday? 

Did they sing yesterday? 


I sang yesterday. 

We sang yesterday. 

I sang yesterday. 

We sang yesterday. 

He sang yesterday. 

They sang yesterday. 

She sang yesterday. 

They sang yesterday. 


Did you not sing yesterday? 

Did you not sing yesterday? 

Did you not sing yesterday? 

Did you not sing yesterday? 

Did he not sing yesterday? 

Did they not sing yesterday? 

Did she not sing yesterday? 

Did they not sing yesterday? 


I did not sing yesterday. 

We did not sing yesterday. 

I did not sing yesterday. 

We did not sing yesterday. 

He did not sing yesterday. 

They did not sing yesterday. 

She did not sing yesterday. 

They did not sing yesterday. 


32 









VERBS CONJUGATED LIKE CHANTER, “TO SING ” 


j’ai parle 

j’ai dejeune 

j’ai soupire 

j’ai respire 

parle 

de3oe ne 

su pire 

respire 

j’ai cause 

j’ai dine 

j’ai pleure 

j’ai siffle 

ko ze 

dine 

ploere 

si fle 

j’ai crie 

j’ai soupe 

j’ai sanglote 

j’ai bailie 

krie 

su pe 

sd glote 

ba je 

j’ai chuchote 

j’ai fume 

j’ai tousse 

j’ai ronfle 

S y S ote 

fyme 

tu se 

re fle 

I spoke 

I breakfasted 

I sighed 

I breathed 

I chatted 

I dined 

I cried 

I whistled 

I shouted 

I supped 

I sobbed 

I yawned 

I whispered 

I smoked 

I coughed 

I snored 


TRANSITIVE 

VERBS WITH OBJECTS 

J’ai 

regarde le maitre. 

J’ai 

cherche le livre. 


regarde le meitr 


5 er §e lo liivr 

J’ai 

ecoute le maitre. 

J’ai 

trouve le livre. 


eku te 


tru ve 

J’ai 

prepare la legon. 

J’ai 

apporte le livre. 


prepare la 1 so 


a porte 

J’ai 

recite la legon. 

J’ai 

emporte le livre. 


resite 


a porte 


I looked at the teacher. 
I listened to the teacher. 
I prepared the lesson. 

I recited the lesson. 


I looked for the book. 
I found the book. 

I brought , the book. 
I carried away the book. 


Oral drill 

Avez-vous chante hier, monsieur? 

J’ai chante hier. 

N’avez-vous pas chante hier? 

Je n’ai pas chante hier. 


A-t-il chante hier? 

11 a chante hier. 

N’a-t-il pas chante hier? 
II n’a pas chante hier. 


Avez-vous chante hier, messieurs? 

Nous avons chante hier. 

N’avez-vous pas chante hier? 
Nous n’avons pas chante hier. 


Ont-ils chante hier? 

Ils ont chante hier. 
N’ont-ils pas chante hier? 
Ils n’ont pas chante hier. 


Avez-vous chante hier, madame? 

J’ai chante hier. 

N’avez-vous pas chante hier? 

Je n’ai pas chante hier. 

Avez-vous chante hier, mesdames? 

Nous avons chante hier. 
N’avez-vous pas chante hier? 

Nous n’avons pas chante hier. 


A-t-elle chante hier? 

Elle a chante hier. 
N’a-t-elle pas chante hier? 
Elle n’a pas chante hier. 

Ont-elles chante hier? 

Elies ont chant6 hier. 

N’ont-elles pas chante hier? 
Elies n’ont pas chante hier. 


Avez-vous parle hier? 
Etc. 

Avez-vous cause hier? 
Etc. 


Avez-vous regarde le maitre il y a une seconde? 
Etc. 

Avez-vous ecoute le maitre il y a une minute? 
Etc. 


33 





LESSON 17 


PRESENT TIME (Expressed by the PRESENT INDICATIVE) 


M.S. 
M.P. 
F. S. 
F. P. 


Chantez-vous maintenant, monsieur ? 
Chantez-vous maintenant, messieurs ? 
Chantez-vous maintenant, madame ? 
Chantez-vous maintenant, mesdames ? 


Chante-t-il maintenant? 
Chantent-ils maintenant? 
Chante-t-elle maintenant? 
Chantent-elles maintenant? 


m.s. Je chante maintenant. 

m.p. Nous chantons maintenant. 

f. s. Je chante maintenant. 

f. p. Nous chantons maintenant. 


II chante maintenant. 
Ils chantent maintenant. 
Elle chante maintenant. 
Elies chantent maintenant. 


Phonetic transcription 

§dte vu metna, m0sj0? 30 Sait metna. 

Sate vu metna, mesj0? nu Sato metna. 

Sate vu metna, madam? 30 Sait metna. 

Sate vu metna, medam? nu Sat 5 metna. 

Saiti il metna? il Sait metna. 
Sait: il metna? il Suit metna. 
Sait: el metna? el Sait metna. 
Sait: el metna? el Sait metna. 

English translation 


Are you singing now, sir? 

Is he singing now? 

Are you singing now, gentlemen? 

Are they singing now? 

Are you singing now, madam? 

Is she singing now? 

Are you singing now, ladies? 

Are they singing now? 

I am singing now. 

He is singing now. 

We are singing now. 

They are singing now. 

I am singing now. 

She is singing now. 

We are singing now. 

They are singing now. 


Oral drill 

Chantez-vous maintenant,’ monsieur ? 

Je chante maintenant. 

Ne chantez-vous pas maintenant? 

Je ne chante pas maintenant. 

Chantez-vous maintenant, messieurs? 

Nous chantons maintenant. 

Ne chantez-vous pas maintenant? 
Nous ne chantons pas maintenant. 

Chantez-vous maintenant, madame? 

Je chante maintenant. 

Ne chantez-vous pas maintenant? 

Je ne chante pas maintenant. 

Chante?--vous maintenant, mesdames? 

Nous chantons maintenant. 

Ne chantez-vous pas maintenant? 
Nous ne chantons pas maintenant. 


Chante-t-il maintenant? 

11 chante maintenant. 

Ne chante-t-il pas maintenant? 

11 ne chante pas maintenant. 

Chantent-ils maintenant? 

Ils chantent maintenant. 

Ne chantent-ils pas maintenant? 

Ils ne chantent pas maintenant. 

Chante-t-elle maintenant? 

Elle chante maintenant. 

Ne chante-t-elle pas maintenant? 
Elle ne chante pas maintenant. 

Chantent-elles maintenant ? 

Elies chantent maintenant. 

Ne chantent-elles pas maintenant? 
Elies ne chantent pas maintenant. 


Dansez-vous maintenant, monsieur? 

Je danse maintenant. 

Ne dansez-vous pas maintenant? 

Je ne danse pas maintenant. 

Etc. 


Danse-t-il maintenant? 

11 danse maintenant. 

Ne dansc-t-il pas maintenant ? 
11 ne danse pas maintenant. 
Etc. 


34 









VERBS CONJUGATED LIKE CHANTER 


je parle 

je dejeune 

pari 

de3oe n 

je cause 

je dine 

koi z 

din 

je crie 

je soupe 

kri 

su p 

je chuchote 

je fume 

S y $ »t 

fym 

I am speaking 

I am breakfasting 

1 am chatting 

I am dining 

I am shouting 

I am supping 

I am whispering 

I am smoking 


je soupire 

je respire 

su piir 

respiir 

je pleure 

je siffle 

ploeir 

si fl 

je sanglote 

je bailie 

sa glot 

baij 

je tousse 

je ronfle 

tu s 

roi fl 

I am sighing 

I am breathing 

I am crying 

I am whistling 

I am sobbing 

I am yawning 

I am coughing 

I am snoring 


TRANSITIVE VERBS WITH OBJECTS 


Je regarde le maitre. 

30 ragard I0 meitr 

J’ ecoute le maitre. 

3 eku t 

Je prepare la lefon. 

30 prepair la 1 so 

Je recite la legon. 

30 resit 

I am looking at the teacher. 
I am listening to the teacher. 
I am preparing the lesson. 

I am reciting the lesson. 


Je cherche le livre. 

30 $ er § I0 liivr 

Je trouve le livre. 

30 truiv 

J’ apporte le livre. 

3 a port 

JP emporte le livre. 

3 a port 

I am looking for the book. 
I am finding the book. 

I am bringing the book. 
I am taking away the book. 


Oral drill 

Parlez-vous maintenant, monsieur? 

Je parle maintenant. 

Ne parlez-vous pas maintenant? 

Je ne parle pas maintenant. 

Parlez-vous maintenant, messieurs? 

Nous parlons maintenant. 

Ne parlez-vous pas maintenant? 
Nous ne parlons pas maintenant. 

Etc. 


Parle-t-il maintenant? 

II parle maintenant. 

Ne parle-t-il pas maintenant? 

II ne parle pas maintenant. 

Parlent-ils maintenant ? 

Us parlent maintenant. 

Ne parlent-ils pas maintenant? 
Us ne parlent pas maintenant. 

Etc. 


Causez-vous maintenant? 
Etc. 

Criez-vous maintenant? 

Etc. 

Chuchotez-vous maintenant? 
Etc. 

Dejeunez-vous maintenant? 
Etc. 

Dinez-vous maintenant? 

Etc. 

Etc., etc. 


Regardez-vous le maitre & present? 
Etc. 

ficoutez-vous le maitre & present? 

Etc. 

Preparez-vous la legon en ce moment? 
Etc. 

Recitez-vous la legon en ce moment? 
Etc. 

Cherchez-vous le livre maintenant? 
Etc. 

Etc., etc. 


35 





LESSON 18 


FUTURE TIME (Expressed by the FUTURE) 


M.s. Chanterez-vous demain, monsieur ? 

m. p. Chanterez-vous demain, messieurs ? 
f. s. Chanterez-vous demain, madame ? 
f. p. Chanterez-vous demain, mesdames ? 

Chantera-t-il clemain ? 

Chanteront-ils demain ? 
Chantera-t-elle demain ? 
Chanteront-elles demain? 

m.s. Je chanterai demain. 

m.p. Nous chanterons demain. 

f. s. Je chanterai demain. 

f. p. Nous chanterons demain. 

11 chantera demain. 

Us chanteront demain. 

Elle chantera demain. 

Elies chanteront demain. 

Phonetic transcription 


§atre vu dme, m0sj0? 30 §atre dme. 

$atre vu dme, mesj0? nu jjatro dme. 

jatre vu dme, madam? 30 §citre dme. 

$citre vu dme, medam? nu §atr 5 dme. 

Jatratil dme? il §atradme. 
§citr 5 t il dme? il $atr 5 dme. 
§atrat el dme? el $atra dme. 
Sdtrot el dme? el Jatro dme. 

English translation 


Shall you sing tomorrow, sir? 

Shall you sing tomorrow, gentlemen? 

Shall you sing tomorrow, madam? 

Shall you sing tomorrow, ladies? 

Will he sing tomorrow? 

Will they sing tomorrow? 

Will she sing tomorrow? 

Will they sing tomorrow? 

I shall sing tomorrow. 

We shall sing tomorrow. 

I shall sing tomorrow. 

We shall sing tomorrow. 

He will sing tomorrow. 

They will sing tomorrow. 

She will sing tomorrow. 

They will sing tomorrow. 

Oral drill 


Chanterez-vous demain, monsieur? 

Je chanterai demain. 

Ne chanterez-vous pas demain? 

Je ne chanterai pas demain. 

Chantera-t-il demain ? 

Il chantera demain. 

Ne chantera-t-il pas demain? 

Il ne chantera pas demain. 

Chanterez-vous demain, messieurs? 

Nous chanterons demain. 

Ne chanterez-vous pas demain? 

Nous ne chanterons pas demain. 

Chanteront-ils demain? 

Ils chanteront demain. 

Ne chanteront-ils pas demain? 

Ils ne chanteront pas demain. 

Chanterez-vous demain, madame? 

Je chanterai demain. 

Ne chanterez-vous pas demain? 

Je ne chanterai pas demain. 

Chantera-t-elle demain? 

Elle chantera demain. 

Ne chantera-t-elle pas demain? 

Elle ne chantera pas demain. 

Chanterez-vous demain, mesdames? 

Nous chanterons demain. 

Ne chanterez-vous pas demain? 

Nous ne chanterons pas demain. 

Chanteront-elles demain? 

Elies chanteront demain. 

Ne chanteront-elles pas demain? 

Elies ne chanteront pas demain. 

Danserez-vous demain, monsieur? 

Je danserai demain. 

Ne danserez-vous pas demain? 

Je ne danserai pas demain. 

Etc. 

Dansera-t-il demain? 

Il dansera demain. 

Ne dansera-t-il pas demain? 

Il ne dansera pas demain. 

Etc. 


36 








VERBS CONJUGATED LIKE CHANTER 


je parlerai 
partare 
je causerai 
ko z re 
je crierai 
kri re 

je chuchoterai 

S y 5 ot re 

I shall speak 
I shall chat 
I shall shout 
I shall whisper 


je dejeunerai 
de3oe n re 
je dinerai 
din re 
je souperai 
su p re 
je fumerai 
fym re 

I shall breakfast 
I shall dine 
I shall sup 
I shall smoke 


je soupirerai 
su pirore 
je pleurerai 
ploe rare 
je sangloterai 
sa glot re 
je tousserai 
tu s re 

I shall sigh 
I shall cry 
I shall sob 
I shall cough 


je respirerai 

respirore 

je sifflerai 
si flare 
je baillerai 
ba jare 
je ronflerai 
ro flare 

I shall breathe 
I shall whistle 
I shall yawn 
I shall snore 


TRANSITIVE VERBS WITH OBJECTS 


Je regarderai le maitre. 

ragardare 

y ecouterai le maitre. 

eku t re 

Je preparerai la legon. 

preparare 

Je reciterai la legon. 

resit re 

I shall look at the teacher. 

I shall listen to the teacher. 

I shall prepare the lesson. 

I shall recite the lesson. 


Je chercherai le livre. 

5 er $ are 

Je trouverai le livre. 

tru v re 

y apporterai le livre. 

a portare 

J’ emporterai le livre. 

a portare 

I shall look for the book. 
I shall find the book. 

I shall bring the book. 
I shall take away the book. 


Oral drill 

Parlerez-vous demain, monsieur? 

Je parlerai demain. 

Ne parlerez-vous pas demain? 

Je ne parlerai pas demain. 

Parlerez-vous demain, messieurs? 

Nous parlerons demain. 

Ne parlerez-vous pas demain? 
Nous ne parlerons pas demain. 

Etc. 


Parlera-t-il demain? 

11 parlera demain. 

Ne parlera-t-il pas demain? 

II ne parlera pas demain. 

Parleront-ils demain? 

Us parleront demain. 

Ne parleront-ils pas demain? 
11 s ne parleront pas demain. 

Etc. 


Causerez-vous demain? 
Etc. 

Crierez-vous demain? 

Etc. 

Chuchoterez-vous demain? 


Etc. 

Dejeunerez-vous demain? 
Etc. 


Dinerez-vous demain? 

Etc., etc. 


Regarderez-vous le maitre dans une seconde? 
Etc. 

ficouterez-vous le maitre dans une minute? 
Etc. 

Preparerez-vous la legon dans une heure? 

Etc. 

Reciterez-vous la logon la semaine prochaine? 
Etc. 

Cherchcrez-vous le livre le mois prochain? 
Etc. 


37 






LESSON 19 


DEPENDENT TIME (Expressed by the PRESENT INFINITIVE) 

Desirez-vous chanter ? (dezire vu Sate) 

Je desire chanter. (30 deziir $ate) 


Do you desire to sing? 
I desire to sing. 


--- -- 

Oral drill 


Avez-vous desire chanter hier, monsieur? 

J’ ai desire chanter hier. 

Avez-vous desire chanter hier, messieurs? 

Nous avons desire chanter hier. 

Avez-vous desire chanter hier, madame? 

J’ ai desire chanter hier. 

Avez-vous desir6 chanter hier, mesdames? 

Nous avons desire chanter hier. 

A-t-il desire chanter? 

11 a desire chanter. 

Ont-ils desire chanter? 

11 s ont desire chanter. 

A-t-elle desire chanter ? 

Elle a desire chanter. 

Ont-elles desire chanter? 

Elies ont desire chanter. 

Desirez-vous chanter maintenant, monsieur? 

Etc. 

Desirerez-vous chanter demain, monsieur? 

Etc. 

4 

Desire-t-il chanter? 

Etc. 

Desirera-t-il chanter? 

Etc. 


parler 
♦ causer 
crier 

chuchoter 


VERBS INFLECTED LIKE CHANTER 


dejeuner 

diner 

souper 

fumer 


soupirer 

pleurer 

sangloter 

tousser 


respirer 

siffler 

bailler 

ronfler 


regarder le maitre 
ecouter le maitre 
preparer la legon 
reciter la legon 


chercher le livre 
trouver le livre 
apporter le livre 
emporter le livre 


Oral drill 


D6sirez-vous parler, monsieur? 

Je desire parler. 

Desirez-vous causer? 

Je desire causer. 

Desirez-vous crier? 

Je desire crier. 

D6sirez-vous chuchoter? 

Je desire chuchoter. 

Etc. 

D6sirez-vous parler, messieurs? 

Nous desirons parler. 

Desirez-vous causer? 

Nous desirons causer. 

Etc. 

D6sirez-vous parler, madame? 

Etc. 

D6sirez-vous parler, mesdames? 

Etc. 

38 


Desire-t-il parler? 

II desire parler. 
Desire-t-il causer? 

II desire causer. 
Desire-t-il crier? 

II desire crier. 
Desire-t-il chuchoter? 
II desire chuchoter. 
Etc. 

Desirent-ils parler? 

Us desirent parler. 
Desirent-ils causer? 

Us desirent causer. 
Etc. 

Desire-t-elle parler? 
Etc. 

Desirent-elles parler? 
Etc. 


4 







SENTENCE BUILDING (With verbs conjugated like chanter) 


regarder 

oublier 

demeurer 

pousser 

le ciel 

cette plage 

a l’hotel 

le sofa 

remarquer 

admirer 

habiter 

tirer 

le soleil 

Tocean 

dans cette maison 

le sofa 

observer 

mentionner 

payer 

porter 

la lune 

ce fleuve 

Pautomobile 

la chaise 

examiner 

parler 

attraper 

apporter 

l’etoile 

de la capitale 

le tramway 

la chaise 

t 

respirer 

aimer 

monter 

emporter 

Pair 

la campagne 

Fescalier 

la chaise 

ecouter 

travailler 

eclairer 

importer 

la pluie 

dans le champ 
{in) 

le salon 

la chaise 

visiter 

chercher 

chauffer 

exporter 

le pays 

le sentier 

la salle a manger 

la chaise 

traverser 

trouver 

meubler 

casser 

la plaine 

le chemin 

la chambre a coucher 

le fauteuil 

quitter 

prier 

preparer 

raccommoder 

cette vallee 

dans l’eglise 
(in) 

la cuisine 

le fauteuil 

penser 

reciter 

laver 

allumer 

a cette foret 

a Fecole 

la salle de bain 

la lampe 

(of) 

(at) 


English translation of the verbs given above 


to look at 

to forget 

to live 

to push 

to notice 

to admire 

to live 

to pull 

to observe 

to mention 

to pay for 

to carry 

to examine 

to speak 

to catch 

to bring 

to breathe 

to like 

to go up 

to take away 

to listen to 

to work 

to light 

to import 

to visit 

to look for 

to heat 

to export 

to cross 

to find 

to furnish 

to break 

to leave 

to pray 

to prepare 

to mend 

to think 

to recite 

to wash 

to light 


Oral drill 

Regardez-vous le ciel? 

Je regarde le ciel. 

Ne regardez-vous pas le ciel? 

Je ne regarde pas le ciel. 

Remarquez-vous le soleil? 

Je remarque le soleil. 

Ne remarquez-vous pas le soleil? 
Je ne remarque pas le soleil. 


Observez-vous la lune? 
Etc. 

Examinez-vous l’6toile ? 
Etc. 


Respirez-vous l’air? 
Etc. 

fCcoutez-vous la pluie? 
Etc. 


Etc., etc. 


39 







LESSON 20 

REVIEW: 32-LINE EXERCISES 


l a 

Qui avez-vous trouve hier, monsieur? 

J’ai trouve un Frangais. 

Quel Frangais avez-vous trouve? 

J’ai trouve ce Frangais. 

Lequel avez-vous trouve ? 

J’ai trouve celui-ci. 

Vous avez trouve le Frangais que j’ai trouve? 
J’ai trouve celui que vous avez trouve. 

Qui avez-vous trouve hier, messieurs? 

Nous avons trouve des Frangais. 

Quels Frangais avez-vous trouves? (See Lesson 43.) 

Nous avons trouve ces Frangais. 

Lesquels avez-vous trouves? 

Nous avons trouve ceux-ci. 

Vous avez trouve les Frangais que nous avons trouves? 
Nous avons trouve ceux que vous avez trouves. 

Qui avez-vous trouve hier, madame? 

J’ai trouve une Frangaise. 

Quelle Frangaise avez-vous trouvee ? 

J’ai trouve cette Frangaise. 

Laquelle avez-vous trouvee? 

J’ai trouve celle-ci. 

Vous avez trouve la Frangaise que j’ai trouvee? 

J’ai trouve eelle que vous avez trouvee. 

Qui avez-vous trouve hier, mesdames? 

Nous avons trouve des Frangaises. 

Quelles Frangaises avez-vous trouvees? 

Nous avons trouve ces Frangaises. 

Lesquelles avez-vous trouvees? 

Nous avons trouve celles-ci. 

Vous avez trouve les Frangaises que nous avons trouvees? 
Nous avons trouve celles que vous avez trouvees. 


l b 

Qui a-t-il trouve hier? 

II a trouve un Anglais. 

Quel Anglais a-t-il trouve? 

II a trouve cet Anglais. 

Lequel a-t-il trouve? 

II a trouve celui-ci. 

II a trouve V Anglais que j’ai trouve? 

II a trouve celui que vous avez trouve. 

Qui ont-ils trouve hier? 

Us ont trouve des Anglais. 

Quels Anglais ont-ils trouves? 

Us ont trouve ces Anglais. 

Lesquels ont-ils trouves ? 

Us ont trouve ceux-ci. 

Us ont trouve les Anglais que j’ai trouves? 

Us ont trouve ceux que vous avez trouves. 

Qui a-t-elle trouve hier? 

Elle a trouve une Anglaise. 

Etc. 

Qui ont-elles trouve hier? 

Elies ont trouve des Anglaises. 

Etc. 


40 



REVIEW ( Continued) 


2 a 

3 a 

Qui trouvez-vous maintenant, monsieur? 

Je trouve up Norvegien. 

Quel Norvegien trouvez-vous? 

Je trouve ce Norvegien. 

Etc., etc. 

Qui trouverez-vous demain, monsieur? 

Je trouverai un Beige. 

Quel Beige trouverez-vous? 

Je trouverai ce Beige. 

Etc., etc. 

2 b 

3 b 

Qui trouve-t-il maintenant ? 

11 trouve un Autrichien. 

Quel Autrichien trouve-t-il ? 

11 trouve cet Autrichien. 

Etc., etc. 

Qui trouvera-t-il demain? 

11 trouvera un Arabe. 

Quel Arabe trouvera-t-il? 

11 trouvera cet Arabe. 

Etc., etc. 


SOME VERY IMPORTANT INTERROGATIVE WORDS 


Qui a chante? 

Qui a chantS? 

Le Beige a chante. 

Les Beiges ont chante. 

Quel Beige a chante? 

Quels Beiges ont chante? 

Ce Beige a chante. 

Ces Beiges ont chante. 

Lequel a chante? 

Etc. 

Celui-ci a chante. 


Quand a-t-il chante? 

Qui a chante? 

11 a chante hier. 

La Beige a chante. 

Ou a-t-il chante? 

Quelle Beige a chante? 

11 a chante ici. 

Cette Beige a chante. 

Comment a-t-il chante? (how) 

Etc. 

11 a bien chante. (well) 


Combien de chansons a-t-il chantees? 

Qui a chante? 

11 en a chante beaucoup. 

Les Beiges ont chantS. 

Pourquoi a-t-il chante? ( why) 

Quelles Beiges ont chante? 

Parce qu’il a desire chanter. ( because ) 

Ces Beiges ont chante. 

Etc. 


VERB AND NOUN REVIEW 


Avez-vous regards le ciel hier, monsieur? 

J’ai regarde le ciel hier. 

N’avez-vous pas regarde le ciel hier?. 

Je n’ai pas regarde le ciel hier. 

Regardez-vous le ciel maintenant? 

Je regarde le ciel maintenant. 

Ne regardez-vous pas le ciel maintenant? 
Je ne regarde pas le ciel maintenant. 

Regarderez-vous le ciel demain? 

Je regarderai le ciel demain. 

Ne regarderez-vous pas le ciel demain? 

Je ne regarderai pas le ciel demain. 


Avez-vous remarque le soleil hier, monsieur? 
Etc., etc. 

Avez-vous observe la lune hier, monsieur? 


Notice the following: 

Avez-vous un voisin ? (a) 

J’ai un voisin. 

N’avez-vous pas de voisin? (any) 
Je n’ai pas de voisin. 

En avez-vous un ? (one) 

J’en ai un. 

N’en avez-vous pas? (any) 

Je n’en ai pas. 


Attendez-vous un client? 

Etc- 

Rencontrez-vous un Stranger? 
Etc. 

Connaissez-vous un Frangais? 
Etc- g 

Accompagnez-vous un Anglais? 
Etc. 

Saluez-vous un prince ? 

Etc. 


Etc., etc. 

(Drill thus with the rest of the material on page 39.) 

41 









LESSON 21 


NOUN VOCABULARY: THE CLASSROOM 


Voyez-vous la salle de classe? 

Je vois la salle de classe. 

Ne voyez-vous pas la salle de classe? 
Je ne vois pas la salle de classe. 


Que voyez-vous? 

Je vois la salle de classe. 
Qu’est-ce que vous ne voyez pas? 
Je ne vois pas la salle de classe, 


la salle de classe 

le tableau noir 

le cahier 

le canif 

la sal da klais 

la tablo nwair 

la ka je 

la kanif 

le plafond 

la craie 

le buvard 

le manche 

la plafo 

la kre 

la byvair 

la ma: § 

le mur 

la brosse 

la plume 

la lame 

la myir 

la bras 

la plym 

la lam 

le plancher 

la carte geographique 

1 ’ encrier (m.) 

le tranchant 

la pla § e 

la kart 3eogra f ik 

1 a krie 

la tra $ a 

le coin 

le tableau 

V encre (/.) 

la pointe 

la kwe 

la tablo 

1 ai kr 

la pweit 

la fenetre 

la table 

le papier 

le livre 

la f neitr 

la tabl 

la papje 

la liivr 

r espagnolette (/.) 

le panier 

la regie 

le dictionnaire 

1 espa jialet 

la panje 

la regl 

la diksja neir 

la porte 

le pupitre 

le crayon 

la grammaire 

la part 

la pypitr 

la kreja 

la gra me:r 

la serrure 

le couvercle 

la gomme 

le conte 

la se ryir 

la ku verkl 

la gam 

la kai t 

la clef 

la chaise 

le grattoir 

la fable 

la kle 

la $ eiz 

la gra twair 

la fcibl 

the classroom 

blackboard 

copy-book 

penknife 

the ceiling 

chalk 

blotter 

handle 

the wall 

board-eraser 

pen 

blade 

the floor 

map 

inkstand 

edge 

the corner 

picture 

ink 

point 

the window 

table 

paper 

book 

the window-catch 

waste-basket 

ruler 

dictionary 

the door 

desk 

pencil 

grammar 

the lock 

lid 

rubber 

short story 

the key 

chair 

erasing-knife 

fable 


Oral drill 

Voyez-vous la salle de classe? 

Je vois la salle de classe. 

Ne voyez-vous pas la salle de classe? 
Je ne vois pas la salle de classe. 

Voyez-vous le plafond? 

Je vois le plafond. 

Ne voyez-vous pas le plafond? 

Je ne vois pas le plafond. 

Etc., etc. 


Que voyez-vous? 

Je vois la salle de classe. 
Qu’est-ce que vous ne voyez pas? 
Je ne vois pas la salle de classe. 

Que voyez-vous? 

Je vois le plafond. 

Qu’est-ce que vous ne voyez pas? 
Je ne vois pas le plafond. 

Etc., etc. 


Regardez-vous la salle de classe? 

Je regarde la salle de classe. 

Ne regardez-vous pas la salle de classe? 
Je ne regarde pas la salle de classe. 
Etc., etc. 


Que regardez-vous? 

Je regarde la salle de classe. 
Qu’est-ce que vous ne regardez pas? 
Je ne regarde pas la salle de classe. 
Etc., etc. 


42 







ADJECTIVE VOCABULARY 


Est-ce que le pupitre est grand? Est-ce que la table est grande? 

Le pupitre est grand. La table est grande. 


grand 

petit 

haut 

bas 

long 

court 

large 

etroit 

gra 

p ti 

0 

ba 

15 

ku:r 

lar 3 

etrwa 

grande 

petite 

haute 

basse 

longue 

courte 

large 

etroite 

gra: d 

p tit 

o: t 

bais 

15: g 

ku rt 

lai *3 

etrwat 

large 

small 

high 

low 

long 

short 

wide 

narrow 


Est-ce que le dictionnaire est blanc? Est-ce que la grammaire est blanche? 

Le dictionnaire est blanc. La grammaire est blanche. 


blanc 

noir 

gris 

brun 

jaune 

rouge 

bleu 

vert 

bid 

nwa:r 

gri 

brde 

501 n 

ru: 3 

bl 0 

ve:r 

blanche 

noire 

grise 

brune 

jaune 

rouge 

bleue 

verte 

bid: $ 

nwa:r 

gri:z 

bryn 

30 : n 

ru: 3 

bl 0 

vert 

white 

black 

gray 

brown 

yellow 

red 

blue 

green 

blanchatre 

noiratre 

grisatre 

brunatre 

jaunatre 

rougeatre 

bleuatre 

verdatre 

bid S &itr 

nwaraitr 

grizastr 

brynastr 

30 na:tr 

ru 3 a: tr 

bl 0 a:tr 

verda:tr 

blanchatre 

noiratre 

grisatre 

brunatre 

jaunatre 

rougeatre 

bleuatre 

verdatre 

whitish 

blackish 

grayish 

brownish 

yellowish 

reddish 

bluish 

greenish 


Oral drill 

Est-ce que le pupitre est grand? 

Le pupitre est grand. 

Est-ce que la table est grande? 

La table est grande. 

Est-ce que le pupitre est petit? 

Le pupitre est petit. 

Est-ce que la table est petite? 

La table est petite. 

Etc., etc. 

Est-ce que le pupitre n’est pas grand? 

Le pupitre n’est pas grand. 

Est-ce que la table n’est pas grande? 
La table n’est pas grande. 

Etc., etc. 


Est-ce que le dictionnaire est blanc? 

Le dictionnaire est blanc. 

Est-ce que la grammaire est blanche? 
La grammaire est blanche. 

Est-ce que le dictionnaire est noir? 

Le dictionnaire est noir. 

Est-ce que la grammaire est noire? 

La grammaire est noire. 

Etc., etc. 

Qu’est-ce qui est grand? 

Le pupitre est grand. 

Qu’est-ce qui est grand? 

La table est grande. 

Etc., etc. 


COMPARISON OF ADJECTIVES 


Est-ce que ce pupitre-ci est plus grand que ce pupitre-la ? 

Ce pupitre-ci est plus grand que ce pupitre-la. 

ply 

Est-ce que ce pupitre-ci est aussi grand que ce pupitre-la ? 

Ce pupitre-ci est aussi grand que ce pupitre-la. 

o si 

Est-ce que ce pupitre-ci est moins grand que ce pupitre-la ? 

Ce pupitre-ci est moins grand que ce pupitre-la. 

mwe 


(bigger than) 
(as big as) 

(not as big as) 


Drill likewise with: plus (aussi, moins) petit (haut, bas, long, court, etc.) que 

43 

















LESSON 22 


VERB VOCABULARY: CLASSROOM. ABSTRACT NOUNS: STUDIES 


Achetez-vous le livre? 

J’achete le livre. 

N’achetez-vous pas le livre? 
Je n’achete pas le livre. 


Faites-vous la legon? Ltudiez-vous l’orthographe? 

Je fais la legon. J’etudie l’orthographe. 

Ne faites-vous pas la legon? N’etudiez-vous pas l’orthographe ? 
Je ne fais pas la legon. Je n’etudie pas l’orthographe. 


achetez 

achete 

faites 

fais 

r 

orthographe 

(/•) 

le 

a$ te 

a Set 

fe t 

fe 

l 

ort ograf 


lo 

payez 

paye 

preparez 

prepare 

la 

grammaire 


le 

peje 

pc:j 

prepare 

prepasr 

la 

gra me:r 


lo 

vendez 

vends 

etudiez 

etudie 

la 

syntax e 


le 

vd de 

vd 

etydje 

etydi 

la 

se tales 


lo 

obtenez 

obtiens 

apprenez 

apprends 

la 

geographic 


le 

optone 

optje 

a prone 

a prd 

la 

3 eogra fi 


lo 

avez 

ai 

comprenez 

comprends 

V 

histoire 

(/•) 

V 

ave 

e 

ko prone 

ko prd 

1 

istwair 


1 

gardez 

garde 

savez 

sais 

la 

litterature 


r 

garde 

gard 

save 

se 

la 

li teratyir 


1 

apportez 

apporte 

recitez 

recite 

r 

arithmetique (/.) 

r 

a porte 

a port 

resite 

resit 

1 

arit metik 


1 

emportez 

emporte 

repetez 

repete 

V 

algebre 

(/•) 

V 

a porte 

a port 

repete 

repet 

1 

al3ebr 


1 

portez 

porte 

tradufsez 

traduis 

la 

geometrie 


le 

porte 

port 

tradqize 

tradqi 

la 

3 e ometri 


lo 

perdez 

perds 

lisez 

lis 

la 

biologie 


r 

perde 

pe:r 

lize 

li 

la 

biolo 3 i 


i 

cherchez 

cherche 

ecrivez 

ecris 

la 

physique 


le 

$ er $ e 

S er S 

ekrive 

ekri 

la 

f i zik 


lo 

trouvez 

trouve 

copiez 

copie 

la 

chimie 


le 

tru ve 

tru:v 

kopje 

kopi * 

la 

S imi 


lo 

donnez 

donne 

commencez 

commence 

le 

dessin 


la 

do ne 

don 

ko md se 

ko md: s 

lo 

de se 


la 

prenez 

prends 

continuez 

continue 

la 

peinture 


le 

prone 

prd 

ko tinqe 

ko tiny 

la 

pe ty:r 


lo 

rendez 

rends 

finissez 

finis 

la 

sculpture 


la 

ra de 

rd 

fini se 

fini 

la 

skyl ty:r 


la 


grec 

grek 

latin 

late 

sanserif 

sd skri 

frangais 

fra se 

espagnol (ra.) 
espa jiol 
italien (ra.) 
italje 

anglais (ra.) 

a gle 

allemand (ra.) 
a 1 md 
russe 

rys 

arabe ( m .) 

arab 
japonais 
5 apone 
chinois 
S inwa 

musique 

mysik 

chant 

$a 

danse 

dd: s 


Are you buying the book? 

I am buying the book. 

Are you not buying the book? 
I am not buying the book. 


Are you doing the lesson? 

I am doing the lesson. 

Are you not doing the lesson? 
I am not doing the lesson. 


Are you studying spelling? 

I am studying spelling. 

Are you not studying spelling? 
I am not studying spelling. 


buying 

doing 

spelling 

Greek 

paying for 

preparing 

grammar 

Latin 

selling 

studying 

syntax 

Sanscrit 

obtaining 

learning 

geography 

French 

having 

understanding 

history 

Spanish 

keeping 

knowing 

literature 

Italian 

bringing 

reciting 

arithmetic 

English 

taking away 

repeating 

algebra 

German 

carrying 

translating 

geometry 

Russian 

losing 

reading 

biology 

Arabic 

looking for 

writing 

physics 

Japanese 

finding 

copying 

chemistry 

Chinese 

giving 

beginning 

drawing 

music 

taking 

continuing 

painting 

singing 

giving back 

finishing 

sculpture 

dancing 


44 






a. PREPOSITIONS OF PLACE 


b. ADVERBS OF PLACE 


Est-ce que la craie est pr£s de la boite? 
8 s k9 la kre e pre d la bwat 
La craie est loin de la boite. 

1 a kre e lwe d la bwat 


Est-elle pr&s? 
e t el pre 
Elle est loin, 
el e lwe 


pres de 

— near 

pres 

= near 

pre da 


pre 


loin de 

= far from 

loin 

= far 

lwe da 


lwe 


au-dessus de 

= above 

au-dessus 

=above 

o d sy da 


o d sy 


au-dessous de 

= below 

au-dessous 

= below 

o d su da 


o d su 


sur 

= on 

dessus 

= on top 

syir 


da sy 


sous 

= under 

dessous 

= underneath 

su 


da su 


devant 

= in front of 

devant 

= in front 

dava 


dava 


derriere 

= behind 

derriere 

= behind 

de rjeir 


de rjeir 


a droite de 

= to the right of 

a droite 

= to the right 

a drwat da 


a drwat 


a gauche de 

= to the left of 

a gauche 

= to the left 

a go: $ da 


a go: $ 


dans 

= in 

dedans 

= inside 

da 


dada 


hors de 

= outside of 

dehors 

= outside 

o:r da 


da oir 



Oral drill (See page 44) 


Oral drill (Page 45) 


Achetez-vous le livre? 

J’achate le livre. 
Payez-vous le livre? 

Je paye le livre. 
Vendez-vous le livre? 
Je vends le livre. 
Etc., etc. 


Faites-vous la legon? 

Je fais la legon. 
Preparez-vous la legon? 

Je prepare la legon. 
liltudiez-vous la legon? 
J’etudie la legon. 
Etc., etc. 


fitudiez-vous la lecture? 

J’6tudie la lecture. 
lEtudiez-vous l’orthographe? 
J’£tudie l’orthographe. 
Etc., etc. 


a. Est-ce que la craie est pres de la boite? 

La craie est loin de la boite. 

b. Pres? 

Non, loin. 

a. Est-ce que la craie est loin de la boite? 

La craie est pres de la boite. 

b. Loin? 

Non, pres. 

а. Est-ce que la craie est au-dessus de la boite? 

La craie est au-dessous de la boite. 

б. Au-dessus? 

Non, au-dessous. 

a. Est-ce que la craie est au-dessous de la boite? 

La craie est au-dessus de la boite. 

b. Au-dessous? 

Non, au-dessus. 

a. Est-ce que la craie est sur la boite? 

La craie est sous la boite. 

b. Dessus? 

Non, dessous. 

Etc. 


45 







LESSON 23 


CONJUNCTIVE PERSONAL 
PRONOUNS 


DISJUNCTIVE PERSONAL 
PRONOUNS 


Etes- 

Etes 

Etes- 

Etes- 


vous 

grand, monsieur? 

Je 

vous 

grands, messieurs? 

Nous 

vous 

grande, madame? 

Je 

vous 

grandes, mesdames? 

Nous 


suis grand, 

sommes grands, 
suis grande, 

sommes grandes. 


Vous? 

Vous? 

Vous? 

Vous? 



Vous 

voit-il, 

monsieur? 

Il 

me 

voit. 


Vous? 


Moi. 

Vous 

voit-il, 

messieurs ? 

II 

nous 

voit. 


Vous? 


Nous. 

Vous 

voit-il, 

madame ? 

II 

me 

voit. 


Vous? 


Moi. 

Vous 

voit-il, 

mesdames ? 

II 

nous 

voit. 


Vous? 


Nous. 











Vous 

parle-t-il, 

monsieur ? 

II 

me 

parle. 

A vous ? 


A moi. 

Vous 

parle-t-il, 

messieurs ? 

II 

nous 

parle. 

A vous ? 


A nous. 

Vous 

parle-t-il, 

madame ? 

II 

me 

parle. 

A vous ? 


A moi. 

Vous 

parle-t-il, 

mesdames ? 

II 

nous 

parle. 

A vous ? 


A nous. 


Est- 

il 

Sont- 

ils 

Est- 

elle 

Sont- 

elles 


grand ? 
grands ? 
grande ? 
grandes ? 


Le 

Les 

La 

Les 


voit-il ? 
voit-il ? 
voit-il ? 
voit-il ? 


Lui 

Leur 

Lui 

Leur 


parle-t-il ? 
parle-t-il ? 
parle-t-il ? 
parle-t-il ? 


II est grand. 
Us sont grands. 
Elle est grande. 
Elies sont grandes 


Lui? 

Eux? 

Elle? 

Elies? 


Lui. 

Eux. 

Elle. 

Elies. 


11 le voit. 
II les voit. 
11 la voit. 
11 les voit. 


Lui? 

Eux? 

Elle? 

Elies? 


Lui. 

Eux. 

Elle. 

Elies. 


II lui parle. 
II leur parle. 
11 lui parle. 
II leur parle. 


A lui? 

A eux? 
A elle? 
A elles? 


A lui. 

A eux. 
A elle. 
A elles. 


Phonetic transcription 


et vu gra, m0sj0? 39 sip gra. vu? mwa. 

et vu gra, mesj0? nu som gra. vu? nu. 

et vu grind, madam? 39 sip grind, vu? mwa. 

et vu grind, medam? nu sam grind, vu? nu. 


vu vwat il, m0sj 0 ? il mg vwa. vu? mwa. 

vu vwat il, mesj0? il nu vwa. vu? nu. 

vu vwat il, madam? il mg vwa. vu? mwa. 

vu vwat il, medam? il nu vwa. vu? nu. 


vu parlat il, m0sj0? il mg pari, 
vu parlat il, mesj0? il nu pari, 
vu parlat il, madam ? il ma pari, 
vu parlat il, medam? il nu pari. 


a vu ? a mwa. 
a vu? a nu. 
a vu? a mwa. 
a vu? a nu. 


et il gra? il e gra. lip? lip. 

sat il gra? il sa gra. 0? 0. 

et el grind? el e grind, el? el. 

sat el grind? el sa grind, el? el. 


la vwat il? 

il la vwa. 

lip? 

lqi. 

lqi parlat il? 

il lqi pari. 

a lqi? 

a lqi. 

le vwat il? 

il le vwa. 

0? 

0. 

leer parlat il? 

il loer pari. 

a 0? 

•a 0. 

la vwat il? 

il la vwa. 

el? 

el. 

lqi parlat il? 

il lqi pari. 

a el? 

a el. 

le vwat il? 

il le vwa. 

el? 

el. 

loer parlat il? 

il loer pari. 

a el? 

a el. 


46 

































English translation 


Are you tall, 
Are you tall, 
Are you tall, 
Are you tall, 

He sees me. 
He sees us. 
He sees me. 
He sees us. 


sir? 


I 

am tall. 

You? 

I. 

Does he 

gentlemen? 

We are tall. 

You? 

We. 

Does he 

madam ? 

I 

am tall. 

You? 

I. 

Does he 

ladies ? 


We are tall. 

You? 

We. 

Does he 

You? 

Me. 


Is he speaking to 

you, sir? 

You? 

Us. 


Is he speaking to 

you, gentlemen? 

You? 

Me. 


Is he speaking to 

you, madam? 

\ ou? 

Us. 


Is he speaking to 

you, ladies? 


see you, sir? 
see you, gentlemen? 
see you, madam? 
see you, ladies? 

He is speaking to me. 
He is speaking to us. 
He is speaking to me. 
He is speaking to us. 


To you? 

To me. 

Is 

he tall? 

He 

is 

tall. 

He? 

He. 

Does he see him? 

To you? 

To us. 

Are 

they tall? 

They 

are 

tall. 

They? 

They. 

Does he see them? 

To you? 

To me. 

Is 

she tall? 

She 

is 

tall. 

She? 

She. 

Does he see her? 

To you? 

To us. 

Are 

they tall? 

They 

are 

tall. 

They? 

They. 

Does he see them? 


He sees him. 
He sees them. 
He sees her. 
He sees them. 


Him? Him. 
Them? Them. 
Her? Her. 
Them? Them. 


Is he speaking 
Is he speaking 
Is he speaking 
Is he speaking 


to him? He is 
to them? He is 
to her? He is 
to them? He is 


s. to him. To 
s. to them. To 
s. to her. To 
s. to them. To 


him? To him. 
them? To them, 
her? To her. 
them? To them. 


Oral drill 

£tes-vous grand, monsieur? 

Je suis grand. 

Vous ? 

Moi. 

fltes-vous grands, messieurs? 
Nous sommes grands 

Vous ? 

Nous. 

£te s-vous grande, madame? 

Je suis grande. 

Vous ? 

Moi. 

fStes-vous grandes, mesdames? 
Nous sommes grandes. 

Vous ? 

Nous. 


Vous voit-il, monsieur? 

II me voit. 

Vous ? 

Moi. 

Vous voit-il, messieurs? 

II nous voit. 

Vous? 

Nous. 

Vous voit-il, madame? 

II me voit. 

Vous ? 

Moi. 

Vous voit-il, mesdames? 

II nous voit. 

Vous ? 

Nous. 


Vous parle-t-il, monsieur? 

II me parle. 

A vous? 

A moi. 

Vous parle-t-il, messieurs? 

II nous parle. 

A vous ? 

A nous. 

Vous parle-t-il, madame? 

II me parle. 

A vous ? 

A moi. 

Vous parle-t-il, mesdames? 

II nous parle. 

A vous ? 

A nous. 


Est-il grand? 

II est grand 

Lui ? 

Lui. 

Sont-ils grands? 

Ils sont grands. 

Eux? 

Eux. 

Est-elle grande ? 

Elle est grande. 
Elle ? 

Elle. 

Sont-elles grandes? 
Elies sont grandes. 

Elies ? 

Elies. 


Le voit-il? 

II le voit. 
Lui? 

Lui. 

Les voit-il? 

II les voit. 
Eux? 

Eux. 

La voit-il? 

II la voit. 
Elle? 

Elle. 

Les voit-il? 

II les voit. 
Elies ? 

Elies. 


Lui parle-t-il? 

II lui parle. 

A lui ? 

A lui. 

Leur parle-t-il? 

II leur parle. 
A eux? 

A eux. 

Lui parle-t-il? 

II lui parle. 
A elle ? 

A elle. 

Leur parle-t-il? 

II leur parle. 
A elles? 

A elles. 


Notice the following word order: 

Le Cubain est-il grand ? 

Le Cubain est grand. 

Les Cubains sont-ils grands? 

Les Cubains sont grands. 

La Cubaine est-elle grande? 

La Cubaine est grande. 

Les Cubaines sont-elles grandes? 

Les Cubaines sont grandes. 


Another way of asking a question: 

Est-ce que le Cubain est grand? 

Le Cubain est grand. 

Est-ce que les Cubains sont grands? 

Les Cubains sont grands. 

Est-ce que la Cubaine est grande? 

La Cubaine est grande. 

Est-ce que les Cubaines sont grandes? 
Les Cubaines sont grandes. 


47 











LESSON 24 


(For rules see page 375.) 

POSSESSIVE ADJECTIVES POSSESSIVE PRONOUNS 



1st Pers. 

2d Pers. 

3d Pers. 



1st Pers. 

2d Pers. 

3d Pers. 


X 1 

y l 

Z 1 



X la 

y Xa 

Z la 

M.S. 

mon 

votre 

son 

o 

1 m 

M.S. 

le mien 

le votre 

le sien 

M.P. 

mes 

VOS 

ses 

0) 
c n 

! m 

M.P. 

les miens 

les votres 

les siens 

F. S. 

ma 

votre 

sa 

1 ^ 

F. S. 

la mienne 

la votre 

la sienne 

F. P. 

mes 

VOS 

ses 

1 &Q 

J § 

F. P. 

les miennes 

les votres 

les siennes 


— 

X 2 

y 2 

z 2 



x 2a 

y 2a 

z 2a 

M.S. 

notre 

votre 

leur 

■N U 

] o 

1 OQ 

M.S. 

le notre 

le votre 

le leur 

M.P. 

nos 

VOS 

leurs 

l 0) 

1 TO 

l g 

M.P. 

les notres 

les votres 

les leurs 

F. S. 

notre 

votre 

leur 


F. S. 

la notre 

la votre 

la leur 

F. P. 

nos 

VOS 

leurs 

1 w 

J s 

F. P. 

les notres 

les votres 

les leurs 


X 3 

y 3 

z 3 



/^»3^ 

yZCl 

z 3a 

M.S. 

mon 

votre 

son 

1 o 

| GO 

M.S. 

le mien 

le votre 

le sien 

M.P. 

mes 

VOS 

ses 

m 

o 

1 OQ 

V § 

M.P. 

les miens 

les votres 

les siens 

F. S. 

ma 

votre 

sa 

1 PS 

F. S. 

la mienne 

la votre 

la sienne 

F. P. 

mes 

vos 

ses 

J 

F. P. 

les miennes 

les votres 

les siennes 


X 4 

y A 

z 4 



x 4a 

y Aa 

z 4a 

M.S. 

notre 

votre 

leur 

] o 
s 

M.S. 

le notre 

le votre 

le leur 

M.P. 

nos 

vos 

leurs 

GQ 

<D 

CQ 

\ s 

M.P. 

les notres 

les votres 

les leurs 

F. S. 

notre 

votre 

leur 

r- 

F. S. 

la notre 

la votre 

la leur 

F. P. 

nos 

vos 

leurs 

! * 

J Pin 

F. P. 

les notres 

les votres 

les leurs 


Translation (Possessive Adjectives) 

x 1 , rc 3 = my; x 2 , x 4 = our; y l , y 2 , y 3 , y x = y our; 2 1= =his; 2 3 = her; z 2 , z 4 =their 
(Possessive Pronouns) 

x 1 °, x 3o = mine; x 2a , x 4o = ours; y la , y 2a , y 3a , y a = yours: z l0 = his; z 3a = hers; z 2a , z 4a = theirs 


Oral drill 

x 1 , y l , x la , y ln 
£]tes-vous grand, monsieur? 

Je suis grand. 

Vous? 

Moi. 

Votre voisin est-il grand? 

Mon voisin est grand. 

Le votre ? 

Le mien. 

Vos voisins sont-ils grands? 
Mes voisins sont grands. 

Les votres ? 

Les miens. 

Votre voisine est-el!e grande? 
Ma voisine est grande. 

La votre ? 

La mienne. 

Vos voisines sont-elies grandes? 
Mes voisines sont grandes. 

Les votres ? 

Les miennes. 


(votr) 
(lo voitr) 


(ma) 

(la mjen) 


z 1 , 2 la 

Est-il grand, le Norvegien? 

II est grand. 

Lui? 

Lui. 

Son voisin est-il grand? 

Son voisin est grand. (so) 

Le sien? 

Le sien. (la sje) 

Ses voisins sont-ils grands? 

Ses voisins sont grands. 

Les siens? 

Les siens. 

Sa voisine est-elle grande? 

Sa voisine est grande. 

La sienne ? 

La sienne. 

Ses voisines sont-elles grandes? (se) 

Ses voisines sont grandes. 

Les siennes? 

Les siennes. 


48 


F. P. Possessor F. S. Possessor M. P. Possessor M. S. Possessor 






















Oral drill ( Continued) 

x 2 , y 2 , x 2a , ?/ 2a 

£tes-vous grands, messieurs? 

Nous sommes grands. 

Vous? 

Nous. 

Votre voisin est-il grand? 

Notre voisin est grand. 

Le votre ? 

Le notre. 

Vos voisins sont-ils grands? 

Nos voisins sont grands. 

Les votres ? 

Les notres. 

Votre voisine est-elle grande? 

Notre voisine est grande. (notr) 

La votre ? 

La notre. (la no; tr) 

Vos voisines sont-elles grandes? 

Nos voisines sont grandes. 

Les votres? 

Les notres. 

x 3 , y 3 , a: 3a , y z * 

£tes-vous grande, madame? 

Je suis grande. 

Vous? 

Moi. 

Votre voisin est-il grand? 

Mon voisin est grand. 

Le votre ? 

Le mien. 

Vos voisins sont-ils grands? 

Mes voisins sont grands. 

Les votres ? 

Les miens. 

Votre voisine est-elle grande? 

Ma voisine est grande. 

La votre ? 

La mienne. 

Vos voisines sont-elles grandes? 

Mes voisines sont grandes. 

Les votres ? 

Les miennes. 

a: 4 , y 4 , x i& , if* 

£ltes-vous grandes, mesdames? 

Nous sommes grandes. 

Vous ? 

Nous. 

Votre voisin est-il grand? 

Notre voisin est grand. 

Le votre ? 

Le notre. 

Vos voisins sont-ils grands? 

Nos voisins sont grands.' 

Les votres ? 

Les notres. 

Votre voisine est-elle grande? 

Notre voisine est grande. 

La votre ? 

La notre. 

Vos voisines sont-elles grandes? 

Nos voisines sont grandes. 

Les votres? 

Les notres. 


z 2 , z 2a 

Sont-ils grands, les Norvegiens? 

11s sont grands. 

Eux ? 

Eux. 

Leur voisin est-il grand? (loer) 

Leur voisin est grand. 

Le leur ? 

Le leur. (la loeir) 

Leurs voisins sont-ils grands? 

Leurs voisins sont grands. 

Les leurs ? 

Les leurs. 

Leur voisine est-elle grande? 

Leur voisine est grande. 

La leur ? 

La leur. 

Leurs voisines sont-elles grandes? 

Leurs voisines sont grandes. 

Les leurs ? 

Les leurs. 

z 3 , z 3a 

Est-elle grande, la Norv6gienne? 

Elle est grande. 

Elle? 

Elle. 

Son voisin est-il grand? 

Son voisin est grand. 

Le sien? 

Le sien. 

Ses voisins sont ils grands? 

Ses voisins sont grands. 

Les siens? 

Les siens. 

Sa voisine est-elle grande? 

Sa voisine est grande. 

La sienne ? 

La sienne. 

Ses voisines sont-elles grandes? 

Ses voisines sont grandes. 

Les siennes? 

Les siennes. 

z 4 , z 4a 

Sont-elles grandes, les Norvegiennes? 

Elies sont grandes. 

Elies? 

Elies. 

Leur voisin est-il grand? 

Leur voisin est grand. 

Le leur ? 

Le leur. 

Leurs voisins sont-ils grands? 

Leurs voisins sont grands. 

Les leurs ? 

Les leurs. 

Leur voisine est-elle grande? 

Leur voisine est grande. 

La leur ? 

La leur. 

Leurs voisines sont-elles grandes? 

Leurs voisines sont grandes. 

Les leurs ? 

Les leurs. 


49 



LESSON 25 


ADVERBS OF TIME 

{Continued . See page 31.) 


a une 

heure 

a une heure cinq 

au 

i point du jour 

a yn 

oeir 

a yn ce r 

seik 

0 

pwe dy 3uir 

a deux 

heures 

a une heure dix 

au lever du soleil 

a d0 z 

oeir 


dis 

0 

1 ve dy soleij 

a trois 

heures 

a une heure et quart 

a 

midi 

trwaz 



e k air 

a 

midi 

a quatre heures 

a une heure vingt 

au 

i coucher du soleil 

k atr 



ve 

0 

ku $ e dy soleij 

a cinq 

heures 

a une heure vingt-cinq 

a 

la nuit tombante 

se*k 



ve t seik 

a 

la nqi to bai t 

a six 

heures 

a une heure et demie 

a 

minuit 

siz 



e d mi 

a 

minip 

a sept 

heures 

a deux heures moins vingt-cinq 



se t 


a d0 z oe r 

mwe ve t seik 



a huit 

heures 

a deux heures moins vingt 

le 

matin 

xqit 



ve 

lo 

mate 

a neuf 

heures 

a deux heures moins le quart 

V 

apres-midi 

ncev 



k air 

1 

apre midi 

a dix 

heures 

a deux heures moins dix 

le 

soir 

diz 



dis 

h 

swair 

a onze 

heures 

a deux heures moins cinq 

pendant la nuit 

5 z 



seik 

pa da la nip 

a midi 

(minuit) 

a deux heures 



midi 

minqi 





at one 

o’clock 

at 5 minutes 

past one 

at 

dawn 

at two 

o’clock 

at 10 minutes 

past one 

at 

sunrise 

at three 

o’clock 

at a quarter 

past one 

at 

noon 

at four 

o’clock 

at 20 minutes 

past one 

at 

sunset 

at five 

o’clock 

at 25 minutes 

past one 

at 

nightfall 

at six 

o’clock 

at half 

past one 

at 

midnight 

at seven 

o’clock 

at 25 minutes 

of two 



at eight 

o’clock 

at 20 minutes 

of two 

in 

the morning 

at nine 

o’clock 

at a quarter 

of two 

in 

the afternoon 

at ten 

o’clock 

at 10 minutes 

of two 

in 

the evening 

at eleven 

o’clock 

at 5 minutes 

of two 

at 

night 

at twelve 

o’clock 

at two o’clock 



lundi 

mardi 

mercredi 

jeudi vendredi 

samedi dimanche 

lde di 

mardi 

merkrodi 

30 di va drodi 

sam di dimai $ 

Monday 

Tuesday 

Wednesday 

Thursday Friday 

Saturday Sunday 

en janvier 

en avril 

en juillet 


en octobre 

a 3a vje 

an avril 

a 3qije 


an oktobr 

en fevrier 

en mai 

en aout 


en novembre 

a fevrie 

d me 

an u 


a novai br 

en mars 

en juin 

en septembre 


en decembre 

a mars 


a 3qe 

a septai br 


a desai br 

in January 

in April 

in July 


in October 

in February 

in May 

in August 


in November 

in March 

. 

in June 

in September 


in December 


50 







au mois de janvier 

au printemps 

en dix-neuf cent dix-neuf 

o mwa d 3d vje 

0 pre ta 

a diz noe sd diz noef 

au mois de fevrier 

en ete 

en dix-huit cent dix-huit 

0 mwa d fevrie 

an ete 

a diz qi sd diz pit 

au mois de mars 

en automne 

en dix-sept cent dix-sept 

0 mwa d mars 

an 0 to n 

a di se sd di se t 

au mois d’ avril 

en hiver 

en seize cent seize 

0 mwa d avril 

an iveir 

a se z sd seiz 

in the month of January 

in the spring 

in 1919 

in the month of February 

in the summer 

in 1818 

in the month of March 

in the autumn 

in 1717 

in the month of April 

in the winter 

in 1616 

hier matin 

hier apres-midi 

hier soir 

ijer mate 

ij er apre midi 

ij er swair 

ce matin 

cet apres-midi 

ce soir 

s mate 

set apre midi 

so swair 

demain matin 

demain apres-midi 

demain soir 

d me mate 

d me apre midi 

d me swair 

yesterday morning 

yesterday afternoon 

yesterday evening 

this morning 

this afternoon 

this evening 

tomorrow morning 

tomorrow afternoon 

tomorrow evening 


le premier janvier 

la pramje 

3d vje 

le deux 

fevrier 

la dp 

fevrie 

le trois 

mars 

la trwa 

mars 

le quatre 

avril 

la k atr 

avril 

the first of January 


the second of February 
the third of March 
the fourth of April 


a une heure 

a yn oe r 

a deux heures 

a d0 z oe r 

a trois heures 

a trwaz oe r 

a sept heures 

a set oe r 

at one o’clock in 
at two o’clock in 
at three o’clock in 
at seven o’clock in 


du matin 
dy mate 
de 1 ? apres-midi 
do 1 apre midi 
de l’apres-midi 
do 1 apre midi 
du soir 
dy swair 

✓ 

the morning 
the afternoon 
the afternoon 
the evening 


un jour de fete 

ce 3U r do fet 

la veille de Noel 

la ve j da no el 

Noel 

no el 

le jour de l’an 

la 5U r do 1 a 

on a holiday 
on Christmas Eve 
on Christmas 
on New Year’s Day 


hier 

ijeir 

demain 

dame 


avant-hier 

ava t j eir 

apres-demain 

apre d me 


il y a trois jours 
il j a trwa 3Uir 
dans trois jours 

da trwa 3u:r 


il y a quatre jours 

il j a k atro 3iur 

dans quatre jours 

da k atro 3Uir 


yesterday 

tomorrow 


day before yesterday three days ago 
day after tomorrow in three days 


four days ago 
in four days 


Oral drill 

Avez-vous patine (Did you skate) & une heure? 

J’ai patine & une heure? 

Avez-vous patine & deux heures? 

J’ai patin6 & deux heures. 

Avez-vous patine & trois heures? 

J’ai patine k trois heures. 

Etc. 

Avez-vous danse au point du jour? 

Etc. 


N’avez-vous pas danse en janvier? 
Etc. 

Patinerez-vous k line heure? 

Etc. 

Ne patinerez-vous pas en janvier? 
Etc. 

Chantez-vous le premier janvier? 
Etc. 


Avez-vous danse lundi? 
Etc. 


51 


Etc., etc. 










LESSON 26 


CERTAIN VERBS WITH ENDINGS LIKE CHANTER AND ADMITTING 
A FOLLOWING INFINITIVE 


desirer chanter 
compter chanter 
oser chanter 
sembler chanter 

dezire Sate 
kote Sate 
oze Sate 

sable Sdte 

to desire to sing 
to expect to sing 
to dare to sing 
to seem to sing 


aimer a chanter 
persister a chanter 
hesiter a chanter 

erne a Sate 

persiste a Sate 

ezite a S^te 

to like to sing 

to persist in singing 
to hesitate to sing 


parler de chanter 
bruler de chanter 
tacher de chanter 

parle d Sate 
bryle d Sate 
taSe d Sate 


to speak of singing 
to long to sing 
to try to sing 


cesser de chanter 
eviter de chanter 
oublier de chanter 
refuser de chanter 

sese d Sate 

evite d Sate 

ublie d Sate 

rofyze d Sate 

to stop singing 
to avoid singing 
to forget to sing 
to refuse to sing 


OTHER REGULAR VERBS FOLLOWED BY AN INFINITIVE 


laisser 

chanter le 

monsieur 

prier 

le 

monsieur de chanter 

regarder 

chanter le 

monsieur 

supplier 

le 

monsieur de chanter 

ecouter 

chanter le 

monsieur 

excuser 

le 

monsieur de chanter 




empecher 

le 

monsieur de chanter 

inviter 

le monsieur a chanter 

commander au 

monsieur de chanter 

decider 

le monsieur a chanter 

ordonner 

au monsieur de chanter 

determiner le monsieur a chanter 

demander 

au 

monsieur de chanter 

enseigner 

le monsieur a chanter 

persuader 

au monsieur de chanter 

accoutumer le monsieur a chanter 

conseiller 

au monsieur de chanter 

aider 

le monsieur a chanter 

proposer 

au monsieur de chanter 

lese 

Sate 1 

m0sj0 

prie 

1 

m0sj0 d $ate 

ragarde 

Sate 1 

m0sj0 

syplie 

1 

m0sj0 d Sate 

ekute 

Sate 1 

m0sj0 

ekskyze 

1 

m0sj0 d Sate 




ape$e 

1 

m0sj0 d Sate 

evite 

1 m0sj0 

a Sate 

komade 

0 

m0sj0 d Sate 

deside 

1 m0sj0 

a Sate 

ordone 

0 

m0sj0 d Sate 

determine 1 m0sj0 

a Sate 

domade 

0 

m0sj0 d Sate 

asejie 

1 m0sj0 

a Sate 

persqade 

o 

m0sj0 d Sate 

akutyme 

1 m0sj0 

a S&te 

koseje 

0 

m0sj0 d Sate 

ede 

1 m0sj0 

a Sate 

propoze 

0 

m0sj0 d Sate 

to let 

the gentleman sing 

to beg 

the gentleman to sing 

to look at 

the gentleman sing 

to entreat 

the gentleman to sing 

to listen to 

the gentleman sing 

to excuse 

the gentleman from singing 




to prevent 

the gentleman from singing 

to invite 

the gentleman to sing 

to command the gentleman to sing 

to induce 

the gentleman to sing 

to order 

the gentleman to sing 

to induce 

the gentleman to sing 

to ask 

the gentleman to sing 

to teach 

the gentleman to sing 

to persuade 

the gentleman to sing 

to accustom 

the gentleman to sing 

to advise 

the gentleman to sing 

to help 

the gentleman sing 

to propose 

to the gentleman to sing 


52 








Oral drill 


Desirez-vous chanter? 

Parlez-vous de chanter? 

Je desire chanter. 

Je parie de chanter. 

Comptez-vous chanter? 

Etc. 

Je compte chanter. 

Laissez-vous chanter le monsieur? 

Osez-vous chanter? 

Je laisse chanter le monsieur. 

J’ose chanter. 

Regardez-vous chanter le monsieur? 

Semblez-vous chanter? 

Je regarde chanter le monsieur. 

Je semble chanter. 

Etc. 

Invitez-vous le monsieur & chanter? 

Aimez-vous 5, chanter? 

Etc. 

J’aime a chanter. 

Etc., etc. 

Persistez-vous a chanter? 

Desirez-vous causer? 

Je persiste a chanter. 

Nous desirons causer. 

Hesitez-vous & chanter? 

Etc. 

J’hesite chanter. 

Etc., etc. 


SENTENCE BUILDING 


desirer 

regarder 
ce livre 

persister 

a parler 
en classe 

cesser 

de penser 
a son ami 

inviter 

le paresseux 
a travailler 

compter 

examiner 
le cahier 

hesiter 

a quitter 
sa mere 

eviter 

de traverser 
la rue 

aider 

la dame 

a attraper le tramway 

oser 

traverser 
le fleuve 

parler 

de visiter 
ce pays 

oublier 

de chercher 
le livre 

prier 

le monsieur 
d’entrer 

sembler 

observer 
la lune 

bruler 

de traverser 
Tocean 

laisser 

travailler 
mon frere 

empecher 

Tenfant 
de tomber 

aimer 

a ecouter 
la pluie 

tacher 

de reciter 
la legon 

regarder 

danser 
sa soeur 

demander 

a son frere 
de 1’ aider 


Oral drill 

Avez-vous desire regarder ce livre? 

J’ai desire regarder ce livre. 
Desirez-vous regarder ce livre? 

Je desire regarder ce livre. 
Desirerez-vous regarder ce livre? 

Je desirerai regarder ce livre. 

Avez-vous compte examiner le cahier? 
Etc*. 

Avez-vous ose traverser le fleuve ? 

Etc. 

Avez-vous persiste a parler en classe? 
Etc- 

Avez-vous hesite & quitter votre m&re? 
Etc. 

Avez-vous parie de visiter ce pays? 
Etc- 

Avez-vous brhle do traverser l’ocean? 
Etc- 

Etc., etc. 


A-t-il desire regarder ce livre? 

II a desire regarder ce livre. 
Desire-t-il regarder ce livre? 

II desire regarder ce livre. 
Desirera-t-il regarder ce livre? 

11 desirera regarder ce livre. 

A-t-il compte examiner le cahier? 
Etc. 

A-t-il ose traverser le fleuve? 

Etc. 

A-t-il persiste a parler en classe? 
Etc- 

A-t-il hesite & quitter sa m&re ? 
Etc. 

A-t-il parie de visiter ce pays? 
Etc. 

A-t-il brftle de traverser l’ocean? 
Etc- 

Etc., etc. 


53 










LESSON 27 


ADVERBS OF REPEATED TIME ADVERBS OF CONTINUED TIME 


tou jours = always 

tu 3u:r 

presque toujours= almost always 


presk 0 tu 3u:r 
tres souvent 
tre su va 
souvent 

su va 

assez souvent 
a se su va 
quelque fois 
k elk 9 fwa 
assez rarement 
a se rar ma 
rarement 
rar ma 
tres rarement 
tre rar ma 
presque jamais 
presk 0 3am e 
jamais 
3am e 


= very often 
= often 
= rather often 
= sometimes 
= rather rarely 
= rarely 
= very rarely 
= almost never 
= never 


tout le temps 

tu 1 ta 

presque tout le temps 

presk 9 tu 1 ta 

tres longtemps 

tre 15 ta 

longtemps 

15 ta 

assez longtemps 
a se 15 ta 
pendant quelque temps 
pa da k elk 9 ta 
assez peu de temps 
a se p 0 d 9 ta 
peu de temps 
p 0 de ta 
tres peu de temps 
tre p 0 de ta 
a peine 
a pen 
pas du tout 
pa dy tu 


= all the time 
: almost all the time 
: a very long time 
: a long time 
a rather long time 
for a while 
a rather short time 
a short time 
a very short time 
hardly at all 
not at all 


Oral drill 

Travaillez-vous toujours? 

Je travaille toujours. 

Toujours? 

Toujours. 

Travaillez-vous presque toujours? 

Je travaille presque toujours. 
Presque toujours? 

Presque toujours. 

Etc. 

Ne travaillez-vous presque jamais? 

Je ne travaille presque jamais. 
Presque jamais? 

Presque jamais. 

Ne travaillez-vous jamais? 

Je ne travaille jamais. 

Jamais? 

Jamais. 


Avez-vous dans6 tout le temps? 

J’ai dans6 tout le temps. 

Tout le temps? 

Tout le temps. 

Avez-vous dans6 presque tout le temps? 

J’ai dans6 presque tout le temps. 
Presque tout le temps? 

Presque tout le temps. 

Etc. 

Avez-vous 4 peine danse? 

J’ai a peine danse. 

A peine? 

A peine. 

N’avez-vous pas dans6 du tout? 

Je n’ai pas danse du tout. 

(Pas) du tout? 

(Pas) du tout. 



MISCELLANEOUS ADVERBS 

OF TIME 

toujours 

souvent 

quelque fois 

tu 3uir 

su va 

kel k 0 fwa 

eternellement 

frequemment 

parfois 

eternel ma 

frek a ma 

parfwa 

sans cesse 

rarement 

de temps en temps 

sa S8S 

rar ma 

ds ta z a ta 

continuellement 

peu souvent 

de temps a autre 

k 5 tinqel ma 

p0 su va 

d9 ta z a 0: tr 

always 

often 

sometimes 

eternally 

frequently 

at times 

incessantly 

rarely 

from time to time 

continually 

not often 

now and then 


54 





MISCELLANEOUS ADVERBS OF TIME ( ContinueL) 


il y a un moment 
il j a ce moma 
il y a peu de temps 
il j a p0 d ta 
tout a rheure 
tu t a 1 oeir 
tantot 
ta to 

il y a un instant 

il j a oen e std 

a moment ago 
a short while ago 
just now 
just 

an instant ago 


en ce moment 
a s moma 
maintenant 
me t nd 
a present 
a prezd 
actuellement 
aktqel md 
de nos jours 
do no 5u:r 

at this moment 
now 

at present 

at the present time 

now-a-days 


dans un moment 

dd z de momd 

bientot 

bje to 

tout de suite 

tu d sipt 

sur-le-champ 

syr lo $ a 

immediatement 

i medjat md 

in a moment 
soon 

right away 
right off 
immediately 


de bonne heure 

trop tot 

au commencement 

d’abord 

premierement 

do bon oeir 

tro to * 

o ko md i s md 

d aboir 

promjer md 

a rheure 

assez tot 

au milieu 

ensuite 

alors 

a 1 oeir 

a se to 

o milj 0 

d sqit 

aloir 

tard (en retard) 

trop tard 

a la fin 

enfin 

a la fin (finalement) 

tair a r tair 

tro tair 

a la fe 

d fe 

alafe final md 

early 

too soon 

at the beginning 

at first 

in the first place 

on time 

soon enough 

in the middle 

afterwards 

then 

late 

too late 

at the end 

at last 

finally 


Oral drill 

Travaille-t-ii ton j ours ? 

Il travaille toujours. 
Travaille-t-il eternellement ? 

Il travaille eterneile oent. 
Etc. 

A-t-il parle il y a un moment? 
Il a parle il y a un moment. 
Etc. 

Parle-t-il en ce moment? 

Il parle en ce moment. 

Etc. 

Parlera-t-il dans un moment? 
Il parlera dans un moment. 
Etc. 


^tes-vous arrive de bonne heure? 

Je suis arrive de bonne heure. 
Ltes-vous arrive a l’heure? 

Je suis arrive & l’heure. 
Ultes-vous arrive tard ? 

Je suis arrive tard. 

Etes-vous en retard ? 

Je suis en retard. 

Qu’avez-vous fait d’abord? 

D’abord j’ai joue. 
Qu’avez-vous fait ensuite? 

Ensuite j’ai chante. 
Qu’avez-vous fait enfin? 

Enfin j’ai danse. 


Notice: 

Avez-vous deja chant6? ( already ) 
J’ai deja chante. 

Deja? 

Deja. 

N’avez-vous pas encore chante? 

Je n’ai pas encore chante. 
Pas encore ? 

Pas encore. (not yet ) 


Chantez-vous' encore ? (dill) 

Je chante encore. 

Ne chantez-vous plus ? (any more) 

Je ne chante plus. 

Avez-vous jamais ete & Paris? (ever) 

J’ai dej& ete & Paris. 

N’avez-vous jamais etc 5 , Paris? 

Je n’ai jamais ete & Paris. (never) 


55 











LESSON 28 


TRANSLATION OF “ TO ” AND “ IN ” BEFORE CONTINENTS, 


COUNTRIES, AND CITIES 


en Europe 

en Norvege 

aux Etats-Unis (ra.) 

an oerop 

a norvei3 

o z e ta z yni 

en Asie 

en Suede 

aux Pays-Bas 

(m.) 

an azi 

a sped 

o pei ba 


en Afrique 

en Russie 

aux Indes 

(/•) 

an afrik 

a r y si 

o z e:d 


en Australie 

en Autriche 



an o strali 

an o tri $ 

dans la France septentrionale 

en Amerique 

en Chine 

da f ra: s 

. septa trional 

an a merik 

a $ in 

dans la France meridionale 

dans V Amerique du Nord 

en Arabie 

f ra: s 

meridjonal 

da la merik dy no:r 

an arabi 



dans l’Amerique du Sud 

en Perse 

dans le Canada oriental 

la merik dy syd 

a pers 

kanada orja tal 



dans le Canada occidental 

en Angleterre 

au Canada 

kanada oksida tal 

an a gloteir 

o kanada 

* 


en Belgique 

au Mexique 

a Londres 

a New-York 

a b el3i k 

meksik 

a 1 5 : dr 

a n 0 j ork 

en France 

au Bresil 

a Paris 

a Tokio 

a f ra: s 

brezil 

pari 

t okjo 

en Espagne 

au Perou 

a Berlin 

a la Haye 

an espa p 

peru 

berle 

e 

en Allemagne 

au Japon 

a Vienne 

a la Havane 

an al ma p 

3ap5 

vjen 

avan 

en Suisse 

au Portugal 

a Rome 

au Havre 

a sqi s 

party gal 

r om 

a:vr 

en Italie 

au Danemark 

a Bruxelles 

au Caire 

an itali 

dan mark 

bry s el 

kejr 

to (in) Europe 

to (in) Norway 

to (in) the United States 

to (in) Asia 

to (in) Sweden 

to (in) the Netherlands 

to (in) Africa 

to (in) Russia 

to (in) India 


to (in) Australia 

to (in) Austria 



to (in) America 

to (in) China 

to (in) Northern France 

to (in) North America 

to (in) Arabia 

to (in) Southern France 

to (in) South America 

to (in) Persia 





to (in) Eastern Canada 



to (in) Western Canada 

to (in) England 

to (in) Canada 



to (in) Belgium 

to (in) Mexico 

to (in) London 

to (in) New York 

to (in) France 

to (in) Brazil 

to (in) Paris 

to (in) Tokyo 

to (in) Spain 

to (in) Peru 

to (in) Berlin 

to (in) The Hague 

to (in) Germany 

to (in) Japan 

to (in) Vienna 

to (in) Havana 

to (in) Switzerland 

to (in) Portugal 

to (in) Rome 

to (in) Havre 

to (in) Italy 

to (in) Denmark 

to (in) Brussels 

to (in) Cairo 


Oral drill 

Allez-vous en Europe? 

Je vais en Europe. 
Allez-vous en Asie? 

Etc. 

Retournez-vous en Europe? 
Je retourne en Europe. 
Etc. 

Arrivez-vous en Europe? 
J’arrive en Europe. 


Restez-vous en Europe? 
Je reste en Europe. 
Etc. 

Est-il en Europe? 

(go back ) Etc. 

Est-il ne en Europe? 

Etc. 

Est-il mort en Europe? 
Etc. 

56 


Allez-vous en Angleterre ? 
Je vais en Angleterre? 
Etc. 

Allez-vous au Canada? 

Etc. 

Allez-vous aux fetats-Unis? 
Etc. 

Allez-vous & Londres? 

Etc. 





Oral drill ( Continued) 

Venez-vous d’Europe? 

Je viens d’Europe. 
Venez-vous d’Asie? 

Etc. 

Venez-vous d’Angleterre? 

Je viens d’Angleterre. 
Venez-vous de Belgique? 
Je viens de Belgique. 
Etc. 

Venez-vous du Canada? 

Je viens du Canada. 
Venez-vous du Mexique? 
Je viens du Mexique. 
Etc. 


Venez-vous des 6 tats-Unis? 

Je viens des fitats-Unis. 

Venez-vous des Pays-Bas? 

Etc. 

Venez-vous de la France septentrionale ? 
Etc. 

Venez-vous du Canada oriental? 

Etc. 

Revenez-vous de Londres? (come back ) 

Etc. 

Revenez-vous de la Haye? 

Etc. 

Revenez-vous du Havre? 

Etc. 


To translate to or in before the name of a country which is : 


1 . 

Masculine singular, 

use au. 

2. 

Feminine singular, 

use en. 

3. 

Plural, 

use aux. 

4. 

Qualified by an adjective, 

use dans with the article. 


To translate from before the name of a country which is : 


1 . 

Masculine singular, 

use du (de F). 

2. 

Feminine singular, 

use de (d’). 

3. 

Plural, 

use des. 

4. 

Qualified by an adjective, 

use de with the article. 


TRANSLATION OF 

En venez-vous? 

J’en viens. 


“ FROM THERE ” (EN) 

Y etes-vous? 

J’y suis. 


AND “ THERE ” (Y) 

Y allez-vous? 

J’y vais. 


Oral drill 

Venez-vous de France? 

Je viens de France. 

Ne venez-vous pas de France? 

Je ne viens pas de France. 
En venez-vous? 

J’en viens. 

N’en venez-vous pas? 

Je n’en viens pas. 


Etes-vous en France? 

Je suis en France. 
N’etes-vous pas en France? 

Je ne suis pas en France. 
Y Stes-vous? 

J’y suis. 

N’y 6tes-vous pas? 

Je n’y suis pas. 


Allez-vous en France? 
Je vais en France. 
Etc. 


57 







LESSON 29 

ADVERBS OF MANNER 


Parle-t-il bien ? 

II parle bien. 


bien 

distinctement 

poliment 

vite 

bje 

diste ktoma 

polima 

vit 

mal 

indistinctement 

impoliment 

lentement 

mal 

e diste ktoma 

e polima 

la t ma 

well 

distinctly 

politely 

quickly 

badly 

indistinctly 

impolitely 

slowly 

assez bien 

correctement 

agreablement 

haut 

a se bje 

ko rektoma 

agreabloma 

0 

assez mal 

incorrectement 

desagreablement 

bas 

a se mal 

e ko rektoma 

dezagreabloma 

ba 

pretty well 

correctly 

agreeably 

loud 

pretty badly 

incorrectly 

disagreeably 

low 

tres bien 

couramment 

gaiment 

a voix haute 

tre bj e 

ku ra ma 

ge ma 

a vwa o: t 

tres mal 

avec hesitation 

tristement 

a voix basse 

tre mal 

avek ezitasjo 

tristoma 

a vwa ba:s 

very well 

fluently 

joyfully 

in a loud voice 

very badly 

falteringly 

sadly 

in a low voice 

extremement bien 

admirablement 

discretement 

comme ceci 

ekstremma bj e 

admirabloma 

diskret ma 

kom so si 

extremement mal 

horriblement 

indiscretement 

comme cela 

ekstremma mal 

o ribloma 

e diskret ma 

kom sola 

extremely well 

admirably 

discretely 

this way 

extremely badly 

horribly 

indiscretely 

that way 


Oral drill 



Parle-t-il bien? 

Parle-t-il assez bien? 

Parle-t-il tr&s bien? 

11 parle bien. 

11 parle assez bien. 

Etc. 

Parle-t-il mal? 

Parle-t-il assez mal? 


11 parle mal. 

11 parle assez mal. 

Etc., etc. 


FORMATION OF ADVERBS OF 


1. brave 

bravement 

2. courageux 

courageusement 

3 . vaillant 

vaillamment 

4 . profond 

profondement 

5. bon 

bien 


MANNER FROM ADJECTIVES 

Add ment to a masculine singular adjective 
ending in a vowel. 

Add ment to the feminine form whose mas¬ 
culine does not end in a vowel. 

Change -ant (or -ent) to am (em) and add 
ment. 

Some adverbs also take an acute accent. 

Some adverbs are quite irregular. 


1. brave (ly) 

2. courageous (ly) 

3. valiant (ly) 

4. profound (ly) 

5. good, well 


Oral drill 

Se bat-il bravement? ( fights) 
II se bat bravement. 


Dort-il profondement? ( sleeps) 
II dort profondement. 


58 











ADVERBS OF AFFIRMATION, NEGATION, AND DOUBT 


oui 
w i 

mais oui 

si * 
si 

mais si 

non 

no 

mais non 

oui et non 

w i e no 

me 

w 1 

me si 

me 

no 


oui, oui 

si, si 

non, non 

peut-etre 

w 1 

w 1 

si si 

no 

no 

p0 t 81 tr 


clrtainement 
serte n md 
assurement 
a syrema 
decidement 
desidemd 
naturellement 
natyrel md 
bien entendu 
bjen a td dy 
cela s’entend 
s la s d ta 
cela va sans dire 
s la va sa diir 


yes 

why yes 
yes, yes 


yes 

why yes 
yes, yes 


certainly 
assuredly 
decidedly 
naturally 
of course 

that is understood 
that goes without saying 


non pas 
no pa 
non point 

no pwe 

pas du tout 
pa dy tu 
point du tout 

pwe dy tu 

jamais 

3am e 

jamais de la vie 

3am e d la vi 

no 

why no 
no, no 

no indeed 
indeed not 

not at all 
not at all 

never 

never in the world 


cela se peut 

s la s p0 

c’est possible 

s e po sibl 

c’est probable 

s e probabl 

probablement 

probabloma 


cela depend 

s la depa 

a ce qu’il parait 

as k il pare 

yes and no 

perhaps 
may be 
it is possible 

it is probable 
probably 

that depends 
as it seems 


Oral drill 

Chantez-vous? 

Oui, monsieur. 
Chantez-vous? 

Non, messieurs. 

Ne chantez-vous pas? 

Si, monsieur. 

Ne chantez-vous pas? 
Non, monsieur. 

Chantez-vous? 

Oui, messieurs. 
Chantez-vous? 

Non, messieurs. 

Ne chantez-vous pas? 

Si, messieurs. 

Ne chantez-vous pas? 
Non, messieurs. 

Chantez-vous? 

Oui, madame. 
Chantez-vous ? 

Non, madame. 

Etc. 


Chantez-vous? 

Oui, mesdames. 
Chantez-vous? 

Non, mesdames. 

Etc. 

Chantez-vous ? 

Oui, mademoiselle. 
Chantez-vous? 

Non, mesdemoisellcs. 
Etc- 

Chantez-vous? 

Oui, mesdemoiselles. 
Chantez-vous? 

Non, mesdemoiselles. 
Etc. 

Dansez-vous? 

Certainement. 

Dansez-vous? 

Assurement. 

Etc. 


Patinez-vous? 

Non pas. 

Patinez-vous? 

Non point. 

Patinez-vous? 

Pas du tout. 

Patinez-vous? 

Jamais. 

Patinez-vous? 

Jamais de la vie. 

Allez-vous travailler demain? 
Peut-etre. 

Allez-vous travailler demain? 
Cela se peut. 

Allez-vous travailler demain ? 
C’est possible. 

Allez-vous travailler demain ? 

C’est probable. 

Allez-vous travailler demain ? 
Etc. 

Etc., Etc. 


* Si replaces oui after a negative sentence. 

59 









LESSON 30 


SHORTENING OF SENTENCES: 32-LINE EXERCISES. 


ORAL DRILL 

L’acteur danse-t-il? 

L’acteur danse. 

L’acteur ne danse-t-il pas? 

L’acteur ne danse pas. 

Danse-t-il ? 

II danse. 

Ne danse-t-il pas? 

II ne danse pas. 

Les acteurs dansent-ils? 

lies acteurs dansent. 

Les acteurs ne dansent-ils pas? 

Les acteurs ne dansent pas. 

Dansent-ils ? 

Us dansent. 

Ne dansent-ils pas? 

Ils ne dansent pas. 

L’actrice danse-t-elle? 

L’actrice danse. 

L’actrice ne danse-t-elle pas? 

L’actrice ne danse pas. 

Danse-t-elle ? 

Elle danse. 

Ne danse-t-elle pas? 

Elle ne danse pas. 

Les actrices dansent-elles ? 

Les actrices dansent. 

Les actrices ne dansent-elles pas? 

Les actrices ne dansent pas. 
Dansent-elles? 

Elies dansent. 

Ne dansent-elles pas? 

Elies ne dansent pas. 


Parlez-vous au baigneur? 

Je parle au baigneur. 

Ne parlez-vous pas au baigneur? 
Je ne parle pas au baigneur. 

Lui parlez-vous ? 

Je lui parle. 

Ne lui parlez-vous pas? 

Je ne lui parle pas. 

Parlez-vous aux baigneurs? 

Etc. 

Leur parlez-vous? 

Etc. 

Parlez-vous & la baigneuse? 

Etc. 

Lui parlez-vous ? 

Etc. 

Parlez-vous aux baigneuses? 

Etc. 

Leur parlez-vous? 

Etc. 


REVIEW 

Voycz-vous le patineur? 

Je vois le patineur. 

Ne voyez-vous pas le patineur? 

Je ne vois pas le patineur. 

Le voyez-vous? 

Je le vois. 

Ne le voyez-vous pas? 

Je ne le vois pas. 

Voyez-vous les patineurs? 

Je vois les patineurs. 

Ne voyez-vous pas les patineurs? 

Je ne vois pas les patineurs. 
Les voyez-vous ? 

Je les vois. 

Ne les voyez-vous pas? 

Je ne les vois pas. 

Voyez-vous la patineuse? 

Je vois la patineuse. 

Ne voyez-vous pas la patineuse? 

Je ne vois pas la patineuse. 

La voyez-vous ? 

Je la vois. 

Ne la voyez-vous pas? 

Je ne la vois pas. 

Voyez-vous les patineuses? 

Je vois les patineuses. 

Ne voyez-vous pas les patineuses? 

Je ne vois pas les patineuses. 
Les voyez-vous ? 

Je les vois. 

Ne les voyez-vous pas? 

Je ne les vois pas. 


Parlez-vous du baigneur? 

Je parle du baigneur. 

Ne parlez-vous pas du baigneur? 
Je ne parle pas du baigneur. 

Parlez-vous de lui? 

Je parle de lui. 

Ne parlez-vous pas de lui? 

Je ne parle pas de lui. 

Parlez-vous des baigneurs? 

Etc. 

Parlez-vous d’eux? 

Etc. 

Parlez-vous de la baigneuse? 

Etc. 

Parlez-vous d’elle? 

Etc. 

Parlez-vous des baigneuses? 

Etc. 

Parlez-vous d’elles? 

Etc. 


Pensez-vous au village? 

Je pense au village. 

Ne pensez-vous pas au village? 
Je ne pense pas au village. 

Y pensez-vous? 

J’y pense. 

N’y pensez-vous pas? 

Je n’y pense pas. 


Pensez-vous aux villages? 
Etc. 

Y pensez-vous? 

Etc. 

Pensez-vous a la ville? 

Etc. 

Y pensez-vous? 

Etc. 

Etc., etc. * 


60 




Parlez-vous du village? 

Je parle du village. 

Ne parlez-vous pas du village? 
Je ne parle pas du village. 

En parlez-vous ? 

J’en parle. 

N’en parlez-vous pas? 

Je n’en parle pas. 


Parlez-vous des villages? 
Etc. 

En parlez-vous ? 

Etc. 

Parlez-vous de la ville? 
Etc. 

En parlez-vous ? 

Etc. 

Etc., etc. 


Allez-vous au Canada? 

Je vais au Canada. 
N’allez-vous pas au Canada? 
Je ne vais pas au Canada. 

Y allez-vous? 

J’y vais. 

N’y allez-vous pas? 

Je n’y vais pas. 


Venez-vous du Canada? 

Je viens du Canada. 

Ne venez-vous pas du Canada? 
Je ne viens pas du Canada. 

En venez-vous ? 

J’en viens. 

N’en venez-vous pas? 

Je n'en viens pas. 


Allez-vous aux Etats-UnisY 
Etc. 

Allez-vous en France? 

Etc. 

Allez-vous aux Indes? 

Etc. 


Venez-vous des fitats-Unis? 
Etc. 

Venez-vous de France? 

Etc. 

Venez-vous dos Indes? 

Etc. 


How to form normal conversation from the above 


L’acteur danse-t-il? 

Oui, monsieur, il danse. 

L’acteur danse-t-il? 

Non, monsieur, il ne danse pas. 

L’acteur ne danse-t-il pas? 

Si, monsieur, il danse. 

L'acteur ne danse-t-il pas? 

Non, monsieur, il ne danse pas. 

Etc., etc. 


Voyez-vous ie patineur? 

Oui, monsieur, je le vois. 

Voyez-vous le patineur? 

Non, monsieur, je ne le vois pas. 

Ne voyez-vous pas le patineur? 

Si, monsieur, je le vois. 

Ne voyez-vous pas le patineur? 
Non, monsieur, je ne le vois pas. 

Etc-, etc- 


Parlez-vous au baigneur? 

Oui, monsieur, je lui parle. 


Parlez-vous du baigneur? 

Oui, monsieur, je parle de lui. 


Etc., etc. 


Etc., etc. 


Pensez-vous au village? 

Oui. monsieur, j’y pense. 


Parlez-vous du village? 

Oui, monsieur, j’en parle. 


Etc., etc. 


Etc., etc. 


Allez-vous au Canada? 
Oui, madame, j’y vais. 


Venez-vous du Canada? 

Oui, mademoiselle, j’en viens. 


Etc., etc. 


61 


Etc., etc. 








LESSON 31 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: IN THE UNIVERSE ( 1 ); 
ON THE EARTH ( 2 ) 


( 1 ) 


le 

del 


r 

orage 

(m.) 

la 

neige 


sj el 



orai3 



nei3 

le 

soleil 


les 

nuages 

(to.) 

les 

flocons de neige (m.) 


soleil 



nqa:3 



floko d nei3 

les rayons de soleil (m.) 

le 

vent 


la 

grele 


rejo d soleij 



va 



grel 

la 

lumiere 


les 

coups de vent 

(m.) 

les 

grelons (m.) 


lymjeir 



ku d va 


grelo 

r 

obscurite 

(/•) 

le 

tonnerre 


la 

glace 


opskyrite 


to neir 



glas 

r 

arc-en-del 

(m.) 

les 

coups de tonnerre 

les 

glagons ( m .) 


ark a sj el 


ku d to neir 


glaso 

les couleurs 

(/•) 

V 

eclair 

(to.) 

le 

brouillard 


ku lceir 


ekleir 


bru jair 

les 

nuances 

(/•) 

les 

eclairs 


la 

brume 


nqai s 

lez 

ekleir 



brym 

la 

chaleur 


la 

pluie 


V 

humidite (/.) 


$ aloeir 



plui 



ymidite 

le 

froid 


les 

gouttes de pluie (/.) 

la 

secheresse 


frwa 



gu t do plqi 



se S res 

sky 

rainbow 


storm claps of t. 


snow icicles 

sun 

colors 


clouds lightning 


snowflakes fog 

sun’s rays shades 


wind flashes of 1. 

hail 

mist 

light heat 


gusts of w. rain 


hailstones dampness 

darkness cold 


thunder raindrops 


ice 

dryness 





(2) 




r 

ocean 

(to.) 

V 

Europe 

(/•) 

le 

Canada 


osea 


oe rop 


k anada 

la 

mer 


V 

Asie 

(/•) 

les 

Etats-Unis (m.) 


me:r 



azi 



eta z yni 

le 

golfe 


V 

Afrique 

(/•) 

le 

continent 


golf 



afrik 


ko tina 

la 

baie 


V 

Australie 

(/•) 

le 

pays 


be 



o strali 


peji 

le 

fleuve 


V 

Amerique 

(/•) 

la 

montagne 


floeiv 



a merik 



mo ta ji 

la 

riviere 


V 

Amerique du Nord 

la 

vallee 


rivj e:r 



a merik dy noi 

r 


va le 

le 

ruisseau 


V 

Amerique du Sud 

le 

desert 


rt[i so 



a merik dy syd 


dezeir 

r 

ocean Atlantique 

V 

Angleterre 

/•) 

la 

plage 


osea a tla tik 



a gloteir 



plai3 

r 

ocean Pacifique 


la 

Belgique 


la 

foret 


osea p asifik 



bel3ik 



fore 

V 

ocean Indien 


la 

France 


le 

pre 


osea e dj e 



f rai s 



pre 


ocean 

sea 

gulf 

bay- 

big river 


river 
brook 
Atlantic O. 
Pacific O. 
Indian O. 


Europe 

Asia 

Africa 

Australia 

America 


North A. 
South A. 
England 
Belgium 
France 

62 


Canada valley 

the U. S. desert 

continent beach 

country forest 

mountain meadow 


I 







SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: IN A COUNTRY (3) 


(3) 


la 

campagne 


le 

jardin potager 


la 

charrue 


kd pa ji 



3arde potase 



S a ry 

le 

pre 


les 

legumes 

(m.) 

les 

boeufs (m.) 


pre 



legym 



b0 

V 

herbe 

(/•) 

le 

verger 


le 

chemin de fer 


erb 



verse 



5 me d fe:r 

le 

sol 


les 

arbres fruitiers 

(m.) 

la 

station 


sol 



arbra fryitje 



stasjo 

la 

pierre 


v 

ecurie 

(/•) 

le 

train 


pjeir 



ekyri 



tre 

le 

chemin 


les 

chevaux 

(m.) 

la 

locomotive 


5 me 



S fo 



lokomotiiv 

le 

sentier 


V 

etable 

(/•) 

les 

wagons (m.) 


sa tje 



etabl 



vago 

la 

maison de campagne 

les 

vaches 

(/•) 

le 

hameau 


me zo d kd 

pa ]i 


va S 



amo 

le 

jar din 


le 

champ 


le 

village 


3arde 



5 a 



vi lai3 

les 

fleurs 

(/•) 

le 

laboureur 


la 

ville 


floeir 



labu roeir 



vil 

country road 


kitchen garden horses 

plow locomotive 

meadow path 


vegetables stable 

oxen cars 

grass country house 

orchard cows 


railroad hamlet 

soil 

garden 


fruit-trees field 


station village 

stone flowers 


stable (for horses) plowman 

train city 


Oral drill 

Voyez-vous le ciel? 

Nous voyons le eiel. (we see ) 

Ne voyez-vous pas le ciel? 

Nous ne voyons pas le ciel. 

Voyez-vous le soleil? 

Etc. 

Voyez-vous les rayons du soleil? 

Etc. 

Etc., etc. 

Regardez-vous le ciel? 

Nous regardons le ciel. 

Ne regardez-vous pas le ciel? 

Nous ne regardons pas le ciel. 

Eegardez-vous le soleil? 

Etc. 

Etc., etc. 

Drill likewise with the following: 

(See pages 14-15 lor questions.) 

Nous apercevons le ciel. 

Nous observons l’arc-en-ciel. 

Nous examinons la pierre. 

Nous entendons la pluie. 

Nous ecoutons le tonnerre. 

Nous traversons l’ocean. 

Nous traversons la mer. 

63 


Nous suivons le fleuve. 

Nous visitons l’Europe. 

Nous admirons l’Angleterre. 
Nous cherchons la montagne. 


Pleut-il ? 

II pleut. 

Ne pleut-il pas? 

II ne pleut pas. 


Ncige-t-il? 
II neige. 
Eto 

Grele-t-il? 

Etc. 


Tonne-t-il? (Is it thundering ?) 


Etc. 


Fait-il des eclairs ? (to lighten) 
II fait des eclairs. 

Ne fait-il pas d’eclairs? 

II ne fait pas d’eclairs. 


Fait-il froid ? (Is it cold f) 

II fait froid. 

Ne fait-il pas froid? 

II ne fait pas froid. 


Fait-il chaud ? (Is it warm f) 
II fait chaud. 

Ne fait-il pas chaud? 

II ne fait pas chaud. 


Avez-vous froid ? (Are you cold ?) 
J’ai froid. 

Etc. 


Avez-vous chaud ? (Are you warm ?) 
Etc. 








LESSON 32 

SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: IN A CITY ( 4 ); IN A 

HOUSE ( 5 ) 

(4) 


T avenue (/.) 

T automobile (/.) 

V ecole ( 

av ny 

o tomobil 

ekol 

la rue 

le chauffeur 

le maitre 

ry 

$ o foeir 

meitr 

la ruelle 

le fiacre 

T eglise ( 

rqel 

fjakr 

egliiz 

le trottoir 

le cocher 

le pretre 

tro twair 

ko $e 

preitr 

la chaussee 

le tramway 

le theatre 

So se 

tramwe 

t eaitr 

la place 

le conducteur 

V acteur ( 

plas 

ko dyktoeir 

aktoeir 

la statue 

la maison 

le magasin 

staty 

me zo 

magaze 

le pare 

le proprietaire 

F epicerie ( 

park 

proprieteir 

epis ri 

les monuments (ra.) 

T hotel (ra.) 

la pharmacie 

monyma 

otel 

f armasi 

les arbres (ra.) 

le gerant 

la banque 

arbr 

3 era 

ba: k 

avenue square 

automobile conductor 

school actor 

street statue 

chauffeur house 

teacher store 

lane park 

cab owner 

church grocery store 

sidewalk monuments 

coachman hotel 

priest drug store 

roadway trees 

car manager 

theater bank 


(5) 


la porte cT entree 

le vestibule 

le pere 

port da tre 

vestibyl 

peir 

la serrure 

le corridor 

la mere 

se ry:r 

ko rido:r 

me:r 

la clef 

le salon 

le fils 

kle 

salo 

fi s 

la fenetre 

la salle a manger 

la fille 

f neitr 

sal a md 3 e 

fijj 

le rideau 

V office (ra.) 

le frere 

rido 

0 fis 

freir 

T escalier (ra.) 

la cuisine 

la sceur 

eskalje 

kqizin 

soe: r 

la rampe 

la cave 

1’ oncle ( 

rdi p 

ka:v 

0 : kl 

les marches (/.) 

la chambre a coucher 

la tante 

mar $ 

S a br a ku 5 e 

tai t 

le palier 

la salle de bain 

le neveu 

palje 

sal do be 

n v 0 

le premier etage 

le grenier 

la niece 

promjer etai 3 

gronje 

njes 

entrance staircase 

vestibule kitchen 

father sister 

lock railing 

corridor cellar 

mother uncle 

key steps 

parlor bedroom 

son aunt 

window landing 

dining-room bathroom 

daughter nephew 

curtain first floor 

pantry attic 

brother niece 


(m.) 


64 








SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: IN CERTAIN ROOMS (6) 


( 6 ) 


le porte-chapeaux 

la table de salle a manger 

le lit 

port 5 a P° 

tablo do sal 

a ma 3e 

li 

les chapeaux ( m.) 

b assiette 

(/•) 

les oreillers (m.) 

$apo 

a sjet 

ore je 

le porte-parapluies 

le couteau 


les draps (m.) 

port paraplqi 

ku to 


dra 

le parapluie 

la fourchette 


les couvertures (/.) 

paraplpi 

fu r $ et 


ku vertyir 

le piano 

la cuiller 


le lavabo 

pjano 

kqijeir 


lavabo 

le morceau de musicue 

le pain 


le pot a eau 

morso d myzik 

pe 


pot a o 

la grande table 

le beurre 


la cuvette 

gra: d tabl 

bceir 


kyvet 

la lampe 

le potage 


le savon 

la i p 

potai3 


savo 

les fauteuils (r.z.) 

la viande * 


la brosse a cheveux 

fo toe:j 

vjaid 


bros a S ,f0 

le foyer 

les legumes 

( m .) 

le peigne 

fwaje 

legym 

pep. 

hat-rack piece of music 

dining-room table 

bread 

bed water pitcher 

hats big table 

plate 

butter 

pillows basin 

umbrella-stand lamp 

knife 

soup 

sheets soap 

umbrella armchairs 

fork 

meat 

blankets hair-brush 

piano hearth 

spoon 

vegetables 

washstand comb 

Oral drill 





Allez-vous a l’ecolc? 

Je vais a l’ecole. 
N’allez-vous pas a l’ecole? 
Je nevais pas a l’ecole. 


Entrez-vous dans le magasin? 
Etc. 

Entrez-vous dans la banque? 
Etc. 


Allez-vous a l’eglise? 

Etc. 

Allez-vous au theatre? 

Etc. 

Allez-vous au magasin? 

Etc. 

Allez-vous a l’epicerie? 

Etc. 

Allez-vous a la pharmacie? 
Etc. 

Allez-vous fi la banque? 

Etc. 

Venez-vous de l’ecole? 

Je viens de l’ecole. 

Ne venez-vous pas de l’ecole? 
Je ne viens pas de l’ecole. 

Venez-vous du th6&tre? 

Etc. 

Venez-vous du magasin? 

Etc. 

Venez-vous de la banque? 
Etc. 

Entrez-vous dans l’ecole? 

Etc. 

Entrez-vous dans l’eglise? 
Etc. 


Sortez-vous de l’eglise? (See page 15 .) 

Etc. 

Sortez-vous du magasin? 

Etc. 

Sortez-vous de la banque? 

Etc. 

Marchez-vous dans 1 ’avenue? (See page 15 .) 
Etc. 

Courez-vous dans la rue? 

Etc. 

Prenez-vous l’automobile? (See page 15 .) 
Etc. 

Prenez-vous le fiacre? 

Etc. 

Attrapez-vous le tramway? 

Etc. 

Voyez-vous la porte d’entree? 

Etc. 

Connaissez-vous le p&re? 

Etc. 

Vous servez-vous de l’assiette? (use) 

Je me sers de l’assiette. 

Etc. 

Vous servez-vous du couteau? 

Etc. 

Etc., etc. 


S 


\ 


65 






LESSON 33 


PARTITIVE CONSTRUCTION 


(M.S.) 

Mangez-vous du melon? 

Je mange du melon. 

En mangez-vous ? 

J’en mange. 

(M.P.) 

Mangez-vous des melons? (de) 

Je mange des melons. 

En mangez-vous? 

J’en mange. 

(F.S.) 

Mangez-vous de la pamplemousse ? 

Je mange de la pamplemousse. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

(F.P.) 

Mangez-vous des pamplemousses ? 

Je mange des pamplemousses. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

Are you eating some melon? 

I am eating some melon. 

Are you eating some? 

I am eating some. 

Are you eating some melons? 

Etc. 

Are you eating some grapefruit? 

Etc. 

Are you eating some grapefruits? 

Etc. 


(M.S.) 

Mangez-vous de l’ananas? 

Je mange de l’ananas. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

(M.P.) 

Mangez-vous des ananas? 

Je mange des ananas. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

(F.S.) 

Mangez-vous de l’orange? 

Je mange de l’orange. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

(F.P.) 

Mangez-vous des oranges? 

Je mange, des oranges. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

Are you eating some pineapple? 

I am eating some pineapple. 
Are you eating some? 

I am eating some. 

Are you eating some pineapples? 
Etc. 

Are you eating some orange? 

Etc. 

Are you eating some oranges? 
Etc. 


(For rules see page 369 .) 
(m«3e) 

(a) 


du melon 

de la pamplemousse 

de 1'ananas 

(m.) 

dy m 15 

do la pci plomu s 

an an a 


du cantaloup 

de la pasteque 

de l’orange 

(/.) 

ka talu 

pastek 

ora: 3 


des melons 

des pamplemousses 

des ananas 

(dez) 

des cantaloups 

des pasteques 

des oranges 

(dez) 

some melon 

some grapefruit 

some pineapple 


some cantaloup 

some watermelon 

some orange 


some melons 

some grapefruits 

some pineapples 


some cantaloups 

some watermelons 

some oranges 



du bceuf 
boe f 
du rosbif 
rozbif 
du biftek 
biftek 

du veau 

vo 

du mouton 
mu to 
du foie 

fwa 

du pore 

po:r 

du jambon 
'3a bo 
du lard 
la:r 

de la viande 

vja:d 

de la volaille 
vola:j 
de la dinde 

de:d 

de l’agneau ( m .) 

a po 

de l’oie (/.) 

wa 

beef 

roast beef 
beefsteak 

veal 

mutton 

liver 

pork 

ham 

bacon 

meat 

poultry 

turkey 

lamb 

goose 



66 










du chou 
$u 
du riz 
ri 

du macaroni 

makaroni 


des legumes (m.) 
legym 

des haricots ( m .) 

ariko 

des petits pois ( yn .) 
p ti pwa 


des oignons (m.) 

o p 5 

des champignons (ra.) 
$d pip5 

des epinards (ra.) 

epinarr 


des carottes (/.) 

karot 

des betteraves (/.) 

bet ra:v 

des pommes de terre (/.) 
pom do te:r 


cabbage 

rice 

macaroni 

vegetables • 

beans 

peas 

onions 

mushrooms 

spinach 



carrots 

beets 

potatoes 

du cafe 

du lait 

du cognac 

de la 

creme 

de l’eau (/.) 

kafe 

le 

ko pak 


kre:m 

0 

du the 

du vin 

du rhum 

de la 

biere 

de l’orangeade (/.) 

t e 

V8 

r am 


bie:r 

orci 3 ad 

du chocolat 

du cidre 

du punch 

de la 

limonade 

$ okola 

sidr 

P 5 : $ 


limonad 


coffee 

milk 

brandy 


cream 

water 

tea 

wine 

rum 


beer 

orangeade 

chocolate 

cider 

punch 


lemonade 


du coton 

de la laine 

du fer 

du plomb 

de l’or 

(m.) 

kot 5 

lc n 

fe:r 

plo 

o:r 

du satin 

de la soie 

du cuivre 

du metal 

de l’argent 

(m.) 

sate 

swa 

kpiivr 

metal 

ar 3 & 

du drap 

de la dentelle 

du bronze 

du mineral 

de l’acier 

(m.) 

dra 

da tel 

bro: z 

mineral 

asje 

cotton 

wool 

iron 

lead 

gold 


satin 

silk 

copper 

metal 

silver 


cloth 

lace 

bronze 

mineral 

steel 



Oral drill 

Mangez-vous du melon? 

Je mange du melon. 

En mangez-vous? 

J’en mange. 

Mangez-vous des melons? 

Je mange des melons. 

En mangez-vous? 

J’en mange. 

Mangez-vous du cantaloup? 

Etc. 

Mangez-vous de la pamplemousse? 
Etc. 

Mangez-vous de la pastSque? 

Etc. 

Etc., etc. 


Achetez-vous du coton? 

J ’ach&te du coton. 
En achetez-vous? 

J’en ach&te. 

Achetez-vous du satin? 
Etc. 

Achetez-vous du drap? 
Etc. 

Etc., etc. 


Vendez-vous du coton? 

Je vends du coton. 
En vendez-vous? 

J’en vends. 


Buvez-vous du cafe? (drink) 

Je bois du cafe. 

En buvez-vous? 

J’en bois. 

Buvez-vous du the? 

Etc. 

Buvez-vous du chocolat? 

Etc. 

Buvez-vous du lait? 

Etc. 

67 


Vendez-vous du satin? 
Etc. 

Vendez-vous du drap? 
Etc. 

Etc., etc. 


Avez-vous du melon? 

J’ai du melon. 
En avez-vous? 

J’en ai. 

Etc., etc. 









LESSON 34 


PARTITIVE CONSTRUCTION (when the noun is the object of a negative verb) 


Avez-vous du melon ? 

J’ai du melon. 

N’avez-vous pas de melon? 

Je n’ai pas de melon. 

Avez-vous de l’ananas? 

J’ai de l’ananas. 

N’avez-vous pas d’ananas? 

Je n’ai pas d’ananas. 

Avez-vous des melons? 

J’ai des melons. 

N’avez-vous pas de melons? 

Je n’ai pas de melons. 

Avez-vous des ananas? 

J’ai des ananas. 

N’avez-vous pas d’ananas? 

Je n’ai pas d’ananas. 

Avez-vous de la pamplemousse ? 

J’ai de la pamplemousse. 
N’avez-vous pas de pamplemousse ? 

Je n’ai pas de pamplemousse. 

Avez-vous de l’orange? 

J’ai de 1’ orange. 

N’avez-vous pas d’orange? 

Je n’ai pas d’orange. 

Avez-vous des pamplemousses? 

J’ai des pamplemousses. 
N’avez-vous pas de pamplemousses? 
Je n’ai pas de pamplemousses. 

Avez-vous des oranges? 

J’ai des oranges. 

N’avez-vous pas d’oranges? 

Je n’ai pas d’oranges. 

Oral drill 

Avez-vous du melon? 

J’ai du melon. 

N’avez-vous pas de melon? 

Je n’ai pas de melon. 

Notice: 

Je n’ai pas de melon. 

pa 

I haven’t any melon. 

En avez-vous? 

J’en ai. 

N’en avez-vous pas? 

Je n’en ai pas. 

Je n’ai point de melon. 

pwe 

I haven’t any melon. 

Avez-vous des melons? 

J’ai des melons. 

N’avez-vous pas de melons? 

Je n’ai pas de melons. 

Je n’ai plus de melon. 

ply 

I have no more melon. 

En avez-vous? 

J’en ai. 

N’en avez-vous pas? 

Je n’en ai pas. 

Je n’ai jamais de melon. 

3am e 

I never have any melon. 

Avez-vous de la pamplemousse? 

Etc. 

Je n’ai guere de melon. 

g er 

I scarcely have any melon. 

Avez-vous des pamplemousses? 

Etc. 


Avez-vous de l’ananas? 

Etc. 

Oral drill 

N’avez-vous point de melon? 

Je n’ai point de melon. 

Avez-vous des ananas? 

Etc. 

N’en avez-vous point? 

Je n’en ai point. 


Etc., etc. Etc., etc. 

68 

/ 









PARTITIVE CONSTRUCTION (when an adjective precedes the noun) 


Voyez-vous de bon melon? 

Je vois de bon melon. 

Ne voyez-vous pas de bon melon? 
Je ne vois pas de bon melon. 


de bon 

b5 

de bons 

bo 

de bonne 

bon 

de bonnes 

bon 


melon 

melons 

pamplemousse 
pample mousses 


d’ excellent melon 

eksela 

d’ excellents melons 

ekse la 

d’ excellente pamplemousse 

ekse Id:t 

d’ excellentes pamplemousses 

ekse la:t 


good melon 

Etc. 

excellent melon 

Etc. 


Oral drill 

Voyez-vous de bon melon? 

Je vois de bon melon. 

Ne voyez-vous pas de bon melon? 
Je ne vois pas de bon melon. 

En voyez-vous de bon? 

J’en vois de bon. 

N’en voyez-vous pas de bon? 

Je n’en vois pas de bon. 


Voyez-vous de bons melons? 

Etc. 

Voyez-vous de bonne pamplemousse? 
Etc. 

Voyez-vous de bonnes pamplemousses? 
Etc. 

Voyez-vous d’excellent melon? 

Etc. 

Voyez-vous d’excellents melons? 

Etc. 

Voyez-vous d’excellente pamplemousse? 
Etc. 


Notice: 


de bons 

melons 

do bo 

m 15 

de mauvais 

melons 

mo ve 


de meilleurs melons 

me joe:r 


de pires 

melons 

pi:r 


de gros 

melons 

gro 


de grands 

edifices 

grfi z 

edifis 

de petits 

edifices 

p tiz 


de longs 

edifices 

15 z 


de beaux 

arbres 

bo z 


de vilains 

arbres 

vile z 


de jobs 

arbres 

3 oliz 


de jeunes 

arbres 

3 oen z 


de vieux 

arbres 


Vj0 Z 


English translation of the above 


adjectives 



good 

large 

ugly 

bad 

small 

pretty 

better 

long 

young 

worse 

beautiful 

old 

big (fat) 



Oral drill 



Voyez-vous 

i de bons melons? 


Je vois de bons melons. 

Ne voyez-vous pas de bons melons? 
Je ne vois pas de bons melons. 


Voyez-vous de mauvais melons? 
Etc. 

Regardez-vous de meilleu^s melons? 
Etc. 


Voyez-vous d’excellentes pamplemousses? 
Etc. 


Regardez-vous de grands Edifices? 
Etc. 


69 






LESSON 35 


PARTITIVE CONSTRUCTION (when ah adve.b of quantity precedes the noun) 


Voyez-vous beaucoup de melon? 

Je vois beaucoup de melon. 

Ne voyez-vous pas beaucoup de melon? 
Je ne vois pas beaucoup de melon. 


beaucoup de melon (d’ananas) 

beaucoup de melons (d’ananas) 


beaucoup de pamplemousse (d’orange) 
beaucoup de pamplemousses (d’oranges) 


much melon 
many melons 

much grapefruit 
many grapefruits 


much pineapple 
many pineapples 

much orange 
many oranges 


Oral drill 

Voyez-vous beaucoup de melon? 

Je vois beaucoup de melon. 

Ne voyez-vous pas beaucoup de melon? 
Je ne vois pas beaucoup de melon. 

En voyez-vous beaucoup? 

J’en vois beaucoup. 

N’en voyez-vous pas beaucoup? 

Je n’en vois pas beaucoup. 


Voyez-vous beaucoup de melons? 

Etc. 

Voyez-vous beaucoup de pamplemousse ? 
Etc. 

Etc., etc. 


Notice: 


beaucoup 

de 

melon 

(bo ku) 


melons 

peu 

de 

melon 

(P0) 


melons 

tres peu 

de 

melon 

(tre p0) 


melons 

trop 

de 

melon 

(tro) 


melons 

assez 

de 

melon 

(a se) 


melons 

trop peu 

de 

melon 

(tro p0) 


melons 

much melon 


too much melon 

many melons 

too many melons 

little melon 


enough melon 

few melons 


enough melons 

very little melon 

too little melon 

very few melons 

too few melons 


70 


l 


plus de melon que d’ananas 
(ply) melons (k 0 ) ananas 

autant de melon que d’ananas 
(o ta) melons (k o) ananas 

moins de melon que d’ananas 
(mwe) melons (k 0 ) ananas 

more melon than peach 
more melons than peaches 

as much melon as peach 
as many melons as peaches 

less melon than peach 
fewer melons than peaches 

tant de melon 
(ta) melons 

combien de melon 
(ko bj e) melons 

so much melon 
so many melons 

how much melon 
how many melons 


une boite de cigares 
yn bwat do sigair 
une boite de cigarettes 

sigaret 

a box of cigars (cigarettes) 

une tasse de the 
ta:s t e 

une tasse de cafe 

kafe 

a cup of tea (coffee) 

une bouteille de vin 
bu tej ve 
une bouteille de biere 

bjeir 

a bottle of wine (beer) 

un verre de lait 
ve r le 

un verre d’eau 

d 0 

a glass of milk (water) 









Oral drill 

Voyez-vous beaucoup de melon? 

Etc. 

Yoyez-vous beaucoup de melons? 

Etc. 

Mangez-vous peu de pamplemousse? 
Etc. 

Mangez-vous peu de pamplemousses? 
Etc. 

Mangez-vous tr&s peu d’ananas? 

Etc. 

Etc., etc. 


Combien de melon mangez-vous? 

Je mange beaucoup de melon. 
Combien en mangez-vous? 

J’en mange beaucoup. 
Combien? 

Beaucoup. 




Mangez-vous plus de melon que d’ananas? 

Je mange plus de melon que d’ananas. 
Ne mangez-vous pas, etc.? 

Je ne mange pas, etc. 

Etc., etc. 

Combien de melon mangez-vous? 

Tant de melon que je suis malade. 

(that) (sick) 


Avez-vous une boite de cigares? 

J’ai une boite de cigares. 
En avez-vous une? 

J’en ai une. 

Avez-vous une tasse de the? 

J’ai une tasse de the. 

Etc. 



Combien de melons mangez-vous? 

Etc. ■ . • 

Etc., etc. 


Buvez-vous un verre de lait? 
Je bois un verre de lait. 
Etc. 

Etc., etc. 


PARTITIVE CONSTRUCTION (not expressed after NI, SANS, or DE) 


Avez-vous du melon et de la p. ? 

J’ai du melon et de la pamplemousse? 
N’avez-vous ni melon ni pamplemousse? 
Je n’ai ni melon ni pamplemousse. 

(neither) (nor) 

Etes-vous sans melon? (sa) 

Je suis sans melon. 

N’etes-vous pas sans melon? 

Je ne suis pas sans melon. 

(without) 

Avez-vous besoin de melon? 

J’ai besoin de melon. 

N’avez-vous pas besoin de melon? 

Je n’ai pas besoin de melon. 

(I do not need any melon.) 


Notice: 

Je n’ai pas besoin de livres. 

bazwc liivr 
Je me sers de livres. 

seir 

Je me passe de livres. 

pais 

I do not need any books. 

I make use of books. 

I do without books. 

. . * *'*, v ' 

- . * t . - V J 


Je vis de pain. 

vi pe 

I live on bread. 


Oral drill 

Avez-vous du melon et de la pamplemousse? 

J’ai du melon et de la pamplemousse. 
N’avez-vous ni melon ni pamplemousse? 

Je n’ai ni melon ni pamplemousse. 

Avez-vous des melons et des pamplemousses? 

J’ai des melons et des pamplemousses. 
N’avez-vous ni melons ni pamplemousses? 

Je n’ai ni melons ni pamplemousses. 


Avez-vous de l’ananas et de l’orange? 
J’ai de l’ananas et de l’orange. 

Etc. 


^tes-vous sans melon? 

Etc. 

fites-vous sans melons? 

Etc. 

Avez-vous besoin de melon? 
Etc. 

Vous servez-vous de livres? 
Je me sers de livres. 

Etc. 

Vous passez-vous de livres? 
Je me passe de livres. 
Etc. 


71 


Etc., etc. 






LESSON 36 


PARTITIVE CONSTRUCTION: GRAMMAR TABLES 


Examples 


1 . 

J’ai de la soie. 



2. 

Je n’ai pas 

de 


soie. 


J’ai 

de 

bonne 

soie. 


J’ai beaucoup de 


soie. 

3. 

J’en ai. 




4. 

Je suis sans 

soie. 




Rules 


1. De+DEF. Art. 

General rule. 

2. De alone. 

After neg. verb. 

De alone. 

Bef. adj. pr. noun. 

De alone. 

Aft. adv. quant. 

3. En. 

Noun omitted. 

4. No Word. 

After ni, sans, or 


de. 


IN ENGLISH, notice three ways of expressing the idea of a part of something : 

Have you any silk? 

Have you some silk? 

Have you silk? 


IN FRENCH, the four ways of expressing this idea given pictorially in Table II for memoriz¬ 
ing are stated more fully as follows: 

1. De with the definite article is used as a general thing. 

2. De alone is used after a negative verb. 

De alone is used before an adjective preceding a noun. 

De alone is used after an adverb of quantity. 

3. En is used when the noun is omitted. 

4. No word at all is used after ni, sans, or de, to express the partitive. 


Exceptions to be noticed 

Avez-vous du melon? « 

Je n’ai pas du melon; j’ai de la pamplemousse. (Special Emphasis on melon.) 

Mangez-vous des petits pois? (Adjective and Noun so Closely Connected in Meaning 
Je mange des petits pois. as to Express Only One Idea and to be Looked Upon 
(peas) as a Compound Noun.) 

Avez-vous bien des livres? (Bien in the Sense of many Requires the Definite Article 
J’ai bien des livres. after It.) 


Notice also: 

Desirez-vous manger du melon? 

Je desire manger du melon. 

Ne desirez-vous pas manger du melon? (The Verb manger is not Negative.) 
Je ne desire pas manger du melon. 

Desirez-vous manger des melons? 

Nous desirons manger des melons. 

Etc. 




Etc., etc. 


72 






PARTITIVE CONSTRUCTION (when the adjective follows its noun) 

(See page 368, § E, 4.) 

Achetez-vous des livres framjais? 

J’ach^te des livres fran^ais. 

N’achetez-vous pas de livres frangais? 

Je n’ach&te pas de livres frangais? 

N’achetez-vous pas des livres frangais? (Emphasis on fran?ais.) 

Je n’ach6te pas des livres frangais. 


DE REPLACING UN (UNE) IN A 
NEGATIVE SENTENCE 

Avez-vous un melon (une peche) ? 

J’ai un melon (une peche). 

N’avez-vous pas de melon (de peche)? 

Je n’ai pas de melon (de peche). 


UN (UNE) KEPT BEFORE 
EMPHATIC NOUN 

Avez-vous un melon? 

Je n’ai pas un melon mais j’ai une pec-he. 

{peach) 


USE OF CERTAIN INDEFINITE ADJECTIVES AND PRONOUNS: 
TO US, PLUSIEURS, QUELQUES, ETC. 


Examinez-vous tous les melons? 
J’examine tous les melons. 

(Adj.) 

Les examinez-vous tous ? 

Je les examine tous. 

(Pron.) 

Examinez-vous plusieurs melons? 
J’examine plusieurs melons. 

(Adj.) 

En examinez-vous plusieurs ? 

J’en examine plusieurs. 

(Pron.) 

Examinez-vous quelques melons? 
J’examine quelques melons. 

(Adj.) 

En examinez-vous quelques-uns ? 
J’en examine quelques-uns. 

(Pron.) 


Examinez-vous toutes les peches? (all) 
J’examine toutes les peches. 

Les examinez-vous toutes ? (all) 

Je les examine toutes. 

Examinez-vous plusieurs peches? (several) 
J’examine plusieurs peches. 

En examinez-vous plusieurs ? (several) 

J’en examine plusieurs. 

Examinez-vous quelques peches? (some) 
J’examine quelques peches. 

En examinez-vous quelques-unes ? (some) 
J’en examine quelques-unes. 


Examinez-vous chaque melon? 

(Adj.) 

Examinez-vous chaque peche? 

J’examine chaque melon. 


J’examine chaque peche. 

Chacun ? 

(Pron.) 

Chacune ? 

Chacun. 


Chacune. 

N’examinez-vous aucun melon? 

(Adj.) 

N’examinez-vous aucune peche 

Je n’examine aucun melon. 


Je n’examine aucune peche 

Aucun ? 

(Pron.) 

Aucune ? 

Aucun. 


Aucune. 

OTHER INDEFINITE PRONOUNS 

Connaissez-vous tout le monde ? 

(everybody) 

Savez-vous tout ? 

Je connais tout le monde. 


Je sais tout. 

Connaissez-vous quelqu’un ? 

(somebody) 

Savez-vous quelque chose ? 

Je connais quelqu’un. 


Je sais quelque chose. 

Ne connaissez-vous personne? 

(nobody) 

Ne savez-vous rien? 

Je ne connais personne. 


Je ne sais rien. 

(1 do not know anybody.) 


(I do not know' anything.) 


(each) 
(each one) 

(none) 

(none) 


(everything) 

(something) 

(nothing) 


*Oral drill 

Drill on the above material. Construct similar material and drill on it. 

73 














LESSON 37 


REVIEW OF THE PAST, PRESENT, AND FUTURE 


J’ 

ai 

chante 

hier, je 

chante 

maintenant, et je 

chanterai 

Nous 

avons chante 

hier, nous 

chantons 

maintenant, et nous 

chanterons 

J’ 

ai 

chante 

hier, je 

chante 

maintenant, et je 

chanterai 

Nous 

avons 

chante 

hier, nous 

chantons 

maintenant, et nous 

chanterons 








Vous 

avez 

chante 

hier, vous 

chantez 

maintenant, et vous 

chanterez 

Vous 

avez 

chante 

hier, vous 

chantez 

maintenant, et vous 

chanterez 

Vous 

avez 

chante 

hier, vous 

chantez 

maintenant, et vous 

chanterez 

Vous 

avez 

chante 

hier, vous 

chantez 

maintenant, et vous 

chanterez 


dernain. 

demain. 

demain. 

demain. 

demain. 

demain. 

demain. 

demain. 


11 

a 

chante 

hier, il 

chante 

maintenant, 

et il 

chantera 

demain. 

Us 

ont 

chante 

hier, ils 

chantent 

maintenant, 

et ils 

chanteront 

demain. 

Elle 

a 

chante 

hier, elle 

chante 

maintenant, 

et elle 

chantera 

demain. 

Elies 

ont 

chante 

hier, elles 

chantent 

maintenant, 

et elles 

chanteront 

demain. 


Oral drill 

Avez-vous chante hier, chantez-vous maintenant, et chanterez-vous demain? 

J’ai chante hier, je chante maintenant, et je chanterai demain. 

Avez-vous chante hier, chantez-vous maintenant, et chanterez-vous demain? 

Nous avons chante hier, nous chantons maintenant, et nous chanterons demain. 

Etc. 

Avez-vous parle hier, parlez-vous maintenant, et parlerez-vous demain? 

Etc. 

Etc., etc. 


IMMEDIATE (1) PAST, (2) PRESENT, and (3) FUTURE 


Je 

1. 

viens 

de 

chanter. 

Je 

suis 

2. 

en 

train 

de chanter. 

Je 

3. 

vais 

chanter. 

Nous 

venons 

de 

chanter. 

Nous 

sommes 

en 

train 

de chanter. 

Nous 

allons chanter. 

Je 

viens 

de 

chanter. 

Je 

suis 

en 

train 

de chanter. 

Je 

vais 

chanter. 

Nous 

venons 

de 

chanter. 

Nous 

sommes 

en 

train 

de chanter. 

Nous 

allons 

chanter. 

Vous 

venez 

de 

chanter. 

Vous 

etes 

en 

train 

de chanter. 

Vous 

allez 

chanter. 

Vous 

venez 

de 

chanter. 

Vous 

etes 

en 

train 

de chanter. 

Vous 

allez 

chanter. 

Vous 

venez 

de 

chanter. 

Vous 

etes 

en 

train 

de chanter. 

Vous 

allez 

chanter. 

Vous 

venez 

de 

chanter. 

Vous 

etes 

en 

train 

de chanter. 

Vous 

allez 

chanter. 

II 

vient 

de 

chanter. 

II 

est 

en 

train 

de chanter. 

II 

va 

chanter. 

Ils 

viennent 

de 

chanter. 

Ils 

sont 

en 

train 

de chanter. 

Ils 

vont 

chanter. 

Elle 

vient 

de 

chanter. 

Elle 

est 

en 

train 

de chanter. 

Elle 

va 

chanter. 

Elles 

viennent de 

chanter. 

Elles 

sont 

en 

train 

de chanter. 

Elles 

vont 

chanter. 


(7 have just sung , etc.) 


(7 am in the act of singing, etc.) 


(7 am going to sing, eic.) 


Oral drill 

Venez-vous de chanter, monsieur? 

Je viens de chanter. 

Ne venez-vous pas de chanter? 

Je ne viens pas de chanter. 

Venez-vous de chanter, messieurs? 

Nous venons de chanter. 

Ne venez-vous pas de chanter? 
Nous ne venons pas de chanter. 
Etc. 


fetes-vous en train de chanter, monsieur? 
Je suis en train de chanter. 

Etc. 

Allez-vous chanter? 

Je vais chanter. 

Etc. 

Venez-vous de danser? 

Etc., etc. 


74 
















IMPERATIVE MOOD 


Chantez, monsieur. 

Avee plaisir. 
Chantez, messieurs. 

Avec plaisir. 
Chantez, madame. 

Avec plaisir. 
Chantez, mesdames. 
Avec plaisir. 


Notice: 

Chantons = Let us sing. 

i :• 


Parlez, monsieur. 
Je parlerai. 

Etc. 


Oral drill 


Apprenez la legon. 
Tres bien. 


Chantez, monsieur. 

Avec plaisir. 
Chantez, messieurs. 
Avec plaisir. 

Etc. 


fitudiez bien. 
Certainement. 


Partez. 

Non, pas encore. 




INDEFINITE ADJECTIVES AND PRONOUNS 

(Continued . See page 73.) 


Lisez-vous le meme livre? (same) 
Je lis le meme livre. 

Le meme ? 

Le meme. 

Lisez-vous l’autre livre? (other) 

Je lis l’autre livre. 

L’autre ? 

L’autre. 

Lisez-vous tout le livre? (all of) 

Je lis tout le livre. 

Tout ? 

Tout. 

; ■■ -. i i •, i 


Qui part? 

Certains hommes. 


(certain) 


Qui part? 

Divers hommes. 


(various) 


Qui part? 

Differents hommes. (various) 

Qui part? 

Plusieurs hommes. (many a) 


Connaissez-vous un tel homme? (such) 
Non. 


< 


Notice: 

On fait ceci h New-York = One does this (We do this, You do this, They do this, This is done) 
in New York. 


Oral drill 

As usual. 


t 


VARIOUS FRENCH TRANSLATIONS OF WHAT 


Qu’est-ce qui se passe? (is happening) 
Ce qui doit se passer. (must) 

Quoi ? 

Ceci. 

Qu’est-ce que vous voyez? 

Ce que vous voyez. 

Quoi? 

Ceci. 

Que voyez-vous? 

Ceci. 

A quoi pensez-vous? 

A ce a quoi vous pensez. 


Qu’est-ce que c’est que cela? 
Ce n’est rien. 

Qu’est-ce que c’est? 

Rien. 

Qu’est-ce? 

Rien. 

Quels hommes ! 

N’est-ce pas? 

Quelles femmes ! 

N'est-ce pas? 


De quoi parlez-vous? 

De ce dont vous parlez. 


75 


Oral drill 

As usual. 





LESSON 38 


PAST TIME: TWO TYPES OF REGULAR VERBS 


Hier Y 

ai 

glisse et je 

suis 

tombe. 

3 e glise e 30 sip t 5 be 

Hier nous 

avons 

glisse et nous 

sommes 

tombes. 

nuz avo glise e nu som tobe 

Hier j’ 

ai 

glisse et je 

suis 

tombee. 

3 e glise e 39 sip tobe 

Hier nous 

avons 

glisse et nous 

sommes 

tombees. 

nuz avo glise e nu som tobe 

Hier vous 

avez 

glisse et vous 

etes 

tombe. 

vuz ave glise e vuz et tobe 

Hier vous 

avez 

glisse et vous 

etes 

tombes. 

vuz ave glise e vuz et tobe 

Hier vous 

avez 

glisse et vous 

etes 

tombee. 

vuz ave glise e vuz et tobe 

Hier vous 

avez 

glisse et vous 

etes 

tombees. 

vuz ave glise e vuz et tobe 

Hier il 

a 

glisse et il 

est 

tombe. 

il a glise e il e t 5 be 

Hier ils 

ont 

glisse et ils 

sont 

tombes. 

ilz 0 glise e il s 5 tobe 

Hier elle 

a 

glisse et elle 

est 

tombee. 

el a glise e el e tobe 

Hier elles 

ont 

glisse et elles 

sont 

tombees. 

elz 5 glise e el so tobe 


English translation 

Yesterday I slipped and fell. 
Yesterday we slipped and fell. 
Etc. 


Verbs like the 
J’ai marche. 

above 

J’ai saute. 

Je suis entre dans la salle. 

Je suis arrive. 

mar $e 

so te 

sipz a tre da la sal 

spiz a rive 

J’ai danse. 

J’ai nage. 

Je suis rentre dans la salle. 

Je suis monte. 

da se 

nase 

sip ra tre da la sal 

sip mo te 

J’ai patine. 

J’ai rame. 

Je suis retourne a Paris. 

Je suis remonte. 

patine 

rame 

sip r tu rne a pari 

sip r mo te 

I walked. 

I jumped. 

I entered the hall. 

I arrived. 

I danced. 

I swam. 

I reentered the hall. 

I went up. 

I skated. 

I rowed. 

I returned to Paris. 

I went up again. 


Oral drill 

Avez-vous glisse? 

J’ai glisse. 
N’avez-vous pas glisse? 

Je n’ai pas glisse. 
Avez-vous glisse? 

Nous avons glisse. 
Etc. 


6tes-vous tombe ? 

Je suis tombe. 
N’eites-vous pas tombe ? 

Je ne suis pas tombe. 
£]tes-vous tombes ? 

Nous sommes tombes. 
Etc. 


A-t-il glisse? 

II a glisse. 
N’a-t-il pas glisse? 

II n’a pas glisse. 
Ont-ils glisse? 

Ils ont glisse. 

Etc. 


Est-il tombe ? 

II est tombe. 
N’est-il pas tombe ? 

II n’est pas tombe. 
Sont-ils tombes ? 

Ils sont tombes. 
Etc. 


Avez-vous glisse et etes-vous tombe ? 

J’ai glisse et je suis tombe. 

N’avez-vous pas glisse et n’etes-vous pas tombe? 

Je n’ai pas glisse et je ne suis pas tombe. 
Avez-vous glisse et 6tes-vous tombes ? 

Nous avons glisse et nous sommes tombes. 
Etc. 

76 















/ 


Oral drill ( Continued) 

£ltes-vous entre dans l’eglise hier, monsieur? 

Je suis entre dans l’eglise hier. 

N’etes-vous pas entre dans l’eglise hier? 

Je ne suis pas entre dans l’eglise hier. 

Y etes-vous entre ? 

J’y suis entre. 

N’y etes-vous pas entre? 

Je n’y suis pas entre. ^ 

^tes-vous entres dans l’eglise hier, messieurs? 

Nous sommes entres dans l’eglise hier. 

N’6tes-vous pas entres dans l’eglise hier? 

Nous ne sommes pas entres dans l’eglise hier. 

Y <3tes-vous entres ? 

Nous y sommes entres. 

Etc. 

^tes-vous entree dans l’eglise hier, madame? 

Je suis entree dans l’eglise hier. 

N’etes-vous pas entree dans l’eglise hier? 

Je ne suis pas entree dans l’eglise hier. 

Y etes-vous entree ? 

J’y suis entree. 

Etc. 

fites-vous entrees dans l’eglise hier, mesdames? 

Nous sommes entrees dans l’eglise hier. 
N’6tes-vous pas entrees dans l’eglise hier? 

Nous ne sommes pas entrees dans l’eglise hier. 

Y etes-vous entrees? 

Nous y sommes entrees. 

Etc. 

Est-il entre dans l’eglise hier? 

11 est entre dans l’eglise hier. 

N’est-il pas entre dans l’eglise hier? 

11 n’est pas entre dans l’eglise hier. 

Y est-il entre ? 

11 y est entre. 

N’y est-il pas entre ? 

11 n’y est pas entre. 

Sont-ils entres dans l’eglise hier? 

Ils sont entres dans l’eglise hier. 

Ne sont-ils pas entres dans l’eglise hier? 

Ils ne sont pas entres dans l’eglise hier. 

Y sont-ils entres? 

Ils y sont entres. 

Etc. 

Est-elle entree dans l’eglise hier? 

Elle est entree dans l’eglise hier. 

N’est-elle pas entree dans l’eglise hier? 

Elle n’est pas entree dans l’eglise hier. 

Y est-elle entree? 

Elle y est entree. 

Etc. 

Sont-elles entrees dans l’eglise hier? 

Elies sont entrees dans l’eglise hier. 

Ne sont-elles pas entrees dans l’eglise hier? 

Elies ne sont pas entrees dans l’eglise hier. 

Y sont-elles entrees ? 

Elies y sont entrees. 

Etc. 

£}tes-vous entre dans le theatre, monsieur? 

Etc., etc. 

Y etes-vous entre? 

Etc., etc. 

&tes-vous entre dans l’hotel, monsieur? 

Etc., etc. 

Y etes-vous entre? 

Etc., etc. 

fites-vous retourne en France, monsieur? 

Etc., etc. 

Y etes-vous retourne? 

Etc., etc. 

6tes-vous arrive en Suisse, monsieur? 

Etc., etc. 

Y etes-vous arrive? 

Etc., etc. 

£)tes-vous monte & votre chambre, monsieur ? 

Etc., etc. 

Y etes-vous monte? 

Etc., etc. 


£]tes-vous tombe hier, tombez-vous maintenant et tomberez-vous domain? 
Je suis tombe hier, je tombe maintenant et je tomberai demain. 

Etc., etc. 

£ltes-vous monte & votre chambre hier, y montez-vous maintenant, etc.? 

Etc., etc. 

77 







LESSON 39 


REFLEXIVE VERB 


Vous etes-vous coupe, 
Vous etes-vous coupes, 
Vous etes-vous coupee, 
Vous etes-vous eoupees, 


monsieur ? 
messieurs ? 
madame ? 
mesdames ? 


S’ est- il coupe? 
Se sont-ils coupes? 
S’ est- elle coupee? 
Se sont-elles eoupees ? 


Je me suis coupe. 
Nous nous sommes coupes. 
Je me suis coupee. 
Nous nous sommes eoupees. 


II s’ est coupe. 

IIs se sont coupes. 
Elle s’ est coupee. 
Elies se sont eoupees. 


Vous coupez-vous? 
Vous coupez-vous? 
Vous coupez-vous? 
Vous coupez-vous? 


Je me coupe. 
Nous nous coupons. 
Je me coupe. 
Nous nous coupons. 


Se coupe-t-il? 

Se coupent-ils? 
Se coupe-t-elle? 
Se coupent-elles? 


II se coupe. 
Ils se coupent. 
Elle se coupe. 
Elies se coupent. 


Vous couperez-vous ? 
Vous couperez-vous? 
Vous couperez-vous? 
Vous couperez-vous? 


Je me couperai. 
Nous nous couperons. 
Je me couperai. 
Nous nous couperons. 


Se coupera-t-il ? 

Se couperont-ils? 
Se coupera-t-elle ? 
Se couperont-elles? 


II se coupera. 
Ils se couperont. 
Elle se coupera. 
Elies se couperont. 


Phonetic transcription 


vuz et vu kupe, mosjp? 
vuz et vu kupe, mesj0? 
vuz et vu kupe, madam ? 
vuz et vu kupe, medam? 


39 m sip kupe. 
nu nu som kupe. 
39 m sip kupe. 
nu nu som kupe. 


vu kupe vu? 
vu kupe vu? 
vu kupe vu? 
vu kupe vu? 


39 m kup. 
nu nu kupo. 
39 m kup. 
nu nu kupo. 


vu kupre vu ? 
vu kupre vu? 
vu kupre vu? 
vu kupre vu? 


39 m kupre. 
nu nu kupro. 
39 m kupre. 
nu nu kupro. 


s 

et il kupe? 

il 

s 

e kupe. 

so 

sot il kupe? 

il 

so 

so kupe. 

s 

et el kupe? 

el 

s 

e kupe. 

so 

sot el kupe? 

el 

so 

so kupe. 

so 

kupt il? 

il 

S9 

kup. 

S9 

kupt il? 

il 

S9 

kup. 

SO 

kupt el? 

el 

SO 

kup. 

S9 

kupt el? 

el 

SO 

kup. 

S9 

kuprat il? 

il 

so 

kupra. 

S9 

kuprot il? 

il 

so 

kupr 5 . 

S9 

kuprat el? 

el 

so 

kupra. 

S9 

kuprSt el? 

el 

so 

kupro. 


English translation 

Did you cut yourself, sir? 

Did you cut yourselves, gentlemen? 
Did you cut yourself, madam? 

Did you cut yourselves, ladies? 

I cut myself. 

We cut ourselves. 

I cut myself. 

We cut ourselves. 

Are you cutting yourself? I am, etc. 
Etc. 

Shall you cut yourself? I shall, etc. 
Etc. 


Did he cut himself? 

Did they cut themselves? 

Did she cut herself? 

Did they cut themselves? 

He cut himself. 

They cut themselves. 

She. cut herself. 

They cut themselves. 

Is he cutting himself? He is, etc. 
Etc. 

Will he cut himself? He will, etc. 
Etc. 


78 







FAST TIME: THREE TYPES OF REGULAR VERBS 


coupe. 

coupes. 

coupee. 

coupees. 

coupe. 

coupes. 

coupee. 

coupees 

coupe. 

coupes. 

coupee. 

coupees, 


English translation: Yesterday I slipped, fell, and cut myself. 

Etc. 


Hier j’ 

ai 

glisse, 

je 

suis 

tombe, 

et je 

me suis 

Hier nous 

avons 

glisse, 

nous 

sommes 

tombes, 

et nous 

nous sommes 

Hier j’ 

ai 

glisse, 

je 

suis 

tombee, 

et je 

me suis 

Hier nous 

avons 

glisse, 

nous 

sommes 

tombees, 

et nous 

nous sommes 

Hier vous 

avez 

glisse, 

vous 

etes 

tombe, 

et vous 

vous etes 

Hier vous 

avez 

glisse, 

vous 

etes 

tombes, 

et vous 

vous etes 

Hier vous 

avez 

glisse, 

vous 

etes 

tombee, 

et vous 

vous §tes 

Hier vous 

avez 

glisse, 

vous 

etes 

tombees, 

et vous 

vous etes 

Hier il 

a 

glisse, 

il 

est 

tombe, 

et il 

s’ est 

Hier ils 

ont 

glisse, 

ils 

sont 

tombes, 

et ils 

se sont 

Hier elle 

a 

glisse, 

elle 

est 

tombee, 

et elle 

s’ est 

Hier elles 

ont 

glisse, • 

elles 

sont 

tombees, 

et elles 

se sont 


Verbs like “ je me suis coupe.” 


je me suis couche 
39 m sqi ku $ e 
je me suis recouche 

raku § e 

I lay down 
I lay down again 


je me suis leve 

1 ve 

je me suis releve 
ral ve 

I got up 
I got up again 


je me suis habille 

z abi je 

je me suis deshabille 

dez abi je 

I dressed myself 
I undressed myself 


je me suis lave 

lave 

je me suis brosse 

bro se 

I washed myself 
I brushed myself 


Oral drill 

Vous etes-vous coupe, monsieur? 

Je me suis coupA 
Ne vous etes-vous pas coupe? 

Je ne me suis pas coupe. 

Vous etes-vous coupes, messieurs? 

Nous nous sommes coupes. 

Ne vous etes-vous pas coupes? 

Nous ne nous sommes pas coupes. 
Vous etes-vous coupee, madame? 

Je me suis coupee. 

Ne vous etes-vous pas coupee? 

Je ne me suis pas coupee. 

Vous etes-vous coup6es, mesdames? 

Nous nous sommes coupees. 

Ne vous etes-vous pas coupees? 

Nous ne nous sommes pas coupees. 


S’est-il coupe? 

II s’est coupe. 

Ne s’est-il pas coup6? 

II ne s’est pas coup6. 

Se sont-ils coupes? 

Ils se sont coupes. 

Ne se sont-ils pas coupes? 

Ils ne se sont pas coupes. 
S’est-elle coupee? 

Elle s’est coupee. 

Ne s’est-elle pas coupee? 

Elle ne s’est pas coupee. 

Se sont-elles coupees? 

Elies se sont coupees. 

Ne se sont-elles pas coupees? 
Elies ne se sont pas coupees. 


Vous coupez-vous? 

Je me coupe. 

Ne vous coupez-vous pas? 
Je ne me coupe pas. 
Etc. 


Se coupe-t-il? 

11 se coupe. 

Ne se coupe-t-il pas? 
II ne se coupe pas. 
Etc. 


Vous couperez-vous? 

Etc. 


Se coupera-t-il? 

Etc. 


Avez-vous glisse, 6tes-vous tombe, et vous etes-vous coupe? 

J’ai glisse, je suis tombe, et je me suis coupe. 

N’avez-vous pas glisse, n’etes-vous pas tombe. et ne vous dtes-vous pas coup6? 

Etc. 

79 



















/ 


LESSON 40 


SHORTENING OF SENTENCES: 8-LINE EXERCISES. ORAL REVIEW 


Mangez-vous du melon? 

Je mange du melon. 

Ne mangez-vous pas de melon? 

Je ne mange pas de melon. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

N’en mangez-vous pas? 

Je n’en mange pas. 


Mangez-vous de l’ananas? 

Je mange de l’ananas. 

Ne mangez-vous pas d’ananas? 

Je ne mange pas d’ananas. 
En mangez-vous? 

J’en mange. 

N’en mangez-vous pas? 

Je n’en mange pas. 


Mangez-vous des melons? 

Etc. 

Mangez-vous de la pamplemousse? 
Etc. 

Mangez-vous des pamplemousses? 
Etc. 


Mangez-vous des ananas? 
Etc. * 

Mangez-vous de l’orange? 
Etc. 

Mangez-vous des oranges? 
Etc. 


Mangez-vous de bon melon? 

Je mange de bon melon. 

Ne mangez-vous pas de bon melon? 

Je ne mange pas de bon melon. 

En mangez-vous de bon? 

J’en mange de bon. 

N’en mangez-vous pas de bon? 

Je n’en mange pas de bon. 

Mangez-vous de bons melons? 

Etc. 

Mangez-vous de bonne pamplemousse? 
Etc. 

Mangez-vous de bonnes pamplemousses? 
Etc. 


Mangez-vous d’excellent melon? 

Je mange d’excellent melon. 

Ne mangez-vous pas d’excellent melon? 

Je ne mange pas d’excellent melon. 
En mangez-vous d’excellent? 

J’en mange d’excellent. 

N’en mangez-vous pas d’excellent? 

Je n’en mange pas d’excellent. 

Mangez-vous d’excellents melons? 

Etc. 

Mangez-vous d’excellente orange? 

Etc. 

Mangez-vous d’excellentes oranges? 
Etc. 


Mangez-vous beaucoup de melon? 

Je mange beaucoup de melon. 

Ne mangez-vous pas beaucoup de melon? 

Je ne mange pas beaucoup de melon. 
En mangez-vous beaucoup? 

J’en mange beaucoup. 

N’en mangez-vous pas beaucoup? 

Je n’en mange pas beaucoup. 

Mangez-vous beaucoup de melons? 

Etc. 

Mangez-vous beaucoup de pamplemousse? 
Etc. 

Mangez-vous beaucoup de pamplemousses? 
Etc. 


Mangez-vous beaucoup de bon melon? 

Je mange beaucoup de bon melon. 

Ne mangez-vous pas beaucoup de bon melon? 

Je ne mange pas beaucoup de bon melon. 
En mangez-vous beaucoup de bon? 

J’en mange beaucoup de bon. 

N’en mangez-vous pas beaucoup de bon? 

Je n’en mange pas beaucoup de bon. 

Mangez-vous beaucoup de bons melons? 

Etc. 

Etc., etc. 


Mangez-vous beaucoup d’ananas? 

Je mange beaucoup d’ananas. 

Ne mangez-vous pas beaucoup d’ananas? 

Je ne mange pas beaucoup d’ananas. 
En mangez-vous beaucoup? 

J’en mange beaucoup. 

N’en mangez-vous pas beaucoup? 

Je n’en mange pas beaucoup. 

Mangez-vous beaucoup d’ananas? 

Etc. 

Mangez-vous beaucoup d’orange? 

Etc. 

Mangez-vous beaucoup d’oranges? 

Etc. 


Mangez-vous beaucoup d’excellent ananas? 

Je mange beaucoup d’excellent ananas. 

Ne mangez-vous pas beaucoup d’excellent a.? 

Je ne mange pas beaucoup d’excellent a. 
En mangez-vous beaucoup d’excellent? 

J’en mange beaucoup d’excellent. 

N’en mangez-vous pas beaucoup d’excellent? 
Je n’en mange pas beaucoup d’excellent. 

Mangez-vous beaucoup d’excellents melons? 
Etc. 

Etc., etc. 


80 





Mangez-vous du melon delicieux? 

Je mange du melon delicieux. 

Ne mangez-vous pas du melon delicieux? 

Je ne mange pas du melon delicieux. 

En mangez-vous du delicieux? 

J’en mange du delicieux. 

N’en mangez-vous pas du delicieux? 

Je n’en mange pas du delicieux. 

Mangez-vous de l’ananas delicieux? 

Je mange de l’ananas delicieux. 

Ne mangez-vous pas de l’ananas delicieux? 

Je ne mange pas de l’ananas delicieux. 

En mangez-vous du delicieux? 

J’en mange du delicieux. 

N’en mangez-vous pas du delicieux? 

Je n’en mange pas du delicieux. 

Mangez-vous des melons delicieux? 

Etc. 

Mangez-vous de la pamplemousse delicieuse? 
Etc. 

Mangez-vous des pamplemousses delicieuses? 
Etc. 

Mangez-vous des ananas delicieux? 

Etc. 

Mangez-vous de l’orange delicieuse? 

Etc. 

Mangez-vous des oranges delicieuses? 

Etc. 

Mangez-vous beaucoup de melon delicieux? 

Je mange beaucoup de melon delicieux. 

Ne mangez-vous pas beaucoup de melon deli¬ 
cieux ? 

Je ne mange pas beaucoup de melon deli¬ 
cieux. 

En mangez-vous beaucoup de delicieux? 

Etc. 

Etc., etc. 

Mangez-vous beaucoup d’ananas delicieux? 

Je mange beaucoup d’ananas delicieux. 

Ne mangez-vous pas beaucoup d’ananas deli¬ 
cieux ? 

Je ne mange pas beaucoup d’ananas deli¬ 
cieux. 

En mangez-vous beaucoup de delicieux? 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous besoin de melon? 

J’ai besoin de melon. 

N’avez-vous pas besoin de melon? 

Je n’ai pas besoin de melon. 

En avez-vous besoin? 

J’en ai besoin. 

N’en avez-vous pas besoin? 

Je n’en ai pas besoin. 

Avez-vous besoin de melons? 

Etc. 

Avez-vous besoin de pamplemousse? 

Etc. 

Avez-vous besoin de pamplemousses? 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous un melon? 

J’ai un melon. 

N’avez-vous pas de melon? 

Je n’ai pas de melon. 

En avez-vous un ? 

J’en ai un. 

N’en avez-vous pas? 

Je n’en ai pas. 

Avez-vous des melons? 

Etc. 

Avez-vous une pamplemousse? 

Etc. 

Avez-vous des pamplemousses? 

Etc. 

Etc., etc. 


4-LINE EXERCISES 


Avez-vous du melon et de la pamplemousse? 

J’ai du melon et de la pamplemousse. 

N’avez-vous ni melon ni pamplemousse? 

Je n’ai ni melon ni pamplemousse. 

Avez-vous des melons et des pamplemousses? 
J’ai des melons et des pamplemousses? 

Etc. 

Etc., etc. 

6tes-vous sans melon? 

Je suis sans melon. 

N’etes-vous pas sans melon? 

Je ne suis pas sans melon. 

^tes-vous sans melons? 

Je suis sans melons. 

Etc. 

Etc., etc. 

Connaissez-vous tout le monde ? 

. Je connais tout le monde. 

Ne connaissez-vous personne ? 

Je ne connais personne. 

Savez-vous tout ? 

Je sais tout. 

Ne savez-vous rien? 

Je ne sais rien. 


81 









LESSON 41 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 1 

(For Sentence Building, see page 120.) 


le soleil 

les constellations (/.) 

une 

comete 

soleij 

ko ste lasjo 


komet 

les rayons du soleil (m.) la Grande Ourse 

la 

queue de la comete 

rejo dy soleij 

gra d u rs 


k 0 d la komet 

la lune 

la Petite Ourse 

le 

lever du soleil 

lyn 

p tit u rs 


1 ve dy soleij 

les rayons de la lune 

les planetes (/.) 

le 

coucher du soleil 

rejo d la lyn 

planet 


ku $ e dy soleij 

les etoiles (/.) 

Saturne 

la 

lumiere du soleil 

etwal 

satyrn 


lymjer dy soleij 

les rayons des etoiles 

Jupiter 

le 

clair de lune 

rejo dez etwal 

3ypiteir 


kle r do lyn 

la voie lactee 

Mars 

la 

clarte des etoiles 

vwa lakte 

m ars 


klarte dez etwal 

une etoile fixe 

la terre 

la 

nature 

etwal fiks 

teir 


natyir 

V etoile polaire 

Venus 

la 

matiere 

etwal poleir 

venys 


matjeir 

une etoile filante 

Mercure 

V 

espace (/.) 

etwal filai t 

merkyir 


espais 

sun 

constellations 

comet 

sunbeams 

Big Bear 

tail of the comet 

moon 

Little Bear 

sunrise 

moonbeams 

planets 

sunset 

stars 

Saturn 

sunlight 

rays of the stars 

Jupiter 

moonlight 

milky way 

Mars 

starlight 

fixed star 

the Earth 

nature 

polar star 

Venus 

matter 

shooting star 

Mercury 

space 


r 

air 

(m.) 

blanc 

blanchatre 


eir 

bla 

bla S aitr 

le 

temps 


noir 

noiratre 


ta 


nwair 

nwaraitr 

le 

temps clair 


gris 

grisatre 


ta kleir 


gri 

grizaitr 

le 

temps obscur 

brun 

brunatre 


ta z opskyir 

brde 

brynaitr 

la 

lumiere 


jaune 

jaunatre 


lymjeir 


301 n 

30 naitr 

V 

obscurite 

(/•) 

rouge 

rougeatre 


opskyrite 


rui 3 

ru 3 aitr 

V 

eclair 

0 m.) 

bleu 

bleuatre 


ekleir 

bl0 

bl0 aitr 

V 

arc-en-ciel 

( m .) 

vert 

verdatre 


ark a sj el 

veir 

verdaitr 

les 

couleurs 

(/•) 

jaune clair 

argente 


ku loeir 


30 n kleir 

ar3& te 

les 

nuances 

(/•) 

jaune fonce 

dore 


nqai s 

30 n fo se 

dore 


82 





air 

white 

whitish 

weather 

black 

blackish 

bright weather 

gray 

grayish 

dark weather 

brown 

brownish 

light 

yellow 

yellowis} 

darkness 

red 

reddish 

lightning 

blue 

bluish 

rainbow 

green 

greenish 

colors 

light yellow 

silvery 

shades 

dark yellow 

golden 


T air sec 

V air brulant 

un 

ouragan 

e r sek 

e r bryla 

tien 

u raga 

T air humide 

excessivement chaud 

un 

cyclone 

e r ymid 

ekse siv ma $ o 

tie 

sikloin 

la secheresse 

tres chaud 

le 

vent 

se $ res 

00 

o 


va 

V humidite (/.) 

chaud 

la 

brise 

ymidite 

$o 


briiz 

T air leger 

tiede 

le 

calme 

e r le3e 

tjed 


kalm 

T air lourd 

frais 

une 

averse 

e r lu: r 

fre 


avers 

T air chaud 

froid 

une 

pluie fine 

o 

?H 

CO 

frwa 


plqi fin 

1 air froid 

tres froid 

la 

brume 

e r frwa 

tre frwa 


brym 

la chaleur 

glacial 

le 

brouillard 

5 alceir 

glasjal 


bru ja:r 

le froid 

la temperature 

les 

vapeurs 

frwa 

ta peratyir 


vapoeir 

dry air 

burning hot air 

hurricane 

damp air 

very hot 

cyclone 

dryness 

hot 

wind 


dampness 

warm 

breeze 

light air 

lukewarm (tepid) 

calm 


heavy air 

cool 

downpour 

warm air 

cold 

drizzling rain 

cold air 

very cold 

mist 


heat 

icy 

fog 


cold 

temperature 

vapors 



Oral drill 

Voyez-vous le soleil? 

Je vois le soleil. 

Ne voyez-vous pas le soleil? 

Je ne vois pas le soleil. 

Regardez-vous les rayons du soleil? 
Etc. 

Examinez-vous la lune? 

Etc. 

Apercevez-vous les rayons de la lune? 
Etc. 

Observez-vous les 6toiles? 

Etc. 

Etc., etc. 


Aimez-vous cet objet blanc? ( object ) 

ob38 
Etc. 

Aimez-vous ces objets blancs? 

Etc. 

Aimez-vous cette chose blanche? (thing) 

Soz 

Etc. 

Preferez-vous cet objet noir? 

Etc. 

Etc., etc. 

Aimez-vous Fair sec? 

Etc. 

Preferez-vous Fair humide? 

Etc. 

Etc., etc. 




83 






LESSON 42 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 1 

(For Sentence Building, see page 120.) 


un temps orageux 

la 

tempete de neige un temps calme 

ta z ora30 


ta pet do nei3 ta kalm 

T orage ( m .) 

la 

neige 

venteux 

orai3 


nei3 

va t0 

V eclair ( m .) 

les 

flocons de neige (m.) brumeux 

ekleir 


floko d ne:3 brymp 

les eclairs 

la 

tempete de grele nuageux 

z ekleir 


ta- pet do grel ni[a30 

le tonnerre 

la 

grele 

pluvieux 

to neir 


grel 

plyvj0 

les coups de tonnerre 

les 

grelons 

(m.) neigeux 

ku d to neir 


grelo 

ne 30 

le vent 

la 

glace 

poussiereux 

va 


glas 

pu sjer0 

les coups de vent (m.) 

les 

glagons 

(m.) boueux 

ku d va 


glaso 

bu 0 

la pluie 

le 

gresil 

le beautemps 

plqi 


grezi 

bo ta 

les gouttes de pluie (/.) 

la 

gelee 

le mauvais temps 

gu t do plqi 


3 le 

mo ve ta 


stormy weather 

storm 

lightning 

flashes of lightning 
thunder 
thunder claps 
wind 

gusts of wind 
rain 

rain-drops 

snow-storm 

snow 

snowflakes 

hail-storm 

hail 

hailstones 

ice 

icicles 

sleet 

frost 

calm weather 

windy 

foggy 

cloudy 

rainy 

snowy 

dusty 

muddy 

fine weather 

bad weather 

un temps magnifique 

delicieux 

miserable 

ta ma jiifik 

delisj 0 

mizerabl 

merveilleux 

charmant 

execrable 

merve j0 

5 arma 

egzekrabl 

sublime 

epatant 

detestable 

syblim 

epata 

detestabl 

splendide 

mirobolant 

abominable 

spla did 

mirobola 

abominabl 

superbe 

tres agreable 

effroyable 

syperb 

trez agrea bl 

efrwajabl 

parfait 

agreable 

epouvantable 

parfe 

agrea bl 

epu va tabl 

admirable 

desagreable 

affreux 

admirabl 

dezagreabl 

a fr0 

ideal 

tres desagreable 

atroce 

ideal 

tre dezagreabl 

atros 

divin 

terrible 

degoutant 

dive 

te ribl 

degu ta 

ravissant 

horrible 

infernal 

ravi sa 

o ribl 

e fernal 


84 



magnificent weather 

delightful 

miserable 

marvelous 

charming 

execrable 

sublime 

“ great ” 

detestable 

splendid 

“swell” 

abominable 

superb 

very agreeable 

fearful 

perfect 

agreeable 

frightful 

admirable 

disagreeable 

awful 

ideal 

very disagreeable 

atrocious 

divine 

terrible 

disgusting 

gorgeous 

horrible 

infernal 


Oral drill 

Avez-vous vu (Did you see ) l’orage? 

J’ai vu 1’orage. 

N’avez-vous pas vu l’orage? 

Je n’ai pas vu 1’orage. 

L’avez-vous vu? 

Je l’ai vu. 

Ne 1’avez-vous pas vu? 

Je ne l’ai pas vu. 

Avez-vous vu l’eclair? 

Etc. 

Avez-vous vu les Eclairs? 

J’ai vu les eclairs. 

N’avez-vous pas vu les eclairs? 

Je n’ai pas vu les Eclairs. 

Les avez-vous vus ? (See page 87.) 

Je les ai vus. 

Ne les avez-vous pas vus? 

Je ne les ai pas vus. 

Avez-vous entendu le tonnerre? 

Etc. 

Avez-vous entendu les coups de tonnerre? 
Etc. 


Fait-il un temps calme? 

II fait un temps calme. 

Ne fait-il pas un temps calme? 

II ne fait pas un temps calme. 

Fait-il un temps venteux ? ' 

Etc. 

Fait-il un temps brumeux? 

Etc. 

Fait-il un temps nuageux? 

Etc. 

Etc., etc. 

Quel temps fait-il ? ( how is) 

II fait beau temps. 

Etc. 

Quel temps fait-il? 

II fait mauvais temps. 

Etc. 

Fait-il un temps magnifique? 

II fait un temps magnifique. 
Etc. 


Etc., etc. 


Etc., etc. 


Pleut-il ? 

II pleut. 

Ne pleut-il pas? 

II ne pleut pas. 

Neige-t-il? 

II neige. 

Ne neige-t-il pas? 

II ne neige pas. 

Grele-t-il? 

II gr61e. 

Ne grele-t-il pas? 

II ne grele pas. 

Tonne-t-il? 

II tonne. 

Ne tonne-t-il pas? 

II ne tonne pas. 

Fait-il des eclairs? 

II fait des eclairs. 

Ne fait-il pas d’eclairs? 

II ne fait pas d’eclairs. 


Fait-il du brouillard? 

II fait du brouillard. 

Ne fait-il pas de brouillard? 

II ne fait pas de brouillard. 

Fait-il du vent? 

Etc. 

Fait-il de la poussi&re? 

II fait de la poussi^re. 

Ne fait-il pas de poussifere? 

II ne fait pas de poussi&re. 

Fait-il de la boue? 

Etc. 

Fait-il froid? 

II fait froid. 

Ne fait-il pas froid? 

II ne fait pas froid. 

Fait-il chaud? 

II fait chaud. 

Etc. 


85 




LESSON 43 


AGREEMENT OF THE PAST PARTICIPLE 


Le Cubain est- il arrive? 
Les Cubains sont-ils arrives? 
La Cubaine est- ellc arrivee? 
Les Cubaines sont-elles arrivees ? 


Le Cubain est arrive. 
Les Cubains sont arrives. 
La Cubaine est arrivee. 
Les Cubaines sont arrivees. 


Avez-vous rencontre le Cubain que j ’ai rencontre ? 
Avez-vous rencontre les Cubains que j’ai rencontres? 
Avez-vous rencontre la Cubaine que j’ai rencontree? 
Avez-vous rencontre les Cubaines que j’ai rencontrees? 

J’ai rencontre le Cubain que vous avez rencontre. 
J’ai rencontre les Cubains que vous avez rencontres. 
J’ai rencontre la Cubaine que vous avez rencontree. 
J’ai rencontre les Cubaines que vous avez rencontrees 


Vous etes-vous rappele le Cubain que je me suis rappele ? {remember) 
Vous etes-vous rappele les Cubains que je me suis rappeles? 

Vous etes-vous rappele la Cubaine que je me suis rappelee ? 

Vous etes-vous rappele les Cubaines que je me suis rappelees? 

Je me suis rappele le Cubain que vous vous etes rappele. 

Je me suis rappele les Cubains que vous vous etes rappeles. 

Je me suis rappele la Cubaine que vous vous etes rappelee. 

Je me suis rappele les Cubaines que vous vous etes rappelees. 


Avez-vous mange du melon? 
Avez-vous mange des melons? 
Avez-vous mange de la pamplemousse ? 
Avez-vous mange des pamplemousses ? 


J’en ai mange. 
J’en ai mange. 
J’en ai mange. 
J’en ai mange. 


Oral drill 

Le Cubain est-il arrive? 

Le Cubain est arrive. 

Les Cubains sont-ils arrives? 

Les Cubains sont arrives. 

Etc. 

Avez-vous rencontre le Cubain que j’ai rencontre? 

J’ai rencontre le Cubain que vous avez rencontre. 
Avez-vous rencontre les Cubains que j’ai rencontres? 

J’ai rencontre les Cubains que vous avez rencontres. 

Etc. 

Vous etes-vous rappele le Cubain que je me suis rappele? 

Je me suis rappele le Cubain que vous vous 6tes rappele. 
Vous 6tes-vous rappele les Cubains que je me suis rappeles? 

Je me suis rappele les Cubains que vous vous 6tes rappeles. 

Etc. 

Avez-vous mange du melon? 

J’en ai mange. 

Avez-vous mange des melons? 

J’en ai mange. 


86 







Examples 


Rules 


1 . Les Cubains sont arrives. 

A PAST PARTICIPLE 

1 . Conjugated with etre agrees 

1 . etre 

subj. 

2 . Je les ai rencontres. 

with the subject. 

2 . Conjugated with avoir agrees 

2. avoir 

p. d. o. 

3 . Je me les suis rappeles. 

with the preceding direct 
object. 

3. Of a reflexive verb agrees 

3 . reflex. 

p. d. o. 

4 . J’en ai rencontre. 

with the preceding direct 
object. 

4. Never agrees with en. 

4 . en 

no agr. 


TYPES OF SENTENCES SHOWING AGREEMENT WITH A PRECEDING 

DIRECT OBJECT 

Quel Cubain avez-vous rencontre ? 

J’ai rencontre le Cubain que vous avez rencontre. 

Lequel avez-vous rencontre ? 

J’ai rencontre celui que vous avez rencontre. 

L’avez-vous rencontre ? 

Je l’ai rencontre. 

Quels Cubains avez-vous rencontres ? 

J’ai rencontre les Cubains que vous avez rencontres. 

Lesquels avez-vous rencontres ? 

J’ai rencontre ceux que vous avez rencontres. 

Les avez-vous rencontres? 

Je les ai rencontres. 

Quelle Cubaine avez-vous rencontree ? 

J’ai rencontre la Cubaine que vous avez rencontree. 

Laquelle avez-vous rencontree ? 

J’ai rencontre celle que vous avez rencontree. 

L’avez-vous rencontree? 

Je l’ai rencontree. 

Quelles Cubaines avez-vous rencontrees ? 

J’ai recontre les Cubaines que vous avez rencontrees. 

Lesquelles avez-vous rencontrees ? 

J’ai rencontre celles que vous avez rencontrees. 

Les avez-vous rencontrees ? 

Je les ai rencontrees. 


Oral drill 


Quel 

Quel 


Francais avez-vous regarde? 
Etc. 

voisin avez-vous vu? 

Etc. 


Quel 

Quel 

Quel 


enfant avez-vous appele? 
Etc. 

ami avez-vous attendu? 
Etc. 

homme avez-vous salue? 
Etc. 


Quel monsieur avez-vous accompagne ? 
Etc. 


V 


Notice: 

S’est-elle lavee ? 

Elle s’est lave les doigts qu’elle s’est coupes. 

87 


(s’= direct object) 
(s’= indirect object) 








LESSON 44 


VARIETY OF PAST INDEFINITE FORMS 


(For meanings of verbs see Verb Vocabulary, page 399.) 


Avez-vous chante hier, monsieur? 
J’ai chante hier. 


J’ai obei & mon p&re 
J’ai desobei k mon p&re 


J’ai chante. 


J’ai parle. 


J’ai cause. 


J’ai telephone. 


J’ai marchS. 


J’ai patinS. 


J’ai danse. 


J’ai porte 

la table. 

J’ai apporte 

la table. 

J’ai emporte 

la table. 

J’ai rapporte 

la table. 

J’ai importe 

la table. 

J’ai exporte 

la table. 

J’ai transports 

la table. 

J’ai porte 

la robe. 

J’ai ote 

la robe. 

J’ai boutonne 

la robe. 

J’ai deboutonne 

la robe. 

J’ai agrafe 

la robe. 

J’ai degrafe 

la robe. 


(dress) 


J’ai choisi le terrain. 


J’ai bati 
J’ai demoli 
J’ai rebati 
J’ai embelli 


la maison. 
la maison. 
la maison. 
la maison. 


(plot) 


Vous etes-vous appauvri? 

Je me suis appauvri. 

Je me suis appauvri. (got poor) 

Je me suis affaibli. 

Je me suis retabli. 

Je me suis enrichi. 

Je me suis assoupi. 

Je me suis evanoui. 

Avez-vous vendu la maison? 

J’ai vendu la maison. 


Etes-vous tombe? 

Je suis tombe. 

Je suis tombS. 

Je suis monte & ma chambre. 
Je suis remonte & ma chambre. 
Je suis entre dans ma chambre. 
Je suis rentre dans ma chambre. 
Je suis retourne & ma chambre. 
Je suis arrive & ma chambre. 
Je suis reste dans ma chambre. 

Vous etes-vous coupe ? 

Je me suis coupe. 

Je me suis coupe. 

Je me suis blesse. 

Je me suis fatigue. 

Je me suis repose. 

Je me suis couche. 

Je me suis recouche 
Je me suis reveille. 

Je me suis lave. 

Je me suis baigne. 

Je me suis peignS. 

Je me suis rase. 

Avez-vous fini hier, monsieur? 
J’ai fini hier. 

J’ai fini. 

J’ai rougi. 

J’ai pali. 

J’ai grandi. 

J’ai maigri. 

J’ai vieilli. 


J’ai vendu la maison. 

J’ai revendu la maison. 

J’ai attendu mon ami. 

J’ai entendu mon ami. 

J’ai defendu mon ami. 

Je lui ai rendu 1’argent. (money) 

J’ai pretendu partir. 

J’ai rSpondu au monsieur. 

J’ai interrompu le monsieur. 

J’ai rompu la glace. (ice) 

Vous etes-vous rendu chez vous? 

Je me suis rendu chez moi. 

Je me suis rendu chez moi. 

Je me suis etendu sur le sofa. 

r\ 

Etes-vous descendu au salon? 

Je suis descendu au salon. 

Je suis descendu au salon. 

Je suis redescendu au salon. • 

Avez-vous mis le livre sur la table? 
J’ai mis le livre sur la table. 

J’ai mis le livre sur la table. 

J’ai remis le livre sur la table. 

Je lui ai promis de partir. 

Je lui ai permis de partir. 


/ 


88 



J’ai omis 

une phrase. 

(sentence) 

J’ai commis 

une faute. 

(mistake) 

J’ai admis 

l’el&ve. 


J’ai readmis 

l’el&ve. 


J’ai pris 

le livre. 


J’ai repris 

le livre. 


J’ai appris 

la legon. 


J’ai compris 

la legon. 


J’ai surpris 

le maitre. 


J’ai acquis de la gloire. 

(glory) 

Vous etes-vous mis a travailler? 


Je me suis mis a travailler. 

Je me suis mis & travailler. 

Je me suis remis k travailler. 

Je me suis promis de partir. 

Je me suis permis de partir. 

Je me suis assis sur la chaise. 

Je me suis rassis sur la chaise. 


(J said so) 


(fry) 


(bed) 


(tooth) 


J’ai offert de partir. 


J’ai dit que oui. 

J’ai contredit le maitre. 

J’ai construit la maison. 
J’ai detruit la maison. 
J’ai reconstruit la maison. 

J’ai conduit l’automobile. 

J’ai cuit la viande. 

J’ai frit les legumes. 

J’ai confit les fruits. 

J’ai traduit la phrase 

J’ai fait le lit. 

J’ai defait le lit. 

J’ai refait le lit. 

J’ai redefait le lit. 

J’ai extrait la dent. 

J’ai ouvert la porte. 
J’ai rouvert la porte. 
J’ai entr’ouvert la porte. 


Avez-vous ecrit la lettre? 
J’ai ecrit la lettre. 


J’ai atteint la lampe. 
J’ai eteint la lampe. 


J’ai ecrit la lettre. 

J’ai decrit le livre. 

J’ai prescrit la medecine. (medicine) 


Vous etes-vous plaint de cet homme? 
Je me suis plaint de cet homme. 

Je me suis plaint de cet homme. 


Oral drill 

Avez-vous chante hier, monsieur? 

J’ai chante hier. 

N’avez-vous pas chante hier? 

Je n’ai pas chante hier. 

Avez-vous parle hier? 

J’ai parle hier. 

N’avez-vous pas parle hier? 

Je n’ai pas parle hier. 

Etc., etc. 

liltes-vous tombe hier, monsieur? 

Je suis tombe hier. 

N’6tes-vous pas tombe hier? 

Je ne suis pas tombe hier. 

fites-vous monte k votre chambre? 

Je suis monte k ma chambre. 
N’6tes-vous pas monte & votre chambre? 
Je ne suis pas monte & ma chambre. 

Etc., etc. 


Vous etes-vous coupe hier, monsieur? 

Je me suis coupe. 

Ne vous etes-vous pas coupe? 

Je ne me suis pas coupe. 

Vous 6tes-vous blesse? 

Je me suis blesse. 

Ne vous etes-vous pas blesse? 

Je ne me suis pas blesse. 

Etc., etc. 

Avez-vous fini hier? 

Etc. 

Avez-vous rougi? 

Etc. 

Etc., etc. 

Vous 6tes-vous appauvri? 

Etc. 

Vous etes-vous affaibli? 

Etc. 

(Drill on the rest of ^he material.) 


89 





LESSON 45 


USES OF THE 

Visitez-vous l’Europe ? 
vizite vu 1 oerop 
Je visite 1’Europe. 

vizit 


DEFINITE ARTICLE 

Aimez-vous Londres ? (like) 
e me vu 15: dr 
J’aime Londres. 

e m 


F Europe 

1 oerop 

T Asie 
1 azi 


T Afrique 

1 afrik 

V Amerique 

1 amerik 


Europe 

Asia 


Africa 

America 


Quittez-vous TAngleterre ? (leave) 
k ite vu la gloteir 
Je quitte l’Angleterre. 
kit 


Londres 
lo dr 
Paris 
pari 
Berlin 
berle 
Vienne 
vjen 

London 

Paris 

Berlin 

Vienna 


Moscou 

mosku 

Constantinople 
ko sta tinopl 
New-York 
n 0 jork 
Philadelphie 
f iladel f i 

Moscow 
Constantinople 
New York 
Philadelphia 


T Angleterre 
a gloteir 
la Belgique 
bel3ik 
la France 
fra: s 

T Espagne 
espa ji 
1’ Italie 

itali 

T Allemagne 

a 1 ma ji 

England 

Belgium 

France 

Spain 

Italy 

Germany 


T Autriche 

otri $ 

la Russie 

ry si 

les Etats-Unis 
lez eta z yni 
le Bresil 
brezil 
le Japon 
3&po 
la Chine 
$ in 

Austria 

Russia 

the United States 

Brazil 

Japan 

China 


Traversez-vous la Bretagne ? (cross) 
traverse vu la brota ji 
Je traverse la Bretagne. 


tr avers 

la Bretagne 
brota ji 
la Normandie 
norma di 
T Alsace 
alzas 

Brittany 

Normandy 

Alsace 


la Lorraine 

lo re n 

la Californie 
kaliforni 
la Floride 

florid 

Lorraine 

California 

Florida 


Preferez-vous la Haye ? 

prefere vu la e 

Je prefere la Haye. 

prefeir 


la Haye 

e 

le Havre 

aivr 

the Hague 
Havre 


le Caire 

keir 

la Havane 

avan 

Cairo 

Havana 


Admirez-vous le roi George ? 

admire vu lo rwa 3 or 5 

J’admire le roi George. 

admiir 


le roi George 
rwa 3 or 3 
le roi Albert 

albeir 

le president Wilson 

prezida 

le president Poincare 

pwe kare 

le marechal Foch 

mare Sal fo S 

le general Pershing 

3 e neral 


King George 
King Albert 
President Wilson 


90 


President Poincar6 
Marshal Foch 
General Pershing 









Adorez-vous le petit Louis? 
adore vu la p ti 1 wi 
J’adore le petit Louis. 

adoir 


le petit Louis 
p ti 1 wi 
la petite Louise 

p tit 1 wi:z 

little Louis 
little Louise 


le jeune Henri 

3oe n a ri 

la jeune Henriette 

a rjet 

young Henry 
young Henrietta 


Etudiez-vous les mathematiques ? 
etydje vu le mat ematik 
J’etudie les mathematiques. 

etydi 


les mathematiques 
mat ematik 
T arithmetique 
arit metik 
la geographic 
3eogra f i 

mathematics 

arithmetic 

geography 


le frampais 

fra se 

anglais 

a gle 

espagnol 

espa jiol 


French 

English 

Spanish 


Est-ce que les chevaux sont des animaux? 

e s k d le 5 fo so dez animo 

Les chevaux sont des animaux. 


les chevaux 

S f0 

les vaches 

va $ 


horses 

cows 


les chiens 

S je 

les chats 

S a 


dogs 

cats 


Combien coute ceci ? 
ko bje ku t sosi 
Un franc le metre. 

fra lo metr 


(costs) 


00 


le metre 

lo metr 
a meter 


la livre 

la liivr 

a pound 


Leve-t-il la tete ? 
leiv t il la tet 
II leve la tete. 


la tete 

tet 

le doigt 

dwa 

his head 
his finger 


la main 

me 

le bras 

bra 

his hand 
his arm 


Avez-vous le crayon et le papier ? 
ave vu 1 krejo e 1 papje 
J’ai le crayon et le papier. 

le crayon et le papier 
krejo e papje 
la plume et V encre 

plym e a: kr 

the pencil and paper 
the pen and ink 


Oral drill 

Drill thoroughly on all the material in 
this lesson. 


GRAMMAR TABLE FOR THE USES OF THE DEFINITE ARTICLE 


1 . 

r 

Europe 

1 . 

Before names of continents. 

2. 

la 

France 

2. 

Before names of countries. 

3. 

la 

Bretagne 

3. 

Before names of provinces. 

4. 

le 

Havre 

4. 

Before names of a few cities. 

5. 

le 

general Foch 

5. 

Before a title with proper name. 

6. 

le 

petit Louis 

6. 

Before an adjective with proper name. 

7. 

la 

zoologie 

7. 

Before an abstract noun. 

8. 

les 

chevaux 

8. 

Before a word representing a class of objects. 

9. 

le 

m&tre 

9. 

Before a word of measure. 

10 . 

la 

t6te 

10 . 

Before a word denoting a part of the human 

11. 

le 

crayon et 


body. 



le papier 

11 . 

Repeated before each noun. 


91 











LESSON 46 


DISJUNCTIVE PERSONAL PRONOUNS 


In English, there is only one set of personal pronouns. 

In French there are two. The disjunctives are used as follows: 


Qui parle? 

1. Moi. 

2. Moi-meme. 

3. C’est moi. 

4. Moi, je parle. 

5. Lui et moi, nous parlons. 

6 . Lui et moi parlons. 

7. II parle avant moi. 

8 . II parle plus que moi. 


Oral drill 

l 

Qui parle, monsieur? 
Moi. 

Qui parle, messieurs? 
Nous. 

Qui parle, madame? 
Moi. 

Qui parle, mesdames? 
Nous. 

Qui parle? 

Vous, monsieur. 
Qui parle? 

Vous, messieurs. 
Qui parle? 

Vous, madame. 

Qui parle? 

Vous, mesdames. 


1. When standing alone. 

2. With me me. 

3. After ce with etre. 

4. In apposition. 

5. In partial apposition. 

6 . As a double subject. 

7. After all prepositions. 

8 . After a few conjunctions. 


Qui parle? 

Vous-meme, monsieur. 
Qui parle? 

Vous-memes, messieurs. 
Qui parle? 

Vous-meme, madame. 
Qui parle? 

Vous-memes, mesdames. 

Qui parle? 

Lui-meme. 

Qui parle? 

Eux-memes. 

Qui parle? 

Elle-meme. 

Qui parle? 

Elles-memes. 


Qui parle? 
Lui. 

Qui parle? 
Eux. 

Qui parle? 
Elle. 

Qui parle? 
Elies. 


2 

Qui parle, monsieur? 

Moi-meme. ( myself) 

Qui parle, messieurs? 

Nous-m&mes. 

Qui parle, madame? 

Moi-meme. 

Qui parle, mesdames? 
Nous-m6mes. 


3 

Est-ce vous, monsieur? 
C’est moi. 

Est-ce vous, messieurs? 
C’est nous. 

Est-ce vous, madame? 
C’est moi. 

Est-ce vous, mesdames? 
C’est nous. 


Est-ce lui? 

C’est lui. 
Est-ce eux? 

Ce sont eux. 
Est-ce elle? 

C’est elle. 
Est-ce elles? 

Ce sont elles. 


92 







Oral drill ( Continued) 

4 

Qui parle? 

Moi, je parle. 

Qui parle? 

Nous, nous parlons. 
Qui parle? 

Moi, je parle. 

Qui parle? 

Nous, nous parlons. 

Qui parle? 

Vous, vous parlez. 
Etc. 

Qui parle? 

Lui (, il) parle. 

Qui parle? 

Eux (, ils) parlent. 
Qui parle? 

Elle (, elle) parle. 

Qui parle? 

Elies (, elles) parlent. 


5 

Parlez-vous, vous et lui? 

Lui et moi, nous parlons. 
Parlez-vous, vous et eux? 

Eux et nous, nous parlons. 
Parlez-vous, vous et elle? 

Elle et moi, nous parlons. 
Parlez-vous, vous et elles? 
Elies et nous, nous parlons. 

Parlons-nous, vous et moi? 

Vous et moi, nous parlons. 
Parlons-nous, vous et nous? 
Vous et nous, nous parlons. 
Etc. 


6 

Vous et lui parlez? 

Lui et moi parlons. 
Vous et eux parlez? 
Eux et nous parlons. 
Etc. 


Vous et moi parlons? 

Vous et moi parlons. 
Vous et nous parlons? 
Vous et nous parlons. 
Etc. 


7 

Parle-t-il plus que moi ? 

II parle plus que vous. 
Parle-t-il plus que nous? 
II parle plus que vous. 
Etc. 


Parle-t-il plus que lui? 

II parle plus que lui. 

Parle-t-il plus qu’eux? 

II parle plus qu’eux. 

Etc. 

Parle-t-il autant que moi? (as much as) 
Etc. 

Parle-t-il moins que moi ? (less than) 
Etc. 


8 

Parle-t-il avant moi? 

II parle avant vous, 
Parle-t-il avant nous? 
II parle avant vous, 
Etc. 

Parle-t-il avant lui? 

II parle avant lui. 
Parle-t-il avant eux? 

II parle avant eux. 
Etc. 


Drill as just above with the following 
prepositions: 

avant = before 

ava 

apres = after 

apre 

a cause de = on account of 
a ko: z do 


malgre 

malgre 

= in spite of 

pour 

puir 

II 

>-+* 

o 

contre 

= against 

ko: tr 

. 

avec 

avek 

= with 

sans 

sa 

= without 

pres de 

pre do 

= near 

loin de 

lwe do 

= far from 

chez 

= at the house of 


93 










LESSON 47 

i 

POSITION OF OBJECTIVE English word order: After verb. 
CONJUNCTIVE PERSONAL Acc. bef. dat. 

PRONOUNS 


1. 11 les presente. 

2 . II les a presentes. 

3. Presentez-les. 

4. Ne les presentez pas. 

5. II nous les presente. 

6 . II les leur presente. 

7. Presentez-les-nous. 

8 . II nous en presente. 

9. II y en met. 


Notice: 

5x. II NOUS presente a EUX. 


French order 

1. Bef. the simple tense of a verb. 

2. Bef. the compound tense of a verb. 

3. After an affirmative imperative. 

4. Bef. a negative imperative. 

5. A dat. 1st, or 2d, bef. an acc. 3d pers. 

6. An acc. 3d bef. a dat. 3d. 

7. An acc. 3d bef. a dat. 1st, 2d or 3d, 

after an affirmative imperative. 

8. En and y after other obj. pron’s and 

bef. verb. 

9. Y bef. en. 


With an acc. 1st or 2d, or an acc. se, 
use only disjunctives. 


Oral drill 

1 (accusative 3 d pers.) 

Voit-il le Cubain? 

II voit ie Cubain. 

Ne voit-il pas le Cubain? 

11 ne voit pas le Cubain. 

Le voit-il? 

11 le voit. 

Ne le voit-il pas? 

11 ne le voit pas. 

Voit-il les Cubains? 

11 voit les Cubains. 

Ne voit-il pas les Cubains? 

11 ne voit pas les Cubains. 
Les voit-il? 

11 les voit. 

Ne les voit-il pas? 

11 ne les voit pas. 

Voit-il la Cubaine? 

11 voit la Cubaine. 

Ne voit-il pas la Cubaine? 

11 ne voit pas la Cubaine. 
La voit-il? 

II la voit. 

Ne la voit-il pas? 

11 ne la voit pas. 

Voit-il les Cubaines? 

11 voit les Cubaines. 

Ne voit-il pas les Cubaines? 

11 ne voit pas les Cubaines. 
Les voit-il? 

11 les voit. 

Ne les voit-il pas? 

11 ne les voit pas. 


.1 (dative 3 d pers.) 

Parle-t-il au Mexicain? 

11 parle au Mexicain. 

Ne parle-t-il pas au Mexicain? 

11 ne parle pas au Mexicain. 
Lui parle-t-il? 

11 lui parle. 

Ne lui parle-t-il pas? 

II ne lui parle pas. 

Parle-t-il aux Mexicains? 

11 parle aux Mexicains. 

Ne parle-t-il pas aux Mexicains? 

11 ne parle pas aux Mexicains. 
Leur parle-t-il? 

II leur parle. 

Ne leur parle-t-il pas? 

11 ne leur parle pas. 

Parle-t-il & la Mexicaine? 

II parle a la Mexicaine. 

Ne parle-t-il pas h la Mexicaine? 

11 ne parle pas h la Mexicaine. 
Lui parle-t-il? 

II lui parle. 

Ne lui parle-t-il pas? 

II ne lui parle pas. 

Parle-t-il aux Mexicaines? 

11 paile aux Mexicaines. 

Ne parle-t-il pas aux Mexicaines? 

11 ne parle pas aux Mexicaines. 
Leur parle-t-il? 

11 leur parle. 

Ne leur parle-t-il pas? 

II ne leur parle pas. 


94 




Oral drill ( Continued) 

1 (accusative 2 d and 1 st pers.) 

1 (dative 2 d and 1 st pers.) 

Vous voit-il? 

11 me voit. 

Ne vous voit-il pas? 

11 ne me voit pas. 

Vous parle-t-il? 

11 me parle. 

Ne vous parle-t-il pas? 

11 ne me parle pas. 

Vous voit-il? 

11 nous voit. 

Ne vous voit-il pas? 

11 ne nous voit pas. 

Vous parle-t-il? 

11 nous parle. 

Ne vous parle-t-il pas? 

11 ne nous parle pas. 

Etc. 

Etc. 

2 (accusative 3 d pers.) 

2 (dative 3 d pers.) 

A-t-il pr6sente le Bresilien? 

11 a presente le Bresilien. 

N’a-t-il pas presente le Bresilien? 

11 n’a pas presente le Bresilien. 

L’a-t-il presente? 

11 l’a presents. 

Ne 1’a-t-il pas presente? 

11 ne l’a pas present^. 

• \ 

A-t-il parle au Chilien? 

11 a parle au Chilien. 

N’a-t-il pas parle au Chilien? 

11 n’a pas parl6 au Chilien. 

Lui a-t-il parle? 

11 lui a parlA 

Ne lui a-t-il pas parle? 

11 ne lui a pas parlA 

A-t-il presente les Bresiliens? 

11 a presente les Bresiliens. 

N’a-t-il pas presente les Bresiliens? 

11 n’a pas presente les Bresiliens. 

Les a-t-il presentes? 

11 les a presentes. 

Ne les a-t-il pas presents? 

11 ne les a pas presentes. 

A-t-il parle aux Chiliens? 

11 a parle aux Chiliens. 

N’a-t-il pas parle aux Chiliens? 

11 n’a pas parle aux Chiliens. 
Leur a-t-il parle? 

11 leur a parle. 

Ne leur a-t-il pas parle? 

11 ne leur a pas parl6. 

A-t-il presente la Bresilienne? 

11 a presente la Bresilienne. 

N’a-t-il pas presente la Bresilienne? 

11 n’a pas presente la Bresilienne. 
L’a-t-il presentee? 

11 l’a presentee. 

Ne 1’a-t-il pas presentee? 

11 ne l’a pas presentee. 

A-t-il parle & la Chilienne? 

11 a parle h la Chilienne. 
N’a-t-il pas parle & la Chilienne? 

11 n’a pas parle h la Chilienne. 
Lui a-t-il parl6? 

11 lui a parle. 

Ne lui a-t-il pas parl6? 

11 ne lui a pas parle. 

A-t-il presente les Bresiliennes? 

11 a presente les Bresiliennes. 

N’a-t-il pas presente les Bresiliennes? 

11 n’a pas presente les Bresiliennes. 

Les a-t-il presentees? 

11 les a presentees. 

Ne les a-t-il pas presentees? 

11 ne les a pas presentees. 

A-t-il parle aux Chiliennes? 

11 a parle aux Chiliennes. 
N’a-t-il pas parle aux Chiliennes? 

11 n’a pas parle aux Chiliennes. 
Leur a-t-il parle? 

11 leur a parl6. 

Ne leur a-t-il pas parle? 

11 ne leur a pas parle. 

2 (accusative 2 d and 1 st pers.) 

2 (dative 2 d and 1 st pers.) 

Vous a-t-il presente? 

11 m’a pr6sente. 

Ne vous a-t-il pas presente? 

11 ne m’a pas pr6sente. 

Vous a-t-il parle? 

11 m’a parle. 

Ne vous a-t-il pas parle? 

11 ne m’a pas parl6. 

Vous a-t-il presentes? 

11 nous a presentes. 

Ne vous a-t-il pas presentes? 

11 ne nous a pas presentes. 

Vous a-t-il parle? 

11 nous a parle. 

Ne vous aA-il pas parl6? 

11 ne irous a pas parlA 


Etc. 


95 


Etc. 





LESSON 48 


POSITION OF OBJECTIVE CONJUNCTIVE PERSONAL PRONOUNS 

(Continued . See page 94.) 


3 and 4 

Presentez-le. 

Oui, monsieur. 

Ne le presentez pas. 
Non, monsieur. 

Presentez-les. 

Oui, monsieur. 

Ne les presentez pas. 
Non, monsieur. 

Presentez-la. 

Oui, monsieur. 

Ne la presentez pas. 
Non, monsieur. 

Presentez-les. 

Oui, monsieur. 

Ne les presentez pas. 

£ Non, monsieur. 


Presentez-moi. (Notice moi for me.) 

Oui, monsieur. 

Ne me presentez pas. 

Non, monsieur. 

Presentez-nous. 

Oui, messieurs. 

Ne nous presentez pas. 

Non, messieurs. 

Presentez-moi. (Notice moi for me.) 

Oui, madame. 

Ne me presentez pas. 

Non, madame. 

Presentez-nous. 

Oui, mesdames. 

Ne nous presentez pas. 

Non, mesdames. 


5 

Vous presente-t-il le Beige, monsieur? 

' II me presente le Beige. 

Ne vous presente-t-il pas le Beige? 

II ne me presente pas le Beige. 

Vous le presente-t-il? 

II me le presente. 

Ne vous le presente-t-il pas? 

II ne me le presente pas. 

Vous presente-t-il les Beiges, messieurs? 

11 nous presente les Beiges. 

Ne vous pr6sente-t-il pas les Beiges? 

II ne nous presente pas les Beiges. 
Vous les presente-t-il? 

II nous les presente. 

Ne vous les presente-t-il pas? 

II ne nous les presente pas. 

Vous presente-t-il la Beige, madame? 
Etc. 

Vous presente-t-il les Beiges, mesdames? 
Etc. 


5 X 

Vous presente-t-il au Beige, monsieur? 

II me presente au Beige. 

Ne vous presente-t-il pas au Beige? 

II ne me presente pas au Beige. 

Vous presente-t-il a lui ? 

II me presente a lui. 

Ne vous presente-t-il pas a lui? 

II ne me presente pas a lui. 

Vous presente-t-il aux Beiges, messieurs? 
Etc. 

Etc. etc. 

Se presente-t-il au Beige? 

II se presente au Beige. 

Etc. 

Etc., etc. 


6 

Presente-t-il le Beige au Suisse? 

II pr6sente le Beige au Suisse. 

Ne pr6sente-t-il pas le Beige au Suisse? 

II ne presente pas le Beige au Suisse. 

Le lui presente-t-il? 

II le lui presente. 

Ne le lui presente-t-il pas? 

II ne le lui presente pas. 

Presente-t-il les Beiges aux Suisses? 

II presente les Beiges aux Suisses. 

Ne presente-t-il pas les Beiges aux Suisses? 

II ne pr^sente pas les Beiges aux Suisses. 
Les leur presente-t-il? 

II les leur presente. 

Ne les leur presente-t-il pas? 

II he les leur presente pas. 

Presente-t-il la Beige h la Suissesse? 

Etc. etc. 

96 




Oral drill ( Continued) 


7 


Presentez-moi le Russe. 

Oui, monsieur. 

Ne me presentez pas le Russe. 

Non, monsieur. 

Pr6sentez-le-moi. (Notioe moi for me.) 

Oui, monsieur. 

Ne me le presentez pas. 

Non, monsieur. 


Presentez le Turc au Serbe. 

Oui, monsieur. 

Ne presentez pas le Turc au Serbe. 

Non, monsieur. 

Presentez-le-lui. 

Oui, monsieur. 

Ne le lui presentez pas. 

Non, monsieur. 


Presentez-nous les Russes. 

Oui, messieurs. 

Ne nous presentez pas les Russes. 

Non, messieurs. 

Pr6sentez-les-nous. 

Oui, messieurs. 

Ne nous les presentez pas. 

Non, messieurs. 

Etc. 

Presentez les Turcs aux Serbes. 

Oui, monsieur. 

Ne presentez pas les Turcs aux Serbes. 

Non, monsieur. 

Present ez-les-leur. 

Oui, monsieur. 

Ne les leur presentez pas. 

Non, monsieur. 

Etc. 

8 


Vous donne-t-il du melon, monsieur? 

11 me donne du melon. 

Ne vous donne-t-il pas de melon? 

11 ne me donne pas de melon. 

Vous en donne-t-il? 

11 m’en donne. 

Ne vous en donne-t-il pas? 

11 ne m’en donne pas. 

Donne-t-il du melon au Beige? 

11 donne du melon au Beige. 

Ne donne-t-il pas de melon au Beige? 

11 ne donne pas de melon au Beige. 

Lui en donne-t-il? 

11 lui en donne. 

Ne lui en donne-t-il pas? 

11 ne lui en donne pas. 

Vous donne-t-il des melons, messieurs? 

Etc. 

Donne-t-il des melons aux Beiges? 

Etc. 

9 

Mettez-vous du melon sur la table? 

J’y en mets. 

Also drill orally on: 

# 

Vous a-t-il presente le Beige, monsieur? 

11 m’a presente le Beige. 

Ne vous a-t-il pas presente le Beige? 

11 ne m’a pas presente le Beige. 

Vous l’a-t-il presente ? 

11 me l’a presente. 

Ne vous 1’ a-t-il pas presente? 

11 ne me l’a pas presente. 

Vous a-t-il presente au Beige, monsieur? 

11 m’a presente au Beige. 

Ne vous a-t-il pas presente au Beige? 

11 ne m’a pas presente au Beige. 

Vous a-t-il pr6sente a lui ? 

11 m’a presente a lui. 

Ne vous a-t-il pas presente a lui ? 

11 ne m’a pas presente a lui. 


Vous a-t-il presente les Beiges, messieurs? 

II m’a presente les Beiges. 

Ne vous a-t-il pas presente les Beiges? 

II ne m’a pas presente les Beiges. 

Vous les a-t-il presentes ? 

II me les a presentes. 

Ne vous les a-t-il pas presentes ? 

II ne me les a pas presentes. 

Etc., etc. 

Vous a-t-il presente la Beige, madame? 
Etc. 

Vous a-t-il presente les Beiges, mesdames? 
Etc. 


Vous a-t-il presentes aux Beiges, messieurs? 

II nous a presentes aux Beiges. 

Ne vous a-t-il pas presentes aux Beiges? 

II ne nous a pas presentes aux Beiges. 

Vous a-t-il presentes a eux? 

II nous a presentes a eux. 

Ne vous a-t-il pas presentes a eux? 

II ne nous a pas presentes a eux. 

Vous a-t-il presentee h la Beige, madame? 

Etc. 

Vous a-t-il presentees aux Beiges, mesdames? 
Etc. 


97 





LESSON 49 


MEANINGS AND USES OF EN AND Y 


EN (.DANS, A) = “ IN ” 

6tes-vous en France? 

Je suis en France. 

Itltes-vous dans la belle France? 

Je suis dans la belle France. 
6tes-vous a Paris? 

Je suis a Paris. 


EN (DANS, A) = “ TO” 

Allez-vous en France? 

Je vais en France. 

Allez-vous dans la belle France? 

Je vais dans la belle France. 
Allez-vous a Paris? 

Je vais a Paris. 


EN= “ FROM THERE ” 

Venez-vous de France? 

J’en viens. 

Venez-vous du Portugal? 

J’en viens. 

Venez-vous des lStats-Unis? 

J’en viens. 


EN= U OF IT,” “ OF THEM,” 
“ ABOUT IT,” ETC. 

Parlez-vous du dictionnaire? 

J’en parle. 

Parlez-vous des dictionnaires? 

J’en parle. 

Parlez-vous de la grammaire? 

J’en parle. 

Parlez-vous des grammaires? 

J’en parle. 

Parlez-vous de l’orange? 

J’en parle. 

Parlez-vous des oranges? 

J’en parle. 

Parlez-vous de l’orange? 

J’en parle. 

Parlez-vous des oranges? 

J’en parle. 


Avez-vous un livre? 

J’ai un livre. 

En avez-vous un? 

J’en ai un. 

Avez-vous deux livres? 

J’ai deux livres. 

En avez-vous deux? 
J’en ai deux. 


EN (DU, DES, DE LA, ETC.) 
= “ SOME,” “ANY” 

t 

Mangez-vous du melon? 

J’en mange. 

Mangez-vous des melons? 

J’en mange. 

Mangez-vous de la pamplemousse? 

J’en mange. 

Mangez-vous des pamplemousses? 

J’en mange. 

Mangez-vous de l’ananas? 

J’en mange. 

Mangez-vous des ananas? 

J’en mange. 

Mangez-vous de l’orange? 

J’en mange. 

Mangez-vous des oranges? 

J’en mange. 


EAM-DEF. ART. = “ ITS,” 
“THEIR” 

Admirez-vous cet edifice? 

J’en admire le toit. 

Son toit est job. 

Admirez-vous ces edifices? 

J’en admire les murs. 

Leurs murs sont jobs. 

Admirez-vous cette maison? 

J’en admire la cheminee. 

Sa cheminee est jobe. 

Admirez-vous ces maisons? 

J’en admire les fenetres. 

Leurs fenetres sont jobes. 

EN= “ LIKE » 

Agissez-vous en homme d’honneur? 

J’agis en homme d’honneur. 

EN= “ WHILE ” 

Chantez-vous en travaillant? 

Je chante en travaillant. 

EN= “ BY ” 

Apprenez-vous en etudiant? 

J’apprends en etudiant. 

EN= “ ON ACCOUNT OF IT” 

En 6tes-vous desole? (very sorry ) 

J’en suis desole. 


98 




EN IS SOMETIMES NOT 
TRANSLATED AT ALL 

Oil en sommes-nous? 

No tice: 

Lui en voulez-vous? 

Je lui en veux. 

(am angry at him) 

Ltes-vous docteur en philosophic? 

Je suis docteur en droit. 

(of laws) 

Votre montre est-elle en or? (d’or) 

Ma montre est en argent. 


Y= “ THERE ” (MEANING 
“ THITHER ”) 

Allez-vous en France? 

J’y vais. 

Allez-vous au Portugal? 

J’y vais. 

Allez-vous aux fitats-Unis? 

J’y vais. 

Y OMITTED FOR EUPHONY BE¬ 
FORE IRAI, ETC., AND IRAIS, ETC. 

Irez-vous en France? 

J’irai. 


F= “ THERE ” 

fites-vous en France? 

J’y suis. 

£ltes-vous au Portugal? 

J’y suis. 

fites-vous aux fitats-Unis? 

J’y suis. 


Y=“ ON IT,” “ UNDER IT,” ETC. 

Le livre est sur la table? 

II y est. 

Le livre est sous la table? 

II y est. 

Le livre est devant la table? 

II y est. 

Le livre est derri^re la table? 

II y est. 

Notice: 

Y pensez-vous? 

J’y pense. 

Y va-t-il de la vie? 

II y va de la vie. 

(It is a question of life.) 

Y a-t-il un livre sur la table? 

II y a un livre sur la table. 

(There is a book on the table.) 


Oral drill 

fites-vous en France? 

Je suis en France. 
N’&tes-vous pas en France? 

Je ne suis pas en France. 

Y 6tes-vous? 

J’y suis. 

N’y etes-vous pas? 

Je n’y suis pas. 

£tes-vous dans la belle France? 
Etc. 

Etc., etc. 

Allez-vous en France: 

Je vais en France. 
N’allez-vous pas en France? 

Je ne vais pas en France. 

Y allez-vous? 

J’y vais. 

N’y allez-vous pas? 

Je n’y vais pas. 

Allez-vous dans la belle France? 
Etc. 


Venez-vous de France? 

Je viens de France. 

Ne venez-vous pas de France? 

Je ne viens pas de France. 

En venez-vous? 

J’en viens. 

N’en venez-vous pas? 

Je n’en viens pas. 

Etc., etc. 

Vous souvenez-vous du dictionnaire? 
Je m’en souviens. 

Etc., etc. 

Avez-vous trois livres? 

J’ai trois livres. 

N’avez-vous pas trois livres? 

Je n’ai pas trois livres. 

En avez-vous trois? 

J’en ai trois. 

N’en avez-vous pas trois? 

Je n’en ai pas trois. 


99 


Etc., etc. 


(Drill likewise on all the material.) 





LESSON 50 


ORAL REVIEW. 32-LINE EXERCISES 


Avez-vous saluS le Suisse, monsieur? 

J’ai salue le Suisse. 

N’avez-vous pas salue le Suisse? 

Je n’ai pas salue le Suisse. 
L’avez-vous salue? 

Je l’ai salue. 

Ne l’avez-vous pas salue? 

Je ne l’ai pas salue. 

Avez-vous salue les Suisses, messieurs? 

Nous avons salue les Suisses. 
N’avez-vous pas salue les Suisses? 

Nous n’avons pas salue les Suisses. 

Les avez-vous salues? 

Nous les avons salues. 

Ne les avez-vous pas salues? 

Nous ne les avons pas salues. 
Avez-vous salue la Suissesse, madame? 

J’ai salue la Suissesse. 

N’avez-vous pas salue la Suissesse? 

Je n’ai pas salue la Suissesse. 
L’avez-vous saluee ? 

Je l’ai saluee. 

Ne l’avez-vous pas saluee? 

Je ne l’ai pas saluee. 

Avez-vous salue les Suissesses, mesdames 
Nous avons saluS les Suissesses. 
N’avez-vous pas salue les Suissesses? 

Nous n’avons pas salue les Suissesses. 
Les avez-vous saluees ? 

Nous les avons saluees. 

Ne les avez-vous pas saluees? 

Nous ne les avons pas saluees. 


A-t-il salue le Beige? 

II a salue le Beige. 

N’a-t-il pas salue le Beige? 

II n’a pas salue le Beige. 

L’a-t-il salue ? 

II l’a salue. 

Ne l’a-t-il pas salue? 

II ne l’a pas salue. 

Ont-ils salue les Beiges? 

Ils ont salue les Beiges. 
N’ont-ils pas salue les Beiges? 

Ils n’ont pas saluS les Beiges. 
Les ont-ils salues ? 

Ils les ont salues. 

Ne les ont-ils pas salues? 

Ils ne les ont pas salues. 
A-t-elle salue la Beige? 

Elle a salue la Beige. 

N’a-t-elle pas salue la Beige? 

Elle n’a pas salue la Beige. 
L’a-t-elle saluee ? 

Elle l’a saluee. 

Ne 1’a-t-elle pas saluee? 

Elle ne l’a pas saluee. 

Ont-elles salue les Beiges? 

Elies ont saluS les Beiges. 
N’ont-elles pas salue les Beiges? 

Elies n’ont pas salue les Beiges. 
Les ont-elles saluees? 

Elies les ont saluees. 

Ne les ont-elles pas saluees? 

Elies ne les ont pas saluees. 


Avez-vous presente le Canadien k l’Australien, monsieur? 

J’ai presente le Canadien & l’Australien. 

N’avez-vous pas prSsentS le Canadien k l’Australien? 

Je n’ai pas prSsentS le Canadien k l’Australien. 

Le lui avez-vous presente ? 

Je le lui ai presente. 

Ne le lui avez-vous pas presente? 

Je ne le lui ai pas presente. 

Avez-vous presente les Canadiens aux Australiens, messieurs? 

Nous avons presents les Canadiens aux Australiens. 

N’avez-vous pas presente les Canadiens aux Australiens? 

Nous n’avons pas presente les Canadiens aux Australiens. 

Les leur avez-vous presentes? 

Nous les leur avons presentes. 

Ne les leur avez-vous pas presentes? 

Nous ne les leur avons pas presentes. 

Avez-vous presente la Canadienne k l’Australienne, madame? 

J’ai present^ la Canadienne 4 l’Australienne. 

N’avez-vous pas presente la Canadienne k l’Australienne? 

Je n’ai pas presents la Canadienne & l’Australienne. 

La lui avez-vous presentee ? 

Je la lui ai presentee. 

Ne la lui avez-vous pas presentee? 

Je ne la lui ai pas presentee. 

Avez-vous prSsentS les Canadiennes aux Australiennes, mesdames? 

Nous avons prSsentS les Canadiennes aux Australiennes. 
N’avez-vous pas prSsentS les Canadiennes aux Australiennes? 

Nous n’avons pas prSsentS les Canadiennes aux Australiennes. 
Les leur avez-vous presentees? 

Nous les leur avons presentSes. 

Ne les leur avez-vous pas presentees? 

Nous ne les leur avons pas presentees. 

100 




M’avez-vous presente 1’Espagnol, monsieur? 

Je vous ai presente l’Espagnol, monsieur. 

Ne m’avez-vous pas presente l’Espagnol? 

Je ne vous ai pas presente l’Espagnol. 

Me l’avez-vous presente? 

Je vous l’ai presente. 

Ne me l’avez-vous pas presente? 

Je ne vous l’ai pas presente. 

Nous avez-vous presente les Espagnols, messieurs? 

Nous vous avons presente les Espagnols, messieurs. 
Ne nous avez-vous pas presente les Espagnols? 

Nous ne vous avons pas presente les Espagnols. 

Nous les avez-vous presentes? 

Nous vous les avons presentes. 

Ne nous les avez-vous pas presentes? 

Nous ne vous les avons pas presentes. 

M’avez-vous presente l’Espagnole, madame? 

Je vous ai presente l’Espagnole, madame. 

Ne m’avez-vous pas presente l’Espagnole? 

Je ne vous ai pas presente l’Espagnole. 

Me l’avez-vous presentee ? 

Je vous l’ai presentee. 

Ne me l’avez-vous pas presentee? 

Je ne vous l’ai pas presentee. 

Nous avez-vous presente les Espagnoles, mesdames? 

Nous vous avons presente les Espagnoles, mesdames. 
Ne nous avez-vous pas presente les Espagnoles? 

Nous ne vous avons pas presente les Espagnoles. 
Nous les avez-vous presentees? 

Nous vous les avons presentees. 

Ne nous les avez-vous pas presentees? 

Nous ne vous les avons pas presentees. 


M’avez-vous presente au Portugais, monsieur? 

Je vous ai presente au Portugais, monsieur. 

Ne m’avez-vous pas presente au Portugais? 

Je ne vous ai pas presente au Portugais. 

M’avez-vous presente a lui? 

Je vous ai presente a lui. 

Ne m’avez-vous pas presente a lui? 

Je ne vous ai pas presente a lui. 

Nous avez-vous presentes aux Portugais, messieurs? 

Nous vous avons presentes aux Portugais, messieurs. 

Ne nous avez-vous pas presentes aux Portugais? 

Nous ne vous avons p'as presentes aux Portugais. 

Nous avez-vous presentes a eux? 

Nous vous avons presentes a eux. 

Ne nous avez-vous pas presentes a eux? 

Nous ne vous avons pas presentes a eux. 

M’avez-vous presentee & la Portugaise, madame? 

Je vous ai presentee a la Portugaise, madame. 

Ne m’avez-vous pas presentee a la Portugaise? 

Je ne vous ai pas presentee k la Portugaise. 

M’avez-vous presentee a elle? 

Je vous ai presentee a elle. 

Ne m’avez-vous pas presentee a elle? 

Je ne vous ai pas presentee a elle. 

Nous avez-vous presentees aux Portugaises, mesdames? 

Nous vous avons presentees aux Portugaises, mesdames. 
Ne nous avez-vous pas presentees aux Portugaises? 

Nous ne vous avons pas presentees aux Portugaises. 
Nous avez-vous presentees a elles? 

Nous vous avons presentees a elles. 

Ne nous avez-vous pas presentees a elles? 

Nous ne vous avons pas presentees a elles. 


101 


LESSON 51 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 2 


(For Sentence Building, see page 120.) 


r 

ocean 

(m.) 

r eau (/.) 

T ocean Atlantique le continent 


osea 


0 

osea atla tik 

ko tina 

la 

mer 


la vapeur 

V ocean Pacifique 

V isthme (m.) 


me:r 


vapoeir 

p asifik 

is m 

le 

golfe 


T eau bouillante 

T ocean Indien 

la presqu’ile 


golf 


o bu ja: t 

e dje 

presk il 

la 

baie 


V eau tres chaude 

la mer du Nord 

le cap 


be 


tre $ o: d 

mer dy no:r 

kap 

le 

fleuve 


V eau chaude 

la Mediterranee 

r lie (/.) 


floeiv 


S ox d 

medite rane 

il 

la 

riviere 


T eau tiede 

le Mississipi 

la montagne 


rivj e:r 


tjed 

mi si sipi 

mo ta p 

le 

ruisseau 


V eau froide 

T Amazone 

la colline 


rip so 


frwad 

amazon 

ko lin 

le 

lac 


T eau tres froide 

le Nil 

la vallee 


lak 


tre frwad 

nil 

va le 

V 

etang 

(m.) 

T eau glacee 

le lac Superieur 

la plaine 


eta 


glase 

lak syperjceir 

pie n 

les 

vagues 

(/•) 

la glace 

le lac de Lucerne 

le desert 


vag 


glas 

lak da lysern 

dezesr 

ocean 


water 

Atlantic Ocean 

continent 

sea 



steam 

Pacific Ocean 

isthmus 

gulf 



boiling water 

Indian Ocean 

peninsula 

bay 



hot water 

North Sea 

cape 

large river 


warm water 

Mediterranean 

island 

river 


tepid water 

Mississippi 

mountain 

brook 


cold water 

Amazon 

hill 

lake 



very cold water 

Nile 

valley 

pond 


ice water 

Lake Superior 

plain 

waves 


ice 

Lake Lucern 

desert 

r 

Europe 

(/•) 

T Europeen (m.) 

V Europeenne (/.) 

europeen 


oe rop 


oe ropee 

■ oe ropeen 

oe ropee 

V 

Asie 

(/•) 

T Asiatique 

V Asiatique 

asiatique 


azi 


azjatik 

azjatik 

azjatik 

V 

Afrique 

(/•) 

T Africain 

I’ Africaine 

africain 


afrik 


afrike 

afriken 

afrike 

V 

Amerique 

(/•) 

V Americain 

I’ Americaine 

americain 


amerik 


amerike 

ameriken 

amerike 

V 

Angleterre 

(/•) 

I’ Anglais 

T Anglaise 

anglais 


a gloteir 


a gle 

a gle: z 

a gle 

la 

Belgique 


le Beige 

la Beige 

beige 


bel3ik 


bel3 

bel3 

bel3 

la 

France 


le Frangais 

la Franpaise 

fran^ais 


fra: s 


fra se 

fra se:z 

fra se 

V 

Espagne 

(/•) 

T Espagnol 

V Espagnole 

espagnol 


espa p 


espa pol • 

espa pol 

espa pol 

V 

Allemagne 

(/•) 

T Allemand 

V Allemande 

allemand 


a 1 ma p 


a 1 ma 

a 1 ma: d 

a 1 ma 

V 

Italie 

(/•) 

V Italien 

V Italienne 

italien 


itali 


italje 

italj en 

italj e 


102 



Europe 

European 

European 

European 

Asia 

Asiatic 

Asiatic 

Asiatic 

Africa 

African 

African 

African 

America 

American 

American 

American 

England 

Englishman 

Englishwoman 

English 

Belgium 

Belgian 

Belgian 

Belgian 

France 

Frenchman 

Frenchwoman 

French 

Spain 

Spaniard 

Spaniard 

Spanish 

Germany 

German 

German 

German 

Italy 

Italian 

Italian 

Italian 


la Russie 

le Russe 

la Russe 

russe 

ry si 

rys 

rys 

rys 

V Autriche (/.) 

T Autrichien 

F Autrichienne 

autrichien 

o tri $ 

o tri S je 

o tri §jen 

o tri $ je 

le Japon 

le Japonais 

la Japonaise 

japonais 

3 a p5 

3 apone 

3 apone:z 

3 apone 

la Chine 

le Chinois 

la Chinoise 

chinois 


$ inwa 

5 inwaiz 

5 inwa 

les Etats-Unis (m.) V Americain 

T Americaine 

americain 

lez eta z yni 

amerike 

amerike n 

amerike 

le Bresil 

le Bresilien 

la Bresilienne 

bresilien 

brezil 

brezilj e 

brezilj en 

brezilj e 

Londres 

le Londonien 

la Londonienne 

londonien 

15: dr 

15 donje 

15 donjen 

15 donje 

Paris 

le Parisien 

la Parisienne 

parisien 

pari 

parizj e 

parizj en 

parizj e 

Berlin 

le Berlinois 

la Berlinoise 

berlinois 

berle 

berlinwa 

berlinwa: z 

berlinwa 

New-York 

le New-Yorkais 

la New-Yorkaise 

new-yorkais 

n0 j ork 

n0 j orke 

n0 jorkeiz 

n0 jorke 

Russia 

Russian 

Russian 

Russian 

Austria 

Austrian 

Austrian 

Austrian 

Japan 

Japanese 

Japanese 

Japanese 

China 

Chinaman 

Chinese woman 

Chinese 

United States 

American 

American 

American 

Brazil 

Brazilian 

Brazilian 

Brazilian 

London 

Londoner 

Londoner 

from London 

Paris 

Parisian 

Parisian 

Parisian 

Berlin 

inhabitant of Berlin 

inhabitant of Berlin 

from Berlin 

New York 

New Yorker 

New Yorker 

from New Yorl 


Oral drill 

Avez-vous traverse l’oc6an? 

J’ai traverse l’ocean. 
N’avez-vous pas traverse l’oc6an? 

Je n’ai pas traverse l’ocean. 

Avez-vous travers6 la mer? 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous traverse l’oc6an Atlantique? 
Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous vu l’eau? 

Etc. 


Avez-vous vu la vapeur? 

Etc. 

Etc., etc. 

L’Europ6en va-t-il en Europe? (go) 
Etc. 

L’Asiatique va-t-il en Asie? 

Etc. 

Etc., etc. 

£tes -vous Europeen? (a European) 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous un ami europeen? 

Etc. 

Etc., etc. 


/ 




LESSON 52 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 2 

(For Sentence Building, see page 120.) 


le mineral 

le diamant 

1’ arbre (m.) 

le pin 

1’ arbre fruitier 

mineral 

djama 

arbr 

pe 

arbro fryitje 

le metal 

la topaze 

le bourgeon 

le sapin 

le pommier 

metal 

topa:z 

bu r 3 5 

sape 

po mje 

la pierre 

le rubis 

la feuille 

le cedre 

le poirier 

pje:r 

rybi 

foe:j 

sedr 

pwarje 

1’ or ( m.) 

le grenat 

le rameau 

le cypres 

le pecher 

o:r 

grona 

ramo 

si pre 

pe $e 

r argent ( m .) 

1’ amethyste 

(/.) la branche 

le chene 

1’ abricotier (m.) 

ar 3 a 

amet ist 

bra: § 

$ en 

abrikotje 

le cuivre 

le saphir 

le tronc 

1’ orme (w.) 

le prunier 

kqi:vr 

sa fi:r 

tro 

orm 

prynje 

le fer 

I’ emeraude 

(/.) les racines 

le bouleau 

le cerisier 

fe:r 

em ro: d 

rasin 

bu lo 

s rizje 

le plomb 

la perle 

1’ ecorce (/.) 

le tilleul 

I’ oranger )m.) 

plo 

perl 

ekors 

ti j oel 

ora 5 e 

I’ airain (m.) 

r opale 

(/.) le bois 

le peuplier 

le bananier 

e re 

opal 

bwa 

poe plie 

bananje 

le bronze 

la turquoise 

la seve 

le saule 

le figuier 

bro: z 

tyrkwaiz 

se:v 

so: 1 

% je 

mineral 

diamond 

tree 

pine 

fruit tree 

metal 

topaz 

bud 

fir 

apple-tree 

stone 

ruby 

leaf 

cedar 

pear-tree 

gold 

garnet 

twig 

cypress 

peach-tree 

silver 

amethyst 

branch 

oak 

apricot-tree 

copper 

sapphire 

trunk 

elm 

plum-tree 

iron 

emerald 

roots 

birch 

cherry-tree 

lead 

pearl 

bark 

linden 

orange-tree 

brass 

opal 

wood 

poplar 

banana-tree 

bronze 

turquoise 

sap 

willow 

fig-tree 


la pasteque 


la banane 

la fleur 

1’ animal 

(m.) 

le lion 

pastek 


banan 

floe:r 

animal 



le cantaloup 


la figue 

le chrysantheme 

1’ elephant 

(m.) 

le tigre 

ka talu 


fig 

k riza t em 

ele f a 


tigr 

la pamplemousse 

la datte 

la rose 

le rhinoceros 


le singe 

pa plomu 

s 

dat 

ro:z 

r inoseros 


se: 3 

1’ orange 

(/•) 

la fraise 

1’ ceillet ( m .) 

1’ hippopotame ( m.) 

le cheval 

ora: 3 


fre:z 

oe j e 

i popotam 


S fal 

le citron 


la framboise 

le lis 

la girafe 


le chien 

sitro 


fra bwa:z 

lis 

5 iraf 


S je 

la pomme 


la cerise 

la tulip e 

le chameau 


le chat 

pom 


s ri:z 

tylip 

S amo 


S a 

la poire 


la groseille 

la pensee 

le bison 


V oiseau (m.) 

pwa:r 


groze:j 

pa se 

bizo 


wazo 

la peche 


le raisin 

la violette 

T ours 

(m.) 

le poisson 

pe S 


re ze 

vjolet 

u rs 


pwaso 

1’ abricot 

(m.) 

1’ amande (/.) 

la marguerite 

le loup 


le reptile 

abriko 


ama: d 

marg orit 

lu 


reptil 

la prune 


la chataigne 

le bouton d’or 

de renard 


T insecte(m.) 

pryn 


S ate p 

bu to d o:r 

r na:r 


e sekt 


104 




watermelon 

banana 

flower 

animal 

lion 

cantaloup 

fig 

chrysanthemum 

elephant 

tiger 

grapefruit 

date 

rose 

rhinoceros 

monkey 

orange 

strawberry 

carnation 

hippopotamus 

horse 

lemon 

raspberry 

lily 

giraffe 

dog 

apple 

cherry 

tulip 

camel 

cat 

pear 

currant 

pansy 

bison 

bird 

peach 

grapes 

violet 

bear 

fish 

apricot 

almond 

daisy 

wolf 

reptile 

plum 

chestnut 

buttercup 

fox 

insect 

1’ homme 

la figure 

I’esprit (m.) adroit 

patient 

om 

figyir 

espri 

adrwa 

pasja 

la femme 

les cheveux 

lame (/.) 

maladroit 

impatient 

fam 

S f0 

aim 

maladrwa 

e pasja 

V enfant (m. or /.) les yeux 

intelligent 

prudent 

genereux 

a fa 

Z j 0 

e te li3& 

pryda 

3ener0 

I’ homme blanc 

le nez 

bete 

imprudent 

egolste 

bla 

ne 

bet 

e pryda 

egoist 

1’ homme jaune 

la bouche 

intellectuel 

discret 

reconnaissant 

30 :n 

bu $ 

e te lektqel 

diskre 

roko ne sa 

T homme noir 

les oreilles (/.) 

stupide 

indiscret 

ingrat 

nwa:r 

z oreij 

stypid 

e diskre 

e gra 

le corps 

le bras 

raisonnable 

actif 

bon 

koir 

bra 

re zo nabl 

aktif 

bo 

la tete 

la main 

deraisonnable 

inactif 

mechant 

tet 

me 

dere zo nabl 

inaktif 

me 5 5 

le tronc 

la jambe 

habile 

applique 

courageux 

tro 

3a :b 

abil 

a plik e 

ku ra30 

les membres (m.) 

le pied 

inhabile 

paresseux 

timide 

ma: br 

pje 

in abil 

pare s0 

timid 

man 

face 

mind 

clever 

patient 

woman 

hair 

soul 

awkward 

impatient 

child 

eyes 

intelligent 

prudent 

generous 

white man 

nose 

dull 

imprudent 

selfish 

yellow man 

mouth 

intellectual 

discreet 

grateful 

black man 

ears 

stupid 

indiscreet 

ungrateful 

body 

arm 

reasonable 

active 

good 

head 

hand 

unreasonable 

inactive 

bad 

trunk 

leg 

skillful 

industrious 

courageous 

limbs 

foot 

unskillful 

lazy 

timid 


Oral drill 

Cherchez-vous le mineral? 

Je cherche le mineral. 

Ne cherchez-vous pas le mineral? 
Je ne cherche pas le mineral. 


Mangez-vous la banane? 
Je mange la banane. 
Etc. 

Etc., etc. 


Cherchez-vous le metal? 
Etc. 

Etc., etc. 

Voyez-vous l’arbre? 

Etc. 

Etc., etc. 

Cherchez-vous le pin? 
Etc. 

Etc., etc. 


Cueillez-vous la fleur? (pick) 
Je cueille la fleur. 

Etc. 

Etc., etc. 


Regardez-vous l’animal? 

Je regarde l’animal. 

Etc. 

Etc., etc. 

Cet homme est-il intelligent? 
Cet homme est intelligent. 
Etc. 

Etc., etc. 


/ 


Cultivez-vous l’arbre fruitier? 
Etc. 

Etc., etc. 


105 




LESSON 53 


A VARIETY OF PRESENT INDICATIVE FORMS 


(For meanings of verbs see Verb Vocabulary, page 399.) 


Chantez-vous maintenant ? 
Je chante maintenant. 

Je chante. 

Je parle. 

Je cause. 

Je telephone. 

Je marche. 

Je patine. 

Je danse. 


Appelez-vous le cocher? 

J’ appelle le cocher. 

J’ appelle le cocher. 

Je rappelle le cocher. 

J’ attelle le cheval. 

Je detelle le cheval. 

Je ficelle le paquet. 

Je deficelle le paquet. 


Je porte la table. 

J’ apporte la table. 

J’ emporte la table. 

Je porte la robe. 

J’ ote la robe. 

Je boutonne la robe. 

Je deboutonne la robe. 

Essuyez-vous la table ? 

JP essuie la table. 

J’ essuie la table. 

J’ ennuie le monsieur. 

Nettoyez-vous la maison? 

Je nettoie la maison. 

Je nettoie la maison. 

J’ emploie le domestique. ( servant ) 

J’ envoie la lettre. 


Finissez-vous le travail? 
Je finis le travail. 

Je finis le travail. 

Je rougis. 

Je palis. 

Je grandis. 

Je maigris. 

Je vieillis. 

J’ obeis a mon p&re. 

Je desobeis a mon p6re. 

Lisez-vous le livre ? 

Je lis le livre. 

Je lis le livre. 

Je relis le livre. 


Ecrivez-vous la lettre ? 
J’ ecris la lettre. 


Achetez-vous la bouteille ? 

J’ achete la bouteille. 

J’ ach&te la bouteille. ( bottle) 

J’ epoussfete la bouteille. 

J’ 6tiqufete la bouteille. 


J’ 6cris la lettre. 

Je decris la maladie. 
Je prescris la medecine. 

Riez-vous ? 

Je ris. 


Jetez-vous la balle? 
Je jette la balle. 


Je ris. 

Je souris. 


Je jette la balle. 

J’ empaquette le livre. 
Je depaquette le livre. 


(ball) 


A 


Etes-vous tailleur? 
Je suis tailleur. 


Repetez-vous le secret ? 
Je repete le secret. 

Je repute le secret. 

J’ inquire ma m&re. 

Je complete le travail. 

Gelez-vous? 

Je gele. 

Je g&le. 

Je p61e la pomme. 


Me le dites-vous? 

Je vous le dis. 

Faites-vous des habits? 
Je fais des habits. 

Je fais le lit. 

Je defais le lit. 

Je refais le lit. 

Je redefais le lit. 

Je eontrefais le singe. 

Je satisfais le monsieur. 


(coachman) 


('package) 


(sickness) 


(tailor) 


(clothes) 


(imitate) 


106 



Me connaissez-vous ? 

Je vous connais. 

Je vous connais. 

Je vous reconnais. 

Je parais. 

Je disparais. 

Je reparais. 

Lui plaisez-vous? 

Je lui plais. 

Je lui plais. 

Je lui d6plais. 

Savez-vous la legon? 

Je sais la legon. 

Extrayez-vous la dent ? 

J’ extrais la dent. 

Allez-vous a la banque ? (bank) 

Je vais a la banque. 

Avez-vous de P argent? (money) 

J’ ai de P argent. 

Devez-vous de P argent? 

Je dois de P argent. 

Recevez-vous de l’argent? 

Je regois de Pargent. 

Je regois de l’argent. 

J’ apergois la banque. 

Buvez-vous de Peau? 

Je bois de Peau. 

Voyez-vous la maison? 

Je vois la maison. 

Je vois la maison. 

Je revois la maison. 

J’ entrevois la maison. (catch a glimpse of) 


Mettez-vous le livre sur la table ? 

Je mets le livre sur la table. 

Je mets le livre sur la table. 

Je remets le livre sur la table. 

Je lui promets de partir. 

Je lui permets de partir. 

J’ omets une phrase. 

Je commets une faute. 

J’ admets l’61£ve. 

Je readmets l’el^ve. 

Battez-vous le chien? 

Je bats le chien. 

Je bats le chien. 

Je rabats mon collet. 

(I am turning down my coat collar.) 

Je combats l’ennemi. (enemy) 

Vous asseyez-vous sur la chaise? 

Je m’assieds sur la chaise. 

Je m’ assieds sur la chaise. 

Je me rassieds sur la chaise. 

Cousez-vous la robe ? 

Je couds la robe. 

Je couds la robe. 

Je decouds la robe. 

Je recouds la robe. 

Moulez-vous le grain ? 

Je mouds le grain. 

Je mouds le grain. 

Je remouds le cafe. 

Resolvez-vous le probleme ? 

Je resous le probleme. 

Bouillez-vous de rage ? (with rage) 
Je bous de rage. 


Oral drill 

Chantez-vous maintenant? 

Je chante maintenant. 

Ne chantez-vous pas maintenant? 
Je ne chante pas maintenant. 


Parlez-vous maintenant? 
Je parle maintenant. 
Etc. 

Etc., etc. 


107 




LESSON 54 


A VARIETY OF PRESENT INDICATIVE FORMS ( Continued) 


Pouvez-vous partir? 

Je peux partir. 

Emouvez-vous cet homme ? 

J’ emeus cet homme. 

Voulez-vous partir? 

Je veux partir. 

Valez-vous plus que lui? 

Je vaux plus que lui. 

Vendez-vous la maison? 

Je vends la maison. 

Je vends la maison. 

Je revends la maison. (sell again) 

J’ attends mon ami. 

J’ entends mon ami. 

Je defends mon ami. 

Je lui rends l’argent. 

Je pretends partir. 

Je reponds au monsieur. 

J’ interromps le monsieur. 

Je romps la glace. (ice) 

Prenez-vous le livre ? 

Je prends le livre. 

Je prends le livre. 

Je reprends le livre. 

J’ apprends la leyon. 

Je comprends la leyon. 

Je surprends le maitre. 

Sentez-vous les fleurs? 

Je sens les fleurs. 

Je sens les fleurs. 

Je consens au manage. 

Vous sentez-vous mieux? (better) 

Je me sens mieux. 

Venez-vous de France? 

Je viens de France. 

Je viens de France. 

Je reviens du Canada. 


Je deviens soldat. (soldier) 

Je redeviens soldat. 

Je parviens a partir. 

Vous souvenez-vous de lui? 

Je me souviens de lui. 

Je me souviens de lui. 

Je me ressouviens de lui. 

Je m’ abstiens de boire. 

Obtenez-vous la lampe ? 

J’ obtiens la lampe. 

J’ obtiens la lampe. 

Je tiens la lampe. 

J’ apparticns a cette famille. 

Atteignez-vous la lampe ? 

J’ atteins la lampe. 

J’ atteins la lampe. 

J’ eteins la lampe. 

Je peins la maison. 

Je repeins la maison. 

Perdez-vous votre chapeau? 

Je perds mon chapeau. 

Servez-vous le diner? 

Je sers le diner. 

Acquerez-vous de la gloire? 

J’ acquiers de la gloire. 

Partcz-vous ? 

Je pars. 

Sortez-vous ? 

Je sors. 

Dormez-vous ? 

Je dors. 

Vous endormez-vous ? 

Je m’endors. 

Courez-vous? 

Je cours. 


108 




Chantez-vous, messieurs? 

Nous chantons. 

Nous chantons. 

Nous parlons. 

Nous causons. 

Nous fumons. 

Commencez-vous la legon ? 

Nous commengons la legon. 

Nous commengons la legon. 

Nous plagons le livre devant nous. 

Nous remplagons le maitre. 

Nous effagons le tableau noir. 

Nous pronongons ces mots. (words) 

Nous lagons nos souliers. (shoes) 

Nous delagons nos souliers. 

Mangez-vous votre repas? 

Nous mangeons notre repas. 

Nous mangeons notre repas. (raeaZ) 

Nous changeons de costume. (suit) 

Nous voyageons. 

Nous songeons & l’el&ve. 

Nous encourageons l’el&ve. 

Nous decourageons l’eteve. 

Etes-vous tailleurs? 

Nous sommes tailleurs. 

Faites-vous des habits? 

Nous faisons des habits. 

Nous le dites-vous? 

Nous vous le disons. 


A-t-il du travail? 

II a du travail. 

II a du travail. 

II va travailler. 

II s’en va. 

Connait-il le monsieur? 

II connait le monsieur. 

11 connait le monsieur. 

II reconnait le monsieur. 

11 m6connait le monsieur. 


11 parait. 

11 disparait. 

11 reparait. 

11 plait & ce monsieur. 

11 deplait 4 ce monsieur. 

Prend-il le livre? 

II prend le livre. 

11 prend le livre. 

11 apprend la legon. 

11 comprend la legon. 

11 surprend le maitre. 

11 repond & ma question. 

II perd son chapeau. 

Sent-il les fleurs? 

II sent les fleurs. 

II sent les fleurs. 

11 consent & partir. 

11 met son chapeau. 

II bat le chien. 

Est-ce qu’il convainc son pere? 
II convainc son pere. 


Nettoient-ils la table? 

Ils nettoient la table. 

Us nettoient la table. 

11 s emploient le domestique. 

Ils jettent la balle. 

Ils achetent les livres. 

Ils repetent les mots. 

Ils apergoivent leurs amis. 

Ils regoivent leurs amis. 

Ils peuvent le faire. 

Ils veulent le faire. 

Ils acquierent de la gloire. 

Ils prennent leurs livres. 

Ils viennent. 

Ils sont tailleurs. 

Ils font des habits. 

Ils vont chez eux. (home) 

Ils ont du travail. 


Oral drill 

Drill orally as in the preceding lesson. 


109 







LESSON 55 


PERSONAL PRONOUN TU: 

Es-tu grand, Louis? 

Je suis grand. 

Toi? 

- Moi. 

Etes-vous grands, Louis et Henri ? 

Nous sommes grands. 

Vous? 

Nous. 

Es-tu grande, Louise? 

Je suis grande. 

Toi? 

Moi. 

Etes-vous grandes, Louise et Henriette ? 

Nous sommes grandes. 

Vous? 

Nous. 


USED FOR INTIMACY 

Te voit-il, Louis? 

II me voit. 

Toi? 

Moi. 

Vous voit-il, Louis et Henri? 

II nous voit. 

Vous? 

Nous. 

Te voit-il, Louise? 

II me voit. 

Toi? 

Moi. 

Vous voit-il, Louise et Henriette? 

II nous voit. 

Vous? 

Nous. 


Te parle-t-il, Louis? 

II me parle. 

A toi? 

A moi. 


Te parle-t-il, Louise? 

II me parle. 

A toi? 

A moi. 


Uses of tu 

Tu is used instead of vous in speaking to a member of one’s family, to a small child, or to 
animals. It denotes great intimacy, more so than the corresponding word in other languages. 


POSSESSIVE ADJECTIVE TON. POSSESSIVE PRONOUN LE TIEN 
Inflection 

Ton is inflected like mon. (See page 48, x 1 and x 3 .) Le tien is inflected like le mien. (See 
page 48, x la and x 3 **.) 

Uses 

Ton and le tien are used with tu to express intimacy. An American beginning to speak 
French would have little use for these words. 


Oral drill 

Es-tu grand, Louis? (you) 

Je suis grand. 

Toi? (you) 

Moi. 

Ton fr6re est-il grand? (your) 

Mon fr&re est grand. 
Letien? (yours) 

Le mien. 

Tes fr&res sont-ils grands? 

Mes fr&res sont grands. 

Les tiens ? 

Les miens. 

Ta soeur est-elle grande? 

Ma soeur est grande. 

La tienne ? 

La mienne. 

Tes soeurs sont-elles grandes? 
Mes scours sont grandes. 

Les tiennes? 

Les miennes. 


Es-tu grande, Louise? 

Je suis grande. 

Toi? 

Moi. 

Ton fr£re est-il grand? 

Mon fr&re est grand. 

Le tien? 

Le mien. 

Tes fr&res sont-ils grands? 

Mes fr&res sont grands. 

Les tiens ? 

Les miens. 

Ta soeur est-elle grande? 

Ma soeur est grande. 

La tienne ? 

La mienne. 

Tes soeurs sont-elles grandes? 

Mes soeurs sont grandes. 
Les tiennes ? 

Les miennes. 


110 







CERTAIN VERB ENDINGS CORRESPONDING TO THE PRONOUN TV 


As-tu chante hier, Louis? 

J’ai chant6 hier. 

Avez-vous chante hier, Louis et Henri? 

Nous avons chante hier. 

As-tu chante hier, Louise? 

J’ai chante hier. 

Avez-vous chants hier, Louise et Henriette? 
Nous avons chante hier. 


Past time 

Es-tu tombe hier, Louis? 

„ Je suis tombe hier. 

Etes-vous tombes hier, Louis et Henri? 

Nous sommes tomb6s hier. 

Es-tu tombee hier, Louise? 

^ Je suis tombee hier. 

Etes-vous tombees hier, Louise et H.? 
Nous sommes tombees hier. 


Present 


Chantes-tu maintenant, Louis? 

Je chante maintenant. 

Chantez-vous maintenant, Louis et Henri? 

Nous chantons maintenant. 

Chantes-tu maintenant, Louise? 

Je chante maintenant. 

Chantez-vous maintenant, Louise et Henriette? 
Nous chantons maintenant. 


time 

Tombes-tu maintenant, Louis? 

Je tombe maintenant. 

Tombez-vous maintenant, Louis et Henri ? 

Nous tombons maintenant. 

Tombes-tu maintenant, Louise? 

Je tombe maintenant. 

Tombez-vous maintenant, Louise et H.? 
Nous tombons maintenant. 


Future 

Chanteras-tu demain, Louis? 

Je chanterai demain. 

Chanterez-vous demain, Louis et Henri? 

Nous chanterons demain. 

Chanteras-tu demain, Louise? 

Je chanterai demain. 

Chanterez-vous demain, Louise et Henriette? 
Nous chanterons demain. 


time 

Tomberas-tu demain, Louis? 

Je tomberai demain. 

Tomberez-vous demain, Louis et Henri? 

Nous tomberons demain. 

Tomberas-tu demain, Louise? 

Je tomberai demain. 

Tomberez-vous demain, Louise et H.? 
Nous tomberons demain. 


Oral drill 

As-tu glisse, es-tu tombe, et t’es-tu coupe, Louis? 

J’ai gliss6, je suis tomb6, et je me suis coupe. 

Avez-vous glisse, etes-vous tombes, et vous §tes-vous coup6s, Louis et Henri? 

Nous avons glisse, nous sommes tombes, et nous nous sommes coup§s. 

As-tu glisse, es-tu tombee, et t’es-tu coupee, Louise? 

J’ai gliss6, je suis tomb6e, et je me suis couple. 

Avez-vous gliss6, etes-vous tombees, et vous 6tes-vous coupees, Louise et Henriette? 
Nous avons gliss6, nous sommes tombees, et nous nous sommes couples. 

Glisses-tu, tombes-tu, et te coupes-tu, Louis? 

Etc. 

Glisseras-tu, tomberas-tu, et te couperas-tu, Louis? 

Etc. 


ENDING OF THE INTIMATE IMPERATIVE FORM 


Oral drill 


Chante, Louis. 


Chante, Louis. 

Avec plaisir. 

Chantez, Louis et Henri. 

Avec plaisir. 

Chante, Louise. 

Avec plaisir. 

Chantez, Louise et Henriette. 
Avec plaisir. 

Ill 




LESSON 56 


A VARIETY OF FUTURE FORMS {A) EASILY DERIVED FROM A 
CORRESPONDING INFINITIVE (B) 

(See page 399.) 


(a) Chanterez-vous demain? 

(6) Allez-vous chanter demain? 

Je chanterai demain. 

Je vais chanter demain. 

Je chanterai. 

Je vais chanter. 

Je parlerai. 

Je vais parler. 

Je causerai. 

Je vais causer. 

Je telephonerai. 

Je vais telephones 

Je marcherai. 

Je vais marcher. 

Je patinerai. 

Je vais patiner. 

Je danserai. 

Je vais danser. 

Finirez-vous le travail? 

Allez-vous finir le travail? 

Je finirai le travail. 

Je vais finir le travail. 

Je finirai le travail. 

Je vais finir le travail. 

Je rougirai. 

Je vais rougir. 

Je palirai. 

Je vais palir. 

Je grandirai. 

Je vais grandir. 

Je maigrirai. 

Je vais maigrir. 

Je vieillirai. 

Je vais vieillir. 

Vendrez-vous la maison? 

Allez-vous vendre la maison? 

Je vendrai la mais n. 

Je vais vendre la maison. 

Je vendrai la maison. 

Je vais vendre la maison. 

J’ attendrai mon ami. 

Je vais attendre mon ami. 

J’ entendrai mon ami. 

Je vais entendre mon ami. 

Je defendrai mon ami. 

Je vais defendre mon ami. 

Je repondrai a mon ami. 

Je vais repondre a mon ami. 


FUTURE FORMS WHICH ARE NOTICEABLY DIFFERENT FROM 

THEIR INFINITIVES 


Acheterez-vous la bouteille ? 
J’ acheterai la bouteille. 

J’ acheterai la bouteille. 
J’ epousseterai la bouteille. 
J’ 6tiqueterai la bouteille. 

Jetterez-vous la balle ? 

Je jetterai la balle. 

Je jetterai la balle. 

J’ empaquetterai le livre. 

Je depaquetterai le livre. 

Gelerez-vous? 

Je gelerai. 

Je gelerai. 

Je pelerai la pomme. 

Appellerez-vous le cocher? 
J J appellerai le cocher. 

J’ appellerai le cocher. 

Je rappellerai le cocher. 

J’ attellerai le cheval. 

Je detellerai le cheval. 


Allez-vous acheter la bouteille ? 
Je vais acheter la bouteille. 

Je vais acheter la bouteille. 

Je vais epousseter la bouteille. 

Je vais etiqueter la bouteille. 

Allez-vous jeter la balle? 

Je vais jeter la balle. 

Je vais jeter la balle. 

Je vais empaqueter le livre. 

Je vais depaqueter le livre. 

Allez-vous geler? 

Je vais geler. 

Je vais geler. 

Je vais peler la pomme. 

Allez-vous appeler le cocher? 
Je vais appeler le cocher. 

Allez-vous appeler le cocher? 
Allez-vous rappeler le cocher? 
Allez-vous atteler le cheval? 
Allez-vous deteler le cheval? 


112 





Aurez-vous de Pargent? 

J’ aurai de Pargent. 

Allez-vous avoir de Pargent? 

Je vais avoir de Pargent. 

Saurez-vous la legon? 

Je saurai la legon. 

Allez-vous savoir la legon? 

Je vais savoir la legon. 

Serez-vous tailleur? 

Je serai tailleur. 

Allez-vous etre tailleur? 

Je vais etre tailleur. 

Ferez-vous le costume? (suit) 

. Je ferai le costume. 

Allez-vous faire le costume? 

Je vais faire le costume. 

Je ferai le costume. 

Je satisferai le monsieur. 

Je vais faire le costume. 

Je vais satisfaire le monsieur. 

Cueillerez-vous des fleurs? 

Je cueillerai des fleurs. 

Allez-vous cueillir des fleurs? 

Je vais cueillir des fleurs. 

Je cueillerai des fleurs. 

J’ accueillerai mes amis. 

Je vais cueillir des fleurs. 

Je vais accueillir mes amis. 

Verrez-vous la maison ? 

Je verrai la maison. 

Allez-vous voir la maison? 

Je vais voir la maison. 

Je verrai la maison. 

Je reverrai la maison. 

J’ entreverrai la maison. 

Je vais voir la maison. 

Je vais revoir la maison. 

Je vais entrevoir la maison. 

Enverrez-vous le domestique? 

J’ enverrai le domestique. 

Allez-vous envoyer le domestique? 

Je vais envoyer le domestique. 

J’ enverrai le domestique. 

Je renverrai le domestique. 

Je vais envoyer le domestique. 

Je vais renvoyer le domestique. 

Acquerrez-vous de la gloire? 

J’ acquerrai de la gloire. 

Allez-vous acquerir de la gloire? 

Je vais acquerir de la gloire. 

J’ acquerrai de la gloire. 

Je conquerrai le pays. 

Je vais acquerir de la gloire. 

Je vais conquerir le pays. 

Mourrez-vous pour la France? 

Je mourrai pour la France. 

Allez-vous mourir pour la France ? 

Je vais mourir pour la France. 

Pourrez-vous partir ? 

Je pourrai partir. 

Allez-vous pouvoir partir? 

Je vais pouvoir partir. 

Courrez-vous dans la rue? 

Je courrai dans la rue. 

Allez-vous courir dans la rue? 

Je vais courir dans la rue. 

Voudrez-vous le quitter? 

Je voudrai le quitter. 

Allez-vous vouloir le quitter? 

Je vais vouloir le quitter. 

Viendrez-vous me voir? 

Je viendrai vous voir. 

Allez-vous venir me voir? 

Je vais venir vous voir. 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above. 


113 














LESSON 57 


COMPARISON OF (SIMPLE) PAST TIME AND CONDITIONAL 

PAST TIME 


(Simple) past time (expressed by the past indefinite) 


J’ 

ai chante 

Nous 

avons chante 

J’ 

ai chante 

Nous 

avons chante 



Vous 

avez chante 

Vous 

avez chante 

Vous 

avez chante 

Vous 

avez chante 


II 

a 

chante 

Ils 

ont 

chante 

Elle 

a 

chants 

Elles 

ont 

chante 


ici hier. 
ici hier. 
ici hier. 
ici hier. 

ici hier. 
ici hier. 
ici hier. 
ici hier. 

ici hier. 
ici hier. 
ici hier. 
ici hier. 


Conditional past time (expressed by the pluperfect indicative and the perfect conditional) 


Si vous 
Si vous 
Si vous 
Si vous 

S’ il 
S’ ils 
Si elle 
Si elles 


sir 

avais 

chante 

hier, j’ 

aurais 

chante 

Si nous 

avions 

chante 

hier, nous 

aurions 

chante 

sir 

avais 

chante 

hier, j’ 

aurais 

chante 

Si nous 

avions 

chante 

hier, nous 

aurions 

chante 


aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 


avait chante 
avaient chante 
avait chante 
avaient chante 


hier, il 
hier, ils 
hier, elle 
hier, elles 


aurait chante 
auraient chante 
aurait chante 
auraient chante 


ici. 

ici. 

ici. 

ici. 


ici. 

ici. 


(ave) (ore) 
(avjo) (orjo) 


ici. (avje) (orje) 


ici. (ave) (ore) 
ici. (ave) (ore) 


English translation of conditional past time 


Oral drill 


If I had sung yesterday, I should have sung here. 
Etc. 


Avez-vous chante ici hier, monsieur? 

J’ai chants ici hier. 

Avez-vous chante ici hier, messieurs? 

Nous avons chants ici hier. 
Avez-vous chante ici hier, madame? 

J’ai chante ici hier. 

Avez-vous chants ici hier, mesdames? 
Nous avons chantS ici hier. 


A-t-il chantS ici hier? 

Il a chante ici hier. 
Ont-ils chantS ici hier? 

Ils ont chantS ici hier. 
A-t-elle chantS ici hier? 

Elle a chantS ici hier. 
Ont-elles chantS ici hier? 
Elles ont chantS ici hier. 


114 




















Oral drill ( Continued) 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici? 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici? 

Si nous avions chante hier, nous aurions chante ici. 
Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici ? 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici? 

Si nous avions chante hier, nous aurions chante ici. 

S’il avait chants hier, aurait-il chante ici? 

S’il avait chants hier, il aurait chante ici. 

S’ils avaient chants hier, auraient-ils chante ici? 

S’ils avaient chants hier, ils auraient chante ici. 

Si elle avait chante hier, aurait-elle chant6 ici? 

Si elle avait chante hier, elle aurait chante ici. 

Si elles avaient chante hier, auraient-elles chant6 ici? 

Si elles avaient chante hier, elles auraient chante ici. 


Avez-vous chante hier, monsieur? 

J’ai chants hier. 

Si vous aviez chant6 hier, auriez-vous chant6 ici? 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

Avez-vous chante hier, messieurs? 

Nous avons chante hier. 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chant6 ici? 

Si nous avions chants hier, nous aurions chante ici. 

Avez-vous chants hier, madame? 

J’ai chants hier. 

Si vous aviez chante hier, auViez-vous chante ici? 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

Avez-vous chante hier, mesdames? 

Nous avons chante hier. 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici? 

Si nous avions chant6 hier, nous aurions chante ici. 


A-t-il chante hier? 

II a chante hier. 

S’il avait chante hier, aurait-il chants ici? 
S’il avait chante hier, il aurait chants ici. 

Etc. 


Drill as immediately above with the following material: 

Avez-vous marche hier, monsieur? 
Avez-vous patine hier, monsieur? 
Avez-vous dans6 hier, monsieur? 
Avez-vous rame hier, monsieur? 


Drill also with: 

Avez-vous dejeune avec lui? (with him) 

J’ai dejeun6 avec lui. 

Si vous aviez dejeune, auriez-vous dejeune acec lui? 
Si j’avais dejeune, j’aurais dejeune avec lui. 

Etc. 


Avez-vous dine avec lui? 

Avez-vous soupe avec lui? 

Avez-vous mange chez lui? (at his house ) 

Avez-vous dejeun6 & une heure et demie? 

Avez-vous dine & sept heures dix? (ten minutes ajter seven) 

115 




LESSON 58 


COMPARISON OF (SIMPLE) PRESENT TIME AND CONDITIONAL 

PRESENT TIME 


( Simple) present time (expressed by the present indicative) 


Je 

chante 

Nous 

chantons 

Je 

chante 

Nous 

chantons 



Vous 

chantez 

Vous 

chantez 

Vous 

chantez 

Vous 

chantez 



11 

chante 

Ils 

chantent 

Elle 

chante 

Elles 

chantent 


ici maintenant. 
ici maintenant. 
ici maintenant. 
ici maintenant. 

ici maintenant. 
ici maintenant. 
ici maintenant. 
ici maintenant. 

ici maintenant. 
ici maintenant. 
ici maintenant. 
ici maintenant. 


Conditional present time (expressed by the imperfect indicative and the present conditional) 


Si je 

chantais 

Si nous 

chantions 

Si je 

chantais 

Si nous 

chantions 



Si vous 

chantiez 

Si vous 

chantiez 

Si vous 

chantiez 

Si vous 

chantiez 



S’ il 

chantait 

S’ ils 

chantaient 

Si elle 

chantait 

Si elles 

chantaient 

English 

translation 


Oral drill 


maintenant, je 
maintenant, nous 
maintenant, je 
maintenant, nous 

maintenant, vous 
maintenant, vous 
maintenant, vous 
maintenant, vous 

maintenant, il 
maintenant, ils 
maintenant, elle 
maintenant, elles 


chanterais 

chanterions 

chanterais 

chanterions 


chanteriez 

chanteriez 

chanteriez 

chanteriez 


chanterait 

chanteraient 

chanterait 

chanteraient 


ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 


If I sang now, I should be singing here. 
Etc. 


(S atre) 

(S at or jo) 


(S atorje) 


($ atre) 
($ atre) 


Chantez-vous ici maintenant, monsieur? 

Je chante ici maintenant. 
Chantez-vous ici maintenant, messieurs? 

Nous chantons ici maintenant. 
Chantez-vous ici maintenant, madame? 

Je chante ici maintenant. 
Chantez-vous ici maintenant, mesdames? 
Nous chantons ici maintenant. 


Chante-t-il ici maintenant? 

II chante ici maintenant. 
Chantent-ils ici maintenant? 

Ils chantent ici maintenant. 
Chante-t-elle ici maintenant? 

Elle chante ici maintenant. 
Chantent-elles ici maintenant ? 
Elles chantent ici maintenant. 


116 

















Oral drill ( Continued) 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si nous chantions maintenant, nous chanterions ici. 
Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici ? 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si nous chantions maintenant, nous chanterions ici. 

/ 

S’il chantait maintenant, chanterait-il ici? 

S’il chantait maintenant, il chanterait ici. 

S’ils chantaient maintenant, chanteraient-ils ici? 

S’ils chantaient maintenant, ils chanteraient ici. 

Si elle chantait maintenant, chanterait-elle ici? 

Si elle chantait maintenant, elle chanterait ici. 

Si elles chantaient maintenant, chanteraient-elles ici? 

Si elles chantaient maintenant, elles chanteraient ici. 


• 

Chantez-vous maintenant, monsieur? 

Je chante maintenant. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

Chantez-vous maintenant, messieurs? 

Nous chantons maintenant. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici ? 

Si nous chantions maintenant, nous chanterions ici. 

Chantez-vous maintenant, madame? 

Je chante maintenant. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

Chantez-vous maintenant, mesdames? 

Nous chantons maintenant. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si nous chantions maintenant, nous chanterions ici. 


Chante-t-il maintenant? 

II chante maintenant. 

S’il chantait maintenant, chanterait-il ici? 
S’il chantait maintenant, il chanterait ici. 
Etc. 


Drill as immediately above with the following material: 

Marchez-vous maintenant, monsieur? 
Patinez-vous maintenant, monsieur? 
Dansez-vous maintenant, monsieur? 
Ramez-vous maintenant, monsieur? 


Drill also with: 

Dejeunez-vous avec lui? 

Je dejeune avec lui. 

Si vous dejeuniez, dejeuneriez-vous avec lui? 
Si je dejeunais, je dejeunerais avec lui. 
Etc. 

Dtnez-vous avec lui? 

Soupez-vous avec lui? 

Mangez-vous chez lui? 

Dejeunez-vous k une heure et demie? 
Dinez-vous & sept heures dix? 

117 





LESSON 59 


COMPARISON OF (SIMPLE) FUTURE TIME AND CONDITIONAL 

FUTURE TIME 


(Simple) future time (expressed by the future) 

ici demain. 
ici demain. 
ici demain. 
ici demain. 


ici demain. 
ici demain. 
ici demain. 
ici demain. 


ici demain. 
ici demain. 
ici demain. 
ici demain. 


Je 

chanterai 

Nous 

chanterons 

Je 

chanterai 

Nous 

chanterons 



Vous 

chanterez 

Vous 

chanterez 

Vous 

chanterez 

Vous 

chanterez 



11 

chantera 

Us 

chanteront 

Elle 

chantera 

Elies 

chanteront 


Conditional future time (expressed by the imperfect indicative 


and the present conditional) 


Si je 

chantais 

demain, je 

chanterais 

Si nous 

chantions 

demain, nous 

chanterions 

Si je 

chantais 

demain, je 

chanterais 

Si nous 

chantions 

demain, nous 

chanterions 





Si vous 

chantiez 

demain, vous 

chanteriez 

Si vous 

chantiez 

demain, vous 

chanteriez 

Si vous 

chantiez 

demain, vous 

chanteriez 

Si vous 

chantiez 

demain, vous 

chanteriez 





S’ il 

chantait 

demain, il 

chanterait 

S’ ils 

chantaient 

demain, ils 

chanteraient 

Si elle 

chantait 

demain, elle 

chanterait 

Si elles 

chantaient 

demain, elles 

chanteraient 

English 

translation 





If I sang tomorrow, I should sing 

Oral drill 




1C1. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 


(S atre) 

($ atarjo) 


(S atarje) 


(5 at re) 
(S atre) 


Chanterez-vous ici demain, monsieur? 

Je chanterai ici demain. 
Chanterez-vous ici demain, messieurs? 

Nous chanterons ici demain. 
Chanterez-vous ici demain, madame? 

Je chanterai ici demain. 
Chanterez-vous ici demain, mesdames? 
Nous chanterons ici demain. 


Chantera-t-il ici demain? 

II chantera ici demain. 
Chanteront-ils ici demain? 

Us chanteront ici demain. 
Chantera-t-elle ici demain ? 

Elle chantera ici demain. 
Chanteront-elles ici demain? 
Elies chanteront ici demain. 


118 




















Oral drill ( Continued ) 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? (See page 880, § F 2 /.) 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? 

Si nous chantions demain, nous chanterions ici. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? 

Si nous chantions demain, nous chanterions ici. 

S’il chantait demain, chanterait-il ici? 

S’il chantait demain, il chanterait ici. 

S’ils chantaient demain, chanteraient-ils ici ? 

S’ils chantaient demain, ils chanteraient ici. 

Si elle chantait demain, chanterait-elle ici? 

Si elles chantaient demain, elles chanteraient ici. 

Si elles chantaient demain, chanteraient-elles ici? 

Si elles chantaient demain, elles chanteraient ici- 


Chanterez-vous demain, monsieur? 

Je chanterai demain. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

Chanterez-vous demain, messieurs? 

Nous chanterons demain. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? 

Si nous chantions demain, nous chanterions ici. 

Chanterez-vous demain, madame? 

Je chanterai demain. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici ? 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

Chanterez-vous demain, mesdames? 

Nous chanterons demain. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici ? 

Si nous chantions demain, nous chanterions ici. 


Chantera-t-il demain? 

II chantcra demain. 

S’il chantait demain, chanterait-il ici? 
S’il chantait demain, il chanterait ici. 
Etc. 


Drill as immediately above with the following material: 

Marcherez-vous demain, monsieur? 
Patinerez-vous demain, monsieur? 
Danserez-vous demain, monsieur? 
Ramerez-vous demain, monsieur? 


Drill also with: 

Dejeunerez-vous avec lui? 

Je dejeunerai avec lui. 

Si vous dejeuniez, d£jeuneriez-vous avec lui? 
Si je dejeunais, je dejeunerais avec lui. 
Etc. 


Dinerez-vous avec lui? 

Souperez-vous avec lui? 

Mangerez-vous chez lui? 
Dejeunerez-vous a une heure et demie? 
Dinerez-vous a sept heures dix? 

119 







LESSON 60 


le ciel 
etre 

bleu 

gris 

le soleil 
etre 
jaune 
rouge 

le soleil 

briller 

le soleil 
se lever 
se coucher 

le soleil 
apparaitre 
disparaitre 

vous 

voir 

regarder 

le soleil 


vous 

observer 

examiner 

la lune 


vous 

apercevoir 

une comete 

vous 

contempler 

la nature 

il 

respirer 

Fair 

il 

aimer 

ce temps 

la lune 
etre 
blanche 


SENTENCE BUILDING 


(See page 399.) 


vous 
sentir 
Fair sec 

vous 

sentir 

Fair brtilant 

vous 

entendre 

Fouragan 

vous 

ecouter 

le vent 

pleuvoir 

neiger 

greler 

maintenant 

tonner 

maintenant 

faire 

des Eclairs 
du vent 
du brouillard 

faire 

de la boue 
de la poussiere 

faire 

un temps magnifique 

faire 

un temps terrible 

faire 

beau tern os 
mauvais temps 

vous 

traverser 

Focean 


vous 

sentir 

la vapeur 


vous 

traverser 
le Nil 


vous 

traverser 

le continent 


vous 

grimper 

sur la montagne 

vous 

descendre 

dans la vallee 

FEuropeen 

aller 
arriver 
rester 
etre 
naitre 
mourir 
en Europe 

FEuropeen 

partir 

repartir 

pour FEurope 


FEuropeen 

quitter 

FEurope 


le Frangais 

aller 

arriver 

rester 

etre 

en France 


le Japonais 

aller 

arriver 

rester 

etre 

au Japon 


le voyageur 

partir 

120 


etre 

Europ^en 

Asiatique 

Africain 

connaitre 

FEuropeen 

FAsiatique 

reconnaitre 

le monsieur europden 
le monsieur asiatique 

le Parisien 

aller 
arriver 
rester 
etre 
naitre 
mourir 
a Paris 

le Parisien 
partir 

pour Paris 

chercher 

le mineral 

trouver 
le diamant 

planter 

Farbre 

cultiver 

des pommiers 

manger 

une pasteque 

cueillir 

une rose 

regarder 

F animal 

cet homme 

etre 

intelligent 





Oral drill 

Est-ce que le ciel est bleu? 

Le ciel est bleu. 

Est-ce que le ciel n’est pas bleu ? 

Le ciel n’est pas bleu. 

L’est-il ? 

II Test. 

Ne l’est-il pas? 

II ne Test pas. 

Est-ce que le ciel est gris? 

Etc. 

Est-ce que le soleil est jaune? 
Etc. 

Est-ce que le soleil est rouge? 
Etc. 


Est-ce que le soleil brille? 

Le soleil brille. 

Est-ce que le soleil ne brille pas? 

Le soleil ne brille pas. 
Brille-t-il ? 

II brille. 

Ne brille-t-il pas? 

II ne brille pas. 

Le soleil se lfeve-t-il? 

Le soleil se l&ve. 

Le soleil ne se l&ve-t-il pas? 

Le soleil ne se l&ve pas. 

Se l&ve-t-il? 

II se 16 ve. 

Ne se l&ve-t-il pas? 

II ne se 16 ve pas. 

Le soleil se couche-t-il? 

Etc. 

Le soleil apparalt-il? 

Etc. 

Le soleil disparait-il ? 

Etc. 


Voyez-vous le soleil? 

Je vois le soleil. 

Ne voyez-vous pas le soleil? 

Je ne vois pas le soleil. 

Le voyez-vous? 

Je le vois. 

Ne le voyez-vous pas? 

Je ne le vois pas. 

Regardez-vous le soleil? 

Etc. 

Etc., etc. 

Apercevez-vous une com&te? 

J’aperQois une com&te. 
N’apercevez-vous pas de com&te? 

Je n’aper^ois pas de com^te. 
En apercevez-vous une? 

J’en aper^ois une. 

N’en apercevez-vous pas? 

Je n’en apergois pas. 


Contemplez-vous la nature? 

Je contemple la nature. 

Etc. 

Aimez-vous ce temps? 

J’aime ce temps. 

Etc. 

La lune est-elle blanche? 

Etc. 

Etc., etc. 

Pleut-il maintenant? 

II pleut maintenant. 

Etc. 

Etc., etc. 

Fait-il des eclairs? 

II fait des eclairs. 

Ne fait-il pas d’eclairs? 

II ne fait pas d’eclairs. 

Fait-il du vent? 

II fait du vent. 

Ne fait-il pas de vent? 

II ne fait pas de vent. 

Fait-il du brouillard? 

Etc. 

Fait-il de la boue? 

II fait de la boue. 

Ne fait-il pas de boue? 

II ne fait pas de boue. 

Fait-il de la poussi&re? 

Etc. 

Fait-il un temps magnifique? 

II fait un temps magnifique. 

Ne fait-il pas un temps magnifique? 

II ne fait pas un temps magnifique. 

Fait-il un temps terrible? 

Etc. 

Fait-il beau temps? 

II fait beau temps. 

Ne fait-il pas beau temps? 

II ne fait pas beau temps. 

Traversez-vous l’ocean? 

Etc. 

Etc., etc. 

L’Europeen va-t-il en Europe? 

Etc., 

L’Europeen arrive-t-il en Europe? 
Etc. 

L’Europeen reste-t-il en Europe? 

Etc. 

L’Europeen est-il en Europe? 

Etc. 

L’Europeen est-il ne en Europe? 

Etc. 


121 



LESSON 61 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 3 


(For Sentence Building, see page 140.) 


le bord de la mer 

le desert 

la prairie 

bo:r da la meir 

dezeir 

preri 

le rocher 

le sable 

le pre 

ro $e 

saibl 

pre 

la pierre 

le grain de sable 

le champ 

pjeir 

gre d saibl 

S 5 

le caillou 

la caravane 

1’ herbe (/.) 

ka ju 

karavan 

erb 

la plage 

V oasis (/.) 

le brin d’herbe 

plai 3 

oazis 

bre d erb 

le sable 

V Arabe 

la fleur 

saibl 

arab 

floeir 

la coquille de mer 

le chameau 

la tige 

kok j da meir 

5 amo 

tii3 

1’ algue (/.) 

la foret 

les mauvaises herbes 

alg 

fore 

mo ve zi erb 

le baigneur 

les arbres ( m .) 

le sol 

be ji oe:r 

z arbr 

sol 

la baigneuse 

la mousse 

le grain de terre 

be ji 0i z 

mu s 

gre do teir 

seashore 

desert 

meadow 

rock 

sand 

small meadow 

stone 

grain of sand 

field 

pebble 

caravan 

grass 

beach 

oasis 

blade of grass 

sand 

Arab 

flower 

sea-shell 

camel 

stalk 

seaweed 

forest 

weeds 

bather (man) 

trees 

soil 

bather (woman) 

moss 

grain of earth 


la montagne 

le 

canot 

le 

sentier 

mo ta ji 


kano 


sa tje 

le montagnard 

les 

rames (/.) 

le 

chemin de traverse 

mo ta jiair 


ram 


$ me do travers 

le precipice 

le 

rameur 

le 

grand chemin 

presipis 


ramceir 


gra 5 

la gorge 

le 

lac 

la 

poussiere 

gor3 


lak 


pu sjeir 

le sentier 

le 

pecheur 

la 

boue 

sa tje 


pe $oeir 


bu 

le torrent 

le 

filet 

le 

village 

to ra 


file 


vi lai 3 

la cascade 

la 

canne a peche 

le 

villageois 

kaskad 


kan a pe $ 


vila 3 wa 

la riviere 

la 

ligne 

la 

villageoise 

rivjeir 


li ji 


vila 3 waiz 

le bac 

le 

canal 

V 

eglise de village (/. 

bak 


kanal 


egliz do vilai 3 

le batelier 

la 

peniche 

le 

cure 

batolje 


peni $ 


kyre 


122 



mountain 

mountaineer 

precipice 

gorge 

path 

torrent 

cascade 

river 

ferry 

boatman 


r auberge (/.) 

o ber3 

V aubergiste (m.) 

o ber3ist 
le voyageur 

vwaja3oeir 

la maison de campagne 
me zo d ka pa ji 
le fermier 
fermje 
la fermiere 
fermjeir 
la paysan 
pei za 

la paysanne 
pei zan 
le jar din 

3arde 

le jardinier 

3ardinje 

inn 

innkeeper 
traveler 
country house 
farmer 
farmer’s wife 
peasant (man) 
peasant (woman) 
garden 
gardener 


rowboat 

oars 

oarsman 

lake 

fisherman 

net 

fishing-rod 

line 

canal 

canal boat 


la porte du jardin 

port dy 3arde 

la palissade 
pali sad 
le puits 
pqi 

le seau 

so 

la chaine 

S ein 

le jardin potager 

3arde potase 

les legumes (m.) 

legym 
le verger 

ver3e 

les arbres fruitiers 

z arbro fryitje 

le fruit 

fryi 

garden gate 
wooden fence 
well 
bucket 
chain 

vegetable garden 

vegetables 

orchard 

fruit-trees 

fruit 


path 

cross-road 

highway 

dust 

mud 

village 

villager (man) 
villager (woman) 
village church 
parish priest 


ecurie 

(/•) 

ekyri 


chevaux 

(m.) 

S fo 


etable 

(/•) 

etabl 


vaches 

(/.) 


va $ 

la basse-cour 
bais ku il¬ 

ia volaille 

void i j 

les bce.ufs (m.) 

bp 

la charrue 

$a ry 

le laboureur 

labu roeir 

le berger 

ber3e 

stable (for horses) 

horses 

stable 

cows 

poultry-yard 

poultry 

oxen 

plow 

plowman 

shepherd 


Oral drill 

Si vous aviez vu quelquc chose hier, auriez-vous vu le bord de la mer? 

Si j’avais vu quelquc chose hier, j’aurais vu le bord de la mer. 

Si vous n’aviez rien vu hier, n’auriez-vous pas vu le bord dela mer? 

Si je n’avais rien vu hier, je n’aurais pas vu le bord de la mer. 


Si vous aviez vu quelque chose hier, auriez-vous vu le rocher? 

Etc. 

Etc., etc. 

Si vous aviez regarde quelque chose, auriez-vous regarde la montagne? 

Etc. 

Si vous aviez regarde quelque chose, auriez-vous reg^rde le precipice? 

Etc. 

Etc., etc. 

Si vous aviez apergu quelque chose, auriez-vous apergu l’auberge? 

Etc. 

123 




LESSON 62 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 3 


(For Sentence Building, see page 140.) 


la metropole 

la station 


la gare 

metrapal 

stasja 


gair 

la ville 

la voie 


le quai 

vil 

vwa 


k e 

le village 

les rails 

(m.) 

le facteur 

vi la :3 

raij 


faktoeir 

le hameau 

le tunnel 


le bureau des bagages 

amo 

ty nel 


byro de baga :3 

la capitale 

le train 


la malle 

kapital 

tre 


mal 

la ville industrielle 

la locomotive 


la valise 

vil e dystriel 

lokomotiiv 


valiiz 

la ville commerciale 

le tender 


le paquet 

vil ka mersjal 

ta deir 


pak e 

le port de mer 

les wagons 

(to.) 

la salle d’attente 

pair da me:r 

vag5 


sal da ta: t 

le chemin de fer 

le wagon-lit 


le guichet 

$ me d feir 

vaga li 


g i $e 

les bateaux (m.) 

le wagon-restaurant 

le billet 

bato 

vago resto 

ra 

bi je 

metropolis 

station 


terminal station 

city 

track 


platform 

village 

rails 


porter 

hamlet 

tunnel 


baggage office 

capital 

train 


trunk 

industrial city 

locomotive 


valise 

commercial city 

tender 


package 

sea port 

cars 


waiting-room 

railroad 

sleeping-car 


ticket window 

boats 

dining-car 


ticket 


le 

port 

le 

remorqueur 

le 

cuirasse 


pair 


ramork oeir 


kqira se 

le 

phare 

le 

grand voilier 

le 

superdreadnought 


f air 


gra vwalje 


syperdre tnai t 

le 

bassin 

la 

barque a voiles 

le 

dreadnought 


ba se 


bark a vwal 


dre tnai t 

la 

jetee 

les 

voiles (/.) 

le 

contre-torpilleur 


3 ate 


vwal 


ko tra tarpijoeir 

le 

quai 

les 

mats (m.) 

le 

torpilleur 


k e 


ma 


tarpi joeir 

le 

pont 

le 

bateau pecheur 

le 

sous-marin 


p5 


bato pe $ oeir 


su mare 

le 

transatlantique 

la 

barque a rames 

les 

officiers 


tra zatla tik 


bark a ram 


a fisje 

le 

fumoir 

le 

bateau a moteur 

les 

marins 


fymwair 


bato a matoeir 


mare 

la 

cabine 

le 

yacht a vapeur 

les 

matelots 


kabin 


ja t a vapceir 


mat lo 

la 

couchette 

le 

radeau 

V 

equipage (m.) 


ku $ et 


rado 


ek ipai 3 


124 



harbor 

lighthouse 

dock 

pier 

wharf 

bridge 

ocean steamer 
smoking-room 
cabin 
berth 

tug 

sailing vessel 
sail boat 
sails 
masts 

fishing boat 
rowboat 
motor boat 
steam yacht 
raft 

battleship 

superdreadnought 

dreadnought 

torpedoboat destroyer 

torpedoboat 

submarine 

officers 

seamen 

sailors 

crew 

la capitale 

T ambassadeur 

le marechal 


kapital 

d ba sadceir 

mare $ al 


T edifice publique (m.) 

le ministre 

le general 


edifis pyblik 

ministr 

general 


le Senat 

V empereur 

le capitaine 


sena 

d p rceir 

kapiten 


la Chambre 

I’ imperatrice 

T armee 

(/•) 

5 a: br 

e peratris 

arme 


la Poste Centrale 

le roi 

T infanterie 

(/.) 

post s a tral 

rwa 

e fa t ri 


la maison du president 

la reine 

le fusil 


me zo dy prezidd 

re n 

fyzi 


le palais du roi 

le prince 

T artillerie 

(/•) 

pale dy rwa 

preis 

arti j ri 


le president 

la princesse 

le canon 


prezida 

pre ses 

kano 


le senateur 

le pape 

la cavalerie 


senatoeir 

pap 

caval ri 


le depute 

le cardinal 

T aviation 

(/•) 

depyte 

kardinal 

avjasjo 


capital 

ambassador 

marshal 


public building 

minister 

general 


Senate 

emperor 

captain 


House 

empress 

army 


Central Post Office 

king 

infantry 


president’s house 

queen 

gun 


king’s palace 

prince 

artillery 


president 

princess 

canon 


senator 

pope 

cavalry 


deputy 

cardinal 

aviation 



Oral drill 

Si vous voyiez quclque chose maintenant, verriez-vous la metropole? 

Si je voyais quelque chose maintenant, je verrais la metropole. 

Si vous ne voyiez rien maintenant, ne verriez-vous pas la metropole? 
Si je ne voyais rien maintenant, je ne verrais pas la metropole. 

Si vous voyiez quelque chose maintenant, verriez-vous la ville? 

Etc. 

Etc., etc. 

Si vous regardiez quelque chose, regarderiez-vous le port? 

' Etc. 

Si vous regardiez quelque chose, regarderiez-vous le phare? 

Etc. 

Etc., etc. 

Si vous regardiez quelque chose domain, regarderiez-vous la capitale? 

Etc. 

Etc., etc. 

125 




LESSON 63 


REVIEW OF SIMPLE AND CONDITIONAL TIME 


(Simple) past time 

(Tense : past indefinite) 


Conditional past time 

(Tense : pluperfect indicative) (Tense : perfect conditional) 


J’ 

ai 

chante 

hier. 

Si j’ 

avais 

chante 

hier, j’ 

aurais 

chante 

ici. 

Nous 

avons chante 

hier. 

Si nous 

avions 

chante 

hier, nous 

aurions 

chante 

ici. 

J’ 

ai 

chante 

hier. 

sir 

avais 

chante 

hier, j’ 

aurais 

chante 

ici. 

Nous 

avons chante 

hier. 

Si nous 

avions 

chante 

hier, nous 

aurions 

chante 

ici. 

Vous 

avez 

chante 

hier. 

Si vous 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

Vous 

avez 

chante 

hier. 

Si vous 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

Vous 

avez 

chante 

hier. 

Si vous 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

Vous 

avez 

chante 

hier. 

Si vous 

aviez 

chante 

hier, vous 

auriez 

chante 

ici. 

11 

a 

chante 

hier. 

S’ il 

avait 

chante 

hier, il 

aurait 

chante 

ici. 

Ils 

ont 

chante 

hier. 

S’ ils 

avaient chante 

hier, ils 

auraient chante 

ici. 

Elle 

a 

chante 

hier. 

Si elle 

avait 

chante 

hier, elle 

aurait 

chante 

ici. 

Elies 

ont 

chante 

hier. 

Si elles 

avaient chante 

hier, elles 

auraient chante 

ici. 


(Simple) present time 

(Tense : present indicative) 


Conditional present time 

(Tense : imperfect indicative) (Tense : present conditional) 


Je 

chante 

maintenant. 

Si je 

chantais 

maintenant, je 

chanterais 

Nous 

chantons 

maintenant. 

Si nous 

chantions 

maintenant, nous 

chanterions 

Je 

chante 

maintenant. 

Si je 

chantais 

maintenant, je 

chanterais 

Nous 

chantons 

maintenant. 

Si nous 

chantions 

maintenant, nous 

chanterions 

Vous 

chantez 

maintenant. 

Si vous 

chantiez 

maintenant, vous 

chant eriez 

Vous 

chantez 

maintenant. 

Si vous 

chantiez 

maintenant, vous 

chanteriez 

Vous 

chantez 

maintenant. 

Si vous 

chantiez 

maintenant, vous 

chanteriez 

Vous 

chantez 

maintenant. 

Si vous 

chantiez 

maintenant, vous 

chanteriez 

II 

chante 

maintenant. 

S’ il 

chantait 

maintenant, il 

chanterait 

Ils 

chantent 

maintenant. 

S’ ils 

chantaient 

maintenant, ils 

chanteraient 

Elle 

chante 

maintenant. 

Si elle 

chantait 

maintenant, elle 

chanterait 

Elles 

chantent 

maintenant. 

Si elles 

chantaient 

maintenant, elles 

chanteraient 


1C1. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 


(Simple) future time 


Conditional future time 


(Tense: future indicative) 

(Tense: 

imperfect indicative) 

(Tense: ] 

present conditi 

Je 

chanterai 

demain. 

Si je 

chantais 

demain, 

je 

chanterais 

Nous 

ehanterons 

domain. 

Si nous 

chantions 

demain, 

nous 

chanterions 

Je . 

chanterai 

demain. 

Si je 

chantais 

demain, 

je 

chanterais 

Nous 

ehanterons 

demain. 

Si nous 

chantions 

demain, 

nous 

chanterions 

Vous 

chanterez 

demain. 

Si vous 

chantiez 

demain, 

vous 

chanteriez 

Vous 

chanterez 

demain. 

Si vous 

chantiez 

demain, 

vous 

chanteriez 

Vous 

chanterez 

demain. 

Si vous 

chantiez 

demain, 

vous 

chanteriez 

Vous 

chanterez 

demain. 

Si vous 

chantiez 

demain, 

vous 

chanteriez 

II 

chant era 

demain. 

S’ il 

chantait 

demain, 

il 

chanterait 

Ils 

chanteront 

demain. 

S’ ils 

chantaient 

demain, 

ils 

chanteraient 

Elle 

chantera 

demain. 

Si elle 

chantait 

demain, 

elle 

chanterait 

Elles 

chanteront 

demain. 

Si elles 

chantaient 

demain, 

elles 

chanteraient 


ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 

ici. 



































Oral drill 


Avez-vous chants hier, monsieur? 

J’ai chants hier. 

Chantez-vous maintenant? 

Je chante maintenant. 
Chanterez-vous demain? 

Je chanterai demain. 

Avez-vous chants hier, messieurs? 

Nous avons chante hier. 
Chantez-vous maintenant? 

Nous chantons maintenant. 
Chanterez-vous demain? 

Nous chanterons demain. 

Avez-vous chante hier, madame? 

J’ai chante hier. 

Chantez-vous maintenant? 

Je chante maintenant. 
Chanterez-vous demain? 

Je chanterai demain. 

Avez-vous chante hier, mesdames? 

Nous avons chante hier. 
Chantez-vous maintenant? 

Nous chantons maintenant. 
Chanterez-vous demain ? 

Nous chanterons demain. 


A-t-il chant6 hier? 

II a chants hier. 

Chante-t-il maintenant? 

II chante maintenant. 
Chantera-t-il demain? 

II chantera demain. 

Ont-ils chante hier? 

Ils ont chante hier. 
Chantent-ils maintenant? 

Ils chantent maintenant. 
Chanteront-ils demain? 

Ils chanteront demain. 

A-t-elle chante hier? 

Elle a chante hier. 
Chante-t-elle maintenant ? 

Elle chante maintenant. 
Chantera-t-elle demain ? 

Elle chantera demain. 

Ont-elles chante hier? 

Elies ont chante hier. 
Chantent-elles maintenant? 

Elies chantent maintenant. 
Chanteront-elles demain? 
Elies chanteront demain. 


Avez-vous chante hier, monsieur? 

J’ai chant6 hier. 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici? 

Si j’avais chants hier, j’aurais chante ici. 
Chantez-vous maintenant ? 

Je chante maintenant. 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici ? 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 
Chanterez-vous demain? 

Je chanterai demain. 

Si vous chantiez demain, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

Avez-vous chante hier, messieurs? 

Etc. 

Avez-vous chants hier, madame? 

Etc. 

Avez-vous chante hier, mesdames? 

Etc. 

A-t-il chant6 hier? 

II a chante hier. 

S’il avait chante hier, aurait-il chants ici? 

S’il avait chante hier, il aurait chante ici. 
Chante-t-il maintenant? 

II chante maintenant. 

Etc. 

Ont-ils chante hier? 

Etc. 

A-t-elle chante hier? 

Etc. 

Ont-elles chant6 hier? 

Etc. 


Drill likewise with: danser, jouer, marcher, patiner. 

127 





/ 


LESSON 64 

SIMPLE AND CONDITIONAL TIME: THREE TYPES OF VERBS 

CONJUGATED WITH AVOIR 

Conditional past time 


(Simple) past time 


J’ 

ai 

glisse 

hier. 

Si j’ 

avais 

glisse 

hier, 

j’ 

aurais 

glisse 

Nous 

avons glisse 

hier. 

Si nous 

avions 

glisse 

hier, 

nous 

aurions 

glisse 

J’ 

ai 

glisse 

hier. 

Si j’ 

avais 

glisse 

hier, 

j’ 

aurais 

glisse 

Nous 

avons glisse 

hier. 

Si nous 

avions 

glisse 

hier, 

nous 

aurions 

glisse 

Vous 

avez 

glisse 

hier. 

Si vous 

aviez 

glisse 

hier, 

vous 

auriez 

glisse 

Vous 

avez 

glisse 

hier. 

Si vous 

aviez 

glisse 

hier, 

vous 

auriez 

glisse 

Vous 

avez 

glisse 

hier. 

Si vous 

aviez 

glisse 

hier, 

vous 

auriez 

glisse 

Vous 

avez 

glisse 

hier. 

Si vous 

aviez 

glisse 

hier, 

vous 

auriez 

glisse 

11 

a 

glisse 

hier. 

S’ il 

avait 

glisse 

hier, 

il 

aurait 

glisse 

Ils 

ont 

glisse 

hier. 

S’ ils 

avaient glisse 

hier, 

ils 

auraient glisse 

Elle 

a 

glisse 

hier. 

Si elle 

avait 

glisse 

hier, 

elle 

aurait 

glisse 

Elies 

ont 

glisse 

hier. 

Si elles 

avaient glisse 

hier, 

elles 

auraient glisse 


(Simple) past time 


CONJUGATED WITH ETRE 

Conditional past time 


Je 

suis 

tombe 

hier. 

Si j’ 

etais 

tombe 

hier, 

je 

serais 

tombe 

ici. 

Nous 

sommes tombes 

hier. 

Si nous 

etions 

tombes 

hier, 

nous 

serions 

tombes 

ici. 

Je 

suis 

tombee 

hier. 

Si j’ 

etais 

tombee 

hier, 

je 

serais 

tombee 

ici. 

Nous 

sommes tombees 

hier. 

Si nous 

etions 

tombees 

hier, 

nous 

serions 

tombees 

ici. 

Vous 

etes 

tombe 

hier. 

Si vous 

etiez 

tombe 

hier, 

vous 

seriez 

tombe 

ici. 

Vous 

etes 

tombes 

hier. 

Si vous 

etiez 

tombes 

hier, 

vous 

seriez 

tombes 

ici. 

Vous 

etes 

tombee 

hier. 

Si vous 

etiez 

tombee 

hier, 

vous 

seriez 

tombee 

ici. 

Vous 

etes 

tombees 

hier. 

Si vous 

etiez 

tombees 

hier, 

vous 

seriez 

tombees 

ici. 

II 

est 

tombe 

hier. 

S’ il 

etait 

tombe 

hier, 

il 

serait 

tombe 

ici. 

Ils 

sont 

tombes 

hier. 

S’ ils 

etaient 

tombes 

hier, 

ils 

seraient 

tombes 

ici. 

Elle 

est 

tombee 

hier. 

Si elle 

etait 

tombee 

hier, 

elle 

serait 

tombee 

ici. 

Elles 

sont 

tombees 

hier. 

Si elles 

etaient 

tombees 

hier, 

elles 

seraient tombees 

ici. 


(Simple) past time 


REFLEXIVE 

Conditional past time 


Je 

me 

suis 

coupe. 

Si je 

m’ etais 

coupe, 

je 

me serais 

coupe 

Nous 

nous sommes coupes. 

Si nous 

nous etions 

coupes, 

nous 

nous serions 

coupes 

Je 

me 

suis 

coupee. 

Si je 

m’ etais 

coupee, 

je 

me serais 

coupee 

Nous 

nous sommes coupees. 

Si nous 

nous etions 

coupees, 

nous 

nous serions 

coupees 

Vous 

vous etes 

coupe. 

Si vous 

vous etiez 

coupe, 

vous 

vous seriez 

coupe 

Vous 

vous etes 

coupes. 

Si vous 

vous etiez 

coupes, 

vous 

vous seriez 

coupes 

Vous 

vous etes 

coupee. 

Si vous 

vous etiez 

coupee, 

vous 

vous seriez 

coupee 

Vous 

vous etes 

coupees. 

Si vous 

vous etiez 

coupees, 

vous 

vous seriez 

coupees 

II 

s’ 

est 

coupe. 

S’ il 

s’ etait 

coupe, 

il 

se serait 

coupe 

Ils 

se 

sont 

coupes. 

S’ ils 

s’ etaient coupes, 

ils 

se seraient coupes 

Elle 

s’ 

est 

coupee. 

Si elle 

s’ etait 

coupee, 

elle 

se serait 

coupee 

Elles 

se 

sont 

coupees. 

Si elles 

s’ etaient coupees, 

elles 

se seraient coupees 


1C1 

ici 

ici 

ici, 

ici, 

ici, 

ici 

ici 

ici 

ici 

ici 

ici 


128 






































(Simple) present time 


Je glisse maintenant. 

Si je 

Nous glissons maintenant. 

Si nous 

Etc. 


Je tombe maintenant. 

Si je 

Nous tombons maintenant. 

Si nous 

Etc. 


Je me coupe maintenant. 

Si je 

Nous nous coupons maintenant. 

Si nous 

Etc. 


(Simple) future time 


Je glisserai demain. 

Si je 

Nous glisserons demain. 

Si nous 

Etc. 


Je tomberai demain. 

Si je 

Nous tomberons demain. 

Si nous 

Etc. 


Je me couperai demain. 

Si je 

Nous nous couperons demain. 

Si nous 


Conditional present time 

glissais maintenant, je glisserais ici. 
issions maintenant, nous glisserions ici. 
Etc. Etc. 

tombais maintenant, je tomberais ici. 


Etc. 


Etc. 


me coupais, je me couperais ici. 


Etc. 


Etc. 


Etc. 


Conditional future time 

glissais demain, je glisserais 


ici. 

ici. 


Etc. 


Etc. 


tombais demain, je tomberais ici. 


Etc. 


Etc. 


me coupais, je me couperais ici. 


Etc. 


Etc. 


Oral drill 

Avez-vous glisse hier, monsieur? 

J’ai glisse hier. 

Si vous aviez gliss6 hier, auriez-vous gliss6 ici? 

Si j’avais glisse hier, j’aurais glisse ici. 
fltes -vous tombe hier? 

Je suis tombe hier. 

Si vous etiez tombe hier, seriez-vous tombe ici? 

Si j’etais tombe hier, je serais tombe ici. 

Vous etes-vous coupe hier? 

Je me suis coupe hier. 

Si vous vous etiez coupe hier, vous seriez-vous coupe ici? 
Si je m’etais coupe hier, je me serais coupe ici. 

Avez-vous glisse hier, messieurs? 

Etc. 

Avez-vous glisse hier, madame? 

Etc. 

Avez-vous glisse hier, mesdames? 

Etc. 

A-t-il glisse hier? 

Etc. 


Ont-ils glisse hier? 

Etc. 

A-t-elle glisse hier? 

Etc. 

Ont-elles glisse hier? 

Etc. 

Glissez-vous maintenant, monsieur? 
Etc. 

Glissez-vous maintenant, messieurs? 
Etc. 

Glissez-vous maintenant, madame? 
Etc. 

Etc., etc. 


129 






LESSON 65 


VARIETY OF PLUPERFECT INDICATIVE (1) AND PAST 
CONDITIONAL (2) FORMS 

(See page 399.) 

(1) . (2) 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici ? 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

Si j’avais chants hier, j’aurais chante ici. 

Si j’avais parle hier, j’aurais parle ici. 

Si j’avais cause hier, j’aurais caus6 ici. 

Si j’avais march6 hier, j’aurais march6 dans le jardin. 

Si j’avais patin6 hier, j’aurais patine sur le lac. 

Si j’avais danse hier, j’aurais danse avec vous. 

Si j’avais porte la table, je l’aurais portee au salon. 

Si j’avais apporte la table, je l’aurais apportee au salon. 

Si j’avais emporte la table, je l’aurais emportee du salon. 

Si j’avais rapporte la table, je l’aurais rapportee du salon. 

U) ( 2 ) 

Si vous etiez monte a votre chambre, seriez-vous monte a la mienne aussi? 
Si j’etais monte a ma chambre, je serais monte a la votre aussi. 

Si j’etais monte & ma chambre, je serais monte & la votre. 

Si j’etais remont6 & ma chambre, je serais remonte a la votre. 

Si j’ltais entre dans ma chambre, je serais entre dans la votre. 

Si j’etais rentr6 dans ma chambre, je serais rentre dans la votre. 

Si j’etais retourne a ma chambre, j’y serais retourne tout de suite. 

Si j’etais arriv6 a ma chambre, j’y serais arriv6 avant vous. 

Si j’6tais reste dans ma chambre, j’y serais reste toute la journee. (all day) 


Si vous vous etiez coupe hier, vous seriez-vous coupe en travaillant? 
Si je m’etais coupe hier, je me serais coupe en travaillant. 


Si je m’etais coupe hier, je me serais coup6 
Si je m’etais blesse hier, je me serais bless6 


en travaillant. 
au pied. 


Si je m’etais fatigue 
Si je m’etais repose 


hier, je me serais fatigue en me promenant. 
hier, je me serais repos6 ici. 


Si je m’etais couche hier, je me serais couche ici. 
Si je m’6tais recouche hier, je me serais recouche ici. 


( working) 
Cfoot ) 


Si je m’etais baigne 
Si je m’etais peigne 
Si je m’etais rase 


hier, je me serais baigne 
hier, je me serais peigne 
hier, je me serais rase 


dans l’ocean. 

avec ce peigne. (comb) 

avec mon nouveau rasoir. (new razor ) 


Si vous aviez fini le livre hier, Tauriez-vous fini pour me plaire? 
Si j’avais fini le livre hier, je Taurais fini pour vous plaire. 

Si j’avais fini le livre hier, je l’aurais fini pour vous plaire. 

Si j’avais ob6i & mon p&re, j’aurais ob£i h ma m&re aussi. 

Si j’avais desobei k mon pfere, j’aurais desob6i k ma m&re aussi. 

Si j’avais bati la maison, je l’aurais batie sur la colline. 

Si j’avais demoli la maison, je l’aurais d^molie l’annee derni^re. 


Si vous vous etiez appauvri, vous seriez-vous appauvri tout a coup? 
Si je m’etais appauvri, je me serais appauvri tout a coup. 

Si je m’etais appauvri, je me serais appauvri tout k coup. 

Si je m’etais enrichi, je me serais enrichi tout & coup. 

130 


(get poor suddenly) 





\ 

Si vous aviez vendu la maison hier, F auriez-vous vendue & votre ami? 

Si j’avais vendu la maison hier, je l’aurais vendue a mon ami. 

Si j’avais vendu la maison hier, je l’aurais vendue & mon ami. 

Si j’avais attendu mon ami, je l’aurais attendu ici. 

Si j’avais defendu mon ami, je l’aurais defendu courageusement. 

Si j’avais repondu au monsieur, je lui aurais repondu promptement. ( -promptly) 


Si vous vous etiez rendu chez vous, vous y seriez-vous rendu de bonne heure ? 
Si je m’etais rendu chez moi, je m’y serais rendu de bonne heure. 


Si vous etiez descendu au salon, y seriez-vous descendu avec votre ami? 
Si j’etais descendu au salon, j’y serais descendu avec mon ami. 


Si vous aviez mis le livre sur la table, Fy auriez-vous mis pour moi? 

Si j’avais mis le livre sur la table, je l’y aurais mis pour vous. 

Si j’avais mis le livre sur la table, je l’y aurais mis pour vous. 

Si j’avais promis h mon ami de partir, je lui aurais promis de partir tout de suite. 

Si j’avais permis h mon ami de partir, je lui aurais permis de partir tout de suite. 

Si j’avais pris le livre, j’aurais appris la le<?on. 

Si j’avais repris le livre, j’aurais compris la le?on. 

Si j’avais entrepris la tache, j’aurais surpris le maitre. 

(task) 


Si vous vous etiez mis a travailler, vous seriez-vous mis a travailler serieusement? 
Si je m’etais mis a travailler, je me serais mis a travailler serieusement. 

Si je m’etais mis & travailler, je me serais mis & travailler serieusement. (seriously) 
Si je m’etais remis k travailler, je me serais remis & travailler serieusement. 

Si je m’etais assis, je me serais assis sur la chaise. 

Si je m’etais rassis, je me serais rassis sur le sofa. 


Si vous aviez 4crit la lettre a votre pere, la lui auriez-vous ecrite hier? 
Si j’avais ecrit la lettre a mon pere, je la lui aurais ecrite hier. 

Si j’avais 6crit la lettre k mon p£re, je la lui aurais ecrite hier. 

Si j’avais d6crit le livre, je l’aurais decrit avec enthousiasme. 

Si j’avais present de la medecine, j’aurais prescrit celle-ci. 

Si j’avais construit la maison, je l’aurais construite sur la colline. 

Si j’avais detruit la maison, je l’aurais detruite l’annee derni^re. 

Si j’avais reconstruit la maison, je l’aurais reconstruite sur la montagne. 

Si j’avais conduit l’automobile, je l’aurais conduit lentement. 

Si j’avais fait le lit, je l’aurais fait plus vite. 

Si j’avais ouvert la porte, je l’aurais ouverte lentement. 

Si j’avais atteint la lampe, je l’aurais eteinte immediatement. 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above material. 


131 



LESSON 6 G 


A VARIETY OF IMPERFECT INDICATIVE (1) AND PRESENT 

CONDITIONAL FORMS (2) 

(See page 399.) 

(i) . (?) 

Si vous chantiez maintenant, chanteriez-vous ici? 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

Si je parlais maintenant, je parlerais ici. 

Si je causais maintenant, je causerais ici. 

Si je marchais maintenant, je marcherais dans le jardin.. 

Si je patinais maintenant, je patinerais sur la rivi&re. 

Si je dansais maintenant, je danserais avcc lui. 

Si j’ essuyais la table, je l’essuierais bien. 

Si je nettoyais la maison, je la nettoierais bien. 

Si je renvoyais le domestique, je le renverrais immediatement. 

Si j’ envoyais le domestique, je 1’ enverrais maintenant. 

Si j’ achetais le livre, je l’acheterais chez le libraire. (at the bookseller's) 

Si je jetais la balle, je la jetterais a Jean. . (to John ) 

Si je pelais la pomme, je la p&erais avec mon canif. 

Si j’ appelais le cocher, je 1’ appellerais maintenant. 

Si je rappelais le cocher, je le rappellerais maintenant. 

Si j’ attelais le cheval, je 1’ attellerais maintenant. 

Si je detelais le cheval, je le detellerais maintenant. 

Si je ficelais le paquet, je le ficellerais maintenant. 

Si je deficelais le paquet, je le deficellerais maintenant. 

Si je finissais le livre, je le finirais pour vous plaire. 

Si je rougissais, je rougirais de honte. 

Si je palissais, je palirais de frayeur. 

Si je grandissais, je grandirais a regret. 

Si je maigrissais, je maigrirais avec plaisir. 

Si je lisais le livre, je le lirais chez moi. 

Si je relisais le livre, je le relirais chez moi. 

Si j’ ecrivais la lettre, je l’ecrirais lentement. 

Si je riais, je rirais de bon coeur. 

Si je souriais, je sourirais au monsieur. 

Si j’ etais tailleur, je serais un bon tailleur. 

Si je vous le disais, je vous le dirais promptement. 

Si je faisais des habits, je ferais de bons habits. 

Si je le connaissais, je le connaitrais bien. 

Si je disparaissais, je disparaitrais soudainement. (suddenly) 

Si je lui plaisais, je lui plairais beaucoup. 

Si je savais la legon, je la saurais par coeur. (by heart) 

Si j’ extrayais la dent, je l’extrairais immediatement. 

132 


(for shame) 
(vrith fright) 
(to my sorrow) 


(heartily) 




Si j’ aliais & la banque, j’irais pour chercher de l’argent. 

Si j’ avais un livro, j’aurais un livre interessant. 

Si je vous devais de 1’argent, je vous en devrais beaucoup. 

Si je recevais de l’argent, j’en recevrais beaucoup. 

Si j’ apercevais la banque, je l’apercevrais de loin. (from afar) 

Si je buvais de l’eau, j’en boirais deux verres. ( glasses ) 

Si je voyais la maison, j’en verrais le toit. 

Si je mettais le livre sur la table, je l’y mettrais expr^s. (on purpose) 

Si je promettais de partir, je promettrais de partir tout de suite. 

Si je vous permettais de partir, je vous permettrais de partir demain. 

Si je m’asseyais, je m’assierais sur cette chaise. 

Si je decousais la robe, je la decoudrais demain. 

Si je moulais le grain, je le moudrais dans ce moulin. (mill) 

Si je resolvais le probl&me, je le resoudrais en peu de temps. (in a short time ) 

Si je pouvais partir, je pourrais vous voir. 

Si je voulais partir, je voudrais partir immediatement. 

Si je vous vendais la maison, je vous la vendrais & bon march6. (cheap) 

Si j’ attendais mon ami, je l’attendrais & la gare. (at the station) 

Si je r^pondais au monsieur, je repondrais a la dame aussi. 

Si je prenais le livre, j’ apprendrais la legon. 

Si je reprenais le livre, je comprendrais la le^on. 

Si j’ entreprenais la tache, je surprendrais le maltre. 

Si je consentais au mariage, j’y consentirais tout de suite. 

Si je venais de France, je viendrais de Paris. 

Si je me souvenais de lui, je me souviendrais d’elle aussi. 

Si je tenais la lampe, je la tiendrais peu de temps. 

Si j’ 6teignais la lampe, je l’eteindrais dans une heure. 

Si je perdais mon chapeau, je perdrais ma perruque. (wig) 

Si je partais, je partirais bientot. 

Si je sortais, je sortirais pour faire des emplettes. (to make some purchases) 

Si je dormais, je dormirais longtemps. 

Si je courais, je courrais plus vite que vous. 


Oral drill 

Drill as usual. 


133 



LESSON 67 


READING AND DICTATION EXERCISE Containing Eightg-nine of the 

Most Important French Spellings 


{Conversation between two students ) 


A. 


Eh 

e 


bien, 

bje 


Guillaume, 

g i jo:m 


on 

5 


dirait 

dire 


que 

k 


vous 
vu z 


mange 

ma 3 e 


recemment ? 

resa ma 


G. 


Je 

38 


viens 

vje 


de 

d 


sequemment je n’ai 

se k a ma 3 n e 

plus 

ply 

faim. A. 

fe 

logie, 

la 

psychologie 

et 

le 

franp ais ? 

losi 

la 

psi kolo si 

e 

lo 

fra se 

ment 

la 

philosophie 

et 

la 

rhetorique. 

ma 

la 

f ilozo fi 

e 

la 

r etorik 


manger 

ma se 

Pourquoi 

pu rkwa 

G. 


etes 
et z 
des 

dez 


affame. 
a fame 
ceufs et 
0 e 


que 

k a 


vailler 

va je 
achete 
a $ te 
Et 

e 

si vous 
si vu 
Vous 
vu z 
lampe 
la: p 
II fait 
il fe 
tendez 
ta dez 
route ! 
ru t 
G 


le temps? C’est absurde. 

1 ta set apsyrd 

automobile comme la votre. 
otomobil kom la vo:tr 
enseignera a la conduire ? 
a se p ora a la^ ko dqi:r 
m’aidez un peu. A. Tres bien, 
m edez oe p 0 t re bje 

allez m’accompagner au theatre? 
a le m a ko pap e o t ea:tr 
ou le gaz et je serai pret dans 


tout 
tu 
une 

yn 

qui vous 
k i vu z 


n’etudiez-vous 
n etydje vu 

j’etudie 
3 etydi 
allez-vous 
a le vu 
le travail, 
lo travaij 
J’en suis 
3 d sqi 


N’avez-vous 

n ave vu 

du boeuf. 
dy boe f 
plus la 

ply la 


nen 

rje 
Con- 
ko 

physio- 

f i zjo 


u 1 ga:z e 39 s re pre da trwa minyt 
sombre maintenant? N’importe. Donnez-moi 

so: bra me t na n e port do ne 

un instant. Avez-vous eteint le gaz ? 

oen e sta ave vu z ete 1 ga:z 

A. Enfin ! Nous y arrivons. J’entends 

a fe nu z i a rivo 3 a ta 

Tant mieux ! J’aime le travail, mais j’adore la musique. 

ta mj 0 3 em lo trava:j me 3 ado:r la myzik 


Parce 

pars 

A. Quand 
k a t 
G. J’aime 
3 em 
A. Oui ? 
wi 

Moi? G. J’apprendrai facilement, 

mwa 5 a pra dre fasil ma 

mais depechez-vous de vous habiller. 
me depe Se vu d vu z abi je 
G. Comment done ! j’allumerai la 

’ ko ma do 3 a lym re la 

trois minutes. A. Fait-il beau temps? 


consciencieuse- 
ko s jci sj 0 z 
cesser de tra- 
se se do tra 
A propos, j’ai 
a propo 3 e 
tres heureux ! 
trez oe r 0 


fe t il bo ta 
ce parapluie. G. 


mwa s paraplqi 
Quelle impatience ! 
k el e pasja: s 
les violons et le 
le vjolo z e 1 


At- 

a 

En 

d 

piano. 

pjano 


A. Well, William, you look starved. Haven’t you eaten anything recently ? G. I have just 
eaten some eggs and some beef. Therefore I am no longer hungry. A. Why don’t you study 
physiology, psychology, and French any more? G. Because I am conscientiously studying 
philosophy and rhetoric. A. When are you going to stop working all the time? It’s absurd. 
G. I like work. By the way, I bought an automobile like yours. A. Yes? I am very glad! 
And who will teach you to drive it? I? G. I shall learn easily, if you help me a little. A. All 
right, but hurry and get dressed. You are going to the theater with me? G. Why certainly! 
I’ll light the lamp or the gas and I’ll be ready in three minutes. A. Is the weather good? It 
is dark now? Never mind. Give me that umbrella. G. Wait a moment. Did you put out 
the gas? What impatience! All aboard! A. At last! We are getting there. I hear the 
violins and the piano. G. So much the better. I like work, but I adore music. 


EIGHTY-NINE VARIETIES OF FRENCH SPELLINGS FROM THE ABOVE 

1. Guillaume 2. physiologie 3. affame 4. manger 5. avez 6. apprendrai 7. tres 
8. etes 9. cesser 10. enseignera 11. dirait 12. affame 13. pourquoi 14. recemment 
15. theatre 16. trois 17. gaz 18 physiologie 19. votre 20. piano 21. Guillaume 
22. beautemps 23. vous 24. du 25. heureux 26. oeufs 27. je 28. heureux 29. bceuf 
30. enfin 31. impatience 32. maintenant 33. faim 34. eteint 35. bien 36. mange 

37. lampe 38. enseignera 39. temps 40. done 41. accompagner 42. un 43. bien 

44. travail 45. travailler 46. Guillaume 47. suis 48. oui 49. pourquoi 50. plus 

51. apprendrai 52. absurde 53. bien 54. etes 55. attendez 56. quand 57. theatre 
58. dirait 59. consequemment 60. accompagner 61. quand 62. psychologie 63. gaz 
64. Guillaume 65. faim 66. affame 67. physiologie 68. avez 69. consequemment 

70. cesser 71. parce que 72. fran$ais 73. consciencieusement 74. impatience 75. gaz 

76. philosophie 77. achete 78. je 79. manger 80. Guillaume 81. consequemment 
82. piano 83. donnez 84. enseignera 85. la 86. allez 87. dirait 88. arrivons 89. rhetorique 

134 





TABLE OF THE MOST IMPORTANT VARIETIES OF FRENCH SPELLING 


SOUNDS SPELLINGS SOUNDS 


SPELLINGS 


Vowels 


i 

y 




e 

-er 

-ez 

-ai 


e 

e 

e 

ei 

ai 

a 

i 

e 

i 




y 

u 



0 

eu 

ceu 


8 

e 



00 

eu 

oeu 






in 

ain 

ein 

en 

8 

im 

aim 




an 

en 


a 

am 

em 



on 



5 

om 



de 

un 




Semivowels 


j 

i 

il 

ill 

11 


u 




w 

ou 

0 




Consonants 


P 

p 

PP 

b 


b 

b 




t 

t 

tt 

d 

th 

d 

d 


k 

c 

cc 

qu 

ch 

g 

g 

gu 



f 

f 

£f 

ph 


V 

V 





s 

c 

sc 

t 

s 






ss 

Q 



z 

$ 

z 

ch 

s 



3 

j 

g 




m 

mm 

n 

nn 

g n 



1 

1 

11 


r 

r 

rr 

rh 


Note : See last paragraph on the opposite page for illustrations of the eighty-nine varieties 
of French spelling given in same order as above. For spelling rules see pages 136—139. 

135 



















































































































LESSON 68 


RULES FOR FRENCH SPELLING 

French spelling, like English, is complicated for three reasons. In the first place, a certain 
French sound is represented at one time by one letter of the alphabet and at another time by 
some other letter. In the second place, one letter frequently represents several different sounds. 
Finally, a single sound is sometimes represented by a combination of two or three letters. 

The phonetic i is regularly represented by the French letter i, sometimes 
by y. The letter i has also other activities, as can be seen by observing the 
table on page 135. Between vowels, the letter y stands for two French i’s, 
the first of which forms a diphthong or a digraph with the vowel preceding, 
while the second has the force of the phonetic j. A circumflex accent does not change the 
sound of the letter i (ile), nor does a diaeresis (hair). 




e 




e 

-er 

-ez 

-ai 


Phonetic e is usually represented by either e, final er, final ez, 
or final ai. For other values of ai, see table on page 135. 








£ 

e 

e 

e 

ei 

ai 


Notice that e and e have a different sound from e. Un¬ 
accented e followed by two consonants is very often pro¬ 
nounced e. When not final, ai is pronounced e (nais). 



This sound is most often represented by a, sometimes by i (in the 
combination oi), and by e (before final mment). A grave accent over 
a does not affect its sound (la). 


The sound a is represented by i after o in a few special words; and 
by a before a final z sound (vase), before a final silent s (pas), and in 
other cases. 



Au before r also has the sound of o (aurai), but o is the regular representative of 
this sound. For another pronunciation of au and o, refer immediately below. 


Au (not before r) is regularly pronounced o. This sound is 
also represented by o final, o before final, silent consonants (gros), 
o before a z sound (rose), and o before final tion (motion). 


A circumflex or a grave accent over the u in the combination ou does not change 
the pronunciation (aout, ou). 


This sound is also represented by u (mur), and, in the verb etre, by eu (eut) and 
eu (eut). 


6 

-0 

au 

eau 


0 


eu 


ceu 


This sound is represented by eu when final (peu), when before a final, silent 
consonant (heureux) or before a z sound (heureuse). It is represented by oeu 
when final (voeu) or before a final, silent consonant (voeux). 


The sound a is also represented by ai in a few forms of faire (faisais, etc., faisons, 
faisant). Unaccented e is often silent when final (classe), when preceding silent 
final s or nt (classes, aiment), and when it can conveniently be left unpronounced 
without bringing together three or more consonant sounds as a result (eleve). 

136 


































This sound is represented by eu preceding most final consonant sounds 
(fleuve, seul, leur, fauteuil). An example of the oeu spelling before a final 
consonant sound is in the word ceuf. Two other spellings of the sound ce are 
oe (oeil) and ue after c or g (cueillir, orgueil). 


These six spellings do not represent a nasal vowel sound when 
followed by a vowel, an “ h mute,” an m or an n. They do rep¬ 
resent a nasal sound when followed by a consonant other than 
m or n. These two statements hold also for other combinations 
of letters representing nasal vowel sounds. 

After i or y, en final or en before a final, silent s or t stands for the sound 8. Other spellings 
for the sound e are yn (syntaxe), ym (sympathie), and eim (Reims). 




ein 


in 

ain 

en 

im 

aim 




an 

en 

am 

em 


These four spellings do not always represent nasal vowel sounds. (See 
immediately above.) En is regularly pronounced a ; for en having the sound 
8, refer to sound immediately above. 


0 


on 

om 


These two spellings do not always represent a nasal vowel sound. 


(See above.) 



Another spelling for this sound is um (humble), 
resent a nasal vowel sound. (See above.) 


Un and um do not always rep- 


The letter i followed by a stressed vowel has the sound j, as 
a rule. II preceded by a consonant is generally pronounced il 
(mil) ; preceded by a vowel it is pronounced j. Initial ill is pro¬ 
nounced il (illusion) ; ill after a vowel sound is pronounced j 
(grenouille). LI after the letter i, pronounced i, has generally the sound j (fille). There are 
exceptions to this latter rule, where 11 is pronounced 1 (ville). 

Other spellings for the sound j are i between two vowels (ai'eul) and y (yeux). For different 
values of i' and y, see sound i. 


i 

il 

ill 

11 



The letter u is the regular representative of this sound. 



This sound is represented by o before i and by ou before other vowels. Other 
representatives of this sound are u (lingual), w (tramway), and wh (whiskey). 
The spelling oin in such a word as loin represents the sound we. 



This sound is regularly represented by p and pp. It is represented 
by b before a voiceless consonant (observer). Final p is silent (trop). 



This sound is sometimes represented by bb (abbe). Final b is silent (plomb). 


t 

tt 

d 

th 


The sound t is regularly represented by t, tt, and th. 
represented by a final d in liaison. Final t is silent (tort). 


It is 


137 































LESSON 69 



RULES FOR FRENCH SPELLING ( Continued) 

This sound is sometimes represented by dd (addition). Final d is silent (grand). 


This sound is represented by c and cc before a, o. u, or a con¬ 
sonant (car, col, cure, clou, accabler, accorder, accuser, acclamer). 
For c with the value of s, refer to that sound. Final c is some¬ 
times silent (blanc). Cc before e or i has the value of ks 

(accelerer, accident). 

In this connection it may be noted that the sound ks is also represented by the French letter 
x (fixer). Moreover, this letter x sometimes represents gz (examen), k (eXcepter), s (six), and z 
(sixifeme). 

The sound k is also represented by qu (quand) and by ch in many words derived from the Greek 
(chronom&tre). This sound k, besides being represented by c (car), cc (accorder), qu (quand), 
ch (chronom^tre) and x (excepter), is also represented by q (cinq), cqu (acquerir), k (whiskey), 
kh (khan), ck (bifteck), g in liaison (sang humain), and cht (yacht). 


c 

cc 

qu 

ch 


This sound is represented by g before a, o, u, or a consonant (gargon, gofit, 
aigu, glisser). It is represented by gu before e, i, or y (guerre, guitare, la 
Guyane). For g with the value 5, see that sound. Gu is rarely pronounced 
gw (lingual). Other spellings of the sound g are c (second) and gh (ghetto). 
Final g is silent (long). 


gu 


f 


f 


ff 


Ph 


F and ff are the regular spellings for this sound. The spelling ph is 
found in many words of Greek origin. Final f is pronounced (veuf). 


Other spellings for this sound are f in liaison in the case of a few expressions (neuf 
heures, neuf hommes) and w (wagon). 


For s with a z value, see z. Final s is generally silent, but 
there are many exceptions (fils). Ss is regularly pronounced s. 
This sound may also be represented by c, and sc before e, i, or 
y (ceci, Cyrus, sc&ne, science, Scylla). For c with a k value, see 
k. (Sc has the value sk before a, o, u, or a consonant: scalpe, scolaire, sculpteur, scrupule.) 
Before a, o, or u, 5 is pronounced s (lagais, lagons, regus). The sound s is also represented by 
t before i in endings such as -tion, -tiel, -tience, etc. (nation, essentiel, patience), but there are 
exceptions (amitie). Another spelling for s is x (dix). 


s 

c 

sc 

t 

ss 

5 




Final z is silent (avez). S has the value of z between vowels (maison) and 
in liaison (mes amis). The sound z is also represented by x between vowels 
(dixi^me) and in liaison (dix heures). 


$ ch 


Ch is regularly pronounced $. For ch with the value of k, see k. 
for S are sh (shako) and sch (schisme). 


Other spellings 


J is regularly pronounced 3. So is g before e, i, or y (genou, gilet, gymnas- 
tique). Another spelling for 3 is ge before a or o (songeais, songeons). 


138 

























m 

mm 


n 

nn 


M before a vowel is pronounced m. For cases where m nasalizes a pre¬ 
ceding vowel, see 8, a, 5, and oe- Final m in some foreign words is pronounced 
m (Siam). Mm appears between vowels with the sound m. 


N before a vowel is pronounced n. For cases where n nasalizes a preceding 
vowel, see e, a, 5, and de. Final n generally nasalizes a preceding vowel, but ih 
some foreign words it is pronounced n (amen). N in the verb ending ent is 
silent. Nn appears between vowels with the sound n. 


P 


gn 


Gn is regularly pronounced ji, rarely gn (incognito). 


L and 11 are regularly pronounced 1. For 1 after i, see j. Final 1 is generally 
pronounced (ideal), except after i, where it is sometimes silent (fusil)*, and 
sometimes has the value of j (travail). 


R and rr are regularly pronounced r. Rr is sometimes long to avoid 
confusing tenses (je courrais, je courais). In final er, r is regularly silent 
(aimer), but there are a few exceptions (amer). Final r after other 
vowels is not silent (finir). The spelling rh is not frequent (rhabiller). 


Notice: 

The French letter h, almost entirely silent nowadays, still represents an aspirate sound in 
oh! oh! (oho), ah! ah! (aha) and in a few other rare cases. 

The so-called “muteh” is silent and of no value to French spelling. The “ aspirate h ” 
though almost always silent itself, as indicated above, nevertheless influences French pronuncia¬ 
tion by preventing elision and liaison. (See Introduction.) It may even cause a hiatus in 
the middle of a word (enhardir). 






1 

1 

11 


INTERESTING WORDS CONTAINING SPELLING IN MANY CASES NOT 

FOLLOWING ABOVE RULES 


(Several of the following words have two pronunciations.) 


abdomen 

dessert 

fils 

mars 

revolver 

abdomen 

de se:r 

fi s 

mars 

revolver 

aigue 

dessous 

gai 

mauvais 

roti 

e gy 

da su 

ge 

mo ve 

roti 

album 

dessus 

gnome 

miracle 

roux 

albom 

da sy 

gno:m 

mira:kl 

ru 

aout 

dot 

granit 

mceurs 

sculpteur 

u 

dot 

granit 

moe rs 

skyl toe:r 

assied 

effet 

helas 

monsieur 

sept 

a sje 

e fe 

elais 

ma sj0 

se t 

aulx 

emmener 

hennir 

mois 

solennel 

o 

d m ne 

an i:r 

mwa 

sola nel 

autographe 

ennui 

hier 

omnibus 

soul 

o tograf 

a mji 

ijeir 

omnibys 

su 

automobile 

enorgueillir 

hopital 

ouest 

stagnant 

o tomobil 

anorg oejiir 

opital 

w est 

stagna 

bois 

est 

jadis 

paon 

sud 

bwa 

est 

3 adis 

pa 

syd 

cap 

europeen 

Jean 

Paul 

taon 

kap 

oe rope 8 

3 a 

po 1 

ta 

clef 

exact 

joug 

pouls 

telephoner 

kle 

egzakt 

5u g 

pu 

tele fone 

compter 

examen 

les 

poele 

tous 

ko te 

egzame 

le 

pwa:l 

tu s 

crucifix 

femme 

magnolier 

pois 

toux 

krysifi 

fa m 

magnolje 

pwa 

tu 


139 















LESSON 70 


aller 

au bord de la mer 

voir 

le rocher 

jeter 

la pierre 

ramasser 

le caillou 

trouver 

la coquille de mer 

regarder 

le baigneur 

appeler 

la baigneuse 

traverser 

le desert 

suivre 

la caravane 

trouver 

une oasis 

entrer 

dans la foret 

traverser 

le champ 

cueillir 

une fleur 

grimper 

sur la montagne 

apercevoir 

le montagnard 

eviter 

le precipice 

suivre 

le sentier 


SENTENCE BUILDING 

(See page 399.) 


traverser 

la riviere 

appeler 

le batelier 

patiner 

sur le lac 

le rameur 

ramer 

avec les rames 

le pecheur 

pecher 

il 

attraper 

des poissons 

marcher 

dans la poussiere 

arriver 

a l’auberge 

chercher 

Taubergiste 

reconnaitre 

le voyageur 

le paysan 

travailler 

dans le champ 

le jardinier 
travailler 

dans le jardin 

il 

cultiver 

des fleurs 

les chevaux 

etre 

dans T4curie 
il 

manger 


les vaches 

etre 

dans l’4table 

les bceufs 

tirer 

la charrue 

le laboureur 
labourer 

la terre 

visiter 

la metropole 

aller 

a la ville 

venir 

du village 

retoumer 

au hameau 

revenir 

de la capitale 

prendre 

le chemin de fer 

attraper 

le bateau 

arriver 

a la station 

traverser 

la voie 

marcher 

sur les rails 

entrer 

dans le tunnel 

manquer 

le train 

admirer 

la locomotive 


monter 

dans le wagon 

descendre 
du wagon 

entrer 

dans la gare 

appeler 

le facteur 

porter 
la malle 

apporter 

la valise 

emporter 

le paquet 

chercher 
la salle d’attente 

trouver 

le guichet 

perdre 
le billet 

entrer 
dans le port 

apercevoir 

le phare 

voir 

le remorqueur 

observer 
le dreadnought 

examiner 

le sous-marin 

connaitre 

les officiers 

reconnaitre 

le marip 


140 







visiter 

la capitale 

suivre 

le ministre 

aimer 

le prince 

telephoner 

au general 

visiter 
la ville 

attendre 

Tempereur 

preferer 

la princesse 

telegraphier 

au capitaine 

appeler 

le s^nateur 

saluer 

Timperatrice 

penser 

au pape 

ecrire 

au capitaine 

rencontrer 

le depute 

accompagner 

le roi 

se souvenir 

du cardinal 

chercher 
le fusil 

reconnaitre 

Fambassadeur 

quitter 

la reine 

oublier 

le marechal 

trouver 

le canon 


Oral drill 

Allez-vous au bord de la mer? 

Je vais au bord de la mer. 

N’allez-vous pas au bord de la mer? 

Je ne vais pas au bord de la mer. 
Y allez-vous? 

J’y vais. 

N’y allez-vous pas? 

Je n’y vais pas. 

Voyez-vous le rocher? 

Je vois le rocher. 

Ne voyez-vous pas le rocher? 

Je ne vois pas le rocher. 

Le voyez-vous? 

Je le vois. 

Ne le voyez-vous pas? 

Je ne le vois pas. 

Jetez-vous la pierre? 

Je jette la pierre. 

Ne jetez-vous pas la pierre? 

Je ne jette pas la pierre. 

La jetez-vous? 

Je la jette. 

Ne la jetez-vous pas? 

Je ne la jette pas. 

Ramassez-vous le caillou? 

Je ramasse le caillou. 

Ne ramassez-vous pas le caillou? 

Je ne ramasse pas le caillou. 

Le ramassez-vous? 

Je le ramasse. 

Ne le ramassez-vous pas? 

Je ne le ramasse pas. 

Trouvez-vous la coquille de mer? 
Etc. 

Regardez-vous le baigneur? 

Etc. 

Appelez-vous la baigneuse? 
J’appelle la baigneuse. 

Etc. 

Traversez-vous le d6sert? 

Etc. 

Suivez-vous la caravane? 

Je suis la caravane. 

Etc. 


Trouvez-vous une oasis? 

Je trouve une oasis. 

Ne trouvez-vous pas d’oasis? 

Je ne trouve pas d’oasis. 

En trouvez-vous une? 

J’en trouve une. 

N’en trouvez-vous pas? 

Je n’en trouve pas. 

Entrez-vous dans la foret ? 

J’entre dans la for6t. 

N’entrez-vous pas dans la foret? 

Je n’entre pas dans la foret. 

Y entrez-vous? 

J’y entre. 

N’y entrez-vous pas? 

Je n’y entre pas. 

Traversez-vous le champ? 

Etc. 

Cueillez-vous une fleur? 

Je cueille une fleur. 

Ne cueillez-vous pas de fleur? 

Je ne cueille pas de fleur. 

En cueillez-vous une? 

J’en cueille une. 

N’en cueillez-vous pas? 

Je n’en cueille pas. 

Le pecheur peche-t-il? 

Le pecheur peche. 

Etc. 

Attrape-t-il des poissons? 

II attrape des poissons. 

N’attrape-t-il pas de poissons? 

II n’attrape pas de poissons. 
En attrape-t-il? 

II en attrape. 

N’en attrape-t-il pas? 

II n’en attrape pas. 

Marchez-vous dans la poussi&re? 
Je marche dans la poussi&re. 
Etc. 

Etc., etc. 


141 






LESSON 71 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 4 

(For Sentence Building, see page 158.) 


V avenue 

(/.) la statue 

le trottoir 

le conducteur 

av ny 

staty 

tro twair 

ko dykteeir 

la rue 

la s. equestre 

le reverb ere 

T omnibus (m.) 

ry 

ekwestr 

reverbeir 

omnibys 

la ruelle 

la s. pedestre 

la boite 

T imperiale (/.) 

rqel 

pedestr 

bwat 

e perjal 

V edifice 

(m.) le piedestal 

aux lettres 

; V automobile (m.) 

edifis 

pjedestal 

o le tr 

o tomobil 

la maison 

V inscription 

(/.) le ruisseau 

le monsieur 

me z5 

e skripsjo 

rip so 

m0 sj 0 

la place 

la fontaine 

Y egout 

(m.) la dame 

plas 

fo ten 

egu 

dam 

le monument 

le jet d’eau 

la chaussee 

la motocyclette 

monyma 

3 e d o 

S 0 se 

motosiklet 

T arc-de-triomphe (m.) le bassin 

le vehicule 

le motocycliste 

ark do trioi f 

ba se 

ve ikyl 

motosi klist 

1’ obelisque 

(m.) V eau 

(/.) le tramway 

la bicyclette 

obelisk 

0 

tram we 

bisiklet 

les hieroglyphes 

(/.) les poissons 

(m.) le wattman 

le bicycliste 

z j erogli f 

pwaso 

wat man 

bis i klist 

avenue 

statue 

sidewalk 

conductor 

street 

equestrian statue 

street-lamp 

omnibus 

lane 

pedestrian statue 

letter 

top 

building 

pedestal 

-box 

automobile 

house 

inscription 

gutter 

gentleman 

square 

fountain 

sewer 

lady 

monument 

jet of water 

roadway 

motorcycle 

triumphal arch 

basin 

vehicle 

motorcyclist 

obelisk 

water 

car 

bicycle 

hieroglyphics 

fish 

motorman 

bicyclist 


le 


taximetre 
taksimetr 
chauffeur 
S o fceir 
fiacre 
fjakr 
cocher 
ko $ e 
siege 
sje:3 
voiture 
vwatyir 
portiere 
portjeir 
les roues 
ru 

les chevaux 

s fo 

le laquais 

lak e 


le 


le 


le 


la 


le iourgon 

fu rgo 

le charretier 
$a r tje 
le fouet 

fw e 

les renes (/.) 
ren 

la voiture de 

vwatyr da 

livraison 

livre zo 

les paquets (m.) 
pak e 

(/.) le camion 
kamjo 

la eharrette 

$ a ret 

a bras 

a bra 


le 


la 


le 


pare 
park 
grille 

griij 

allee sablee 

a le sable 

gravier 
gravje 
les arbres 

arbr 

les arbustes 
arbyst 
les fleurs 
floeir 
V herbe 
erb 

le lac 

lak 

les cygnes 
siji 
142 


le canot 

kano 

les rames (/.) 

ram 

(/.) le pont 
po 

le jardin botanique 

3 arde botanik 
(m.) la serre 
seir 

(m.) les plantes (/.) 

plfii t 

(/.) le jardin zoologique 

3 arde zoolosik 

(/•) les cages (/.) 

kai3 

les animaux sauvages (m.) 
z animo so va :3 
(m.) T aquarium (m.) 

akwarjom 



taxi 

chauffeur 

cab 

coachman 

box 

carriage 
carriage door 
wheels 
horses 
lackey 


la cathedrale 

kat edral 
r eglise (/.) 
egliiz 

la chapelle 

Sap el 

la synagogue 
si nagog 
la mosquee 
mask e 
le temple 
tai pi 

T exterieur 

eksterjoeir 

interieur 

e terjoeir 

la tour 

tuir 

le dome 

do:m 

cathedral 

church 

chapel 

synagogue 

mosque 

temple 

exterior 

interior 

tower 

dome 


Oral drill 


van 

park 

rowboat 

cart drive] 

iron fence 

oars 

whip 

gravel walk 

bridge 

reins 

gravel 

botanical garden 

delivery 

trees 

greenhouse 

wagon 

bushes 

plants 

packages 

flowers 

zoological garden 

truck 

grass 

cages 

hand 

lake 

wild animals 

car 

swans 

aquarium 


le portail 
portaij 
la sculpture 
skyl ty:r 
la voute 
vu t 

les colonnes (/.) 

kolon 
les piliers 


les 

pilje 

vitraux 

(m.) 

V 

vitro 

orgue 

(' m .) 

V 

org 

organiste 


le 

organist 

choeur 


la 

k oei r 

musique 



myzik 



doorway 

sculpture 

arch 

columns 

pillars 

church windows 

organ 

organist 

choir 

music 


1’ autel ( m .) 

otel 

le crucifix 

krysifi 

la bible 

bibl 

la chaire 

Se:r 

le predicateur 

predikatoeir 

les fideles 

fidel 

les bancs (m.) 

ba 

les chaises (/.) 

$ eiz 

le livre de prieres 
liivro do prieir 
V hymnaire (m.) 
imneir 

altar 

crucifix 

Bible 

pulpit 

preacher 

congregation 

benches 

chairs 

prayer-book 

hymnal 


V 

opera 

opera 

(m.) 

le 

chanteur 

$ d toeir 


la 

cantatrice 

ka tatris 


V 

acteur 

aktoeir 


V 

actrice 

aktris 


la 

salle de concert 


sal do k5 

se:r 

le 

concert 

ko se:r 


le 

pianiste 

pjanist 


le 

violoniste 

vjolonist 


les auditeurs 


z 

oditoeir 



opera 

singer 

singer (woman) 

actor 

actress 

concert hall 

concert 

pianist 

violinist 

audience 


S’il avait vu quelque chose, aurait-il vu l’avenue? 
S’il avait vu quelque chose, il aurait vu l’avenue 

S’il avait vu quelque chose, aurait-il vu la rue? 

S’il avait vu quelque chose, il aurait vu la rue. 

S’il avait vu quelque chose, aurait-il vu la ruelle? 
S’il avait vu quelque chose, il aurait vu la ruelle. 

S’il avait vu quelque chose, aurait-il vu l’edifice? 
S’il avait vu quelque chose, il aurait vu l’edifice. 

(Continue to drill on all the material in the lesson.) 

143 





LESSON 72 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE i 

(For Sentence Building, see page 160.) 

le theatre 

la rampe 

le ballet 

t eaitr 

ra: p 

ba le 

le billet 

le rideau 

la danse 

bi je 

rido 

da: s 

la salle 

la scene 

le danseur 

sal 

sen 

da soeir 

la loge 

les decors (m.) 

la danseuse 

I 013 

dekoir 

da s 0 :z 

le fauteuil d’orchestre 

la piece 

le premier acte 

fo toe j d ork estr 

pjes 

promjer akt 

les galleries (/.) 

le comedien 

le deuxieme acte 

ga 1 ri 

komedj e 

d 0 zjem akt 

le poulailler 

la comedienne 

la premiere scene 

pu la je 

komedj en 

promjer sen 

le chef d’orchestre 

la comedie 

le cirque 

S ef d ork estr 

komedi 

sirk 

les instruments de musique (m.) 

le tragedien 

V acrobate (m 

z e stryma d myzik 

tra 3 edj e 

akrobat 

le morceau de musique 

la tragedie 

le clown 

morso d myzik 

tra 3 edi 

klu n 

theater 

footlights 

ballet 

ticket 

curtain 

dance 

hall 

stage 

dancer 

box 

scenery 

dancer (girl) 

orchestra seat 

play 

first act 

galleries 

comedian 

second act 

“ peanut-gallery ” 

comedian (woman) 

first scene 

orchestra leader 

comedy 

circus 

musical instruments 

tragedian 

acrobat 

piece of music 

tragedy 

clown 


T hotel (m.) 

otel 

le bureau 

byro 

le gerant 

3 era 

le concierge 

ko sjer 3 

le gargon 

garso 

la femme de chambre 
fam do $ a: br 
T ascenseur (m.) 

a sa sceir 
le premier etage 
promjer etai 3 
le deuxieme etage 
d 0 zjem etai 3 
le troisieme etage 
trwazj em etai 3 


la chambre a coucher 
$ a br a ku $ e 
la chambre de devant 
5 a bro do d va 
la chambre de derriere 
S a bro do de rjeir 
la chambre a un lit 
$ a br a oe li 
la clef 
kle 


la salle de lecture 

sal do lektyir 


les joumaux 

(?».) 

3 U rno 


T encre 

(/•) 

a:kr 


la plume 

plym 

le papier a lettre 

papje a le tr 
144 


le magasin 
magaze 
la boutique 
bu tik 
V enseigne 
a se ji 
la vitrine 
vitrin 

le comptoir 

ko twair 

les marchandises (/.) 

mar §a diiz 
le marchand 
mar 5 a 
la marchande 
mar Said 
le commis 
ko mi 

la demoiselle de magasin 

domwazel do magaze 



hotel 
office 
manager 
janitor 
hotel boy 
chambermaid 
elevator 
first floor 
second floor 
third floor 


la boulangerie 

bu la 3 ri 

le boulanger 
bu la 3e 
le pain 

pe 

les pains 

pe 

les petits pains 

p ti pe 

le pain d’epice 

pe d epis 

la patisserie 

pati s ri 

le patissier 

pati sje 

la patisserie 

pati s ri 

les gateaux (m.) 
gato 

bakery 

baker 

bread 

loaves of bread 
rolls 

gingerbread 
pastry shop 
pastry-cook 
pastry 
cakes 


Oral drill 


bedroom 
front room 
back room 
single room 
key 

reading room 

newspapers 

ink 

pen 

letter paper 


la confiserie 

ko fiz ri 

le confiseur 

ko fizoeir 

les bonbons (m.) 
bo bo 

la bougherie 

bu § ri 

le boucher 

bu Se 

la viande 

vjai d 

le couperet 

ku p re 

la scie 
si 

la charcuterie 

$ arkyt ri 

la viande de pore 

vjd: d do poir 

confectioner’s shop 

confectioner 

candy 

butcher’s store 

butcher 

meat 

cleaver 

saw 

pork-butcher’s store 
pork 


store 

shop 

sign 

shop-window 

counter 

goods 

storekeeper 

tradeswoman 

clerk 

shop-girl 


T epicerie (/.) 

epis ri 

F epicier 

episje 

le gargon epicier 

garso episje 

les epices (/.) 

epis 

le the noir 

t e nwair 

le the vert 

t e veir 

le cafe de Java 

kafe d 3ava 

le moka 

moka 

le poivre noir 

pwaivro nwair 

le poivre de Cayenne 

pwaivro do kajen 

grocery 
grocer 
grocer’s boy 
spices 
black tea 
green tea 
Java coffee 
mocha 
black pepper 
red pepper 


S’il regardait quelque chose, regarderait-il le theatre? 
S’il regardait quelque chose, il regarderait le theatre. 


S’il regardait quelque chose, regarderait-il le billet? 

Etc. 

S’il regardait quelque chose, regarderait-il la salle? 

Etc. 

S’il voyait quelque chose, verrait-il la loge? 

Etc. 

S’il voyait quelque chose, verrait-il le fauteuil d’orchestre? 

Etc. 


Etc., etc. 

145 





LESSON 73 


TIME FINISHED IN PAST TIME 

(Expressed by the past anterior) 


PAST TIME 

(Expressed by the past definite) 


Quand 


j’ 

eus 

chante 


(y) 

' je 

chantai 


nous 

eumes chante 


(ym) 

nous 

chan tames 


j’ 

eus 

chante 


je 

chantai 


nous 

eumes 

chante 



nous 

chan tames 


vous 

eutes 

chante 


(yt) 

vous 

chan t ate s 


vous 

eutes 

chante 


; la-bas, • 

vous 

chantates 


vous 

eutes 

chante 


vous 

chan t ate s 


vous 

eutes 

chante 



vous 

chantates 


il 

eut 

chante 


(y) 

il 

chanta 


ils 

eurent chante 


(yr) 

ils 

chanterent 


elle 

eut 

chante 


elle 

chanta 


elles 

eurent chante 


• 

elles 

chanterent 



(Sate) 

(Satam) 


(Satat) 


1C1. 


(Sata) 

(Sateir) 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME 

(Expressed by the past indefinite) 


PRESENT TIME 

(Expressed by the present indicative) 


Main- 

tenant 


que 


que 


j’ 

ai 

chante 



1 je 

chante 

nous 

avons 

chante 



nous 

chantons 

j’ 

ai 

chante 



je 

chante 

nous 

avons 

chante 



nous 

chantons 

vous 

avez 

chante 



vous 

chantez 

vous 

avez 

chante 


1 o o o ) 

vous 

chantez 

vous 

a.vez 

chante 


> ia-Das, ^ 

vous 

chantez 

vous 

avez 

chante 



vous 

chantez 

il 

a 

chante 



il 

chante 

ils 

ont 

chante 



ils 

chantent 

elle 

a 

chante 



elle 

chante 

elles 

ont 

chante 



! elles 

chantent 


1C1. 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(Expressed by the future perfect) 


FUTURE TIME 

(Expressed by the future) 


Quand 


fj’ 

nous 

j' 

nous 

aurai chante 
aurons chante 
aurai chante 
aurons chante 

vous 

aurez chante 

vous 

aurez chante 

vous 

aurez chante 

vous 

aurez chante 

il 

aura chante 

ils 

auront chante 

elle 

aura chante 

elles 

auront chante 



(are) 

je 

chanterai 



nous 

chanterons 



je 

chanterai 



nous 

chanterons 



vous 

chanterez 


la-bas, • 

vous 

vous 

chanterez 

chanterez 



vous 

chanterez 



il 

chantera 



ils 

chanteront 



elle 

chantera 



. elles 

chanteront 


> 1C1. 


146 







































TIME FINISHED IN PAST TIME 

(Expressed by the perfect infinitive or the 
perfect participle) 


Apres 


avoir chante or 


Ayant chante 


(eja) 


la-bas. 


PAST TIME 

(Expressed by the past indefinite) 


j’ 

ai 

chante 

nous 

avons chante 

r 

ai 

chante 

nous 

avons 

chante 

vous 

avez 

chante 

vous 

avez 

chante 

vous 

avez 

chants 

vous 

avez 

chante 

il 

a 

chante 

ils 

ont 

chante 

elle 

a 

chante 

elles 

ont 

chants 


} ici. 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME 

(See above) 


Apres avoir chante 
Ayant chante 


or 


| la-bas, | 


PRESENT TIME 

(See preceding page) 


je 

nous 


chante 

chantons 


Etc. 


} ici. 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(See above) 


Apres avoir chante 
Ayant chante 


or 


| la-bas, | 


FUTURE TIME 

(See preceding page) 


je 

nous 


chanterai 

chanterons 


Etc. 


ici. 


English translation 

When I had sung there, I sang here. 

Etc. 

Now that I have sung there, I am singing here. 
Etc. 

When I have sung there, I shall sing here. 

(Lit., shall have) 

Etc. 


(Page 146.) 


After having sung there, 
(Lit., to have) 
or 

Having sung there, 


j 


I sang here. 


Etc. 


Etc., etc. 


(Page 147.) 


Oral drill 


Notice: 


Quand vous elites chante 15,-bas, chantates-vous ici? 
Quand j’eus chante D-bas, je chantai ici. 

Etc. 

Etc., etc. 

Apr&s avoir chante l&-bas, avez-vous chants ici? 

Etc. 

Etc., etc. 


The Past Anterior and the Past 
Definite are literary tenses. They 
should nevertheless be drilled on 
and known. 


/ 


147 



















LESSON 74 


TIME FINISHED IN PAST TIME 

(Expressed by the past anterior) 


PAST TIME 

(Expressed by the past definite) 


Quand 


r j’ 

eus glisse 



je 

glissai 

1 

nous 

eumes glisse 



nous 

glissames 


j’ 

eus glisse 



je 

glissai 


nous 

eumes glisse 



nous 

glissames 


vous 

eutes glisse 



vous 

glissates 


vous 

eutes glisse 


lo — V|QQJ 1 

vous 

glissates 

> 

vous 

eutes glisse 


. 1 

vous 

glissates 


vous 

eutes glisse 



vous 

glissates 


il 

eut glisse 



il 

glissa 


ils 

eurent glisse 



ils 

glisserent 


elle 

eut glisse 



elle 

glissa 


elles 

eurent glisse 



elles 

glisserent 



}ici. 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME PRESENT TIME 

(Expressed by the past indefinite) (Expressed by the present indicative) 


Main- 
tenant ^ 



y 

ai 

glisse 


nous 

avons 

glisse 

que < 

r 

ai 

glisse 


. nous 

avons 

glisse 


f vous 

avez 

glisse 


I vous 

avez 

glisse 

que < 

vous 

avez 

glisse 


[ vous 

avez 

glisse 

l 

r ii 

a 

glisse 


1 ils 

ont 

glisse 

qu 

| elle 

a 

glisse 

1 

k elles 

ont 

glisse 




je 

glisse 




nous 

glissons 




je 

glisse 




nous 

glissons 




vous 

glissez 



> la-bas, 

vous 

vous 

glissez 

glissez 

) 



vous 

glissez 




il 

glisse 




ils 

glissent 




elle 

glisse 




elles 

glissent 



dci. 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(Expressed by the future perfect) 


FUTURE TIME 

(Expressed by the future) 


Quand 


r 

aurai glisse 



r. 

je 

glisserai 

nous 

aurons glisse 



nous 

glisserons 

j’ 

aurai glisse 



je 

glisserai 

nous 

aurons glisse 



nous 

glisserons 

vous 

aurez glisse 



vous 

glisserez 

vous 

aurez glisse 


* la-bas, - 

vous 

glisserez 

vous 

aurez glisse 


vous 

glisserez 

vous 

aurez glisse 



vous 

glisserez 

il 

aura gHsse 



il 

glissera 

ils 

auront glisse 


. 

ils 

glisseront 

elle 

aura glisse 



elle 

glissera 

elles 

auront glisse 



elles 

glisseront 


1C1 


148 














































PAST TIME 


TIME FINISHED IN PAST TIME 


(Expressed by the perfect infinitive 
or the perfect participle) 


(Expressed by the past indefinite) 


Apr&s avoir glisse 


or 


Ayant glisse 


la-bas, < 


j’ 

ai 

glisse 

nous 

avons 

glisse 

y 

ai 

glisse 

nous 

avons 

glisse 

vous 

avez 

glisse 

vous 

avez 

glisse 

vous 

avez 

glisse 

vous 

avez 

glisse 

il 

a 

glisse 

ils 

ont 

glisse 

elle 

a 

glisse 

elles 

ont 

glisse 


V i 


1C1. 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME 

(See above) 


Apres avoir glisse 
Ayant glisse 


| la-bas, | 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(See above) 


Apres avoir glisse 
Ayant glisse 


| la-bas, | 


PRESENT TIME 

(See preceding page) 


je 

nous 


glisse 

glissons 


Etc. 


FUTURE TIME 

(See preceding page) 


J e 

nous 


glisserai 

glisserons 


Etc. 


1C1. 


1C1. 


English translation 


When I had slipped there, I slipped here. 

Etc. 

Now that I have slipped there, I am slipping here. 
Etc. 

When I have slipped there, I shall slip here. 

(Lit., shall have) 

Etc. 


► (Page 148.) 


After having slipped there, 1 
(Lit., to have) l 

or 

Having slipped there, J 

Etc., etc 


I slipped here. (Page 149.) 


Oral drill 


Quand vous efttes gliss6 lfl-bas, glissates-vous ici? 
Quand j’eus glisse l&-bas, je glissai ici. 

Etc. 

Etc., etc. 

Apr&s avoir gliss6 lSl-bas, avez-vous glisse ici? 
Etc. 

Etc., etc. 

149 


















LESSON 75 


TIME FINISHED IN PAST TIME 

(Expressed by the past anterior) 


PAST TIME 

(Expressed by the past definite) 


Quand 


je 

nous 

je 

nous 

fus 

fumes 

fus 

fumes 

tombe 

tombes 

tombee 

tombees 

vous 

futes 

tombe 

vous 

futes 

tombes 

vous 

futes 

tombee 

vous 

futes 

tombees 

il 

fut 

tombe 

ils 

furent 

tombes 

elle 

fut 

tombee 

elles 

furent 

tombees 

[NISHED IN PRESENT 


(fy) 

je 

tombai 

(fym) 

nous 

tombames 

je 

tombai 


nous 

tombames 

(fyt) 

vous 

tombates 

la-bas, ■ 

vous 

tombates 

vous 

tombates 


vous 

tombates 

(fy) 

il 

tomba 

(fyr) 

ils 

tomberent 

elle 

tomba 


elles 

tomberent 


l 1C1. 


(Expressed by the past indefinite) 


PRESENT TIME 

(Expressed by the present indicative) 


Main- 

tenant 


que 


que 


qu 



vous 

vous 

vous 

vous 

il 

ils 

elle 

elles 


suis 

tombe 

sommes tombes 

suis 

tombee 

sommes tombees 

etes 

tombe 

etes 

tombes 

etes 

tombee 

etes 

tombees 

est 

tombe 

sont 

tombes 

est 

tombee 

sont 

tombees 


> la-bas, 


J e 

nous 

je 

nous 

vous 

vous 

vous 

vous 

il 

ils 

elle 

elles 


tombe 

tombons 

tombe 

tombons 


tombez 

tombez 

tombez 

tombez 


tombe 

tombent 

tombe 

tombent 


1C1. 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(Expressed by the future perfect) 


FUTURE TIME 

(Expressed by the future) 


Quand 


f je 

nous 

je 

nous 

vous 
. vous 
vous 
vous 

il 

ils 

elle 

elles 


serai 

tombe 

serons 

tombes 

serai 

tombee 

serons 

tombees 

serez 

tombe 

serez 

tombes 

serez 

tombee 

serez 

tombees 

sera 

tombe 

seront 

tombes 

sera 

tombee 

seront 

tombees 



(sre) 

je 

tomberai 



nous 

tomberons 



je 

tomberai 



nous 

tomberons 



vous 

tomberez 


la-bas, < 

vous 

vous 

tomberez 

tomberez 



vous 

tomberez 



il 

tombera 



ils 

tomberont 



elle 

tombera 



elles 

tomberont 


ici. 


150 










































TIME FINISHED IN PAST TIME 


PAST TIME 


(Expressed by the perfect infinitive or 
the perfect participle) 


Apres 

l 


Etant tombe 
Etant tombes 
Etant tombee 
Etant tombees 


etre tombe 
etre tombes 
etre tombee 
etre tombees 


or 


la-bas, 


(Expressed by the past indefinite) 

je 

nous 
je 

nous 


vous 

vous 

vous 

vous 


il 

ils 

elle 

elles 


suis 

tombe 

sommes tombes 

suis 

tombee 

sommes tombees 

etes 

tombe 

etes 

tombes 

etes 

tombee 

etes 

tombees 

est 

tombe 

sont 

tomb6s 

est 

tombee 

sont 

tombees 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME 

(See above) 

Apres etre tombe (es, ee, ees) 1 1N , ( 

Etant tombe (es, ee, ees) j la ‘ bas - ( 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(See above) 


Apres etre tombe (es, ee, ees) \ r 


Etant tombe (es, ee, ees) / 


la-bas, 


PRESENT TIME 

(See preceding page) 


je 

nous 


tombe 

tombons 


Etc. 

FUTURE TIME 

(See preceding page) 


je 

nous 


tomberai 

tomberons 


Etc. 


1 

} ici. 

j 


ici. 


English translation 

When I had fallen there, I fell here. 

Etc. 

Now that I have fallen there, I am falling here. 
Etc. 

When I have fallen there, I shall fall here. 

(Lit., shall be) 

Etc. 


(Page 150.) 


After having fallen there, 1 

(Lit., to be) j feU here 

or 

Having fallen there, J 
Etc., etc. 


(Page 151.) 


Oral drill 

Quand vous fCites tomb6 lk-bas, tomb&tes-vous ici? 
Quand je fus tombe lit-bas, je tombai ici. 

Etc. 

Etc., etc. 

Apr£s Ctre tombe lk-bas, etes-vous tomb6 ici? 

Etc. 

Etc., etc. 

151 




















LESSON 76 


TIME FINISHED IN PAST TIME 

(Expressed by the past anterior) 


PAST TIME 

(Expressed by the past definite) 


Quand 


je 

nle fus coupe 



' je 

me coupai 


nous 

nous fumes coupes 



nous 

nous coupames 


je 

me fus coupee 



je 

me coupai 


nous 

nous fumes coupees 



nous 

nous coupames 


vous 

vous futes coupe 



vous 

vous coupates 


vous 

vous futes coupes 


IV 

vous 

vous coupates 


vous 

vous futes coupee 


vous 

vous coupates 


vous 

vous futes coupees 



vous 

vous coupates 


il 

se fut coupe 



il 

se coupa 


ils 

se furent coupes 



ils 

se couperent 


elle 

se fut coupee 



elle 

se coupa 


elles 

se furent coupees 



_ elles 

se couperent 

J 


1C1. 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME 

(Expressed by the past indefinite) 


PRESENT TIME 

(Expressed by the present indicative) 


Main- 

tenant 


que 


; que <! 


qu 


[ J e 

me suis 

coupe 



' je 

me 

coupe 

] nous 

nous sommes coupes 



nous 

nous coupons 

1 i e 

me suis 

coupee 



je 

me 

coupe 

[ nous 

nous sommes. coupees 



nous 

nous coupons 

f vous 

vous etes 

coupe 



vous 

vous coupez 

j vous 

vous etes 

coupes 



vous 

vous coupez 

j vous 

vous etes 

coupee 


vous 

vous coupez 

[ vous 

vous etes 

coupees 



vous 

vous coupez 

fil 

s’ est 

coupe 



il 

se 

coupe 

J ils 

se sont 

coupes 



ils 

se 

coupent 

j elle 

s’ est 

coupee 



elle 

se 

coupe 

l elles 

se sont 

coupees 



elles 

se 

coupent 


y ici. 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(Expressed by the future perfect) 


FUTURE TIME 

(Expressed by the future) 


Quand 


je 

me serai coupe 


i 

' je 

me couperai 

nous 

nous serons coupes 



nous 

nous couperons 

je 

me serai coupee 



je 

me couperai 

nous 

nous serons coupees 



nous 

nous couperons 

vous 

vous serez coupe 



vous 

vous couperez 

vous 

vous serez coupes 


la, < 

vous 

vous couperez 

vous 

vous serez coupee 


vous 

vous couperez 

vous 

vous serez coupees 



vous 

vous couperez 

il 

se sera coupe 



il 

se coupera 

ils 

se seront coupes 



ils 

se couperont 

elle 

se sera coupee 



elle 

se coupera 

elles 

se seront coupees 



elles 

se couperont 


1C1. 


152 







































TIME FINISHED IN PAST TIME 


PAST TIME 


(Expressed by the perfect infinitive or 
the perfect participle) 


Apres 


m’ etre coupe 
nous etre coupes 
m’ etre coupee 
nous etre coupees 


Etc. 


M’ etant coupe 
Nous etant coupes 
IVT etant coupee 
Nous etant coupees 


Etc. 


or 


la, 


(Expressed by the past indefinite) 


je 

nous 

je 

nous 

vous 

vous 

vous 

vous 

il 

ils 

elle 

elles 


me suis coupe 
nous sommes coupes 
me suis coupee 
nous sommes coupees 


vous etes 
vous etes 
vous etes 
vous etes 


coupe 

coupes 

coupee 

coupees 


s’ 

est 

coupe 

se 

sont 

coupes 

s’ 

est 

coupee 

se 

sont 

coupees 


1C1. 


TIME FINISHED IN PRESENT TIME 

(See above) 

Apres m’ (nous) etre coupe (es) \ r 
M’ (nous) etant coupe (es) / la ’ 

Etc. 


PRESENT TIME 

(See preceding page) 


je 

nous 


me coupe 
nous coupons 


Etc. 


1C1. 


TIME FINISHED IN FUTURE TIME 

(See above) 

Apr&s m’ (nous) etre coupe (es) \ 

M’ (nous) etant coupe (es) J a> 

Etc. 


FUTURE TIME 

(See preceding page) 


/ je 

\ nous 


me couperai 
nous couperons 


Etc. 


>ici. 


English translation 

When I had cut myself there, I cut myself here. 

Etc. 

Now that I have cut myself there, I am cutting myself here. 

Etc. 

When I have cut myself there, I shall cut myself here. 

Etc. J 

After having cut myself there, ) 

or f I cut myself here. (Page 153.) 

Having cut myself there, J 
Etc. 

Etc., etc. 


] 

(Page 152.) 


Oral drill 

Quand vous vous ffttes coup6 1A, vous coup&tes-vous ici? 
Quand je me fus coup6 1&, je me coupai ici. 

Etc. 

Etc., etc. 

Apr6s vous etre coup6 1&, vous £tes-vous coupe ici? 

Etc. 

Etc., etc. 

153 




















LESSON 77 

VARIETY OF PAST ANTERIOR (1) AND PAST DEFINITE FORMS (2) 

(See page 383, §§ 10, 11.) 


( 1 ) ( 2 ) 

Quand vous eutes chante la-bas, chantates-vous ici? 
Quand j’eus chante la-bas, je chantai ici. 

Quand j’ eus chante l&-bas, je chantai ici. 

Quand j’ eus parle la-bas, je parlai ici. 

Quand j’ eus patine la-bas, je patinai ici. 

Quand j’ eus danse la-bas, je dansai ici. 

Quand je fus tombe la-bas, je tombai ici. 

Quand je fus monte a ma chambre, je montai a la votre. 

Quand je fus remonte a ma chambre, je remontai a la votre. 

Quand je fus entre dans ma chambre, j’entrai dans la votre. 

Quand je fus arrive a Paris, j’y restai. 

Quand je me fus coupe a la main, je me coupai au pied. 

Quand je me fus blesse h la main, je me blessai au pied. 

Quand je me fus couche, je me reposai. 

Quand j’ eus obei & mon p£re, j’ obeis a ma m&re. 

Quand j’ eus desobei a mon p6re, je desobeis & ma m6re. 

Quand j’ eus choisi la jupe, je choisis la blouse. 

Quand j’ eus bati cette maison, je batis l’autre. 

Quand j’ eus attendu Louis, j’attendis Louise. 

Quand j’ eus entendu Louis, j’entendis Louise. 

Quand j’ eus defendu Louis, je defendis Louise. 

Quand j’ eus repondu & la dame, je repondis au monsieur. 

Quand j’ eus interrompu la dame, j’interrompis le monsieur. 

Quand j’ eus mis l’encre sur la table, j’y mis la plume aussi. 

Quand j’ eus remis l’encre sur la table, j’y remis la plume aussi. 
Quand je lui eus promis d’aller au bal, je lui promis d’y rester tard. 
Quand je lui eus permis d’aller au bal, je lui permis d’y rester tard. 
Quand j’ eus pris l’encre, je pris la plume aussi. 

Quand j’ eus repris l’encre, je repris la plume aussi. 

Quand je me fus mis a travailler, je me mis h apprecier le travail. 
Quand je me fus remis a etudier, je me remis a etudier serieusement. 

Quand j’ eus dit cela, je dis ceci. 

Quand j’ eus construit cette maison, je construisis l’autre. 

Quand j’ eus conduit cette automobile, je conduisis l’autre. 

Quand j’ eus fait ce travail, je fis l’autre. 

Quand j’ eus ouvert la porte, j’ouvris la fenetre aussi. 

Quand j’ eus rouvert la porte, je rouvris la fenetre aussi. 

Quand j’ eus eteint la lampe, j’etcignis le gaz aussi. 

Quand je me fus plaint de Louis, je me plaignis de Louise aussi. 


VARIETY OF FUTURE PERFECT FORMS 

Quand vous aurez chante la-bas, chanterez-vous ici? 
Quand j’aurai chante la-bas, je chanterai ici. 

Quand j’ aurai chante l&-bas, je chanterai ici. 

Quand j’ aurai parle la-bas, je parlerai ici. 

Quand j’ aurai patine la-bas, je patinerai ici. 

Quand j’ aurai danse la-bas, je danserai ici. 

154 




Quand je serai tombe l&-bas, ie tomberai ici. 

Quand je serai monte & ma chambre, je monterai & la votre. 
Quand je serai remonte a ma chambre, je remonterai a la votre. 

Quand je me serai coupe ici, je me couperai 1&. 

Quand je me serai blesse ici, je me blesserai 1ft. 

Quand j’aurai entendu Louis, j’entendrai Louise. 

Quand j aurai defendu Loyis, je defendrai Louise. 

Quand j aurai mis l’encre sur la table, j’y mettrai la plume aussi. 
Quand j aurai pris l’encre, je prendrai la plume aussi. 

Quand j aurai conduit cette automobile, je conduirai l’autre. 
Quand j aurai fait ce travail, je ferai ce que vous voudrez. 

Quand j’aurai ouvert la porte, j’ouvrirai la fenetre. 

Quand j aurai eteint la lampe, j’eteindrai le gaz aussi. 


VARIETY OF PERFECT INFINITIVE FORMS 

Apres avoir chante la-bas, avez-vous chante ici? 
Apres avoir chante la-bas, j ’ai chante ici. 

Apr&s avoir chante la-bas, j’ai chante ici. 

Apr&s avoir chante la-bas, je chante ici. 

Apr6s avoir chante la-bas, je chanterai ici. 

Apr&s avoir patine la-bas, j’ai patine ici. 

Apr&s avoir patine la-bas, je patine ici. 

Apr&s avoir patine la-bas, je patinerai ici. 

Apr£s etre tombe la-bas, je suis tombe ici. 

Apr&s etre tombe l&-bas, je tombe ici. 

Apr6s etre tombe la-bas, je tomberai ici. 

Apr&s etre monte k ma chambre, je suis monte ft la votre. 
Apr£s etre monte h ma chambre, je monte h la votre. 
Apr&s etre monte h ma chambre, je monterai h la votre. 

Apr6s m’etre coupe ici, je me suis coupe 1IL 
Apr6s m’etre coupe ici, je me coupe lit. 

Apr6s m’etre coupe ici, je me couperai 1&. 

Etc., etc. 


VARIETY OF PERFECT PARTICIPLE FORMS 

Ayant chante la-bas, avez-vous chante ici? 

Ayant chante la-bas, j’ai chante ici. 

Ayant chante 14-bas, j’ai chante ici. 

Ayant chante la-bas, je chante ici. 

Ayant chante la-bas, je chanterai ici. 

Etant tombe la-bas, je suis tombe ici. 

Etc. 

M’etant coupe ici, je me suis coupe 1&. 

Etc. 

Etc., etc. 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above material. 

/ 


155 







LESSON 78 


PAST DEFINITE AND PAST INDEFINITE COMPARED 

(See page 376, § A 5.) 


Je chantai. 

Je patinai. 

Je dansai. 

Je parlai. 

Je rougis. 

Je palis. 

J’ obeis a mon pere. 

Je desobeis a mon pere. 

Je mis le livre sur la table. 
Je remis le livre sur la table. 
Je lui promis de le faire. 

Je lui permis de le faire. 

Je pris le livre. 

J’ appris la legon. 

Je compris la legon. 

Je surpris le maitre. 

Je conquis le pays. 

J’ acquis de la gloire. 

Je m’ assis sur la chaise. 

Je me rassis sur la chaise. 

Je souris. 

Je ris. 

Je suivis le voleur. 

Je poursuivis le voleur. 

Je dis que oui. 

Je vis la maison. 

Je re vis la maison. 

J’ entrevis la maison. 

Je vetis Penfant. 

Je vainquis Pennemi. 

Je convainquis Pennemi. 

Je fis le lit. 

Je defis le lit. 

Je refis le lit. 

J’ ouvris la porte. 

Je rouvris la porte. 

J' entr’ouvris la porte. 


J’ai chante. 

J’ai patine. 

J’ai danse. 

J’ai parle. 

J’ai rougi. 

J’ai pali. 

J’ai obei a mon pere. 

J’ai desobei a mon pere. 

J’ai mis le livre sur la table. 
J’ai remis le livre sur la table. 
Je lui ai promis de le faire. 

Je lui ai permis de le faire. 

J’ai pris le livre. 

J’ai appris la legon. 

J’ai compris la legon. 

J’ai surpris le maitre. 

J’ai conquis le pays. 

J’ai acquis de la gloire. 

Je me suis assis sur la chaise. 
Je me suis rassis sur la chaise. 

J’ai souri. 

J’ai ri. 

J’ai suivi le voleur. 

J’ai poursuivi le voleur. 

J’ai dit que oui. 

J’ai vu la maison. 

J’ai revu la maison. 

J’ai entrevu la maison. 

J’ai vetu Penfant. 

J’ai vaincu Pennemi. 

J’ai con vaincu Pennemi. 

J’ai fait le lit. 

J’ai defait le lit. 

J’ai refait le lit. 

J’ai ouvert la porte. 

J’ai rouvert la porte. 

J’ai entr’ouvert la porte. 


156 



Je couvris la soupiere. 

Je decouvris la soupiere. 

C soup-tureen ) 

J’ai couvert la soupiere. 

J’ai clecouvert la soupiere. 

J’offris de partir. 

Je souffris. 


J’ai offert de partir. 

J’ai souffert. 

Je craignis de partir. 


J’ai craint de partir. 

J’atteignis la lampe. 
J’eteignis la lampe. 


J’ai atteint la lampe. 

J’ai eteint la lampe. 

Je vins Tie France. 

Je re vins de France. 

Je devins avocat. 

Je me sou vins de mon ami 

(i lawyer) 

Je suis venu de France. 

Je suis re venu de Fraftce. 

Je suis devenu avocat. 

Je me suis sou venu de mon ami. 

J’obtins le livre. 

Je retins le livre. 

(keep) 

J’ai obtenu le livre. 

J’ai retenu le livre. 

Je dus le faire. 

Je sus le faire. 

Je pus le faire. 

Je voulus le faire. 


J’ai du le faire. 

J’ai su le faire. 

J’ai pu le faire. 

J’ai voulu le faire. 

J’apergus le facteur. 

Je regus la lettre. 

(postman) 

J’ai apergu le facteur. 

J’ai regu la lettre. 

Je bus le vin. 

Je crus ceci. 


J’ai bu le vin. 

J’ai cru ceci. 

Je lus le livre. 

Je relus le livre. 


J’ai lu le livre. 

J’ai relu le livre. 

J’eus de la gloire. 


J’ai eu de la gloire. . 

Je connus cet homme. 

Je reconnus cet homme. 


J’ai connu cet homme. 

J’ai reconnu cet homme. 

J’apparus. 

Je disparus. 

Je reparus. 


J’ai apparu. 

J’ai disparu. 

J’ai reparu. 

Je courus le voir. 


J’ai couru le voir. 

Je vecus de viande. 


J’ai vecu de viande. 


Oral drill 

Avez-vous chante? 

J’ai chant6. 
Chantates-vous ? 

Je chantai. 

Avez-vous chante? 

Nous avons chante. 
Chant&tes-vous ? 

Nous chan tames. 
Etc. 


A-t-il chante? 

II a chante. 
Chanta-t-il? 

II chanta. 

Ont-ils chante? 

Us ont chante. 
Chant&rent-ils? 
Us chant&rent. 
Etc. 

157 


Avez-vous patine? 
Etc. 

Avez-vous danse? 
Etc. 

Avez-vous parle? 
Etc. 

Avez-vous rougi? 
Etc. 

Etc., etc. 





LESSON 79 


marcher 

courir 

se promener 

dans l’avenue 
dans la rue 

batir 

demolir 

rebatir 

l’6difice 

construire 
detruire 
re construire 

la maison 

traverser 

la place 

regarder 

Imirer 

le monument 
la statue 

lire 

Tinscription 

la fontaine 

etre 

belle 

Peau 

etre 

claire 

les poissons 
nager 

dans Peau 

marcher 

sur le trottoir 

allumer 

eteindre 

le reverbere 

le r6verb&re 

eclairer 

la rue 

le gaz 

bruler 


SENTENCE BUILDING 


(See page 399) 


le wattman 
conduire 
le tramway 

prendre 

attraper 

manquer 

le tramway 
Pomnibus 

appeler 

le conducteur 

payer 

le conducteur 

le chauffeur 
conduire 
l’automobile 

le motocycliste 

avoir 

une motocy- 
clette 
le bicycliste 

avoir 

une bicyclette 

le monsieur 
la dame 
la demoiselle 
monter 

dans le fiacre 
descendre 
du fiacre 

le cocher 

fouetter 

conduire 

le cheval 

les roues 

tourner 

la voiture 

partir 


le cheval 

hennir 

maintenant 


le charretier 
se servir 
du fouet 

Phomme 

tirer 

pousser 

la charrette a bras 

les chevaux 

tirer 

le camion 

le monsieur 
la dame 
la demoiselle 

se promener 

dans le pare 

marcher 

sur le gravier 

suivre 

Pall6e sabl6e 

s’asseoir 

sous un arbre 

ramer 

sur le lac 

traverser 

le pont 

visiter 

le jar din botanique 

entrer 

dans la serre 
sortir 

de la serre 
rentrer 

dans la serre 
ressortir 
de la serre 

visiter 

le jardin zoologique 

regarder 

les animaux 

158 


entrer 

rentrer 

dans la cathedrale 
dans Peglise 
da»s la chapelle 

sortir 

ressortir 

de la cathedrale 
de Peglise 
de la chapelle 

entrer 

dans la synagogue 
dans la mosquee 

sortir 

du temple 

regarder 

voir 

Pexterieur 

Pinterieur 

admirer 

la tour 
le dome 

Porganiste 

jouer 

de Porgue 

vous 

jouer 

de Porgue 

le chceur 
chanter 
bien 
mal 

aimer 

adorer 

la musique 

s’approcher 
s’eloigner 

de P autel 

ouvrir 

I la bible 





le pr^dicateur 

precher 

entendre 

ecouter 

le pianiste 

jouer 

le sermon 

le chanteur 
la cantatrice 

du piano 

les fideles 

ecouter 

voir 

le violoniste 

se lever 

regarder 

jouer 

du violon 

s’asseoir 

Pacteur 

prier 

Pactrice 

le pianiste 

ouvrir 

aller 

le violoniste 

fermer 

au concert 

jouer 

rouvrir 

venir 

bien 

refermer 

du concert 

mal 

le livre de prieres 


tres bien 

Thymnaire 

ecouter 

tres mal 


le pianiste 


aller 

le violoniste 

le chanteur 

a Popera 


la cantatrice 

venir 

entendre 

chanter 

de Popera 

le chanteur 

la chanson 


Oral Drill 

Marchez-vous dans l’avenue? 

Je marche dans l’avenue. 

Ne marchez-vous pas dans l’avenue? 

Je ne marche pas dans l’avenue. 
Y marchez-vous? 

J’y marche. 

N’y marchez-vous pas? 

Je n’y marche pas. 

Marchez-vous dans la rue? 

Etc. 

Courez-vous dans l’avenue? 

Je cours dans 1’avenue. 

Etc. 

Courez-vous dans la rue ? 

Etc. 

Vous promenez-vous dans 1’avenue? 
Je me prom&ne dans l’avenue. 
Etc. 

Vous promenez-vous dans la rue? 
Etc. 

Batissez-vous l’edifice ? 

Je batis l’edifice. 

Ne batissez-vous pas l’edifice? 

Je ne batis pas l’edifice. 

Le batissez-vous? 

Etc. 

Demolissez-vous l'edifice? 

Je demolis l’edifice. 

Etc. 

Reb&tissez-vous l’edifice? 

Je reb&tis l’edifice. 

Etc. 

Construisez-vous la maison? 

Je construis la maison. 

Etc. 


Detruisez-vous la maison? 

Je detruis la maison. 

Etc. 

Reconstruisez-vous la maison ? 

Etc. 

Traversez-vous la place? 

Etc. 

Regardez-vous le monument? 

Etc. 

Regardez-vous la statue? 

Etc. 

Admirez-vous le monument? 

Etc. 

Admirez-vous la statue? 

Etc. 

Lisez-vous l’inscription? 

Je lis l’inscription. 

Etc. 

La fontaine est-elle belle? 

La fontaine est belle. 

La fontaine n’est-elle pas belle? 

La fontaine n’est pas belle. 

L’est-elle? 

Elle l’est. 

Ne l’est-elle pas? 

Elle ne Test pas. 

L’eau est-elle claire? 

Etc. 

Les poissons nagent-ils dans l’eau? 

Etc. 

Marchez-vous sur le trottoir? 

Etc. 

. / 


159 


Etc., etc. 






LESSON 80 


aller 

au theatre 

venir 

du theatre 

s’amuser 

s’ennuyer 

au theatre 

acheter 
vendre 
le billet 

entrer 

dans la salle 
sortir 

de la salle 

monter 

au poulailler 
descendre 
du poulailler 

regarder 

le chef d’orchestre 

ecouter 

la musique 

aimer 

ce morceau de musique 

preferer 

un autre morceau 

regarder 

la scene 

admirer 

les decors 

aimer 

ne pas aimer 

la piece 

applaudir 

siffler 

Tacteur 

l’actrice 

regarder 

la com^die 
le com^dien 
la comedienne 


SENTENCE BUILDING 

(See page 399) 

regarder 

voir 

le ballet 
la danse 
le danseur 
la danseuse 

le danseur 
la danseuse 

danser 

bien 

mal 


ce 

etre 

le premier acte 
le deuxieme acte 

ce 

etre 

la premiere scene 
la deuxieme scene 

le voyageur 
la voyageuse 

voyager 

le voyageur 
la voyageuse 

arriver 

rester 

& T hotel 

quitter 

l’hotel 

parler 

au gerant 
au concierge 

appeler 

le gar<jon 

la femme de chambre 

prendre 

Tascenseur 

monter 

au premier 6tage 
au deuxieme 6tage 
au troisieme 6tage 

descendre 

du premier 6tage 

160 


vouloir 
desirer 
preferer 
aimer mieux 

une chambre de devant 

aimer 

cette chambre 

cette chambre 
lui 

pi air e 
deplaire 


aimer 

ne pas aimer 

cette chambre 

demander 

une autre chambre 

entrer 

dans la salle de lecture 

lire 

relire 

le journal 
la revue 

lire 

un livre frangais 
un livre anglais 

chercher 

de l’encre 
une plume 

trouver 

du papier a lettre 

avoir besoin 
d’ encre 
d’ une plume 
de papier a lettre 

se servir 

d’encre 
d’une plume 

se servir 

de l’encre 




entrer 

dans un magasin 

sortir 

d’un magasin 

entrer 

dans le magasin 

sortir 

du magasin 

rentrer 

dans le magasin 

ressortir 

du magasin 

s’approcher 

du comptoir 

s’eloigner 

du comptoir 

examiner 

des marchandises 

parler 

au marchand 
a la marchande 


entrer 

dans la boulangerie 

le boulanger 

vendre 

du pain 

line dame 
acheter 

des gateaux 

desirer 

vous 

des petits pains? 

la patisserie 

etre 

pres d’ici 
loin d’ici 

chercher 

trouver 

la patisserie 

entrer 

dans la patisserie 


le patissier 

vendre 

de la patisserie 
dans la patisserie 

le confiseur 
vendre 

des bonbons 

dans la confiserie 

entrer 

dans une boucherie 
acheter 

de la viande 


payer 

la viande 


payer 

le boucher 

entrer 

dans Pepicerie 
acheter 
du cafe 


Oral drill 

Allez-vous au theatre? 

Je vais au theatre. 

N’allez-vous pas au theatre? 

Je ne vais pas au theatre. 

Y allez-vous? 

J’y vais. 

N’y allez-vous pas? 

Je n’y vais pas. 

Venez-vous du theatre? 

Je viens du theatre. 

Ne venez-vous pas du theatre? 

Je ne viens pas du theatre. 

En venez-vous? 

J’en viens. 

N’en venez-v^us pas? 

Je n’en viens pas. 

Vous amusez-vous au theatre? 

Je m’amuse au theatre. 

Ne vous amusez-vous pas au theatre? 

Je ne m’amuse pas au theatre. 
Vous y amusez-vous? 

Je m’y amuse. 

Ne vous y amusez-vous pas? 

Je ne m’y amuse pas. 

Vous ennuyez-vous au theatre? 

Je m’ennuie au theatre. 

Etc. 

Achetez-vous le billet? 

J’achate le billet. 

Etc. 


Vendez-vous le billet? 

Je vends le billet. 

Ne vendez-vous pas le billet? 

Je ne vends pas le billet. 

Le vendez-vous? 

Je le vends. 

Ne le vendez-vous pas? 

Je ne le vends pas. 

Entrez-vous dans la salle ? 

J’entre dans la salle. 

N’entrez-vous pas dans la salle? 

Je n’entre pas dans la salle. 

Y entrez-vous? 

J’y entre. 

N’y entrez-vous pas? 

Je n’y entre pas. 

Sortez-vous de la salle? 

Je sors de la salle. 

Ne sortez-vous pas de la salle? 

Je ne sors pas de la salle. 
En sortez-vous? 

J’en sors. 

N’en sortez-vous pas? 

Je n’en sors pas. 

Montez-vous au poulailler? 

Etc. 

Descendez-vous du poulailler? 
Je descends du poulailler. 
Etc. 

Etc., etc. 


161 






LESSON 81 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 4 

(For Sentence Building, see page 180.) 


la pharmacie 

farmasi 

le pharmacien 

farmasje 

les pillules (/.) 

pi lyl 

les poudres (/.) 

pu dr 

I’ onguent (m.) 

5 g a 

les pastilles contre la toux 
pastiij koi tra la tu 
le taffetas d’Angle terre 
taf ta da glateir 
V huile de foie de morue (/.) 

qil do fwa d mory 
le chlorate de potasse 
klorat da potas 
le camphre 
kai f r 

drug store 

druggist 

pills 

powders 

ointment 

cough drops 

court-plaster 

cod-liver oil 

chlorate of potassium 

camphor 


la boutique du coiffeur la chapellerie 

bu tik dy kwafceir $ ape 1 ri 


le coiffeur 

kwafoeir 

les ciseaux (m.) 
sizo 

le peigne 

pep 

le bol a barbe 

bol a barb 
le rasoir 
razwair 

la brosse a cheveux 
bras a S f0 
le fer a friser 
fer a frize 
le flacon 
flaks 

la parfumerie 

parfym ri 

barber shop 
barber 
scissors 
comb 

shaving cup 
razor 

hair brush 
curling iron 
flask 

perfumery 


le chapelier 

$ apalje 

les chapeaux (m.) 

S apo 

le panama 

panama 

le canotier 

kanotje 

le chapeau de soie 
$ apo d swa 
le chapeau melon 
S apo m 15 
le chapeau mou 
$ apo mu 

la casquette de voyage 
kask et da vwajai 3 
le chapeau de dame 

$apo di am 

hat store 
hatter 
hats 
panama 
sailor hat 
silk hat 
derby 
soft hat 
traveling cap 
lady’s hat 


la 

boutique du tailleur 

V 

etoffe (/.) 

la ganterie 



bu tik dy ta joeir 


etof 

ga t ri 


le 

tailleur 

la 

laine 

le gantier 



ta joeir 


le n 

ga tje 


le 

costume 

la 

serge 

la paire de gants 



kostym 


ser3 

peir da ga 


le 

costume tout fait 

la 

cheviote 

les gants de chevreau (m.) 


kostym tu fe 


S avjot 

ga d $ avro 


le 

costume sur mesure 

le 

coton 

le magasin de chaussures 


kostym syr m zyir 


kotS 

magaze d $ o 

syir 

la 

couturiere 

le 

velours 

le marchand de chaussures 


ku tyrjeir 


v luir 

mar $ d d $ o 

syir 

le 

costume tailleur 

la 

soie 

les bottes 

(/.) 


kostym ta joeir 


swa 

bot 


la 

robe de bal 

le 

satin 

les souliers 

(m.) 


rob da bal 


sate 

su lje 


la 

robe de mariee 

la 

dentelle 

les pantoufles 

(/.) 


rob da marje 


da tel 

pa tu fl 


le 

costume de voyage 

la 

mousseline 

les caoutchoucs 

(m.) 


kostym da vwajai 3 


mu s lin 

ka ut 5 u 



162 



glove store 
glover 

pair of gloves 
kid gloves 
shoe store 
shoe merchant 
boots 
shoes 
slippers 
rubbers 


la bijouterie 

la montre 

la banque 

le bureau de poste 

bi3ii t ri 

m 3 : tr 

bai k 

byro d post 

le bijoutier 

la chaine 

le banquier 

le timbre 

bi3U tje 

S esn 

ba k je 

tei br 

la bague en or 

la papeterie 

le commis 

le t. a cinq centimes 

bag an o:r 

pap t ri 

ko mi 

a se sa tim 

la b. de diamant 

le carnet 

r argent 

(m.) le t. a dix centimes 

do djama 

karne 

ar3& 

a di sa tim 

le collier 

le bloc-notes 

V or 

(m.) le t. a vingt-cinq c. 

ko lje 

blok not 

oir 

a ve t se 

la broche 

le buvard 

V argent 

(m.) la lettre 

bro S 

byvair 

arsa 

le tr 

T horlogerie (/.) 

r encre 

(/.) la monnaie 

la carte postale 

orlo3 ri 

a: kr 

mo ne 

kart postal 

V horloger (m.) 

les plumes 

(/.) le cheque 

la c. p. illustree 

orlo3e 

plym 

S ek 

i lystre 

la pendule 

le cahier 

le carnet de c 

J s le mandat-poste 

pd dyl 

ka je 

karne d 

ma da post 

le reveille-matin 

le calendrier 

la signature 

le colis postal 

revej mate 

kala drie 

si jiatyir 

koli postal 

jeweler’s store 

watch 

bank 

post-office 

jeweler 

chain 

banker 

stamp 

gold ring 

paper store 

clerk 

five centime s. 

diamond ring 

note-book 

money 

ten centime s. 

necklace 

paper pad 

gold 

twenty-five c. s. 

brooch 

blotter 

silver 

letter 

watchmaker’s 

ink 

change 

postal card 

watchmaker 

pens 

check 

illustrated postal card 

clock 

copy-book 

check-book 

money-order 

alarm-clock 

calendar 

signature 

parcel 


Oral drill 


tailor’s shop 

material 

tailor 

wool 

suit 

serge 

ready-made suit 

cheviot 

suit to order 

ootton 

seamstress 

velvet 

tailor-made suit 

silk 

ball dress 

satin 

wedding dress 

lace 

traveling suit 

muslin 


Si vous etiez entre dans la pharmacie, auriez-vous achete des pillules? 

Si j’etais entr6 dans la pharmacie, j’aurais achete des pillules. 

Si vous 6tiez entres dans la pharmacie, auriez-vous achete des poudres? 

Si nous etions entres dans la pharmacie, nous aurions achete des poudres. 

Etc. 

Si vous entriez chez le pharmacien, ach^teriez-vous des pillules? 

Etc. 

Si vous etiez entre chez le coiffeur, vous seriez-vous fait couper les cheveux? 

Etc. 

Si vous entriez chez le coiffeur, vous feriez-vous raser? 

Etc. 

Le chapelier est-il dans la chapellerie? 

Etc. 


Vend-il des chapeaux? 


Etc. 

Si vous aviez achete un chapeau, auriez-vous achete un panama? 

Etc. 

Si vous achetiez un chapeau, ach&teriez-vous un canotier? 

Etc. 


Etc., etc. 


163 





LESSON 82 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 4 


I’ ecole (/.) 

ekol 

la salle de classe 
sal da klais 
le plafond 
plafS 
le mur 
myir 

le plancher 

pla $e 

la fenetre 

f neitr 

V espagnolette (/.) 

espa polet 
la porte 

port 

la serrure 

se ry:r 

la clef 

kle 


r 


v 


(For Sentence Building, see page 180.) 

le tableau noir 

tablo nwair 

la craie 

kre 

la brosse 

bros 

le tableau 
tablo 
le cadre 
kaidr 
la table 
tabl 

le panier 
panje 
le pupitre 
pypitr 
le couvercle 
ku verkl 
la chaise 
$e:z 


le cahier 
ka je 
le buvard 
byvair 
la plume 
plym 
encrier 
a krie 
encre 
a: kr 
le papier 
papje 
la regie 
regl 

le crayon 
krejS 
la gomme 

gorn 

le grattoir 

gra twair 


( to .) 

(/•) 


le livre 
li:vr 
la page 

pa:3 

le chapitre 

S apitr 

le paragraphe 
paragraf 
la phrase 
f ra:z 
le mot 
mo 

la syllabe 
si liab 
la lettre 

le tr 

la consonne 

ko son 

la voyelle 

vwaj el 


school 

blackboard 

copy-book 

book 

classroom 

chalk 

blotter 

page 

ceiling 

eraser 

pen 

chapter 

wall 

picture 

inkstand 

paragraph 

floor 

frame 

ink 

sentence 

window 

table 

paper 

word 

window-catch 

basket 

ruler 

syllable 

door 

desk 

pencil 

letter 

lock 

lid 

rubber 

consonant 

key 

chair 

erasing-knife 

vowel 


V arithmetique (/.) 
arit metik 

T addition (/.) 
a disjo 

la soustraction 
su straksjo 
la multiplication 
myltiplikasjo 
la division 
divizjS 
la fraction 
fraksjo 

la racine carree 
rasin ka re 
la racine cubique 
rasin kybik 

V algebre (m.) 
al3ebr 

le probleme 
problem 


la geometrie 
3 eometri 
la ligne 
li Ji 

V angle (m.) 
ai gl 

le triangle 
trial gl 
le carre 
ka re 
le cercle 
serkl 

le diametre 
djametr 
le rayon 

rejo 

le polygone 
poli g on 
le cylindre 
si leidr 


la grammaire 
grami e:r 
le nom 

no 

le nom commun 
no ko moe 
le nom propre 
n5 propr 
le genre 
3 a: r 

le masculin 
maskyle 
le feminin 
femine 
le nombre 
no: br 
le singulier 
se gylje 
le pluriel 
plyrjel 

164 


V adjectif (m.) 

ad 3 ektif 

V adjectif demonstrate 
ad 3 ektif demo stratif 

V adjecth possessif 
ad 3 ektif po se sif 

V adjectif indefini 
ad 3 ektif e defini 

V article defini 
artiklo defini 

T article indefini 
artikl e defini 
le nombre cardinal 
n5 bra kardinal 
le nombre ordinal 
no br ordinal 
le pronom 
prono 

le pronom personnel 

prono perso nel 



arithmetic 

geometry- 

grammar 

addition 

line 

• noun 

subtraction 

angle 

common noun 

multiplication 

triangle 

proper noun 

division 

square 

gender 

fraction 

circle 

masculine 

square root 

diameter 

feminine 

cube root 

radius 

number 

algebra 

polygon 

singular 

problem 

cylinder 

plural 


adjective 

demonstrative adjective 
possessive adjective 
indefinite adjective 
definite article 
indefinite article 
cardinal numeral 
ordinal numeral 
pronoun 

personal pronoun 


le pronom demonstrate 

la geographie 

Bordeaux 

la litterature 

prono demo stratif 

3eogra fi 

bordo 

li teratyir 

le pronom possessif 

la terre 

Lille 

la prose 

prono po se sif 

te:r 

lil 

proiz 

le pronom indefini 

le continent 

le Havre 

la poesie 

prono e defini 

ko tina 

lo a:vr 

poezi 

le verbe 

V Europe (/.) 

Rouen 

Corneille 

verb 

oerop 

rw a 

korneij 

le verbe regulier 

ie pays 

Reims 

Racine 

verb regylje 

peji 

re: s 

rasin 

le verbe irregulier 

la France 

le fleuve 

Moliere 

verb i regylje 

frai s 

floeiv 

moljeir 

le verbe impersonnel 

la ville 

la Seine 

Voltaire 

verb e perso nel 

vil 

se n 

volteir 

la preposition 

Paris 

la Loire 

Victor Hugo 

prepozisjo 

pari 

lwair 

viktor ygo 

la conjonction 

Lyon 

la Garonne 

Anatole France 

ko 30 ksjo 

ij 5 

garon 

anatol fra: s 

T interjection (/.) 

Marseille 

le Rhone 

Rostand 

e ter3eksjo 

marseij 

r o:n 

rosta 

demonstrative pronoun 

geography- 

Bordeaux 

literature 

possessive pronoun 

earth 

Lille 

prose 

indefinite pronoun 

continent 

Havre 

poetry 

verb 

Europe 

Rouen 

Corneille 

regular verb 

country 

Rheims 

Racine 

irregular verb 

France 

river 

Moliere 

impersonal verb 

city 

Seine 

Voltaire 

preposition 

Paris 

Loire 

Victor Hugo 

conjunction 

Lyons 

Garonne 

Anatole France 

interjection 

Marseilles 

Rhone 

Rostand 


Oral drill 


Ltes-vous alle a l’ecole? 

Je suis alle a l’ecole. 
N’etes-vous pas alle a l’ecole? 

Je ne suis pas alle k l’ecole. 
Y etes-vous alle? 

Etc. 

£tes -vous alles a l’ecole? 

Nous sommes alles 4 l’ecole. 

Etc. 

Allez-vous a 1’ecole? 


Etc. 

Irez-vous a l’ecole? 

Etc. 

Si vous etiez alle & l’ecole, auriez-vous 6tudie la grammaire? 
Si j’etais alle a 1’ecole, j’aurais 6tudie la grammaire. 

Etc. 0 

Si vous alliez & l’ecole, etudieriez-vous la grammaire? 

Etc. 


165 







LESSON 83 


THE SUBJUNCTIVE: PAST, PRESENT, AND FUTURE TIME FROM A 

PAST STANDPOINT 


PAST TIME FROM A PAST STANDPOINT 
(Expressed by the pluperfect subjunctive) 

f ] y eusse chante 
I nous eussions chante 
que I y eusse chante 
l nous eussions chante 



(avant-hicr). 


f il eut chante 
chante 
chante 
chante 



PRESENT TIME FROM A PAST STANDPOINT 

(Expressed by the imperfect subjunctive) 



II douta (hier) 


t elles chantassent 

FUTURE TIME FROM A PAST STANDPOINT 

(Expressed by the imperfect subjunctive) 






166 






PAST TIME FROM A PAST STANDPOINT 
II douta 7 


quej’ 

eusse glisse 

(je 

fusse tombe, 

je 

me fusse coupe). 

que nous 

eussions glisse 

(nous 

fussions tombes, 

nous 

nous fussions coupes). 

quej’ 

eusse glisse 

(je 

fusse tombee, 

je 

me fusse coupee). 

que nous 

eussions glisse 

(nous 

fussions tombees, 

nous 

nous fussions coupees). 

que vous 

eussiez glisse 

(vous 

fussiez tombe, 

vous 

vous fussiez coupe). 

que vous 

eussiez glisse 

(vous 

fussiez tombes, 

vous 

vous fussiez coupes). 

que vous 

eussiez glisse 

(vous 

fussiez tombee, 

vous 

vous fussiez coupee). 

que vous 

eussiez glisse 

(vous 

fussiez tombees, 

vous 

vous fussiez coupees). 

qu’ il 

eut glisse 

(il 

fut tombe, 

il 

se fut coupe). 

qu’ ils 

eussent glisse 

(ils 

fussent tombes, 

ils 

se fussent coupes). 

qu’ elle 

eut glisse 

(elle 

fut tombee, 

elle 

se fut coupee). 

qu’ elles 

eussent glisse 

(elles 

fussent tombees, 

elles 

se fussent coupees). 


PRESENT TIME FROM A PAST STANDPOINT 

II douta 


que je 

glissasse 

(je 

tombasse, 

je 

me coupasse). 

que nous 

glissassions 

(nous 

tombassions, 

nous 

nous coupassions). 

que je 

glissasse 

(je 

tombasse, 

je 

me coupasse). 

que nous 

glissassions 

(nous 

tombassions, 

nous 

nous coupassions). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

qu’ il 

glissat 

(il 

tombat, 

il 

se coupat). 

qu’ ils 

glissassent 

(ils 

tombassent, 

ils 

se coupassent). 

qu’ elle 

glissat 

(elle 

tombat, 

elle 

se coupat). 

qu’ elles 

glissassent 

(elles 

tombassent, 

elles 

se coupassent). 


II douta 


FUTURE TIME FROM A PAST STANDPOINT 


que je 

glissasse 

(je 

tombasse, 

je 

me coupasse). 

que nous 

glissassions 

(nous 

tombassions, 

nous 

nous coupassions). 

que je 

glissasse 

(je 

tombasse, 

je 

me coupasse). 

que nous 

glissassions 

(nous 

tombassions, 

nous 

nous coupassions). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

que vous 

glissassiez 

(vous 

tombassiez, 

vous 

vous coupassiez). 

qu’ il 

glissat 

(il 

tombat, 

il 

se coupat). 

qu' ils 

glissassent 

(ils 

tombassent, 

ils 

se coupassent). 

qu’ elle 

glissat 

(elle 

tombat, 

elle 

se coupat). 

qu’ elles 

glissassent 

(elles 

tombassent, 

elles 

se coupassent). 


Oral drill 

For oral drill, see page 171. 


167 





































LESSON 84 


THE SUBJUNCTIVE: PAST, PRESENT, AND FUTURE TIME FROM A 
PRESENT STANDPOINT 


PAST TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 
(Expressed by the perfect subjunctive) 

j’ aie chante 


II doute 
(aujourd’hui) 


que 


que 


qu 


nous ayons chante 
y aie chante 
nous ayons chante 

vous ayez chante 
vous ayez chante 
vous ayez chante 
vous ayez chante 

il ait chante 
ils aient chante 
elle ait chante 
elles aient chante 


(hier). 


PRESENT TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 

(Expressed by the present subjunctive) 

f je chante 


que 


I nous chantions 
I je chante 
L nous chantions 


vous chantiez 
vous chantiez 
^ ' vous chantiez 

vous chantiez 


qu 


il chante 
ils chantent 
elle chante 
elles chantent 


(aujourd’hui). 


FUTURE TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 
(Expressed by the present subjunctive) 

fje chante 
I nous chantions 
^ I je chante 
[ nous chantions 


vous chantiez 
vous chantiez 
^ ue ' vous chantiez 
vous chantiez 


qu 


il chante 
ils chantent 
elle chante 
elles chantent 

168 


(demain). 









PAST TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 


II doute 


que j’ 

aie. 

glisse 

(je 

sois 

tombe, 

je 

me 

sois 

coupe). 

que nous 

ayons glisse 

(nous 

soyons tombes, 

nous 

nous 

soyons coupes). 

que j’ 

aie 

glisse 

(je 

sois 

tombee, 

je 

me 

sois 

coupee). 

que nous 

ayons glisse 

(nous 

soyons tombees, 

nous 

nous 

soyons coupees). 

que vous 

ayez 

glisse 

(vous 

soyez 

tombe, 

vous 

vous soyez 

coupe). 

que vous 

ayez 

glisse 

(vous 

soyez 

tombes, 

vous 

vous soyez 

coupes). 

que vous 

ayez 

glisse 

(vous 

soyez 

tombee, 

vous 

vous soyez 

coupee). 

que vous 

ayez 

glisse 

(vous 

soyez 

tombees, 

vous 

vous soyez 

coupees). 

qu’ il 

ait 

glisse 

(il 

soit 

tombe, 

il 

se 

soit 

coupe). 

qu’ ils 

aient 

glisse 

(ils 

soient 

tombes, 

ils 

se 

soient 

coupes). 

qu’ elle 

ait 

glisse 

(elle 

soit 

tombee, 

elle 

se 

soit 

coupee). 

qu* elles 

aient 

glisse 

(elles 

soient 

tombees, 

elles 

se 

soient 

coupees). 


II doute 

que je 
que nous 
que je 
que nous 

que vous 
que vous 
que vous 
que vous 

qu’ il 
qu’ ils 
qu’ elle 
qu’ elles 


PRESENT TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 


glisse 

(je 

tombe, 

je 

me coupe). 

glissions 

(nous 

tombions, 

nous 

nous coupions). 

glisse 

(je 

tombe, 

je 

me coupe). 

glissions 

(nous 

tombions, 

nous 

nous coupions). 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous coupiez). 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous coupiez). 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous coupiez). 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous coupiez). 

glisse 

(il 

tombe, 

il 

se coupe). 

glissent 

(ils 

tombent, 

ils 

se coupent). 

glisse 

(elle 

tombe, 

elle 

se coupe). 

glissent 

(elles 

tombent, 

elles 

se coupent). 


FUTURE TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 

II doute 


que je 

glisse 

(je 

tombe, 

je 

me 

coupe). 

que nous 

glissions 

(nous 

tombions, 

nous 

nous 

coupions). 

que je 

glisse 

(je 

tombe, • 

je 

me 

coupe). 

que nous 

glissions 

(nous 

tombions, 

nous 

nous 

coupions). 

que vous 

glissiez 

(vous* 

tombiez, 

vous 

vous 

coupiez). 

que vous 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous 

coupiez). 

que vous 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous 

coupiez). 

que vous 

glissiez 

(vous 

tombiez, 

vous 

vous 

coupiez). 

qu' il 

glisse 

(il 

tombe, 

il 

se 

coupe). 

qu’ ils 

glissent 

(ils 

tombent, 

ils 

se 

coupent). 

qu’ elle 

glisse 

(elle 

tombe, 

elle 

se 

coupe). 

qu’ elles 

glissent 

(elles 

tombent, 

elles 

se 

coupent). 


Oral drill 

For oral drill, see page 171. 



169 





































LESSON 85 


THE SUBJUNCTIVE: PAST, PRESENT, AND FUTURE TIME FROM A 

FUTURE STANDPOINT 


PAST TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 

(Expressed by the perfect subjunctive) 

chante 


II doutera 
(demain) 


que 


que 


qu 


j aie 
nous ayons chante 
j’ aie chante 
nous ayons chante 

vous ayez chante 
vous ayez chante 
vous ayez chante 
vous ayez chante 

ait chante 
aient chante 
ait chante 
aient chante 


(aujourd'hui), 


PRESENT TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 
(Expressed by the present subjunctive) 

' je chante 


que 


nous chantions 
je chante 
nous chantions 


(demain). 


vous chantiez 
vous chantiez 
^ ‘ vous chantiez 

vous chantiez 

f il chante 
, j ils chant ent 
^ | elle chante 

[ elles chantent 

FUTURE TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 

(Expressed by the present subjunctive) 

J” je chante 
que { 


nous chantions 
j je chante 
[ nous chantions 


vous chantiez 
vous chantiez 
^ ‘ vous chantiez 

vous chantiez 


* (apres-demain). 


qu 


f il chante 

! ils chantent 

elle chante 
elles chantent 

170 








II doutera 


PAST TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 


que j’ 

aie glisse 

(je 

sois tombe, 

je 

me sois coupe). 

que nous 

ayons glisse 

(nous 

soyons tombes, 

nous 

nous soyons coupes). 

que j’ 

aie glisse 

(je 

sois tombee, 

je 

me sois coupee). 

que nous 

ayons glisse 

(nous 

soyons tombees, 

nous 

nous soyons coupees). 


Etc. Etc. Etc. 


PRESENT TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 


que je 

glisse 

(je 

tombe, 

je 

me coupe). 

que nous 

glissions 

(nous 

tombions, 

nous 

nous coupions). 


Etc. Etc. Etc. 


FUTURE TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 


que je 

glisse 

(je 

tombe, 

je 

me coupe). 

que nous 

glissions 

(nous 

tombions, 

nous 

nous coupions). 


Etc. Etc. Etc. 


Oral drill for (A) Lesson 83, ( B ) Lesson 84, (C) Lesson 

A. Douta-t-il que vous (n’)eussiez chante? 

II douta que j’eusse chante. 

Ne douta-t-il pas que vous (n’)eussiez chante? 

II ne douta pas que je (n’)eusse chante. 

Douta-t-il que vous (n’)eussiez chante? 

II douta que nous eussions chante. 

Ne douta-t-il pas que vous (n’)eussiez chante? 

II ne douta pas que nous (n’)eussions chante. 

Etc., etc. 

Douta-t-il qu’il (n’)eht chante? (Different people) 

Etc. 

Etc., etc. 

Douta-t-il que vous n’eussiez gliss6, que vous (ne) fussiez tombe, etc.? 
Etc., etc. 

B. Doute-il que vous (ne) chantiez? 

II doute que je chante. 

Ne doute-il pas que vous (ne) chantiez. 

11 ne doute pas que je (ne) chante. 

Etc., etc. 

C. Doute-il que vous (ne) chantiez? 

Etc., etc. 


85 

NOTE: In actual practice 
ne is omitted in conver¬ 
sation after douter. Thus 
practice, moreover, is sanc¬ 
tioned by the French Min¬ 
ister of Public Instruction. 


Conversational style for (A), which is literary 

A-t-il doute que vous ayez chante ? 

11 a doute que j’aie chante. 

Etc. 

Etc., etc. 


(See Note, page 211.) 

A-t-il doute que vous chantiez? 
11 a doute que je chante. 

Etc. 

Etc., etc. 


171 












LESSON 86 


CONJUNCTIONS (STUDIED AS SYNONYMS) 


et ainsi que 

e e si k 0 

aussi de meme que 

o si d 9 mem k a 


et . . aussi 
e o si 

et . . et 

e e 


non seulement . . . mais encore 

n 5 see 1 mci me z a koir 

d’ailleurs (du reste) 

d a j oeir dy rest 


and as well as 

also as well as 


and . . . also not only.but also 

both . . . and moreover (moreover) 


ni . . . ni 
ni ni 

non plus 

no ply 

neither . . . nor 
either 

ni . . . ni . . . non plus 
ni ni no ply 

ni . . . non plus 

ni no ply 

neither . . . nor . . . either 
nor . . . either 

OU 

u 

ou bien 

u bje 
• 

or 

or else 

OU . . . OU 

u u 

soit . . . soit 

swa swa 

either ... or 
whether . . or 

mais 

pourtant 

neanmoins 

en depit de cela 

me 

pu rta 

nea mwe 

a depi do s la 

cependant 

toutefois 

malgre cela 

nonobstant cela 

sopa da 

tu t fwa 

malgre s la 

nonopsta s la 

but 

still 

nevertheless 

despite that 

however 

yet 

in spite of that 

notwithstanding 


done 

consequemment 

comme 

car 

attendu que 

doi k 

ko sek a ma 

kom 

ka:r 

a ta dy k 0 

par consequent 

voila pourquoi 

puisque 

parce que 

vu que 

par ko sek a 

vwala pu rkwa 

pqisk 0 

pars k 0 

vy k 0 

therefore 

consequently 

as 

for . 

in as much as 

consequently 

that is why 

since 

because 

seeing that 


quand 

k a 

lorsque 

lorsk 0 

when 

when 

aussitot que 

o sito k o 

des que 

de k o 

as soon as 

as soon as 

depuis que 
dopqi k 0 
pendant que 

pa da k 0 

since 

while 

si 

si 

*en cas que 

a ka k 0 

if 

in case 

*pourvu que 

pu rvy k 0 
*suppose que 

sy poze k 0 

provided 

supposing 

*quoique 

*malgre que 

*pour que 

de sorte que 

de maniere que 

kw ak 0 

malgre k 0 

pu r k 0 

do sort k 0 

do manjeir k 0 

*bien que 

quand meme 

*afin que 

de fafon que 

de telle sorte que 

bje k 0 

k a mem 

afe k 0 

do faso k 0 

do tel sort k 0 

although 

even if 

in order that 

so that 

so that 

although 

even if 

in order that 

so that 

so that 


* 


* Regularly followed by the subjunctive. 

172 













ADVERBS OF PLACE 


partout 

quelque part 

ici 

d’ ici 

par ici 

ga et la 

y 

partu 

k elk 9 pair 

isi 

d isi 

par isi 

sa e la 

i 

nullepart 

ailleurs 

la 

de la 

par la 

par-ci par-la 

en 

nyl pair 

a joeir 

la 

da la 

par la 

par si par la 

a 

everywhere 

somewhere 

here 

from here 

this way 

here and there 

there 

nowhere 

elsewhere 

there 

from there 

that way 

here and there 

from there 


a la campagne 

au haut de la ville 

a la maison 

en haut 

OU 

a la ka pa ji 

o o d la vil 

a la me z 5 

a o 

u 

en ville 

au bas de la ville 

dehors 

en bas 

la-bas 

a vil 

o ba d la vil 

da oir 

a ba 

la ba 

in the country 

up town 

at home 

up-stairs 

where 

in the city 

down town 

outside 

down-stairs 

yonder 


Oral drill 

Voyez-vous le chien et le chat? 

Je vois le chien et le chat. 

Voyez-vous le chien et le chat? 

Nous voyons le chien et le chat. 

Etc. 

Voyez-vous la souris aussi? 

Etc. 

Voyez-vous le chien et le chat aussi? 

Etc. 

Etc., etc. 

Ne voyez-vous ni le chien ni le chat? 

Etc. 

Ne voyez-vous pas la souris non plus? 

Etc. 

Ne voyez-vous ni le chien ni le chat non plus? 

Etc. 

Voyez-vous le chien ou le chat? 

Etc. 

Etc., etc. 

Voyez-vous le chien? 

Je vois le chien mais je ne vois pas le chat. 

Etc. 

Etc., etc. 

Mangez-vous ? 

J’ai faim, done je mange. 

Etc. 

Etc., etc. 

I Mangez-vous? 

Cornme j’ai faim, je mange. 

Etc. 

# Mangez-vous? 

Je mange, car j’ai faim. 

Etc. 

Mangez-vous quand vous avez faim? 

Etc. 

Mangez-vous si vous avez faim? 

Etc. 

Mangez-vous pourvu que vous ayez faim? 

Je mange pourvu que j’aie faim. 

Mangez-vous quoique vous n’ayez pas faim? 

Etc. 

Avez-vous mange de sorte que vous n’avez plus faim? 

Etc. 

Etc., etc. 

173 







LESSON 87 


VARIETY OF PLUPERFECT SUBJUNCTIVE FORMS 

(LITERARY STYLE) 


Douta-t-il (hier) que vous (n’)eussiez chante (avant-hier) ? 

11 douta (hier) que j’eusse chante (avant-hier). 

/ 


II douta que 
j’eusse chante. 
j’eusse parle. 
j’eusse patine. 
j’eusse danse, 
j’eusse glisse. 
j’eusse apporte la table, 
j’eusse emporte la table, 
j’eusse porte la table. 


II douta que 

j’eusse mis ceci sur la table, 
j’eusse remis ceci sur la table, 
j’eusse promis de le faire. 

j’eusse pris le.livre. 

j’eusse appris si peu. 
j’eusse compris si peu. 
j’eusse surpris le maltre. 


je fusse tombe. 
je fusse monte 
je fusse remonte 
je fusse entre 
je fusse rentre 
je fusse retourne 
je fusse arrive 
je fusse reste 


a ma chambre. 
k ma chambre. 
dans ma chambre. 
dans ma chambre. 
& ma chambre. 
k ma chambre. 
dans ma chambre. 


je me fusse assis. 
je me fusse rassis. 

II douta que 

j’eusse ecrit la lettre. 
j’eusse decrit le combat. 

j’eusse dit oui. 


je me fusse coupe, 
je me fusse blesse. 
je me fusse couche. 
je me fusse reveille, 
je me fusse rase. 


j’eusse construit la maison. 
j’eusse detruit la maison. 
j’eusse reconstruit la maison. 

j’eusse conduit l’automobile. 


II douta que 
j’eusse choisi 
j’eusse bati 
j’eusse demoli 
j’eusse rebati 
j’eusse embelli 


cette maison. 
cette maison. 
cette maison. 
cette maison. 
cette maison. 


je fusse sorti de la maison. 
je fusse ressorti de la maison. 
je fusse parti de la maison. 
je fusse reparti de la maison. 


j’eusse cuit la viande. 
j’eusse frit la viande. 
j’eusse confit le fruit. 

j’eusse mal traduit la phrase. 

j’eusse fait le lit. 

j’eusse defait le lit. 

j’eusse refait le lit. 

j’eusse redefait le lit. 

j’eusse extrait la dent. 


je me fusse appauvri. 
je me fusse enrichi. 

11 douta que 

j’eusse vendu la maison. 
j’eusse revendu la maison. 
j’eusse at.tendu mon voisin. 
j’eusse entendu mon voisin. 
j’eusse defendu mon voisin. 

je fusse descendu au salon, 
je fusse redescendu au salon. 


j’eusse ouvert la porte. 
j’eusse rouvert la porte. 
j’eusse entr’ouvert la porte. 

j’eusse offert de partir. 

j’eusse souffert. 

• 

j’eusse atteint la lampe. 
j’eusse eteint la lampe. 

je me fusse plaint de la dame. 


Notice: 

In order to derive the greatest possible advantage from the above clauses in the subjunctive, 
they should be studied in connection with the words and sentences which are regularly followed 
by clauses in the subjunctive (see pages 206-211). In this way, hundreds of interesting sen¬ 
tences can be formed. In this connection, see particularly TENSE SEQUENCE IN THE 
SUBJUNCTIVE at the bottom of page 210. The above remarks hold for Lessons 87—89. 

174 






VARIETY OF IMPERFECT SUBJUNCTIVE FORMS 

(LITERARY STYLE) 

* 

Douta-t-il (hier) que vous (ne) chantassiez (aujourd’hui, demain)? 
II douta que je chantasse (aujourd’hui, demain). 


11 douta que 

j’ acquisse de la gloire. 

je chantasse. 


je parlasse. 

je m’assisse sur la chaise. 

je patinasse. 


je dansasse. 

je suivisse le voleur. 

je glissasse. 

je poursuivisse le voleur. 

je portasse la table. 

je disse oui. 

j’ apportasse la table. 


j’ emportasse la table. 

je visse la maison. 

j’ importasse la table. 

je revisse la maison. 

j’ exportasse la table. 

j’ entrevisse la maison. 

je transportasse la table. 



je fisse le lit. 

je tombasse. 

je defisse le lit. 


je refisse le lit. 

je montasse & ma chambre. 

je redefisse la lit. 

je remontasse a ma chambre. 


j’ entrasse dans ma chambre. 

j ouvnsse la porte. 

je rentrasse dans ma chambre. 

je rouvrisse la porte. 


j entr’ouvrisse la porte. 

je me coupasse. 

11 douta que 

je me blessasse. 

je vinsse de Paris. 


je revinsse de Paris. 

11 douta que 


je choisisse la maison. 

je devinsse avocat. 

j’ embellisse la maison. 

je redevinsse avocat. 

je sortisse de la maison. 

je me souvinsse de mon ami. 

je ressortisse de la maison. 


je partisse de la maison. 

j’ obtinsse le livre. 

je repartisse de la maison. 

je retinsse le livre. 


11 douta que 

je vendisse la maison. 

je dusse le faire. 

je revendisse la maison. 

je susse le faire. 


je pusse le faire. 

j’ attendisse mon ami. 

je voulusse le faire. 

j’ entendisse mon ami. 


je defendisse mon ami. 

j’ aper<;usse le facteur. 


je regusse la lettre. 

je descendisse au salon. 


je redescendisse au salon. 

je busse le vin. 

je misse ceci sur la table. 

je crusse ceci. 

je remisse ceci sur la table. 

je lusse la lettre. 

je promisse de le faire. 



j’ eusse de la gloire. 

je prisse le livre. 


j’ apprisse la legon. 

je reconnusse cet homme. 

je comprisse la le<?on. 

je courusse le voir. 

je surprisse le maitre. 

je disparusse avec lui. 

Oral drill 


Douta-t-il que vous (n’)eussiez chante? 

11 douta que j’eusse chante. 

Etc. 

Doutait-il que vous (n’)eussiez chante? (See page 210.) 

Etc. 

Avait-il doute que vous (n’)eussiez chants? 

Etc. 

Etc., etc. 

175 











LESSON 88 


VARIETY OF PERFECT SUBJUNCTIVE FORMS 

Doute-t-il (aujourd’hui) que vous (n’)ayez chante (hier)? 

II doute (aujourd’hui) que j’aie chante (hier). 


Doutera-t-il (demain) que vous 
II doutera (demain) que j’aie 

II doute (doutera) que 


(n’)ayez chante (aujourd’hui) ? 
chante (aujourd’hui). 


j’aie chaote. 
j’aie parle. 
j’aie patine. 
j’aie danse, 
j’aie glisse. 

j’aie apporte la table, 
j’aie emporte la table. 


je sois tombe. 
je sois monte 
je sois entre 
je sois retourne 
je sois arrive 
je sois reste 


a ma chambre. 
dans ma chambre. 
a ma chambre. 
a ma chambre. 
dans ma chambre. 


je me sois coupe, 
je me sois blesse. 
je me sois couche. 
je me sois rase. 


II doute (doutera) que 
j’aie choisi la maison. 
j’aie bati la maison. 
j’aie demoli la maison. 
j’aie rebati la maison. 
j’aie embelli la maison. 

je sois sorti de la maison. 
je sois ressorti de la maison. 
je sois parti de la maison. 
je sois reparti de la maison. 

je me sois appauvri. 
je me sois enrichi. 

II doute (doutera) que 
j’aie vendu la maison. 
j’aie re vendu la maison. 

j’aie attendu mon ami. 
j’aie entendu mon ami. 
j’aie defendu mon ami. 

je sois descendu au salon, 
je sois redescendu au salon. 


II doute (doutera) que 

j’aie mis ceci sur la table, 
j’aie remis ceci sur la table, 
j’aie promis de la faire. 

j’aie pris le livre. 
j’aie appris si peu. 
j’aie compris si peu. 
j’aie surpris le maltre. 

je me sois assis. 
je me sois rassis. 

II doute (doutera) que 
j’aie ecrit la lettre. 


’aie dit oui. 

’aie construit la maison. 
’aie detruit la maison. 
’aie reconstruit la maison. 

'aie conduit l’automobile. 

’aie traduit la phrase. 

’aie fait le lit. 

’aie defait le lit. 

’aie refait le lit. 

’aie redefait le lit. 

’aie extrait la dent. 


j’aie ouvert la porte. 
j’aie rouvert la porte. 
j’aie entr’ouvert la porte. 

j’aie offert de partir 

j’aie souffert. 

j’aie atteint la lampe. 
j’aie eteint la lampe. 

j’aie teint le costume. 

je me sois plaint de cette dame. 


Oral drill 

Doute-t-il que vous ayez chante? Doutez-vous qu’il ait chante? 

11 doute que j’aie chante. Etc. 

Ne doute-t-il pas que vous ayez chante? Etc., etc. 

II ne doute pas que j’aie chante. 

Doutera-t-il que vous ayez chante? 
Doute-t-il que vous ayez chante? Etc. 

II doute que nous ayons chante. Etc., etc. 

Etc. (See NOTICE on page 174.) 


176 









A VARIETY OF PRESENT SUBJUNCTIVE FORMS COMPARED WITH 

THE PRESENT INDICATIVE 


Chantez-vous ? 

Je chante. 

Faut-il que vous chantiez ? 

11 faut que je chante. ( is necessary) 

Ecrivez-vous la lettre ? 

J’ecris la lettre. 

Faut-il que vous ecriviez la lettre? 

11 faut que j ? ecrive la lettre. 

Appuyez-vous sur la craie ? 

J'appuie sur la craie. 

Faut-il que vous appuyiez sur la craie? 

11 faut que j’ appuie sur la craie. 

Riez-vous ? 

Je ris. 

Faut-il que vous riiez? 

11 faut que je rie. 

Nettoyez-vous la maison? 

Je nettoie la maison. 

Faut-il que vous nettoyiez la maison? 

11 faut que je nettoie la maison. 

Etes-vous tailleur? 

Je suis tailleur. 

Faut-il que vous soyez tailleur? 

11 faut que je sois tailleur. 

Achetez-vous la robe ? 

J’achete la robe. 

Faut-il que vous achetiez la robe? 

11 faut que j’ achete la robe. 

Dites-vous que oui? 

Je dis que oui. 

Faut-il que vous disiez oui? 

11 faut que je dise oui. 

Jetez-vous la balle? 

Je jette la balle. 

Faut-il que vous jetiez la balle? 

11 faut que je jette la balle. 

Faites-vous des habits? 

Je fais des habits. 

Faut-il que vous fassiez des habits? 

11 faut que je fasse des habits. 

Repetez-vous la phrase? 

Je repete la phrase. 

Faut-il que vous repetiez la phrase? 

11 faut que je repete la phrase. 

Me connaissez-vous? 

Je vous connais. 

Faut-il que vous me connaissiez ? 

11 faut que je vous connaisse. 

Pelez-vous la pomme? 

Je pele la pomme. 

Faut-il que vous peliez la pomme ? 

11 faut que je pele la pomme. 

Lui plaisez-vous? 

Je lui plais. 

Faut-il que vous lui plaisiez? 

11 faut que je lui plaise. 

Appelez-vous le cocher? 

J’appelle le cocher. 

Faut-il que vous appeliez le cocher? 

11 faut que j’ appelle le cocher. 

Savez-vous la legon? 

Je sais la legon. 

Faut-il que vous sachiez la legon? 

11 faut que je sache la legon. 

Finissez-vous le travail? 

Je finis le travail. 

Faut-il que vous finissiez le travail ? 

11 faut que je finisse le travail. 

Extrayez-vous la dent ? 

J’extrais la dent. 

Faut-il que vous extrayiez la dent ? 

11 faut que j ’ extraie la dent. 

Lisez-vous le journal? 

Je lis le journal. 

Faut-il que vous lisiez le journal? 

11 faut que je lise le journal. 

Allez-vous a la banque ? 

Je vais a la banque. 

Faut-il que vous alliez a la banque? 

11 faut que j’ aille a la banque. 


Drill orally in the above manner on such 

II faut que je chante. 

II desire que je chante. 

II veut que je chante. 

II pref&re que je chante. 

II approuve que je chante. 

II desapprouve que je chante. 


material as follows: 

II faut que j’appuie sur la craie. 

II veut que j’appuie sur la craie. 

II faut que je nettoie la maison. 

Elle est contente que je nettoie la maison. 

(See NOTICE on page 174.) 


177 







LESSON 89 


A VARIETY OF PRESENT SUBJUNCTIVE FORMS COMPARED WITH 
THE PRESENT INDICATIVE ( Continued) 


Avez-vous de 1’argent ? 

J’ai de Pargent. 

Faut-il que vous ayez de Pargent? 

II faut que j’ aie de Pargent. 

Devez-vous de Pargent? 

Je dois de Pargent. 

Faut-il que vous deviez de Pargent? 

II faut que je doive de Pargent. 

Recevez-vous de Pargent? 

Je regois de Pargent. 

Faut-il que vous receviez de Pargent? 
II faut que je regoive de Pargent. 

Buvez-vous de Peau? 

Je bois de Peau. 

Faut-il que vous buviez de Peau? 

II faut que je boive de Peau. 

Voyez-vous la maison? 

Je vois la maison. 

Faut-il que vous voyiez la maison? 

II faut que je voie la maison. 

Mettez-vous le livre sur la table ? 

Je mets le livre sur la table. 
Faut-il que vous mettiez le 1., etc.? 

II faut que je mette le 1., etc. 

Battez-vous le chien ? 

Je bats le chien. 

Faut-il que vous battiez le chien? 

II faut que je batte le chien. 

Vous battez-vous? 

Je me bats. 

Faut-il que vous vous battiez? 

II faut que je me batte. 

Vous asseyez-vous? 

Je m’assieds. 

Faut-il que vous vous asseyiez ? 

11 faut que je nfl asseye. 

Cousez-vous la robe ? 

Je couds la robe. 

Faut-il que vous cousiez la robe ? 

11 faut que je couse la robe. 

Moulez-vous le grain? 

Je mouds le grain. 

Faut-il que vous mouliez le grain? 

11 faut que je moule le grain. 


Resolvez-vous le probleme ? 

Je resous le probleme. 

Faut-il que vous resolviez le probleme? 
II faut que je resolve le probleme. 

Bouillez-vous de rage ? 

Je bous de rage. 

Faut-il que vous bouilliez de rage? 

II faut que je bouille de rage. 

Pouvez-vous partir? 

Je peux partir. 

Faut-il que vous puissiez partir? 

II faut que je puisse partir. 

Voulez-vous partir? 

Je veux partir. 

Regrette-t-il que vous vouliez partir? 

11 regrette que je veuille partir. 

Vendez-vous la maison? 

Je vends la maison. 

Faut-il que vous vendiez la maison? 

II faut que je vende la maison. 

Attendez-vous la dame? 

J’attends la dame. 

Faut-il que vous attendiez la dame? 

11 faut que j’ attende la dame. 

Prenez-vous le livre ? 

Je prends le livre. 

Faut-il que vous preniez le livre? 

II faut que je prenne le livre. 

Sentez-vous les fleurs? 

Je sens les fleurs. 

Faut-il que vous sentiez les fleurs? 

11 faut que je sente les fleurs. 

Venez-vous a Paris? 

Je viens a Paris. 

Faut-il que vous veniez a Paris ? 

II faut que je vienne a Paris. 

Vous souvenez-vous de lui? 

Je me souviens de lui. 

Faut-il que vous vous souveniez de lui? 
II faut que je me souvienne de lui. 

Tenez-vous la valise? 

Je tiens la valise. 

Faut-il que vous teniez la valise ? 

II faut que je tienne la valise. 


178 



Obtenez-vous sa permission? 

J’obtiens sa permission. 

Faut-il que vous obteniez sa permission? 
11 faut que j’ obtienne sa permission. 

Nettoient-ils la table? 

Ils nettoient la table. 

Faut-il qu’ils nettoient la table? 

11 faut qu’ils nettoient la table. 

fiteignez-vous la lampe? 

J’eteins la lampe. 

Faut-il que vous eteigniez la lampe? 

11 faut que j’ eteigne la lampe. 

Jettent-ils la balle? 

Ils jettent la balle. 

Faut-il qu’ils jettent la balle? 

11 faut qu’ils jettent la balle. 

Perdez-vous votre argent? 

Je perds mon argent. 

Faut-il que vous perdiez votre argent? 

11 faut que je perde mon argent. 

Achetent-ils les livres? 

Ils achetent les livres. 

Faut-il qu’ils achetent les livres? 

11 faut qu’ils achetent les livres. 

Servez-vous le diner ? 

Je sers le diner. 

Faut-il que vous serviez le diner? 

11 faut que je serve le diner. 

Repetent-ils les mots ? 

Ils repetent les mots. 

Faut-il qu’ils repetent les mots? 

11 faut qu’ils repetent les mots. 

Acquerez-vous de la gloire? 

J’acquiers de la gloire. 

Faut-il que vous acqueriez de la gloire? 

11 faut que j’ acquiere de la gloire. 

Regoivent-ils les lettres? 

Ils refoivent les lettres. 

Faut-il qu’ils regoivent les lettres? 

11 faut qu’ils refoivent les lettres. 

Partez-vous ? 

Je pars. 

Faut-il que vous partiez? 

11 faut que je parte. 

Peuvent-ils le faire? 

Ils peuvent le faire. 

Faut-il qu’ils puissent le faire? 

11 faut qu’ils puissent le faire. 

Sortez-vous ? 

Je sors. 

Faut-il que vous sortiez? 

11 faut que je sorte. 

Veulent-ils le faire? 

Ils veulent le faire. 

Regrette-t-il qu’ils veuillent le faire? 

11 regrette qu’ils veuillent le faire. 

Dormez-vous? 

Je dors. 

Faut-il que vous dormiez? 

11 faut que je dorme. 

Vous endormez-vous? 

Je m’endors. 

Faut-il que vous vous endormiez ? 

11 faut que je m’ endorme. 

Sont-ils tailleurs? 

11 faut qu’ils soient tailleurs. 

Font-ils des habits? 

11 faut qu’ils fassent des habits. 

Vont-ils chez eux? 

11 faut qu’ils aillent chez eux. 

Courez-vous ? 

Je cours. 

Faut-il que vous couriez ? 

11 faut que je coure. 

Ont-ils du travail? 

Ils ont du travail. 

Faut-il qu’ils aient du travail ? 

11 faut qu’ils aient du travail. 


Oral drill 

Drill on the above material as it stands, and also on the following: 


II veut que j’aie de l’argent. 

II pr6f6re que je boive de l’eau. 

II permet que je re^oive de 1’argent. 
II desire que je m’asseye. 

II est content que je puisse partir. 

II est 6tonne que je veuille partir. 

II est surpris que je vende la maison. 
II est charm6 que je vienne si, Paris. 


C’est dommage que vous perdiez de l’argent. 
II est naturel qu’ils soient f&ches. 

II est temps qu’ils aillent k Paris. 

II vaut mieux qu’ils fassent des habits. 

Etc. 


179 


(See NOTICE on page 174.) 








LESSON 90 


entrer 

dans la pharmacie 

parler 

au pharmacien 

demander 

des pillules 

acheter 

de l’onguent 

entrer 

dans la boutique 
du coiffeur 
parler 

au coiffeur 

se servir 

des ciseaux 
du peigne 

de la brosse a cheveux 

le chapelier 

etre 

dans la chapellerie 
vendre 

des chapeaux 

desirer 

un panama 
un canotier 

le tailleur 

etre 

dans sa boutique 

faire 

un costume 

% 

la couturiere 

coudre 

decoudre 

recoudre 

aimer 

preferer 

cette etoffe 

desirer 

une robe de laine 
une robe de serge 

preferer 

une robe de soie 
une robe de satin 
une robe de velours 


SENTENCE BUILDING 

(See page 399.) 

le gantier 

etre 

dans la ganterie 
vendre 
des gants 

desirer 

des gants de chevreau 

avoir besoin 
de bottes 
de souliers 

avoir 

des pantoufles 
des caoutchoucs 

entrer 

dans la bijouterie 
acheter 
un collier 
une bague 

entrer 

dans la papeterie 
acheter 
un cahier 

entrer 

dans la banque 
toucher 
de rargent 

ecrire 

signer 

un cheque 

entrer 

dans le bureau de poste 

acheter 
un timbre 
ecrire 

une carte postale 

aller 

a F6cole 

entrer 

dans F6cole 

monter 

k la salle de classe 

regarder 

le plafond 
le mur 

180 







ouvrir 
fermer 
r ouvrir 
refermer 

la fenetre 
la porte 

ouvrir 

fermer 

le pupitre 
le cahier 
le livre 

prendre 

du papier 

avoir 

une regie 

se servir 

de la gomme 

ouvrir 

le livre 
chercher 
la page 
trouver 

le paragraphe 
etudier 
la phrase 
prononcer 
le mot 
epeler 
la syllabe 
regarder 
la lettre 
voir 

la consonne 

etudier 

Farithm6tique 

apprendre 

F addition 
la soustraction 
la multiplication 
la division 

etudier 

Falgebre 

resoudre 

le pr obi erne 







etudier 

la g6omdtrie 

tracer 

la ligne 
mesurer 

Tangle 

etudier' 
apprendre 
comprendre 
reciter 

la grammaire 

ecrire 

le nom 

expliquer 

le genre 
le nombre 

Tadjective 

s’accorder 

avec le nom 


ce 

etre 

un adjective demonstrate 


mon 

etre 

un adjectif possessif 


un 

etre 

Particle indefini 

etre 

un nombre cardinal 

chanter 

etre 

un verbe regulier 

aller 

etre 

un verbe irregulier 
pleuvoir 

etre 

un verbe impersonnel 

etudier 

la geographie 

regarder 

la carte 
trouver 
P Europe 
la France 


chercher 

Paris 
Lyon 
Marseille 
Bordeaux 
sur la carte 

trouver 

la Seine 
la Loire 
la Garonne 
le Rhone 
sur la carte 


etudier 

la litterature 

lire 

de la prose 
de la poesie 

lire 

une tragedie 
de Corneille 
une tragedie 
de Racine 
une comedie 
de Moliere, 


Oral drill 

Entrez-vous dans la pharmacie? 

J’entre dans la pharmacie. 
N’entrez-vous pas dans la pharmacie? 

Je n’entre pas dans la pharmacie. 

Y entrez-vous? 

J’y entre. 

N’y entrez-vous pas? 

Je n’y entre pas. 

Parlez-vous au pharmacien? 

Je parle au pharmacien. 

Ne parlez-vous pas au pharmacien? 

Je ne parle pas au pharmacien. 

Lui parlez-vous? 

Je lui parle. 

Ne lui parlez-vous pas? 

Je ne lui parle pas. 

Demandez-vous des pillules? 

Je demande des pillules. 

Ne demandez-vous pas de pillules? 

Je ne demande pas de pillules. 

En demandez-vous? 

J’en demande. 

N’en demandez-vous pas? 

Je n’en demande pas. 

Achetez-vous de l’onguent? 

J’ach^te de l’onguent. 

Etc. 

Vous servez-vous des ciseaux? 

Je me sers des ciseaux. 

Ne vous servez-vous pas des ciseaux? 
Je ne me sers pas des ciseaux. 


Vous en servez-vous? 

Je m’en sers. 

Ne vous en servez-vous pas? 

Je ne m’en sers pas. 

Vous servez-vous du peigne? 

Je me sers du peigne. 

Etc. 

Etc., etc. 

Le chapelier vend-il des chapeaux? 
Le chapelier vend des chapeaux. 
Etc. 

Desirez-vous un panama? 

Je desire un panama. 

Ne desirez-vous pas de panama? 

Je ne desire pas de panama. 

En desirez-vous un? 

J’en d6sire un. 

N’en desirez-vous pas? 

Je n’en desire pas. 

Le tailleur fait-il un costume? 

Le tailleur fait un costume. 

Le tailleur ne fait-il pas de costume ? 
Etc. 

Aimez-vous cette etoffe? 

J’aime cette etoffe. 

N’aimez-vous pas cette etoffe? 

Etc. 

Etc., etc. 


181 





LESSON 91 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 5 


(For Sentence Building, see page 200.) 


la maison 


les fenetres 

la porte d’entre 

le plafond 

me zo 


f neitr 

port d a tre 

plafo 

le jardin 


le balcon 

la sonnette 

les murs (m.) 

3arde 


balko 

so net 

myir 

la cour 


la balustrade 

le bouton 

le plancher 

kuir 


balystrad 

bu to 

pla $e 

le garage 


le portique 

la serrure 

les coins (m.) 

garai3 


portik 

se ryir 

kwe 

la facade 


la berceuse 

le trou de la s. 

le vestibule 

fasad 


bers0i z 

tru d la 

vestibyl 

le cote 


le hamac 

la clef 

le salon 

kote 


amak 

kle 

salo 

le toit 


la corde 

T escalier (m.) 

la salle a manger 

twa 


kord 

eskalje 

sal a ma 3e 

la cheminee 


le crochet 

la rampe 

la cuisine 

S mine 


kro $ e 

rai p 

kqizin 

le mur 


le coussin 

les marches (/.) 

la cave 

myir 


ku se 

mar S 

kaiv 

les contrevents (m.) le perron 

la chambre 

le grenier 

ko trova 


pe ro 

S a : br 

gronje 

house 


windows 

front door 

ceiling 

garden 


balcony 

bell 

walls 

yard 


railing 

knob 

floor 

garage 


porch 

lock 

corners 

front 


rocking-chair 

keyhole 

hall 

side 


hammock 

key 

parlor 

roof 


rope 

staircase 

dining-room 

chimney 


hook 

railing 

kitchen 

wall 


cushion 

steps 

cellar 

shutters 


front steps 

room 

attic 

le bisaieul 

V 

arriere-petit-fils 

le mari 

le beau-fils 

bizajoel 


a rj e:r poti fi s 

mari 

bo fi s 

la bisa'ieule 

Y 

arriere-petite- (/.) la femme 

la belle-fille 

bizajoel 


a rje:r potit 

fam 

bel fiij 

le grand-pere 

le 

frere 

le beau-pere 

le beau-frere 

gra peir 


freir 

bo pe:r 

bo freir 

la grand’mere 

la 

soeur 

la belle-mere 

la belle-soeur 

gra meir 


soe: r 

bel meir 

bel soei r 

le pere 

V 

oncle 

le beau-fils 

le parrain 

peir 


Si kl 

bo fi s 

pa re 

la mere 

la 

tante 

la belle-fille 

la marraine 

meir 


tai t 

bel fi:j 

ma re n 

le fils 

le 

neveu 

le beau-frere 

le filleul 

fi s 


n v0 

bo freir 

fi joel 

la fille 

la 

niece 

la belle-soeur 

la filleule 



nj es 

bel sceir 

fi joel 

le petit-fils 

le 

cousin 

le beau-pere 

la famille 

p ti fi s 


ku ze 

bo peir 

famiij 

la petite-fille 

la 

cousine 

la belle-mere 

les parents (m.) 

p tit fi:j 


ku zin 

bel meir 

para 


182 



great-grandfather 

great-grandmother 

grandfather 

grandmother 

father 

mother 

son 

daughter 

grandson 

granddaughter 


great-grandson 

great-granddaughter 

brother 

sister 

uncle 

aunt 

nephew 

niece 

cousin 

cousin (girl) 


husband 

wife 

father-in-law 

mother-in-law 

son-in-law 

daughter-in-law 

brother-in-law 

sister-in-law 

stepfather 

stepmother 


stepson 

stepdaughter 

stepbrother 

stepsister 

godfather 

godmother 

godson 

goddaughter 

family 

parents 


le garcon 

T hote 

le juge 

le domestique 

garso 

oit 

3YJ3 

domestik 

la vieille fille 

V hotesse 

V avocat 

la domestique 

vjej fi:j 

otes 

avoka 

domestik 

le fiance 

V invite 

le medecin 

la servante 

fja se 

e vite 

med se 

servai t 

la fiancee 

V invitee 

le chirurgien 

la bonne 

fja se 

e vite 

S iryr3je 

bon 

le nouveau marie 

V ami 

le dentiste 

le chef 

nu vo marje 

ami 

da tist 

Sef 

la nouvelle mariee 

T amie 

I’ ingenieur 

le cuisinier 

nu vel marje 

ami 

e 3 enjoe:r 

kqizinje 

le veuf 

le voisin 

le professeur 

la cuisiniere 

voef 

vwaze 

profe sceir 

kqizinjeir 

la veuve 

la voisine 

T artiste 

le jardinier 

voeiv 

vwazin 

artist 

3 ardinje 

T orphelin 

T etranger 

le banquier 

le cocher 

or f ole 

etra 3 e 

ba k je 

ko 5 e 

V orpheline 

V etrangere 

T homme d’affaires 

le chauffeur 

or f olin 

etra 3 e:r 

om d a feir 

5 o foeir 

bachelor 

host 

judge 

servant 

spinster » 

hostess 

lawyer 

servant (woman) 

fiance 

guest 

doctor 

servant (woman) 

fiancee 

guest (woman) 

surgeon 

maid 

newly married man 

friend 

dentist 

chef 

newly married woman 

friend 

engineer 

cook 

widower 

neighbor 

professor 

cook (woman) 

widow 

neighbor 

artist 

gardener 

orphan 

stranger 

banker 

coachman 

orphan 

stranger 

business man 

chauffeur 


4 


Oral drill 

Si vous vous etiez approche de la maison, auriez-vous regarde le jardin? 
Si je m’etais approche de la maison, j’aurais regarde le jardin. 

Si vous etiez entr6 dans la maison, auriez-vous traverse la cour? 

Etc. 


Comment trouvez-vous ce garage? 

Je le trouve tr&s commode. ( convenient ) 

Admirez-vous la facade de cette maison? 
J’en admire le cote. 

Etc., etc. 

Allez-vous chez votre bisaieul? 

• Etc., etc. 

183 




LESSON 92 


SYSTEMATIC ADJECTIVE* VOCABULARY 

(For Sentence Building, see page 201.) 

L’homme est-il intelligent ? 

L’homme est intelligent. 


intelligent 

e te l^a 

bete 

be:t 

habile 

abil 

inhabile 

in abil 

intelligent 

stupid 

skillful 

unskillful 

brillant 
bri ja 
idiot 
idjo 

adroit 

adrwa 

maladroit 

maladrwa 

brilliant 

idiotic 

clever 

aw T kward 

intellectuel 

e te lektqcl 

stupide 

stypid 

prudent 

prydci 

imprudent 

e pryda 

intellectual 

stupid 

prudent 

imprudent 

spirituel 

spiritqcl 

sot 

so 

discret 

diskre 

indiscret 

e diskre 

witty 

silly 

discreet 

indiscreet 

sage 

sa:3 

fou 

fu 

capable 

kapabl 

incapable 

e kapabl 

wise 

foolish 

capable 

incapable 

sense 

sa se 
insense 

e sa se 

competent 

k5 petd 
incompetent 

e ko petd 

sensible 

crazy 

competent 

incompetent 

raisonnable 
re zo nabl 
deraisonnable 

dere zo nabl 

instruit 
e strqi 
ignorant 

i pord 

reasonable 

unreasonable 

learned 

ignorant 

re fie chi 
refle $ i 
irreflechi 
i refle $ i 

enthousiaste 
a t u zjast 
apathique 

apat ik 

thoughtful 

thoughtless 

enthusiastic 

apathetic 


energique 

poli 

enersik 

poli 

indolent 

impoli 

e dola 

e poli 

energetic 

polite 

indolent 

impolite 

actif 

civil 

aktif 

sivil 

inactif 

incivil 

inaktif 

e sivil 

active 

civil 

inactive 

uncivil 

diligent 

courtois 

dilijd 

ku rtwa 

faineant 

discourtois 

fe ned 

disku rtwa 

diligent 

courteous 

indolent 

discourteous 

laborieux 

bien eleve 

laborj 0 

bj en el ve 

paresseux 

mal eleve 

pare s0 

mal el ve 

industrious 

well-bred 

lazy 

ill-bred 

attentif 

obeissant 

a ta tif 

obei sa 

distrait 

desobeissant 

distre 

dezobei sa 

attentive 

obedient 

inattentive 

disobedient 

patient 

juste 

pasja 

3yst 

impatient 

injuste 

e pasja 

t 3 yst 

patient 

just 

impatient 

unjust 

soigneux 

humain 

s\vap0 

yme 

negligent 

inhumain 

negli 3 d 

in yme 

careful 

human 

careless 

inhuman 

travailleur 

indulgent 

trava jceir 

e dylsd 

oisif 

severe 

wazif 

seve:r 

hardworking 

indulgent 

idle 

severe 


pitoyable 

excellent 

pitwajabl 

ekse la 

impitoyable 

terrible 

e pitwajabl 

ter ibl 

merciful 

excellent 

unmerciful 

terrible 

doux 

agreable 

du 

agreabl 

cruel 

desagreable 

kryel 

dezagreabl 

gentle 

agreeable 

cruel 

disagreeable 

honnete 

bienveillant 

o net 

bje ve ja 

malhonnete 

malveillant 

mal o net 

malve ja 

honest 

kind 

dishonest 

unkind 

sincere 

obligeant 

se se:r 

oblis d 

faux 

desobligeant 

fo 

dezoblis a 

sincere 

obliging 

false 

disobliging 

franc 

aimable 

frd 

e mabl 

hypocrite 

hargneux 

ipokrit 

ar p0 

frank 

amiable 

hypocritical 

cross 

fidele 

affable 

fidel 

af abl 

infidele 

bourru 

e fidel 

bu ry 

faithful 

affable 

unfaithful 

peevish 

loyal 

arnica! 

lwajal 

amikal 

deloyal 

hostile 

delwajal 

ostil 

loyal 

amicable 

disloyal 

hostile 

bon 

genereux 

bo 

3 ener0 

mechant 

egoiste 

me $a 

egoist 

good 

generous 

bad 

1 selfish 


184 









reconnaissant 
roko nc sa 
ingrat 

e gra 

grateful 

ungrateful 


altier 

altje 

aimable 

e mabl 

haughty- 

amiable 


en bonne sante 
a bon sa te 
maladif 
maladif 


content 

ko td 

mecontent 

meko td 


in good health 
sickly 


contented 

discontented 


vexe 
vekse 
fache 
fa Se 

vexed 

angry 


brave 
bra:v 
lache 
la: S 

brave 

cowardly 


orgueilleux 

org(e j 0 

humble 

oe: bl 

proud 

humble 


jeune 

3ce n 

vieux 

vj0 

young 

old 


heureux 

a? r0 

malheureux 

mal oe r0 

happy 

unhappy 


honteux 

5 t 0 

confus 

ko fy 

ashamed 

abashed 


courageux 
ku ra 30 
timide 
timid 

courageous 

timid 


vaillant 

va ja 

poltron 

poltro 

valiant 

faint-hearted 


hardi 

ardi 

peureux 

poe r0 

daring 

timorous 


audacieux 
o dasj0 
craintif 
kre tif 

audacious 

fearful 


pretentieux 

preta sj 0 

modeste 

modest 

conceited 

modest 


grand 

grd 

petit 

poti 

tall 

short 


corpulent 

korpyld 
maigre 
me gr 

fat 

thin 


robuste 
robvst 
faible 
fe bl 

t 

robust 

weak 


beau 

bo 

laid 

le 

handsome 

ugly 


joli 

3oli 

vilain 

vile 

pretty 

homely 


attrayant 
a treja 
repoussant 

ropu sa 

attractive 

repulsive 


charmant 

5 armd 
desagreable 

dezagreabl 

charming 

disagreeable 


ravi 

ravi 

desole 

dezole 

delighted 
very sorry 

joyeux 

3waj0 

serieux 

serj0 

joyful 

serious 


gai 

ge 

triste 

trist 

lively 

sad 


calme 

kalm 

emu 

emy 

calm 

excited 


affectueux 
af ektq0 
froid 
frwa 

affectionate 

cool 


sympathique 
se pat ik 
antipathique 

a tipat ik 

sympathetic 

antipathetic 


sentimental 

sa tima tal 

froid 

frwa 

sentimental 

cold 


confiant 
ko fja 
mefiant 

mefja 

trustful 

distrustful 


intrepid e 
e trepid 
couard 
kwa:r 

intrepid 

cowardly 


vigoureux 

vigu r0 
chetif 
S etif 

vigorous 

puny 


enchanteur 

a S a ta*:r 
deplaisant 
deple zd 

delightful 

displeasing 


tranquille 

tra k il 
inquiet 

e k je 

quiet 

restless 


estimable 

estimabl 

meprisable 

meprizabl 

estimabl^ 

contemptible 


fier 

fje:r 

affable 

af abl 

proud 

affable 


bien portant 

bje porta 

malade 

malad 

well 

ill 


riche 

ri S 

pauvre 

po:vr 

rich 

poor 


etonne 
eto ne 
surpris 
svrpri 

astonished 

surprised 


vertueux 

vertq0 

vicieux 

visj0 

virtuous 

vicious 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above material. 


prodigue 

prodig 

econome 

ekonom 

avare 

ava:r 

prodigal 

economical 

avaricious 


necessaire 
nese se:r 
important 
e porta 
utile 
vtil 
inutile 
inytil 

necessary 

important 

useful 

useless 


interessant 

e tere sd 

ennuyeux 
a nqij0 

interesting 

tiresome 


ambitieux 

a bisj 0 

energique 

enersik 

celebre 

selebr 

ambitious 

energetic 

celebrated 


coupable 
ku pabl 
innocent 

i nosa 

guilty 

innocent 


sarcastique 

sarkastik 

ridicule 

ridikyl 

sarcastic 

ridiculous 


185 











LESSON 93 


VARIETY OF IMPERATIVE FORMS 


(Regularly formed from present indicative by dropping pronouns) 


Chantez, monsieur. (Sing.) 
Avec plaisir. 

Chantez. 

Parlez. 

Patinez. 

Dansez. 

Portez la table. 

Apportez la table. 

Emportez la table. 

Essuyez la table. 

Nettoyez la table. 

Achetez la bouteille. 

Jetez la balle. 

Etc., etc. (See pages 106-109.) 


Chantons, messieurs. (Let us sing.) 

Avec plaisir. 

Chantons. 

Parlons. 

Patinons. 

Dansons. 

Etc., etc. (See pages 106-109.) 

Notice these irregular imperative forms: 

(Not formed with the present indicative) 

Ayez de la patience. (Have patience.) 

Soyez industrieux. (Be industrious.) 

Sachez la legon. (Know the lesson.) 

Ayons de la patience. 

Soyons industrieux. 

Sachons la le$on. 


VARIETY OF PRESENT PARTICIPLE FORMS 


(Regularly formed by changing -ons of the present indicative to -ant) 

Dansez-vous en chantant ? (while singing) 

Je danse en chantant. 


Je danse en chantant. 

Je danse en parlant. 

Je parle en patinant. 

Je parle en dansant. 

Je parle en portant la table. 

Etc., etc. 

(See pages 106-109 for more material.) 


Notice these irregular present participle 
forms: 

(Not formed from the present indicative) 

En ayant de la patience, je fais des progr&s. 

En etant industrieux, je fais des progr&s. 

En sachant la legon, je fais des progr&s. 

(progress) 


VARIETY OF PRESENT INFINITIVE FORMS 


Desirez-vous chanter? 
Je desire chanter. 


(See pages 112-113.) 


Je desire chanter. 

Je desire danser. 

Je desire patiner. 

Je desire parler. 

Je desire apporter la table. 
Je desire emporter la table. 


Je desire batir la maison. 

Je desire demolir la maison. 

Je desire re batir la maison. 

Je desire me rendre chez mon ami. 
Je desire attendre mon ami. 

Je desire defendre mon ami. 


Oral drill 

Chantez, monsieur. 

Avec plaisir. 

Ne chantez pas, monsieur. 
Tr&s bien. 

Etc., etc. 


Dansez-vous en chantant? 

Je danse en chantant. 

Ne dansez-vous pas en chantant? 
Je ne danse pas en chantant. 

Etc., etc. 

186 










SECOND PERSON SINGULAR VERB FORMS CORRESPONDING TO 
THE PRONOUN TU (See Lesson 55) 

As-tu chante hier, Louis? 

J’ai chante hier.' 

Avez-vous chante hier, Louis et Henri? 

Nous avons chants hier. 

As-tu chante hier, Louise? 

J’ai chante hier. 

Avez-vous chante hier, Louise et Henriette ? 

Nous avons chants hier. 

Chantes-tu maintenant, Louis ? 

Je chante maintenant. 

Chantez-vous maintenant, Louis et Henri? 

Nous chantons maintenant. 

Chantes-tu maintenant, Louise? 

Je chante maintenant. 

Chantez-vous maintenant, Louise et Henriette? 

Nous chantons maintenant. 

Chanteras-tu demain, Louis? 

Je chanterai demain. 

Chanterez-vous demain, Louis et Henri? 

Nous chanterons demain. 

Chanteras-tu demain, Louise? 

Je chanterai demain. 

Chanterez-vous demain, Louise et Henriette? 

Nous chanterons demain. 


Si tu avais chante hier, aurais-tu chante ici, Louis? 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

Si vous aviez chante hier, auriez-vous chante ici, Louis et Henri ? 
Si nous avions chante hier, nous aurions chante ici. 

Etc. 

Si tu chantais maintenant, chanterais-tu ici, Louis? 

Etc. 

Si tu chantais demain, chanterais-tu ici, Louis? 

Etc. 

Etc., etc'. (See Lesson 94) 


Es-tu tombe hier, Louis? 

A Je suis tombe hier. 

Etes-vous tombes hier, Louis et Henri? 

Nous sommes tombes hier. 

Es-tu tombee hier, Louise? 

Etc. 

Etc., etc. (See Lesson 95) 


Note : The tu verb forms will be given 
hereafter in all the verb tables, for the 
sake of completeness. 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above material. 


187 






LESSON 94 


A COMPLETE REGULAR VERB CHRONOLOGICALLY ARRANGED 


Notice: 

Masculine forms only are given in these 
tables. Numbers indicate names of tenses 
(see pages 216-7). 


8 

Aprds avoir glisse 
9 

Ayant glisse 


l&-bas, • 


Si< 


S’ 


Si( 


S’ 


Si 


S’ 


4 

j’ avais 
nous avions 
tu avais 
vous aviez 
il avait 


glisse 
glisse 
glisse 
glisse 
glisse 
\ ils avaient glisse 

6 

je glissais 
nous glissions 
tu glissais 
vous glissiez 
il glissait 

ils glissaient 

je glissais 
nous glissions 
tu glissais 
vous glissiez 
il glissait 

ils glissaient 

10 


> la-bas, < 


j’ 

ai 

glisse 

nous 

avons 

glisse 

tu 

as 

glisse 

vous 

avez 

glisse 

il 

a 

glisse 

ils 

ont 

glisse 


2 


je 

glisse 


nous glissons 


tu 

glisses 


vous glissez 


il 

glisse 


ils 

glissent 



3 


je 

glisserai 


nous 

glisserons 

tu 

glisseras 


vous glisserez 


il 

glissera 


ils 

glisseront 


5 


j’ 

aurais 

glisse 

nous 

aurions 

glisse 

tu 

aurais 

glisse 

vous 

auriez 

glisse 

il 

aurait 

glisse 

ils 

auraient glisse 


} 1C1. 


je glisserais 
nous glisserions 
tu glisserais 
vous glisseriez 
il glisserait 

ils glisseraient 

je glisserais 
nous glisserions 
tu glisserais 
vous glisseriez 
il glisserait 

ils glisseraient 

11 


1C1. 


Quand 


Main- 

tenant 


que 


qu’ 


Quand 


j’ 

eus 

glisse 


r je 

glissai 

nous 

eumes 

glisse 


nous glissames 

tu 

eus 

glisse 


tu 

glissas 

vous eutes 

glisse 


vous 

glissates 

il 

eut 

glisse 


il 

glissa 

ils 

eurent 

glisse 


ils 

glisserent 

j’ 

ai 

glisse 


je 

glisse 

nous 

avons 

glisse 


nous glissons 

tu 

as 

glisse 

> la-bas, < 

tu 

glisses 

vous 

avez 

glisse 

vous glissez 

il 

a 

glisse 


il 

glisse 

ils 

ont 

glisse 


ils 

glissent 


12 





j’ 

aurai 

glisse 


je 

glisserai 

nous 

aurons 

glisse 


nous glisserons 

tu 

auras 

glisse 


tu 

glisseras 

vous 

aurez 

glisse 


vous glisserez 

il 

aura 

glisse 


il 

glissera 

ils 

auront 

glisse 


. ils 

glisseront 


1C1. 


188 
























II douta (hier) 


que 


qu’ 


13 

j’ eusse glisse 
nous eussions glisse 
tu eusses glisse 
vous eussiez glisse 
il eut glisse 
ils eussent glisse 


14 


que 

< 


qu’ 


je glissasse 
nous glissassions 
tu glissasses 
vous glissassiez 
il glissat 
ils glissassent 


(avant-hier). 


(hier). 


que 


l qu 


je glissasse 
nous glissassions 
tu glissasses 
vous glissassiez 
il glissat 
ils glissassent 


(aujourd’hui). 


Il doute 


(aujourd’hui) < 


15 



j’ 

aie 

glisse 

que 

nous ayons 

glisse 

tu 

aies 

glisse 


, vous ayez 

glisse 

qu’ < 

il 

ait 

glisse 

t ils 

aient 

glisse 



16 



je 

glisse 


que 

nous glissions 


tu 

glisses 



, vous 

glissiez 


qu’ ' 

il 

glisse 


ils 

glissent 


• 

je 

glisse 


que 

nous glissions 


tu 

glisses 



, vous glissiez 


qu’ ■ 

il 

glisse 


ils 

glissent 



(hier). 


(aujourd’hui). 


(demain). 




Il doutera (demain) 


17 

Je vais glisser. 



j’ 

aie 

glisse 

que 

nous ayons 

glisse 

tu 

aies 

glisse 


vous 

ayez 

glisse 

qu' • 

r ii 

ait 

glisse 

ils 

aient 

glisse 


je 

glisse 

'I 

que 

nous glissions 


tu 

glisses 



, vous glissiez 


qu’ ‘ 

il 

glisse 


ils 

glissent 



je 

glisse 


que 

nous glissions 


tu 

glisses 



, vous 

glissiez 


qu’ ’ 

I il 

glisse 



glissent 



18 

Je crie en glissant. 


(aujourd’hui). 


(demain). 


(apr&s-demain). 


19 

Glissons. 

Glisse. 

Glissez. 


189 


























LESSON 95 


VERB TOMBER CHRONOLOGICALLY ARRANGED 


8 


9 

Etant tombe 
Etant tombes 


4 



y 

etais tombe 

Si • 

nous etions tombes 

tu 

etais tombe 


vous etiez tombes 

s '' 

r a 

etait tombe 

ils 

etaient tombes 



6 


je 

tombais 

Si 

nous 

tombions 

tu 

tombais 


vous tombiez 

S’ • 

il 

tombait 

ils 

tombaient 


je 

tombais 

si 

nous tombions 

tu 

tombais 


, vous 

tombiez 

S’< 

il 

tombait 

ils 

tombaient 


10 



je 

fus 

tombe 


nous fumes 

tombes 

Quand 


tu 

fus 

tombe 


vous futes 

tombes 


il 

fut 

tombe 


ils 

furent 

tombes 


je 

suis 

tombe 


que 

nous 

sommes 

tombes 

Main- 


tu 

es 

tombe 

tenant 


. vous 

etes 

tombes 


Qu’ < 

f il 

est 

tombe 


ils 

sont 

tomb6s 



12 



' je 

serai 

tombe 


nous 

serons 

tombes 

Quand 


tu 

seras 

tombe 


vous 

serez 

tombes 


il 

sera 

tombe 


ils 

seront 

tombes 


1 

je suis tombe 
nous sommes tombes 
tu es tombe 
vous etes tombes 
il est tombe 
ils sont tombes 
2 

je tombe 
nous tombons 


tu 

tombes 

vous 

tombez 

il 

tombe 

ils 

tombent 

3 

je 

tomberai 

nous tomberons 

tu 

tomberas 

vous tomberez 

il 

tombera 

ils 

tomberont 

5 

je 

serais tombe 

nous 

serions tombes 


tu 

serais 

tombe 

vous 

seriez 

tombes 

il 

serait 

tombe 

ils 

seraient tombes 


7 


je 

tomberais 


nous tomberions 


tu 

tomberais 

vous 

tomberiez 

il 

tomberait 

ils 

tomberaient 

je 

tomberais 

nous tomberions 

tu 

tomberais 

vous tomberiez 

il 

tomberait 

ils 

tomberaient 


11 

je 

tombai 

nous 

tombames 

tu 

tombas 

vous 

tombates 

il 

tomba 

ils 

tomberent 

je 

tombe 

nous tombons 

tu 

tombes 

vous tombez 

il 

tombe 

ils 

tombent 

je 

tomberai 

nous tomberons 

tu 

tomberas 

vous tomberez 

il 

tombera 

ils 

tomberont 


190 






















II douta (hier) 


II doute (aujourd’hui) 


II doutera (demain) 


17 

Je vais tomber. 




13 


je 

fusse tombe 

que 

nous 

fussions tombes 

tu 

fusses tombe 


; vous 

fussiez tombes 

qu’ 

f il 

fut tombe 

(ils 

fussent tombes 



14 


je 

tombasse 

que 

nous 

tombassions 


tu 

tombasses 


r VOUS 

tombassiez 

qu’ 

f il 

tombat 

, ils 

tombassent 


je 

tombasse 

que 

nous tombassions 


tu 

tombasses 


; vous tombassiez 

qu’ 

il 

tombat 

(_ ils 

tombassent 



15 


je 

sois tombe 

que 

nous soyons tombes 

tu 

sois tombe 


vous soyez tombes 

qu’ 

f il 

soit tombe 

ils 

soient tombes 



16 


je 

tombe 

que 

nous 

tombions 

tu 

tombes 


vous 

tombiez 

qu’ • 

\ il 

tombe 

ils 

tombent 


je 

tombe 

que . 

nous tombions 


tu 

tombes 


■ vous 

tombiez 

qu’ ' 

il 

tombe 

ils 

tombent 


je 

sois tombS 

que • 

nous soyons tombSs 

tu 

sois tomb6 


vous soyez tombes 

qu’ | 

il 

soit tombe 

ils 

soient tombSs 


je 

tombe 

que • 

nous tombions 

tu 

tombes 


vous 

tombiez 

qu’ j 

il 

tombe 

ils 

tombent 


je 

tombe 

que 

nous tombions 

tu 

tombes 

1 

vous 

tombiez 

qu’ j 

il 

tombe 

ils 

tombent 


18 

Je crie en tombant. 


(avan t-hier). 


(hier). 


(aujourd’hui). 


(hier). 


(aujourd’hui). 


(demain). 


(aujourd’hui). 


(demain). 


(aprSs-demain). 


19 

Tombons. 

Tombe. 

Tombez. 


191 


























LESSON 96 


VERB SE COUPER CHRONOLOGICALLY ARRANGED 


Quand 


Aprds 


f « > 

8 


m 


coupe 

nous 


coupes 

t’ 

etre 

coupe 

vous 

coupes 

s’ 


coupe 

.s’ 


coupes 


M’ 

Nous 

T’ 

Vous 

S’ 

S’ 


etant 


Si 


S’ 


Si 


S’ 


Si 


S’ 


je 

nous 

tu 

vous 

il 

ils 

je 

nous 

tu 

vous 
il 


| ils 


4 

m’ etais coupe 
nous etions coupes 
t’ etais coupe 
vous etiez coupes 
s’ etait coupe 
s’ etaient coupes 
6 

me coupais 
nous coupions 
te coupais 
vous coupiez 
se coupait 
se coupaient 


je me coupais 
nous nous coupions 
tu te coupais 
vous vous coupiez 
il se coupait 
\ ils se coupaient 

10 

je me fus coupe 
nous nous fumes coupes 
tu te fus coupe 
vous vous futes coupes 
il se fut coupe 
ils se furent coupes 


Main- 

tenant 


que 


qu 


je me suis coupe 
nous nous sommes coupes 
coupe 
coupes 
coupe 
coupes 


Quand 


tu t’ es 
vous vous etes 
il s’ est 
ils se sont 
12 

je me serai 
nous nous serons 
tu te seras 
vous vous serez 
il se sera 
ils se seront 


coupe 

coupes 

coupe 

coupes 

coupe 

coupes 


l&-bas, <j 




1 

' je 

me 

suis coupe 

nous nous sommes coupes 

tu 

t’ 

es coupe 

vous 

vous etes coupes 

il 

s’ 

est coupe 

ils 

se 

sont coupes 



2 

je 

me 

coupe 

nous 

nous coupons 

tu 

te 

coupes 

vous 

vous coupez 

i! 

se 

coupe 

ils 

se 

coupent 



3 

je 

me 

couperai 

nous 

nous couperons 

tu 

te 

couperas 

vous 

vous couperez 

il 

se 

coupera 

. ils 

se 

couperont 



5 

' je 

me 

serais coupe 

nous 

nous 

serions coupes 

tu 

te 

serais coupe 

vous 

vous 

seriez coupes 

il 

se 

serait coupe 

ils 

se 

seraient coupes 



7 

je 

me 

couperais 


> ici. 


la-bas, 


coupe 

coupes 

coupe 

coupes 

coupe 

coupes 

192 


la-bas, < 


nous nous coupenons 
tu te couperais 
vous vous couperiez 
il se couperait 
ils se couperaient 

je me couperais 
nous nous eouperions 
tu te couperais 
vous vous couperiez 
il se couperait 
ils se couperaient 

11 

je me coupai 
nous nous coupames 
tu te coupas 
vous vous coupates 
il se coupa 
ils se couperent 

je me coupe 
nous nous coupons 
tu te coupes 
vous vous coupez 
il se coupe 
ils se coupent 

je me couperai 
nous nous couperons 
tu te couperas 
vous vous couperez 
il se coupera 
ils se couperont 


ici. 


































13 


II douta (hier) 


II doute (aujourd’hui) 


II doutera (demain) 


que 


qu 


que 


qu 


que 


qu 


que 


qu 


que 


qu' 


que 


qu 


que 


qu’ 


que 


qu’ 


que 


qu' 


je 

me 

fusse 

coupe 

nous nous fussions 

coupes 

tu 

te 

fusses 

coupe 

vous vous fussiez 

coupes 

il 

se 

fut 

coupe 

ils 

se 

fussent 

coupes 



14 



je me coupasse 
nous nous coupassions 
tu te coupasses 
vous vous coupassiez 
il se coupat 
ils se coupassent 

je me coupasse 
nous nous coupassions 
tu te coupasses 
vous vous coupassiez 


J il 

se 

coupat 


\ ils 

se 

coupassent 



15 


je 

me 

sois 

coupe 

nous nous soyons 

coupes 

tu 

te 

sois 

coupe 

vous vous soyez 

coupes 

J il 

se 

soit 

coupe 

ils 

se 

soient 

coupes 



16 


je 

me 

coupe 


. nous nous coupions 

tu 

te 

coupes 


; vous vous coupiez 


11 

se 

coupe 


\ ils 

se 

coupent 


je 

me 

coupe 


nous nous coupions 

tu 

te 

coupes 


; vous vous coupiez 


11 

se 

coupe 


\ ils 

se 

coupent 


’ je 

me 

sois 

coupe 

nous nous soyons 

coupes 

tu 

te 

sois 

coupe 

. vous vous soyez 

coupes 

jil 

se 

soit 

coupe 

| ils 

se 

soient 

coupes 

je 

me 

coupe 


nous nous coupions 


tu 

te 

coupes 


vous vous coupiez 


jil 

se 

coupe 


[ ils 

se 

coupent 


je 

me 

coupe 


nous nous coupions 


tu 

te 

coupes 

- 

; vous vous coupiez 


il 

se 

coupe 


l ils 

se 

coupent 



17 

Je vais me couper. 


18 

Je crie en me coupant. 


\ (avant-hier). 


(hier). 


(aujourd’hui). 


(hier). 


(aujourd’hui). 


(demain). 


(aujourd’hui). 


(demain). 


(apr^s-demain). 


19 

Coupons-nous. 

Coupe-toi. 

_ Coupez-vous. 


193 

























LESSON 97 


IMPERSONAL VERBS 


Apres avoir grele 
(Ayant grele) 

(rare) 


la-bas, 


il a grele 
il grele 
il grelera 


ici. 


S’il avait grele 
S’il grelait 
S’il grelait 


la-bas, 


il aurait grele 
il grelerait 
il grelerait 



Quand il eut grele 

Maintenant qu’il a grele 
Quand il aura grele 


la-bas, 


il grela 
il grele 
il grelera 


ici. 


Il douta (hier) 


qu’ 


il eut grele (avant-hier). 
il grelat (hier). 
il grelat (aujourd’hui). 


Il doute (maintenant) qu’ 


il ait grele (hier). 
il grele (aujourd’hui). 
il grele (demain). 


Il doutera (demain) 


qu’ 


il ait grele (aujourd’hui). 
il grele (demain). 
il grele (apres-demain). 


Il va greler. 


(Il tonne en grelant.) 

(rare) 


Like greler : tonner ; geler (except : il gele, il gelera, il gelerait, qu’il gele) ; 
degeler (except : il degele, il degelera, il degelerait, qu’il degele) ; neiger 
(except : il neigeait, il neigea, qu’il neigeat, neigeant). 


Impersonal pleuvoir 

avoir plu il a plu il avait plu 

il pleut il pleuvait 

il pleuvra il pleuvait 


il aurait plu 
il pleuvrait 
il pleuvrait 


il eut plu 
il a plu 
il aura plu 


il plut 
il pleut 
il pleuvra 


il eut plu 
il plut 
il plut 


il ait plu 
il pleuve 
il pleuve 


il ait plu 
il pleuve 
il pleuve 


il va pleuvoir 

194 




















Impersonal falloir 

avoir fallu il a fallu 

il faut 
il faudra 


il avait fallu 
il fallait 
il fallait 


il aurait fallu 
il faudrait 
il faudrait 


il eut fallu 
il a fallu 
il aura fallu 


il fallut 
il faut 
il faudra 


il eut fallu 
il fallut 
il fallut 


il ait fallu 
il faille 
il faille 


il ait fallu 
il faille 
il faille 


il va falloir 


Impersonal faire (Conjugated like the 3d pers. sing, of the personal verb faire.) 

Il a fait chaud. Il fait chaud. Il fera chaud. 

Etc. 


Impersonal y avoir (Conjugated like the 3d pers. sing, of avoir.) 

Il y a eu du pain. Il y a du pain. Il y aura du pain. 

Etc. 


THE PASSIVE VOICE 


(For rules see page 379.) 

Avez-vous ete invite par votre ami, monsieur? 

J’ai ete invite par mon ami. 

Avez-vous ete invites par vos amis, messieurs ? 

Nous avons ete invites par nos amis. 

Avez-vous ete invitee par votre amie, madame? 

J’ai ete invitee par mon amie. 

Avez-vous ete invitees par vos amies, mesdames? 
Nous avons ete invitees par nos amies. 

Etes-vous invite par votre ami, monsieur? 

Etc. 

Serez-vous invite par votre ami, monsieur? 

Etc. 

Etc., etc. 

A-t-il ete invite par son ami ? 

Etc. 

Etc., etc. 


Etes-vous aime de votre pere? 

Etc. 

Etc., etc. 


195 


% 








LESSON 98 


TENSES AND THE VARIOUS KINDS OF TIME THEY EXPRESS 

X 

PAST, PRESENT, AND FUTURE TIME FROM A PAST, PRESENT, AND 

FUTURE STANDPOINT 


fPAST ] 


From a PAST STANDPOINT, PRESENT 

TIME 

l FUTURE J 


fPAST 1 


From a PRESENT STANDPOINT, PRESENT 

TIME 

[FUTURE J 


f PAST 


From a FUTURE STANDPOINT, PRESENT 

TIME 

[FUTURE 



The following tables contain various kinds of time in the order given above: 


[ avait chante avant-hier. 

II a chante hier, et il j a chante ici (hier). 

[ chantera aujourd’hui. 

[ a chante hier. 

II chante aujourd’hui, et il { chante ici (aujourd’hui). 

[ chantera demain. 

[ aura chante aujourd’hui. 

II chantera demain, et il 1 chantera ici (demain). 

[ chantera apr&s-demain. 


4. 

1 . 

3. 

1 . 

2 . 

3. 

12 . 

3. 

3. 


The numbers to the right indicate the tense used and correspond to the following : 


1. 

Past Indefinite 

7. Present Conditional 

14. 

Imperfect Subjunctive 

2. 

Present Indicative 

8. Perfect Infinitive 

15. 

Perfect Subjunctive 

3. 

Future 

9. Perfect Participle 

16. 

Present Subjunctive 

4. 

Pluperfect Indicative 

10. Past Anterior 

17. 

Present Infinitive 

5. 

Perfect Conditional 

11. Past Definite 

18. 

Present Participle 

6. 

Imperfect Indicative 

12. Future Perfect 

13. Pluperfect Subjunctive 

19. 

Imperative 





' avait chante avant-hier. 

Elle a dit hier 

qu’il 

chantait 

(hier). 




chanterait 

aujourd’hui. 




r a chante 

hier. 

Elle dit 

aujourd’hui 

qu’il 

chante 

(aujourd’hui). 




chantera 

demain. 




a chante 

aujourd’hui. 

Elle dira 

demain 

qu’il 

chante 

(demain). 




chantera 

apr£s-demain. 


196 







Compare the two following tables i 


f eut chante. 

13. 


d’avoir chante. 

Elle regretta qu’il j chantat. 

14. 

Il a regrette ■ 

de chanter. 

[ chantat. 



de devoir chanter. 

f ait chante. 

15. 


d’avoir chante. 

Elle regrette qu’il j chante. 

16. 

Il regrette 

de chanter. 

[ chante. 



de devoir chanter. 

f ait chante. 



d’avoir chante. 

Elle regrettera qu’il | chante. 


Il regrettera 

de chanter. 

[ chante. 



k de devoir chanter. 


Compare the two following tables also : 



f aurait chante 

avant-hier. 

S’il avait chante hier, il 1 aurait chante 

ici (hier). 


[ chanterait 

aujourd’hui. 


f aurait chante 

hier. 

S’il chantait 

aujourd’hui, il j chanterait 

ici (aujourd’hui). 


[ chanterait 

demain. 


f aurait chante 

aujourd’hui. 

S’il chantait 

demain, il j chanterait 

ici (demain). 


[ chanterait 

apr^s-demain. 




r avait chante 

avant-hier. 

Il aurait chante ici hier, s’il 

avait chante 

(hier). 



chantait 

aujourd’hui. 



' avait chante 

hier. 

II. chanterait ici 

aujourd’hui, s’il 

chantait 

(aujourd’hui). 



chantait 

demain. 


f avait chante 

aujourd’hui. 

Il chanterait ici 

demain, s’il 

chantait 

(demain). 



chantait 

apr^s-demain. 


Notice the great variety of tenses in the following table : 



\ aprfes 

qu’il eut chante. 

(10) 

Elle chanta 

(11) j pendant 

qu’il chantait. 

(6) 


[ avant 

qu’il chantat. 

(14) „ 


f maintenant 

qu’il a chante. 

(1) 

Elle chante 

(2) j pendant 

qu’il chante. 

(2) 


[ avant 

qu’il chante. 

(16) 


f apr&s 

qu’il aura chante. 

(12) 

Elle chantera 

(3) j pendant 

qu’il chantera. 

(3) 


[ avant 

qu’il chante. 

(16) 


Notice the difference between simple and customary time in : 

Quand il eut chante l&-bas, il chanta ici 
and 

Quand il avait chante lii-bas, il chantait ici. 

( Whenever ) (used to sing) 


Drill thoroughly on this lesson 


Notice an absence of time idea in : 

La pomme est un fruit. 


197 














LESSON 99 


TENSES AND THE VARIOUS KINDS 

i 


PAST TIME FROM A PAST 


OF TIME THEY EXPRESS 

STANDPOINT 


II a chante hier et il avait chante avant-hier. 

II a dit hier qu’il avait chante avant-hier. 

II disait qu’il avait chante. 

II pretendit qu’il avait chante. 

II chantait ici quand il avait chante 1^-bas. 

II partit quand il eut dit qu’il avait chante. 

Il a chante hier et il a chante avant-hier. 

Il a dit hier qu’il a chante avant-hier. 

Il chanta ici quand il eut chante la-bas. 

Il chanta et alors il dansa. 

Il chantait et alors il dansait. 

Il chantait quand elle est entree. 

S’il avait chante hier, il aurait chante avant-hier. 

Il regretta qu’elle eut chante. 

Il regrettait qu’elle eut chante. 

S’il eftt chants l’annee derni^re, il eut chante il y a deux ans. 
Il a regrette qu’elle ait chante. 

Il a chante ici apr6s avoir chante la-bas. 

Il chantait ici apr&s avoir chante la-bas. 

Il a regrette d’avoir chante. 

Il chanta ici, ayant chante la-bas. 

Il chantait ici, ayant chante la-bas. 


(Pluperfect Indicative) 


(Past Indefinite) 

(Past Anterior) 

(Past Definite) 
(Imperfect Indicative) 

(Perfect Conditional) 
(Pluperfect Subjunctive) 


(Perfect Subjunctive) 
(Perfect Infinitive) 

(Perfect Participle) 




PRESENT TIME FROM A PAST STANDPOINT 


Il a dit qu’il chantait. 

S’il avait chante hier, il aurait chante ici. 
Il regretta qu’elle chantat. 

Il a regrette qu’elle chante. 

Il a regrette de chanter. 

Il regrettait de chanter. 

Il a danse en chantant. 


(Imperfect Indicative) 
(Perfect Conditional) 
(Imperfect Subjunctive) 
(Present Subjunctive) 
(Present Infinitive) 

(Present Participle) 


t 

FUTURE TIME FROM A PAST STANDPOINT 


Il a dit qu’il chanterait. (Present Conditional) 

Il a dit qu’il chanterait quand elle chanterait. 

Il pretendit qu’il chanterait. 

Il disait qu’il chanterait. 

S’il avait chantei hier, il chanterait aujourd’hui. 

Il a dit qu’il chanterait d&s qu’elle aurait chante. 

Il a dit qu’il prendrait ce qui resterait. 


PAST TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 


Il chante aujourd’hui et il a chante hier. (Past Indefinite) 

Il dit aujourd’hhi qu’il a chante hier. 

Maintenant qu’il a chante la-bas, il chante ici. 

Selon les journaux d’aujourd’hui il aurait chante hier. (Perfect Conditional) 

Apr&s avoir chante la-bas, il chante ici. (Perfect Infinitive) 

Ayant chante l&-bas, il chante ici. (Perfect Participle) 


PRESENT TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 


Il chante maintenant, et il chante ici. 
11 dit maintenant qu’il chante.. 


198 


(Present Indicative) 



PRESENT TIME FROM A PRESENT STANDPOINT ( Continued ) 

A ce qu’on dit Je roi serait malade. * (Present Conditional) 

II regrette qu’elle chante. (Present Subjunctive) 

II regrette de chanter. (Present Infinitive) 

II danse en chantant. (Present Participle) 


FUTURE TIME FROM A PRESENT STANDPOINT 


II chante maintenant et il chante demain. 

11 chante maintenant et il chantera demain. 
II dit aujourd’hui qu’il chantera demain. 

Il demande si elle chanterait. 

Il desire chanter demain. 

Chantez, je vous dis. 


(Present Indicative) 
(Future Indicative) 

(Present Conditional) 
(Present Infinitive) 
(Imperative) 


PAST TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 

Il dira demain qu’il a chante aujourd’hui. (Past Indefinite) 

Il chantera demain et il aura chante aujourd’hui. (Future Perfect) 

Il chantera la-bas quand il aura chante ici. 


PRESENT TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 

Il dira demain qu’il chante. (Present Indicative) 

Il chantera demain et il chantera ici. (Future) 

S’il chante demain, il chantera ici. 

S’il chantait demain, il chanterait ici. (Present Conditional) 

Quand meme il chanterait, je ne l’entendrais pas. 

Il regrettera demain qu’elle chante. (Present Subjunctive) 

Il regrettera de chanter. (Present Infinitive) 

Il dansera en chantant. (Present Participle) 


FUTURE TIME FROM A FUTURE STANDPOINT 


Il chantera demain et il chantera apr&s-demain. 
Il dira qu’il chantera apr^s-demain. 

S’il chante demain, il chantera apr&s-demain. 
S’il chantait demain, il chanterait apr&s-demain. 
Vous me le jureriez que je ne vous croirais pas. 
Il voudra qu’elle chante. 

Il voudra chanter. 


(Future) 


(Present Conditional) 

(Present Subjunctive) 
(Present Infinitive) 


Oral drill 


A-t-il dit qu’il avait chante? 

Il a dit qu’il avait chante. 

N’a-t-il pas dit qu’il avait chante? 

Il n’a pas dit qu’il avait chante. 

Ont-ils dit qu’ils avaient chante? 

Us ont dit qu’ils avaient chante. 
N’ont-ils pas dit qu’ils avaient chante? 
Ils n’ont pas dit qu’ils avaient chante. 
Etc., etc. 

Disait-il qu’il avait chante? 

Il disait qu’il avait chante. 

Ne disait-il pas qu’il avait chante? 

Il ne disait pas qu’il avait chante. 

Etc., etc. 

A-t-il dit qu’il a chante? 

Etc., etc. 

199 




LESSON 100 


SENTENCE BUILDING 


(See page 399.) 


entrer 

dans la maison 

sortir 

de la maison 

rentrer 

dans la maison' 

ressortir 

de la maison 

entrer 

dans le jar din 
sortir 

du jar din 

traverser 

la cour 

regarder 

la facade 
de la maison 

regarder 

le c6t6 
le toit 
la chemin^e 

monter 

sur le portique 
prendre 

une berceuse 

s’asseoir 

se coucher 

dans le hamac 

s’approcher 

de la porte d’entree 

s’eloigner 

de la porte d’entree 

se servir 
de la clef 
ouvrir 
la porte 
entrer 

par la porte 

monter (See page 242.) 
Tescalier 

descendre (See page 297.) 
l’escalier 


entrer 

dans la chambre 
regarder 
le plafond 
les murs 
le plancher 
les coins 

regarder 

le vestibule 
traverser 
le vestibule 

entrer 

dans le salon 

sortir 

du salon 

chercher 

trouver 

la cuisine 

descendre 

a la cave 

monter 

de la cave 

entrer 

dans la chambre a coucher 

sortir 

de la chambre a coucher 

aimer 

le bisaieul 
la bisaieule 

le grand-pere 
la grand’mere 
adorer 
le petit-fils 
la petite-fille 

le p&re 
aimer 
son fils 
sa fille 
la mere 
les 

aimer 

' aussi 

200 


le mari 
chercher 
trouver 

sa femme 

le beau-pere 

aimer 

son beau-fils 
la belle-mere 

aimer 

sa belle-fille 


le beau-frere 

aimer 

sa belle-sceur 

le parrain 
et 

la marraine 
aimer 
leur 
filleul 
filleule 


etre 

gargon 

elle 

etre 

vieille fille 

connaitre 

le fiance 
la fiancee 

reconnaitre 

le veuf 
la veuve 

adopter 

Torphelin 

l’orpheline 

connaitre 

aimer 

le juge 

envoyer 

chercher 

le medecin 




aller 

cliez le dentiste 

rencontrer 

le professeur 

reconnaitre 

l’artiste 

saluer 

le banquier 

appeler 

le domestique 
la servante 

renvoyer 

le cuisinier 
la cuisiniere 

le pere 
la mere 

etre 

intelligent(e) 

etre 

bete 


le fils 
la fille 

etre 

raisonnable 

etre 

deraisonnable 

mon frere 
ma soeur 

etre 

prudent (e) 

etre 

imprudent (e) 

mon oncle 
ma tante 

etre 

discret(ete) 

etre 

indiscret(ete) 

mon neveu 
ma niece 

etre 

instruit(e) 

etre 

ignorant (e) 


mon cousin 
ma cousine 
etre 
poli(e) 

etre 

impoli(e) 

le pere 
etre 
doux 
cruel 

le fils 

etre 

obeissant 

desobeissant 

l’ami 

etre 

sincere 

faux 

le voisin 
etre 
bon 

m6chant 


Oral drill 

Entrez-vous dans la maison ? 

J’entre dans la maison. 
N’entrez-vous pas dans la maison? 

Je n’entre pas dans la maison. 

Y entrez-vous? 

J’y entre. 

N’y entrez-vous pas? 

Je n’y entre pas. 

Sortez-vous de la maison ? 

Je sors de la maison. 

Ne sortez-vous pas de la maison? 

Je ne sors pas de la maison. 

En sortez-vous? 

J’en sors. 

N’en sortez-vous pas? 

Je n’en sors pas. 

Etc., etc. 

Traversez-vous la cour? 

Je traverse la cour. 

Ne traversez-vous pas la cour? 

Je ne traverse pas la cour. 

La traversez-vous? 

Je la traverse. 1 
Ne la traversez-vous pas? 

Je ne la traverse pas. 

Etc., etc. 

Regardez-vous le cote? 

Etc. 


Prenez-vous une berceuse? 

Je prends une berceuse. 

Ne prenez-vous pas de berceuse? 

Je ne prends pas de berceuse. 

En prenez-vous une ? 

J’en prends une. 

N’en prenez-vous pas? 

Je n’en prends pas. 

Vous approchez-vous de la porte? 

Je m’approche de la porte. 

Ne vous approchez-vous pas de la porte? 

Je ne m’approche pas de la porte. 

Vous en approchez-vous? 

Je m’en approche. 

Ne vous en approchez-vous pas? 

Je ne m’en approche pas. 

Vous eloignez-vous de la porte? 

Je m’eloigne de la porte. 

Etc. 

Vous servez-vous de la clef? 

Je me sers de la clef. 

Etc. 

Avez-vous monte l’escalier? 

Etc. 

Montez-vous l’escalier? 

Etc., etc. 

Avez-vous descendu l’escalier? 

Etc. 


Etc., etc. 


201 


Etc., etc. 





LESSON 101 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 6 


le vestibule 

vestibyl 

le porte-chapeaux 

port $ apo 

le chapeau 

$ apo 

le pardessus 
pardo sy 
le foulard 
fu lair 
le manteau 
ma to 

le porte-parapluies 
port parapliji 
le parapluie 
paraplqi 
T ombrelle 
5 brel 
la canne 
kan 

vestibule 
hat-rack 
hat 

overcoat 
neckerchief 
cloak 

umbrella-stand 
umbrella 
parasol 
cane 


la 

porte 



port 

(/•) 

les 

portieres 

portj eir 


la 

clef 



kle 


la 

serrure 

se ryir. 


le 

trou de la serrure 


tru d la se 

ry:r 

la 

fenetre 

f neitr 


la 

vitre 



vitr 


V 

espagnolette 

espa jiolet 

(/•) 

le 

rideau 

rido 


le 

rideau de dentelle 


rido di a 

tel 


door 

portieres 

key 

lock 

keyhole 

window 

pane 

window catch 
curtain 
lace curtain 


(For Sentence Building, see page 220.) 

le salon 

salo 

le plafond 

plafo 

le lustre 

lystr 

le mur 

myir 

le papier peint 

papje pe 

le tableau 

tablo 

la peinture 
pe tyir 
le portrait 

portre 

(/.) le plancher 

pla $e 

le tapis 

tapi 


parlor 

ceiling 

chandelier 

wall 

wall-paper 

picture 

painting 

portrait 

floor 

carpet 


la 

grande table 


le 

sofa 


le 

piano 



grai d tabl 



sofa 



pjano 


le 

tapis de table 


le 

coussin 


le 

morceau de musique 


tapi d tabl 



ku se 



morso d myzik 

la 

lampe 


la 

bergere 


le 

tabouret 



lai p 



ber3eir 



tabu re 


V 

abat-jour 

(m.) 

le 

fauteuil 


le 

foyer 



aba 3 u:r 



fo toeij 



fwaje 


le 

globe 


les 

bras 

(m.) 

la 

grille 



glob 



bra 



grnj 


le 

verre 


le 

dossier 


le 

feu 



veir 



do sje 



f 0 


la 

meche 


le 

siege 


les 

flammes 

(/•) 


me $ 



sjei3 



flaim 


V 

album 

(m.) 

les 

pieds 

(m.) 

les 

etincelles 

(/•) 


albom 



Pje 



ete sel 


la 

photographie 


la 

causeuse 


le 

garde-cendre 



fotogra fi 



ko z0i z 



gardo sai dr 


les bibelots 

(m.) 

la 

chaise 


les 

buches 

(/•) 


bib lo 



$ eiz 



by S 



202 



large table 
table-cover 
lamp 

lamp-shade 

globe 

chimney 

wick 

album 

photograph 

knickknacks 

sofa 

cushion 

easy-chair 

armchair 

arms 

back 

seat 

legs 

tete-Jt-tete 

chair 

piano 

piece of music 

stool 

hearth 

grate 

fire 

flames 

sparks 

fender 

logs 

la salle a manger 

la saliere 

le sucrier 

sal a ma 3 e 

saljeir 

sykrie 

la table de s. a manger 

le sel 

le sucre 

tabla da a ma 3 e 

sel 

sykr 

la nappe 

la poivriere 

la pincette a sucre 

nap 

pwavrieir 

pe set a sykr 

la serviette 

la poivre 

le cremier 

servj et 

pwaivr 

kremje 

le rond de serviette 

le moutardier 

la creme 

ra d servj et 

mu tardje 

kreim 

le menu 

la moutarde 

le pot au lait 

m ny 

mu tard 

pot o le 

T assiette (/.) 

la burette a vinaigre 

le lait 

• a sj et 

by ret a vine gr 

le 

le couteau 

le vinaigre 

la carafe 

ku to 

vine gr 

karaf 

la fourchette 

la burette a huile 

le verre 

fu r 5 et 

by ret a Tjil 

ve:r 

la cuiller 

T huile (/.) 

I’ eau (/.) 

kqijeir 

nil 

0 

dining-room 

salt-cellar 

sugar bowl 

dining-room table 

salt 

sugar 

table-cloth 

pepper-box 

sugar tongs 

napkin 

pepper 

cream pitcher 

napkin-ring 

mustard-pot 

cream 

bill of fare 

mustard 

milk pitcher 

plate 

vinegar-cruet 

milk 

knife 

vinegar 

decanter 

fork 

oil-cruet 

glass 

spoon 

oil 

water 


Oral drill 

Avez-vous remarque le vestibule ? 

J’ai remarque le vestibule. 
Avez-vous remarque le porte-chapeaux? 
J’ai remarque le porte-chapeaux. 

Avez-vous mis le chapeau ? 

J’ai mis le chapeau. 

Avez-vous ote le pardessus? 

J’ai ote le pardessus. 


6tes-vous entre dans le salon? 
Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous admire le tableau? 
Etc. 

Avez-vous regarde la peinture? 
Etc. 

Avez-vous examine le portrait? 
Etc. • 


Etc., etc. 


Etc., etc. 


203 





LESSON 102 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 6 


(For Sentence Building, see page 220.) 


le petit dejeuner 

le 

the 

p ti de 3 oe ne 


t e 

le plateau 

le 

chocolat 

plato 


S okola 

la cafetiere 

le 

cacao 

kaf tjeir 


kakao 

la tasse 

le 

pain 

tais 


pe 

la soucoupe 

le 

petit pain 

su ku p 


P pe 

le cafe 

le 

beurrier 

kafe 


boe rje 

la cuiller a cafe 

le 

beurre 

kip j era kafe 


boeir 

le sucre 

la 

confiture 

sykr 


ko fityir 

le lait chaud 

le 

miel 

le So 


mjel 

la creme 

V 

oeuf 

kreim 


oe f 

breakfast 

tea 


tray 

chocolate 

coffee-pot 

cocoa 

cup 

bread 

saucer 

roll 


coffee 

butter-dish 

coffee spoon 

butter 

sugar 

jam 

hot milk 

honey 

cream 

egg 



le dejeuner 

de 3 oe ne 

la viande 

vjfiid 

les legumes (m.) 

legym 
les oeufs 

lez 0 

les oeufs a la coque 
lez 0 z a la kok 
les oeufs sur le plat 
lez 0 syr la pla 
les oeufs brouilles 
lez 0 bru je 
V omelette (/.) 

am let 
le dessert 
de seir 

(m.) le fruit 
fryi 

lunch 

meat 

vegetables 

eggs 

soft boiled eggs 
fried eggs 
scrambled eggs 
omelet 
dessert 
fruit 


le diner 

dine 

les huitres (/.) 

lez qitr 
le potage 
pota :3 
le poisson 
pwaso 
la viande 
vjai d 
la volaille 
volaij 
la salade 
salad 

le dessert 
de seir 
le fruit 
fryi 

la boisson 

bwaso 


le potage gras 
pota :3 gra 
le potage maigre 
potai 3 me gr 
le potage au vermicelle 
pota 3 o vermisel 
le potage au riz 
pota 3 o ri 
le maquereau 
mak ro 
le saumon 
so mo 
la morue 
mory 
le bceuf 
boe f 
le veau 
vo 

le rosbif 

rozbif 

m 


le bifteck 
biftek 
le mouton 

mu to 

la cotelette de mouton 
kot let do mu to 
le gigot de mouton 
3 igo d mu t5 
1’ agneau (m.) 

a jio 
le pore 
poir 

le jambon 
3 d bo 
le lard 

lair 

la langue de bceuf 

la g do boe f 

le foie 

fwa 



dinner 

oysters 

soup 

fish 

meat 

poultry 

salad 

dessert 

fruit 

drink 

t 

meat soup 

vegetable soup 

vermicelli soup 

rice soup 

mackerel 

salmon 

cod 

beef 

veal 

roast beef 


beefsteak 

mutton 

mutton-chop 

leg of mutton 

lamb 

pork 

ham 

bacon 

beef tongue 

liver 


les pommes de terre (/.) la betterave 


les asperges 

(/•) 

pom 

do te:r 

be t ra:v 


lez aspei'3 


en robe de chambre 

V oignon 

(m.) 

les epinards 

(m.) 

a rob do 

S a: br 

0 JIO 


lez epinair 


bouillies 


le chou 


le celeri 


bu ji 


$u 


sel ri 


frites 


le chou-fleur 


les radis 

(m.) 

frit 


$ u floeir 


radi 


en puree 


les feves 

(/•) 

les concombres 

(m.) 

a pyre 


fe:v 


ko koi br 


les patates 

(/.) les haricots verts 

(m.) 

les cornichons 

(m.) 

patat 


le ariko veir 


korni § 5 


le panais 


les petits pois 

(m.) 

la salade 


pane 


p ti pwa 


salad 


le navet 


le mats 


la laitue 


nave 


mais 


le ty 


la carotte 


le riz 


la chicoree 


karot 


ri 


5 ikore 


la tomate 


les champignons 

(m.) 

le cresson 


tomat 


S d pi jio 


kre so 


potatoes 


beet 


asparagus 


baked 


onion 


spinach 


boiled 


cabbage 


celery 


fried 


cauliflower 


radishes 


mashed 


beans 


cucumbers 


sweet potatoes 


string beans 


pickles 


parsnip 


peas 


salad 


turnip 


corn 


lettuce 


carrot 


rice 


chicory 


tomato 


mushrooms 


water-cress 



Oral drill 

Vous etes-vous servi de la tasse? 

Je me suis servi de la tasse. 

Ne vous etes-vous pas servi de la tasse? 

Je ne me suis pas servi de la tasse. 
Vous en 6tes-vous servi? 

Je m’en suis servi. 

Ne vous en etes-vous pas servi? 

Je ne m’en suis pas servi. 

Vous servez-vous de la tasse? 

Etc. 


Avez-vous bu du the? 

Etc. 

Avez-vous mange de la viande? 
Etc. 

Avez-vous mange des legumes? 
Etc. 

Avez-vous mange de l’omelette? 
Etc. 


Vous servirez-vous de la tasse? Etc., etc. 

Etc. 

(Drill on all the above material, 
using verbs you know.) 


Etc., etc. 


205 




LESSON 103 


# 

USES OF THE SUBJUNCTIVE MOOD 

(For rules, see page 380.) 


AFTER VERBS OF WISHING, ETC. 

(Different subject in each clause) 

Souhaitez-vous qu’il le fasse? 

Je souhaite qu’il le fasse. 

Ne souhaitez-vous pas qu’il le fasse? 
Je ne souhaite pas qu’il le fasse. 

Souhaitez-vous qu’il le fasse? 

Desirez-vous qu’il le fasse? 

Preferez-vous qu’il le fasse? 

Aimez-vous mieux qu’il le fasse? 

Voulez-vous qu’il le fasse? 

Je voudrais qu’il le fasse. 

Ne voulez-vous pas qu’il le fasse? 

Je ne voudrais pas qu’il le fasse. 


NOTICE THE USE OF THE 
INFINITIVE 

(Same subject in each clause) 

Souhaitez-vous le faire? 

Je souhaite le faire. 

Ne souhaitez-vous pas le faire? 
Je ne souhaite pas le faire. 

Souhaitez-vous le faire? 

Desirez-vous le faire? 

Preferez-vous le faire? 

Aimez-vous mieux le faire? 

Voulez-vous le faire? 

Je voudrais le faire. 

Ne voulez-vous pas le faire? 

Je ne voudrais pas le faire. 


AFTER VERBS OF COMMANDING , 
ETC. 

Ordonnez-vous qu’il le fasse? 

J’ordonne qu’il le fasse. 

N’ordonnez-vous pas qu’il le fasse? 
Je n’ordonne pas qu’il le fasse. 

Ordonnez-vous qu’il le fasse? 

(Are you giving the order for him to do it ?) 

Demandez-vousqu’il le fasse? 

Permettez-vous qu’il le fasse? 

Consentez-vous qu’il le fasse? 

Defendez-vous qu’il le fasse? 

Empechez-vous qu’il ne le fasse ? 

J’empeche qu’il ne le fasse. 

N’empechez-vous pas qu’il ne le fasse ? 
Je n’empeche pas qu’il ne le fasse. 

(lest) 


NOTICE THE USE OF THE 
INFINITIVE 

Lui ordonnez-vous de le faire? 

Je lui ordonne de le faire. 

Ne lui ordonnez-vous pas de le faire? 
Je ne lui ordonne pas de le faire. 

Lui ordonnez-vous de le faire? 

(Are you giving the order to him to do it f) 

Lui demandez-vous de le faire? 

Lui permettez-vous de le faire? 

Lui defendez-vous de le faire? 

L’empechez-vous de le faire? 

Je l’empeche de le faire. 

Ne l’empechez-vous pas de le faire? 
Je ne l’empeche pas de le faire. 




AFTER VERBS OF 


APPROVING, ETC. 


Approuvez-vous qu’il le fasse ? 

J’approuve qu’il le fasse. 

N’approuvez-vous pas qu’il le fasse? 
Je n’approuve pas qu’il le fasse. 


Trouvez-vous juste qu’il le fasse? 
Trouvez-vous injuste qu’il le fasse? 


Approuvez-vous qu’il le fasse? 
Desapprouvez-vous qu’il le fasse? 


Trouvez-vous bon qu’il le fasse? 
Trouvez-vous mauvais qu’il le fasse? 


206 








AFTER EX 7 RESSI 0 NS OF 
EMOTION (JOY, ETC.) 

A 

Etes "Vous content c|u ll 1 ait fait? 

Je suis content qu’il Fait fait. 
N’etes-vous pas c. qu’il Fait fait? 


NOTICE THE USE OF THE 
INFINITIVE 

Etes-vous content de Favoir fait? 
Je suis content de Favoir fait. 


Je ne suis pas c. qu’il Fait fait. 

Je ne suis pas c. de Favoir 

fait. 


(glad he did it) 


(glad to have done it) 

Etes-vous content 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous content 

de l’avoir fait? 


Etes-vous bien aise 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous bien aise 

de 1’avoir fait? 


Etes-vous heureux 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous heureux 

de l’avoir fait? 


Etes-vous fache 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous fache 

de l’avoir fait? 

(sorry) 

Etes-vous charme 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous charme 

de 1’avoir fait? 

(delighted) 

Etes-vous desole 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous desole 

de l’avoir fait? 

(so sorry) 

Etes-vous surpris 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous surpris 

de 1’avoir fait? 

(surprised) 

Etes-vous etonne 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous etonne 

de l’avoir fait ? (astonished) 

Etes-vous fache 

qu’il l’ait fait? 

Etes-vous fache 

de l’avoir fait? 

(angry) 


Avez-vous honte qu’il Fait fait? 

J’ai honte qu’il Fait fait. 
N’avez-vous pas honte qu’il Fait fait? 
Je n’ai pas honte qu’il Fait fait. 

Avez-vous peur qu’il le fasse? 

J’ai peur qu’il ne le fasse. 
N’avez-vous pas peur qu’il le fasse? 

Je n’ai pas peur qu’il le fasse. 

Avez-vous peur qu’il le fasse? 

Craignez-vous qu’il le fasse? 


Avez-vous honte de Favoir fait? 

J’ai honte de Favoir fait. 
N’avez-vous pas honte de Favoir fait? 
Je n’ai pas honte de Favoir fait. 

Avez-vous peur de le faire? 

J’ai peur de le faire. 
N’avez-vous pas peur de le faire? 

Je n’ai pas peur de le faire. 

Avez-vous peur de le faire? 

Craignez-vous de le faire? 


Oral drill 

(Drill thoroughly on above material and use also in this connection the material in Lesson 88.) 
Desirez-vous que j’aille & la banque? 

Je desire que vous alliez a la banque. 

Ne do sirez-vous pas que j’aille a la banque? 

Je ne desire pas que vous alliez h la banque. 

Desirez-vous que j’y aille? 

Je desire que vous y alliez. 

Ne desirez-vous pas que j’y aille?' 

Je ne desire pas que vous y alliez. 

Preferez-vous que je sache ma legon? 

Je pref&re que vous sachiez votre legon. 

Ne preferez-vous pas que je sache ma legon? 

Je ne pref^re pas que vous sachiez votre legon. 

Preferez-vous que je la sache? 

Je preftire que vous la sachiez. 

Ne preferez-vous pas que je la sache? 

Je ne prefere pas que vous la sachiez. 

Approuvez-vous qu’il fasse ce travail? 

J’approuve qu’il fasse ce travail. 

N’approuvez-vous pas qu’il fasse ce travail? 

Je n’approuve pas qu’il fasse ce travail. 

Etc. 

Etc., etc. 

207 






LESSON 104 


USES OF THE SUBJUNCTIVE MOOD ( Continued) 


AFTER VERBS OF THINKING , 
HOPING , ETC. 

Croyez-vous qu’il l’ait fait? 

Je crois qu’il Fa fait. 

Ne croyez-vous pas qu’il Fa (ait) fait? 
Je ne crois pas qu’il Fait fait. 

Croyez-vous qu’il l’ait fait? 

Vous imaginez-vous qu’il l’ait fait? 

Vous souvenez-vous qu’il l’ait fait? 

Vous rappelez-vous qu’il l’ait fait? 

Esperez-vous qu’il le fasse? 

J’espere qu’il le fera. 
N’esperez-vous pas qu’il le fera? 

Je n’espere pas qu’il le fasse. 


NOTICE THE USE OF THE 
INFINITIVE 

Croyez-vous l’avoir fait? 

Je crois l’avoir fait. 

Ne croyez-vous pas l’avoir fait? 
Je ne crois pas l’avoir fait. 

Croyez-vous l’avoir fait? 

Vous imaginez-vous l’avoir fait? 

Vous souvenez-vous de l’avoir fait? 

Vous rappelez-vous l’avoir fait? 

Esperez-vous le faire? 

J’espere le faire. 
N’esperez-vous pas le faire? 

Je n’espere pas le faire. 


AFTER MANY IMPERSONAL VERBS 

Est-il bon qu’il le fasse? 

II est bon qu’il le fasse. 

N’est-il pas bon qu’il le fasse? 

11 n’est pas bon qu’il le fasse. 

II est bon qu’il le fasse. 

II est mauvais qu’il le fasse. 


II est juste qu’il le fasse. 

II est injuste qu’il le fasse. 

II est convenable qu’il le fasse. ( proper) 


11 convient qu’il le fasse. 

(, fitting ) 

11 vaut mieux qu’il le fasse. 

( better ) 

11 est possible qu’il le fasse. 
11 est impossible qu’il le fasse. 


11 est heureux qu’il le fasse. 

11 est facheux qu’il le fasse. 

11 est etonnant qu’il le fasse. 

( fortunate) 

( regrettable) 
(surprising) 

11 est naturel qu’il le fasse. 

' 

11 est temps qu’il le fasse. 


C’est dommage qu’il le fasse. 
C’est honteux qu’il le fasse. 

(a pity) 
(shameful) 


NOTICE THE INFINITIVE 

Est-il bon de le faire? 

II est bon de le faire. 

N’est-il pas bon de le faire? 

II n’est pas bon de le faire. 

11 est bon de le faire. 

II est mauvais de le faire. 

11 est juste de le faire. 

II est injuste de le faire. 

II est convenable de le faire. 

II convient de le faire. 

11 vaut mieux le faire. 

11 est possible de le faire. 

II est impossible de le faire. 


II est naturel de le faire. 

II est temps de le faire. 

C’est dommage de le faire. 
II est honteux de le faire. 

208 





(Subjunctive) 


(Infinitive) 


Faut-il qu’il le fasse? 

II faut qu’il le fasse. 

Ne faut-il pas qu’il le fasse? 
II ne faut pas qu’il le fasse. 


Faut-il le faire? 

II faut le faire. 

Ne faut-il pas le faire? 
II ne faut pas le faire. 


IN A RELATIVE CLAUSE OF UNCERTAINTY 

Cherchez-vous un domestique qui le fasse? 

Je cherche un domestique qui le fasse. 

Ne cherchez-vous pas un domestique qui le fasse? 
Je ne cherche pas un domestique qui le fasse. 


AFTER A SUPERLATIVE ADJECTIVE 

Est-ce le meilleur ami que vous ayez ? 

C’est le meilleur ami que j’aie. 

N’est-ce pas le meilleur ami que vous ayez ? 

Ce n’est pas le meilleur ami que j’aie. 

Est-ce le meilleur ami que vous ayez? 

Est-ce le monsieur le plus intelligent que vous connaissiez ? 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above material and use also in this connection the material in Lessons 
88 and 89. 

Croyez-vous qu’il soit alle h la banque? (See page 380, § F 4a, 5.) 

Je crois qn’il est all6 it la banque. 

Ne croyez-vous pas qu’il est alle & la banque? 

Je ne crois pas qu’il soit alle & la banque. 

Croyez-vous qu’il y soit alle? 

Je crois qu’il y est alle. 

Ne croyez-vous pas qu’il y est alle? 

Je ne crois pas qu’il y soit alle. 

Est-il possible que je sache ma legon? 

11 est possible que vous sachiez votre legon. 

N’est-il pas possible que je sache ma legon? 

II n’est pas possible que vous sachiez votre legon. 

Est-il possible que je la sache? 

II est possible que vous la sachiez. 

N’est-il pas possible que je la sache? 

11 n’est pas possible que vous la sachiez. 

Est-il temps qu’il sache sa logon? 

11 est temps qu’il sache sa legon. 

N’est-il pas temps qu’il sache sa legon? 

11 n’est pas temps qu’il sache sa legon. 

Est-il temps qu’il la sache? 

II est temps qu’il la sache. 

N’est-il pas temps qu’il la sache? 

11 n’est pas temps qu’il la sache. 

Etc., etc. 

209 






LESSON 105 


USES OF THE SUBJUNCTIVE MOOD 

AFTER CERTAIN CONJUNCTIONS 

Le ferez-vous avant qu’il le fasse? 

Je le ferai avant qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas avant qu’il le fasse? 


Je ne le ferai pas avant qu’il le 

fasse. 

Le ferez-vous avant qu’ il le fasse? 

Le ferez-vous en attendant qu’il le fasse? 
Le ferez-vous jusqu’a ce qu’ il le fasse? 

( before) 

(until) 

(until) 

Le ferez-vous pourvu qu’il le fasse? 

(provided) 

Le ferez-vous pour peu qu’il le fasse? 

(if only) 

Le ferez-vous quoiqu’ il le fasse? 

Le ferez-vous bien qu’ il le fasse? 

Le ferez-vous malgre qu’il le fasse? 

(although) 
(even if ) 

(in spite of) 

Le ferez-vous afin qu’ il le fasse? 

Le ferez-vous pour qu’il le fasse? 

(in order that) 
(in order that) 

Le ferez-vous a moins qu’ il ne le fasse? 
Le ferez-vous sans qu’ il le fasse? 

Le ferez-vous de crainte qu’il ne le fasse ? 

(unless) 

(without) 

(for fear that) 


Le ferez-vous soit qu’il le fasse soit qu’il ne le fasse pas? 
Je le ferai soit qu’il le fasse soit qu’il ne le fasse pas. 

( whether ) (or whether) 


SUBJUNCTIVE IN A PRINCIPAL CLAUSE (Third person imperative) 


Qu’il le fasse. 

Tant mieux. 

Qu’il ne le fasse pas. 
Tant pis. 

Qu ’ils le fassent. 

Tant mieux. 

Qu ’ils ne le fassent pas. 
Tant pis. 


Qu ’elle le fasse. 

Tant mieux. 

Qu ’elle ne le fasse pas. 
Tant pis. 

Qu ’elles le fassent. 

Tant mieux. 

Qu ’elles ne le fassent pas. 
Tant pis. 


TENSE SEQUENCE IN THE SUBJUNCTIVE 


Avait-il doute 
Doutait-il 
Douta-t-il 
Aurait-il doute 
Douterait-il 


que vous l’eussiez fait (le fissiez) ? 


Le fit-il quand il eut doute 1 

Le fit-il quoiqu’il eut doute que vous l’eussiez fait (le fissiez) ? 
Le fit-il quoiqu’il doutat j 

210 






TENSE SEQUENCE IN THE SUBJUNCTIVE ( Continued) 


A-t-il doute ] 

Auva-t-il’lloute c ' ue vous fait (le fassiez )? 
Doutera-t-il J 


Le fait-il quoiqu’il ait doute 
Le fait-il quoiqu’il doute 


que vous l’ayez fait (le fassiez) ? 


Doute-t-il que vous l’ayez fait (le fassiez) ? 


Note : The tense sequence involving the use of the imperfect and pluperfect subjunc¬ 
tive is disregarded in ordinary conversation, as these two tenses are literary 
tenses. The present subjunctive regularly replaces the imperfect subjunc¬ 
tive and the perfect subjunctive takes the place of the pluperfect subjunctive. 
Sometimes the indicative or infinitive mood can be substituted for the sub¬ 
junctive. It is important to remember that the imperfect subjunctive forms 
in -asse, -asses, -assions, -assiez, and -assent are particularly to be avoided 
in conversation, as they are laughable to the French ear. In general, the 
third person forms are more commonly heard in conversation than the other 
forms of the imperfect subjunctive. 


Oral drill 


Le ferez-vous, avant qu’il le fasse? 

Je le ferai, avant qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas, avant qu’il le fasse? 

Je ne le ferai pas, avant qu’il le fasse. 

Le ferez-vous, en attendant qu’il le fasse? 

Je le ferai, en attendant qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas, en attendant qu’il le fasse? 
Je ne le ferai pas, en attendant qu’il le fasse. 

Le ferez-vous, jusqu’& ce qu’il le fasse? 

Je le ferai, jusqu’il ce qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas, jusqu’a ce qu’il le fasse? 

Je ne le ferai pas, jusqu’& ce qu’il le fasse. 

Le ferez-vous, pourvu qu’il le fasse? 

Je le ferai, pourvu qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas, pourvu qu’il le fasse? 

Je ne le ferai pas, pourvu qu’il le fasse. 

Le ferez-vous, quoiqu’il le fasse? 

Je le ferai, quoiqu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas, quoiqu’il le fasse? 

Je ne le ferai pas, quoiqu’il le fasse. 


Le ferez-vous, bien qu’il le fasse? 

Je le ferai, bien qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas, bien qu’il le fasse? 
Je ne le ferai pas, bien qu’il le fasse. 

Le ferez-vous afin qu’il le fasse ? 

Je le ferai afin qu’il le fasse. 

Ne le ferez-vous pas afin qu’il le fasse. 
Je ne le ferai pas afin qu’il le fasse. 

Etc., etc. 

211 




LESSON 106 


\ 


WORD ORDER 


NOUNS AND PRONOUNS 


Le Beige part-il ? 

Le Beige part. 

Le Beige ne part-il pas? 
Le Beige ne part pas. 

Part-il ? 

11 part. 

Ne part-il pas? 

11 ne part pas. 


Est-ce que le Beige part ? 

Le Beige part. 

Est-ce que le B. ne p. pas? 
Le Beige ne part pas. 

Est-ce qu’il part ? 

II part. 

Est-ce qu’il ne part pas? 

II ne part pas. 


Le Beige part ? 

Le Beige part. 

Le Beige ne part pas? 
Le Beige ne part pas. 

11 part ? 

II part. 

11 ne part pas? 

II ne part pas. 


Le Beige quand part-il? 

Le Beige part maintenant. 
Quand part-il? 

II part maintenant. 

Quand le Beige part-il ? 

Le Beige part maintenant. 
Quand part-il? 

11 part maintenant. 


Le Beige quand est-ce qu’il part ? 

Le Beige part maintenant. 
Quand est-ce qu’il part? 

11 part maintenant. 

Quand est-ce que le Beige part ? 

Le Beige part maintenant. 
Quand est-ce qu’il part? 

11 part maintenant. 


Le Russe ou danse-t-il ? 

Etc. 

Ou le Russe danse-t-il ? 

Etc. 

Etc., etc. 

Le Russe comment danse-t-il ? 

Etc. 

Comment le Russe danse-t-il ? 

Etc. 

Etc., etc. 


Cet homme combien mange-t-il ? 

Etc. 

Combien cet homme mange-t-il ? 

Etc. 

Etc., etc. 

Cet homme pourquoi mange-t-il ? 

Etc. 

Pourquoi cet homme mange-t-il ? 

Etc. 

Etc., etc. 


t 


Me presentez-vous le Beige? 

Je vous pr6sente le Beige. 

Ne me pr6sentez-vous pas le Beige? 

Je ne vous presente pas le Beige. 
Me le presentez-vous ? 

Je vous le pr6sente. 

Ne me le pr6sentez-vous pas? 

Je ne vous le pr6sente pas. 


Me presentez-vous au Beige ? 

Je vous pr6sente au Beige. 

Ne me presentez-vous pas au Beige? 

Je ne vous pr6sente pas au Beige. 
Me presentez-vous a lui? 

Je vous prSsente k lui. 

Ne me presentez-vous pas a lui? 

Je ne vous pr6sente pas & lui. 


Avez-vous presente le Russe au Beige ? 

J’ai pr6sent6 le Russe au Beige. 

Etc. 

Le lui avez-vous presente ? 

Je le lui ai pr^sente. 

Etc. 


Presentez-vous le Russe au Beige 

Je pr6sente le Russe au Beige. 
Etc. 

Le lui presentez-vous? 

Je le lui presente. 

Etc. 


212 










Desirez-vous presenter le Frangais a l’Anglais ? 

Je desire presenter le Frangais a l’Anglais. 

Ne d6sirez-vous pas presenter le Frangais a 1’Anglais? 

Je ne desire pas presenter le Frangais a l’Anglais. 
Desirez-vous le lui presenter ? 

Je desire le lui presenter. 

Ne desirez-vous pas le lui presenter? 

Je ne desire pas le lui presenter. 


Allez-vous en France ? 

Je vais en France. 
N’allez-vous pas en France? 
Je ne vais pas en France. 

Y allez-vous? 

J’y vais. 

N’y allez-vous pas? 

Je n’y vais pas. 


£tes-vous alle en France ? 

Je suis all6 en France. 
N’etes-vous pas all6 en France? 

Je ne suis pas alle en France. 
Y etes-vous alle ? 

J’y suis alle. 

N’y etes-vous pas all6? 

Je n’y suis pas all6. 


Desirez-vous aller en France ? 

Je desire aller en France. 

Ne desirez-vous pas aller en France? 

Je ne desire pas aller en France. 
Desirez-vous y aller ? 

Je desire y aller. 

Ne desirez-vous pas y aller? 

Je ne desire pas y aller. 


Mangez-vous du pain ? 

Je mange du pain. 

Ne mangez-vous pas de painr 
Je ne mange pas de pain. 

En mangez-vous ? 

J’en mange. 

N’en mangez-vous pas? 

Je n’en mange pas. 


Avez-vous mange du pain ? 

J’ai mang6 du pain. 
N’avez-vous pas mange de pain? 

Je n’ai pas mange de pain. 

En avez-vous mange ? 

J’en ai mang6. 

N’en avez-vous pas mang6? 
Je.n’en ai pas mange. 


Desirez-vous manger du pain ? 

Je desire manger du pain. 

Ne desirez-vous pas manger du pain? 

Je ne d6sire pas manger du pain. 
Desirez-vous en manger ? 

Je desire en manger. 

Ne desirez-vous pas en manger? 

Je ne d6sire pas en manger. 


Oral drill 

Le Beige est-il parti? 

Le Beige est parti. 

Le Beige n’est-il pas parti? 

Le Beige n’est pas parti. 
Est-il parti? 

II est parti. 

N’est-il pas parti? 

II n’est pas parti. 

Les Beiges sont-ils partis? 
Les Beiges sont partis. 
Etc. 

Etc., etc. 


Le Beige part-il? 

Le Beige part. 

Le Beige ne part-il pas? 
Le Beige ne part pas. 
Etc. 

Etc., etc. 


Le Beige partira-t-il ? 
Etc. 

Etc., etc. 


Est-ce que le Beige est parti? 
Etc. 

Etc., etc. 




213 







LESSON 107 


WORD ORDER 

ADJECTIVES 


Avez-vous le livre frangais ? 

J’ai le livre frangais. 
N’avez-vous pas le livre frangais? 

Je n’ai pas le livre frangais. 
L’avez-vous? 

Je l’ai. 

Ne l’avez-vous pas? 

Je ne l’ai pas. 


Avez-vous un livre anglais ? 

J’ai un livre anglais. 
N’avez-vous pas un livre anglais ? 

Je n’ai pas un livre anglais. 

En avez-vous un? 

J’en ai un. 

N’en avez-vous pas? 

Je n’en ai pas. 


Lisez-vous le livre rouge ? 

Je lis le livre rouge. 

Ne lisez-vous pas le livre rouge ? 

Je ne lis pas le livre rouge. 

Le lisez-vous? 

Je le lis. 

Ne le lisez-vous pas? 

Je ne le lis pas. 


Lisez-vous ce livre bleu? 

Je lis ce livre bleu. 

Ne lisez-vous pas ce livre bleu? 

Je ne lis pas ce livre bleu. 

Le lisez-vous? 

Je le lis. 

Ne le lisez-vous pas? 

Je ne le lis pas. 


Lcrivez-vous une lettre interessante ? 

J’6cris une lettre interessante. 
N’6crivez-vous pas une lettre interessante ? 

Je n’6cris pas une lettre interessante. 

En ecrivez-vous une? 

J’en ecris une. 

N’en ecrivez-vous pas? 

Je n’en 6cris pas. 


Avez-vous trois fleurs fanees ? 

J’ai trois fleurs fanees. 
N’avez-vous pas trois fleurs fanees ? 

Je n’ai pas trois fleurs fanees. 

En avez-vous trois? 

J’en ai trois. 

N’en avez-vous pas trois? 

Je n’en ai pas trois. 


Avez-vous un bon livre ? 
Avez-vous un meilleur livre ? 
Avez-vous un mauvais livre? 

Connaissez-vous ce grand monsieur? 
Connaissez-vous ce petit monsieur ? 

Connaissez-vous ce jeune monsieur? 
Connaissez-vous ce vieux monsieur? 


Connaissez-vous ce beau monsieur? 
Connaissez-vous cette jolie dame ? 

Voyez-vous de longues rues? 
Voyez-vous des rues courtes? 

Voyez-vous de vilaines maisons? 
Voyez-vous ce beau cliien intelligent? 


Est-ce une tres longue rue ? 

C’est une tres longue rue. 
N’est-ce pas une tres longue rue ? 
Ce n’est pas une tres longue rue. 


Est-ce une rue extremement longue ? 
C’est une rue extremement longue. 

N’est-ce pas une rue e. longue? 

Ce n’est pas une rue e. longue. 


Est-ce une rue etroite ? 


| Est-ce une etroite amitie? 


214 












ADVERBS 


Avez-vous toujours travaille? 

J’ai toujours travaillA 

N’avez-vous pas toujours travaille? 

Je n’ai pas toujours travails. 

Travaillez-vous toujours ? 

Je travaille toujours. 

Ne travaillez-vous pas toujours? 

Je ne travaille pas toujours. 

Avez-vous presque toujours travaille? 
Etc. 

Avez-vous souvent travaill6? 

Etc. 

Travaillez-vous presque toujours ? 

Etc. 

Travaillez-vous souvent ? 

Etc. 

N’avez-vous pas travaille? 

Je n’ai pas travaille. 

Ne travaillez-vous pas ? 

Je ne travaille pas. 

N’ avez-vous point travailld. 

guere 

plus 

jamais 

Ne travaillez-vous point? 

guere 

plus 

jamais 

N’avez-vous rien chante? 

Ne chantez-vous rien? 

N’avez-vous vu personne ? 

Ne voyez-vous personne? 

Avez-vous chante hier ? 

Avez-vous chants tot ? 

Avez-vous chante aujourd’hui? 

Avez-vous chante tard ? 

Aurez-vous chante demain ? 

Avez-vous chante ici ? 


Avez-vous chante autrefois ? Avez-vous chants la ? 

Avez-vous chante partout ? 


Avez-vous parle imprudemment ? 
Avez-vous parle eloquemment? 


Allez-vous beaucoup travailler? 

Allez-vous tant travailler? 

Allez-vous peu travailler? 

Allez-vous bien travailler? 

Allez-vous trop travailler? 

Allez-vous mieux travailler? 

Allez-vous assez travailler? 

Allez-vous mal travailler? 


Oral drill 

Drill thoroughly on the above material. 


215 











LESSON 108 


PRINCIPAL PARTS OF A VERB: FORMATION OF TENSES 

/ 

(For supplementary rules see page 376.) 


ai chante 

chantai 


ai bu 

bus 

chante 

chantons 

chante 

chantions 

Note : 

bois 

buvons 

boive 

buvions 

chantes 

chantez 

chantes 

chantiez 

In studying the Forma¬ 
tion of Tenses, net only 
these two tables are to be 

bois 

buvez 

boives 

buviez 

chante 

chantent 

chante 

chantent 

consulted, but also the verb 
tables in the next lesson. 

boit 

boivent 

boive 

boivent 

chanterai 

chanter 


boirai 

boire 


A complete verb can be formed from such tables as the above. This is done by adding to a 
given stem (in light type in the tables) the endings as indicated ; or, in the case of the formation 
of the compound tenses, by prefixing the various forms of the auxiliary, as well. 

I. All of the compound tenses of the verb, namely, about one half of the verb, are formed from 
the first person singular of the past indefinite (ai chante, ai bu, suis tombe, etc.). This is 
done by substituting the various forms of the auxiliary and by making the past participle 
agree, when necessary (page 87). 


PAST INDEFINITE 

PERFECT INFINITIVE 

FUTURE PERFECT 


1.* 

8. 


12. 

ai 

chante (bu) 

avoir chante (bu) 

aurai 

chante (bu) 

avons 

chante (bu) 


aurons 

chante (bu) 

as 

chante (bu) 


auras 

chante (bu) 

avez 

chante (bu) 

, 

aurez 

chante (bu) 

a 

chante (bu) 


aura 

chante (bu) 

ont 

chante (bu) 


auront 

chante (bu) 

PLUPERFECT 


PLUPERFECT 

INDICATIVE 

PERFECT PARTICIPLE 

SUBJUNCTIVE 


4. 

9. 


13. 

avais 

chante (bu) 

ayant chante (bu) 

eusse 

chante (bu) 

avions 

chante (bu) 


eussions chante (bu) 

avais 

chante (bu) 


eusses 

chante (bu) 

aviez 

chante (bu) 


eussiez 

chante (bu) 

avait 

chante (bu) 


eut 

chante (bu) 

avaient 

chante (bu) 


eussent 

chante (bu) 

PERFECT 

CONDITIONAL 

PAST ANTERIOR 

PERFECT 

SUBJUNCTIVE 


5. 

10. 


15. 

aurais 

chante (bu) 

eus chante (bu) 

aie 

chante (bu) 

aurions 

chante (bu) 

eumes chante (bu) 

ayons 

chante (bu) 

aurais 

chante (bu) 

eus chante (bu) 

aies 

chante (bu) 

auriez 

chante (bu) 

eutes chante (bu) 

ayez 

chante (bu) 

aurait 

chante (bu) 

eut chante (bu) 

ait 

chante (bu) 

auraient chante (bu) 

eurent chante (bu) 

aient 

chante (bu) 


* The numbers used refer to the numbers of the corresponding tenses of the complete verb 
glisser, conjugated like chanter and found on pages 188-189. (Feminine verb forms are omitted 
both here and on pages 188-189 to save space. The tu form is included in both places.) 

216 












II. The present indicative and present subjunctive are often so irregular that these tenses 
always appear in full in the derivation tables. 

The imperative borrows its forms from the corresponding persons of the present indicative 
(chantons, chantes, chantez ; buvons, bois, buvez ; etc.), but final s of the ending es 
is only used before en and y. The subject pronouns are omitted in the imperative. 

The imperfect indicative is formed from the stem (in light type) of the first person plural of 
the present indicative (chantons, buvons, etc.) and the endings ais, ions, ais, iez, ait, 
aient. 

The present participle adds to the stem just mentioned the ending ant. 


PRESENT INDICATIVE 

2 . 

chante (bois) 

chantons (buvons) 
chantes (bois) 
chantez (buvez) 
chante (boit) 

chantent (boivent) 


IMPERATIVE 

19. 


chantons (buvons) 
chante (bois) 
chantez (buvez) 


IMPERFECT INDICATIVE 

6 . 


chantais 

chantions 

chantais 

chantiez 

chantait 

chantaient 


(buvais) 

(buvions) 

(buvais) 

(buviez) 

(buvait) 

(buvaient) 


PRESENT SUBJUNCTIVE 
16. 


chante 

chantions 

chantes 

chantiez 

chante 

chantent 


(boive) 

(buvions) 

(boives) 

(buviez) 

(boive) 

(boivent) 


PRESENT PARTICIPLE 
18. 

chantant (buvant) 


III. The rest of the future is formed by changing the last three letters (rai) of the first person 
singular, future, to rons, ras, rez, ra, ront. 

The present conditional is formed by changing the rai just mentioned to rais, rions, rais, 
riez, rait, raient. 


FUTURE 

PRESENT CONDITIONAL 

PRESENT INFINITIVE 

3. 


7. 

# 

17. 

chanterai 

(boirai) 

chanterais 

(boirais) 

chanter (boire) 

chanterons 

(boirons) 

chanterions 

(boirions) 


chanteras 

(boiras) 

chanterais 

(boirais) 


chanterez 

(boirez) 

chanteriez 

(boiriez) 


chantera 

(boira) 

chant erait 

(boirait) 


chanteront 

^boiront) 

chanteraient 

(boiraient) 



IV. The rest of the past definite is formed by changing the ending (in heavy type) of the first 
person singular (chantai, bus, etc.) as follows : Change ai to ames, as, ates, a, erent, 
us to fimes, us, fites, ut, urent ; is to imes, is, ites, it, irent. Notice such peculiar end¬ 
ings as for venir, tenir, and compounds : vins, vinmes, vins, vintes, vint, vinrent. 

The imperfect subjunctive is also formed from the first person singular of the past definite. 
Change ai to asse, assions, asses, assiez, at, assent ; us to usse, ussions, usses, ussiez, 
fit, ussent ; and is to isse, issions, isses, issiez, it, issent. Notice such peculiar endings 
as for venir, tenir, and compounds : vinsse, vinssions, vinsses, vinssiez, vint, vinssent. 


PAST DEFINITE 


IMPERFECT SUBJUNCTIVE 


11. 


14. 


chantai 

(bus) 

chantasse 

(busse) 

chantames 

(bfimes) 

chantassions 

(bussions) 

chantas 

(bus) 

chantasses 

(busses) 

chantates 

(bfites) 

chantassiez 

(bussiez) 

chanta 

(but) 

chantat 

(bfit) 

chanterent 

(burent) 

chantassent 

(bussent) 


Oral drill 

Drill conversationally on the various forms of chanter and boire, 

217 










LESSON 109 


PRACTICE IN FORMATION OF TENSES 


suis tombe 

tombai 

tombe 

tombe 

tombons 

tombions 

tombes 

tombes 

tombez 

tombiez 

tombe 

tombe 

tombent 

tombent 

tomberai 

tomber 


ai glisse 

glissai 

glisse 

glisse 

glissons 

glissions 

glisses 

glisses 

glissez 

glissiez 

glisse 

glisse 

glissent 

glissent 

glisserai 

glisser 


1 . 

ai 

glisse 

2. 

glisse 

1 . 

suis 

tombe 

2. 

tombe 

4. 

avais 

glisse 

16. 

glisse 

4. 

etais 

tombe 

16. 

tombe 

5. 

aurais 

glisse 

19. 

glissons 

5. 

serais tombe 

19. 

tombons 

8. 

avoir 

glisse 

6. 

glissais 

8. 

etre 

tombe 

6. 

tombais 

9. 

ayant 

glisse 

18. 

glissant 

9. 

etant 

tombe 

18. 

tombant 

10. 

eus 

glisse 



10. 

fus 

tombe 



12. 

aurai 

glisse 

3. 

glisserai 

12. 

serai 

tombe 

3. 

tomberai 

13. 

eusse 

glisse 

7. 

glisserais 

13. 

fusse 

tombe 

7. 

tomberais 

15. 

aie 

glisse 

17. 

glisser 

15. 

sois 

tombe 

17. 

tomber 



11. 

glissai 




11. 

tombai 




14. 

glissasse 




14. 

tombasse 



% 


ai fini 

finis 

finis 

finisse 

finissons 

finissions 

finis 

finisses 

finissez 

finissiez 

finit 

finisse 

finissent 

finissent 

finirai 

finir 


suis venu 

vins 

viens 

vienne 

venons 

venions 

viens 

viennes 

venez 

veniez 

vient 

vienne 

viennent 

viennent 

viendrai 

venir 


l. 

ai 

fini 

2. 

finis 

1. 

suis 

venu 

2. 

viens 

4. 

avais 

fini 

16. 

finisse 

4. 

etais 

venu 

16. 

vienne 

5. 

aurais 

fini 

19. 

finissons 

5. 

serais 

venu 

19. 

venons 

8. 

avoir 

fini 

6. 

finissais 

8. 

etre 

venu 

6. 

venais 

9. 

ayant 

fini 

18. 

finissant 

9. 

etant 

venu 

18. 

venant 

10. 

eus 

fini 



10. 

fus 

venu 



12. 

aurai 

fini 

3. 

finirai 

12. 

serai 

venu 

3. 

viendrai 

13. 

eusse 

fini 

7. 

finirais 

13. 

fusse 

venu 

7. 

viendrais 

15. 

aie 

fini 

17. 

finir 

15. 

sois 

venu 

17. 

venir 



11. 

finis 




11. 

vins 




14. 

finisse 


218 


14. 

vinsse 

• 
















me suis coupe 

me 

coupai 

me 

coupe 

me 

coupe 

nous coupons 

nous coupions 

te 

coupes 

te 

coupes 

vous coupez 

vous coupiez 

se 

coupe 

se 

coupe 

se 

coupent 

se 

coupent 

me 

couperai 

se 

couper 


i. 

me suis 

coupe 

2. 

me coupe 

4. 

m’ etais 

coupe 

16. 

me coupe 

5. 

me serais 

coupe 

19. 

coupons-nous 

8. 

m’ etre 

coupe 

6. 

me coupais 

9. 

m’ etant 

coupe 

18. 

me coupant 

10. 

me fus 

coupe 



12. 

me serai 

coupe 

3. 

me couperai 

13. 

me fusse 

coupe 

7. 

me couperais 

15. 

me sois 

coupe 

17. 

se couper 


11. me coupai 
14. me coupasse 


Although the above derivation tables either contain or will form practically every part of a 
regular or irregular French verb, a few remarks will be useful in regard to a very few verb forms : 

1. The verbs etre, avoir, and savoir borrow their imperative forms from a subjunctive stem, 
instead of from the indicative : 

soyons ayons sachons 

sois aie sache 

soyez ayez sachez 


2. Vouloir has these double imperative forms : veuillons, voulons, veuillez, voulez. Notice 
the difference in meaning between Veuillez le faire (Kindly do it) and Voulez le faire (Will to do it). 

3. The imperative form vas is used only before y. Otherwise the final s is omitted. 

4. The present participle forms ayant (from avoir), etant (from etre), and sachant (from 
savoir), as well as the imperfect forms of etre (etais, etions, etc.) cannot be derived from these 
tables. 

5. When deriving the imperfect and past definite of verbs with infinitives ending in cer and 
ger, keep in mind what is said about such verbs on page 379 (§ 12 c). 

6. Notice the past participle form, du, dus, due, dues (devoir), and mu, mus, etc. (mouvoir). 

7. For impersonal verbs, see pages 194-195. 


Oral drill 

Drill conversationally on the various forms of glisser, tomber, finir, venir, and se couper. 

219 








LESSON 110 


\ 


SENTENCE BUILDING 


(See page 399.) 


remarquer 

le vestibule 

apercevoir 

le porte-chapeaux 

accrocher 

son chapeau 

decrocher 

son manteau 

prendre 

son parapluie 
sa canne 

entrer 

dans le salon 

sortir 

du salon 

voir 

le plafond 
le lustre 

regarder 

le mur 

le papier peint 

admirer 

le tableau 
la peinture 

examiner 

le portrait 

observer 

le plancher 
le tapis 

entrer 

par la porte 

sortir 

par la porte 

prendre 

la clef 
mettre 
la clef 

dans le trou 
de la serrure 


ouvrir 

la fenetre 

fermer 

la fenetre 

r ouvrir 

la fenetre 

refermer 

la fenetre 


regarder 

par la fenetre 


s’approcher 

de la grande table 
s’eloigner 

de la grande table 

allumer 

la lampe 
eteindre 
la lampe 

l’huile 

binder 


casser 

le globe 
le verre 


monter (page 242) 
la meche 

descendre (page 297) 
la meche 


regarder 

T album 


examiner 

la photographic 

s’asseoir 
sur le sofa 
se lever 
du sofa 
se rasseoir 
sur le sofa 
se relever 
du sofa 


aimer 

le sofa 

aimer mieux 
la bergere 

preferer 

la berg&re 

s’asseoir 

dans le fauteuil 
s’asseoir 
sur la chaise 

se lever 
du fauteuil 
de la chaise 

s’approcher 

du piano 

s’eloigner 

du piano 

jouer 

du piano 

chercher 

le morceau de musique 
trouver 

le morceau de musique 

aimer 

le morceau de musique 

connaitre ( know of) 

le morceau de musique 
S avoir ( know how to play) 
le morceau de musique 

regarder 

le feu 

les flammes 
les 6tincelles 

entrer 

dans la salle a manger 

prendre 

la serviette 

deplier 

la serviette 


220 




plier 

la serviette 

se servir 

du couteau 
de la fourchette 
de la cuiller 

avoir besoin 
de la saliere 

prendre 

du sel 
du poivre 
de la moutarde 

desirer 

du vinaigre 
de Thuile 

passer 

le sucre 


me 

donner 

du lait 
de beau 

donner 

-moi 

un verre 

s’il vous plait 


manger 

son petit dejeuner 

prendre 

son petit dejeuner 

porter 

le plateau 

avoir 

une tasse 

desirer 

du cafe 
du sucre 
du lait . 

boire 

du caf6 
du the 
du chocolat 


manger 

un oeuf 
des ceufs 


prendre 

du dessert 


manger 

du poisson 


aimer 

le poisson 

manger 

du maquereau 
du saumon 
de la morue 


manger 

du bceuf 
du rosbif 
du bifteck 
du veau 


manger 

du mouton 
de l’agneau 
du pore 
du jambon 

manger 

des pommes de terre 


manger 

des oignons 

manger 

des petits pois 
des haricots verts 


manger 

de la laitue 


Oral drill 

Avez-vous remarque le vestibule? 

J’ai remarque le vestibule. 
N’avez-vous pas remarque le vestibule? 

Je n’ai pas remarque le vestibule. 
L’avez-vous remarque? 

Je l’ai remarque. 

Ne l’avez-vous pas remarque? 

Je ne l’ai pas remarque. 

Remarquez-vous le vestibule? 

Je remarque le vestibule. 

Ne remarquez-vous pas le vestibule? 

Je ne remarque pas le vestibule. 

Le remarquez-vous? 

Je le remarque. 

Ne le remarquez-vous pas? 

Je ne le remarque pas. 

Remarquerez-vous le vestibule? 

Je remarquerai le vestibule. 

Ne remarquerez-vous pas le vestibule? 
Je ne remarquerai pas le vestibule. 
Etc. 


Avez-vous apergu le porte-chapeaux ? 
J’ai aper<?u le porte chapeaux. 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous accroche votre chapeau? 
J’ai accroche mon chapeau. 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous decroche votre manteau? 
J’ai decroche mon manteau. 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous pris votre parapluie? 

J’ai pris mon parapluie. 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous mont6 la m6che? 

J’ai monte la m6che. 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous descendu la m&che? 

Etc. 

Etc., etc. 


221 





LESSON 111 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 6 


la patisserie 

la 

glace aux fraises 

V eau minerale 

pati s ri* 


glas o freiz 

o mineral 

la tarte aux pommes 

la 

glace au cafe 

la biere blonde 

tart o pom 


glas o kafe 

bjer bio: d 

la tarte aux peches 

la 

gelee 

la biere brune 

tart o pe S 


3 E 

bjer bryn 

la tarte aux cerises 

la 

gelee au citron 

le vin blanc 

tart o s riiz 


3 le o sitro 

ve bla 

le gateau au chocolat 

la 

gelee aux groseilles 

le vin rouge 

gato o $ okola 


3 le o grozeij 

ve ru: 3 

le pain d’epice 

la 

compote 

le cidre 

pe d epis 


ko pot 

sidr 

les biscuits (m.) 

la 

compote aux poires 

le champagne 

biskqi 


ko pot o pwair 

$a pa ji 

la glace 

la 

compote aux peches 

le cognac 

glas 


ko pot o pe $ 

ko jiak 

la glace a la vanille 

la 

marmelade 

le whiskey 

glas a la vaniij 


marmolad 

w iski 

la glace au chocolat 

le 

miel 

le rhum 

glas o $ okola 


mjel 

r om 

pastry 

strawberry ice-cream 

mineral water 

apple tart 

coffee ice-cream 

light beer 

peach tart 

jelly 

dark beer 

cherry tart 

lemon jelly 

white wine 

chocolate cake 

currant jelly 

red wine 

gingerbread 

preserved fruit 

cider 

crackers 

preserved pears 

champagne 

ice-cream 

preserved peaches 

brandy 

vanilla ice-cream 

marmalade 

whisky 

chocolate ice-cream 

honey 

rum 


la cham^re a coucher 
$ a br a ku $ e 
le lit 
li 

T oreiller (m.) 

ore je 

la taie d’oreiller 
te d ore je 
le traversin 
traverse 
la couverture 
ku vertyir 
le drap de dessus 
dra do d sy 
le drap de dessous 
dra do d su 
le matelas 
mat la 
le chevet 
$ ve 


la table 

tabl 

le bougeoir 
bu 3wair 
la bougie 

bu 3i 

la meche 

me $ 

la boite d’allumettes 
bwat d a lymet 
la boite a allumettes 
bwat a a lymet 
les allumettes 
a lymet 
la pendule 
pa dyl 
le cadran 
kadra 

les aiguilles 

e gqiij 
222 


la grande aiguille 
grai d e gqiij 
la petite aiguille 
p tit e gTjiij 
le lavabo 
lavabo 
le pot a eau 
pot a o 

r anse (/.) 

a: s 

la cuvette 

kyvet 

(/.) 1’ eau (/.) 

o 

la boite a savon 

bwat a savo 

le savon 

savo 

(/.) 1’ eponge (/.) 

epo: 3 



bedroom 

table 

large hand 

bed 

candlestick 

small hand 

pillow 

candle 

wash-stand 

pillow-case 

wick 

water-pitcher 

bolster 

box of matches 

handle 

blanket 

match-box 

bowl 

upper sheet 

matches 

water 

lower sheet 

clock 

soap-dish 

mattress 

face 

soap 

head of the bed 

hands 

sponge 

le sechoir 

le blaireau 

la boite a ouvrage 

se Swair 

ble ro 

bwat a u vra :3 

T essuie-main (m.) 

le savon a barbe 

le de 

e sip me 

savo a barb 

de 

la brosse a dents 

le fer a friser 

I’ aiguille (/.) 

bros a da 

fer a frize 

e gqiij 

la poudre dentifrice 

la poudre de riz 

la pointe de Taiguille 

pu dro dd tifris 

pu dro do ri 

pweit do 1 e gijiij 

la pate dentifrice 

la houpe 

le chas de F aiguille 

past da tifris 

u p 

S a do 1 e gipij 

la brosse a ongles 

le flacon de parfum 

le fil 

bros a 5: gl 

flako do parfoe 

fil 

la brosse a cheveux 

la brosse a chapeau 

les ciseaux (m.) 

bros a $ f 0 

bros a § apo 

sizo 

le p eigne 

la brosse a habits 

F epingle (/.) 

pe ji 

bros a abi 

epeigl 

le rasoir 

la brosse a souliers 

le tricot 

razwair 

bros a su lje 

triko 

le cuir a rasoir 

le cirage 

V aiguille a tricoter 

kqir a razwair 

sirai 3 

e gqij a trikote 

towel rack 

shaving-brush 

workbox 

towel 

shaving-soap 

thimble 

toothbrush 

curling-iron 

needle 

tooth-powder 

powder 

point of the needle 

tooth-paste 

puff 

eye of the needle 

nail-brush 

flask of perfume 

thread 

hair-brush 

hat-brush 

scissors 

comb 

clothes-brush 

pin 

razor 

shoe-brush 

knitting 

razor-strop 

blacking 

knitting-needle 

Oral drill 



Entrez-vous dans la patisserie? 

Montez-vous & votre chambre k coucher? 


J’entre dans la patisserie. 
N’entrez-vous pas dans la patisserie? 

Je n’entre pas dans la patisserie. 

Y entrez-vous? 

Etc. 


Je monte a ma chambre k coucher. 

Ne montez-vous pas & votre chambre & coucher? 

Je ne monte pas a ma chambre & coucher. 

Y montez-vous? 

Etc. 


Achetez-vous une tarte aux pommes? 

J’ach£te une tarte aux pommes. 

N’achetez-vous pas une tarte aux pommes? 

Je n’achdte pas une tarte aux pommes. 
En achetez-vous une ? 

Etc. 


Vous couchez-vous sur le lit? 

Je me couche sur le lit. 

Ne vous couchez-vous pas sur le lit? 

Je ne me couche pas sur le lit. 
Vous y couchez-vous? 

Etc. 


Etc., etc. 


Etc., etc. 


223 




LESSON 112 


SYSTEMATIC NOUN VOCABULARY: CIRCLE 6 


le placard 

plakair 

les pateres 

(/•) 

pateir 

les vetements 

(m.) 

vet ma 

la commode 

ko mod 

les vetements de dessous 

vet ma d: 

su 

le chapeau 

S apo 

le pardessus 
pardo sy 
les gants 

(m.) 


ga 

les gants de chevreau 
ga d $ ovro 
la canne 

kan 

clothes-press 

hooks 

clothes 

bureau 

underclothing , 
hat 

overcoat 
gloves 
kid gloves 
cane 


le veston 


vesto 


le gilet 


3ile 


le pantalon 


pa talo 


le col 


kol 


la cravate 


kravat 


la chemise 


$ miiz 


les manchettes 

(/■) 

ma $ et 


les chaussettes 

(/.) 

$ o set 


les souliers 

(m.) 

su lje 


les pantoufles 

(/•) 

pa tu fl 



sack coat 

vest 

trousers 

collar 

necktie 

shirt 

cuffs 

socks 

shoes 

slippers 


V 

impermeable 

e permeabl 

(w.) 

les caoutchoucs 

ka ut §u 

(to.) 

le 

parapluie 

parapltp 


V 

habit noir 

abi nwair 

(to.) 

le 

veston blanc 

vesto bla 


le 

pantalon noir 

pa talS nwair 


la 

cravate blanche 

kravat bla: $ 


les souliers vernis 

su lje verni 
le bouton 

bu to 

la boutonniere 

bu to njeir 

rain-coat 
rubbers 
umbrella 
dress suit 
white vest 
black trousers 
white tie 

patent leather shoes 

button 

button-hole 


le 

chapeau de femme 

le 

jupon 


le 

sac 


5 apo d fam 


3YP5 



sak 

la 

plume 

r 

agrafe 

(/•) 

le 

mouchoir 


plym 


agraf 



mu $ wair 

le 

ruban 

la 

porte 


le 

miroir de poche 


rybd 


port 



mirwairdopo 5 

la 

voilette 

les 

bas 

(to.) 

le 

flacon 


vwalet 


ba 



flaks 

V 

epingle a chapeau (/.) 

les 

bottines 

(f.) 

r 

etui a cartes (m.) 


epe gl a $ apo 


bo tin 



etni a kart 

le 

manteau 

les 

boucles d’oreille(/.) 

les 

cartes de visite (/.) 


ma to 


bu klo 

d oreij 


kart do vizit 

le 

manchon 

le 

collier 


la 

bourse 


ma S 5 


ko lje 



bu rs 

la 

robe 

la 

broche 


Y 

argent (m.) 


rob 


bro S 



ar3a 

la 

blouse 

la 

bague 


le 

franc 


blu: z 


bag 



fra 

la 

jupe 

V 

eventail 

(to.) 

le 

centime 


3yp 


eva taij 



sa tim 


224 



woman’s hat 
feather 
ribbon 
veil 

hat-pin 

cloak 

muff 

dress 

blouse 

skirt 


underskirt 

hook 

eye 

stockings 

boots 

earrings 

necklace 

brooch 

ring 

fan 


bag 

handkerchief 

pocket-mirror 

flask 

card-case 

visiting cards 

purse 

money 

franc 

centime 


Oral drill 

Avez-vous vu le placard? 

J’ai vu le placard. 

N’avez-vous pas vu le placard? 

Je n’ai pas vu le placard. 

. L’avez-vous vu? 

Je l’ai vu. 

Ne l’avez-vous pas vu? 

Je ne l’ai pas vu. 

Accroehez-vous les vetements? 

J’accroche les vetements. 

N’accrochez-vous pas les vetements? 

Je n’accroche pas les vetements. 

Les accrochez-vous? 

Je les accroche. 

Ne les accrochez-vous pas? 

Je ne les accroche pas. 

Decrochez-vous les vetements? 

Etc. 

Vous approehez-vous de la commode? 

Je m’approche de la commode. 

Ne vous approchez-vous pas de la commode? 

Je ne m’approche pas de la commode. 
Vous en approchez-vous? 

Je m’en approche. 

Ne vous en approchez-vous pas? 

Je ne m’en approche pas. 

Vous eloignez-vous de la commode? 

Etc. 

Mettez-vous votre chapeau? 

Je mets mon chapeau. 

Ne mettez-vous pas votre chapeau? 

Je ne mets pas mon chapeau. 

Le mettez-vous? 

Je le mets. 

Ne le mettez-vous pas? 

Je ne le mets pas. 

Portez-vous votre chapeau? 

Etc. 

Otez-vous votre chapeau? 

Etc. 

Prenez-vous votre pardessus? 

Etc. 

Mettez-vous vos gants? 

Etc. 

Avez-vous des gants? 

Etc. 

Prenez-vous votre canne? 

Etc. 


Allez-vous mettre ce veston? 

Je vais mettre ce veston. 

N’allez-vous pas mettre ce veston? 

Je ne vais pas mettre ce veston. 
Allez-vous le mettre ? 

Je vais le mettre. 

N’allez-vous pas le mettre? 

Je ne vais pas le mettre. 

Allez-vous mettre ce gilet? 

Etc. 

Venez-vous de mettre ce col? 

Etc. 

Etc., etc. 

Avez-vous cherche votre parapluie? 

J’ai cherche mon parapluie. 
N’avez-vous pas cherche votre parapluie? 

Je n’ai pas cherche mon parapluie. 
L’avez-vous cherche? 

Je l’ai cherche. 

Ne l’avez-vous pas cherche? 

Je ne l’ai pas cherche. 

Avez-vous trouve votre habit noir? 

Etc. 

Avez-vous laisse tomber le bouton? 

J’ai laisse tomber le bouton. 
N’avez-vous pas laisse tomber le bouton? 

Je n’ai pas laisse tomber le bouton. 
L’avez-vous laisse tomber? 

Je l’ai laisse tomber. 

Ne l’avez-vous pas laisse tomber? 

Je ne l’ai pas laisse tomber. 

Avez-vous ramasse le bouton? 

Etc. 

Allez-vous prendre votre bourse? 

Je vais prendre ma bourse. 
N’allez-vous pas prendre votre bourse? 

Je ne vais pas prendre ma bourse. 
Allez-vous la prendre ? 

Je vais la prendre. 

N’allez-vous pas la prendre? 

Je ne vais pas la prendre. 

Avez-vous pris de l’argent? 

J’ai pris de l’argent. 

N’avez-vous pas pris d’argent? 

Je n’ai pas pris d’argent. 

En avez-vous pris? 

Etc. 

Etc., etc. 


225 




LESSON 113 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB NO. 1 


ai chante 

chantai 

chante 

chante 

chantons 

chantions 

chantes 

chantes 

chantez 

chantiez 

chante 

chante 

chantent 

chantent 

chanterai 

chanter 

e $ate 

Sate 

Sa:t 

Sait 

Sato 

Satj5 

S fist 

Sait 

Sate 

S atje 

$a:t 

Sait 

Sait 

Sait 

S atre 

Sate 


VERBS CONJUGATED 

LIKE CHANTER 

accepter 

l’invitation 
au bal 

accepter 

ce que 

je propose 

accompagner 

son p6re 
sa m&re 
au theatre 
au concert 
au musee 

le pianiste 
accompagner 
le chanteur 
au piano 

l’accordeur 
accorder 
le piano 

le monsieur 
accrocher 

son pardessus 

la dame 
accrocher 
son manteau 


I accrocher 

son chapeau 
a la pat&re 

accuser 

cet homme 
d’avoir vole 
cet homme 

d’etre un voleur 
cet homme 

de vol {theft) 


accuser 

justement 
injustement 

acquitter 

le voleur (thief) 

le cambrioleur ( burglar) 

le tribunal 
acquitter 

cet homme 

de l’accusation 

additionner 

ces chiffres ( figures) 

additionner 

un et deux 
trois et quatre 
cinq et six 

admirer 

la nature 

le paysage (landscape) 

admirer 

la belle France 
le beau Paris 

admirer 

Paris 
Lyon 
Marseille 
S Bordeaux 

admirer 

Notre-Dame 
la Madeleine 

admirer 

le Louvre 
le Luxembourg 

admirer 

T Arc de Triomphe 
la tour Eiffel 

admirer 

la sculpture 
de 

Rodin 

226 


admirer 

les tableaux 
de 

David 

Meissonier 

Corot 

admirer 

la musique 
de 

Gounod 

Massenet 

Debussy 

admirer 

la litterature 
frangaise 

du moyen age 

admirer 

la Chanson de Roland 

admirer 

la litterature 
frangaise 
du seizi&me 

sRcle ( century) 

admirer 

Ronsard 

admirer 

l’age d’or 

de la litterature 
frangaise 
admirer 

les tragedies 
de 

Corneille 
Racine 
admirer 
“ Le Cid ” 

“ Horace ” 
admirer 

“ Andromaque ” 

“ Athalie ” 

admirer 

les comedies 
de 

Moli^re 

admirer 

“ Le Misanthrope ” 

“ L’ Avare ” 

admirer 

la literature 
frangaise 
du 

dix-huiti^me 

sRcle 

admirer 

Voltaire 

Rousseau 













admirer 

la litterature 
frangaise 
moderne 
admirer 

les po&mes 

de Victor Hugo 
d’Alfred de Musset 
admirer 

les pieces de theatre (plays) 
de Victor Hugo 
de Rostand 
admirer 

les romans 

de Victor Hugo 
de Daudet 
d’Anatole France 

admirer 

Louis XIV (quatorze) 

Napoleon, 

admirer 

le marechal 
Joffre 
Foch 

ad mirer 

Pasteur 

admirer 

la mode frangaise 

admirer 

le caract^re frangais 


admirer 

la civilisation 
frangaise 

admirer 

toutes 

les belles choses 
que 

la France 
a contributes 
& la civilisation 
de l’Europe 
et 

du monde 
entier 

le monsieur americain 
la dame americaine 
adopter 
l’orphelin 
frangais 
beige 

l’orpheline 

frangaise 

beige 

adorer 

Dieu 

adorer 

ses parents 

adorer 

la musique 


le vent 
agiter 
1’ ocean 
la mer 

le voyageur 

agiter 

son mouchoir 

la dame 

agrafer 

sa robe 

aider 

son ami 
son amie 

aider 

l’enfant 

a 

accrocher 
decrocher 
son chapeau 

la femme de chambre 

aider 

sa maitresse 
& 

agrafer 
degrafer 
sa robe 


aider 

k 

cette entreprise 


Oral drill 

Avez-vous accepte l’invitation au bal? 

J’ai accepte l’invitation au bal. 
N’avez-vous pas accepte l’invitation au bal? 

Je n’ai pas accepte l’invitation au bal. 
L’avez-vous acceptee? 

Je l’ai acceptee. 

Ne l’avez-vous pas acceptee? 

Je ne l’ai pas acceptee. 


Acceptez-vous l’invitation au bal? 

J’accepte l’invitation au bal. 
N’acceptez-vous pas l’invitation au bal? 

Je n’accepte pas l’invitation au bal. 
L’acceptez-vous ? 

Je l’accepte. 

Ne l’acce'ptez-vous pas? 

Je ne l’accepte pas. 

Accepterez-vous l’invitation au bal? 

J’accepterai l’invitation au bal. 

N’accepterez-vous pas l’invitation au bal? 

Je n’accepterai pas l’invitation au bal. 
L’accepterez-vous ? 

Je l’accepterai. 

Ne l’accepterez-vous pas? 

Je ne l’accepterai pas. 

Etc., etc. 

227 


Note: 

Drill on the various moods, 
tenses, persons, and numbers 

of the verbs in this and in the 
following lessons. When reach¬ 
ing the irregular verbs, lay par¬ 
ticular stress on the verb forms 
which show any peculiarity in 
stem or ending. 

In the case of all verbs, notice 
carefully what constructions ac¬ 
company them and what nouns 
or other words precede or follow 
them. (This study may be 
pursued still further by taking 
advantage of the material given 
in the earlier pages of this book, 
and by using an all-French dic¬ 
tionary such as “ Larousse.”) 

For meanings of verbs, see 
page 399. Meanings of other 
words (not inserted in this verb 
material) should be already 
known to the pupil or should be 
apparent from the context. 







LESSON 114 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

( Continved ) 

le remouleur ( knife-grinder) 
aiguiser 
le couteau 
le canif 
aiguiser 
les ciseaux 

la m&re 
aimer 

tendrement 
ses enfants 

le grand-p^re 
la grand’m^re 

aimer 

son petit-fils 
sa petite-fille 

le p&re 
la m6re 
aimer 
son fils 
sa fille 

T oncle 
la tante 
aimer 

son neveu 
sa ni&ce 

aimer 

son ami 
son amie 
aimer 

son voisin 
sa voisine 

aimer 

l’empereur 
l’imperatrice 
aimer 
le roi 
la reine 
aimer 
le prince 
la princesse 

aimer 

le pape 
le pretre 
aimer 

le general 
le soldat 
aimer 
T amiral 
le matelot 
aimer 
le mattre 
1’ el&ve 


aimer 

le medocin 
le malade 
aimer 
1’ avocat 
le client 
aimer 
le patron 
P ouvrier 

l’empereur 

aimer 

son empire 
le roi 

aimer 

son royaume 
le prince 

aimer 

sa principaute 
le president 
aimer 
son pays 

le campagnard 

aimer 

la campagne 
le fermier 
aimer 
la ferme 
le montagnard 
aimer 

les montagnes 


aimer 

la peinture 
italienne 

flamande ( Flemish) 

aimer 

ce morceau 
de musique 

aimer 

la musique 
italienne 
allemande 
russe 

aimer 

le grec . < 
le latin 
aimer 
P anglais 
le frangais 
P italien 
P espagnol 

228 


aimer 

la geographie 
P histoire 
la litterature 

aimer 

le travail 
aimer 

a travailler 

aimer 

l’6tude 

aimer 

& etudier 

aimer 

la lecture 

aimer 

a lire 

aimer 

l’ecriture 
aimer 
a ecrire 

aimer 

le repos 

aimer 

& se reposer 

aimer 

le chant 

aimer 

4 chanter 

aimer 

la danse 
aimer 

a danser 

aimer 

le patinage 
aimer 
& patiner 

aimer 

la natation 
aimer 
a nager 

aimer 

1’equitation ( riding) 

aimer 

& monter & cheval 
aimer 

la promenade 

aimer 

& se promener 

aimer' 

le caf6 
le the 


(patient) 


(boss) 

{workman) 


aimer 

ce tableau 
cette peinture 
ce portrait 

cette gravure {engraving) 
cette photographie 





aimer 

la citronnado 
1’ orangeade 

aimer 

le potage 
aimer 
le pain 
le beurre 
aimer 
la viande 
aimer 

les legumes 
aimer 
le dessert 

aimer 

ce petit dejeuner 
ce dejeuner 
ce diner 
ce souper 

aimer 
le faire 
aimer 

qu’il le fasse 

aimer 

mieux 
le faire 
aimer 
mieux 

qu’il le fasse 

cet enfant 

aimer 

& jouer and-seek ) 

a cache-cache ( hide- 
& colin-maillard (blind 
& jouer man's buff) 

aux echecs 
aux dames 

ajouter 

une lettre 
k ce mot 
ajouter 
un mot 

& cette lettre 


l’allumeur 

allumer 

le r6verb£re 

la bonne 
allumer 
l’allumette 
allumer 
la bougie 
la lampe 
le gaz 
allumer 
le feu 
allumer 
le papier 
le bois 
le charbon 

le fumeur 
allumer 
le cigare 
la cigarette 
allumer 
la pipe 
le tabac 

la comedie 
le livre 
V 

amuser 

apporter 

un cadeau ( present) 

a son ami 

la bonne 
apporter 

le potage 

l’el&ve 

apporter 

son exercice 
au maitre 

il 

le 

lui 

apporter 


approcher 

la chaise 
de 

la table 


approuver 

son action 

approuver 

ce qu’il fait 
approuver 
qu'il le fasse 


le dentiste 
lui 

arracher 

une dent 


le chauffeur 
arreter 

l’automobile 
le cocher 
arreter 
le cheval 
le bicycliste 
arreter 

la bicyclette 

le sergent de ville ( policeman ) 

arreter 

le voleur 


le jardinier 
arroser 
les fleurs 


il 


arroser 

les rosiers ( rose-bushes) 

les roses 
avec 

l’arrosoir (watering- 
pot) 


articuler 

bien 

ces mots 


assaisonner 

bien 

la salade 


Oral drill 

(For other types of oral drills, see succeeding lessons.) 



Le remouleur a-t-il aiguise le couteau? 

Le remouleur a aiguise le couteau. 

Le remouleur n’a-t-il pas aiguise le couteau ? 

Le remouleur n’a pas aiguise le couteau. 
L’a-t-il aiguise? 

Il l’a aiguise. 

Ne l’a-t-il pas aiguis6? 

Il ne l’a pas aiguisS. 

Etc., etc. 


A-t-il apporte un cadeau & son ami? 

Il a apporte un cadeau & son ami. 
N’a-t-il pas apporte de cadeau & son ami? 

Il n’a pas apporte de cadeau k son ami. 
Lui en a-t-il apporte un ? 

Il lui en a apporte un. 

Ne lui en a-t-il pas apporte ? 

Il ne lui en a pas apporte. 

Etc., etc. 


229 








LESSON 115 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

{Continued) 

le monsieur 
assister 

le mendiant ( beggar) 

l’etudiant 

assister 

& la conference ( lecture) 

assurer 

son p&re 

de son devouement 

assurer 

sa maison 
contre 

l’incendie ( fire ) 


r 

assurer 

de l’avoir fait 
assurer 

qu’il l’a fait 

attacher 

le ruban 
au chapeau 

attacher 

de l’importance 
h ce qu’il dit 

ce regiment 
attaquer 

l’ennemi 

attraper 

la balle 

le pecheur 
attraper 

des poissons 
dans son filet 


le chat 

attraper 

la souris {mouse) 

attraper 

le tramway 
T omnibus 
attraper 
le train 
le bateau 

attraper 

un rhume {cold) 


V 

autoriser 

& le faire 

avaler 

une arete 

avaler 

la medecine 

il 

bailler 

quand 

il a sommeil 
de 

sommeil 

lui 

baiser 

la main 

baisser 

la fenStre 
le rideau 
baisser 
les yeux 
la main 
baisser 
la voix 

vous 

bavarder 

tout le temps 

le mouton 
la brebis 
1’ agneau 
beler 
la ch&vre 
beler 

le 

blamer 

de 

sa paresse 
d’ 

6tre 

paresseux 

il ne le 

blamer 

pas 

pour cela 

bombarder 

la ville 

boucher 

la bouteille 


boucler 

la malle 
la valise 

la mouche {fly) 

1’ abeille {bee) 

bourdonner 

boutonner 

son pardessus 
ses gants 
boutonner 

son veston 

boutonner 

ses bottines 
avec 

un tire-bouton 

le soleil 
la lune 

briller 

l’or 

l’argent 

briller 

le diamant 

briller 

briser 

le vase 

lui 

briser 

le cceur 

broder 

un mouchoir 

brosser 

son chapeau 
avec 

une brosse 
a chapeau 
ses habits 
avec 

une brosse 
& habits 
ses souliers 
avec 

une brosse 
h souliers 

I’allumette 

bruler 
la lampe 
bruler 
le feu 

bruler 


( fish-bone) 


{is sleepy) 
{sleep) 


(ram) 

{sheep) 

{lamb) 

{goat) 


{laziness) 


le travail 

augmenter 


boucler 

la ceinture 


(belt) 


le papier 

brfiler 


230 




le bois 

bruler 

brfcler 

de partir 

pour la France 

cabler 

k son p&re 
& Paris 

cacher 

le livre 

de son ami (of) 

cacher 

le livre 

& son ami (from) 

cacher 

sa joie 

a son camarade 

cette medecine 
calmer 
le malade 
la malade 

caresser 

1’ enfant 
le bebe 

caresser 

le cheval 
le chien 

casser 

le verre 
la tasse 
1’ assiette 
casser 
la table 
la chaise 


il 

causer 

avec moi 
avec nous 


cet accident 
causer 
sa mort 

cesser 

de travailler 
le travail 

cesser 

cesser 
de parler 
la conversation 

cesser 

cesser 

de 

pleuvoir 

neiger 

greler 

cesser (See page 

de 

bruiner 

gresiller (sleeting) 

cesser 

de 

tonner 

faire des eclairs 

cesser 

de 

faire 
du vent 
du brouillard 

cesser 

de 

faire 

beau temps 
mauvais temps 


le chceur 

chanter 

le coq 

chanter 

qui 

chanter? 

un Italien 
chanter 
quel Italien 
chanter? 
cet Italien 
chanter 
lequel 
chanter ? 
celui-ci 
chanter ^ 
celui qui ain 
chanter ? 
l’ltalien qui 
chanter 

qui est-ce qui 

chanter ? 
l’ltalien 
chanter 

le premier Italien 

chanter ? 

le m£me Italien qui danse 
chanter 
le deuxi^me 
chanter 
aussi ? 

1’autre 
chanter 
aussi 


265.) 


(choir) 

(rooster) 


ne la danse 
est si poli 


le chanteur 
la cantatrice 

chanter 

une belle chanson 

l’ltalien 

chanter 

Louis 

chanter 


que 

chanter 

il? 

il 

chanter 

une vieille chanson 
quoi? 

une vieille chanson 

tiens ! tiens ! tiens ! (well!) 


Oral drill 


(For other types of oral drills, see following pages.) 


Qui chante? 

Un Italien chante. 

Quel Italien chante? 

Cet Italien chante. 

Lequel chante? 

Celui-ci chante. 

Celui qui aime la danse chante? 
L’ltalien qui est si poli chante. 

Qui chante? 

Des Italiens chantent. 

Quels Italiens chantent? 

Ces Italiens chantent. 

Etc. 


Qui chante? 

Une Italienne chante. 
Etc. 


Qui chante? 

Des Italiennes chantent. 

Quelles Italiennes chantent? 

Ces Italiennes chantent. 

Lesquelles chantent? 

Celles-ci chantent. 

Celles qui aiment la danse chantent? 

Les Italiennes qui sont si polies chantent. 
Etc., etc. 


231 






LESSON 116 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

( Continued ) 

chanter 

vous? 

je 

chanter 

vous? 

moi 

votre voisin 
chanter 
aussi ? 
mon voisin 
chanter 
aussi 
le votre? 
le mien 


chanter 

vous 

quelque chose? 
je * 
chanter 

ceci 


combien de 
Frangais 
chanter ? 
un 
deux 
trois 

Frangais 
chanter 
tous les 
plusieurs 
Frangais 
chanter 
beaucoup de 
peu de 
Frangais 
chanter 


combien 

chanter? 

tous 

plusieurs 

chanter 

beaucoup 

peu 

chanter 


qui est-ce qui 
chanter ? 
tout le monde 
chanter 
qu’est-ce qu’ 
on 

chanter ? 

on 

chanter 

tout 


chanter 

il 

ce qui 
est joli? 
ce que 

vous aimez? 

. ce dont 

vous parlez? 
ce a quoi 

vous pensez? 

quand 

chanter 

vous ! 

chanter 

il y a une seconde 
il y a une minute 
chanter 

main tenant 
a present 
chanter 

dans une seconde 
dans une minute 

chanter 

hier 

aujourd’hui 

demain 

chanter 
lundi 
chanter 
en janvier 
chanter 

au printemps 
chanter 

en 1921 (dix-neuf cent 
vingt et un) 

chanter * 

hier matin 

chanter 

le premier janvier 
le deux fevrier 

& quelle heure 
chanter 

vous? 

chanter 

k une heure 
h deux heures 
& trois heures 

chanter 

k une heure cinq 
a une heure dix 
a une heure et quart 

chanter 

k une heure 
de l’apr&s-midi 

232 


chanter 

tou jours 

presque toujours 


chanter 

presque jamais 
jamais 

chanter 

toujours • 
eternellement 

chanter 

de bonne heure 
tard 

chanter 

trop tot 
assez tot 
trop tard 

chanter 

d’abord 

ensuite 

enfin 

chanter 

depuis 
une heure 
jusqu’& 

deux heures 

chanter 

avant 

a 

apr6s 

une heure 
deux heures 

chanter 

avant 

en meme temps que 
apr&s 
moi 
nous 

chanter 

avant que 
pendant que 
apr&s que 
je 

nous 

chanter 

chanter 

quand 

lorsque 

je 

nous 

chanter 





chanter 

avec 

moi 

il 

chanter 

aussitot que 
d6s que 
je 

chanter 


chanter 

au salon 

chanter 

au concert 
chanter 
4 1’opera 
chanter 

& l’eglise 


chanter 

avant de travailler 

chanter 

en travaillant 

chanter 

apr6s avoir travaille 


oil 

chanter 

vous? 

chanter 

ici 

lit 

chanter 

pr&s d’ici 
loin d’ici 


chanter 

it Paris 
& New-York 
chanter 
en France 
aux fitats-Unis 
chanter 
en Europe 
en Amerique 


oil 

chanter 

vous? 

je 

chanter 

oil 

vous 

chanter 


chanter 

devant 
derri^re 
le piano 
chanter 
a droite 
& gauche 
du piano 

chanter 

chez 
moi 
nous 
chanter 
en haut 
en bas 


comment 

chanter 

vous? 

chanter 

assez bien 
assez mal 

chanter 

bien 

mal 

chanter 

tr6s bien 
tr6s mal 


chanter 

extremement 

excessivement 

exceptionnellement 

bien 

mal 

chanter 

mieux 
aussi bien 
moins bien 
que lui 
qu’ eux 

chanter 

admirablement 

divinement 

merveilleusement 

chanter 

abominablement 

detestablement 

epouvantablement 

chanter 

assez bien 
passablement 
comme ci comme <?a 

combien 

chanter 

vous? 

chanter 

beaucoup 

peu 

trbs peu 
chanter 
trop 
assez 
trop peu 
chanter 
tant ! 


Oral drill 

Chantez-vous, monsieur? 

Je chante. 

Vous? 

Moi. 

Votre voisin chante-t-il? 

Mon voisin chante. 

Le votre? 

Le mien. 

Vos voisins chantent-ils? 

Mes voisins chantent. 
Les votres? 

Les miens. 

Chantez-vous, messieurs? 
Etc. 

Chantez-vous, madame? 
Etc. 


Avez-vous chante hier, monsieur? 

J’ai chante hier. 

Chantez-vous aujourd’hui? 

Je chante aujourd’hui. 
Chanterez-vous demain ? 

Je chanterai demain. 

Avez-vous chante hier, messieurs? 

Nous avons chants hier. 
Chantez-vous aujourd’hui? 

Nous chantons aujourd’hui. 

Etc. 

Avez-vous chant6 hier, madame? 
Etc. 

Avez-vous chant6 hier, mesdames? 
Etc. 


Etc., etc. 


233 


Etc., etc. 







LESSON 117 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

( Continued ) 

chanter 

plus 

autant 

moins 

que 

moi 

nous 

je 

ne 

chanter 

gu&re 

je 

chanter 

k peine 

je 

nous 

ne 

chanter 

pas 

point 

plus 

jamais 

pourquoi 

chanter 

vous? 

je 

chanter 

parce que 
j’aime 
k 

chanter 

chanter 

pour 

vous 

plaire 

je 

chanter 

pour 
afin de 
gagner 
ma vie 
pour que 
afin que 
je gagne 
ma vie 

chanter 

pour 

moi 

chanter 

avec 

sans 

lui 

elle 


qui 

chanter ? 

elle 

et 

ou 

lui 

chanter 

elle 

chanter 

mais 

lui 

ne 

chanter 

pas 

ni 

lui 

ni 

elle 

ne 

chanter 

lui 

chanter 

si 

elle 

chanter 

chanter 

vous? 

oui, 

oui, oui, 
mais oui, 
je 

chanter 

malgr6 

moi 

quoique 

je 

ne 

desire 

pas 

chanter 

ne 

chanter 

vous 

pas? 

si, 

si, si, 
mais si, 
je 

chanter 

non, 

non, non, 
mais non, 
je ne 

chanter 

pas 


chantonner 

une valse 

le chasseur 

chasser 

le gibier {game) 

chauffer 

la maison 
chauffer 

le salon 

la salle k manger 

chauffer 

de l’eau 

chercher 

son chapeau 
sa canne 
son pardessus 
chercher 

son parapluie 
son impermeable 
ses caoutchoucs 

chercher 

de l’or 
de 1’argent 

chercher 

le chemin 
le sentier 

chercher 
du travail 
chercher 
& travailler 
chercher 
un ouvrier 
qui 

fasse bien 
ce travail 

elle 

chiffonner 

sa robe 

il 

lui 

chuchoter 

quelques mots 
k l’oreille 

le sang 

circuler 

dans les veines 

les voitures 
circuler 
sans arr6t 
dans 
ces rues 
ces avenues 


234 




l’argent 

circuler 

cirer 

ses souliers 

cirer 

ses bottines 

cirer 

le parquet 

le capitaine 
commander 

la compagnie 

le monsieur 
commander 

un costume 
chez le tailleur 

comparer 

Napoleon 
k Cesar 

comparer 

Moltere 
& Shakespeare 

compter 

1’argent 
compter 

les francs 
les centimes 

je 

compter 

sur 

vous 

compter 

travailler 

le tribunal 
condamner 

le criminel 
& cinq annees 
de prison 


conjuguer 

le verbe “ avoir ” 

conjuguer 

un verbe 
regulier 
irregulier 

conjuguer 

un verbe 
reflechi 
impersonnel 

le 

conjuguer 

affirmativement 

n6gativement 

interrogativement 

le 

conjurer 

de 

ne pas le faire 

le maitre 
conseiller 

a l’el&ve 
d’etudier 

lui 

conseiller 

de 

travailler 

consulter 

le medecin 
1’ avocat 

contempler 

les merveilles 
de 

la nature 

l’eau 

couler 
le liquide 

couler 


le fleuve 
la riviere 
le ruisseau 
couler 
vers 
la mer 

couper 

le papier 
avec 

des ciseaux 

couper 
le fruit 
avec 

un couteau 

ce livre 
lui 

couter 

cinq francs 

ce diamant 
ce rubis 
couter 
fort cher 

Dieu 

creer 

l’univers 

le petit garQon 
creuser 
un trou 

dans le sable 

pourquoi 

crier 

vous? 

la souris 

crier 

critiquer 
un livre 
critiquer 

une personne 


Oral drill 

Chantez-vous, monsieur? 

Oui, monsieur. 
Chantez-vous? 

Non, monsieur. 

Ne chantez-vous pas? 

Si, monsieur. 

Ne chantez-vous pas? 
Non, monsieur. 

Chantez-vous, messieurs ? 

Oui, messieurs. 
Chantez-vous? 

Non, messieurs. 

Ne chantez-vous pas? 
Etc. 

Etc., etc. 


Avez-vous compte l’argent? 

J’ai compte l’argent. 
N’avez-vous pas compte l’argent? 

Je n’ai pas compte l’argent. 
L’avez-vous compte? 

Je l’ai compte. 

Ne l’avez-vous pas compte? 

Je ne l’ai pas comptA 

A-t-il compte l’argent? 

II a compt6 l’argent. 

N’a-t-il pas compte l’argent? 

II n’a pas compte l’argent. 
L’a-t-il compt6? 

Etc. 

Etc., etc. 


235 








LESSON 118 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

{Continued) 


cultiver 

des pommiers 
des poiriers 

cultiver 

des legumes 

danser 

avec lui 
avec elle 

danser 

joliment 

danser 

une valse 


decrocher 

son chapeau 
de la pat^re 

la dame 

degrafer 

sa robe 

dejeuner 

avec un ami 
dejeuner 
chez un ami 

dejeuner 

a huit heures 
dejeuner 

de bon appetit 


dater 

une lettre 
une carte postale 

debarquer 

au Havre 
k Liverpool 
debarquer 

des marchandises 

deboucher 

la bouteille 

deboucler . 

la ceinture 

deboucler 

la malle 
la valise 

deboutonner 

son pardessus 
ses gants 

deboutonner 

son veston 

cette dame 
dechirer 

sa robe 
sa blouse 
sa jupe 


demander 

le livre 

k ce monsieur 
le lui 

demander 

demander 

a cette dame 
de vous chanter 
quelque chose 

demander 

qu’elle le fasse 

demander 

k ce monsieur 
d’oii 
il vient 
ou 

il va 
quand 
il part 

demeurer 

en France 
demeurer 

a Paris 

demeurer 

ii, la campagne 
en ville 


dechirer 

un morceau 
de 

papier 

drap 

dechirer 

une lettre 
une carte postale 
une enveloppe 

ce pays-ci 

declarer 

la guerre 
k celui-l& 


demeurer 

dans cette maison 

demeurer 

dans cette chambre 

demeurer 

dans une maison 
en 

bois '' 

pierre 

brique 

demeurer 

ici 

Ik 


depenser 

beaucoup 

peu 

d’argent 

depenser 

deux francs 

deplier 

la nappe 
la serviette 
le linge de table 
deplier 
le papier 
la lettre 

desapprouver 

son action 

desapprouver 

ce qu’il fait 
desapprouver 
qu’il le fasse 

desirer 

dejeuner 

desirer 

manger 

mon dejeuner 

desirer 

diner 
desirer 
manger 
mon diner 

desirer 

souper 

desirer 

manger 

mon souper 


je 

desirer 

dejeuner 

desirer 

qu’il dejeune 
avant de sortir 

dessiner 

vous? 

detester 

cette personne 
detester 
ce travail 

deviner 

sa pensee 

deviner 

ce qu’il pense 

deviner 

sa reponse 

deviner 

ce qu’il va repondre 


236 




diner 

& six heures 

diner 

de bonne heure 
tard 

diner 

avec 

sans 

lui 

elle 

# 

lui 

dissuader 

de 

partir 

diviser 

ce nombre 
par 
deux 
trois 

lui 

donner 

des fleurs 
des bonbons 

donner 

de l’argent 
& un pauvre 

lui 

donner 

un bon conseil 

la chambre 
donner 
sur 
la rue 
la cour 
le jardin 

le soleil lui 
donner 

dans les yeux 


lui 

donner 
un livre 
a 

lire 

il 

douter 

que 

ce soit vrai 
il 

ne 

douter 

pas 

que 

c’est vrai 

il 

douter 

de 

la 

rencontrer 

combien de temps 

durer 

le concert? 

le soleil 

eclairer 

la terre 

le reverb&re 

eclairer 

la rue 

la lumi^re electrique 
eclairer 
la maison 

le gaz 
la lampe 
la bougie 
eclairer 
cette salle 
cette chambre 
ce corridor 


les rayons dores 
du soleil 

les rayons argentes 
de la lune 
eclairer 

brillamment 
le paysage 

la bombe 

eclater 

eclater 

de rire 

ecorcher 

le frangais 

ecouter 
le tonnerre 
le vent 
ecouter 
la pluie 
la grele 
ecouter 
l’ocean 
la mer 
ecouter 
la cascade 
la fontaine 

ecouter 

le son 

ecouter 

le bruit 
la musique 

ecouter 

le concert 

le morceau de musique 
la symphonie 

ecouter 

chanter 
cette dame 

ecouter 

attentivement 


Oral drill 


Demandez-vous le livre & ce monsieur? 

Je demande le livre a ce monsieur. 

Ne demandez-vous pas le livre a ce monsieur? 

Je ne demande pas le livre & ce monsieur. 
Le lui demandez-vous? 

Je le lui demande. 

Ne le lui demandez-vous pas? 

Je ne le lui demande pas. 


Lui avez-vous donne des fleurs? 

Je lui ai donne des fleurs. 

Ne lui avez-vous pas donn6 de fleurs? 

Je ne lui ai pas donne de fleurs. 

Lui en avez-vous donn6? 

Je lui en ai donne. 

Ne lui en avez-vous pas donne? 

Je ne lui en ai pas donn6. 


Demandez-vous les livres k ces messieurs? 

Nous demandons les livres k ces messieurs. 

Ne demandez-vous pas les livres a ces messieurs? 

Nous ne demandons pas les livres a ces messieurs. 
Les leur demandez-vous? 

Nous les leur demandons. 

Ne les leur demandez-vous pas? 

Nous ne les leur demandons pas. 


Lui donnez-vous des fleurs? 

Je lui donne des fleurs. 

Ne lui donnez-vous pas de fleurs? 

Je ne lui donne pas de fleurs. 
Lui en donnez-vous? 

Je lui en donne. 

Ne lui en donnez-vous pas? 

Je ne lui en donne pas. 


237 







LESSON 119 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

{Continued) 


emballer 

ses affaires 


ce maltre 
cette maitresse 

enseigner 

bien 

mal 


l’artiste 

esquisser 

un joli paysage 

estimer 

cet homme 


embarquer 

des marchandises 

la m&re 
embrasser 
son fils 
le fils 

embrasser 
sa mkre 

r 

empecher 

de 

sortir 

empecher 

qu’ 

il 

ne 

sorte 

emporter 

les livres 

la bonne 
emporter 

les plats 
les assiettes 

lui 

emprunter 

le livre 

emprunter 

de l’argent 

au banquier {from) 

endosser 

le cheque 

enregistrer 

la malle 
la valise 

enregistrer 

la lettre 

enseigner 
la grammaire 
i 1’eRve 
enseigner 
la litterature 
k l’etudiant 

enseigner 

le Sanscrit 
le grec 
le latin 


le professeur 
enseigner 
le fran^ais 
a 

cette dame 
il 

lui 

enseigner 

k 

parler 

envelopper 

les livres 
dans 

du papier 

epargner 

1’eRve 

epingler 

son voile 
son chapeau 

epouser 

un homme 
une femme 

epouser 

une femme 
aux yeux 
bleus 
bruns 
noirs 

le tonnerre 
epouvanter 

cet enfant 

eprouver 

de la sympathie 
de i’antipathie 
pour 
lui 
elle 

vous 

epuiser 

ma patience 

ce travail 

ereinter 

les ouvriers 

des soldats 

escorter 
1’ empereur 
le roi 


votre conduite 

r 

etonner 

la chaleur 

r 

etouffer 

etouffer 

de 

rire 

ce col 

r 

etrangler 

eveiller 

son compagnon 
sa compagne 

eviter 

le danger 
le risque 
eviter 

la responsabilite 

eviter 

la mauvaise soci6te 

{company) 

j’ 

eviter 

de 

le 

voir 

eviter 

qu’ 

il 

ne 

me 

voie 


examiner 

l’el&ve 

examiner 

le travail 
de 

1’eRve 

examiner 

les feuilles 
les branches 
le tronc 
de l’arbre 
en 

examiner 

l’6corce 


238 






excuser 

moi 


r 

excuser 

vous? 


r 

excuser 

vous 

de 

ne pas 

y 

aller? 


le monde 

exister 

expliquer 

la legon 
1’ exercice 

l’el^ve 


r 

expliquer 

clairement 

expliquer 

clairement 
la signification 
de 

ces mots 
clairement 
la difference 
entre 
ces mots 


exporter 

les livres 

exporter 

les marchandises 

exprimer 

son opinion 


exprimer 

l’idee 
le desir 
de 

partir 

fabriquer 

des automobiles 
fabriquer 

des chapeaux 
des vetements 
des gants 
des souliers 

les livres 

de Victor Hugo 
le 
la 

fasciner 


fermer 

les volets ( shutters ) 

fermer 

la malic 
la valise 

fermer 

le tiroir ( drawer ) 

fermer • 
le livre 
fermer 
le canif 

fermer 

le parapluie 

fermer 

les yeux 
la bouche 
la main 


l’exercice 

fatiguer 

le malade 

ce travail 
le 

fatiguer 

cette promenade 
la 

fatiguer 


le chat 

filer 

filtrer 

l’eau 

il 

flaner 

parce qu’ 
il 

n’ 


le 

feliciter 

de 

son succ£s 


a 

rien 

h 

faire 


le 

feliciter 

d’ 

avoir fini 
le travail 


fermer 

la porte 
la fenetre 


vous 

me 

nous 

flatter 

ce cocher 

fouetter 

trop 

son cheval 
ses chevaux 


Oral drill 


Avez-vous enseigne le frangais h cette dame? 

J’ai enseigne le frangais a cette dame. 
N’avez-vous pas enseigne le frangais & cette dame? 

Je n’ai pas enseigne le frangais & cette dame. 

Le lui avez-vous enseigne? 

Je le lui ai enseigne. 

Ne le lui avez-vous pas enseigne? 

Je ne le lui ai pas enseigne. 


Avez-vous ferme la porte ? 

J’ai ferme la porte. 
N’avez-vous pas ferme la porte? 

Je n’ai pas ferm6 la porte. 
L’avez-vous fermee? 

Je I’ai fermee. 

Ne 1’avez-vous pas fermee? 

Je ne l’ai pas fermee. 


Enseignez-vous le frangais & cette dame? 
Etc. 

Enseignerez-vous le frangais h cette dame? 
Etc. 

A-t-il eveille son compagnon? 

Etc. 

A-t-elle eveille sa compagne? 

Etc. 

A-t-il 6vit6 le danger? 

Etc. ] 


Avez-vous ferme les volets? 

J’ai ferm6 les volets. 
N’avez-vous pas ferme les volets? 

Je n’ai pas ferme les volets. 

Les avez-vous fermSs? 

Je les ai ferm6s. 

Ne les avez-vous pas fermes? 

Je ne les ai pas fermes. 


239 


Etc., etc. 







LESSON 120 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

0 Continued) 

frapper 

l’homme . 
frapper 

la table 

frapper 

k 

la porte 

ses cheveux 
& lui 
k elle 

friser 

naturellement 

je 

frissonner 

a cause du froid intense 
frissonner 

parce que 

j’ai extremement froid 

froisser 

quelqu’un 

frotter 

la table 

fumer 

un cigare 
une cigarette 
fumer 
une pipe 
fumer 
du tabac 

fumer 

une botte 
de 

cigarettes 

le cheval 

galoper 

quel animal 

galoper ? 

garder 

son argent 

garder 
le livre 

gaspiller 

son argent 

gaspiller 

sa fortune 

ce gargon 

gaspiller 

son temps 


gater 

le travail 

gater 

son enfant 
gater 
son fils 
sa fille 

les oiseaux 

gazouiller 

est-ce que 
je 

vous 

gener ? 

glisser 

hier 

glisser 

sur 

la glace 
sur 

le trottoir 

le dindon ( turkey) 

glouglouter 

la poule (hen) 

glousser 

gouter 

la soupe 

gouter 

le dessert 

ce roi 

gouverner 

bien 

son royaume 

ce maire 

gouverner 

mal 

cette ville 
je 

grelotter 

de (with) 

froid 

grimper 

sur 

la montagne 

grimper „ 

dans 

l’arbre 

son fr&re 
grimper 

sur le toit 

240 


le lierre (ivy) 

grimper 

le long du mur (along) 

le pore (pig) 

grogner 

le p&re 

gronder 

son fils 
le maitre 
gronder., 

l’el6ve 

le tonnerre 
gronder 
le canon 

gronder 

l’ours 

gronder 

le guide 
guider 

le voyageur 

guillotiner 

Louis XVI (seize) 

habiter 

Paris 

habiter 

rue de Rivoli 

harnacher 

les chevaux 

hausser 

les epaules (shoulders) 

heriter 

quelque chose 
de 

son pkre 
sa mbre 

hesiter 

k 

prendre 

un parti (decision) 

hesiter 

a 

le 

faire 

hocher 

la t6te 

huiler 

la machine 

huiler 

la serrure 




le chien 

hurler 

le loup 

hurler 

hypothequer 

sa maison 

le grand-p£re 
idolatrer 

son petit-fils 

ignorer 

la verite 

ignorer 

cet evenement ( event ) 

ignorer 

ce 

qui 

se passe 

le petit gargon 
imiter 
son p6re 
le singe 

imiter 

les gestes ( gestures) 

de l’homme 

le perroquet ( parrot) 

imiter 

la voix 

de l’homme 

importer 

des livres 

importer 

des marchandises 

imprimer 

un journal 

une revue ( magazine) 

un livre 

est-ce que 
cette fumee 
vous 

incommoder ? 


l’indicateur 
indiquer 
le chemin 

le passant ( passer-by ) 

lui 

indiquer 

le chemin 

la mer^ 
le fleuve 
inonder 
le pays 

insister 

sur ce point 
insister 

14-dessus 

lui 

inspirer 

cette pensee 

ce travail 
1 ’ 

interesser 

beaucoup 

interesser 

l’el4ve 
au travail 

le reporter 
interviewer 

cette personne 
c614bre 

inventer 

quelque chose 
d’ 

utile 

inviter 

le monsieur 
la dame 
la demoiselle 
au diner 
au bal 
au concert 


r 

inviter 
4 diner 
inviter 
au diner 

r 

inviter 

4 la danse 
inviter 
4 danser 

la maladie 
irriter 
le malade 
la malade 

le prisonnier 

jeuner 

je 

jurer 

que 

j’ai raison (am right ) 

le paysan 
le laboureur 
labourer 
la terre 

de ce champ 
avec 
une 
bonne 
• charrue 

lacher 

le bouton 
de 

la porte 

elle 

lacher 

le bras 
de 

son fianc6 

lacher 

l’anse 
du pot 


Oral drill 

Avez-vous fume une pipe? 

J’ai fume une pipe. 

N’avez-vous pas fume de pipe? 

Je n’ai pas fume de pipe. 

En avez-vous fume une? 

J’en ai fume une. 

N’en avez-vous pas fume? 

Je n’en ai pas fume. 

Avez-vous fume des pipes? 

Nous avons fume des pipes. 
N’avez-vous pas fume de pipes? 

Nous n’avons pas fume de pipes. 
En avez-vous fume? 

Etc. 

Etc., etc. 


Fumez-vous une cigarette? 

Je fume une cigarette. 

Ne fumez-vous pas de cigarette? 

Je ne fume pas de cigarette. 

En fumez-vous une? 

J’en fume une. 

N’en fumez-vous pas? 

Je n’en fume pas. 

Fumez-vous des cigarettes? 

Nous fumons des cigarettes. 

Ne fumez-vous pas de cigarettes? 

Nous ne fumons pas de cigarettes. 
En fumez-vous? 

Etc. 

Etc., etc. 


241- 







LESSON 121 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

{Continued) 

il 

laisser 

sa bourse 
chez lui 

lui 

laisser 

1’argent 

laisser 

l’homme 

faire 

le travail 

laisser 

ce travail 
pour demain 

laisser 

tomber 

son mouchoir 

laver 

la vaisselle ( dishes ) 

laver 

les plats 
les assiettes 

laver 

les couteaux 
les fourchettes 
les cuillers 

laver 

le plancher 

livrer 

les marchandises 

les matelots 

lutter 

contre 
la mer 
la tempete 

maltraiter 

cet enfant 

manquer 

le train 
manquer 
le tramway 
l’omnibus 

manquer 

de 

tomber 

manquer 

k 

sa parole 


ne pas 

j manquer 

de 

venir 

me 

voir 

marcher 

dans 
la rue 
1’avenue 
le pare 
sur 

le trottoir 
vers 

cette maison 

marcher 

de 

Lyon 

a 

Marseille 

marcher 

vite 

lentement 

marcher 

nonchalamment ( carelessly ) 
marcher 
deux heures 

par jour (a day) 

ce 

bateau 

marcher 

& toute vapeur {at top 
speed) 

cette montre 

marcher 

bien 

ces appointements {salary) 

mecontenter 

tout le monde 

meler 

du vin 
avec 
de l’eau 

mentionner 

le voyage 
en France 

mentionner 

le fait 
mentionner 

cette affaire 

mentionner 

le temps 

mepriser 

cet homme 

242 


ce bon petit gar^on 

meriter 

une recompense 

meriter 

d’etre recompense 

meriter 

qu’on le recompense 

ce mechant el&ve 

meriter 

une punition 
meriter 
d’etre puni 
meriter 

qu’on le punisse 

mesurer 

cette distance 

meubler 

la maison 
meubler 

la chambre 

le chat 

miauler 

monter 

la malle 
la valise 

monter 

l’escalier 
les marches 

lui 

montrer 
la montre 

je 

lui 

montrer 

que 

j’ai raison 

la pluie 
mouiller 

mon chapeau 

multiplier 

un 

deux 

trois 

par 

un 

deux 

trois 

on 

le 

nommer 

ambassadeur 

ministre 





nommer 

organiser 

oublier 

l’enfant 

une maison 

son parapluie 


de commerce ( business ) 


noter 


oublier 

cet 6v6nement 

organiser 

sa leQon 

noter 

une society 

oublier 

ce fait (fad) 

philanthropique 

d’ 



etudier 

numeroter 

oser 

sa legon 

les maisons 

partir 


numeroter 

sortir 

oublier 

les phrases ( sentences ) 


que 


oser 

je 

l’astronome 

le 

dois 

observer 

faire 

travailler 

les astres 

dire 




oublier 

observer 

ne pas 

si 

le ciel 

oser 

je 

observer 

le 

dois 

la voie lactee 

lui 

travailler 


dire 


le locataire ( tenant ) 


oublier 

occuper 

la dame 

quel travail 

la maison 

la demoiselle 

je dois 


oter 

faire 

offenser 

son chapeau 


quelqu’un 

sa voilette 

le p&re 


son epingle k chapeau 

pardonner 

le medecin 

oter 

k 

ordonner 

son manteau 

son fils 

des pillules 

ses gants 

la m&re 

au malade 


pardonner 


le monsieur 

k 

le capitaine 

oter 

sa fille 

ordonner 

son chapeau 


au soldat 

son pardessus 

elle 

de 

ses gants 

lui 

partir 


pardonner 

ordonner 

il 

sa faute 

que 

oter 


le soldat 

son impermeable 

elle 

parte 

ses caoutchoucs 

lui 



pardonner 

organiser 

oter 

d’ 

un gouvernement 

le livre 

avoir fait 

une armee 

de 

cette faute 

une expedition 

la table 

L 

cette erreur 





Oral drill 

M’avez-vous montr6 la montre? 

Je vous ai montre la montre. 

Ne m’avez-vous pas montre la montre? 

Je ne vous ai pas montre la montre. 
Me l’avez-vous montree? 

Je vous l’ai montree. 

Ne me l’avez-vous pas montree? 

Je ne vous l’ai pas montree. 

Me montrez-vous la montre ? 

Je vous montre la montre. 

Ne me montrez-vous pas la montre? 

Je ne vous montre pas la montre. 

Me la montrez-vous? 

Je vous la montre. 

Etc. 

Etc., etc. 


Lui a-t-il montr6 la montre? 

II lui a montre la montre. 

Ne lui a-t-il pas montr6 la montre ? 

II ne lui a pas montre la montre ? 
La lui a-t-il montree ? 

II la lui a montree. 

Ne la lui a-t-il pas montree ? 

II no la lui a pas montree. 

Etc., etc. 

Pardonnez-vous a votre fils? 

Je pardonne & mon fils. 

Ne pardonnez-vous pas & votre fils? 
Je ne pardonne pas & mon fils. 
Etc. 

Etc., etc. 


243 








LESSON 122 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

(< Continued ) 

le Frangais 
parler 
frangais 
ce Beige 
ce Suisse 
ce Canadien 
parler 
frangais 
aussi 

1’Anglais 
parler 
anglais 
l’Americain 
parler 
anglais 
aussi 


de qui 

parler 

le Frangais? 
le Frangais 

parler 

d’un Japonais 
de quel Japonais 

parler 

il? 

il 

parler 

de ce Japonais 
duquel 

parler 

il? 

il 

parler 

de celui-ci 

parler 

il 

du Japonais 
dont 
vous 

parler ? 
il 

parler 

de celui 
dont 
je 

parler 


parler 

il 


du premier 
Japonais? 
il 


parler 

du 

premier 

deuxikme 

troisifeme 

quatri&me 


parler 

il 

de 

vous, monsieur? 
il 

parler 

de 

moi 

de 

vous? 

de 

moi 

parler 

il 

de 

votre voisin 
aussi ? 
il 

parler 

de 

mon voisin 
aussi 
du v6tre? 
du mien 

de 

combien de 
Japonais 

parler 

il? 

il 

parler 

d’ un 
de deux 
de trois 
Japonais 
de 

combien? 
d’ un 
de deux 
de trois 

parler 

il 

de 

tout le monde ? 
quelqu’un? 
il 

ne 

parler 

de 

personne 

parler 

il 

de 

ceci? 

oui 

non 

ne 

parler 

il pas de cela? 
si 

non 


parler 

il 

de 

tout? 

quelque chose? 


il 

ne 

parler 

de 

rien 


parler 

il 

de ce 
dont 

vous parlez? 
il 

parler 

de ce 
dont 
je parle 

il 

parler 

de ce 

qui est agreable 
de ce 

que vous aimez 
de ce 

dont vous parlez 
de ce 

k quoi vous pensez 
il 

parler 

de 

partir 
s’en aller 

il 

parler 

de travailler 
parler 
du travail 

il 

parler 

de se reposer 

parler 

du repos 

il 

elle 

parler 

d’ (very 

or well) 

il 

parler 

d’abondance ( extempore ) 
il 

parler 
du nez 


244 




parler 

au Japonais 

& qui 

parler 

le Frangais? 
le Frangais 

parler 

& un Japonais 
k quel Japonais 

parler 

il? 

il 

parler 

a ce Japonais 
auquel 

parler 

il? 

il 

parler 

& celui-ci 

parler 

il 

au Japonais 
auquel 
vous 
parlez ? 
il 

parler 

4 celui 
auquel 
je 

parle 


parler 

il 

au premier 
Japonais? 
il 

parler 

au 

premier 


vous 

parler 

il, monsieur? 
il, messieurs? 


il 

me 

parler 

k 

vous? 

k 

moi 

parler 

il 

k 

votre voisin 
aussi ? 
il 

parler 

k 

mon voisin 
aussi 
au votre? 
au mien 

k 

combien de 
Japonais 

parler 

il? 

il 

parler 

* 

un 

deux 

trois 

Japonais 

; k 

combien ? 

k 

un 

deux 

trois 

parler 

il 

k 

tout le monde? 
quelqu’un ? 

( il 

ne 

parler 

& personne 


parler 

bien (p. 58) 
mal 

parler 

poliment 

courtoisement 

parler 

impoliment 

discourtoisement 

insolemment 

parler 

raisonnablement 

parler 

r6solument 

parler 

franchement 

parler 

serieusement 

parler 

eloquemment 

parler 

consid6rablement 

parler 

peu 

parler 

affaires 

on 

parler 

frangais 
en France 
on 

parler 

anglais 

en Angleterre 

parler 

frangais 

italien 

espagnol 

portugais 

Catalan 

roumain 


Oral drill 

De qui parle le Frangais? 

Le Frangais parle d’un Japonais. 

De quel Japonais parle-t-il? 

Il parle de ce Japonais. 

Duquel parle-t-il? 

Il parle de celui-ci. 

Parle-t-il du Japonais dont vous parlez ? 
Il parle du Japonais dont je parle. 

De qui parlent les Frangais? 

Les Frangais parlent de Japonais. 

De quels Japonais parlentfils? 

Etc. 

Etc., etc. 


245 


A qui parle le Beige? 

Il parle k un Russe. 

A quel Russe parle-t-il? 

Il parle & ce Russe. 
Auquel parle-t-il? 

Etc. 

Etc., etc. 

Quelle langue parlez-vous? 

Je parle frangais. 

Quelle langue parlez-vous? 
Je parle italien. 

Etc. 

Etc., etc. 







LESSON 123 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

( Continued) 

lui 

passer 

le pain 
le beurre 
passer 
le sel 
le poivre 
passer 
le sucre 
la cr6me 

passer 

un examen 

passer 
le temps 

le temps 

passer 

vite 

patiner 

sur 

la glace 
sur 
le lac 

paver 

les rues 

le p^cheur 
pecher 
avec 
un filet 
avec 

une canne & peche 
k 

qui 

penser 

vous? 

je 

penser 

k 

mon ami 
mon amie 

que 

penser 

vous 

de 

votre ami? 
votre amie? 

je 

penser 

qu’ 

il 

elle 

est 

charmant 

charmante 


penser 

k 

ceci 

cela 

penser 

a 

tout 

quelque chose 
ne 

penser 

k 

rien 


penser 

4 ce 

qui est agreable 
& ce 

que vous aimez 
& ce 

dont vous parlez 
a ce 

4 quoi vous pensez 

penser 

que 

oui 

non 

penser 

partir 
s’en aller 

il 

ne 

penser 

qu’ 

k 

s’amuser 

penser 

vous 

qu’il ait tort? (is wrong ) 
qu’il a tort? 
je 

penser 

qu’il a tort 
ne 

penser 

vous 

pas 

qu’il a tort? 
qu’il ait tort? 
je 

ne 

penser 

pas 

qu’il ait tort 
' qu’il a tort 

je 

le 

penser 

bien (indeed) 


persister 

dans 

sa resolution 

persister 

a 

nier (deny) 

le fait 

persister 

k 

s’amuser 

au lieu de (instead of) 
travailler 

persuader 

k 

l’ouvrier 

de 

travailler 
le 

lui 

persuader 

le feu 

petiller 

ces insectes 

piquer 

l’abeille 
la guepe 

le 

piquer 

la mouche 
le moustique 
me 

piquer 

cette lettre 

piquer 

sa curiosit6 

l’avocat 

plaider 

sa cause 

plaisanter 

vous? 
je 

ne 

plaisanter 

jamais 

il 

plaisanter 
tou jours 

il 

elle 
ne 

plaisanter 

pas 

main tenant 


(wasp) 


(mosquito) 


246 




planter 

au printemps 

quel 

arbre fruitier 
planter 

vous? 

je 

planter 

un pommier 
un poirier 
un pecher 
un prunier 

le jardinier 
planter 
des fleurs 
dans 
le jardin 

cet enfant 
pleurer 
souvent 
rarement 
pleurer 
beaucoup 
peu 

pleurer 

am&rement 

ce p&re 
pleurer 

son fils ain6 
son fils cadet 

plier 

la nappe 
la serviette 
le linge de table 

plier 

le papier 
la lettre 

le dentiste 

lui 

plomber 

les dents 
avec soin 


le facteur 
porter 

ces bagages 

je 

porter 

ma valise 

l’el&ve 

porter 

ses livres 
k 

l’ecole 

il 

porter 

un pardessus 
porter 

un costume 

elle 

porter 

une robe 
de 

laine 

coton 

soie 

satin 

dentelle 

elle 

porter 

un chapeau 
blanc 
noir 

un chapeau 
gris 
brun 

un chapeau 
jaune 
rouge 
bleu 
vert 

ce veuf 
cette veuve 
cet orphelin 
cette orpheline 

porter 

le deuil 


(eldest) 
{youngest) 


ce vin 

porter 

a 

la tete 


poser 

le livre 
sur 

la table 


poser 

pour 

son portrait 
poser 

continuellement 

lui 

poser 

une question 

pouffer 

de 

rire 

pousser 

la table 
la chaise 

la locomotive 
pousser 
le train 

le jardinier 
pousser 

la brouette {wheelbarrow) 

ces plantes 

pousser 

vite 

lentement 
ses cheveux 

sa barbe (beard) 

sa moustache 

ses favoris {side-whiskers) 

pousser 

tr&s 

vite 

lentement 


Oral drill 

Pensez-vous & ce qui me plait? 

Je pense & ce que vous aimez. 
Pensez-vous & ce dont je parle? 

Je pense & ce k quoi vous pensez. 

Pensez-vous & ce qui nous plait? 

Nous pensons a ce que vous aimez. 
Pensez-vous pas & ce dont nous parlons? 
Nous pensons & ce k quoi vous pensez. 
Etc., etc. 

Pensez-vous & ce qui lui plait? 

Je pense & ce qu’il aime. 

Pensez-vous & ce dont il parle? 

Je pense k ce k quoi il pense.. 

Etc., etc. 


Avez-vous patine sur le lac? 

J’ai patine sur le lac. 
N’avez-vous pas patine sur le lac? 
Je n’ai pas patine sur le lac. 

Y avez-vous patin6? 

J’y ai patine. 

N’y avez-vous pas patine? 

Je n’y ai pas patine. 

Patinez-vous sur le lac? 

Je patine sur le lac. 

Ne patinez-vous pas sur le lac? 

Je ne patine pas sur le lac. 

Y patinez-vous? 

Etc., etc. 


247 







LESSON 124 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

0 Continued) 

le predicateur 
precher 
le sermon 

le cuisinier 
la cuisini^re 
preparer 

le petit dejeuner 
le dejeuner 
le diner 

il 

elle 

preparer 

le potage 
le poisson 
la viande 
les legumes 
la salade 
le dessert 

l’el&ve 

preparer 

la le<?on 
l’exercice 

le maitre 

preparer 

un examen 

le professeur 

preparer 

un discours ( speech) 

presenter 

l’Europ6en 
presenter 
le Fran<?ais 
presenter 
le Parisien 

presenter 
le president 
presenter 
l’empereur 
presenter 
le g6n6ral 
presenter 
l’amiral 
presenter 
le pape 

presenter 

l’avocat 

presenter 

le professeur 

presenter 

le marchand 

presenter 
le monsieur 
la dame 


qui est-ce qui 
presenter 
le voisin 

du Mexicain 
au Roumain? 
le Cubain 
presenter 
le voisin 

du Mexicain • 
au Roumain 
quel Cubain 
presenter 
le voisin 

du Mexicain 
au Roumain? 
ce Cubain 
presenter 
le voisin 

du Mexicain 
au Roumain 

lequel 

presenter 

le voisin 

du Mexicain 
au Roumain? 

celui-ci 

presenter 

le voisin 

du Mexicain 
au Roumain 

qui est-ce que 
le Cubain 

presenter ? 
le Cubain 
presenter 
le Mexicain 
quel Mexicain 
le Cubain 
presenter 
il? 

le Cubain 
presenter 
ce Mexicain 
lequel 
presenter 
il? 
il 

presenter 

celui-ci 

& qui 

le Cubain 

presenter 

il 

le Mexicain? 
le Cubain 
presenter 
le Mexicain 
au Roumain 

le 

lui 

presenter 

il? 


a quel Roumain 
le Cubain 

presenter 

il 

le Mexicain? 
le Cubain 
presenter 
le Mexicain 
a 

ce Roumain 

auquel 

le 

presenter 

il? 

il 

le 

presenter 

a 

celui-ci 

presenter 

vous 

le Mexicain? 
je 

presenter 
le Mexicain 

vous? 

moi 

votre voisin 

presenter 

il 

le Mexicain? 
mon voisin 
presenter 
le Mexicain 
le votre 
le mien 

le Cubain 
vous 

presenter 

il? 

le Cubain 
me 

presenter 

vous? 

moi 

le Cubain 

presenter 

il 

votre voisin? 
le Cubain 
presenter 
mon voisin 
le votre? 
le mien 

quand 
le Cubain 

presenter 

il 

votre 

voisin? 


248 





le Cubain 
vous 

presenter 

il 

le Mexicain? 
le Cubain 
me 

presenter 

le Mexicain 
a vous? 
a moi 

le Cubain 

presenter 

il 

le Mexicain 
& votre voisin? 
le Cubain 
presenter 
le Mexicain 
a mon voisin 
au votre? 
au mien 


presenter 

le Cubain (p. 16) 
les Cubains 

presenter 

le Frangais 
les Frangais 

presenter 

le neveu 
les neveux 

presenter 

le general 
les generaux 

presenter 

le Cubain 
la Cubaine 

presenter 

le Beige 
la Beige 


presenter 

le paresseux 
la paresseuse 

presenter 

le juif 
la juive 

presenter 

le musicien 
la musicienne 

presenter 

le fr6re 
la sceur 

presenter 

le voyageur 
la voyageuse 

presenter 

l’acteur 

l’actrice 


presenter 

le Cubain 
les Cubains 
qui est 
qui sont 

poli (p. 16) 
polis 


presenter 

le Cubain 
la Cubaine 
qui est 
qui est 

poli (p. 16) 
polie 


lui 

presenter 

le grand-p^re 
les grands-p&res 


lui 

presenter 

un livre 
frangaie 
presenter 
un livre 
gris 

presenter 

un livre 
interessant 
presenter 
un livre 

extremement long 
lui 

presenter 

un 

bon 

livre 

grand 

livre 

petit 

livre 

lui 

presenter 

un 

brave 

homme 

un 

homme 

brave 

lui 

presenter 

un 

grand 

homme 

un 

homme ' 
grand 

lui 

presenter 

un habile 
homme 
un homme 
habile 


Oral drill 

Qui presentez-vous, monsieur? 

Je presente l’Europeen. 

Qui presentez-vous, messieurs? 
Nous presentons les Europeens. 
Etc. 


Qui est-ce que vous presentez? 

Je presente le president. 

Qui est-ce que vous presentez ? 
Je presente l’empereur. 

Etc. 


Qui est-ce qui presente le voisin du Mexicain au Roumain? 

Le Portugais presente le voisin du Mexicain au Roumain. 
Quel Portugais presente le voisin du Mexicain au Roumain? 
Ce Portugais presente le voisin du Mexicain au Roumain. 
Etc. 


A qui le Frangais presente-t-il le Portugais? 

Le Frangais pr6sente le Portugais au Japonais. 

A quel Japonais le Frangais presente-t-il le Portugais? 

Etc. 

Etc., etc. 

249 






LESSON 125 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

0 Continued) 


presenter 

le Frangais 
1’Anglais 
presenter 
ce Frangais 
cet Anglais 
presenter 

le beau Frangais 
le bel Anglais 
presenter 

le vieux Frangais 
le vieil Anglais 

presenter 

un homme 
plus 
aussi 
moins 
grand 
que 
moi 
nous 


presenter 

le general Foch 

presenter 
le petit Louis 


il 

ils 

me 

nous 

presenter 

au Frangais 
aux Frangais 
maintenant 
aujourd’hui 
demain 
apr^s-demain 


il 

ils 

me 

nous 

presenter 

au Frangais 
aux Frangais 
hier 

avant-hier 
il y a trois jours 

presenter 

-moi 

-nous 

-moi 

-nous 

presenter 

-le 

-les 

-la 

-les 


ne 

me 

nous 

presenter 

pas 

au Frangais 
aux Frangais 


il 

ils 

me 

nous 

le 

les 

presenter 


il 

ils 

le 

les 

lui 

leur 

presenter 

presenter 

-le 

-les 

-moi 

-nous 

presenter 

-le 

-les 

-lui 

-leur 


vous 

presenter 

il 

des 

Frangais ? 
il 

m’ 

en 

presenter 

il 

me 

preter 

de l’argent 
il 

m’ 

en 

preter 

il 

me 

preter 

un 

deux 

trois 

quatre 

cinq 

six 

francs 

dollars 

250 


lui 

preter 

un 

livre 

lui 

en 


preter 

un 


lui 

preter 

des livres 
lui 
en 

preter 

l’archeveque (archbishop) 

l’eveque 

le pretre 

prier 

dans 

la cathedrale 
l’eglise 
la chapelle 

prier 

dans 

la synagogue 
la mosquee 
le temple 


le 

prier 

vous 

de partir? 
je 

vous 

prier 

de le faire 
je 

vous 

en 

prier 


lui 

procurer 

une place 

profiter 

de 

l’occasion 


lui 

proposer 

le manage 


lui 

proposer 

de 

travailler 

hier 

aujourd’hui 

demain 





le dSvouement 
prouver 
l’affection 

ce t6moin 

prouver 

que 

vous avez tort 

prouver 

ce que 

je vous dis 

publier 

un livre 
un journal 
une revue 
publier 
un article 

publier 

un morceau 
de musique 

vous 

me 

questionner ? 

quitter 

le pays 
la ville 
la maison 
la chambre 

quitter 

l’Europe 
la France 
Paris 

quitter 

la metropole 
la ville 
le village 
le hameau 
la ferme 

quitter 

la campagne 


quitter 

la plage 
les montagnes 

quitter 

son p&re 
sa m&re 

quels vetements 

raccommoder 

vous? 

je 

raccommoder 

le veston 
le gilet 
le pantalon 

raccommoder 

des chaussettes 
des bas 
raccommoder 
des souliers 
des bottines 

raccommoder 

des meubles 

raccommoder 

la table 
la chaise 

raconter 

une histoire (story) 

une anecdote 

lui 

raconter 

la nouvelle (news) 

elle 

raffoler 

de la danse 

raffoler 

de la musique 
de la peinture 


rallumer 

le feu 


rallumer 

son cigare 

ramasser 

son mouchoir 

il 

ramasser 

l’objet 

qu’il 

a laisse tomber 

ramer 

sur 
le lac 
le fleuve 

ramer 

vigoureusement 

le bebe 

ramper 

le reptile 

ramper 

le lierre 

ramper 

rapporter 

le parapluie 

rapporter 

le livre 
a 

la biblioth&que 

rapprocher 

cette chaise 

rattraper 

le voleur 
vite 


Oral drill 

Me la presentera-t-il ? 

II vous la presentera. 

Ne me la presentera-t-il pas? 

II ne vous la presentera pas. 

Nous les presentera-t-il? 

Etc. 

Me presentera-t-il & elle? 

II vous presentera & elle. 
Etc. 

Nous presentera-t-il h ellee? 
Etc. 


Avez-vous raccommode des souliers? 

J’ai raccommode des souliers. 
N’avez-vous pas raccommode de souliers? 

Je n’ai pas raccommode de souliers. 

En avez-vous raccommode? 

J’en ai raccommode. 

N’en avez-vous pas raccommode? 

Je n’en ai pas raccommode. 

Avez-vous raccommode des souliers? 

Nous avons raccommode des souliers. 
Etc. 

A-t-il raccommode des souliers ? 

Etc. 


Etc., etc, 


251 


Etc., etc. 







LESSON 126 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

(< Continued ) 

ses yeux 

rayonner 

de 

joie 

reboucher 

la bouteille 

rechauffer 

la viande 
les legumes 

reciter 

la legon 
en classe 

reciter 

le po6me 

reciter 

la fable 
de 

la Fontaine 

recommander 

k 

1’eRve 
d’ 

etre 
sage 

recompenser 

l’el&ve (m.) 

1’eRve (/.) 

recompenser 

l’ecolier 
l’ecoltere 

recompenser 

l’6tudiant 
l’etudiante 

le maltre 
la maitresse 

recompenser 

1’eRve 
de 

sa conduite 

recompter 

son argent 

recouvrer 

sa sante ( health ) 

reculer 

sa chaise 

il 

reculer 

lentement 
trfes lentement 
tr6s, trks lentement 


reformer 

l’administration 

reformer 

les mceurs ( customs ) 

cet homme 

refuser 

de 

travailler 


refuser 

toute recompense 

y 

regagner 

1’argent 

qu’on a perdu 

regagner 

le temps perdu 

que 

regarder 

vous? 

je 

regarder 

le ciel 
regarder 
le soleil 
regarder 

la lune 
les etoiles 

regarder 

les nuages 
regarder 
la pluie 
la neige 
la grele 

regarder 

tomber 

les gouttes 
de pluie 
les flocons 
de neige 
les grelons 

rega der 

l’arc-en-ciel 

regarder 

les rayons dores 
du soleil 

les rayons argentes 
de la lune 

regarder 

la vapeur 
l’eau bouillante 

etc. (p. 102) 
l’eau glacee 
la glace 


(good) 


( schoolboy ) 


regarder 

l’ocean 
la mer 
le golfe 
la baie 
le port 
regarder 
le lac 
l’etang 
regarder 
le fleuve 
la rivi6re 
le ruisseau 

regarder 

la fontaine 
la cascade 

regarder 

le bord de la mer 
regarder 
le rocher 
la pierre 
le caillou 

regarder 

le port 
le phare 
le bassin 
la jet6e 

regarder 

la ville 
regarder 

les maisons 
les rues 

regarder 

la maison 
regarder 
le toit 
le mur 
regarder 

la porte d’entree 
les fenetres 

regarder 

la chambre 
regarder 
le plafond 
le mur 
le plancher 

regarder 

la salle de classe 
regarder 

le tableau noir 
la craie 

regarder 
la table 
regarder 
les pupitre3 
regarder 
les chaises 


252 






regarder 

l’etre humain 
regarder 
l’homme 
blanc 
jaune 
noir 

regarder 

le geant 
le nain 

regarder 

le vieillard 
la vieille 
regarder 
l’homme 
la femme 
regarder 

le jeune homme 
la jeune femme 
regarder 
le gargon 
la jeune fille 
regarder 

le petit gargon 
la petite fille 
regarder 
le bebe 

regarder 

l’empereur 
l’impera trice 
regarder 
le roi 
la reine 

regarder 

le pape 
le cardinal 

regarder 

le general 
le colonel 

regarder 
l’amiral 
le capitaine 


regarder 

l’avocat 
le medecin 
regarder 
le marchand 

regarder 

le boulanger 
le boucher 

regarder 
le jardinier 
i le cocher 
regarder 
la servante 
la cuisini^re 

regarder 

le baisaieul 
la baisaieule 
regarder 

le grand-p&re 
j la grand’m^re 
regarder 
le p6re 
la m6re 
regarder 
le fils 
la fille 
regarder 
le petit-fils 
la petite-fille 
regarder 

l’arri^re-petit-fils 
1’ ar ri^re-pe tite-fil le 


regarder 

1’ animal 
regarder 

l’oiseau 
le poisson 

regarder 

l’elephant 
le rhinoceros 
l’hippopotame 
qui mange 

i 


regarder 

le lion 
le tigre 
le leopard 

regarder 

le taureau 
la vache 

I 

regarder 

le mouton 
la brebis 

regarder 

le bouc 
I la ch6vre 

I 

Iregarder 

le cheval 
la jument 

l 

regarder 
le chien 
regarder 

le chat 

regarder 

la souris 

regarder 
le papillon 

regarder 

l’abeille 
la mouche 
regarder 
l’araignee 
la fourmi 

regarder 
-moi 

I attentivement 

cela 

ne 

vous 

regarder 

pas 


(bull) 


(he-qoat) 
(goat) 


(mare) 

Si 


( butterfly) 


(spider) 

(ant) 


Oral drill 

Que regardez-vous? 

Je regarde le ciel. 

Que regardez-vous? 

Je regarde le soleil. 
Que regardez-vous? 

Je regarde la lune. 

Etc. 

Que regarderiez-vous? 

Je regarderais le pluie. 
Que regarderiez-vous? 

Je regarderais la neige. 
Etc. 

Qu’auriez-vous regarde ? 
Etc. 


Que veut-il que vous regardiez ? 

II veut que je regarde l’ocean. 

Que veut-il que vous regardiez ? 

II veut que je regarde la mer. 

Que veut-il que vous regardiez? 

II veut que je regarde le golfe. 

Etc. 

Que veulent-ils que vous regardiez? 

Ils veulent que nous regardions la maison. 
Etc. 

Qui veut-il que vous regardiez ? 

II veut que je regarde le vieillard. 

Etc. 


Etc., etc. 


Etc., etc. 




253 








LESSON 127 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

(Continued) 


regretter 

vous 

de 

l’avoir fait? 


rencontrer 

un ami 
line amie 
dans la rue 

rencontrer 

un obstacle 


je 

regretter 

de 

l’avoir fait 


le 

renseigner 

sur 

cette affaire 


il 

me 

reprocher 

mes defauts 
reprocher 
mes erreurs 

il 

me 

reprocher 

de 

l’avoir fait 


regretter 

vous 

qu’ 

il 

l’ait fait? 


je 

regretter 

qu’ 

il 

l’ait fait 


vous 

le 

regretter (future) 
un jour 


renverser 

un verre 
une tasse 


renverser 

le gouvernement 

reorganiser 

l’administration 

reparer 

sa maison 


en 

reparler 

plus tard 


remarquer 

ce monsieur 
cette dame 
dans 

la foule ( croiOd ) 

remonter 

la malle 
la valise 

remonter 

l’escalier 
les marches 

remonter 

le fleuve 
la riviere 

remonter 

l’horloge (city clock) 

la pendule 
la montre 

remporter 

les plats 
les assiettes 

remporter 

les livres 


ce 

brave 

general 

remporter 

la victoire 


je 

repasser 

ce soir 

repasser 

le linge 
repasser 

les cols 

les manchettes 

repasser 

les mouchoirs 

le sommeil 
me 

reposer 

repousser 

l’ennemi 

ces plantes 

repousser 

ce tableau 
representer 

le printemps 
l’6t6 

l’automne 

l’hiver 

ces acteurs 

representer 

bien 

cette tragedie 
mal 

pette comedie 

254 


respecter 

la vieillesse 

respirer 

l’air frais 
du matin 

Louis 

Franpois 

Henri 

Jean 

Paul 

ressembler 

k 

Louise 

Franpoise 

Henriette 

Jeanne 

Pauline 

ce portrait 
lui 

ressembler 

un accident 
me 

retarder 


il 

retarder 

sa montre 

sa montre 

retarder 

elle 

retarder 

de 

cinq minutes 


retirer 

l’argent 

de la banque 

retirer 

ses gants 


il 

elle 

retirer 

son fils 
de l’6cole 




le bl&me 

retomber 

sur 

lui 

retrousser 

son pantalon 

retrouver 

son parapluie 

retrouver 

son ami 

le r6veille-matin 
le 

reveiller 

& six heures 

rever 

souvent 

rarement 

le vent 
rider 

la surface 
de l’eau 

le chagrin ( sorrow) 

rider 

le front (brow) 

risquer 

sa vie 

mon p6re 

ronfler 

ronfler 

vous? 

l’enfant 

rouler 

la balle 

la balle 

rouler 


ses malheurs 
ruiner 

sa sant6 

la plaie 
saigner 

encore 

l’enfant 

saigner 
du nez 

saler 

la viande 


sangloter 

piteusement 


la sauterelle 

sauter 

(grasshopper) 

la grenouille 
le crapaud 

sauter 

(frog) 

(toad) 

le cheval 
le chien 



sauter 


le gar^on 

sauter 

la petite fille 
sauter 
h la corde 

sauter 

un fosse (ditch) 

cela 

sauter 

aux yeux 

sauver 

le petit gargon 
la petite fille 
du danger 


le 

sauver 

miraculeusement 

sauver 
son honneur 

sauver 

sa vie 

les etoiles 

scintiller 

seller 

le cheval 
la jument 

seller 

l’ane (donkey) 

seller 

le mulet (mule) 

il 

sembler 

que 

vous ayez peur 
il 

me 

sembler 

que 

vous avez peur 

vous 

sembler 

avoir peur 

la Manche 
separer 
l’Angleterre 
de la France 

separer 

les combatants 
dans 
la rue 


Oral drill 

Louis ressemble-t-il it Francois? 

Louis ressemble h Francois. 

Louis ne ressemble-t-il pas & Francois? 

Louis ne ressemble pas & Francois. 

Lui ressemble-t-il? 

Il lui ressemble. 

Ne lui ressemble-t-il pas? 

Il ne lui ressemble pas. 

Est-ce que Louise ressemble h Frangoise? 

Louise ressemble & Frangoise. 

Est-ce que Louise ne ressemble pas h Fran^oise? 
Louise ne ressemble pas & Fran^oise. 

Etc. 


Qui est-ce qui sautera? 

Moi, je sauterai. 

Qui est-ce qui sautera? 

Nous, nous sauterons. 
Qui est-ce qui sautera? 

Moi, je sauterai. 

Qui est-ce qui sautera? 
Nous, nous sauterons, 

Qui est-ce qui sautera? 

Lui, il sautera. 

Qui est-ce qui sautera? 
Eux, ils sauteront. 
Etc. 


Etc., etc. 


255 


Etc., etc. 







LESSON 128 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

( Continued ) 


serrer 

la main 
de 
k 

1’Anglais 


lui 

serrer 

la main 

le petit gargon 

siffler 

dans la rue 

siffler 

un acteur 
au lieu de 

r 

applaudir 


signer 

une lettre 


je 

souhaiter 

etre heureux 

souhaiter 

qu’ 

il soit heureux 

souligner 

un mot 
une phrase 

souper 

avec 

chez 

lui 

souper 

deja? 

ne 

souper 

pas encore 


elle 

soupirer 

constamment 


soigner 

sa sante 

sonner 

le domestique 
la bonne 

je 

sonner 

sonner 

la cloche 

le vent 

souffler 

souffler 

la bougie 
la chandelle 
souffler 
la lampe 

lui 

souhaiter 

le bon jour 
souhaiter 

un bon voyage 
souhaiter 

une bonne ann6e 

souhaiter 

le bon soir 
& sa m6re 
& sa fille 
k sa tante 
& sa ni6ce 
le 

lui 

souhaiter 


sucrer 

le cafe 
le the 

je 

vous 

supplier 

de le faire 

vous 

en 

supplier 

supporter 

le froid 

de ce climat 

supporter 

le climat 
de ce pays 

supprimer 

le journal 

surmonter 

tous les obstacles 

surpasser 

ses condisciples 
en talent 

le petit gar<?on 
tacher 
ses habits 

tacher 

de 

travailler 

d’ 

etudier 


tacher 

d’ additionner 
de soustraire 
de multiplier 
de diviser 

tacher 

de 

s’habiller 
se deshabiller 
de 

se v$tir 
se devetir 
tacher 
de 

mettre 

d’ 

oter 

ses habits 

tacher 

de boutonner 
de deboutonner 
son manteau 
ses gants 
d’ agrafer 
de degrafer 
sa robe 
de nouer 
de denouer 
sa cravate 
de lacer 
de delacer 
ses souliers 

tacher 

d’ accrocher 
de decrocher 
ses habits 

tacher 

de remuer 
de bouger 
le piano 
tacher 
de 

pousser 
tirer 
la table 


tacher 

de porter 
des livres 
d’ apporter 
d’ emporter 
de rapporter 
de remporter 
des livres 
d’ importer 
d’ exporter 
des livres 
de transporter 
des livres 
tout de suite 
immediatement 


256 






tacher 

de 

gagner 

garder 

de l’argent 

tailler 

son crayon 

le fr&re 
taquiner 

sa socur 

ne pas 
tarder 

de rentrer 

le medecin 
lui 
tater 

le pouls (pulse) 

telephoner 

k 

son p&re 
lui 

telephoner 

lui 

telephoner 

de venir 

terminer 

un livre 

la locomotive 

tirer 

le train 

tirer 

les wagons 

les chevaux 

tirer 

le tramway 
l’omnibus 

tirer 

la voiture 
le fiacre 


tirer 

la montre 

de sa poche ( pocket) 

l’enfant 

lui 

tirer 

la langue 

le soldat 

tirer 

sur l’ennemi 
lui 
tirer 

un coup de fusil 

toucher 

la table 
du doigt 

toucher 
au plafond 

toucher 

de 1’argent 

toucher 

du piano 

son sort (lot) 

me 

toucher 

ne 

me 

tourmenter 

pas 

tourner 

la roue 

tourner 

la clef 

tourner 

la t6te 

de mon cote 


lui 

tourner 

le dos 

cette 

affaire 

tourner 

bien 

mal 

tousser 

tout le temps 
tousser 

bruyamment (noisily) 

tousser 

quand 

on est enrhume (has a 

cold) 

le chien 
trainer 

la charrette 

me 

traiter 

comme un fr^re 

traiter 

affectueusement 

traiter 

humainement 

inhumainement 

traiter 

genereusement 

traiter 

cruellement 

transformer 

la maison 
en 

hopital 

je 

transpirer 

beaucoup 

peu 

tr&s peu 
& peine 


Oral drill 


Avez-vous tache d’apporter les marchandises? 

J’ai tache de les apporter. 

N’avez-vous pas t&che d’apporter les marchandises? 

Je n’ai pas tache de les apporter. 

Avez-vous t&che d’emporter les marchandises? 

J’ai t&ch6 de les emporter. 

Etc. 

Apportoz-vous les marchandises ou les emportez-vous? 

Je les apporte; je ne les emporte pas. 

Rapportez-vous les marchandises ou les remportez-vous? 

Je les rapporte; je ne les remporte pas. 

Importez-vous les marchandises ou les exportez-vous? 
Etc. 

TAchez-vous de gagner de 1’argent? 

Je t&che de gagner de l’argent. 

Ne t&chez-vous pas de gagner de l’argent? 

Etc. 

Etc., etc. 


Lui avez-vous t61ephone? 

Jo lui ai telephone. 

Ne lui avez-vous pas telephone? 
Je ne lui ai pas t£lephon6. 

Lui telephonez-vous? 

Je lui telephone. 

Ne lui tel6phonez-vous pas? 

Je ne lui telephone pas. 

Lui telephonerez-vous? 

Je lui telephonerai. 

Ne lui telephonerez-vous pas? 

Je ne lui telephonerai pas. 

Lui auriez-vous t61ephon6? 

Etc. 

Etc., etc. 


257 ' 






LESSON 129 


j 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE CHANTER 

( Continued ) 


travailler 

avec succ&s 
en vain 


le cheval 

trotter 

maintenant 


transporter 

les marchandises 

le fermier 
travailler 
k la ferme 
le paysan 
travailler 

dans les champs 
le jardinier 
travailler 

dans le jardin 

l’homme d’affaires 

travailler 

& son bureau 
le maltre 
travailler 
k l’6cole 
l’61&ve 
travailler 
en classe 

travailler 

maintenant 
& present 
en ce moment 
actuellement 


travailler 

consid6rablement 

beaucoup 

peu 

tr£s peu 
travailler 

constamment 
continuellement 
6ternellement 
sans cesse 
toujours 

travailler 

utilement 

inutilement 


travailler 

de cette mani&re 
autrement 

travailler 

g6n6ralement 

ordinairement 

d’ordinaire 

toute la journee 

traverser 

1’ oc6an 
la mer 
le golfe 
la baie 
le port 

traverser 

l’oc6an 

Pacifique 

Atlantique 

Indien 

traverser 

la vallee 
la plaine 
traverser 
la for§t 
la campagne 
le desert 

traverser 

le pays 
la ville 

traverser 

la place 

traverser 

l’avenue 
la rue 
la ruelle 

elle 

trembler 

comme 
une feuille 

tremper 

la plume 
dans 
l’encre 

tricoter 

des bas 

triompher 

de 

ses ennemis 
le 

tromper 


travailler 

ambitieusement 

travailler 

consciencieusement 

travailler 

diligemment 

industrieusement 

assidftment 

travailler 

syst6matiquement 
soigneusement ( carefully) 
travailler 

6nergiquement 
avec entrain (with “pep ”) 
travailler 

silencieusement 


cette idee 
lui 

trotter 

dans la tete 

trouver 

son chapeau 
son pardessus 
ses gants 

trouver 

le sentier 
le chemin 

valser 

admirablement 

verrouiller 

la porte 

verser 

le cafe 
le the 
de 

la cafeti&re 
la thei&re 
dans 
la tasse 

de l’eau 
de 

la carafe 
dans 
le verre 

verser 

des larmes 

vider 

le verre 
la tasse 

vider 

la malle 
la valise 
vider 
la bolte 

visiter 

l’Europe 
la France 
Paris 

l’oiseau 

voler 

le voleur lui 
voler 

la montre 
il 

la lui 

voler 


(tears) 


258 




MODEL 

VERB NO. 2 

suis tombe tombai 

tombe 

tombons 

tombe 

tombions 

tombes 

tombez 

tombes 

tombiez 

tombe 

tombent 

tombe 

tombent 

tomberai 

tomber 

sqi tobe 

tobe 

to:b 

tobo 

to:b 

tobjo 

to:b 

tobe 

to:b 

tobje 

to:b 

to:b 

to:b 

to:b 

tobre 

tobe 


arriver 

4 Londres 
& Paris 

arriver 

au Havre 
au Caire 

arriver 

4 la Haye 
k la Havane 

arriver 

k la gare 
4 la station 

arriver 

derni&rement 
bientot 
arriver 
enfin 
k la fin 
finalement 
arriver 

ponctuellement 

arriver 

in6vitablement 

infailliblement 


VERBS LIKE TOMBER 

arriver 

dans 

l’Amerique 
du Nord 
du Sud 


arriver 

au Canada 
au Mexique 

arriver 

aux fetats-Unis 

arriver 

en Angleterre 
en France 
arriver 
aux Indes 


ou 

entrer 

vous? 

entrer 

dans 
le pays 
dans 
la for£t 
le bois 

entrer 

dans 

la m6tropole 
la ville 
le village 
le hameau 
la ferme 


entrer 

dans 

le theatre 
1’ hotel 
la banque 
1’ eglise 

entrer 

dans 

la chambre 

monter 

au premier etage 
au deuxteme 6tage 
par 

l’ascenseur 

monter 

dans sa chambre 

monter 

dans la voiture 

monter 

& cheval 

remonter 

au grenier (attic) 

remonter 

dans la voiture 

rentrer 

chez soi (home) 

rester 

dans l’Amerique du Nord 
au Canada 
etc. 

retourner 

dans l’Am6rique du Nord 
etc. 

tomber 

sur la glace 
tomber 

dans la rue 


Oral drill 

fetes-vous tombe sur la glace ? 

Je suis tombe sur la glace. 
N’etes-vous pas tombe sur la glace? 

Je ne suis pas tombe sur la glace. 
Y etes-vous tomb6? 

J’y suis tombe. 

N’y etes-vous pas tombe? 

Je n’y suis pas tombe. 


fetes-vous tomb6 sur la glace? 

J’y suis tomb6. 

N’etes-vous pas tombe sur la glace? 
Je n’y suis pas tomb6. 

fetes-vous tombes sur la glace? 

Nous y sommes tombes. 

Etc. 


fetes-vous tombes sur la glace? 

Nous sommes tombes sur la glace. 
N’§tes-vous pas tombes sur la glace? 

Nous ne sommes pas tombes sur la glace. 
Y etes-vous tombes? 

Nous y sommes tombes. 

Etc., etc. 


fetes -vous entre dans la maison? 
J’y suis entre. 

Etc, 


fetes-vous remontS au grenier? 
Etc. 

Etc., etc. 


259 











LESSON 130 


VERB INFLECTION AND USAGE. 

MODEL VERB NO. 3 


me 

, 1 
suis coupe 

me coupai 

me 

coupe 

me 

coupe 

nous coupons 

nous coupions 

te 

coupes 

te 

coupes 

vous coupez 

vous coupiez 

se 

coupe 

se 

coupe 

se 

coupent 

se 

coupent 

me 

couperai 

se 

couper 

ma sqi kupe 

ma kupe 

ma 

kup 

ma 

kup 

nu 

kup5 

nu 

kupja 

ta 

kup 

ta 

kup 

vu 

kupe 

vu 

kupje 

sa 

kup 

sa 

kup 

sa 

kup 

sa 

kup 

ma 

kupre 

sa 

kupe 


VERBS LIKE SE COUPER 

|l 

s’abonner 

au journal 
s’abonner 

a la revue 

! 

a un journal 
frangais 

1 

■> 1 

s’abonner 

au “ Temps ” 
au “ Figaro ” 
au “ Journal ” 
au “ Petit Journal ” 

s’abonner 

une revue 

hebdomadaire ( weekly ) 

s’abonner 

k “ L’lllustration ” 


s’abonner 

a une revue 

mensuelle ( monthly ) 


s’abriter 

de 

la pluie 

sous 

un arbre 

l’article 
l’adjectif 
s’accorder 
en genre et 
en nombre 
avec 
le nom 

le participe passe 
conjuguS 

avgc le verbe 
etre 

s’accorder 

;j avec 

le sujet 

s’accoutumer 

a travailler 

s’accoutumer 

au trjavail 
s’ 

- y j *' 

acCoutumer 


* 


s’abonner 

k la “ Revue de Paris ” 


s’accoujtumer 

a ce blimat 


SENTENCE BUILDING 

s’adresser 

au president 
au senateur 
au depute 

j s’agenouiller 

dans 

l’eglise 

devant 

l’autel 

s’amuser 

au theatre 
j au concert 
au bal 

I s’amuser 

! k . 

jouer 

du piano 

du violon 

de la harpe 

de la guitare 

de l’orgue 

s’amuser 

a 

jouer 

aux cartes 
aux dominos • 
aux dames 
aux echecs 


s’amuser 

a 

aller 

au theatre 
au concert 

1 

1 s’appreter 

travailler 

s’approcher 
de la porte 
de la fenetre 
s’approcher 
de la table 
de la chaise 
s’approcher 
du miroir ;: 

s’arreter 

dans 
la rue 

s’arreter 

devant 

la cathedrale 
1’ eglise 
la chapelle 

s’arreter 

tout h coup 
soudainement 


i 


260 













s’assurer 

de 

son caract&re 

s’attacher 

& un ami 
k une amie 
s’attacher 

4 un compagnon 
& une compagne 


se brosser 

les cheveux 
les dents 
les ongles 
avec 

une brosse 
a 

cheveux 

dents 

ongles 


s’aviser 

de 

travailler 

s’aviser 

de 

partir 


se bruler 

le doigt 
la main 
le bras 

se bruler 

les cheveux 


se baigner 

dans 
la mer 
dans 

le fleuve 
dans 
le lac 


le cheval 

se cabrer 

se cacher 

de 

son camarade 


se baigner 

dans 

la baignoire (bathtub) 

se baisser 

pour 

ramasser 
son livre 
ramasser 

son mouchoir 


se casser 

le bras 

se chauffer 

les pieds 
les mains 

ce verbe 

se conjuguer 

reguli&rement 

irregulidrement 


il 

se blesser 

& la main 


se contenter 

de 

tr&s peu 


se borner 

aux promesses 

se borner 

k 

lui dire ceci 


se contenter 

de 

s’amuser 

se coucher 

dans le lit 


se coucher 

sur 
le lit 
le divan 

se coucher 
de bonne heure 
tard 

se couper 

le bras 
la main 
le doigt 

se couper 

les ongles 

se couper 

les cheveux 
se couper 
la barbe 
la moustache 
les favoris 

se debarbouiller 

avec 

du savon 
et 

de l’eau 
chaude 

se debarrasser 

du domestique 
de la servante 

se decider 

a 

sortir 

partir 

se depecher 

de 

s’habiller 

se depecher 

d’ 

attraper 
le train 


Oral drill 

Avez-vous glisse, etes-vous tombe et vous 6tes-vous coupe, monsieur? 

J’ai gliss6, je suis tombe et je me suis coupe. 

N’avez-vous pas glisse, n’etes-vous pas tombe et ne vous etes-vous pas coupe? 

Je n’ai pas glisse, je ne suis pas tombe et je ne me suis pas coupe. 

Avez-vous glisse, 6tes-vous tombes et vous etes-vous coupes, messieurs? 

Nous avons glisse, nous sommes tombes et nous nous sommes coupes. 

N’avez-vous pas glisse, n’etes-vous pas tombes et ne vous etes-vous pas coupes? 

Nous n’avons pas glisse, nous ne sommes pas tombes et nous ne nous sommes pas coupes. 

Etc. 

Avez-vous gliss6, etes-vous tombee et vous etes-vous coupee, madame? 

J’ai glisse, je suis tombee et je me suis coupee. 

Etc. 

Avez-vous glisse, Stes-vous tombees ct vous etes-vous coupees, mesdames? 

Etc. 

Etc., etc. 

261 





LESSON 131 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE SE COUPER 

( Continued) 

se deshabiller 

de bonne heure 
tard 

se deshabiller 

lestement ( quickly) 

lentement 


se deshabiller 

pour 

se coucher 


se determiner 

a 

travailler 

se douter 

de 

quelque chose 
je 


douter 

s’ecarter 

du sujet 

le prisonnier 

s’echapper 

de 

la prison 

s’echauffer 

facilement 

s’eloigner 
de la porte 
de la fenetre 
s’eloigner 
de la table 
de la chaise 
s’eloigner 
du miroir 

les voyageurs 
les passagers 

s’embarquer 

pour 

la France 
pour 

le Havre 

les soldats 

s’emparer 
de la ville 

s’empecher 

de 

parler 

rire 

sourire 

pleurer 


s’empecher 

de tousser 

s’empresser 

de 

lui 

serrer la main 
le 

feliciter 

s’enrhumer 

facilement 

l’eldve 

s’enteter 

l’oiseau 

s’envoler 

s’etirer 

paresseusement 

s’etonner 

de 

votre conduite 

s’etonner 

que 

vous l’ayez fait 

s’etonner 

de 

vous 

voir le faire 

s’eveiller 

a 

six 

sept 

lieures 

s’exprimer 

bien 

mal 

se facher 

que 

vous l’ayez fait 
se facher 

a cause de vous 

se facher 

souvent 

rarement 

se facher 

facilement 

se familiariser 

avec 

les idiotismes 
de 

la langue 
fran<?aise 
espagnole 
italienne 

262 


(idioms) 


ces plantes 
ces fleurs 
ces feuilles 

se faner 

vite 

lentement 

se fatiguer 

facilement 

se flatter 

de 

pouvoir le faire 

se friser 

les cheveux 

se frotter 

les yeux 

se garder 

de 

le faire 

se gargariser 

bien 

se gratter 
l’oreille 

shabbier 

vite 

lentement 

s’habiller 

pour 

sortir 

se hater 

d’attraper 
le train 

se hater 

quand 

on 

est en retard 

s’imaginer 

qu’ 

il va pleuvoir 


il 

s’informer 

de 

votre sante 

se laver 
le front 
les joues 
le visage 
se laver 
les bras 
les mains 
les doigts 
les ongles 


(cheeks) 

(face) 








se moquer 

se passer 

le fou 

de 

de 

se precipiter 

tout le monde 

ces livres 

par 

la fenetre 

se moucher 

se passer 

souvent 

de 

le torrent 

quand 

ses amis 

la cascade 

on est enrhume 

d’ 

se precipiter 


eux 

vers 

se mouiller 


la vallee 

les pieds 

se peigner 

s’occuper 

a 

avec 

1’armeo 

un peigne 

se precipiter 

sur 

ecrire 

se peigner 

l’ennemi 

un livre 

devant 


s’occuper 

le miroir 

cet homme 


se preoccuper 

de 

se pencher 

de 

son livre 

sur 

son travail 


le lit 

de 

s’offenser 


ses affaires 

d’un rien ( trifle ) 

il 


s’opposer 

se persuader 

le voyageur 

qu’ 

la voyageuse 

a ce projet 

il reussira 

se preparer 

& 

la scdne 

se piquer 

partir 

se passer 

d’etre 

pour 

on France 

un savant 

1’ Europe 
l’Asie 

se passer 

se porter 

l’Afrique 

de 

excessivement 

l’Australie 

diner 

bien 

pour 


mal 

l’Amerique 

se passer 

se porter 

du Nord 

de 

trds 

du Sud 

potage 

bien 


de 

mal 

il 

poisson 

se porter 

se preparer 

de 

bien 

k 

viande 

mal 

partir 

de 

se porter 

pour 

legumes 

assez 

1’ Angleterre 

de 

bien 

1’ lScosse 

salade 

mal 

1’ Irlande 

de 

se porter 

le Pays de Galles 

dessert 

comme ci comme q a 



Oral drill 

Aviez-vous glisse, etiez-vous tombe ct vous etiez-vous coupe? 

J’avais glisse, j’etais tombe et jc m’etais coupe. 

N’aviez-vous pas glisse, n’etiez-vous pas tombe et ne vous etiez-vous pas coupe? 
Je n’avais pas glisse, je n’etais pas tombe et je ne m’etais pas coupe. 

Etc. 

S’est-il etonne que vous l’ayez fait? 

II s’est etonne que je l’aic fait. 

Etc. 

S’est-il etonne que vous le fassiez ? 

Etc. 

S’ctonne-t-il que vous l’ayez fait? 

Etc. 

S’etonne-t-il que vous le fassiez? 

Etc. 

S’est-il fache que vous I’ayez fait? 

Etc., etc. 


263 







LESSON 132 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE SE COUPER 

(< Continued ) 

le voyageur 
la voyageuse 

se preparer 

a 

partir 

pour 

Paris 

Lyon 

Marseille 

Bordeaux 

la dame 

se preparer 

a 

sortir 

de 

la maison 

se presenter 

devant 

tout le monde 

se presenter 

a 

ce monsieur 
cette dame 
cette demoiselle 

se presenter 

au Frangais 
aux Frangais 
k la Frangaise 
aux Frangaises 
se presenter 
k l’Anglais 
aux Anglais 
& l’Anglaise 
aux Anglaises 

se presenter 

k 

ce Canadien 
ces Canadiens 
cette Canadienne 
ces Canadiennes 

se presenter 

cet Australien 
ces Australiens 
cette Australienne 
ces Australiennes 

une difficulte 
se presenter 
tout k coup 

cet homme 
ne 

se presser 

pas 

point 

jamais 


ne 

se presser 

pas 

d’arriver 
a la gare 

ce monsieur 

se priver 

de 

vin 


se priver 

de 

ses amis 


se priver 

de tout plaisir 

1’eRve 

se procurer 

des livres 

se procurer 

un dictionnaire 
une grammaire 


il 


se procurer 
du papier 
se procurer 
un cahier 
se procurer 
un crayon 


se procurer 

une plume 
se procurer 

de l’encre 

ce monsieur 
se procurer 
un chapeau 
chez 

le chapelier 

se procurer 

des gants 
chez 

le gantier 

se procurer 

un costume 
chez 

le tailleur 


se procurer 

de l’argent 
& la banque 

se procurer 

ce qu’il 
lui 
faut 


cet homme 
se raser 
le matin 

de bonne heure 

il 

se raser 

le soir 

mon ami 
se reposer 
maintenant 
parce qu’ 
il est fatigud 


se reposer 

sur 

le divan 


se resigner 

a 

vivre 

ainsi (thus) 

se retirer 

a 

la campagne 

se retirer 

a 

sa chambre 

se retourner 

tout a coup 

se reveiller 

de bonne heure 
tard 

se reveiller 

\ 

a 

six 

sept 

huit 

heures 

se tirer 

facilement 
d’affaire 

se tromper 

souvent 

rarement 

se tromper 

de 

chemin 

la maison 

se trouver 

prfes 

loin 

d’ 


264 





MODEL VERB No. 4 


MODEL VERB NO. 5 


MODEL VERB NO. 6 


a tonne tonna 


tonne tonne 


tonnera tonner 


a tone tona 


ton ton 


tonra tone 

VERBS LIKE TONNER 
il 

bruiner 

il 

cesser 

de bruiner 

il 

greler 

il 

sembler 

greler 

il 

me 

tarder 

de partir 

il 

tonner 


est arrive arriva 


arrive arrive 


arrivera arriver 


8t arive ariva 


ari:v ari:v 


arivra arive 


VERBS LIKE ARRIVER 
il 

arriver 

souvent 
que 
je dois 
travailler 
ici 

il 

m’ 

arriver 

souvent 

de 

me passer 
de 

cela 

il lui 
arriver 

souvent 
de se lever 
tard 


s’est trouve se trouva 


se trouve se trouve 


se trouvera se trouver 


se truve so truva 


so tru:v so tru:v 


so truvra so truve 


VERBS LIKE SE TROUVER 
il 

se passer 

souvent 
des choses 

extraordinaires 
dans 
ce pays 

il 

se presenter 

parfois 
des cas 

embarrassants 

il 

se trouver 

qu’il est 

sans le sou ( penniless ) 

en ce moment 


Oral drill 

A-t-il tonne? 

Il a tonne. 

N’a-t-il pas tonne? 

Il n’a pas tonne. 

Tonne-t-il ? 

Il tonne. 

Etc. 

Tonnera-t-il ? 

Etc. 

A-t-il bruine? 

Etc. 

A-t-il cesse de bruiner? 
Etc. 


Arrive-t-il souvent que vous etes en retard? 

Oui, il m’arrive souvent d’etre en retard. 
Arrive-t-il souvent que vous etes en retard? 

Oui, il nous arrive souvent d’etre en retard. 
Etc. 

S’est-il passe des choses extraordinaires? 

Il s’est passe des choses extraordinaires. 

Ne s’est-il pas passe des choses extraordinaires? 

Il ne s’est pas passe des choses extraordinaires. 
Etc. 

Se presente-t-il parfois des cas embarrassants? 
Etc. 

Se trouve-t-il u’il est sans le sou en ce moment ? 
Etc. 

Vous tarde-t-il de partir ? 

Etc. 


A-t-il grele? 
Etc. 


265 



















































LESSON 133 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 7* 


ai joue 

jouai 

joue 

joue 

jouons 

jouions 

joues 

joues 

jouez 

jouiez 

joue 

joue 

jouent 

jouent 

jouerai 

jouer 

e 3 we 

5 we 

3 U 

3u 

5 wo 

3uj5 

3 U 

3 U 

5 we 

5 u je 

3 U 

3o 

3 U 

5u 

3 ure 

3we 


VERBS CONJUGATED 

LIKE JOUER 

lc criminel 
avouer 
son crime 
avouer 
avoir tort 
avouer 

qu’il a tort 

le musicien 
jouer 

une valse 

le pianiste 

le harpiste 

1’ organiste 
jouer 

du piano 
de la harpe 
de l’orgue 

jouer 

aux cartes 
aux dominos 

le gargon 
jouer 

& la balle 


le maitre 

louer 

le bon eRve 

le proprietaire ( landlord ) 

le locataire ( tenant ) 

louer 

la maison 

nouer 

denouer 

renouer 

la cravate 
le ruban 
la corde 

la ficelle ( string ) 

secouer 

la tete 

secouer 

le pommier 


MODEL VERB No. 8* 


ai salue 

saluai 

salue 

salue 

saluons 

saluions 

salues 

salues 

saluez 

saluiez 

salue 

salue 

saluent 

saluent 

saluerai 

saluer 

e salqe 

salqe 

saly 

saly 

salijo 

salyj 5 

saly 

saly 

salije 

salyj e 

saly 

saly 

saly 

saly 

salyre 

salije 


VERBS CONJUGATED 
LIKE SALUER 

accentuer 

la dernRre syllabe 
des mots fran^ais 


continuer 

le travail 
continuer 
de travailler 
a travailler 

continuer 

de pleuvoir 
de neiger 
de greler 

s’habituer 

ail travail 
s’habituer 
a travailler 

remuer 

le cafe 
le the 
le chocolat 

avec une cuiller 

le chien 

remuer 

la queue 

le monsieur 
saluer 
son ami 

dans la rue 
le soldat 
saluer 
l’officier 

la gelee 

tuer 

ces plantes 

tuer 

l’animal 

tuer 

le temps 


MODEL VERB No. 9* 


ai 6tudie 

etudiai 

etudie 

6tudie 

ctudions 

etudiions 

etudies 

etudies 

etudiez 

etudiiez 

6tudie 

6tudie 

etudient 

etudient 

etudierai 

6tudier 


* Note 


The stem in these verbs is irregular only in pronunciation. 

266 
























e etydje etydje 


etydi 

etydi 

etydj 5 

etydijo 

etydi 

etydi 

etydje 

etydije 

etydi 

etydi 

etydi 

etydi 


etydire etydje 


que 

signifier 

tout cela? 

telegraphier 

k mon p6re 

telegraphier 

ces mots 
k mon ami 


e pcje peje 


pe:j 

pe:j 

pejo 

pejjo 

pe:j 

pe:j 

peje 

pejje 

pe:j 

pe:j 

pe:j 

pe:j 


pejare peje 


MODEL VERB No. 10 


VERBS LIKE ETUDIER 

copier 

la lettre 
1’ adresse 

le peintre 
copier 

le tableau 

etudier 

le frangais 
1’ espagnol 

etudier 

la legon 
de frangais 
d’espagnol 

etudier 

oralement 

se tier 

a cet homme 

se mefier 

de cet homme 

lier 

ce paquet 

delier 

ce paquet 

se marier 

au mois de juin 

photographier 

une personne 


le 

remercier 

de sa bonte ( kindness) 

r 

en 

remercier 

le 

remercier 

de l’avoir fait 


ai paye 

payai 

paie 

paie 

payons 

payions 

paies 

paies 

payez 

payiez 

paie 

paie 

paient 

paient 

paierai 

payer 

e peje 

peje 

pe 

pe 

pejo 

pejjo 

pe 

pe 

peje 

pejje 

pe 

pe 

pe 

pe 

pere 

peje 


REGULAR FORM : MORE 
COMMON 


ai paye 

payai 

paye 

paye 

payons 

payions 

payes 

payes 

payez 

payiez 

paye 

paye 

payent 

payent 

payerai 

payer 


VERBS LIKE PAYER 

balayer 

le plancher 
le tapis 

1’ 6clair 
le tonnerre 
effrayer 

cette femme 

essayer 

le morceau de musique 

essayer 

le chapeau 
le pardessus 

essayer 
de terminer 
entitlement 
ce travail 
de linir 

compRtement 
cet ouvrage 
d’achever 
totalement 
cette oeuvre 

le locataire 

payer 

le proprietaire 
payer 
le loyer 

payer 

cinq cents francs 

payer 

les fleurs (for) 

au fleuriste (the) 

cinq francs 

la douzaine (a) 

payer 

annuellement 

mensuellement 

hebdomadairement 


Oral drill 

Drill as usual on the above verbs, and particularly on the irregularly pronounced stems. 


2G7 




















LESSON 134 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 11 


ai essuye 

essuyai 

essuie 

essuyons 

essuie 

essuyions 

essuies 

essuyez 

essuies 

essuyiez 

essuie 

essuient 

essuie 

essuient 

essuierai 

essuyer 

e esijije 

esqije 

esqi 
esqij 5 

esqi 

esqijjS 

esqi 

esqije 

esqi 

esqijje 

esqi 

esqi 

esqi 

esqi 

esqire 

esqije 


VERBS LIKE ESSUYER 

appuyer 

sur 

la craie 

s’appuyer (See page 376 § B, 2) 
contre 
le mur 
sur 

la table 

le travail 
ennuyer 

le paresseux 

s’ennuyer 

k la conference 

s’ennuyer 
& mourir 

I 

s’ennuyer 

k attendre 
son ami 

essuyer 

la table 

essuyer 

la poussi&re 

s’essuyer 
les yeux 
s’essuyer 
le nez 


s’essuyer 
le front 
avec 

son mouchoir 
la bouche 
avec 

sa serviette 
le visage 
avec 

l’essuie-mains 

s’essuyer 

les doigts 
les mains 
les bras 


MODEL VERB No. 12 


ai employe 

employai 

emploie 

employons 

emploie 

employions 

emploies 

employez 

emploies 

employiez 

emploie 

emploient 

emploie 

emploient 

emploierai 

employer 

e dplwaje 

dplwaje 

dplwa 
dplwa jo 

dplwa 

dplwajjo 

dplwa 

dplwaje 

dplwa 

dplwajje 

dplwa 

dplwa 

dplwa 

dplwa 

dplware 

dplwaje 


VERBS LIKE EMPLOYER 

ce chien 

aboyer 

k 

apr&s 

tous les passants 

employer 

ces ouvriers 

employer 

ces outils (tools) 

employer 

ces mots 


nettoyer 

la maison 
la chambre 

nettoyer 

le foyer 

nettoyer 

les chenets ( andirons) 

se nettoyer 

les dents 


MODEL VERB No. 13 


ai envoye 

envoyai 

• envoie 
envoyons 

envoie 

envoyions 

envoie s 
envoyez 

envoies 

envoyiez 

envoie 

envoient 

envoie 

envoient 

enverrai 

envoyer 

e dvwaje 

dvwaje 

dvwa 
dvwaj 5 

dvwa 
dvwaj jo 

dvwa 

dvwaje 

dvwa 
dvwaj je 

dvwa 

dvwa 

dvwa 

dvwa 

avere 

dvwaje 


VERBS LIKE ENVOYER 

envoyer 

une lettre 
une carte postale 
a son ami 

envoyer 

chercher 
le medecin 

renvoyer 

le domestique 

renvoyer 

le piano 

a la fabrique 
la table 
la chaise 
au magasin 


208 























MODEL VERB No. 14 


ai achete 

achetai 

achate 

ach&te 

achetons 

achetions 

ach&tes 

ach&tes 

achetez 

achetiez 

achate 

ach&te 

ach^tent 

ach^tent 

achfeterai 

acheter 

e a$te 

a$te 

a$et 

a$et 

a$t5 

a$tj5 

a$et 

a$et 

a$te 

a$tje 

a§et 

a$et 

a$et 

a$et 

a§£tre 

a§te 


VERBS LIKE ACHETER 

acheter 

du coton 
de la laine 
acheter 
de la soie 
du satin 
acheter 

de la dentelle 
dans 

le magasin 

acheter 

la pendule 
la montre 
chez 
& 

l’horloger 

acheter 

une bague 

au bijoutier {from) 
acheter 
une bague 

k sa fiancee (for) 

acheter made suit) 

un costume tailleur ( tailor- 
une amazone (riding-habit) 

un costume de bain 
une robe de noces (wedding) 
une robe de soiree 


acheter 

le costume 

a bon marche (cheap) 

la bonne 
epousseter 
le salon 
epousseter 

la table 
les chaises 

le pharmacien 
etiqueter 
la bouteille 

degeler 

au printemps 

geler 

en hiver 

la cuisini&re 
. peler 

les pommes 

peler 

les pommes 
de terre 

amener 

le petit gargon 
la petite fille 
& 

l’6cole 

emmener 

le petit gar<?on 
k 

l’ecole 

mener 

le petit gargon 
k 

l’ecole 

mener 

une vie honnete 

la bonne 
promener 

l’enfant 
dans 
le pare 
le long de 
la riviere 

il 

ils 

elle 

elles 

se promener 

tous les jours 
apr^s 

le dejeuner 
le diner 


se promener 

de long en large (up and 

down) 

se promener 

dans 
la rue 
sur 

le boulevard 

achever 

son travail 
achever 
de faire 
ce travail 
difficile 

achever 

son pain 

clever 

l’enfant 

enlever 

l’enfant 

lever 

la tete 

lever 

les yeux 

lever 

la main 

se lever 

du fauteuil 
de la chaise 

se lever 
du lit 

se lever 

de bonne heure 
tard 

relever 

l’enfant 

soulever 

l’enfant 

peser 

l’enfant 

peser 
la malle 

semer 
le grain 

semer 

ce champ 
cette terre 

semer 

la discorde 


Drill orally on the verb material and particularly on the verb forms which show any 
peculiarity in stem or endings. This applies to all the following verb lessons. 

269 












LESSON 135 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 15 


ai jete 

jetai 

jette 

jette 

jetons 

jetions 

jettes 

jettes 

jetez 

jetiez 

jette 

jette 

jettent 

jettent 

jetterai 

jeter 

e $te 

Ste 

38t 

58t 


33tj5 

38t 

38t 

Ste 

33tje 

38t 

38t 

38t 

38t 

38tre 

Ste 


VERBS LIKE JETER 

cacheter 

la lettre 
cacheter 
l’enveloppe 
cacheter 
le paquet 

decacheter 

la lettre 

decacheter 

l’enveloppe 

decacheter 

le paquet 

depaqueter 

les souliers 

empaqueter 

les souliers 

feuilleter 

le livre 

jeter 

la balle 

le petit gargon 

jeter 

des pierres 

jeter 

de la boue 


jeter 

des cailloux 
dans 
l’eau 

jeter 

l’ancre 

jeter 

un coup d’oeil 

appeler 

son ami 
dans 
la rue 

appeler 

son camarade 
qui 
est 

de l’autre 
cote 

de la rue 

appeler 

un chat (a spade ) 

un chat (a spade) 

appeler 

Louis 
Louise 
appeler 
Frangois 
Frangoise 
appeler 
Henri 
Henriette 
appeler 
13 mile 
lilmilie 
appeler 
Jean 
Jeanne 

s’appeler 

Alfred 

fidouard 

Pierre 

s’appeler 

Beatrice 

Blanche 

filise 

rappeler 

son ami 

rappeler 

le facteur 

rappeler 

l’ambassadeur 
le ministre 

rappeler 

le consul 


se rappeler 

ce monsieur 
cette dame 
se rappeler 
cet homme 
cette femme 

il 

se rappeler 

les dames 
qu’ 
elle 

se rappeler 
il 

se 

les 

rappeler 

atteler 

les chevaux 

deteler 

les chevaux 

ficeler 
le paquet 

deficeler 

le paquet 

ressemeler 
les souliers 
les bottines 

morceler 
la propriety 
niveler 
le terrain 
rateler 
le jardin 
renouveler 
la maison 

epeler 

ce mot 

epeler 

ce nom 
cet adjectif 
ce verbe 

epeler 

correctement 

incorrectement 

ce mot 

s’epeler 

ainsi 

s’epeler 

autrement 

ce mot 

s’epeler 

de cette fagon 


270 











MODEL VERB No. 10 


ai repete 

repetai 

repute 

repetons 

repute 

repetions 

reputes 

repetez 

reputes 

repetiez 

repete 

repetent 

repute 

repetent 

repeterai 

repeter 

e repete 

repete 

repet 

repeto 

repet 
repetj 5 

repet 

repete 

repet 
repetj e 

repet 

repet 

repet 
re pet 

repetre 

repete 


VERBS LIKE REPETER 

completer 

l’ouvrage 

completer 

la somme 

cette nouvelle 
V 

inquiete 

il 

elle 

s’inquieter 

do 

cette nouvelle 

interpreter 

le songe {dream) 

repeter 

le secret 

PeRve 

repeter 

la le^on 


Pacteur 

repeter 
son role 

il 

repeter 
tou jours 

la mGme chose 

l’histoire 

se repeter 

esperer 

reussir 

esperer 

le 

revoir 

esperer 

vous 

qu’ 

il vienne 
vous voir? 

j’ 

esperer 

qu’ 

il viendra 
me voir 

y 

esperer 

avoir 

une bonne place 

esperer 

qu’ 

il aura 

une bonne place 
un de ces jours 

j’ 

esperer 

le 

faire 

je 

desesperer 

de 

le 

faire 

il 

perseverer 

il 

prosperer 


cette affaire 

prosperer 

le 

considerer 

comme 

honnete 

malhonnete 

preferer 

le cafe 
au the 

preferer 

le cafe 

preferer 
ce livre-ci 
k 

celui-lit 

preferer 

aller 

au theatre 
rester 

k la maison 

preferer 

vous 

que 

j’y aille? 

je 

preferer 

que 

vous y alliez 
celebrer 

sa fete (birthday) 

suggerer 

cette idee 


exagerer 

souvent 

regler 

sa montre 

secher 

le linge 

le soleil 
secher 
la boue 

se secher 

les mains 


Oral drill: See Oral Drill on page 269. 

Repetez-vous le secret? 

Je repute le secret. 

Ne repetez-vous pas le secret? 

Etc. 

Etc., etc. 


Faut-il que vous rep6tiez ie secret? 

Il faut que je repute le secret. 

Ne faut-il pas que vous repetiez le secret? 
Etc. 

Etc., etc. 


271 













I 


LESSON 136 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 17 


ai place 

plagai 

place 

place 

plagons 

placions 

places 

places 

placez 

placiez 

place 

place 

placent 

placent 

placerai 

placer 


commencer 

a 

etudier 

apprendre 

comprendre 

commencer 

par 

me 

louer 

blamer 

par 

approuver 
desapprouver 
ma conduite 


NOTICE : See page 379 
(§ 12 c) 


e plase plase 


plas 

plas 

plaso 

plasjo 

plas 

plas 

plase 

plasje 

plas 

plas 

plas 

plas 


plasre plase 


VERBS LIKE PLACER 

le fr&re 
agacer 

sa sceur 

le train 

avancer 

1’ horloge 
la pendule 
la montre 

avancer 

de 

cinq minutes 
dix minutes 

commencer 

le travail 

commencer 

& travailler 

commencer 

k 

parler 

lire 

6crire 

traduire 

copier 

reciter 


commencer 

k 

pleuvoir 

neiger 

greler 

lacer 

ses souliers 
delacer 

ses souliers 

efifacer 

le tableau noir 

forcer 

1’eRve 

a 

travailler 

la m£re 
menacer 

l’enfant 

desobeissant 


placer 

replacer 

le livre 

sur la table 

cet 61&ve 

remplacer 

le maltre 

recommencer 

le travail 
etc. 

prononcer 

la lettre 
prononcer 
la voyelle 
la consonne 

prononcer 

le mot 

distinctement 

indistinctement 

prononcer 

bien 


MODEL VERB No. 18 


ai nage 

nageai 

nage 

nage 

nageons 

nagions 

nages 

nages 

nagez 

nagiez 

nage 

nage 

nagent 

nagent 

nagerai 

nager 


NOTICE : See page 379 
(§ 12 c) 


e na 3 e na 3 e 


na:3 

na :3 

na5D 

nasjo 

na :3 

na:3 

na3e 

na3je 

na :3 

na :3 

na :3 

na:* 


na3re na3e 


VERBS LIKE NAGER 
0 

arranger 

artistiquement 
toutes ces choses 

bouger 

la table 
la chaise 


ne 

bouger 

pas ! 

changer 

de 

vetements 

de 

costume 

de 

souliers 

changer 

d’ 

avis (mind) 
opinion 

changer 

de 

train 


272 















changer 

ce chapeau 
pour 

un autre 

se charger 

de 

votre lettre 
de 

vos affaires 

se charger 

de 

faire 

ce travail 
de 

le 

lui 

dire 

corriger 

le devoir ( exercise) 

corriger 

les fautes 

encourager 

1’eRve 

encourager 

1’eRve 

a 

travailler 

decourager 

1’eRve 

decourager 

1’eRve 

de 

travailler 

je 

vous 

deranger? 

le chef d’orchestre 
diriger 
l’orchestre 


exiger 

une reponse de vous 

exiger 

que vous repondiez 

juger 

cette action 

manger 

son diner 
manger 

de bon 
appetit 


manger 

une pomme 

une poire 

manger 

du melon 
etc. (p. 66) 

nager 

dans le lac 

obliger 

l’enfant 

a 

etudier 

rallonger 

les manches (sleeves) 
de la robe 

songer 

souvent 
a son fiance 
a sa fiancee 

voyager 

en Europe 

il 

neiger 


MODEL VERB No. 19 


ai cueilli 

cueillis 

cueille 

cueillons 

cueille 

cueillions 

cueilles 

cueillez 

cueilles 

cueilliez 

cueille 
cueille nt 

cueille 

cueillent 

cueillerai 

cueillir 

e koeji 

koeji 

kce:j 

koejo 

kceij 

kcejjo 

kce:j 

koeje 

koe:j 

koejje 

koe:j 

kce:j 

kce:j 

koe:j 

koejare 

koeji:r 


VERBS LIKE CUEILLIR 

cueillir 

des roses 

cueillir 

des fraises 

accueillir 

des amis 


MODEL VERB No. 20 


ai ouvert 

ouvris 

ouvre 

ouvre 

ouvrons 

ouvrions 

ouvres 

ouvres 

ouvrez 

ouvriez 

ouvre 

ouvre 

ouvrent 

ouvrent 

ouvrirai 

ouvrir 

e uve:r 

uvri 

u:vr 

u:vr 

uvro 

uvrio 

u:vr 

u:vr 

uvre 

uvrie 

u:vr 

u:vr 

u:vr 

u:vr 

uvrire 

uvri:r 


VERBS LIKE OUVRIR 

ouvrir 
rouvrir 
entr’ouvrir 

la porte 
la fenetre 

ouvrir 

les yeux 

couvrir 

decouvrir 

recouvrir 

le sucrier 

decouvrir 

une tie 


Oral drill 

Commencez-vous & travailler? 

Je commence & travailler. 
Commencez-vous h travailler? 
Nous commcngons a travailler. 
Etc., etc. 


Nagez-vous? 

Je nage. 
Nagez-vous? 
Nous nageons. 
Etc., etc. 


273 

















LESSON 137 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 21 


ai fini 

finis 

finis 

finissons 

finisse 

finissions 

finis 

finissez 

finisses 

finissiez 

finit 

finissent 

finisse 

finissent 

finirai 

finir 

e fini 

fini 

fini 

finiso 

finis 

finisjo 

fini 

finise 

finis 

finisje 

fini 

finis 

finis 

finis 

finire 

finiir 


VERBS LIKE FINIR 
accomplir 

son devoir (duty) 

le malade 

s’affaiblir 

agir 

bien 

mal 

agir 

prudemment 

imprudemment 

agir 

sagement ( wisely) 

s’agir 

de 

la vie 

s’agir 

de 

la vie 
la mort 
de 

cet homme 
cette femme 
cet enfant 
cette enfant 
ce monsieur 
cette dame 


s’agir 

de 

son honneur 
sa reputation 

.applaudir 

l’acteur 
l’actrice 
applaudir 
le danseur 
la danseuse 

r 

applaudir 

chaleureusement 

applaudir 

la picbce 
applaudir 

le premier 
le deuxieime 
acte 

s’assoupir 

dans 

son fautcuil 

avertir 

cet homme 
du danger 


choisir 
un ruban 
jaune 
rouge 
bleu 
vert 

choisir 

une cravate 
blanche 
noire 
grise 
brune 

choisir 

une cravate 
jaune 
rouge 
bleue 
verte 

demolir 
la maison 

demolir 
les murs 

cet enfant 

desobeir 

a 

ses parents 


r 

avertir 

de 

ne pas 
courir 
ce risque 
je 

vous 

avertir 

que 

vous avez tort 


ce soldat 

desobeir 

au capitaine 

la musique 
le 

divertir 

ces etudiants 

se divertir 
facilement 


bath- 

la maison 

batir 

des murs 

batir 

un pont 

choisir 

un costume 

choisir 

une robe 

decolletee ( low-neck ) 
montante ( high-neck ) 

choisir 
un ruban 
blanc 
noir 
gris 
brun 


eclaircir 

ce mystibre 

le temps 

s’eclaircir 

elargir 

les manches 
de la robe 

les rideaux 

embellir 

le salon 

les fleurs 
embellir 
la salle 
& manger 
la chambre 
& coucher 
le salon 

la biblioth^que 


274 









ccs marchands 

s’enrichir 

vite 

C6sar 

envahir 

la Gaule 

le printcmps 
epanouir 
les fleurs 

cette dame 
cette demoiselle 
s’evanouir 
facilement 

finir 

le travail 

finir 

de travailler 

finir 

par travailler 

finir 

le livre 

l’annee 

finir 

le 31 decembre 

ces plantes 

fleurir 

maintenant 

lui 

fournir 

du cafe 
du th6 

garnir 

le chapeau 
de 

plumes 

fleurs 

rubans 

le malade 

gemir 

cet enfant 

grandir 

vite 

le medecin 
guerir 
le malade 


la medecine 
guerir 

la maladie 

le malade 
guerir 

rapidement 

le cheval 

hennir 

jouir 

du panorama 

jouir 

d’une bonne sante 

cet enfant 

maigrir 

1’ ocean 
la mer 

mugir 

le taureau 
la vache 

mugir 

se munir 

d’un parapluie 

le soleil 

murir 
les fruits 

nourrir 

un enfant 

se nourrir 

do legumes 

I’enfant 

obeir 

ses parents 

le soldat 

obeir 

au capitaine 

le temps 

s’obscurcir 

elle 

palir 

polir 

le meta* 


le maitre 
punir 
l’el&ve 
au lieu de 
le 

recompenser 

raccourcir 

les manches 
de la robe 

ce chant 

le 

ravir 

rebatir 

la maison 

le miroir 
reflechir 
son image 

reflechir 

avant d’agir 

votre diner 

se refroidir 

il 

se rejouir 
de partir 
se rejouir 

que vous partiez 

remplir 

le verre 
la tasse 

le malade 

se retablir 

retrecir 

les manches 
de la robe 

l’entreprise 

reussir 

la demoiselle 

rougir 

saisir 
le voleur 

salir 

son costume 

il 

vieillir 


Oral drill 

Finissez-vous le travail ? 

Je finis le travail. 

Ne finissez-vous pas le travail ? 
Je ne finis pas le travail. 

Etc. 

Finit-il le travail? 

Etc., etc. 


Avez-vous fini de travailler? 

J’ai fini de travailler. 

N’avez-vous pas fini de travailler? 
Je n’ai pas fini de travailler. 
Etc., etc. 

Avez-vous fini par travailler? 

Etc., etc. 


275 






LESSON 138 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 22 


ai maudit 

maudis 

maudis 

maudissons 

maudisse 

maudissions 

maudis 

maudissez 

maudisses 

maudissiez 

maudit 

maudissent 

maudisse 

maudissent 

maudirai 

maudire 

e modi 

modi 

modi 

modiso 

modis 
modisj 5 

modi 

modise 

modis 

modisje 

modi 

modis 

modis 

modis 

modire 

modi:r 


maudire 

cet homme 


MODEL VERB No. 23 


ai lu 

lus 

lis 

lise 

lisons 

lisions 

lis 

lises 

lisez 

lisiez 

lit 

lise 

lisent 

lisent 

lirai 

lire 

e ly 

ly 

li 

li:z 

lizo 

lizj 5 

li 

li:z 

lize 

lizje 

li 

li:z 

li:z 

lisz 

lire 

li:r 


VERBS LIKE LIRE 
lire 

le livre 


lire 

le chapitre 
le paragraphe 
la phrase 
le mot 

relire 

le journal 
la revue 
relire 

la lettre 
1’ adresse 

elire 

reelire 

le president 


MODEL VERB No. 24 


ai conduit 

conduisis 

conduis 

conduise 

conduisons 

conduisions 

conduis 

conduises 

conduisez 

conduisiez 

conduit 

conduise 

conduisent 

conduisent 

conduirai 

conduire 

e kodiii 

kodtfizi 

kodiji 

kodi{i:z 

kodqizo 

kodijizjo 

kodqi 

kodqiiz 

kodqize 

kodt[izje 

kodiji 

kodi{i:z 

kodi{i:z 

kodqiiz 

kodijire 

kodijnr 


VERBS LIKE CONDUIRE 

me 

conduire 

au theatre 

le cocher 

conduire 

les chevaux 

le chauffeur 
conduire 
1’ automobile 

reconduire 

le voyageur 

276 


construire 
la maison 
detruire 
la maison 
reconstruire 
la maison 

cuire 

la viande 

recuire 

les legumes 

instruire 

1’eRve 

traduire 

du franpais 
en espagnol 

retraduire 

le livre 

reproduire 

la pi6ce 

introduire 

la mode 

reduire 

les depenses 


MODEL VERB No. 25 


ai confit 

confis 

confis 

confisons 

confise 

confisions 

confis 

confisez 

confises 

confisiez 

confit 

confisent 

confise 

confisent 

confirai 

confire 

e kofi 

kofi 

kofi 

kofizo 

kofiiz 

kofizjS 

k5fi 

kofize 

kofi:z 

kofizje 

kofi 

kofi:z 

kofi:z 

kofuz 

kofire 

k5fi:r 


confire 
des fruits 


























MODEL VERB No. 26 


ai dit 

dis 

dis 

dise 

disons 

disions 

dis 

dises 

dites 

disiez 

dit 

dise 

disent 

disent 

dirai 

dire 

e di 

di 

di 

di:z 

dizo 

dizj5 

di 

di: z 

dit 

dizje 

di 

di:z 

di:z 

di: z 

dire 

di:r 


dire 

son opinion 

dire 

sa manure 
de penser 

dire 

la v6rit6 

dire 

ceci 
cel a 

dire 

que 

oui 

non 

dire 

ce 

que 
je fais 
je pense 

dire 

vous qu’il 
a raison ? 
je 

dire 

qu’il 
a tort 


je 

lui 

dire 

de travailler 


MODEL VERB No. 27 


ai contredit 

contredis 

contredis 

contredisons 

contredise 

contredisions 

contredis 

contredisez 

contredises 

contredisiez 

contredit 

contredisent 

contredise 

contredisent 

contredirai 

contredire 

e kotradi 

kotradi 

kStradi 

kotradizo 

kotradiiz 

k5tradizjo 

kotradi 

kotradize 

kotradiiz 

kotradizje 

kotradi 

kotradiiz 

kotradiiz 

kotradiiz 

kotradire 

kotradiir 


il 

me 

contredire 

pourquoi 

contredire 

vous? 

predire 

l’avenir 


MODEL VERB No. 28 


ai ecrit 

ecrivis 

ecris 

derive 

ecrivons 

6crivions 

ecris 

derives 

6crivez 

ecriviez 

6crit 

derive 

ecrivent 

6crivent 

Scrirai 

6crire 


e ekri ekrivi 


ekri 

ekriiv 

ekrivo 

ekrivj o 

ekri 

ekriiv 

ekrive 

ekrivje 

ekri 

ekriiv 

ekriiv 

ekriiv 


ekrire ekri:r 


VERBS LIKE ^CRIRE 

ecrire 
une lettre 
une carte postale 

ecrire 
un livre 

ecrire 

un article 
de journal 

ecrire 

un exercice 
de grammaire 

ecrire 

h 

mon p&re 
ma mfere 

ecrire 

sur 

du papier 
ecrire 

avec 

un crayon 
une plume 

ecrire 

au tableau noir 
avec de la craie 

ecrire 

lisiblement 

illisiblement 

decrire 

le panorama 

le m6decin 
prescrire 
la medecine 
n’est-ce pas? 


Oral drill 

Avez-vous lu le livre? 

J’ai lu le livre. 
N’avez-vous pas lu le livre? 
Etc., etc. 


Dites-vous ce que vous faites? 

Je dis ce que je fais. 

Ne dites-vous pas ce que vous faites? 
Etc., etc. 


277 






















LESSON 139 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 29 


ai suivi 

suivis 

suis 

suive 

suivons 

suivions 

suis 

suives 

suivez 

suiviez 

suit 

suive 

suivent 

suivent 

suivrai 

suivre 


e sqivi sqivi 


sqi 

sqi:v 

sqivo 

sqivj 6 

sqi 

sqi:v 

sqive 

sqivje 

sqi 

sqi:v 

sqi:v 

sqi:v 


sqivre sqiivr 


suivre 

la voiture 

suivre 

la plage 

la rive (bank) 

suivre 
le fleuve 
la riviere 
suivre 
le chemin 
le sentier 

suivre 
le voleur 

poursuivre 

le voleur 


MODEL VERB No. 30 


ai vecu 

v6cus 

vis 

vive 

vivons 

vivions 

vis 

vives 

vivez 

viviez 

vit 

vive 

vivent 

vivent 

vivrai 

vivre 


e veky 

veky 

vi 

vi:v 

vivo 

V1VJO 

vi 

vi:v 

vive 

vivje 

vi 

vi:v 

vi:v 

vi:v 

vivre 

vi:vr 


vivre 

ici 

vivre 

a la campagne 

vivre 

en France 

vivre 

de legumes 

vivre 

economiquement 

survivre 

& la bataille 


MODEL VERB No. 31 



ris 

ai ri 

ris 

rie 

rions 

riions 

ris 

ries 

riez 

riiez 

rit 

rie 

rient 

rient 

rirai 

rire 

e ri 

ri 

ri 

ri 

rjo 

rijo 

ri 

ri 

rje 

rije 

ri 

ri 

ri 

ri 

rire 

ri:r 


rire 

il? 


pourquoi 

rire 

vous? 
parce que 
c’est drole 

ces petites filles 

rire 

tout le temps 

rire 

vous. 

de (at) 

moi? 

lui 

sourire 


MODEL VERB No. 32 


ai fui 

fuis 

fuis 

fuie 

fuyons 

fuyions 

fuis 

fuies 

fuyez 

fuyiez 

fuit 

fuie 

fuient 

fuient 

fuirai 

fuir 

e fqi 

fqi 

fqi 

fqi 

fqijo 

fqijjo 

fqi 

fqi 

fqije 

fqijje 

fqi 

fqi 

fqi 

fqi 

fqire 

fqiir 


qui 
fuir ? 

le prisonnier 

fuir 

de la prison 

fuir 

le danger 

le prisonnier 

s’enfuir 

le temps 

s’enfuir 


278 

























MODEL VERB No. 33 


* 


ai ete 

fus 

suis 

sois 

somme s 

soyons 

es 

sois 

6tes 

soyez 

est 

soit 

sont 

soient 

serai 

etre 

e ete 

fy 

sip 

swa 

som 

swap) 

E 

swa 

et 

swaje 

\ 


e 

swa 

so 

swa 

sre 

e:tr 


etre 

dans 

l’univers 

etre 

dans 

l’air 

etre 

sur 

dans 

l’eau 

etre 

sur 

la terre 


etre 

dans 

un pays 
une province 
une ville 
dans 

une maison 
une chambre 


etre 

dehors 
& la maison 

etre 

en haut 
en bas 

etre 

au premier etage 
au deuxi^me etage 
au troisi&me etage 

etre 

dans sa chambre 

etre 

dans un fauteuil 
sur le lit 
dans le lit 

etre 

ici 
1 k 

etre 

devant 
derri&re 
la table 
& droite de 
a gauche de 
la table 

etre 

pr6s de 
loin de 
la porte 
la fenetre 


etre 

un habitant 
de 

l’univers 
la terre 

etre 

Europeen 

Frangais 

Parisien 

etre 

president 

senateur 

depute 


etre 

& la campagne 

etre 

& la plage 

dans les montagnes 

etre 

en ville 


etre 

general 

colonel 

etre 

amiral 

capitaine 


etre 

juge 

avocat 

etre 

medecin 

chirurgien 

dentiste 

etre 

musicien 

peintre 

sculpteur 

etre 

charpentier 
menuisier ( joiner) 

etre 

fabricant ( manufacturer) 

etre 

marchand 

etre 

boulanger 

patissier 

confiseur 

etre 

boucher 

charcutier (pork butcher) 
etre 
epicier 

etre 

pharmacien 


etre 

chapelier 

gantier 

tailleur 

cordonnier ( shoemaker ) 

etre 

jardinier 

cocher 

chauffeur 

etre 

cuisini^re 

servante 


etre 

general 

etre 

un bon g6n6ral 

etre 

un (bon) general 


Oral drill 


* No te: 


£tes-vous juge? 

Je suis juge. 
N’etes-vous pas juge? 
Je ne suis pas juge. 
Etc., etc. 


The imperfect indicative etais, etc., and the present par¬ 
ticiple etant, by exception, cannot be formed in this verb from 
the first person plural of the present indicative. The im¬ 
perative forms soyons, sois, soyez, moreover, are taken from 
the subjunctive and not the indicative. 

279 











LESSON 140 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


USES OF ETRE 
( Continued) 

la France 

etre 

un pays 
la Normandie 

etre 

une province 
le Havre 

etre 

une ville 

le Fran^ais 

etre 

un habitant 
de la France 
le Normand 

etre 

un habitant 

de la Normandie 
le Parisien 

etre 

un habitant 
de Paris 

1’ oiseau 
le poisson 
le quadrup&de 
le reptile 
1’ insecte 
etre 

un animal 

l’aigle {eagle) 

l’autruche {ostrich) 

etre 

un oiseau 

le requin * {shark) 

la morue 

etre 

un poisson 

l’ours 

etre 

un quadruple 

le lion 
le tigre 

etre 

un animal sauvage 
le cheval 
la vache 

etre 

un animal domestique 

le crocodile 
le lezard 
etre 

\ un reptile 
et 

la grenouille 
le crapaud 
aussi 


la mouche 
la fourmi 

etre 

un insecte 

le pin 
le sapin 

etre 

un arbre 

le pommier 
le poirier 

etre 

un arbre fruitier 

la pomme 
la poire 

etre 

un fruit 

la rose 
la violette 

etre 

une fleur 

le metal 
la pierre 

etre 

un mineral 

le granit 
le marbre 

etre 

une pierre 

le diamant 
le rubis 

etre 

une pierre 
pr^cieuse 

le cuivre 
le fer 

etre 

un metal 

l’or 

F argent 

etre 

un metal 
pr6cieux 

le vapeur 
le voilier 

etre 

un bateau 

P omnibus 
1’ automobile 
la voiture 

etre 

un vehicule 
et 

la bicyclette 
aussi 

280 


1’ eglise 
le mus6e 

etre 

un edifice 

le boulevard 
1’ avenue 

etre 

une rue 

le salon 

la salle a manger 
etre 

une chambre 

la table 
la chaise 

etre 

un meuble 

le pardessus 
le manteau 

etre 

un vetement 

le veston 
le gilet 

etre 

un vetement 
d’homme 

le corsage {waist) 

la jupe 

etre 

un vetement 
de femme 

le chapeau 
la casquette 

etre 

une coiffure 
le soulier 
la bottine 

etre 

une chaussure 

la tete 

etre 

une partie 

du corps humain 

le visage 

etre 

une partie 
de la t6te 

le front 
les yeux 
le nez 
la bouche 
les joues 
les tempes 
les oreilles 
etre 

une partie 
du visage 





le christianisme 

etre 

une religion 

le mahom6tisme 

etre 

une religion 

la psychologie 
la physiologie 

itre 

une science 

la musique 
la peinture 

etre 

un art 

le droit (law) 

la m§decine 

etre 

une profession 

1’ imprimerie ( printing) 

la plomberie 

etre 

un metier 

la g6n6rosit6 
la reconnaissance 

etre 

une qualite 
de 

l’&me 

l’6goIsme (selfishness) 

l’ingratitude 

etre 

un dMaut 
de 

l’&me 

la force 
6tre 

une quality 
du 

corps humain 
la faiblesse 

etre 

un d6faut 
du 

corps humain 

la fi&vre 

la rougeole (measles) 

etre 

une maladie 


elle 

etre 

singuli&rement 

jolie 

etre 

extremement 

jolie 

etre 

r^ellement 

belle 

etre 

veritablement 

belle 

etre 

remarquablement 

belle 

etre 

extraordinairement 

belle 

elle 

etre 

infiniment 

plus 

jolie 

que sa sceur 

elle 

etre 

affreusement 

laide 

cet homme 

etre 

incomparablement 
plus grand 
que 

1’autre 

etre 

incontestablement 

superieur 

a 

1’autre’ 

cet homme 

etre 

prodigieusement 

fabuleusement 

riche 

etre 

extremement 

mis6rablement 

pauvre 

etre 

richement 

pauvrement 

vetu 


etre 

6perdhment 

amoureux 

etre 

supremement 

heureux 


etre 

d6cidement 

fou 

assurSment 

toque 

evidemment 

idiot 


etre 

incroyablement 

stupide 

incontestablement 

bete 


etre 

positivement 

indubitablement 

malade 


etre 

dangereusement 

malade 

ce tableau 

etre 

vraiment 

artistique 

ce chateau 

etre 

pittoresquement 

situ£ 

ce travail 

etre 

particuli&rement 

joliment 

difficile 

etre 

necessairement 

difficile 

etre 

tellement 
difficile 
ce travail 

n’ 

etre 

aucunement 

nullement 

difficile 


Oral drill 


Cette demoiselle est-elle extraordinairement belle? 

Cette demoiselle est extraordinairement belle. 

Cette demoiselle n’est-elle pas extraordinairement belle? 

Cette demoiselle n’est pas extraordinairement belle. 
L’est-elle ? 

Elle Test. 


Etc., etc. 

281 







LESSON 141 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


USES OF ETRE 

etre 

etre 

( Continued) 

intelligent 

bete 

humain 

inhumain 

cet homme 

etre 


etre 

brillant 

etre 

grand 

idiot 

sincere 

petit 

etre 

faux 


intellectuel 

etre 

etre 

stupide 

honnSte 

robuste 

etre 

malhonnSte 

faible 

spirituel 


etre 

sot 

etre 

bien portant 


fid&le 

malade 

etre 

infid&le 

etre 

raisonnable 

etre 

vigoureux 

deraisonnable 

loyal 

maladif 

etre 

deloyal 


reflechi 


etre 

irreflechi 

etre 

jeune 


bon 

vieux 

etre 

mechant * 


adroit 

etre 

etre 

maladroit 

agreable 

beau 


desagreable 

laid 

etre 


etre 

prudent 

etre 

joli 

imprudent 

bienveillant 

vilain 

etre 

malveillant 


discret 

etre 

etre 

indiscret 

obligeant 

gai 

triste 

etre 

desobligeant 


actif 

etre 

etre 

inactif 

genereux 

content 

etre 

Sgoiste 

mecontent 

laborieux 

etre 

etre 

paresseux 

reconnaissant 

heureux 

malheureux 

etre 

ingrat 


attentif 

etre 

etre 

distrait 

brave 

ravi 


lache 

charmS 

etre 

etre 

enchant^ 

poli 

courageux 

etre 

impoli 

timide 

desolS 

etre 

etre 


civil 

vaillant 

etre 

incivil 

poltron 

emu 

etre 


calme 

courtois 

etre 


discourtois 

arrete 

etre 

etre 

etre 

riche 

bien SlevS 

accuse 

pauvre 

mal SlevS 

etre 



acquitte 

etre 

etre 

etre 

prodigue 

obeissant 

condamnS 

etre 

dSsobeissant 


Sconome 


etre 

etre 

etre 

innocent 

avare 

juste 

injuste 

coupable 

etre 

etre 

etre 

instruit 

doux 

patient 

ignorant 

cruel 

impatient 


282 


ce travail 
lui 
etre 
utile 
inutile 
etre 

agreable 

desagreable 

etre 

facile 

difficile 

il 

etre 

accoutumS 
habitue 
a ce travail 
il 

etre 

attentif 
k la le^on 


etre 

fiddle 
infidSle 
k son ami 

etre 

obeissant 
desobeissant 
& son p&re 

ce cigare-ci 

etre 

superieur 
inferieur 
& celui-lil 

1’elSve 

etre 
present 
& la classe 
absent 

de la classe 

etre 

content 
mecontent 
de son travail 

etre 

digne 
indigne 
de louange 
(praise) 


il 


etre 


de 


vingt 

trente 

quarante 

cinquante 

ans 


le temps 

etre 

charge 


( overcast ) 





etre 

6tonne 

surpris 

de son ami 
fatigue 

de son ami 
jaloux 

de son ami 
f&che 


etre 

indulgent 
severe 
pour moi 


etre 

victorieux 

sur ses ennemis 


avec son ami 
fache 

contre son ami 


etre 

stir 

de son ami 


il 

etre 

deguise 

en mendiant 

ce pays 

etre 
riche 
en or 
en argent 

cet homme 

etre 

bon 

mechant 

envers 

moi 

nous 

poli 
impoli 
envers 
lui 
eux 
juste 
in juste 
envers 
vous 
il 

etre 

misericordieux 

cruel 

envers 

moi 

genereux 

envers 

moi 

il 

etre 

bienveillant 
malveillant 
pour moi 


(disguised) 

(beggar) 


je 

etre 

content 
bien aise 
heureux 

qu’il le fasse 
de le faire 
fach6 

qu’il le fasse 
de le faire 


etre 

charme 

desole 

qu’il le fasse 
de le faire 


etre 

surpris 

etonne 

qu’il le fasse 
de le faire 


il 


etre 

bon 

mauvais 

qu’il le fasse 
de le faire 


etre 

juste 
in juste 

qu’il le fasse 
de le faire 


(merciful) 


il 

etre 

possible 
impossible 
qu’il le sache 
de le savoir 

etre 

naturel 

qu’il le sache 
de le savoir 


il 

etre 

temps 

qu’il parte 
de partir 


c’ 

etre 

dommage 
qu’il parte 
de partir 


c’ 

etre 

vrai 


il 

etre 

facile 

difficile 

de 

faire ce travail 
ce travail 
etre 
facile 
difficile 
k 

faire 

le voyageur 

etre 

sur le point de 
partir 
pour 

l’Europe 
en train de 
partir 
pour 

l’Europe 

cela 

m’ 

etre 

egal 

c’ 

etre 

pour rire 
etre 

pour de bon 

cet homme 

etre 

de bonne humeur 
de mauvaise humeur 


il 

etre 

en col&re 


ce petit gar?on 

etre 

fort 

en frangais 
en latin 


Oral drill 

Est-il age de trente ans? 

Il est kge de trente ans. 
N’est-il pas kge de trente ans? 
Il n’est pas kge de trente ans. 
Etc. 


f]tes -vous content qu’il le fasse? 

Je suis content qu’il le fasse. 
N’etes-vous pas content qu’il le fasse? 
Etc. 

Etc., etc. 


283 






LESSON 142 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 34 


ai hai 

hais 

hais 

halsse 

haissons 

hai'ssions 

hais 

haisses 

haissez 

haissiez 

hait 

haisse 

haissent 

haissent 

hairai 

hair 


e ai ai 


e 

ais 

aiso 

aisjo 

e 

ais 

aise 

aisje 

e 

ais 

ais 

ais 

aire 

ai:r 

hair 


cet homme 



MODEL VERB No. 35 

ai connu 

connus 

connais 

connaissons 

connaisse 

connaissions 

connais 

connaissez 

connaisses 

connaissiez 

connait 

connaissent 

connaisse 

connaissent 

connaitrai 

connaitre 

e kony 

kony 

kone 

koneso 

kones 

konesj5 

kone 

konese 

kones 

konesje 

kone 

kones 

kones 

kones 

konetre 

koneitr 


VERBS LIKE CONNAITRE 
connaitre 

le Cubain (p. 8) 

connaitre 
le Frangais 
connaitre 
le jumeau 
connaitre 
le Provencal 

connaitre 

le Cubain (p. 9) 

connaitre 
le Beige 
connaitre • 
le paresseux 
connaitre 
le juif 
connaitre 
le Norvegien 
connaitre 
le fr&re 

connaitre 

Londres 

Paris 

New-York 

connaitre 

ce morceau 
de musique 

reconnaitre 

le Cubain 
le Mexicain 

reconnaitre 

la maison 

meconnaitre 

un ami 

la lune 
paraitre 
la lune 

disparaitre 
la lune 
reparaitre 

la lune 
apparaitre 

tout & coup 

le journal 

paraitre 

elle 

paraitre 

avoir raison 
il 

paraitre 

qu’elle 
a raison 


MODEL VERB No. 36 



suis ne 

naquis 


nais 

naisse 


naissons 

naissions 


nais 

naisses 


naissez 

naissiez 


nait 

naisse 


naissent 

naissent 


naitrai 

naitre 

siji ne 

naki 

ne 

nes 

neso 

nesj5 

ne 

nes 

nese 

nesje 

ne 

nes 

nes 

nes 

netre 

ne:tr 

naitre 


en France 


en 1900 



MODEL VERB No. 37 

ai plu 

plus 

plais 

plaisons 

plaise 

plaisions 

plais 

plaisez 

plaises 

plaisiez 

plait 

plaisent 

plaise 

plaisent 

plairai 

plaire 

e ply 

ply 

pie 

plez5 

ple:z 

plezjS 

pie 

pleze 

ple:z 

plezje 

pie 

ple:z 

ple:z 

ple:z 

plere 

ple:r 


284 




























VERBS LIKE PLAIRE 

ce livre 
lui 

plaire 

deplaire 

ce travail 
lui 

plaire 

deplaire 

il 

lui 

plaire 

deplaire 

de travailler 

il 

se plaire 

k 

travailler 


MODEL VERB No. 38 


ai tu 

tus 

tais 

taise 

taisons 

taisions 

tais 

taises 

taisez 

taisiez 

tait 

taise 

taisent 

taisent 

tairai 

taire 

e ty 

ty 

te 

te:z 

tez5 

tezj5 

te 

te:z 

teze 

tezje 

te 

te:z 

te:z 

te:z 

tere 

te:r 


taire 

un secret 

taire 

la verity 

elle 

ne 

se taire 

pas 

jamais 


MODEL VERB No. 39 


ai fait 

fis 

fais 

fasse 

faisons 

fassions 

fais 

fasses 

faites 

fassiez 

fait 

fasse 

font 

fassent 

ferai 

faire 

e fe 

fi 

fe 

fas 

fozo 

fasj5 

fe 

fas 

fet 

fasje 

fe 

fas 

fo 

fas 

fre 

fe:r 


VERBS LIKE FAIRE 

faire 
le lit 
defaire 
le lit 
refaire 
le lit 
redefaire 
le lit 

faire 

une robe 
un costume 

faire 

son travail 

le 

faire 

facilement 

difficilement 

faire 

promptement 

faire 

graduellement 

faire 

travailler 
cet homme 
sans difficult^ 
avec difficult^ 


cela 

me 

faire 

rire 

faire 

faire 

un costume 

faire 

raccommoder 
les souliers 

faire 

chercher 
le mSdecin 

la cuisini&re 
faire 
bouillir 
de l’eau 

ces souliers 
lui 
faire 
mal 

mon pied 
me 

faire 

mal 

faire 

attention 

faire 

une promenade 

faire 

des progr^s 

faire 

beau temps 

faire 

un temps magnifique 

se faire 

mal 

se faire 

photographier 

comment 

cela 

se faire 
il? 

le marchand 
satisfaire 
le client 


Oral drill 


Connaissez-vous ce monsieur? 

Je connais ce monsieur. 

Ne connaissez-vous pas ce monsieur? 
Etc. 


Faites-vous faire un costume? 

Je fais faire un costume. 

Ne faites-vous pas faire un costume? 
Etc., etc. 


285 
















LESSON 143 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 40 


ai trait - 

trais 

traie 

trayons 

trayions 

trais 

traies 

trayez 

trayiez 

trait 

traie 

traient 

traient 

trairai 

traire 


e tre 


tre 

tre 

trejo 

trejjo 

tre 

tre 

treje 

trejje 

tre 

tre 

tre 

tre 

trere 

tre:r 


VERBS LIKE TRAIRE 

traire 

la vache 

le dentiste 

extraire 

la dent 

soustraire 

le nombre 

la musique 
le 

distraire 

l’&ne 

braire 


MODEL VERB No. 41 


ai su 

sus 

sais 

sache 

savons 

sachions 

sais 

saches 

savez 

sachiez 

sait 

sache 

savent 

sachent 

saurai 

savoir 


e sy 

sy 

se 

sa§ 

sav5 

sa$j5 

se 

sa$ 

save 

sa$je 

se 

sa$ 

sa:v 

saS 

sore 

savwa:r 


e y y 


e 

e 

av5 

ejo 

a 

e 

ave 

eje 

a 

e 

0 

e 


ore avwa:r 


savoir 

la legon 

savoir 

le frangais 
1’ italien 
1’ espagnol 


le proprietaire 

avoir 

une maison 

le fermier 

avoir 

une ferme 


savoir 

ce qui se passe 
ce que vous faites 
ce dont vous parlez 
ce a quoi vous pensez 

savoir 

parler 

frangais 

lire 

ecrire 

le frangais 

savoir 

ramer 

nager 

patiner 


le roi 
avoir 

un palais 

l’avocat 

avoir 

un bureau 

le medecin 

avoir 

des clients 

avoir 

de la m6decine 

l’ouvrier 

avoir 

des outils 


savoir 

jouer 

du piano 
du violon 
jouer 

aux cartes 
aux dominos 
jouer 

a la balle 


le charpentier 

avoir 

un marteau ( hammer) 
des clous (nails) 


le jardinier 

avoir 

une beche (spade) 

un rateau (rake) 


MODEL VERB No. 42 


ai eu 

eus 

ai 

aie 

avons 

ayons 

as 

aies 

avez 

ayez 

' a 

ait 

ont 

aient 

aurai 

avoir 


le cocher 

avoir 

un fouet 

la cuisini^re 

avoir 

une bouilloire (ketfle) 
une poele (frying-pan) 

la bonne 

avoir 
un balai 
avoir 

des essuie-mains 




286 























qu’ 

avoir 

VOU3 ? 

j’ 

avoir 

faim 

avoir 

envie 

. de manger 

avoir 

soif 
avoir 
envie 
de boire 
avoir 
sommeil 
avoir 
envie 

de dormir 

j’ 

avoir 

chaud 

froid 

j’ 

avoir 

raison 

tort 

j’ 

avoir 

peur 

honte 

j’ 

avoir 

le mal de mer 

j’ 

avoir 

mal 

& la tete 
un mal 
de tete 

j’ 

avoir 

mal 

k la gorge 
au pied 

j’ 

avoir 

les mains 
les l&vres 
gercees 


Oral drill 

Avez-vous trait la vache? 
J’ai trait la vache. 

Etc 

Etc., etc. 


avoir 

les mains 
mouillees 

avoir 

les mains 
sales 

avoir 

envie 

de travailler 

avoir 

besoin 

de travailler 

avoir 

besoin 
d’un livre 
de livres 
besoin 
du livre 
des livres 
besoin 

de ce livre 
de ces livres 

avoir 

vous 

un 

livre ? 
je 

n’ 

avoir 

pas 

de 

livre 


avoir 

soin 

de 

ses livres 

avoir 

bonne mine 
avoir 
l’air 

de se porter bien 

avoir 
l’air 
d’avoir 
faim 
soif 

sommeil 
d’avoir 
chaud 
froid 
d’avoir 

le mal de mer 


avoir 

de la chance 

avoir 

beau 
le faire 
le dire 

avoir 

quelque chose 
sur 

le coeur 

avoir 

des idees noires 


combien 

de 

livres 

avoir 

vous? 

j’ 

avoir 

deux livres 
trois livres 
quatre livres 
combien 
en 

avoir 

vous? 

j’ 

en 

avoir 

deux 

trois 

quatre 


le bal 

avoir 
lieu 
ce soir 

il 

y avoir 

une lampe 
un album 
des fleurs 
sur la table 
du salon 

qu’ 

y avoir 

il? 

il 

n’ 

y avoir 
rien 


Note: 

The present participles sachant (of savoir) and ayant (of 
avoir) are not formed from the present indicative, first person 
plural. Moreover, the imperative forms sachons, sache, 
sachez, and ayons, aie, ayez borrow their stems from the 
present subjunctive and not from the indicative. 


287 








LESSON 144 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 43 


suis alle 

allai 

vais 

aille 

allons 

allions 

vas 

ailles 

allez 

alliez 

va 

aille 

vont 

aillent 

irai 

aller 

sijiz ale 

ale 

ve 

a:j 

alo 

aljo 

va 

a: j 

ale 

alje 

va 

a:j 

vo 

a:j 

ire 

ale 


aller 

au 

Canada 

Mexique 

Bresil 

Japon 

aux 

fitats-Unis (m.) 
Pays-Bas (m.) 
en 

Angleterre 

France 

Italie 

Chine 

aux 

Indes (/.) 

aller 
& Cuba 

aller 

& l’Equateur 

aller 

dans 

la France 

septentrionale 
meridionale 
la France 
orientale 
occidentale 

y 

aller 


aller 

* 

Londres 

Paris 

Berlin 

Vienne 

Moscou 

Constantinople 

aller 

au 

Havre 
Caire 
& la 
Haye 
Havane 

N ou velle-Orl6ans 

aller 

au 

theatre 

cirque 

bal 

concert 

musee 

restaurant 

caf6 

magasin 
k V 
hotel 
hopital 
& la 

banque 
boutique 
maison 
station 
gare 
k V 
6glise 
6cole 

university 

aller 

it la campagne 

aller 

au bord de la mer 

aller 

dans les montagnes 

aller 

it la ville 

aller 

en ville 

aller 

au bas 

de la ville ( dovmtown) 

aller 

chez 

moi 

nous 


l’Europeen 

aller 

en Europe 

l’Anglais 

aller 

en Angleterre 

le Londonien 

aller 

a Londres 

l’Amyricain 

aller 

en Amyrique 
l’Amyricain 

aller 

aux fitats-Unis 
le New-Yorkais 

aller 

k New-York 

aller 

vers 

le nord 
le sud 
vers 
l’est 
l’ouest 

aller 

de 

Paris 

k 

Londres 

aller 

a la rencontre (to meet) 
de ses amis 

au devant (to meet ) 

de ses amis 

aller 

directement 
a la gare 

aller 

voyager 

aller 

partir 

arriver 

aller 

rester 

k 

Londres 

aller 

repartir 

pour 

Paris 

Rome 


288 











aller 

aller 

dejeuner 

batir 

diner 

la maison 

souper 

d6molir 
la maison 

aller 

rebatir 

manger 

la maison 

parce que 

aller 

j’ai faim 

construire 

boire 

la maison 

parce que 

detruire 

j’ai soif 

la maison 

dormir 

reconstruire 

parce que 
j’ai sommeil 

la maison 

aller 

aller 

travailler 

s’approcher 

aller 

de la table 
s’eloigner 

se reposer 

de la table 

aller 

apporter 

aller 

emporter 

s’ habiller 

des livres 

se deshabiller 

rapporter 

aller 

remporter 

mettre 

des livres 

porter 

importer 

oter 

exporter 

ces habits 

des livres 
transporter 

aller 

des livres 

s’endormir 

porter 

dormir 
se reveiller 

des livres 

aller 

aller 

etudier 

se coucher 

apprendre 

se lever 

comprendre 
le frangais 

aller 

1’ anglais 

ouvrir 

lire 

fermer 

ecrire 

la porte 

l’italien 

l’espagnol 

aller 

parler 

lever 

frangais 

baisser 

anglais 

le rideau 

italien 

aller 

espagnol 

entrer 

aller 

dans la maison 

louer 

sortir 

blamer 

de la maison 

l’el6ve 

recompenser 

aller 

punir 

marcher 

l’el6ve 

dans la rue 

de sa conduite 


aller 

perdre 
sa montre 
chercher 
sa montre 
trouver 
sa montre 

aller 

jouer 

aller 

chanter 

aller 

danser 

aller 

lui 
offrir 
le livre 

aller 

accepter 
le livre 
de lui 


aller 

lui 

donner 
de l’argent 
prendre 
de 1’argent 

comment 

aller 

vous? 

ce chapeau 

lui 

aller 

bien 

NOTICE THE FOL¬ 
LOWING : 


en 


aller 

il? 


en 


aller 


vous en 

aller 

vous? 


je 

m’en 

aller 

hier 


Oral drill 

£tes-vous alle au Canada? 
Etc. 

Y £tes-vous alle? 

J’y suis allee. 

N’y &tes-vous pas all6? 

Je n’y suis pas alle. 


Allez-vous au Canada? 
Etc. 

Y allez-vous? 

J’y vais. 

N’y allez-vous pas? 

Je n’y vais pas. 

289 


Irez-vous au Canada? 

Etc. 

Irez-vous? (See page 99.) 
J’irai. 

Etc. 

Etc., etc. 







LESSON 145 




VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 44 


ai bu 

bus 

bois 

buvons 

boive 

buvions 

bois 

buvez 

boives 

buviez 

boit 

boivent 

boive 

boivent 

boirai 

boire 

e by 

by 

bwa 
by vo 

bwa:v 

byvjo 

bwa 

byve 

bwa:v 

byvje 

bwa 

bwa:v 

bwa:v 

bwa:v 

bware 

bwa:r 


boire 

du caf6 
pour 
mon 

petit dejeuner 


boire 

de l’eau 
boire 

du lait 
de la cr&me 

boire 

du cafe 
du the 
du chocolat 
du cacao 

boire 

de la citronnade 
de I’ orangeade 

boire 

du vin blanc 
du vin rouge 

boire 

de la bi&re blonde 
de la bi6re brune 

boire 

k sa sante 


boire 

vous 

du vin blanc? 


je 

ne 

boire 

pas 

de 

vin blanc 
je 

ne 

boire 

pas 

de 

vin 


devoir 

beaucoup 

d’ 


lui 

en 


argent 

a 

cet homme 


devoir 

beaucoup 

lui 

devoir 

cinquante francs 


devoir 

partir 
s’en aller 


boire 

dans (out of) 
un verre 

\ 

a 

une bouteille 


MODEL VERB No. 45 


ai du 

dus 

dois 

devons 

doive 

devions 

dois 

devez 

doive s 
deviez 

doit 

doivent 

doive 

doivent 

devrai 

devoir 

e dy 

dy 

dwa 

dvo 

dwa:v 

dovj5 

dwa 

dve 

dwa:v 

davje 

dwa 

dwa:v 

dwa:v 

dwa:v 

dovre 

dovwa:r 


devoir (See page 219, § 6.) 
de 1’argent 
k 

, cette homme 
lui 
en 

devoir 


devoir 

aller 
k l’ecole 

devoir 

y 

aller 

devoir 

travailler 

devoir 

se reposer 


MODEL VERB No. 46 


ai regu 

regus 

regois 

recevons 

regoive 

recevions 

regois 

recevez 

regoives 

receviez 

regoit 

regoivent 

^ regoive 
regoivent 

recevrai 

recevoir 

e rosy 

rosy 

roswa 

rosvo 

roswaiv 

rosovjo 

roswa 

rosve 

roswa: v 
rosovje 

roswa 

roswa: v 

roswa:v 

roswa:v 

rosovre 

rosovwa:r 


290 




i 




















VERBS LIKE RECEVOIR 

recevoir 

une lettre 
une carte postale 
un telegramme 
recevoir 
un paquet 
un cadeau 

t 

recevoir 

une invitation 
au bal 
au concert 
une invitation 
a diner 

recevoir 

des nouvelles 

recevoir 

une bonne education 

le matelot 
apercevoir 
les mats 

d’un navire 
d’un vaisseau 
apercevoir 
une baleine 

apercevoir 

le toit 

de la maison 

s’apercevoir 

de 

votre erreur 

s’apercevoir 

que 

vous avez tort 


MODEL VERB No. 47 


ai vu 

vis 

vois 

voie 

voyons 

voyions 

vois 

voies 

voyez 

voyiez 

voit 

voie 

voient 

voient 

verrai 

voir 


e vy 

VI 

vwa 

vwa 

vwajo 

vwajjo 

vwa 

vwa 

vwaje 

vwajje 

vwa 

vwa 

vwa 

vwa 

vere 

vwa:r 


voir 
le ciel 
voir 
le soleil 
la lune 
voir 
l’etoile 

l’etoile filante 

voir 

les nuages 
voir 
la pluie 
la neige 
la gr61e 
voir 

les gouttes 
de pluie 
les flocons 
de neige 
les grelons 

voir 

1’ ocean 
la mer 
le golfe 
la baie 
le port 
voir 

le fleuve 
la riviere 
le ruisseau 
voir 
le lac 
1’ etang 

voir 

l’ocean 

Atlantique 

Pacifique 

Indien 

Arctique 

Antarctique 

voir 

la Mediterran6e 


voir 

le continent 
1’ isthme 
voir 

la presqu’ile 
le cap 
voir 
l’ile 

voir 

le pays 

voir 

la campagne 
les villes 

voir 
la ville 
voir 

les maisons 
les rues 

voir 

la maison 
voir 
le toit 

voir 

la chambre 
voir 

le plafond 
voir 

le pardessus 

voir 

les manches 

quel Fran^ais (p. 25) 
voir 
vous? 
je 

voir 

ce Frangais 
lequel 
voir 
vous? 
je 

voir 

celui-ci 

voir 

le Cubain (p. 11) 
les Cubains 

voir 
le fils 
les fils 

revoir 

les gen6raux 


Oral drill 

Avez-vous bu du cafe pour votre petit dejeuner? 

J’ai bu du cafe pour mon petit dejeuner. 

N’avez-vous pas bu de cafe pour votre petit dejeuner? 
Je n’ai p& i bu de cafe pour mon petit dejeuner. 


\ 


Etc., etc. 

291 










LESSON 146 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 48 


ai prevu 

previs 

prevois 

prevoyons 

prevoie 

prevoyions 

prevois 

prevoyez 

prevoies 

prevoyiez 

prevoit 

prevoient 

prevoie 

prevoient 

prevoirai 

prevoir 

e prevy 

previ 

prevwa 
prevwaj 5 

prevwa 
prevwaj jo 

prevwa 
prevwaj e 

prevwa 
prevwaj je 

prevwa 

prevwa 

prevwa 

prevwa 

prevware 

prevwair 


prevoir 

le danger 


MODEL VERB No. 49 


ai pourvu 

pourvus 

pourvois 

pourvoyons 

pourvoie 

pourvoyions 

pourvois 

pourvoyez 

pourvoie s 
pourvoyiez 

pourvoit 

pourvoient 

pourvoie 

pourvoient 

pourvoirai 

pourvoir 

e purvy 

purvy 

purvwa 
purvwaj 5 

purvwa 
purvwaj jo. 

purvwa 
purvwaj e 

purvwa 
purvwaj je 

purvwa 

purvwa 

purvwa 

purvwa 

purvware 

purvwa:r 


pourvoir 

& vos besoins 


pourvoir 

la chambre 
d’eau fraiche 

se pourvoir 

de 

livres 


MODEL VERB No. 50 


ai cru 

crus 

crois 

croyons 

croie 

croyions 

crois 

croyez 

croies 

croyiez 

croit 

croient 

croie 

croient 

croirai 

croire 

e kry 

kry 

krwa 
krwa j 5 

krwa 

krwajjo 

krwa 

krwaje 

krwa 

krwajje 

krwa 

krwa 

krwa 

krwa 

krwa re 

krwa:r 


croire 

ceci 

cela 

croire 

ce que 

vous lui dites 

croire 

que 

oui 

non 

il 

me 
croire 
& Paris 
il 

croire 

que 
je suis 
& Paris 
il 

le 

croire 

facilement 

292 


il 

croire 

que 

c’est vrai 
je 

croire 

bien ! 

je 

croire 

que 

vous 

avez raison 

croire 

vous 

qu’ 

il ait raison? 
je 

croire 

qu’ 

il a raison 
qu’ 

il a tort 


MODEL VERB No. 51 


ai cru 

crus 

crois 

croissons 

croisse 

croissions 

crois 

croissez 

croisses 

croissiez 

croit 

croissent 

croisse 

croissent 

croitrai 

croitre 

e kry 

kry 

krwa 

krwaso 

krwas 
krwasj 5 

krwa 

krwase 

krwas 
krwasj e 

krwa 

krwas 

krwas 

krwas 

krwatre 

krwaitr 


cet enfant 

croitre 

rapidement 

cet arbre 
croitre 
lentement 

























MODEL VERB No. 52 


ai vetu 

vetis 

vets 

vete 

vetons 

vetions 

v6ts 

vetes 

vetez 

vetiez 

vet 

v6te 

vetent 

vetent 

vetirai 

vetir 

e vety 

veti 

V8 

vet 

veto 

vetjS 

ve 

vet 

vete 

vetje 

ve 

vet 

vet 

vet 

vetire 

veti:r 


VERBS LIKE VETIR 

vetir 

devetir 

1’ enfant 

la poup6e (doll) 

se vetir 

a la mode 

se vetir 
. chaudement 


MODEL VERB No. 53 


ai mis 

mis 

mets 

mette 

mettons 

mettions 

mets 

mette s 

mettez 

mettiez 

met 

mette 

mettent 

mettent 

mettrai 

mettre 


e mi mi 


me 

met 

met5 

metjo 

me 

met 

mete 

metje 

me 

met 

met 

met 


metre metr 


VERBS LIKE METTRE 

mettre 

remettre 

le pain 
le beurre 
sur 

la table 

mettre 

remettre 

son chapeau 
ses gants 

se mettre 
se remettre 

k 

travailler 

je 

lui 

promettre 

de partir 
que je partirai 

t 

lui 

permettre 

de partir 

permettre 

qu’il parte 

omettre 

une phrase 
un mot 

admettre 

readmettre 

1’eRve 

k 

l’ecole 

particultere 


MODEL VERB No. 54 


ai battu 

battis 

bats 

batte 

battons 

battions 

bats 

battes 

battez 

battiez 

bat 

batte 

battent 

battent 

battrai 

battre 

e baty 

bati 

ba 

bat 

bato 

batjS 

ba 

bat 

bate 

batje 

ba 

bat 

bat 

bat 

batre 

batr 


VERBS LIKE BATTRE 

battre 

le tapis 

battre 

le matelas 

se battre 

bravement 

courageusement 

vaillamment 

combattre 

l’ennemi 

debattre 

la question . 

abattre 

l’arbre 

abattre 

le pin 
le sapin 
le c6dre 
le cypr&s 

le mel£ze (larch) 


Oral drill 

Avez-vous prevu le danger? 

J’ai prevu le danger. 
N’avez-vous pas prevu le danger? 

Je n’ai pas prevu le danger. 
L’avez-vous prevu? 

Je l’ai prevu. 

Ne l’avez-vous pas pr6vu? 

Je ne l’ai pas prevu. 


A-t-il pourvu it vos besoins? 

II a pourvu it mes besoins. 

N’a-t-il pas pourvu it vos besoins? 

II n’a pas pourvu it mes besoins. 
Y a-t-il pourvu? 

Etc. 


293 


Etc., etc. 























LESSON 147 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 55 


ai bouilli 

bouillis 

bous 

bouille 

bouillons 

bouillions 

bous 

bouilles 

bouillez 

bouilli ez 

bout 

bouille 

bouillent 

bouillent 

bouillirai 

bouillir 

e buji 

buji 

bu 

bu:j 

bujo 

bujjo 

bu 

bu:j 

buje 

bujje 

bu 

bu:j 

bu:j 

bu:j 

bujire 

bujiir 

uillir 


de rage 


MODEL VERB No. 56 

ai moulu 

moulus 

mouds 

moule 

moulons 

moulions 

mouds 

moules 

moulez 

mouliez 

moud 

moule 

moulent 

moulent 

moudrai 

I 

moudre 

e muly 

muly 

mu 

mul 

mulo 

mulj5 

mu 

mul 

mule 

mulje 

mu 

mul 

mul 

mul 

mudre 

mudr 


moudre 

du cafe 
avec 

un moulin & cafe 

moudre 

du poivre 
avec 

un moulin k poivre 

moudre 

le grain 


remoudre 

le cafe 

MODEL VERB No. 57 


ai resolu 

r6solus 

resous 

resolvons 

resolve 

resolvions 

resous 

resolvez 

resolves 

resolviez 

r6sout 

resolvent 

resolve 

resolvent 

resoudrai 

resoudre 

e rezoly 

rezoly 

rezu 
rezolv 5 

rezolv 

rezolvjo 

rezu 

rezolve 

rezolv 

rezolvje 

rezu 

rezolv 

rezolv 

rezolv 

rezudre 

rezudr 


VERBS LIKE RfcSOUDRE 

resoudre 

le probl&me 

se resoudre 

k 

louer 

blamer 

le prisonnier 
recompenser 
punir 

le prisonnier 
aoquitter 
condamner 
le prisonnier 


MODEL V-ERB No. 58 


ai cousu 

cousis 

couds 

couse 

cousons 

cousions 

couds 

couses 

cousez 

cousiez 

coud 

couse 

cousent 

cousent 

coudrai 

coudre 


e kuzy 

kuzi 

ku 

ku:z 

kuzo 

kuzjo 

ku 

ku:z 

kuze 

kuzje 

ku 

ku:z 

ku:z 

ku:z 

kudre 

kudr 

coudre 


un bouton 


coudre 


la robe 


a la main 

(by) 


& la machine 
coudre 
le ruban 
au chapeau 

decoudre 

la blouse 


MODEL VERB No. 59 


ai conclu 

conclus 

conclus 

conclue 

concluons 

concluions 

conclus 

conclues 

concluez 

concluiez 

conclut 

conclue 

concluent 

concluent 

conclurai 

conclure 


294 
































e kokly kokly 


MODEL VERB No. 62 


kokly 

kokly 

koklyo 

koklyjo 

kokly 

kokly 

koklye 

koklyje 

k5kly 

kokly 

kokly 

kokly 


koklyre koklyir 


conclure 

l’affaire 


MODEL VERB No. 60 


ai pu 

pus 

peux 

puisse 

pouvons 

puissions 

peux 

puisses 

pouvez 

puissiez 

peut 

puisse 

peuvent 

puissent 

pourrai 

pouvoir 

e py 

py 

P0 

pqis 

puv5 

pqisj o 

P0 

pqis 

puve 

pqisje 

P0 

pqis 

pceiv 

pqis 

pure 

puvwair 


pouvoir 

travailler 

pouvoir 

ramer 

patmer 

aujourd’hui 

pouvoir 

le 

faire 


il 

se pouvoir 

que 

vous ayez raison 


MODEL VERB No. 61 


ai voulu 

voulus 

veux 

veuille 

voulons 

voulions 

veux '• 

veuilles 

voulez 

vouliez 

veut 

veuille 

veulent 

veuillent 

voudrai 

vouloir 


e vuly 

vuly 

V0 

vce:j 

vul5 

vuljo 

V0 

voeij 

vule 

vulje 

V0 

voeij 

voel 

voe:j 

vudre 

vulwair 

vouloir 

vous 

que je le fasse? 


vous 
le faire? 

vouloir 

manger 

boire 

fumer 

vouloir 
travailler 
se reposer 

que 

vouloir 

dire 

ce mot? 
je 

lui 

en 

vouloir 


ai emu 

-1 

emus 

emeus 

emouvois 

emeuve 

emouvions 

emeus 

emouvez 

6meuves 

emouviez 

6meut 

emeuvent 

emeuve 

emeuvent 

emouvrai 

emouvoir 

e emy 

emy 

em0 

emuvo 

emce:v 

emuvjo 

em0 

emuve 

emoeiv 

emuvje 

em0 

emoeiv 

emoeiv 

emoeiv 

emuvre 

emuvwair 

le 

emouvoir 

cet homme 


MODEL VERB No. 63 

ai mu 

mus 

meus 

mouvons 

meuve 

mouvions 

meus 

mouvez 

meuves 

mouviez 

meut 

meuvent 

meuve 

meuvent 

mouvrai 

mouvoir 


mouvoir 
un meuble 

mouvoir 

la pierre 

le soleil 

se mouvoir 

dans l’espace 


Oral drill 

Avez-vous voulu que je le fasse? 

J’ai voulu que vous le fassiez. 
N’avez-vous pas voulu que je le fasse? 
Je n’ai pas voulu que vous le fassiez. 


Avez-vous voulu le faire ? 

J’ai voulu le faire. 
N’avez-vous pas voulu le faire? 
Je n’ai pas voulu le faire. 


Etc., etc. 


295 


Etc., etc. 


























LESSON 148 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 64 


a plu 

plut 

pleut 

pleuve 

pleuvra 

pleuvoir 

a ply 

ply 

pl0 

ploeiv 


ploevra ploevwair 


pleuvoir (See page 194.) 
fort 

pleuvoir 

& verse 

p’euvoir 

souvent 

rarement 


MODEL VERB No. 65 


a fallu fallut 


faut faille 


faudra falloir 


a faly faly 


fo fa:j 


fodra falwair 


lui 

falloir 

ce livre 
il 

falloir 

qu’il ait ce livre 
il 

falloir 

avoir ce livre 


il 

falloir 

travailler 

il 

lui 

falloir 

travailler 

il 

falloir 

qu’il travaille 
il 

lui 

falloir 

du travail 
il 

le 

falloir 

absolument 

il 

falloir 

me 

faire 

faire 

un costume 


MODEL VERB No. 66 


ai valu 

valus 

vaux 

vaille 

valons 

valions 

vaux 

vaille s 

valez 

valiez 

vaut 

vaille 

valent 

vaillent 

vaudrai 

valoir 

e valy 

valy 

VO 

va:j 

val5 

val j5 

VO 

va:j 

vale 

valje 

VO 

va:j 

val 

va:j 

vodre 

valwair 


cela 

ne 

valoir 

pas 

grand’chose 

cela 

valoir 

cinq francs 


il 

valoir 

mieux 
travailler 
se reposer 

cela 

ne 

valoir 

pas 

la peine 
• d’en 

parler 


MODEL VERB No. 67 


ai assis 

assis 

assieds 

asseyons 

asseye 

asseyions 

assieds 

asseyez 

asseyes 

asseylez 

assied 

asseyent 

asseye 

aseyent 

asseyerai 

asseoir 

e asi 

asi 

asje 

asejo 

ase:j 

asejj5 

asje 

aseje 

ase:j 

asejje 

asje 

ase:j 

ase:j 

aseij 

asejore 

aswair 


VERBS LIKE ASSEOIR 

asseoir 

l’enfant 

s’asseoir 

sur 

le banc 
sur 

la chaise 
dans 

le fauteuil 
sur 
le lit 
sur 
dans 
l’herbe 
s’y 

rasseoir 


296 
















































MODEL VERB No. 68 


ai vendu 

vendis 

vends 

vendons 

vende 

vendions 

vends 

vendez 

vendes 

vendiez 

vend 

vendent 

vende 

vendent 

vendrai 

vendre 

e vudy 

vadi 

va 

vad5 

va:d 

vadjo 

va 

vade 

va:d 

vadje 

va 

va:d 

va:d 

va:d 

vadre 

vaidr 


VERBS LIKE VENDRE 

attendre 

un ami 

une connaissance 
un voisin 
un etranger 

attendre 

le bateau 
le train 
attendre 
le tramway 
1’ omnibus 
attendre 

1’ automobile 
le fiacre 

attendre 

le monsieur 

r 

attendre 

patiemment 

impatiemment 

attendre 

anxieusement 


s’attendre 

k 

le voir demain 

defendre 

sa patrie 

le sergent de ville 
1’ agent de police 

le 

defendre 

contre 

son ennemi 

je 

lui 

defendre 

de le faire 

se defendre 

avec courage 

se defendre 

courageusement 

cela 

dependre 

(de lui) (on him) 

descendre 

l’escalier 

descendre 
la malle 

entendre 

le son 

entendre 

le bruit 
la musique 

entendre 

le tonnerre 
le vent 
la pluie 
la grele 
entendre 
la mer 
la cascade 

entendre 

le bateau 
le train 

entendre 

souffler 
le vent 
mugir 
la mer 


entendre 

le mugissement 
de la mer 
entendre 
le bruissement 
des feuilles 

entendre 

aboyer 
le chien 
l’aboiement 
du chien 
entendre 
miauler 
le chat 

le miaulement 
du chat 
entendre 
hennir 
le cheval 
le hennissement 
du cheval 

entendre 

mugir 
la vache 
le mugissement 
de la vache 

entendre 

beler 

le mouton 
la chdvre 
le belement 
du mouton 
de la ch£vre 

entendre 

croasser {caw) 

le corbeau ( crow) 

le croassement 
du corbeau 

entendre 

coasser (croak) 

la grenouille (frog) 

le coassement 
de la grenouille 

entendre 

rugir (roar) 

le lion 

le rugissement 
du lion 

entendre 

la voix 
de 

ma belle-m£re 


Oral drill 

A-t-il plu hier? 
II a plu. 

N’a-t-il pas plu? 
II n’a pas plu. 


Lui faut-il ce livre? 

II lui faut ce livre. 

Ne lui faut-il pas ce livre? 
II ne lui faut pas ce livre. 


Pleut-il maintenant? 
Etc., etc. 


297 


Vaut-il mieux travailler? 
Etc., etc. 











LESSON 149 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


VERBS LIKE VENDRE 

( Continued ) 


s’etendre 

sur 
le lit 


je 

pretendre 

que c’est juste 


lui 

rendre 

l’argent 

se rendre 

chez 

moi 

nous 

se rendre 

k 

Paris 

suspendre 

.le tableau 

le chapelier 
vendre 

des chapeaux 
le gantier 
vendre 
des gants 
le tailleur 
vendre 

des vetements 

le boulanger 

vendre 
du pain 
le patissier 

vendre 

de la patisserie 
le boucher 
vendre 

de la viande 
l’epicier 
vendre 
beaucoup 
de choses 

repandre 

l’eau 

sur la nappe * 

repandre 

l’encre 

sur le tapis 

ces nouvelles 

se repandre 

trfes 

vite 


MODEL VERB No. 69 


suis descendu 

descendis 

descends 

descendons 

descende 

descendions 

descends 

descendez 

descendes 

descendiez 

descend 

descendent 

descende 

descendent 

descendrai 

descendre 

sqi desady 

desadi 

desa 

desado 

desaid 

desadjo 

desa 

desade 

desaid 

desadje 

desa 

desaid 

desaid 

desaid 

desadre 

desaidr 


MODEL VERB No. 70 


ai pris 

pris 

prends 

prenons 

prenne 

prenions 

prends 

prenez 

prennes 

preniez 

prend 

prennent 

prenne 

prennent 

prendrai 

prendre 

e pri 

pri 

pra 

prano 

pren 
pranj 5 

pra 

prane 

pren 

pranje 

pra 

pren 

pren 

pren 

pradre 

praidr 


descendre 

de la voiture 

descendre 

du haut 

de la montagne 
de la colline 
descendre 
dans 
la vallee 

descendre 

de 

sa chambre 

descendre 

au premier 6tage (floor) 

au rez-de-chaussee (ground 
& la cave floor) 

descendre 

au salon 

k la salle & manger 

la cuisini&re 
descendre 

de sa chambre 
pour 

travailler 

dans 

la cuisine 

redescendre 

de sa chambre 
au salon 


VERBS LIKE PRENDRE 

apprendre 

les sciences 
les arts 

apprendre . 

1’ orthographe 
la lecture 
la grammaire 
apprendre 
la g6ographie 
1’ histoire 
apprendre 

les mathematiques 
1’ arithm6tique 
1’ alg&bre 
la geom^trie 
apprendre 
la litterature 
la philosophie 
apprendre 
le frangais 
le latin 

apprendre 

k 

lire 

ecrire 

lui 

apprendre 

la leQon 



298 















comprendre 

la legon 

comprendre 

le frangais 

comprendre 

le maitre 
comprendre 

le Frangais 

comprendre 

parfaitement 
tout ce que 
vous me dites 

entreprendre 

ce travail 

entreprendre 

de travailler 

prendre 

reprendre 

le livre 

prendre 

le train 
prendre 
ce chemin 
prendre 

son temps 

lui 

prendre 

sa montre 

se prendre 

& pleurer 

cette nouvelle 

le 

surprendre 


MODEL VERB No. 71 


ai senti 

sentis 

sens 

sente 

sentons 

sentions 

sens 

sentes 

sentez 

sentiez 

sent 

sente 

sentent 

sentent 

sentirai 

sentir 


e sati sati 


sa 

sa:t 

sato 

satj5 

sa 

sait 

sate 

satje 

sa 

sait 

salt 

sait 


satire satiir 


VERBS LIKE SENTIR 

sentir 

la pluie 
le vent 
la chaleur 
sentir 
la faim 
la soif 

sentir 
la fleur 
sentir 

le gaz 

se sentir 
malade 
se sentir 

mieux 

donsentir 

& faire 

ce qu’il a dit 
se repentir 
de l’avoir fait 
pressentir 
un malheur 

le menteur 

mentir 


MODEL VERB No. 72 


ai repondu 

repondis 

reponds 

reponde 

repondons 

repondions 

r^ponds 

repondes 

repondez 

repondiez 

repond 

reponde 

repondent 

repondent 

repondrai 

repondre 


e repody 

repodi 

repo 
repod 5 

repoid 
repod jo 

repo 
repode 

repoid 

repSdje 

repo 

repoid 

repoid 

repoid 

repodre 

repoidr 

VERBS LIKE 

repondre 

& son p&re 
repondre 
k la lettre 
repondre 
que oui 

REPONDRE 


repondre 

favorablement 

repondre 

que c’est possible 

correspondre 

avec lui 

tondre 

le gazon 

fondre 

le metal 


MODEL VERB No. 73 


ai rompu 

rompis 

romps 

rompe 

rompons 

rompions 

i 

romps 

rompes 

rompez 

rompiez 

rompt 

rompe 

rompent 

rompent 

romprai 

rompre 


rompre 

ses fers 

rompre 

la glace 

interrompre 

son camarade 


Oral drill 

£)tes-vous descendu de votre chambre? 

Je suis descendu de ma chambre. 
N’etes-vous pas descendu de votre chambre? 
Je ne suis pas descendu de ma chambre. 


Avez-vous appris & lire? 

J’ai appris k lire. 
N’avez-vous pas appris k lire? 
Je n’ai pas appris k lire. 


Etc., etc. 


299 


Etc., etc, 


















LESSON 150 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 74 


ai tenu 

tins 

tiens 

tienne 

tenons 

tenions 

tiens 

tiennes 

tenez 

teniez 

tient 

tienne 

tiennent 

tiennent 

tiendrai 

tenir 

e tony 

te 

tje 

tjen 

tana 

tan jo 

tje 

tjen 

tane 

tanje 

tje 

tjen 

tjen 

tjen 

tj edre 

taniir 


VERBS LIKE TENIR 

la maison 
1’ automobile 

appartenir 

k 

cet homme 

ce chapeau 
ce pardessus 
ces gants 
cette canne 
lui 

appartenir 

le papier 
le buvard 
la plume 
m’ 

appartenir 

ce crayon 

cette plume a reservoir ( foun- 

appartenir tain pen) 

k 

mon fr6re 


il 

appartenir 

a 

ma m6re 

cette bouteille 
contenir 

du vin blanc 
du vin rouge 

contenir 

de la bi&re blonde 
de la bi&re brune 

ce livre 
contenir 

quatre-vingts • 
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entretenir 

le monsieur 
de 1’affaire 

s’entretenir 

de 

ce monsieur 
de 

ce concert 

les colonnes 

maintenir 

l’edifice 

la police 

maintenir 

l’ordre 

se maintenir 

en bonne sante 


k qui 

appartenir 

ce mouchoir? 
il 

m’ 

appartenir 


obtenir 

de l’argent 

obtenir 

un conge 

de deux jours 


s’abstenir 

de bonbons 

s’abstenir 

de manger 
de boire 
de fumer 

soutenir 

sa famille 
soutenir 
la conversation 

soutenir 

que c’est faux 

tenir 

la lampe 

tenir 

beaucoup 
a ce livre 

ce fils 

tenir 

de son p&re 
il 

tenir 

sa promesse 
tiens ! tiens ! tiens ! 

se tenir 

droit 


MODEL VERB No. 75 



< 

suis venu 

vins 

viens 

vienne 

venons 

venions 

viens 

viennes 

venez 

veniez 

vient 

vienne 

viennent 

viennent 

viendrai 

venir 

sqi vny 

ve 

vje 

vjen 

vna 

vanj5 

vje 

vjen 

vne 

vanje 

vje 

vjen 

vjen 

vjen 

vjedre 

vani:r 


300 















VERBS LIKE VENIR 


convenir 

de partir 

devenir 

avocat 
ingenieur 
homme d’affaires 

devenir 

un avocat cel&bre 

devenir 

vieux 

sourd 

pale 

devenir 

redevenir 

riche 

pauvre 

la lettre 
lui 

parvenir 

parvenir 

& le faire 

se souvenir 
se ressouvenir 

de ses amis 
de ses livres 

se souvenir 

de faire ce travail 

venir 

du Pays de Galles 
d’ Angleterre 

venir 

des fitats-Unis 
des Indes 

venir 

du Havre 
de la Haye 

venir 

de Londres 
de Paris 
de New-York 

revenir 

d’ Amerique 

revenir 

du Portugal 
du Danemark 
du Mont6n6gro 

revenir 

de Vienne 


MODEL VERB No. 76 


ai peint 

peignis 

peins 

peigne 

peignons 

peignions 

peins 

peignes 

peignez 

peigniez 

peint 

peigne 

peignent 

peignent 

peindrai 

peindre 

e pe 

pejii 

pe 

peji 

pep 5 

pep jo 

pe 

pep 

pepe 

pepje 

pe 

pep 

pep 

pep 

pedre 

pe:dr 


VERBS LIKE PEINDRE 

atteindre 

le pain 
le beurre 

eteindre 

le feu 
la lampe 
la cigarette 

le feu 
la lampe 
la cigarette 

s’eteindre 

teindre 

deteindre 

reteindre 

le costume 

peindre 

repeindre 

la maison 

peindre 

repeindre 

le tableau 
le portrait 

cet artiste 

peindre 

un joli tableau 


depeindre 

le paysage 

craindre 

son arrivee 
craindre 
d’arriver 
craindre 

qu’il ne vienne 
qu’il ne vienne pas 
ne pas 
craindre 
qu’il vienne 
qu’il ne vienne pas 

plaindre 

cet homme 

se plaindre 

de cet homme 

rejoindre 

ses deux amis 


MODEL VERB No. 77 


ai vaincu 

vainquis 

vaincs 

vainquons 

vainque 

vainquions 

vaincs 

vainquez 

vainques 

vainquiez 

vainc 

vainquent 

vainque 

vainquent 

vaincrai 

vaincre 

e veky 

veki 

ve 

vek5 

ve:k 

vekj5 

ve 

veke 

ve:k 

vekje 

ve 

ve:k 

ve:k 

ve:k 

vekre 

ve:kr 


vaincre 

l’ennemi 

vaincre 

les difficult^ 

convaincre 

son p6re 


Oral drill 

La maison a-t-elle appartenu & cet homme? Vous Stes-vous souvenu de faire ce travail? 


Etc., etc. 


301 


Etc., etc. 

















LESSON 151 


VERB INFLECTION AND USAGE. SENTENCE BUILDING 


MODEL VERB No. 78 


ai perdu 

perdis 

perds 

perde 

perdons 

perdions 

perds 

perdes 

perdez 

perdiez 

perd 

perde 

perdent 

perdent 

perdrai 

perdre 


e perdy perdi 


peir 

perd 

perdS 

perdj5 

pair 

perd 

perde 

perdje 

peir 

perd 

perd 

perd 


perdre perdr 


perdre 

son argent 
son temps 

perdre 

patience 


MODEL VERB No. 79 


ai servi 

servis 

sers 

serve 

servons 

servions 

sers 

serves 

serve z 

serviez 

sert 

serve 

servent 

servent 

servirai 

servir 

e servi 

servi 

se:r 

serv 

servo 

servj 5 

se:r 

serv 

serve 

servje 

se:r 

serv 

serv 

serv 

servire 

serviir 


ce domestique 
le 
„ les 

servir 

fid&lement 

il 

servir 
le diner 

le charpentier 

se servir 

du marteau ( hammer) 

le laboureur ( plowman ) 

se servir 

de la charrue {plow) 

se servir 

des livres 
de livres 
de quelques livres 


MODEL VERB No. 80 


ai acquis 

acquis 

acquiers 

acquerons 

acquire 

acquerions 

acquiers 

acquerez 

acquires 

acqu6riez 

acquiert 

acqui&rent 

acquire 

acquterent 

acquerrai 

acquerir 

e aki 

aki 

akjeir 

akerS 

akjeir 
aker j 5 

akjeir 

akere 

akjeir 

akerje 

akjeir 

akjeir 

akjeir 

akjeir 

akerre 

akeriir 


VERBS LIKE ACQUERIR 

acquerir 

de 1’ experience 
de la gloire 
acquerir 

des richesses 
une fortune 


conquerir 

reconquerir 

le pays 

s’enquerir 

de la sante 
de cette dame 


MODEL VERB No. 81 


suis parti 

partis 

pars 

partons 

parte 

partions 

pars 

partez 

partes 

partiez 

part 

partent 

parte 

partent 

partirai 

partir 

• 

sip parti 

parti 

pair 

parts 

part 
partj 5 

pair 

parte 

part 
partj e 

pair 

part 

part 

part 

partire 

partiir 


partir 

d’Angleterre 

repartir 

de France 

pour l’Angleterre 

partir 

la semaine prochaine 
le mois prochain 


MODEL VERB No. 82 


ai mordu 

mordis 

mords 

morde 

mordons 

mordions 

mords 

mordes 

mordez 

mordiez 

mord 

morde 

mordent 

mordent 

mordrai 

mordre 


302 





























V 


e mordy mordi 


mo:r 

mord 

mordo 

mordjo 

mo:r 

mord 

morde 

mordje 

mo:r 

mord 

mord 

mord 


mordre mordr 


VERBS LIKE MORDRE 

le chien 
le 

mordre 

tordre 

le linge 

se tordre 

de rire 


MODEL VERB No. 83 


suis sorti 

sortis 

sors 

sorte 

sortons 

sortions 

sors 

sortes 

sortez 

sortiez 

sort 

sorte 

sortent 

sortent 

sortirai 

sortir 

stji sorti 

sorti 

so:r 

sort 

sorto 

sortj 5 

so:r 

sort 

sorte 

sortje 

sorr 

sort 

sort 

sort 

sortire 

sortirr 


sortir 

de 

chez moi 
chez nous 
chez lui 
chez eux 


sortir 

ressortir 

de la maison 
de l’hotel 
du theatre 
du musee 
du magasin 
sortir 
ressortir 

de la chambre 
du salon 


MODEL VERB No. 84 


ai dormi 

dormis 

dors 

dormons 

dorme 

dormions 

dors 

dormez 

dormes 

dormiez 

dort 

dorment 

dorme 

dorment 

dormirai 

dormir 

e dormi 

dormi 

do:r 

dormo 

dorm 

dormjo 

dorr 

dorme 

dorm 

dormje 

dorr 

dorm 

dorm 

dorm 

dormire 

dormirr 


VERBS LIKE DORMIR 

dormir 

longtemps 

s’endormir 
se rendormir 

facilement 


MODEL VERB No. 85 


ai couru 

courus 

cours 

coure 

courons 

courions 

cours 

coures 

. courez 

couriez 

court 

coure 

courent 

courent 

courrai 

courir 


e kury kury 


kurr 

kurr 

kuro 

kurjo 

kurr 

kurr 

kure 

kurje 

kurr 

kurr 

kurr 

kurr 


kurre kurirr 


VERBS LIKE COURIR 

courir 

dans la rue 
dans la cour 
dans le pare 
courir 
& lui 

parcourir 
la ville 

secourir 

les malheureux 


MODEL VERB No. 86 


suis mort 

mourus 

meurs 

meure 

mourons 

mourions 

meurs 

meures 

mourez 

mouriez 

meurt 

meure 

meurent 

meurent 

mourrai 

mourir 

si|i morr 

mury 

moerr 

moerr 

muro 

murjo 

moerr 

moerr 

mure 

murje 

moerr 

moerr 

moerr 

moerr 

murre 

murirr 


mourir 

de faim 

il 

mourir 

hier 


Oral drill 

As usual. 

303 



























LESSON 152 


USES OF THE COMPLEMENTARY INFINITIVE 

j 

(For meanings of untranslated verbs, see page 407.) 


WITH NO PREPOSITION 

aimer 
aimer bien 

rester a la maison 

aimer mieux 
preferer 

aller au theatre 


il 

sembler 

paraitre 

etre 

tr6s 

malade 

avoir beau 

essayer de chanter 


desirer 

souhaiter 

vouloir 

y aller ce soir 


laisser 

chanter 
quelqu’un 
a sa place 


envoyer 

chercher un ami 


mon ami 
me 
faire 

attendre 


ne pas 

oser 


faire ai^rement 


croire 

avoir raison 


aller 

venir 

le chercher 

falloir 

se d6pecher 

valoir mieux 
devoir 

prendre un taxi 

esperer 

compter 

voir 

de bon acteurs 

voir 

regarder 

danser , 
la danseuse 

entendre 

ecouter 

chanter 

la cantatrice 

un chanteur c61£bre 

Stre cense (supposed) 

chanter ce soir 

il 

savoir 

chanter 
& merveille 

ne pas 
pouvoir 
chanter 
ce soir 


VERBS TAKING A 

mon ami 

penser 

songer 

a 

voyager 
en Europe 

il 

aimer 
se plaire 
s’amuser 
a 

voyager 

il 

tenir 

a 

aller en France 
je 

r 

inviter 

a 

voyager 
en France 
il 

se decider 
se resoudre 
se determiner 
a 

aller en France 


se mettre 
a 

6tudier 
le frangais 


il 

apprendre 

tr&s 

vite 

a 

parler frangais 


un professeur 
lui 

enseigner 

a 

parler frangais 
il 

V 

aider 

a 

apprendre 
le frangais 


mon ami 
ne pas 

hesiter 

renoncer 

a 

6tudier 
le frangais 


il 

s’obstiner 

persister 

a 

apprendre 
le frangais 


il 

s’acharner 

a 

savoir le frangais 


chercher 

s’eflforcer 

a 

se faire 

comprendre 


s’accoutumer 

s’habituer 

a 

parler frangais 

parvenir 

reussir 

a 

parler frangais 

se preparer 
s’appreter 

a 

partir 

tout de suite 


304 





commencer 

recommencer 

continuer 

a 

faire sa malle 


n’ 

avoir qu’ 

a 

partir 

s’attendre 

a 

s’amuser en France 


VERBS TAKING DE 


proposer 

suggerer 

conseiller 

recommander 

persuader 

demander 

k 

l’homme 

de 

travailler 


ordonner 

dire 

telephoner 

ecrire 

telegraphier 

k 

l’homme 

de 

travailler 


prier 

supplier 

conjurer 

l’homme 

de 

travailler 


avertir 

l’homme 

de 

travailler 


il 

negliger 

de 

travailler 


permettre 

defendre 

k 

l’homme 

de 

travailler 

empecher 

l’homme 

de 

travailler 

s’aviser 

promettre 

de 

travailler 


se rejouir 
etre heureux 
etre content 
bruler 
regretter 
de 

travailler 


se depecher 
se hater 
se presser 
de 

travailler 


essayer 

tacher 

entreprendre 

de 

travailler 


continuer 

cesser 

finir 

de 

travailler 


desesperer 

craindre 

refuser 

de 

travailler 


eviter 

de 

travailler 


s’abstenir 

de 

travailler 


il 

se plaindre 
d’ 

avoir 

trop travaille 
il 

se repentir 

de 

ne pas 
avoir 
assez 
travaille 


je (j f ) 

soupconner 

accuser 

reprocher 

blamer 

gronder 

punir 

l’homme 

de 

ne pas 

avoir travaill6 
je 

pardonner 

k 

l’homme 

de 

ne pas avoir t. 
je 

louer 

remercier 

feliciter 

l’homme 

d’ 

avoir bien travaille 

se souvenir 
de 

l’avoir vu travailler 

ne pas 

oublier 

de 

le lui dire 
il 

meriter 

d’ 

etre 

r6compens6 


Oral drill 

Aimez-vous mieux aller au theatre? 

J’aime mieux aller au theatre. 
N’aimez-vous pas mieux aller au theatre? 
Je n’aime pas mieux aller au theatre. 

Aimez-vous mieux aller au theatre ? 

Nous aimons mieux aller au th6&tre. 
Etc., etc. 


Preferez-vous aller au th6&tre? 

Je pref^re aller au th64tre. 

Ne preferez-vous pas aller au th6&tre? 

Je ne pretere pas aller au the&tre. 
Preferez-vous y aller? 

Je prefere y aller. 

Etc. 

Etc., etc. 


305 






LESSON 153 


CASES AND PREPOSITIONS 


NOMINATIVE : CASE OF 
SUBJECT 


devenir 

soldat 

ctre 

soldat 

rester 

soldat 

devenir 

robuste 

6tre 

robuste 

rester 

robuste 


obtenir 

le livre 
avoir 
le livre 
garder 
le livre 

perdre 

le livre 
chercher 
le livre 
trouver 
le livre 

Etc., etc. 


arriver 

a Lyon (at) 

cette maison 
appartenir 

a mon pere (to) 

cette maison 
etre 

a mon frere 

toucher (no prep, 

au plafond in Eng.) 

obeir 

desobeir 

a mon pere 


entrer 

soldat 

sortir 

lieutenant 

§tre ne 

Americain 

paraitre 

sembler 

intelligent 


DOUBLE ACCUSATIVE 


croire 

honnete homme 

juger 

honnete homme 


ce livre 
plaire 
deplaire 

a la mere 


ce chapeau 
convenir 

a ma soeur 


le 

proclamer 

roi 


Jean 

ressembler 

a Pierre 


ACCUSATIVE : CASE OF 
DIRECT OBJECT 

regarder 

le del 
voir 
le ciel 

apercevoir 

la lune 

observer 

la lune 

entendre 

le vent 

ecouter 

le vent 

respirer 

lair 

traverser 

l’ocean 

/ 

remonter 

le fleuve 

descendre 

le fleuve 

acheter 

la maison 
• vendre 

la maison 


L 

appeler 

Louis 


DATIVE : CASE OF 
INDIRECT OBJECT 

parler 

a Louis (to) 

repondre 

a Louis 

s’adresser 

a Louise 

6crire 

a Paul 

s&egraphier 

telephoner 

a Pauline 

aller 

retourner 

a Paris 

venir 

revenir 

a Paris 

se rendre 

a Marseille 

306 


se fier 

a son ami 

pardonner 

a son ennemi 

resister 

a l’ennemi 

survivre 

a la bataille 

sourire 

a sa mere (at) 

penser 

a son ami (of) 


GENITIVE : CASE OF 
INDIRECT OBJECT 

parler 

de la maison (of) 

de mon pere 

avoir besoin 

de ce livre 

se servir 

de ce livre 








avoir peur 

de cet homme 

se moquer 

de cette femme 

venir 

revenir 

de Bordeaux {from) 

partir 

repartir 

de France 

arriver 

du Portugal 

s’eloigner 

de la fenetre 

s’approcher (no prep.) 

de la fenetre 

se m6fier 

de ce monsieur 

se souvenir 

de son grand-pere 

jouir 

de l’opera 

changer 
de chapeau 
se tromper 
de chapeau 
se douter 
de l’erreur 
s’apercevoir 
de l’erreur 

avoir pitie 

de cet enfant 

rire 

de cette plaisanterie {at) 

sourire 

de cette plaisanter ; e 

vivre 

de legumes (on) 

se nourir 
de legumes 


diner 

de legumes 
dejeuner 
de legumes 

se passer 

de viande {without) 

ACCUSATIVE AND DATIVE 

promettre 

prefer 

le livre 

a son ami {to) 

offrir 

donner 

presenter 

le livre 
a son ami 

envoyer 

apporter 

porter 

les fleurs 
a sa mere 

vendre 

la maison * 
a son voisin 

ecrire 

telegraphier 

tel^phoner 

ce message 
a son pere 

dire 

la verite 
a sa mere 

raconter 

l’histoire 
a son maitre 

presenter 

Jean 

a Charles 

conduire 

son ami 
au theatre 


lui {him) 

souhaiter 

le bon jour (a good day) 


leur 

chanter 

jouer 

la chanson 


lui 

reprocher {for ) 

pardonner 

ce defaut 

lui 

payer 

le livre 

lui 

demander 

le livre 

acheter 
emprunter 
prendre 
arracher 
voler 
cacher 
le livre 

a cet eleve {from) 

lui 

inspirer {in) 

cette pensee 


ACCUSATIVE AND 
GENITIVE 


louer 

blamer 

recompenser 

punir 

complimenter 

feliciter 

remercier 

l’eleve 

de sa conduite {for) 

accuser 

l’homme 

du vol {of) 


Oral drill 

Devenez-vous soldat? 

Je deviens soldat. 

Ne devenez-vous pas soldat? 

Je ne deviens pas soldat. 

Devenez-vous soldats? 

Nous devenons soldats. 

Ne devenez-vous pas soldats? 
Nous ne devenons pas soldats. 

Devient-il soldat? 

Etc., etc. 


£ltes-vous soldat? 

Je suis soldat. 
N’6tes-vous pas soldat? 
Je ne suis pas soldat. 


Note: 

The meanings of prepositions are given only 
as the meanings change. See page 399 for the 
meanings of verbs. Other parts of speech are 
translated only in case they offer particular 
difficulty. 








LESSON 154 


PREPOSITIONS 


aller 

* 


Paris 

§tre 

a 

Paris 

parler 

a 

Louis 

ce livre 
appartenir 
a 

Jean 

etre 

a 

Jean 

le livre 
plaire 
deplaire 
a 

mon p£re 

obeir 

d6sobeir 

a 

son p&re 

penser 

a 

son ami 

apprendre 

a 

travailler 

commencer 

a 

6tudier 

tenir 

a 


(to) 


(at) 


(to) 


(no prep.) 


(of) 


(to) 


(be anxious) 


partir 

§tre 

accoutume 

k 

l’6tude 

a 

6tudier 

le travail 
6tre 

agr6able 

d6sagr6able 

a 

cet homme 


l’616ve 
etre 

attentif 

a 

la le^on 

£tre 

contraire 

a 

vos id6es 

ce fils 
etre 
cher 

a 

sa m6re 

ce fils 
etre 
devoue 
k 

sa m&re 

6tre 

endurci 
a 

ce travail 

ce travail 
eitre 
facile 
difficile 

a 

faire 

ce domestique 
etre 
fiddle 
infid&le 

a 

son maitre 

cet 61&ve 
etre 

inffirieur 

superieur 

a 

tous 

ce livre 
§tre 

int6ressant 

a 

lire 

ce bureau 
etre 
utile 
inutile 

a 

mon p&re 


ce gargon 
etre 

ob6issant 

desobeissant 

a 

son p&re 


6tre 

pret 

a 


partir 


( hardened) 


n’6tre 

bon 

a 

rien 

6tre 

interess6 

a 

ce travail 


(for) 


(in) 


voil& 

un bateau 

a (no prep.) 

vapeur (steamboat) 

un bateau 

a (screw-steamer) 

helice 


voici 

un moulin 
a 

vent 

un moulin 
a 

eau 

un moulin 
a 

farine 
ou 

etre 
la salle 

a 

manger ? 
la chambre 

a 

coucher ? 

avoir 
la boite 

a 

allumettes 

avoir 

la bouteille 
a 

vin 

a 

bi&re 


(windmill) 


(flour mill) 


308 








avoir 

une cuiller 

a 

cafe 

une cuiller 
a 

th6 

avoir 

une montre 

a ( repeater) 

repetition 

avoir 

un chapeau 

a (feather hat) 

plumes 

avoir 

du papier 

a 

lettres 

avoir 

un chapeau 

a (with) 

larges bords 

avoir 

une chambre 

a 

un lit 

une chambre 

a 

deux fenetres 

avoir ' 
une maison 

a (to) 

vendre 
une maison 

a 

louer 


il 

avoir 

une maison 

a 

lui (of his own) 

avoir 

mal 

a la tete (headache) 

mal 

a la gorge (sore throat) 

avoir 
mal 
au dos 
mal 

au pied 

avoir 

mal 

aux dents 
mal 

aux yeux 

regarder 

l’homme 

a la barbe noire (with) 
l’homme 

au front large 
l’homme 

aux yeux bleus 

voir 

la femme 

a la robe noire 
la femme 

au chapeau blan 
le femme 

aux gants jaunes 

avancer 

pas a pas (by) 


traduire 
la page 
mot a mot 

apprendre 
peu a peu 

l’eau 

tomber 

goutte ^ goutte 
ils 

le 

faire 

tour a tour (by turns) 

arriver 

a temps (on) 

arriver 

a midi * (at) 

arriver 

a une heure 

aller 

a pied (on) 

monter 

a cheval (ride horseback) 


tourner 

a droite (to) 

tourner 
a gauche 

6tre 

a bord (on) 

partir 

a la h&te (in) 

le faire 

a la lettre (to) 


avoir 

du fromage 

a la cr6me (cream cheese) 
du cafe 

au lait (with) 

une tarte 

aux pommes (apple tart) 
avoir 

une maison a soi 

(of one's own) 


arriver 
un a un 
arriver 

deux a deux 
arriver 

trois a trois 

monter 

les marches 

quatre a quatre 

(four at a time) 


etre difficile 

a la longue (in the long run) 
s’habiller 

a la mode (according to) 

s’habiller 

a la fran^aise 

choisir 

au hasard (at random) 


Oral drill 

Allez-vous 4 Paris? 

Je vais k Paris. 
N’allez-vous pas a Paris? 
Je ne vais pas 4 Paris. 

Allez-vous k Paris? 

Nous allons & Paris. 
N’allez-vous pas k Paris? 
Etc. 

Etc., etc. 


Est-il & Paris? 

II est & Paris. 

N’est-il pas & Paris? 

II n’est pas k Paris. 

Sont-ils & Paris? 

Ils sont & Paris. 

Ne sont-ils pas 4 Paris? 
Etc. 

Etc., etc. 


309 





LESSON 155 


DE 

partir 

de 

Paris 

venir 

de 

Paris 

etre 

de 

Paris 

s’eloigner 

de 

Paris 

s’approcher 

de 

Paris 

que 

penser vou3 

de 

cet homme? 

parler 

de 

lui 

mourir 

de 

faim 

se repentir 
de 

son action 

se souvenir 

de 

son ami 

s’apercevoir 

de 

son erreur 

changer 

de 

chapeau 

se tromper 

de 

chapeau 

changer 

d’ 

avis 

jouir 

d’ 

une bonne sante 


PREPOSITIONS 


se mefier 

de 

cet homme 


(from) 


se servir 

de 

la plume 
se passer 

de 

la plume 


manquer 

d’ 

argent 


jouer 

du piano 
jouer 

du violon 
jouer 

du violoncello 

jouer 

de l’orgue 

le connaltre 

de ., 
vue 
de 

nom 


(no prep.) 


que 

faire 

de 

la nappe ? 


(with) 


profiter 

de 

cette circonstance 



(by) 


(of) 


couvrir 
la table 

de 

la nappe 


remplir 
le verre 

de 

vin 


se contenter 

de 

peu 


(no prep.) 


menacer 

l’eteve 

d’ 

une forte 
punition 


vivre 

de 

pain 


cela 

d6pendre 

de 

lui 


se tromper 

de 

deux francs 

remercier 
le monsieur 

de (for) 

sa bonte 

recompenser 
l’el^ve 

de 

son action 

repondre 

de 

lui 



rire 

de 

cet homme 


(on) 


se re jouir 

de 

son bonheur 


(at) 


parler 

du nez (through) 


se venger (take vengeance) 

de 

cet homme 
jouer 

de la harpe 
jouer 

de la fl&te 
jouer 

de la guitare 
jouer 

de la mandoline 

310 


triompher 

des ennemis (over) 

servir 

d’ (as) 

interpr^te 

nous traiter (no prep.) 

de laches (call us cowards) 

tenir 

de son p£re (after) 




emp^cher 

l’homme 

de 

travailler 

6viter 

de 

travailler 

continuer 

cesser 

finir 

de 

travailler 

promettre 

de 

travailler 

se d6pecher 
se hater 
se presser 

de 

travailler 

essayer 

tocher 

de 

travailler 

refuser 

de 

travailler ' 

conseiller 
persuader 
demander 
& l’homme 

de 

travailler 

prier 

l’homme 

de 

travailler 

avertir 

l’homme 

de 

travailler 

oublier 

de 

faire le travail 


{from) 
(no prep.) 


{to) 


§tre 

absent 

de {from) 

la classe 

6tre 

capable 

incapable 

de _ (of) 

le faire 

6tre 

certain 

sftr 

de 

cette affaire 

etre 

digne 

indigne 

de 

pitie 

etre 

fatigue 

de 

travailler 

etre 

fier 

de 

son fils 

etre 

ignorant 

des circonstances 

etre 

capable 

incapable 

de 

1’avoir dit 

6tre 

jaloux 

de 

son ami 

etre 

possible 

impossible 

de {to) 

partir 

maintenant 


etre 

curieux 

de 

le savoir 

etre 

fache 

de 

partir 

etre 

heureux 

malheureux 

de 

partir 

etre 

honteux 

de 

fuir 

etre 

impatient 

de 

partir 

etre 

prudent 

imprudent 

de 

le faire 

etre 

correct 

incorrect 

de 

l’ecrire ainsi 

6tre 

6tonne 

surpris 

de 

sa conduite 

&tre 
pale 

de terreur 
rouge 
de col&re 

etre 
age 

de 


{at) 


{with) 


(no prep.) 


vingt ans (20 years old) 


Oral drill 

Partez-vous de Paris? 

Je pars de Paris. 

Ne partez-vous pas de Paris? 
Je ne pars pas de Paris. 


Venez-vous de Paris? 

Je viens de Paris. 

Ne venez-vous pas de Paris? 
Je ne viens pas de Paris. 


Partez-vous de Paris? 

Nous partons de Paris. 

Ne partez-vous pas de Paris? 
Nous ne partons pas de Paris. 


Venez-vous de Paris? 

Nous venons de Paris. 

Ne venez-vous pas de Paris? 
Nous ne venons pas de Paris. 


Part-il de Paris? 

Etc., etc. 


311 


Vient-il de Paris? 

Etc., etc. 






LESSON 156 


DE (Continued) 

Stre aimS 

de 

tout le monde 

Stre respects 

de 

tous 

etre 

accompagnS 

precede 

suivi 

de 

ses amis 

Stre 

blesse 

tue 

d’ 

un coup de fusil 

etre 

connu 

de 

tout le monde 

la voiture 
etre chargSe 

de 

marchandises 

1’allee 

etre bordee 

de 

fleurs 

voir 
le tronc 

de 

l’arbre 
la tige 

de 

la fleur 

avoir 

une bague 

d’ 

or 

un collier 

de 

perles 

avoir 
du vin 

de 

Bordeaux 
de la bi&re 

de 

Munich 


PREPOSITIONS 


(by) 


(shot) 


(with) 


(of) 


(from) 


connaitre 

l’ami 

de 

mon fr&re 

voir 

la maison 

de 

mon pSre 
lire 

les comedies 

de 

Moli&re 

visiter 
la ville 

de 

Paris 

etre 

le premier elSve 

de 

la classe 

etre 

le meilleur el&ve 

de 

l’ecole 

etre 

le plus riche banquier 

de 

la ville 


(of) 


la maison 
etre 
pr&s 
loin 
d’ici 

la chaise 
etre 

a droite 
a gauche 

de 

la table 

manger 

beaucoup 

peu 

de 

pain 

trop 
assez 
trop peu 

de 

pain 

ne pas manger 

de 

pain 


(near) 
(far from) 


(of) 


(no prep.) 


manger 

d’ 

excellent fromage 

du 

fromage delicieux 

manger 
du melon 
manger 

des melons 
manger 

de la pamplemousse 
manger 

de V ananas 


qu 


avoir 

vous 

de 


bon? 


avoir 

quelque chose 

de 

bon 


je 


avoir 

rien 

de 


bon 

connaitre 

un 

drole 

d’ 

homme 

y avoir 
vingt 
hommes 

de 

blesses 

de 

tues 

avoir 

plus 

de 

trois livres 
moins 

de 

trois livres 

etre 

plus age 
que lui 

de 

deux ans 


(than) 


(by) 


312 






sortir 
apres 
le diner 

se reposer 
apres 
le travail 

sortir 

apres 

avoir dine 

se reposer 

apres 

avoir travaille 

sortir 

apres 

une heure 

partir 

avant 

le souper 

travailler 
avant 
le diner 

sortir 

avant 

deux heures 


{after) 


{before) 


couper 
le papier 

avec 

le couteau 


scier ( saw) 

du bois 
avec 
une scie 

balayer 
le plancher 
avec 
un balai 

manger 

avec 

une fourchette 
la douleur 

s’effacer {disappears) 

avec 

le temps 


le faire 
avec 
plaisir 

travailler 

avec 

patience 


6tre 

chez 

lui 


aller 

chez 

le libraire 


etre 

chez 

le boucher 

commander 
son costume 

chez 

le tailleur 

s’appuyer 

contre 
le mur 


jeter 
la balle 

contre 
le mur 

pousser 
contre 
la porte 
pour 
l’ouvrir 


{to the 
bookseller’s) 


{at the 
butcher's) 


{at the 
tailor's ) 


{against) 


1’article 
se mettre 

avant 

le nom 


diner 

avec 

mon ami 

danser 

avec 

la demoiselle 

jouer 

avec 

l’enfant 

rester 
6tre 
avec 
son p&re 


{is put) 


{with) 


etre 

affable 

avec 

tout le monde 


etre 

fache 

avec 

lui 


aller 

chez {to the house of) 

son ami 


parler 

contre 

cet homme 


6tre 

un bon rem&de 
contre 
la fifevre 


le 

mettre en garde 
contre 
le danger 


etre 
chez 
son ami 


6tre 

chez 

soi 


parier 

dix 

contre 

un 


nager 

contre le courant 


{bet) 


Oral drill 

£)tes-vous aime de tout le monde? 

Je suis aime de tout le monde. 
N’etes-vous aime de personne? 

Je ne suis aime de personne. 

fltes-vous aimes de tout le monde? 

Nous sommes aimes de tout le monde. 
N’etes-vous aimes de personne? 

Nous ne sommes aimes de personne. 

Est-il aime de tout le monde? 

Etc., etc. 


Est-il accompagn6 de ses amis? 

II est accompagne de ses amis. 

N’est-il pas accompagne de ses amis? 

II n’est pas accompagne de ses amis. 

Sont-ils accompagnes de leurs amis? 

Ils sont accompanges de leurs amis. 

Ne sont-ils pas accompagnes de leurs amis? 
Ils ne sont pas accompagnes de leurs amis. 


Est-elle accompagn6e de son amie? 

Etc., etc. 


313 






LESSON 157 


PREPOSITIONS 


etre 

adosse ( leaning) 

contre 
le mur 


§tre 

fache 

contre (at) 

lui 


etre 

prevenu 

contre (against) 

cet homme 


§tre 

dans (in) 

sa chambre 

aller 

dans (into) 

sa chambre 

s’asseoir 

dans (in) 

un fauteuil 

etre assis 

dans 

un fauteuil 


monter 

dans (into) 

une voiture 

habiter 

dans (in) 

cette ville 

tomber 

dans (into) 

Feau 

boire 

dans (out of) 

ce verre 

prendre 

un mouchoir 
dans 

sa poche 

aller 

dans (to) 

l’Amerique du Nord 

6tre 

dans (in) 

la France 

septentrionale 
la France 
meridionale 


£tre 

dans 

le beau Paris 


etre 

dans 

un courant d’air (draught) 
partir 

dans (within) 

cinq jours 

dans 

peu de temps 

faire (fut.) 
ce voyage 

dans 

trois jours 
voyager 

depuis (from) 

Londres 
jusqu’a 
Pekin 

travailler 

depuis 

neuf heures 
jusqu’a 
midi 

etre 

ici 

depuis (since) 

une heure 

travailler 

depuis (for) 

longtemps 
peu de temps 


mettre 
la chaise 
derriere 
la table 


la cour 
etre 

derriere 

la maison 

commencer 

a 

travailler 

des (from) 

aujourd’hui 
des 

• demain 


le faire 
des 

mon enfance 

le jardin 
etre 

devant (in front of) 

la maison 

le petit gar<?on 
etre 

devant 

la maison 


il 

marcher 

devant 

moi 

paraitre 

devant ( before) 

le juge 


depuis 

combien de temps 
travailler 
vous? 


y 

rester 

durant (during) 

l’ete 


ne pas travailler 
depuis 
longtemps 


depuis 

quand (how long) 

6tre (pres, ind.) 
vous 
ici? 


la chaise 
etre 

derriere (behind) 

la table 

derriere 
le pupitre 


souffrir 

beaucoup 

durant 
la guerre 


etre 

en 

France 


aller 

en 

France 


etre 

en 

Europe 


(in) 


(to) 


(in) 


314 




£tre 


en voyage 

(on a) 

voyager 

en (by) 

bateau 

en 

chemin de fer 
en ( in a) 

voiture 

aller 

en voiture 
se promener 
en voiture 

(in) 

se mettre 

en 

route 

(set out) 

se mettre 

en 

gr£ve 

(go on strike) 

diner 

en 

ville 

(dine out) 

fondre 

en 

larmes 

(into) 

traduire 

du 

fran^ais 

en 

anglais 



que 

signifier 
• cela 

en (in) 

anglais ? 


faire 

ce voyage 

en 

huit jours 


agir 

en 

ami 

chanter 

en 

dansant 

apprendre 

en 

etudiant 

apprendre 
h parler 

en 

parlant 

ce pays 
etre 
riche 

en 

or 

en 

argent 


cet el&ve 
etre 
fort 

en 

latin 

etre 

en retard 
etre 

en avance 

marcher 
en avant 
marcher 
en arridre 

etre 

en haut 
etre 
en bas 

voyager 
en ete 


agir 

en 

homme d’honneur 

en 

honnete homme 


(as) 


voyager 

en juin 
voyager 
en juillet 


(while) 


(by) 


(in) 


(late) 


(in front) 


(upstairs) 


(in) 


voyager 

en 1900 

avoir 

une bague 
en 
or 

batir 

une maison 

en 

pierre 


il 


etre 

docteur 

en 

medecine 

en 

droit 

en 

philosophic 


aller 

de 


ville 

en 


ville 


de 


(of) ' 


(to) 


maison 

en 

maison 

chanter 

de 

temps 

en 

temps 

aimer 

ce travail 
de 

plus 

en 

plus (more and more) 

partir 

d’ 

aujourd’hui 

en 

huit (a week from today) 


chanter et danser 
en meme temps 


(at) 


Oral drill 

£ltes-vous adosse contre le mur? 

Je suis adosse contre le mur. 
N’etes-vous pas adosse contre le mur? 
Je ne suis pas adosse contre le mur. 


fites-vous en voyage? 

Je suis en voyage. 
N’etes-vous pas en voyage? 
Je ne suis pas en voyage. 


£tes-vous adosses contre le mur? 

Nous sommes adosses contre le mur. 
N’etes-vous pas adosses contre le mur? 

Nous ne sommes pas adosses contre le mur. 


6tes-vous en voyage? 

Nous sommes en voyage. 
N’etes-vous pas en voyage? 

Nous ne sommes pas en voyage. 


fites -vous adossee contre le mur? 

Etc., etc. 


£tes-vous en voyage ? 

Etc., etc. 


315 





LESSON 158 


PREPOSITIONS 


la table 
6tre 

entre ( between) 

la porte 
et 

la fenetre 


il 

etre 

entre 

vous 

et 

moi 


Rouen 

etre 

entre 

le Havre et Paris 


venir 

entre 

deux 

et trois heures 

y avoir 

une alliance 

entre 

l’Angleterre 
et le Japon 


c’ 

6tre 

entre 

nous 

quelle 

6tre 

la difference 
entre 

“ dans ” 
et 

“ en ”? 


la m&re 
tenir 
l’enfant 

entre (in) 

ses bras 

se comporter bien 

envers ( towards) 

lui 

etre 

bon 

envers (to) 

cet homme 


6tre 

charitable 

envers 

lui 


etre 

s6v&re 

envers (towards) 

lui 

etre 

cruel 

envers 

lui 


etre 
juste 
in juste 
envers 

cette femme 


etre 

reconnaissant 

ingrat 

envers (to) 

elle 


6tre 

poli 

grossier 

envers (towards) 

elle 

sa conduite 
envers 
lui 
etre 
tr&s 
louable 


6tre 

docteur-es-lettres (of) 
6tre 

docteur-es-sciences 

il 

etre 

bachelier- 

es- 

lettres 


venir 

jusqu’ (as far as) 

ici 

aller 

jusque 

Ik 

sortir 

malgre (in spite of) 

la pluie 
malgre 
la neige 

je 

le 

faire 

malgre 

moi 


le 

faire 

moyennant (for) 

cette somme 


reussir 

nonobstant (in spite of) 
ces difficultes 

recevoir 

ceci 

outre (besides) 

les deux francs 


sortir 

par (by) 

la porte 

regarder 

par (out) 

la fenetre 

jeter 
la balle 

par 

la fenetre 


toutes 

etre 

mariees 

excepte 

Jeanne 


tous 
arriver 
hormis 
le juge 


jusqu’ 

oix 

venir 

il? 


(except) 


(except) 


passer 

par 

la for6t 

se rendre 

par 

Londres 

k 

Paris 


(through) 


(how far) 


envoyer 
la lettre 

par 

la poste 

immediatement 


(by) 





voyager 

par 

mer 

et 


par 

terre 


voyager 

par 

le chemin de fer 

saisir 

l’homme 

par 

le bras 


tenir 

l’enfant 

par 

la main 


tirer 

son camarade 

par 

les cheveux 

les rues 

6tre formees 

par 

des maisons 


lire 

les Miserables 

par 

Victor Hugo 
le Cid 

par 

Corneille 


la ville 

etre detruite 

par 

les soldats 


gagner 

beaucoup 

peu 

d’argent 

par 

jour 

par 

semaine 

par 

mois 


apprendre 
la fable 
par 

coeur 

savoir 
la fable 

par 

coeur 


par 

quel moyen 
le faire? 
comme ceci 

commencer 

par 

le verbe 


savoir 

cela 

par 

experience 

r 

entendre 

par 

hasard 

tomber 

par (on) 

terre 

faire 

comme ceci, 

par (for) 

exemple 

arranger 
les mots 

par (according to) 

ordre 

alphabetique 

le faire 

par (out of) 

amour 
amitie 
pour 
lui 


commencer 

par 

lire 

par 

ecrire 


etre 

estimable 

par 

ses talents 

mon cahier 
etre 
parmi 
ces livres 


vivre 

parmi 

les Indiens 

se meler 

parmi 

les soldats 

dormir 
pendant 
la nuit 

faire froid 
pendant 
l’hiver 


sortir 

par 

un beau temps 


(in) 


marcher 

pendant 

deux heures 


sortir 

par 

une belle matinee 
de 

printemps 


payer 

cinq francs 
par personne 


souflfrir 

affreusement 

pendant 

la guerre 


il 


(per) 


venir 

pendant 

votre absence 


Oral drill 


Est-ce que la table est entre la porte et la fenetre? 

La table est entre la porte et la fenetre. 

Est-ce que la table n’est pas entre la porte et la fenetre? 

La table n’est pas entre la porte et la fenetre. 

Y est-elle? 

Elle y est. 

N’y est-elle pas ? 

Elle n’y est pas. 


(by) 

(with) 

(by) 

(for) 

(among) 

(during) 

(for) 

(during) 


Etc., etc. 

317 





/ 


LESSON 159 


partir 

pour 

la France 

partir 

pour 

Paris 

faire voile 

pour 

New-York 

garder 
le livre 

pour 

lui 

travailler 
pour 
la gloire 

le 

faire 

pour 

vous 

/ 

parler 

pour 

lui 

avoir 

une lettre 

pour 

moi 

la lettre 
6tre 

pour 

moi 

pour 

qui 

me 

prendre 

vous? 

c’ 

6tre bien fait 

pour 

lui 

le faire 

pour 

la premiere fois 

partir 

pour 

tou jours 

partir 

pour 

trois jours 


PREPOSITIONS 


(for) 


y 6tre (fut.) 

pour 

trois jours 


pour 

combien de temps 
y etre (fut.) 
vous? 

voyager 

pour (on) 

affaires 

etre malade 

pour (as a result of) 

avoir trop mange 

manger 

pour (in order to) 

vivre 

travailler 

pour 

gagner 

de l’argent 


6tre 

bon 

pour (to) 

tout le monde 

etre 

indulgent 

pour (towards) 

ses amis 

cet enfant 
etre 
grand 
petit 

pour (for) 

son age 


(good) 


voici 

des souliers 
pour 
dames 


venir 
sans 
son ami 

manger 
sans 
son ami 


manger 
son diner 
sans • 
pain 
sans 

serviette 


(without) 


voici 

un exercice 
sans 
fautes 
un enfant 
sans 
defauts 

marcher 

sans 

faire attention 

travailler 

sans 

parler 

ecouter 

sans 

entendre 

le faire 
sans 
y penser 


sans 

lui 

je 

6tre (condit. pres.) 
loin d’ici 

travailler 

selon (according to) 

ses ordres 

selon 

mon opinion, 
vous 

avoir raison 


le livre 
6tre 
sous 

la chaise 


(under) 


mettre 
les livres 

sous 

sa chaise 


porter 
des livres 

sous 
le bras 


avoir 

cent hommes 
sous 
lui 


avoir 

tous ses papiers 

sous la main (in) 





318 







se passer 

sous le r6gne de 
Louis XIV 

le prendre 

sous sa protection (under) 
agir 

suivant (according to) 

mes ordres 

le livre 
£tre 

sur (on) 

la table 


mettre 
le livre 

sur 

la table 

s’asseoir 

sur 

la chaise 
§tre assis 

sur 

la chaise 

Paris 

6tre 

sur 

la Seine 
ma chambre 

donner (looks 

sur upon) 

le jardin 


r6fl6chir 

sur 

cette affaire 

faire faire 
des habits 
sur mesure 

cette chambre 
avoir 

vingt metres 
de longueur 

sur 


(to) 


partir 

vers 

trois heures 

vers 

les trois heures 

voici 
le livre 


(here is) 


le 


VOICI 


(by) 


quinze 

de 

largeur 

le voir 
un jour 

sur (out of) 

trois 

voici un livre 

sur (on) 

l’agriculture 

lui parler 

touchant (about) 

votre affaire 

marcher 

vers (toward) 

la porte 

se promener 

vers 

cette colline 


voila 

la table 

la 

voila 

voila 

des livres 
en 


(there is) 


(there are) 


voila 

ABSENCE OF PREPOSI¬ 
TIONS 


attendre 
son ami 

chercher 
le livre 

payer 
les fleurs 

demander 
un billet 


(for) 

(for) 

(for) 

(for) 


former 
la porte 

sur 

lui 


avoir 

de 1’argent 
sur 

soi 


compter 

sur 

moi 

sur 


lui 


(in 
his face) 


(about) 


(upon) 


se tourner 

vers 

lui 

s’avancer 

vers 

lui 

arriver 
vers 
le soir 

partir 
vers 
le soir 


sonner (for) 

la bonne 

envoyer chercher (for) 

le m^decin 

regarder (at) 

le ciel 

Scouter (to) 

le tonnerre 

travailler 

le soir (in) 

Etc. 


Oral drill 


Partez-vous pour la France ? 

Je pars pour la France. 

Ne partez-vous pas pour la France? 
Je ne pars pas pour la France. 

Partez-vous pour Paris? 

Je pars pour Paris. 

Ne partez-vous pas pour Paris? 

Je ne pars pas pour Paris. 

Etc., etc. 


Voici le livre. 
Oui, je le vois. 

Me voici. 

Je vous vois. 

Yoil& la table. 

Je la vois. 


319 


Etc., etc. 






LESSON 160 


COMPOUND PREPOSITIONS 


rester 

& la maison 
a cause de 
la pluie 


(because of) 


a partir de 

demain 

il 

s’amuser 


(beginning 
with) 


(fut.) 


la table 
etre 

au milieu de 

la chambre 


(in the 
middle of) 


ouvrir 
la fenetre 
a cause de 
la chaleur 


le 

faire 

a cause de 
lui 

ce livre 
etre 

a cote de (beside) 

1’autre 


mettre 
ce livre 

a cote de 
l’autre 


la chaise 
§tre 

a droite de 

la table 


(to the 
right of) 


mettre 
la chaise 

a droite de 

la table 

a force de (by dint of) 

travailler 
il 

r6ussir 

la chaise 
6tre 

a gauche de (to the 

la table left of) 

mettre 
la chaise 

a gauche de 

la table 

aller 

a la rencontre de (to meet) 
ses amis 

aller 

a la rencontre de 

son p&re 

£ moins de (without) 

travailler 
on • 

s’ennuyer 


aller 

a travers (through) 

le village 

la lune 
paraltre 
a travers 

les nuages 

le village 
6tre situ6 

au-dela de (beyond) 

la riviere 

reussir 

au-dela de 

toute attente 

la corbeille 
etre 

au-dessous de (beneath) 
la table 

suspendre 
la peinture 

au-dessus de (above) 
la cheminee 

le tableau mural 
6tre 

au-dessus de 

la table 
du maitre 


regarder 
les nuages 
au-dessus de 
cette montagne 


aller 

au-devant de (to meet) 

ses amis 

aller 

au-devant de 

sa m&re 

trouver 

le dictionnaire 

au lieu de (instead of) 

la grammaire 


il 

rester 

au lieu de 

partir 

immediatement 


mettre 
la table 

au milieu de 

la chambre 

au moyen de (by means of) 
la lettre 
vous 
obtenir 

la position 

la maison 
etre 

aupres de (very near) 

l’eglise 

rester 

aupres de (with) 

moi 

vivre 

aupres de 

ses parents 

la terre 
tourner 

autour du (around) 

soleil 

s’asseoir 

autour du 

feu 

etre assis 

autour du 
feu 

recevoir 

un coup d’ep6e 

au travers du (through) 

bras 

manger 

quelque chose 

avant de (before) 

partir 

se laver 
les mains 

avant de 

manger 


lui 

donner 
le livre 
avant de 

vous asseoir 


320 




d’apres ( according to) 

cette lettre 
il 

venir 

nous 

voir 


peindre 
d’apres 
nature 

d’apres 

ce que je vois 
vous 
aller 
reussir 

separer 
l’ivraie 
d’avec 

le bon grain 

venir 

de chez ( from the house of) 

son ami 

sortir 
de chez 

son p6re 


(from) 

(after) 

(tares) 

(from) 


eitre 

absent 

de chez 
lui 


tirer 
la botte 

de dessous (out from 
le lit under) 


plusieurs 

d’entre 

eux 

venir 


venir 

de la part de 

son ami 


(of) 


arriver 

il y a 

trois jours 


(on behalf of) 


partir 

il y a 

une semaine 


le 

saluer 

de ma part 

tomber 

du haut de (from the 

la maison top of) 


marcher 

en avant de (in front of) 
ses amis 


cet homme 
etre 

en avant de (beyond) 

son si6cle 

6tre 

en de?a de (this side of) 
la riviere 

sa maison 
etre 

en face de (facing) 

la votre 


mourir 
de faim 

faute d’ (from the lack of) 
argent 


marcher 

depuis 

Marseille 

jusqu’a 

Paris 


travailler 

depuis 

lundi 

jusqu’a 

samedi 

se promener 

le long de 

la riviere 

l’ecole 

etre 

loin de 

la maison 


passer 

par chez 

moi 

sauter 

par-dessus 
le mur 

passer 

ar-devant 

cette maison 


(<Wo) 


(to) 


(until) 


(along) 


(far from) 


(stop for me) 


(over) 


(in front of) 


oter 

ce paquet 

de dessus (off) 

la table 

oter (imperative) 
vous 

de devant (get out of my 
moi light) 

arracher 

l’enfant 

d’entre (from) 

les bras de sa m&re 


loger 

hors de (outside of) 

la ville 

6tre 

hors de 

la maison 

etre 

hors de (out of) 

danger 

etre 

hors d’haleine 


l’eglise 

etre 

pres de (near) 

la maison 

demeurer 

tout pres de chez (very near 
vous your house) 

quant a cela 
la maison 
etre 

vis-a-vis de (opposite) 
l’eglise 


Oral drill 


Restez-vous h la maison k cause de la pluie? 

Je reste k la maison & cause de la pluie. 

Ne restez-vous pas & la maison & cause de la pluie? 
Je ne reste pas & la maison & cause de la pluie. 

Ouvrez-vous la fenetre & cause de la chaleur? 

J’ouvre la fenetre k cause de la chaleur. 
N’ouvrez-vous pas la fenetre a cause de la chaleur? 
Je n’ouvre pas la fenetre & cause de la chaleur. 
Etc., etc. 

321 






LESSON 161 


SYNONYM SENTENCES 


agir 

selon 
suivant 
mes ordres 

agir 

de cette mani&re 
de cette fagon 
comme cela 
ainsi 

de quelle manure 
comment 

agir? 

agir 

prudemment 

avec prudence 

d’une mani&re prudente 

agir 

imprudemment 

etc. 

s’agir 
y aller 

6tre question 
de la vie 

aimer 

k chanter 
le chant 

aimer 

& danser 
la danse 

aimer 

k nager 
la natation 

aimer 

k se promener 
la promenade 

aimer 

k monter & cheval 
l’equitation 

aimer 

k travailler 
le travail 

aimer 

k lire 
la lecture 

aller 

chez moi 
& la maison 
& ma maison 


aller 

avec mon p£re 
accompagner 
mon p6re 

y 

aller 

il y a un moment 
il y a un instant 
il y a une seconde 
tout & l’heure 

y 

aller 

maintenant 
& present 
en ce moment 
actuellement 

y 

aller 

dans un momen 
dans un instant 
dans une seconde 
immediatement 
tout de suite 
sur-le-champ 

aller 

k la rencontre de 
au-devant de 
mon ami 

aller 

partir 

etre sur le point de 
partir 

comment 

aller 

vous? 
comment 
vous porter 
vous? 

son costume 
lui 
aller 
& ravir 
seoir 

& merveille 
ga 

me 

aller 

convenir 

s’en aller de 
partir de 
quitter 
New-York 


lui 

apprendre 

enseigner 
k ecrire 

lui 

apprendre 

enseigner 

l’ecriture 

arriver 

k l’heure 
4 temps 

arriver 

vers deux heures 
vers les deux heures 
sur les deux heures 


avoir 

cette maison 
je 

posseder 

cette maison 
cette maison 
etre 
& moi 

cette maison 
m’ 

appartenir 

je 

6tre 

proprietaire 

de 

cette maison 

avoir 

une maison 
en 
de 

pierre 

il 

avoir 

un piano 
chez lui 
k la maison 
dans sa maison 
dans sa demeure 

n’ 

avoir 

qu’ 

un crayon 

avoir 

seulement 
un crayon 

avoir 

bonne mine 
l’air bien portant 


322 




* 


avoir 

faim 

avoir envie de 
manger 
desirer 
manger 
vouloir 
manger 
avoir 

de l’app6tit 

avoir 

soif 

avoir envie de 
boire 
desirer 
boire 
vouloir 
boire 

avoir 

sommeil 

vouloir 

dormir 

avoir 

froid 

aux mains 
les mains 
froides 

elle 

avoir 

mal 

k la tete 

elle 
avoir 
un mal 
de tete 

sa tete 
lui 
faire 
mal 

j’ 

avoir 

mal 

4 la gorge 

j’ 

avoir 
un mal 
de gorge 
ma gorge 
me faire mal 


avoir 

mauvaise mine 
avoir 

l’air malade 
sembler 
malade 
paraitre 
malade 

avoir 

raison 

ne pas avoir 
tort 

ne pas se tromper 

avoir 

tort 

ne pas avoir 
raison 
se tromper 

j’ 

avoir 

peur 

du tonnerre 
le tonnerre 
me 
faire 
peur 
je 

craindre 
le tonnerre 
le tonnerre 
m’ 

effrayer 

avoir 

l’intention de 
partir 

s’attendre k 
partir 
compter 
partir 
entendre 
partir 
penser 
partir 

il y avoir 

quelque chose 
quelque chose 
se passer 
quelque choser 
arriver 


avoir 

vingt ans 
etre ag6 de 
vingt ans 

avoir 

grand’ envie de 
partir 
mourir d’ 
envie de 
partir 
brftler de 
partir 
desirer 
ardemment 
partir 

il 

n’y avoir pas 
de quoi 

pas 

de quoi 
de 

rien 

k 

votre service 
avoir 

1’habitude de 
le faire 
le 

faire 

habituellement 

le 

faire 

d’habitude 

etre 

habituS & 
le faire 

£tre 

accoutum6 k 
le faire 
avoir 

coutume de 
le faire 
le 

faire 

d’ordinaire 

le 

faire 

ordinairement 

le 

faire 

g6neralement 


Oral drill 

Agissez-vous selon mes ordres? 

J’agis selon vos ordres. 

N’agissez-vous pas selon mes ordres? 
Je n’agis pas selon vos ordres. 


Avez-vous faim? 

J’ai faim. 

N’avez-vous pas faim? 
Je n’ai pas faim. 


Agissez-vous suivant mes ordres? 

J’agis suivant vos ordres. 
N’agissez-vous pas suivant mes ordres? 
Je n’agis pas suivant vos ordres. 
Etc., etc. 


Avez-vous envie de manger? 

J’ai envie de manger. 
N’avez-vous pas envie de manger? 
Je n’ai pas envie de manger. 
Etc., etc. 


323 








LESSON 162 


SYNONYM SENTENCES 


se battre 

courageusement 
avec courage 
se battre 
bravement 
avec bravoure 
se battre 

vaillammant 
avec vaillance 
se battre 

valeureusement 
avec valeur 
combattre 

courageusement 
avec courage 
etc. 


il 

cesser 

de pleuvoir 
il 

ne 

pleuvoir 

plus 

il 

ne 

cesser 

pas 

de pleuvoir 

la pluie 
ne 

cesser 

pas 

de tomber 

il 

continuer 
de pleuvoir 
la pluie 
continuer 
de tomber 
il 

pleuvoir 
encore 
la pluie 
continuer 


chanter 

d’abord 

preincrement 


chanter 

ensuite 

apr^s 

alors 


chanter 

enfin 
& la fin 
finalement 


chanter 

assez bien 
ne pas 
chanter 
mal 
chanter 

passablement 

chanter 

comme ci comme <?a 

courir 

k toutes jambes 
aussi vite 
que possible 
aussi vite 
qu’on peut 

crier 

k tue-tete 

de toutes ses forces 

decider 

de partir 
se decider 
partir 
resoudre 
de partir 
se resoudre 
a partir 
se determiner 
& partir 

demeurer 

dans cette maison 
loger 

dans cette maison 
habiter 

dans cette maison 
habiter 

cette maison 

se depecher 

se h&ter 
se presser 
de partir 

est-ce que 
je 

vous 

deranger 

g&ner 

incommoder 

descendre 

baisser 
le store 

descendre 
la malle 
porter 
la malle 
en bas 


ne 

dire 

mot 

ne 

rien 
dire 
garder 
le silence 

lui 

donner 

un livre 
lui 

presenter 
un livre 
lui 

faire don d’ 
un livre 
lui 

faire cadeau d’ 
un livre 

lui 

donner 

la permission de 
partir 

lui * 

accorder 

la permission de 
partir 
lui 

permettre de 
partir 

lui 

donner 

un baiser 

1 ’ 

embrasser 

il 

me 

donner 

sur les nerfs 
m’ 

agacer 

cette chambre 
donner 

sur le jardin 
etre situ6 
sur le jardin 

dormir 

pendant 

toute la nuit 
toute la nuit 

eclater 

de rire 
rire 

bruyamment 


324 







essayer de 

travailler 
tacher de 
travailler 
chercher a 
travailler 
s’efforcer de 
travailler 

lui 

ecrire 

4 propos de 
au sujet de 
touchant 
concernant 
sur 

cette affaire 

etre 

se trouver 
a Paris 

etre 

au jardin 
dans le jardin 

etre 

en train de 
lire 

etre 

occupe k 
lire 

etre 

sur le point de 
pr&s de 
partir 

etre 

intelligent 

adroit 

habile 

etre 

stupide 

bete 

sot 

fou 

idiot 

etre 

inhabile 

maladroit 


etre 

poli 
civil 
courtois 
bien eleve 

etre 
impoli 
incivil 
discourtois 
mal eleve 
grossier 

etre 

fiddle 

loyal 

etre 

infid&le 

deloyal 

etre 

agreable 

aimable 

affable 

obligeant 

bienveillant 

etre 

desagreable 

desobligeant 

malveillant 

etre 

brave 

courageux 

vaillant 

etre 

lache 

timide 

poltron 

etre 

bien portant 
en bonne sante 
se porter bien 

etre 

malade 

en mauvaise sante 
se porter 
mal 


etre 

tr&s content 
tr6s hcureux 
ravi 

enchante 

charm<§ 

de vous voir 

etre 

tr6s fache 
desole 
de partir 

etre 

bien habille 
bien vetu 
bien mis 

etre 

charmant 
ravissant 
cnchanteur 
delicieux 
tr6s attrayant 

etre 

ennuyeux 

fatigant 

embetant 

rasant 

insupportable 

etre 

tr6s fatigue 
tr£s las 
epuise 
ereinte 

il 

etre 

plus petit 
que moi 
il 

n’ 

etre 

pas 

si grand 
que moi 
il 

etre 

moins grand 
que 
moi 


Oral drill 

Vous battez-vous courageusement ? 

Je me bats courageusement. 

Ne vous battez-vous pas courageusement? 
Je ne me bats pas courageusement. 


Essayez-vous de travailler? 

J’essaie de travailler. 
N’essayez-vous pas de travailler? 
Je n’essaie pas de travailler. 


Vous battez-vous avec courage? 

Je me bats avec courage. 

Ne vous battez-vous pas avec courage? 
Je ne me bats pas avec courage. 


Tachez-vous de travailler? 

Je t&che de travailler. 

Ne tachez-vous pas de travailler? 
Je ne tache pas de travailler. 


Etc., etc. 


325 


Etc., etc. 





LESSON 163 


SYNONYM SENTENCES 


etre 

faire 

faire 

capable de 

une visite 

un temps 

k meme de 

a son ami 

terrible 

le faire 

rendre 

horrible 


visite 

miserable 

o’ 

a son ami 

execrable 

etre 

aller 

detestable 

votre tour de 

voir 

effroyable 

a vous de 

son ami 

abominable 

le faire 


epouvantable 


faire 

affreux 

j’y^ 

une promenade 

atr.oce 

etre (pres, ind.) 

se promener 

degoutant 

je 


infernal 

comprendre 

lui 

un temps 


faire 

de 

etre 

une question 

chien 

en voyage 

lui 

un chien 

faire 

demander 

de 

un voyage 

quelque chose 

temps 

voyager 

le 

il 

il 

faire 

falloir 

etre 

quelque fois 

partir 

a peu pr&s 

parfois 

me 

environ 

de temps en temps 

falloir 

une heure 

de temps a autre 

partir 

quel 

le 

falloir 

que je parte 

etre 

faire (fut.) 

etre 

votre nom? 

h 

necessaire 

comment 

son retour 

de partir 

vous 

quand 

etre 

appeler 

il reviendra 

necessaire 

vous? 


que je parte 


le 

je 

heureusement 

faire (fut.) 

etre 

par bonheur 

a 

oblige 

c’ 

son arrivee 

de partir 

etre 

quand 

etre 

vrai 

il arrivera 

force 

malheureusement 

il 

de partir 

etre 

par malheur 

faire 

contraint 

c’ 

un temps 

de partir 

etre 

magnifique 

je 

faux 

merveilleux 

devoir 


sublime 

partir 

du reste 

splendide 


d’ailleurs 

superbe 

finir 

c’ 

parfait 

le travail 

etre 

admirable 

terminer 

vrai » 

ideal 

le travail 


divin 

achever 

faire 

ravissant 

le travail 

des emplettea 

delicieux 


faire 

charmant 

le 

des achats 

mirobolant ("swell”) 

laisser 

acheter 

epatant ("great”) 

partir 

divers objets 

un temps 

lui 

acheter 

extremement 

permettre 

differentes chosea 

beau 

de partir 


326 





se laver 

la figure 
le visage 

se lever 

k l’aube 
k l’aurore 
a, la pointe du jour 
au point du jour 
au petit jour 

manger 

quand 

lorsque 

j’ 

avoir faim 
aussitot que 
dds que 

j’ 

avoir faim 

manger 

parce que 

j’ 

avoir faim 

comme 

puisque 

j’ 

avoir faim 
je 

manger 

manger 

car 

j’ 

avoir faim 

j’ 

avoir faim 

par consequent 
consequemment 
done 
je 

manger 

j’ 

avoir faim 
mais 

cependant 
pourtant 
neanmoins 
malgre cela 
en depit de cela 
je 

ne 

manger 

pas 


• > 

J 

avoir faim 
quoique 
bien que 
je 

ne 

manger 

pas 

je 

manger 

afin que 
pour que 
je 

n’ 

avoir 

pas 

faim 

mettre 

ses habits 
mettre 

ses vetements 
s’habiller 
se vetir 

se mettre 
au lit 
se coucher 

se mettre 

a travailler 
commencer 
k travailler 

se mettre 

en col6re 
se facher 
s’emporter 

les ouvriers 
se mettre 
en grkve 
refuser de 
travailler 

oter 

ses habits 
ses vetements 
se deshabiller 
se devetir 

oter 

retirer 

quitter 

son pardessus 


apr&s avoir dit 
cela 
il 

partir 

ayant dit 
cela 

il 

partir 
en disant 
cela 

il 

partir 

quand il eut dit 
cela 

il 

partir 
k ces mots 

il 

partir 

parvenir 

reussir 
& le faire 

prendre 

garde 

a l’automobile 

faire 

attention 

k l’automobile 

rester 

1 k 

sans 

mot dire 
sans 
parler 
sans 

ouvrir la bouche 

se souvenir 

de cet homme 
se rappeler 
cet homme 

travailler 

du matin 
au soir 

depuis le matin 
jusqu’au soir 


que 

vouloir dire (pres, ind.) 
signifier 
cela? 


Oral drill 

fites-vous capable de le faire? 

Je suis capable de le faire. 
N’etes-vous pas capable de le faire? 
Je ne suis pas capable de le faire. 

fltes-vous k meme de le faire? 

Je suis & meme de le faire. 

Etc. 


Vous lavez-vous la figure? 

Je me lave la figure. 

Ne vous lavez-vous pas la figure? 
Je ne me lave pas la figure. 

Vous lavez-vous le visage? 

Je me lave le visage. 

Etc. 


Etc., etc. 


327 


Etc., etc. 









LESSON 164 


ANTONYM SENTENCES 


accepter 

refuser 
la position 


attaquer 

defendre 
cet homme 


accrocher 

decrocher 
son chapeau 


attraper 

manquer 
le train 


acheter 

vendre 
la maison 

additionner 

soustraire 
ces chiffres 

adorer 

detester 
cet homme 

aider 

mon ami 
4 le faire 
empecher 
mon ami 
de le faire 


y 

aller 

en 

venir 

allumer 

eteindre 
le gas 

s’amuser 

s’ennuyer 
au theatre 

apporter 

emporter 
les livres 

s’approcher 

s’eloigner 
de la porte 

approuver 

desapprouver 
sa conduite 

arriver 

dej& 

ne pas arriver 
encore 

s’asseoir 

sur la chaise 
se lever 
de la chaise 


avoir 

plus de 
dix livres 
avoir 

moins de 
dix livres 

boutonner 

deboutonner 
son pardessus 

commencer 

finir 

la legon 


je 

commencer 

je 

ne 

commencer 

pas 

se conduire 

poliment 
se conduire 
impoliment 

se conduire 

d’une maniere poli 
se conduire 

d’une manure impolie 

conjuguer 

ce verbe 
affirmativement 
negativement 

connaitre 

le monsieur 
la dame 

connaitre 

le chanteur 
la cantatrice 

connaitre 

le voyageur 
la voyageuse 

connaitre 

son p&re 
sa m&re 

connaitre 

son fils 
sa fille 


s’endormir 

s’eveiller 

ici 

entrer 

dans la maison 
sortir 

de la maison 

ce monsieur 

etre 

agreable 
desagreable 
ce monsieur 

etre 

courtois 

discourtois 

etre 

intelligent 

bete 

etre 

raisonnable 

deraisonnable 

etre 

habile 

inhabile 

etre 

adroit 

maladroit 

etre 

prudent 

imprudent 

etre 

discret 

indiscret 

etre 

patient 

impatient 

etre 

juste 
in juste 

etre 

bon 

mechant 

etre 

bienveillant 

malveillant 

etre 

obligeant 

desobligeant 


328 




etre 

genereux 

6goiste 

etre 

reconnaissant 

ingrat 

etre 

brave 

lache 

etre 

bien portant 
malade 

etre 

riche 

pauvre 

etre 

content 

mecontent 

etre 

heureux 

malheureux 

etre 

gai 

triste 

cet edifice 
etre 
grand 
petit 

etre 

haut 

bas 

etre 

long 

court 

etre 

large 

etroit 

le 

faire 

& cause de 
malgre 
lui 


tout le monde 
le 

faire 

personne 
ne le 
faire 

importer 

exporter 

ces marchandises 

lever 

baisser 
la t6te 

se lever 

se coucher 

de bonne heure 

se lever 

de bonne heure 
tard 

monter 

k sa chambre 
descendre 

de sa chambre 

multiplier 

diviser 

ces chiffres 

naitre 

mourir 
en France 

obtenir 

garder 

l’argent 

ouvrir 

fermer 
la fenetre 

partir 

avant 

apr&s 

lui 

partir 

de France 
arriver 
en France 


Oral drill 

Acceptez-vous la position? 

J’accepte la position. 
Refusez-vous la position? 

Je refuse la position. 
N'acceptez-vous pas la position? 
Je n’accepte pas la position. 
Etc. 


partir 

hier 

demain 

partir 

la semaine derni&re 
la semaine prochaine 

perdre 

trouver 
le livre 

plier 

deplier 
la nappe 

regarder 

la fontaine 
la cascade 

retourner a 

revenir de 
Paris 

se servir de 

se passer de 
l’argent 

se souvenir de 
oublier 

cet homme 

travailler 

souvent 

rarement 

travailler 

tou jours 
ne 

travailler 

jamais 

venir 

de chanter 
aller 
chanter 

venir 

de Philadelphie 
hier 

aller 

k Philadelphie 
demain 


6tes-vous genereux? 

Je suis genereux. 
£ltes-vous egoiste? 

Je suis egoiste. 
N’etes-vous pas genereux? 
Je ne suis pas genereux. 
Etc. 


Etc., etc. 


329 


Etc., etc. 





LESSON 165 


IDIOMS 


Allez-vous partir ? 

Allez-vous chercher le medecin? 
Comment allez-vous ? 

Cela va sans dire. 

Allons done ! 

Avez-vous faim ? 

Avez-vous soif ? . 

Avez-vous raison? 

Avez-vous tort ? 

Avez-vous vingt ans? 

II a les yeux bleus. 

II a bonne mine. 

J’ai froid aux mains. 

J’ai mal a la tete. 

II a un verre a vin. 

II a un verre de vin. 

La maison a trente metres de longueur. 
La maison a trente metres de long. 

Elle a envie de voyager. 

Elle a besoin d’une malle. 

Elle a beau le faire. 

Elle a des idees noires. 

J’ai votre affaire. 

Je n’ai que trois livres. 

Cet evenement aura lieu ce soir. 
Qu’avez-vous ? 

Qu’y a-t-il? 

II n’y a pas de quoi. 

II y a un livre sur la table. 

II y a deux jours qu’il est ici. 

Elle a change de chapeau. 

Elle a change d’avis. 

Je le connais de vue. 

II s’y connait. 

Ce vin coute six francs la bouteille. 

Je ne demande pas mieux. 

Je dis que oui. 

Dites done! 

C’est a dire qu’il est fou. 

II est fou, pour ainsi dire. 

Dites-lui bien des choses de ma part. 

II lui a donne un coup de main. 

II lui a donne un coup de poing. 

II lui a donne un coup de pied. 

Ne vous donnez pas la peine. 

II me donne sur les nerfs. 

II l’a echappee belle. 

II a eclate de rire. 

Elle a eclate en sanglots. 

II ecorche le frangais. 

J’ai entendu un coup de fusil. 

Je m’entends bien avec lui. 
Qu’entendez-vous par la? 

Cela s’entend. 

Envoyez-vous chercher le medecin? 


Are you going to leave? 

Are you going for the doctor? 

How are you? 

That goes without saying. 

You are joking. 

Are you hungry ? 

Are you thirsty? 

Are you right? 

Are you wrong? 

Are you twenty years old? 

He has blue eyes. 

He looks well. 

My hands are cold. 

I have a headache. 

He has a wineglass. 

He has a glass of wine. 

The house is thirty meters long. 
The house is thirty meters long. 
She has a mind to travel. 

She needs a trunk. 

She does it in vain. 

She has the blues. 

I have just what you need. 

I have only three books. 

This event will take place tonight. 
What is the matter with you ? 
What is the matter? 

Don’t mention it. 

There is a book on the table. 

He has been here two days. 

She changed her hat. 

She changed her mind. 

I know him by sight. 

He is an expert in that. 

This wine costs six francs a bottle. 
I am perfectly satisfied. 

I say yes. 

I say ! 

That is to say he is crazy. 

He is crazy, so to speak. 

Give him my best regards. 

He gave him a lift. 

He gave him a punch. 

He gave him a kick. 

Don’t take the trouble. 

He gets on my nerves. 

He had a narrow escape. 

He burst out laughing. 

She burst into sobs. 

He murders French. 

I heard a shot. 

I get along very well with him. 
What do you mean by that? 

That is understood. 

Are you sending for the doctor? 

330 



IDIOMS 


La maison est longue de trente metres. 
La maison est a moi. 

Je suis sur le point de partir. 

Je suis en train de partir. 

II est de bonne humeur. 

II est de mauvaise humeur. 

II est en colere. 

II est en nage. 

II est trempe jusqu’aux os. 

II est a court d’argent. 

Elle est difficile. 

II est tres comme il faut. 

Je suis bien avec elle. 

II est a meme de le faire. 

Les affaires sont les affaires. 

Etes-vous reine? Je le suis. 

Etes-vous la reine? Je la suis. 

C’est facile a faire. 

II est facile de le faire. 

C’est pour de bon. 

C’est pour rire. 

C’est entendu. 

C’est bien fait. 

Cela m’est egal. 

Qu’est-ce que cela me fait? 

Qu’est-ce que c’est que cela? 

C’est a vous a jouer. 

J’y suis. 

Soit. (swat) 


Faites-moi voir le livre. 

Faites venir le medecin. 

Faites chercher le medecin. 
Faites-le-lui savoir. 

Faites faire un costume. 

Je fais ma malle. 

La tete me fait mal. 

Je me suis fait mal. 

II a fait de son mieux. 

II se fait du mauvais sang. 

II fait des progres. 

II me fait peur. 

Nous faisons une promenade. 

II se fait tard. 

Qu’il fait froid ! 

Quel temps fait-il ? 

Qu’est-ce que cela me fait? 

Cela ne fait rien. 

Comment cela se fait-il ? 

Le meme roi l’a fait. 

Le roi meme l’a fait. 

Meme le roi l’a fait. 

Le fera-t-il? Pas que je sache. 
II se fait la barbe. 

On lui fait la barbe. 

II fait la planche. 

On fait grand cas de lui. 

II fait de la medecine. 

Cela ne me fait ni chaud ni froid. 
II ne fait qu’arriver. 

II fait l’ecole buissonniere. 

Je m’y ferai. 


The house is thirty meters long. 

The house is mine. 

I am about to depart. 

I am in the act of departing. 

He is in a good humor. 

He is in a bad humor. 

He is angry. 

He is in a dripping perspiration. 

He is soaked to the skin. 

He is short of money. 

She is hard to please. 

He is very proper. 

I am on good terms with her. 

He is capable of doing it. 

Business is business. 

Are you a queen? I am. 

Are you the queen ? I am. 

This is easy to do. 

It is easy to do it. 

It is in earnest. 

It is in fun. 

It is understood. 

It serves you right. 

It is all the same to me. 

What difference does that make to me? 
What is that? 

It is your turn to play. 

I understand. 

So be it. 


Show me the book. * 

Have the doctor come. 

Send for the doctor. 

Let him know it. 

Have a suit made. 

I am packing my trunk. 

My head hurts me. 

I hurt myself. 

He did his best. 

He is worrying. 

He is making progress. 

He frightens me. 

We are taking a walk. 

It is getting late. 

How cold it is. 

How is the weather? 

What difference does that make to me? 
That makes no difference. 

How does that happen? 

The same king did it. 

The very king did it. 

Even the king did it. 

Will he do it? Not that I know of. 

He is shaving himself. 

He is being shaved. 

He is floating. 

He is made a great deal of. 

He practices medicine. 

It is all the same to me. 

He has just arrived. 

He is playing hooky. 

I shall get used to it. 


331 


LESSON 166 


IDIOMS 


II me faut un livre. 

Elle fond en larmes. 

Je gagne ma vie. 

Je gagne dix francs par jour. 

Ne vous genez pas. 

II jette l’argent par la fenetre. 

Je joue de la harpe. 

Je joue a la balle. 

Vous avez laisse tomber votre mouchoir. 
Melez-vous de vos affaires. 

La bonne met le couvert. 

Ne vous mettez pas en colere. 
Montez-vous a cheval ? 

II ouvrit de grands yeux. 

Pensez-vous a lui? 

Que pensez-vous de lui? 

Comment vous portez-vous? 

Je me porte a merveille. 

Cela me portera bonheur. 

Cela se peut. 

Je vous y prends. 

II s’y prend mal. 

Qu’est-ce qui vous prend? 

II a pris son parti. 

II a pris son parti. 

II a pris ses jambes a son cou. 


I need a book. 

She is bursting into tears. 

I am earning my living. 

1 am earning ten francs a day. 

Do not act on ceremony. 

He squanders money. 

I am playing on the harp. 

I am playing ball. 

You dropped your handkerchief. 

Mind your business. 

The girl is setting the table. 

Do not get angry. 

Do you ride horseback? 

He opened his eyes wide with surprise. 
Are you thinking of him ? 

What do you think of him ? 

How do you do? 

I am wonderfully well. 

That will bring me good luck. 

That is possible. 

I’ve caught you at it. 

He goes at it awkwardly. 

What is the matter with you ? 

He made up his mind. 

He took his side. 

He took to his heels. 


Ils marchent bras dessus, bras dessous. 
II m’a refu a bras ouverts. 

Cela ne vous regarde pas. 

II y regardera a deux fois. 

Je lui rendrai visite. 

II sait se rendre utile. 

Revenons a nos moutons. 

Je n’en reviens pas. 

Cela revient au meme. 

Cela saute aux yeux. 

II ne sait ou donner de la tete. 

II ne sait a quel saint se vouer. 

II en sait long. 

II sait vivre. II a du savoir vivre. 

II a du savoir-faire. 

Elle le sait a fond. 

Serrez-lui la main. 

II me tarde de le voir. 

Tiens ! Tiens ! Tiens ! 

Tenez ! Le voila. 

II tient de son pere. 

II a tenu bon. 

II s’est trompe de livre. 

II sait se tirer d’aflfaire. 

Comment trouvez-vous cette robe? 

Cela n’en vaut pas la peine. 

Ou voulez-vous en venir? 

II vient de partir. 

Que voulez-vous dire ? 

II lui en veut. 

Que voulez-vous que j’y fasse? 

Je veux bien y aller. 


They are walking arm in arm. 

He received me w r ith open arms. 

That’s none of your business. 

He will think twice before doing it. 

I shall pay him a visit. 

He knows how to make himself useful. 
Let us return to our subject. 

I cannot get over it. 

That amounts to the same thing. 

That is perfectly evident. 

He doesn’t know where to begin. 

He is in a fix. 

He knows too much about it. 

He knows the rules of good society. 

He has tact. 

She knows it thoroughly. 

Shake hands with him. 

I long to see him. 

Well ! Well ! Well ! 

Look ! There he is. 

He takes after his father. 

He stuck to it. 

He got the wrong book. 

He knows how to get along. 

How do you like this dress? 

That isn’t worth the trouble. 

What are you driving at? 

He has just left. 

What do you mean? 

He has a grudge against him. 

What do you expect me to do about it? 
I am willing to go. 

332 


PROVERBS 


A bon chat, bon rat. 

A force de forger, on devient forgeron. 
Aide-toi, le ciel t’aidera. 

A quelque chose malheur est bon. 
Beaucoup de bruit pour rien. 

Bruler la chandelle par les deux bouts. 
C’est bonnet blanc et blanc bonnet. 


Tit for tat. 

Practice makes perfect. 

Heaven helps those who help themselves. 

It is an ill wind that blows nobody good. 
Much ado about nothing. 

To burn the candle at both ends. 

It’s six of one and half a dozen of the other. 


C’est decouvrir St. Pierre pour couvrir St. Paul. That’s robbing Peter to pay Paul. 
Contentement passe richesse. Content is better than riches. 

Honni soit qui mal y pense. Evil to him that evil thinks. 

II est bon d avoir deux cordes a son arc. It is good to have two strings to one’s bow. 


II faut battre le fer pendant qu’il est chaud. 
II faut hurler avec les loups. 

II faut precher d’exemple. 

II faut saisir l’occasion aux cheveux. 

II n’est pire eau que l’eau qui dort. 

II n’y a point de rose sans epines. 

J’appelle un chat un chat. 

Je ferai d’une pierre deux coups. 

Je jette ma langue aux chiens. 

Je m’en soucie comme de l’an quarante. 

La fin justifie les moyens. 

La probite est la meilleure politique. 

L’enfer est pave de bonnes intentions. 
L’homme propose, et Dieu dispose. 
L’intention est reputee pour le fait. 

Loin des yeux, loin du coeur. 

L’oisivete est la mere de tous les vices. 
L’union fait la force. 

Mieux vaut tard que jamais. 

Mon petit doigt me l’a dit. 

Ne remettez pas au lendemain ce que vous 
pouvez faire la veille. 

Nul n’est prophete dans son pays. 

On ne peut contenter tout le monde. 

Paris n’a pas ete fait en un jour. 

Pas de nouvelles, bonnes nouvelles. 
Pauvrete n’est pas vice. 

Plus on a, plus on veut avoir. 

Plus on est de fous, plus on rit. 

Qui aime bien, chatie bien. 

Qui dort, dine. 

Qui ne dit mot, consent. 

Qui ne risque rien, n’a rien. 

Qui se ressemble, s’assemble. 

Reflechissez avant d’agir. 

Rira bien qui rira le dernier. 

Tel pere, tel fils. 

Tout est bien qui finit bien. 

Un point fait a temps en epargne cent. 

Un service en vaut un autre. 

Un tiens vaut mieux que deux tu l’auras. 


Strike while the iron is hot. 

Do in Rome as Romans do. 

You must practice what you preach. 

You must seize time by the forelock. 

Still waters run deep. 

No rose without a thorn. 

I call a spade a spade. 

I shall kill two birds with one stone. 

I give it up. 

I don’t care a fig for it. 

The end justifies the means. 

Honesty is the best policy. 

Hell is paved with good intentions. 

Man proposes, and God disposes. 

The will is as good as the deed. 

Out of sight, out of mind. 

Idleness is the mother of vice. 

In union is strength. 

Better late than never. 

A little bird told me. 

Do not put off till tomorrow what you can do 
today. 

No one is a prophet in his own country. 

You cannot please everybody. 

Rome was not built in a day. 

No news is good news. 

Poverty is no crime. 

The more you have, the more you want. 

The more, the merrier. 

Spare the rod, spoil the child. 

Sleeping is as good as eating. 

Silence gives assent. 

Nothing ventured, nothing gained. 

Birds of a feather flock together. 

Look before you leap. 

He laughs best who laughs last. 

Like father, like son. 

All’s well that ends well. 

A stitch in time saves nine. 

One good turn deserves another. 

A bird in the hand is worth two in the bush. 


Vouloir, c’est pouvoir. 

Vous avez mis le doigt dessus. 

Vous etes ne coiffe. 

Vous faites des chateaux en Espagne. 
Vous mettez la charrue devant les boeufs. 


Where there’s a will, there’s a way. 

You have hit the nail upon the head. 

You were born with a silver spoon in your mouth. 
You build castles in the air. 

You put the cart before the horse. 


333 



EXERCISES 


LESSON 1 

1. Prolong (sing) each one of the sixteen vowel sounds given in the reference table on page 2. 

2. Show by clear pronunciation the difference between : 

e and £; 3 and o ; a and a ; 0 and ce. 


3. Drill on the following exercises for mouth flexibility (read horizontally) : 


4. 


5. 


6 . 


a. a i, a i, 

b. a u, a u, 

c. 

a i a u, a 

i a u, 

a a a i, 

a a a u, 


a i a i a 

i a u, 

a i, a i, 

a u, a u, 


a i a u, a 

i a u, 

i i i:. 

u u u:. 


a u a u a 

u. 

le lips but not the tongue for the following : 


a. i y, i y, 

b. e 0, e 0, 

c. 

£ oe, £ ce, 


i i i y, 

e e e 0, 


£ £ £ oe, 


i y, i y, 

e 0, e 0, 


£ oe, £ oe, 


y y y:- 

0 0 0:. 


oe oe oe:. 


the following oral vowels with their corresponding nasals : 

a. £ £, £ £, 

6. a a, a a, 

c. 

0 0, 3 0, 

d. oe de, oe 

£ £ £ £, 

a a a a, 


0 3 3 3, 

oe oe oe, 

££,££, 

a a, a a, 


33, 33, 

oe de, ce 

£ £ 2:. 

a a a:. 


5 5 5:. 

de de de: 

the following pairs of closely related vowel sounds : 


a. i e, i e, 

b. e £, e £, 

c. 

£ a, £ a, 

d. a a, a a, 

i i i e, 

e e e £, 


£ £ £ a, 

a a a a, 

i e, i e, 

e £, e £, 


£ a, £ a, 

a a, a a, 

e e e:. 

£ £ £1. 


a a a:. 

a a a:. 

e. a, o, a o, 

f. 0 0, 0 0, 

0 • 

o u, o u, 


a a a 3, 

3 3 0 0, 


o o o u, 


a o, a o, 

o o, o o, 


o u, o u, 


o d o:. 

o o o:. 


u u u:. 



oe, 

oe, 

oe, 


LESSON 2 


Ask the questions to which the following are answers : 

a. Je commence le fran<?ais. 

b. Je suis dans la salle de classe. 

c. Je vois le plafond. 

d. Je regarde le tableau noir. 

e. Je vois le plancher. 

/. Le tableau noir est dans la salle de classe. 

g. La salle de classe est dans l’ecole. 

h. L’ecole est dans la ville. 

i. La terre est dans l’univers. 


LESSON 3 

1. Write the masculine singular and plural of the following : 

la Roumaine la Romaine la Constantinopolitaine 

2. Write the masculine singular of: 

les Italiens les Australiens 


335 


EXERCISES 


3. Write the following sentences in the feminine singular and plural : 

a. Voyez-vous le Cubain et TAmericain? 

b. Parlez-vous du Mexicain et de TAustralien? 

c. Parlez-vous au Mexicain et h TAustralien? 

et = and 
e 


LESSON 4 


1. Write in the masculine plural : 

a. Le Frangais est beau. 

b. Est-il grand? 

c. L’Americain est grand et l’ltalien est agreable. 

2. Write the same sentences in the feminine singular and plural. 


LESSON 5 


1. Write the four forms of each of the following words: 


niais le Beige le jumeau 

cruel l’ltalien le juif 


2. Write the plural of the following; 


le nez le cheveu 

le cheval le bal 

l’oeil I’animal 


le chou 
le journal 
le detail 


le grand paresseux 
provincial 


le verrou 
le travail 
le genou 


LESSONS 6-7 

1. Give at least three answers in French to each of the following questions : 

a. Que voyez-vous dans le salon? 

b. Que voyez-vous dans la maison ? 

c. Que voyez-vous dans l’univers? 

d. Que faites-vous? (What are you doing?) 


LESSONS 8-9 


1. Write in the feminine singular and plural : 



Le paysan est cruel. 
L’enfant est doux. 

Le neveu est faux. 

Le berger est discret. 
L’acteur est vieux. 

Le voyageur est roux. 


2. Write in the masculine singular and plural : 

a. La m&re est vieille. 

b. La tante est tranche. 

c. La belle-m&re est jalouse. 

d. La femme est belle. 

e. La veuve est maligne. 

/. Les baigneuses sont Frangaises. 

g. Les actrices sont Italiennes. 

h. Les Americaines sont riches. 

336 



EXERCISES 


3. Write in the feminine singular and plural : 

a. Les Suedois sont ambitieux. 

b. Les acteurs sont discrets. 

c. Les neveux sont studieux. 

d. Les amis des marquis sont polis. 

e. Les voisins des Montenegrins sont malins. 
/. Les fr^res des danseurs sont agr6ables. 

g. Les beaux jumeaux sont loyaux. 


LESSON 10 

1. Put the following sentences into the negative : 

a. Je vais a l’eglise. • e. 

b. Je viens de l’eglise. /. 

c. J’entre dans l’eglise. g. 

d. Je sors de l’eglise. h. 

2. Put the following sentences into the affirmative : 

a. Je ne m’assieds pas sur la chaise. 

b. Ne vous levez-vous pas du sofa? 

c. Vous ne jouez pas du piano. 

3. Answer the following questions : 


a. 

Que voyez-vous? 

/• 

Que visitez-vous ? 

b. 

Que regardez-vous ? 

g • 

Que cherchez-vous? 

c. 

Qu’apercevez-vous ? 

h. 

Pleut-il ? 

d. 

Que traversez-vous ? 

i. 

Ne neige-t-il pas? 

e. 

Que suivez-vous? 

i- 

Ne grele-t-il pas? 


Marchez-vous dans l’avenue? 
Courez-vous dans la rue? 
Prenez-vous l’automobile? 
Attrapez-vous le tramway? 


LESSONS 11-12 


1. Write the following in the masculine plural, feminine singular, and feminine plural 


a. Qui est paresseux? 

L’enfant est paresseux. 
Quel enfant est paresseux ? 

Cet enfant est paresseux. 
Lequel est paresseux? 
Celui-ci est paresseux. 


b. Qui est mecontent? 

Le cuisinier est mecontent. 
Quel cuisinier est mecontent? 

Ce cuisinier est mecontent. 
Lequel est mecontent? 
Celui-ci est mecontent. 


c. Qui pr6sente 1’ami du danseur au voisin du vieux Beige? 

L’acteur presente l’ami du danseur au voisin du vieux Beige. 
Quel acteur presente l’ami du danseur au voisin du vieux Beige? 

Cet acteur presente l’ami du danseur au voisin du vieux Beige. 
Lequel presente l’ami du danseur au voisin du vieux Beige? 
Celui-ci presente l’ami du danseur au voisin du vieux Beige. 


2. Translate (see page 405) : 

1. Where is the blackboard? The blackboard is in the class-room. 2. Are you in the class¬ 
room? I am in the class-room. 3. Are you not in the library? I am not in the library. 
4. Have you a book? I have the book which is on the table. 5. Where is the table? The 
table is here. Here is the table. 6. Where is the chair? The chair is there. There is the 
chair. 7. Do you see the ceiling? I see the ceiling, the wall, and the floor. 8. Are you look¬ 
ing at the teacher? I am looking at the teacher and I am listening to the teacher. 


est id = is here 
8 t isi 

void = here is 
vwasi 


est Id, = is there 
8 la 

voilh = there is 
vwala 


337 


EXERCISES 


LESSONS 13-14 

1. Write in the masculine plural, feminine singular, and feminine plural, the words in italics: 

a. Le Grec qui danse chante. 

b. Je vois le Turc que vous voyez. 

c. Je parle au prince h qui vous parlez. 

d. Je parle du comte dont vous parlez. 

2. a. Pronounce in three different ways: six ; dix. 

b. Write out in full, in French, the following numbers: 13, 33; 14, 44; 15, 55; 16, 66; 
17, 77, 97: 18, 88, 98. 

c. Count by twos to 30; by fives to 100; by tens to 150. 

3. Translate : 

1. How many pennies have you? I have three pennies. I have three. I have four pen¬ 
nies. I have four. 2. How many books have you on the table? I have five books on the 
table. How many have you? I have five. How many? Five. 3. Have you the first book 
or the second ? I have neither the first nor the second; I have the third and the fourth. 4. What 
time is it? It is a quarter past eight. It is a quarter of nine. It is half past ten. 5. Whom 
are you waiting for? I am waiting for the man whose brother you know. I am waiting for the 
woman of whose sister you are speaking. 


LESSONS 15-16 

1. In the following sentences, substitute in the proper places, la semaine derni&re, cette se- 
maine, and la semaine prochaine. 

Avez-vous danse hier? 

J’ai danse hier. 

N’avez-vous pas danse hier? 

Je n’ai pas danse hier. 

Dansez-vous aujourd’hui? 

Je danse aujourd’hui. 

Ne dansez-vous pas aujourd’hui? 

Je ne danse pas aujourd’hui. 

Danserez-vous demain? 

Je danserai demain. 

Ne danserez-vous pas demain? 

Je ne danserai pas demain. 

2. Likewise substitute in the above exercise le mois dernier, ce mois, and le mois prochain. 

3. Write in the masculine plural, feminine singular, and feminine plural : 

a. Avez-vous marche hier, monsieur? 

J’ai march6 hier. 

N’avez-vous pas marche hier? 

Je n’ai pas marche hier. 

b. A-t-il marche hier? 

II a marche hier. 

N’a-t-il pas marche hier? 

II n’a pas marche hier. 

4. Translate : 

1. Did you dance a minute ago? I danced a minute ago and I shall dance again in a minute. 
2. Did you play the piano yesterday? I played the piano yesterday and I shall play the piano 
tomorrow. 3. Did you sing last week? I sang last week and I shall sing next week. 4. Did 
you prepare the lesson? I prepared the lesson and I shall recite the lesson. 5. Did you look 
for the book? I looked for the book and I found the book. 

encore = again 

ako:r 


338 


EXERCISES 


LESSONS 17-18 

1. Write in the past and present time, first affirmatively and then negatively: 

a. Marcheront-ils demain? 

b. Chanterez-vous la semaine prochaine? 

c. Dansera-t-elle le mois prochain ? 

d. Nous ecouterons le maltre. 

2. Write in the masculine plural, feminine singular, and feminine plural : 

a. Marehez-vous maintenant, monsieur? 

Je marche maintenant. 

b. Cherche-t-il l’ami de l’Anglais? 

3. Translate the following exercise into French, then rewrite the exercise in the present and 
future tenses respectively : 

1. I looked for the books; I found the books and I prepared the lesson. 2. I brought the 
books to school; I recited and the teacher listened. 3. The teacher taught; the studious 
pupils listened and looked at the teacher, but the lazy ones chatted and whispered. 


LESSONS 19-20 


1. Write sentences in the first and third persons plural, 
the verbs and nouns given below : 

in the past, present, and future, using 

a. allumer 

c. attraper 

e. traverser 

la lampe 

le tramway 

la rue 

b. apporter 

d. quitter 

/. trouver 

la chaise 

la ville 

le sentier 


2. Write in the feminine plural : 

a. Qui avez-vous rencontre hier, monsieur? 

J’ai rencontre un voyageur. 

Quel voyageur avez-vous rencontre? 

J’ai rencontre ce voyageur. 

Lequel avez-vous rencontre? 

J’ai rencontre celui-ci. 

Vous avez rencontre le voyageur que j’ai rencontre? 

J’ai rencontre celui que vous avez rencontrS. 

b. Qui rencontrez-vous maintenant, monsieur? 

Je rencontre un passager. 

Quel passager rencontrez-vous? 

Je rencontre ce passager. 

Lequel rencontrez-vous ? 

Je rencontre celui-ci. 

Vous rencontrez le passager que je rencontre? 

Je rencontre celui que vous rencontrez. 

Qui rencontrerez-vous ? 

Je rencontrerai un acteur. 

Etc. 

3. Translate the following exercise, then rewrite it in the masculine plural, feminine singular, 
and feminine plural respectively : 

1. Who worked in the fields yesterday? The Norwegian. Which Norwegian worked? 
This Norwegian. Which one? This one. 2. When did the Italian work? He worked last 
week. 3. Where did he work? He worked here. 4. How did he work? He worked well. 
5. Did he work much? He worked a good deal. 6. Why did he work? He worked 
because he wished to work. 


339 


EXERCISES 


LESSONS 21-22 


1. Write a sentence with each of the following words : 


a. 

perdez 

d. 

commence 

Q- 

canif 

j- 

petit 

m. 

sur 

b. 

traduis 

e. 

apportent 

h. 

crayon 

k. 

longue 

n. 

devant 

c. 

faites 

/• 

6crivez 

i. 

porte 

1. 

blanche 

0. 

dans 


2. Translate : 

1. Are you beginning the lesson? I am copying the spelling lesson (the lesson of spelling). 
I am reading the history lesson. I am writing the arithmetic lesson. 2. Are you learning 
French? I am studying French and Latin now. I understand what ( ce que ) the teacher says 
(dit) and I translate what the teacher writes ( ecrit) on (&) the blackboard. 3. How do you pre¬ 
pare the French lesson ? I repeat the words {mots) and the sentences (phrases) which the teacher 
gives me (me donne). When I study the lesson I read aloud (& haute voix) and I write the exer¬ 
cises ( exercices ). Then (alors) I recite the lesson in the class-room. 


LESSONS 23-24 


l. 

;son : 


Change the following objective pronouns first into the third and then into the second per- 


o. II me voit. 
II nous voit. 
II me voit. 
II nous voit. 


b. II me parle. 
11 nous parle. 
II me parle. 
II nous parle. 


2. Replace the definite article by an appropriate possessive adjective : 


a. 

11 a le livre. 

/• 

Ils regardent le voisin. 

b. 

11 a les livres. 

g • 

Ils ecoutent les fr^res. 

c. 

Je regarde le maltre. 

h. 

Avez-vous rencontr6 Z’ami? 

d. 

Nous regardons le maitre. 

i. 

Avons-nous salue les amis ? 

e. 

Vous regardez le voisin. 

j- 

Ai-je la plume ? 

Answer the following questions, using possessive pronouns : 

a. 

Payez-vous votre robe? 

d. 

ficrivez-vous avec votre crayon 

b. 

Lisez-vous mon livre? 

e. 

Trouvez-vous sa r&gle? 

c. 

Connaissez-vous son frdre? 

/• 

A-t-il mes journaux? 


4. Translate : 

1. Are you reading your book or mine? I am reading yours. 2. Did you bring the ink- 
stand to the teacher? Certainly (certainement) , I brought him his inkstand. 3. Aren’t you 
studying your lesson today ? Iam not studying it now but (mats) tomorrow I shall study it in 
the library. 4. Will you bring me that grammar on the desk? With pleasure (avec plaisir). 
Here it is (la void). 5. Did you give him my penknife? Yes (out, monsieur), I gave him 
your penknife a minute ago. 


LESSONS 25-26 


1. With each one of the following groups, form sentences in the past, present, and future re¬ 
spectively : 


compter 

traverser 

l’ocean 


desirer 
regarder 
les nuages 


demander 
au Beige 
d’apporter 
le livre 


inviter 

le Franpais 
h aller 

au theatre 


2. Form sentences using the following verbs as complementary infinitives, and use a different 
governing verb with each infinitive : 

chanter aller danser telephoner neiger traverser 


340 


EXERCISES 


3. Translate : 

1. Do you expect to travel this year? Yes, I should like ( je voudrais) to go to Europe, but I 
hesitate to leave my mother alone ( seule ). 2. I cannot (je ne peux pas ) persuade her to accom¬ 

pany me, for (car) she prefers to remain here. 3. It is difficult (il est difficile) to (de) accustom 
myself to traveling alone, but I shall try to do so (le faire). 4. Do you advise me to embark 
(m'embarquer) at (A) New York or Boston? 5. I shall help you to decide all those things 
(toutes ces choses) tomorrow, when you come (quand vous viendrez) to see me. 6. Don’t forget 
(n’oubliez pas) to come early. 


LESSONS 27-28 


1. Write at least one synonym of each of the following words : 


sur-le-champ A present 

il y a un instant parfois 


tou jours 
frequemment 


2. Write the opposite of : 


souvent 
pas encore 


jamais 

dans un moment 


tard 

enfin 


3. Write in the feminine plural at least six sentences similar in idea to the following : 


Le Russe enseigne le russe en Russie. 

Le Chinois enseigne le chinois en Chine. 


4. Translate : 

1. Are you going to Spain next month? I am not going to Spain; I am going to Portugal. 

2. Why are you going to Paris now? I wish to learn French. 3. Is your brother in London? 
Yes, he is (there), but he expects to leave London immediately. He is going (il va) to the United 
States. 4. Is your friend the Frenchman in France now? Yes, he is teaching French litera¬ 
ture at the (la) Sorbonne in Paris. 


LESSONS 29-30 

1. Form adverbs from the following adjectives and then give the antonyms of the adverbs 
formed : 

discret utile riche 

imprudent malheureux patient 

2. Put the following exercise into the feminine singular: 

Parlent-ils de ces hommes? 

Us parlent de ces hommes. 

Ne parlent-ils pas de ces hommes? 

Ils ne parlent pas de ces hommes. 

Parlent-ils d’eux? 

Ils parlent d’eux. 

Ne parlent-ils pas d’eux? 

Ils ne parlent pas d’eux. 

3. Using the following sentence, write a “ four-phase ” exercise (see page 20), add the four 
corresponding shortened sentences, and then put the resulting eight lines into the masculine plural, 
the feminine singular, and the feminine plural : 

Le Frangais salue l’Americain. 


4. Translate : 

1. Do you speak French? I speak it pretty well. Don’t you speak fluently? By no means; 
I speak falteringly. 2. Does your brother speak French? That goes without saying. He has 
been (is) in France for (depuis) two years and he speaks extremely well. 3. Does that pupil 
(cet eUve) pronounce (prononce) distinctly? He pronounces very distinctly, reads fluently, and. 
writes correctly. 


341 


EXERCISES 


LESSONS 31-32 


1. Write a sentence in the past, present and future, with each one of the following nouns : 


la pluie 
le vent 
l’ocean 


le fleuve 
le jardin 
le train 


le cocher 
le magasin 
la fenetre 


l’oncle 
le parapluie 
le pain 


2. Translate : 

1. Look at ( regardez ) the clouds. I see the clouds and I hear the thunder. Now it is 
raining. Don’t you hear the claps of thunder? Not at all, but I see the flashes of lightning. 

2. Are you warm? I am warm. It is very warm in this room. You are right ( vous avez 
raison). I am going to open ( ouvrir ) the window. 3. Do you like this country house? As¬ 
suredly, I like it very much. The garden is very pretty and the orchard has (a) beautiful fruit 
trees. 4. Are you going to the theater this evening? That depends; are you going there with 
your friends? I should like very much (je voudrais bien) to accompany you, if you go (there). 


LESSONS 33-34 

1. With each one of the following groups, write a “ four-phase ” exercise (see page 20) in pres¬ 
ent time and add the four corresponding shortened sentences : 

a. des pamplemousses c. des legumes e. de l’eau 

b. du jambon d. du the /. de la laine 

2. Change the following sentences by making the positive ones negative and the negative 
ones positive : 

a. Vous mangez des oranges. d. J’ach&te de la laine. 

b. Ne mangez-vous pas de viande? e. II voit de grands Edifices. 

c. Je ne bois pas d’eau. /. Nous n’avons point de melon. 

3. Translate : 

1. What are you eating for breakfast {'pour le dejeuner ) ? I am eating some bread and (some) 
butter. That is all {tout ce que ) I eat when I am in France. Do you drink coffee? That goes 
without saying. 2. What shall you eat for dinner {pour le diner) ? I shall eat some soup, some 
meat, some vegetables and some dessert. 3. Don’t you eat anything for lunch? Certainly. 
What, for example {par exemple) ? I eat eggs {des oeufs) or meat, potatoes, salad {de la salade), 
and fruit {du fruit) . Don’t you drink any wine? Of course. 


LESSONS 35-36 

1. Write two sentences with each of the following, illustrating the partitive construction : 

a. des d. d’ g. en 

b. de la e. du h. sans 

c. de /. de 1’ i. ni... ni 

2. Write the shortened sentences (see page G6) corresponding to the following : 

a. Ils mangent de bonne viande. c. J’ai beaucoup de pain. 

b. Buvez-vous de l’eau? d. N’a-t-il pas beaucoup de beurre? 

3. Translate : 

1. What are you buying? I am buying some vegetables : some onions, some spinach, some 
beets, and some peas. Aren’t you buying any fruit? Yes indeed {mais si), I am buying a good 
deal of fruit. I am buying some apples, (some) oranges, (some) plums, and (some) cherries. 
2. Does that man sell {vend) good apples? He sells good apples and excellent oranges. 3. Are 
there {y a-t-il) big buildings in New York? There are very big buildings and very long streets. 
In Paris the buildings are smaller, but Paris is a very beautiful city, as you know {le savez). 4. Do 
you need any cigars? Thank you {merci), I have a box of cigarettes. I do not smoke cigars. 


342 


EXERCISES 


LESSONS 37-38 

1. Using the following sentence, write a “ four-phase ” exercise in the masculine singular, 
masculine plural, feminine singular, and feminine plural. 

A-t-il chante liier, chante-t-il maintenant et chantera-t-il demain? 

2. Write in the masculine plural, feminine singular, and feminine plural : 

a. Venez-vous de travailler? b. Vient-il d’etudier? 

Je vais travailler immediatement. 11 va etudier dans un moment. 

3. translate : 

1. Did you dance yesterday? I danced yesterday, I am dancing now, and I shall dance to¬ 
morrow. 2. Do you like to dance? Decidedly. I like to skate also. 3. Did you skate last 
year? I skated every day (tons les jours) on the lake or on the river. 4. Do you expect to row 
and swim next summer in the country (d la campagne) ? I shall row a great deal, but I do not 
expect to swim. 5. Why shall you not swim? I do not know how to swim (je ne sais pas nager). 


LESSONS 39-40 


1. Using the following sentence, write a “ four-phase ” exercise in the masculine singular, 
masculine plural, feminine singular, and feminine plural : 

Avez-vous glisse, etes-vous tombe, et vous etes-vous coupe? 

2. Write a “ four-track ” arrangement (see page 391) in the first, second, and third person, 
using the following material 

Je me suis lave et je me suis habillc. 


3. Translate : 

1. Did you slip, fall, and cut yourself? I slipped and fell, but I did not cut myself. 2. Did 
your brother fall on the ice? He slipped and fell. Did he cut himself? No, he did not cut 
himself. 3. Did you dress quickly this morning? I dressed very quickly and I got to (the) 
school at a quarter of nine. 4. Did you go up to the class-room immediately? Yes, I went up 
to the class-room right away and I tried to study my lesson. 5. At what time did you go to 
bed (did you lie down) last night? At ten o’clock. That’s very early. Yes, I know it (je le 
sais ). 


LESSONS 41-42 

1. Write twelve different answers to the following question : 

Quel temps fait-il ? (How is the weather ?) 


EXERCISES 


2. Translate : 

1. Are you looking at the sunset? Yes, I am admiring the beautiful colors of the clouds. 
2. Did you notice (remarquer) the beautiful moonlight last night? No, I went to bed very 
early. 3. How is the weather? It is beginning to snow. We are going to have a snow-storm, 
if I am not mistaken (si je ne me trompe). 4. Do you like to watch ( regarder ) the snow-flakes? 
Yes, and I like to make snow-balls (faire des boules de neige). 


LESSONS 43-44 


1. Put into “ four-track ” arrangement : 

Je suis alle & la porte. J’ai ouvert la porte. Je suis sorti de la chambre. Je suis descendu 
au salon. Je me suis assis au piano. J’ai jou6 du piano. Je me suis beaucoup amus6. 


EXERCISES 


2. Translate : 

1. Did you go to the theater last night? Yes, I went (there) with some friends. 2. At 
what time did you get home ( rentrer ) ? We returned ( revenir ) at half past eleven. 3. Did you 
go to bed immediately? I did not go up to my room, but we went into the dining-room, where 
(oil) we had (nous avons eu ) something to (&) eat and to drink. 4. What did you do after 
that? My friends remained a little while (quelque temps) and we had a good time chatting 
(s’amuser d, causer). 


LESSONS 45-46 

1. Construct ten sentences each illustrating a different use of the definite article. 

2. Translate : 

1. Are you going to visit Europe next year? I expect to go to England, (to) France, and 
(to) Switzerland (en Suisse). 2. When do you expect to leave (partir)? I shall leave (quitter) 
the United States for (pour) Havre in May or in June and I shall remain in France during (pen¬ 
dant) the summer. 3. I shall cross the Rhine (le Rhin) and (I shall) visit two or three German 
cities. Then I shall travel in Switzerland and (I shall) admire the lakes and (the) mountains. 
4. In November, I shall cross the Channel (la Manche) and (I) shall not leave England before 
the following year (Vannee suivante). 5. Do you not intend to study while (pendant que) you are 
(serez) in Europe? I wish to study literature at the Sorbonne and perhaps (peut-itre que) I 
shall remain there a year. 


LESSONS 47-48 

1. Replace the dashes in the following exercise by conjunctive or disjunctive pronouns : 

1. Qui a presente les Frangais a l’Anglais? —, 

vous a presente au general?-a presente & 

general. 3. Voici le colonel. Presentez-. 

ami — parle maintenant. 

2. Translate : 

1. Where is little Charles? He is playing in the garden. Call him, please (s’il vous plait). 
I wish to speak to him. 2. Did he wash his face (le visage) and his hands? Yes, and he brushed 
his hair (il s’est bross6 les cheveux). 3. Did you give me the French book? I just gave it to 
you. Don’t you see it? 4. Do you see that gentleman? Introduce him to us. 5. Here is 
your sister. Introduce her to me. 6. Who sang a moment ago? I myself. Did you sing 
for your friend? Yes, I sang for him. 


-ai presentes. 2. Est-ce que votre fr£re 

— hier soir. C’est — qui connatt si bien le 
-presenterai dans un instant. Son 


LESSONS 49-50 

1. Shorten the following sentences by using en or y : 

a. Parle-t-il de cette maison? d. Buvez-vous du caf6 tous les jours? 

b. Ne vont-ils pas en Chine? e. Pensez-vous & votre travail? 

c. Achetez-vous du fruit? /. Venez-vous des Ltats-Unis? 

2. Lengthen the following sentences by replacing an appropriate expression for en or y: 

o. Nous y allons. d. Elies en viennent. 

b. Elle y est. e. J’en ai parlA 

c. Ils en mangeront. /. Elle y pense. 

3. Translate : 

1. Have you ever (jamais) been in (A) Paris? No, but I am going there soon. I speak of 

it very often and I shall probably go next year. Shall you remain here this year? Yes, I ex¬ 

pect to remain in New York or in Boston. 2. Does your friend come from France? No, he 
comes from Italy, but he speaks French. 3. I am studying French now. It is easy to (de) read 
it (le lire), but the pronunciation (la prononciation) is difficult. Have you a good teacher? Yes, 
I have a very good teacher. 


344 


EXERCISES 


LESSONS 51-52 

1. Answer the following, using full sentences : 

1. Est-ce que la vapeur est plus chaude que l’eau bouillante? 2. Est-que l’eau bouillante 
est plus chaude que l’eau chaude? 3. L’eau chaude est-elle plus chaude que l’eau ti6de? 
4. Est-ce qu’un fleuve est plus grand qu’une riviere? 5. Est-ce qu’une riviere est plus grande 
qu’un ruisseau? 6. L’Amazone est-il plus long que le Nil? 7. Est-ce qu’une colline est une 
petite montagne? 8. Est-ce qu’une montagne est une grande colline? 

9. Oil est Paris? 10. Ou est la France? 11. Ou est Londres? 12. Oil est New-York? 
13. Oil sont les l£tats-Unis? 14. Est-ce que Paris est en France ? 15. Est-ce que la France est 
en Europe? 16. Est-ce que New-York est aux liltats-Unis? 17. Est-ce que les Frangais et 

les Frangaises habitent la France? 18. Parlent-ils frangais? 19. Qui habite l’Angleterre? 
20. Qui parle anglais? 21. Qui habite l’ltalie? 22. Qui parle italien? 23. Qui est-ce qui 
habite le Japon? 24. Est-ce que les Bresiliens sont au Bresil? 

2. Name five forest trees, six fruit trees, five parts of a tree, ten fruits, ten animals, five metals, 
and six precious stones. 

3. Translate : 

1. Is a brook a little river? A brook is a little river, and a pond is a little lake. 2. Is the 
Mississippi longer than the Amazon? Yes, the Mississippi is longer than the Amazon, and the 
Amazon is longer than the Nile. 3. The European lives in Europe, does he not ( n'est-ce pas ) ? 
Yes, the European lives in Europe, and the African lives in Africa. 4. Is the Parisian a French¬ 
man? Of course, the Parisian is a Frenchman, and the Frenchman is a European. The Lon¬ 
doner is an Englishman. 5. Does the Frenchman speak French ? The Frenchman speaks French, 
the Englishman speaks English, the Italian speaks Italian. 6. What does the Belgian speak? 
Some Belgians speak Flemish ( fiamand ), and some speak French. The Swiss speak French, 
German, or Italian. 


LESSONS 53-54 

1. Answer the following affirmatively and negatively : 

1. Parlez-vous frangais? 2. Lisez-vous le frangais? 3. Le lisez-vous? 4. ficrivez-vous 
le frangais aussi? 5. L’ecrivez-vous? 6. Me dites-vous que vous etes tailleur ( tailor ) et que 
vous faites mes habits (clothes)? 7. Ces hommes sont-ils tailleurs? 8. Font-ils de beaux 
costumes (suits)? 9. Ont-ils du drap (doth)? 10. Vont-ils s’en servir? 11. Ce tailleur a 
du drap, n’est-ce pas (is it not so)? 12. II va s’en servir, n’est-ce pas? 13. Yend-il de jobs 
complets (suits)? 14. Voyageons-nous cet ete? 15. Songeons-nous h partir bientot? 
16. Mangeons-nous avant de partir? 17. Commengons-nous a manger maintenant? 
18. Forgons-nous nos compagnons de voyage (fellow travelers) & manger aussi? 19. Venez- 
vous de Paris? 20. Allez-vous h Londres? 21. Prenez-vous ce train? 22. Achetez-vous 
un billet (ticket)? 23. Partez-vous tout de suite? 24. Voulez-vous partir? 25. Pouvez 
vous partir? 26. Gelez-vous? 27. Appelez-vous la bonne (servant girl)? 28. Fait-elle 
du feu (fire)? 29. Vous asseyez-vous dans un fauteuil? 30. Vous endormez-vous? 

31. Est-ce que je lui dis que je suis cordonnier (shoemaker) et que je fais des souliers (shoes) ? 

32. Est-ce que vous vous souvenez de ce que je vous ai dit hier? 33. Recevez-vous une lettre? 

2. Make plural what is singular and singular what is plural, unless it does not make sense : 

1. Nous pouvons manger et nous voulons manger. 2. II peut travailler et il veut travailler. 

3. Tu peux partir et tu veux partir. 4. II apergoit le facteur (letter-carrier). 5. II regoit la 
lettre. 6. II lit la lettre. 7. Tu dis que tu es sculpteur et que tu fais des statues. 8. II est 
cordonnier et il fait des souliers, mais il a faim et il va manger. 

3. Translate : 

1. Does he speak French? He reads French and he writes it also. 2. You tell me that 
you are a tailor and that you make fine clothes. 3. These men are tailors. They have good 
cloth, and they make good suits. They are going to make some now. 4. This shoemaker has 
some leather (du cuir), with which he is going to make some shoes. 5. We do not travel in win¬ 
ter, but we are beginning to think of traveling now that the summer has come. 6. Where are 
you coming from? I am coming from England. Where are you going, to Spain or to Portu¬ 
gal? I am going to Bordeaux. 7. Do you remember that man? I remember him. I know 
him very well 8. What are you drinking? I am drinking tea. 9. Are you reading the pa¬ 
per (le journal) ? Not yet, I am writing a letter. 10. Take this pen. It is better than that 
one. 


345 


EXERCISES 


LESSONS 55-56 


1. Make plural : 

1. As-tu ton livre? J’ai mon livre. Le tien? Le mien. 2. As-tu chante hier? J’ai 
chante ici. Toi? Oui, moi. 3. Chanteras-tu demain? Oui, je chanterai ici demain. 4. Ton 
fr&re est-il grand? Mon fr6re est petit (small). Le tien? Oui, le mien. 5. Tu as glisse, tu 
es tombe et tu t’es coupe, n’est-ce pas? Oui, c’est vrai. 

2. Make singular what is plural and plural what is singular, unless it does not make sense : 

1. Nous aurons de la patience et nous saurons la legon de frangais. 2. Nous serons prets 
(ready), nous ferons une promenade (will take a walk) a la campagne (in the country), et nous 
cueillerons des fleurs. 3. II verra le monsieur dont nous parlons, il lui enverra ensuite l’argent 
n6cessaire (the necessary money), et il acquerra ainsi la propriete (property) qu’il desire avoir. 
4. Courrez-vous demain au train? Pourrez-vous le faire? 5. Voudra-'t-elle venir me voir? 
Viendra-t-elle avec son amie? Ira-t-elle alors & Londres? 

3. Transform the following sentences so as to use the simple future instead of the present 
tense of aller with the infinitive : 

1. Qu’allez-vous faire? Je vais partir immediatement. Allez-vous venir me voir plus tard? 
Oui, avec plaisir. 2. Allez-vous acheter une balle? Oui, je vais acheter une balle tout de 
suite. Allez-vous me la jeter? Je vais vous la jeter, mais je sais deja que vous n’allez pas pou- 
voir l’attraper. 3. Allez-vous avoir assez de patience pour apprendre la legon? Je vais avoir 
beaucoup de patience et je vais savoir la legon mieux que (better than) n’importe qui (whoso¬ 
ever, any one). Vous allez voir cela. 4. Allez-vous voir ce monsieur? Non, mais je vais 
lui envoyer de l’argent et je vais acquerir cette propriete. 5. Va-t-il etre pret? Il va etre pret: 
il va faire une promenade et il va cueillir des fleurs. 6. Allez-vous courir? Je vais courir. 

4. Translate : 

1. You (tu) have your book, Henry (Henri), haven’t you (n’est-ce pas)? It is yours, isn’t 
it (n’est-ce pas) ? Yes, it is mine. 2. Did you see my pen anywhere (quelque part) ? I found 

mine, but I didn’t see yours. 3. Where is your brother’s fountain-pen (le stylographe de -) ? 

I do not know. It must be here somewhere. 4. Shall you know your French lesson (legon de 
frangais) tomorrow? Certainly, I shall know it by heart (par coeur). 5. Shall you be in the 
country in (dans) three weeks? I shall go to the country tomorrow and I shall stay there. 


LESSONS 57-60 

1. Make singular what is plural and plural what is singular : 

1. Si j’avais danse hier, j’aurais danse ici. 2. Si tu avais patine hier, aurais-tu patine sur 
le lac? 3. S’il avait march6 avant-hier, il aurait marche dans la rue. 4. Si elle avait soupe 
chez moi il y a trois jours, elle aurait soup6 de tr6s bonne heure. 5. Si nous avions dine chez 
lui, nous aurions dine k sept heures et demie. G. Si vous aviez danse avec Louise, auriez-vous 
danse avec Henriette aussi? 

2. Ask questions corresponding to the answers in the above passage. 

3. Take away the negative meaning from the following : 

1. Si je ne dinais pas chez lui demain, je ne dinerais pas & six heures. Si je ne dine pas chez 
lui demain, je ne dinerai pas a six heures. 2. Si vous ne dejeuniez pas chez vous apr£s-demain, 
vous ne dejeuneriez pas d’assez bonne heure pour attraper le train. Si vous ne dejeunez pas 
chez vous aprfes-demain, vous ne dejeunerez pas assez de bonne heure pour attraper le train. 
3. Si elles ne patinaient pas demain, elles ne patineraient pas avec nous, car nous allons partir. 
Si elles ne patinent pas demain, elles ne patineront pas avec nous, car nous allons partir. 

Translate : 

1. If I had been hungry, I should have eaten. If I were hungry, I should eat. If I am hun¬ 
gry, I shall eat. If I am hungry, I eat. If you are hungry, eat. 2. If I had been thirsty, I should 
have drunk a glass of water. If I were thirsty, I should drink some water. If I am thirsty, I 
shall drink some water. If I am thirsty, I drink. 3. If you are sleepy, you sleep. If you had 
been sleepy, you would have slept. If you are sleepy, sleep. 4. If you are cold, shut the win¬ 
dow, or put on your coat. If you were cold, would you make a fire (du feu) ? 5. If they were 

warm, they would open the window. G. If she were ashamed, she would blush. 7. If he had 
been afraid, he would have become pale. 8. If we had been wrong, we should not have spoken. 

346 


EXERCISES 


LESSONS 61-62 

1. Ask questions corresponding to the following answers : 

1. Ces baigneurs et ces baigneuses vont se baigner dans quelques instants. 2. Ils ramassent & 
present des cailloux et des coquilles de mer. 3. Ils restent avec plaisir au bord de la mer. 

4. II est tr6s agreable de s’etendre sur la plage et de passer son temps it rcgarder la mer, les 
bateaux, et les baigneurs. 5. Les enfants aiment a creuser dans le sable. 6. Voilil une cara- 
vane qui traverse le desert. 7. Les Arabes et leurs chameaux seront tr6s contents d’arriver a une 
oasis. 8. J’aime mieux traverser les nuages dans un aeroplane que de traverser le desert sur 
un chameau. 9. D’ailleurs {moreover) , chacun son go&t {every one to his taste). 

2. Answer the following questions : 

1. Comment appelle-t-on un homme qui vit dans les montagnes? Est-ce qu’on l’appelle un 
montagnard? 2. Qui est-ce qui vit dans un village? Un villageois? 3. Qui est-ce qui 
peche pour attraper des poissons? 4. Qui est-ce qui va h la chasse (hunting), le chasseur? 

5. Qui est-ce qui travaille dans les champs, les paysans et les paysannes? 6. Avez-vous 
une maison de campagne? 7. Ne trouvez-vous pas q ’il est delicieux {delightful) de vous pro- 
mener dans les champs, de sentir l’herbe fraiche du printemps et de cueillir quelques-unes de 
ces belles flours sauvages qui ornent de leurs couleurs brillantes les paysages {landscapes) que 
vous visitez? 8. Ou preferez-vous peut-etre la vie agitee {agitated) et bruyante (noisy) d’une 
grande ville comme New-York? 9. Que peut-on voir dans une ville? 10. Que voit-on dans 
un port? 


3. Translate : 

1. Do you like to bathe in the ocean? I do very much {je Vaime hien). 2. Who is picking 
up pebbles and sea-shells at present? The bathers are picking them up. 3. Do you like to 
stretch out on the sand and rest? I like to dig in the sand just as {tout comme) children do {le 
font les enfants). 4. Where is there a caravan? There is one. You can see the Arabs leading 
{qui conduisent) their camels. 5. Would you like (voudriez-vous) to cross the desert? I should 
rather travel through {& travers) the clouds than to cross a desert. 6. Do you like the noisy 
life of a metropolis? I prefer the quiet {la tranquillity) of the country. 


LESSONS 63-66 

t 

1. Ask questions for the following : 

1. Si j’6tais tombe sur la glace, je me serais fait mal (hurt). 2. Si nous etions tombes sur le 
verre casse, nous nous serions coupes. 3. S’il avait neige hier, je n’aurais pas patinA 4. Si 
j’avais eu froid, je me serais approche du feu. 5. Si elles avaient eu chaud, elles auraient ote 
leurs manteaux. 


2. Make negative where affirmative and affirmative where negative : 

1. Si nous avions apporte les livres en classe, nous vous les aurions montres. 2. Si j’6tais 

monte & ma chambre, j’aurais cherche mon parapluie. 3. Si elle etait entree chez elle, elle aurait 

vu sa m6re. 4. S’il etait retourne a l’ecole, il aurait appris le latin. 5. S’ils etaient entres 
dans l’hotel, ils seraient. montes & leurs chambres. 6. Si nous nous etions fatigu6s, nous nous 
serions reposes. 7. Si vous vous etiez couche, vous auriez dormi. 8. Si vous vous etiez rase, 
vous n’auriez pas eu l’air d’un chemineau {tramp). 9. Si j’avais obei a mon p6re, je ne l’aurais 

pas regrette. 10. Si je n’avais pas desobei il ma m&re, je serais sortie. 

3. Answer : 

1. Si vous marchiez deux heures, vous fatigueriez-vous ? 2. Si vous patiniez vite, tomberiez- 

vous? 3. Si je renvoyais le domestique, est-ce que je le regretterais? 4. Si je vous envoyais 

de l’argent, m’enverriez vous des marchandises {goods) ? 5. S’il jetait la balle l’attraperait- 

elle? 6. Si le cocher attelait les chevaux, voudriez-vous vous promener en voiture? 7. Si 
vous aviez honte, rougiriez-vous ? 8. Si elle avait peur, palirait-elle ? 9. Si je mangeais peu, 

est-ce que je maigrirais? 10. Si nous lisions ce livre, l’aimerions-nous? 11. Si j’6crivais une 
lettre k ma m6re maintenant, pourrais-je la lui envoyer immediatement? 12. Si vous saviez 
la legon, recevriez-vous une. bonne note {mark)’l 

347 


EXERCISES 


4. Translate : 

1. If you had not fallen on the ice, would you have gone to the dance? 2. If he had fallen 
on the broken glass, he would have hurt himself. 3. If it snows tomorrow, I shall not skate. 
4. If it should snow tomorrow, I should not skate. 5. If it had not snowed three days ago, 
we should have skated. 6. If you had been warm, should you have opened the window? 7. If 
she had brought the books, we could have read them (nous aurions pu les lire). 8. If you had 
gone into the parlor, you could have played the piano. 9. If he had returned to school, he 
could have studied Latin. 10. He ought to have done so (il aurait dH le faire). 11. If she 
had gotten tired, she would have rested. 12. If he had not shaved, he would have looked like 
a tramp. 13. We should get tired if we walked so (si) quickly. 14. Do not skate so quickly; 
you might (pourriez) fall. 15. If we sent him some money, he would send us the goods. 
16. Would you like to take a drive (se promener en voiture) or to ride horseback (monter h cheval) ? 


LESSONS 67-68 

Answer : 

1. How many spellings are there for the sound e? 2. How many for e? 3. Has the sound 
o more varieties of spelling than the sound o ? 4. Has 8 more varieties of spelling than the other 

nasal sounds? 5. How many spellings has the sound s? 6. The sound k? 7. Does a cir¬ 
cumflex accent over i change the value of this letter? (See page 136.) 8. Is an acute accent 

ever used over any letter but e? (No.) 9. When has au the sound o? 10. When has eu 

the sound 0? 11. When the sound ce? 12. What six spellings besides yn, ym, and en rep¬ 

resent the sound e? 


LESSONS 69-70 

Answer : 

1. Do double consonants sound like single consonants as a rule? 2. Is this the case in Eng¬ 
lish also? 3. How about the word “irregular”? 4. Has the double r only one sound? 
5. Mention eight French spellings for the sound k, besides the spellings c, cc, qu, and eh. (See 
page 138.) 6. Is the sound s represented in another way besides the six spellings given in the 

table on page 135? 7. What is this other spelling? 8. How many different spellings 

are given in the table on page 135 for the 36 French sounds? (89.) 9. How many more spell¬ 

ings are given on pages 136-139? 10. If French people would adopt a phonetic alphabet and 
have 36 varieties of spelling for 36 sounds instead of 100 or more spellings, would French spell¬ 
ing be more practical and less interesting? 11. How about English? Would you hate to see 
English scientifically spelled? 


LESSONS 71-72 

1. Answer : 

1. Comment appelle-t-on une grande rue? 2. L’appelle-t-on une avenue? 3. Comment 

appelle-t-on une petite rue? 4. Que conduit le bicycliste? 5. Qui est-ce qui conduit la bi- 
cyclette? 6. Avez-vous une bicyclette? 7. Que voyez-vous dans cette ville? 8. Y voyez- 
vous des maisons et des rues? 9. Que voit-on dans la rue? 10. Quels objets (objects) voit on 
dans un pare? 11. Comment appelle-t-on une grande eglise? 12. Une petite eglise? 
13. Est-ce que la cathedrale est plus grande que l’eglise? 14. Est-ce que l’eglise est plus grande 
que la chapelle? 15. Est-ce que l’eglise est plus petite que la cathedrale? 16. Quelles par¬ 
ties (parts) d’une eglise pouvez-vous mentionner? 17. Le predicateur preche-t-il le sermon? 
18. Quels objets voyez-vous dans un theatre ? 19. Qui voyez-vous dans ce theatre ? 20. Con- 

naissez-vous cet acteur? 21. Cette actrice vous connait-elle ? 22. Le voyageur arrive-t-il a 

l’hotel? 23. Les voyageuses aussi? 24. Avez-vous une chambre & un lit au deuxi^me etage? 
25. Qui est-ce qui tient (keeps) la boulangerie? 26. Que vend le boulanger? 27. Que vend 
l’epicier? 28. L’epicierie est-elle loin d’ici? 

2. Translate : 

1. Shall you take a taxi? 2. There is a chauffeur; he sees us. 3. What is a lane (qu'est-ce 
que e'est qu'une ruelle) ? 4. Is a lane a small street? 5. What is an avenue? 6. Is an avenue 
a large street? 7. What is a cathedral? 8. Is it (est-ce) a large church? 9. What is a 
chapel? 10. Is it a small church? 11. Are the Jews going to the synagogue? 12. Are the 
Turks going to the mosque? 13. Are you going to church? 14. Will the preacher preach a 

348 


EXERCISES 


good sermon? 15. Does the organist play well? 1G. Have you been to the theater recently 
(recemment) ? 1/. Did you see an interesting play (une pi&ce interessante) ? 18. Where is the 

hotel? 19. Are you going there ? 20. Are you not going to visit the stores ? 21. I must 

go (il faut que faille ) to the grocery. 22. I wish to buy some ground coffee (du cafe moulu) 
and some tea. 23. Have you been to the butcher’s (chez le boucher) ? 24. I am going there 

now. 25. I went to the grocer’s this morning. 


LESSONS 73-76 

1. Make plural what is singular and singular what is plural : 

1. Apr&s avoir danse avec cette demoiselle, il a danse avec l’autre. 2. Ayant danse avec 
cette demoiselle, il a danse avec l’autre. 3. Quand il eut danse avec cette demoiselle, il dansa 
avec l’autre. 4. Ils ont chante apr^s avoir danse. 5. Ayant danse, ils ont chante. 6. Quand 
ils eurent danse, ils chant&rent. 7. Apr&s etre tombee sur la glace, elle est tombee dans l’eau. 
8. fitaiit tombee sur la glace, elle est tombee dans l’eau. 9. Quand elle fut tombee sur la glace, 
elle tomba dans l’eau. 10. Apr&s s’etre coupe la main droite, il s’est coupe la main gauche. 
11. S’etant coupe la main droite, il s’est coupe la main gauche. 12. Quand il se fut coupe la 
main droite, il se coupa la main gauche. 

13. Apr£s avoir chante, j’ai danse. 14. Apr6s avoir chante, je danse. 15. Aprds avoir chante, 
je danserai. 16. Quand j’aurai chante, je danserai. 17. Apr&s etre arrive en France, j’y suis 
reste. 18. Apr£s etre arrive en France, j’y reste. 19. Apr&s etre arrive en France, j’y resterai. 
20. Quand je serai arrive en France, j’y resterai. 21. Apr6s nous etre arretes deux jours a 
Londres, nous sommes repartis pour Paris. 22. Quand nous nous ffimes arretes deux jours 
h Londres, nous repartimes pour Paris. 

4 

2. Translate : 

1. After having danced, he sang. 2. When she had danced, she sang. 3. Having danced, 
they sang. 4. After cutting (having cut) his right hand, he cut his left (hand). 5. When we 
have (shall have) remained three weeks in London, we shall return (come back) to New York. 

6. After remaining (having remained) three weeks in London, we returned to New York. 

7. When they had eaten, they began to work. 8. When they have (shall have) eaten, they 
will begin to work. 9. After having slipped on the landing (le palier), he fell down stairs (dans 
Vescalier). 10. When he is (will be) back again (de retour), you will see him. 


LESSONS 77-78 

1. Make plural what is singular and singular what is plural, unless this does not make sense : 

1. Quand il eut chante, il dansa. 2. Quand elles furent entrees dans la maison, elles obeirent 
& leur m6re. 3. Quand je me fus couche, je m’endormis. 4. Quand j’eus mis 1’encre sur la table, 
j’ecrivis ma lettre. 5. Quand nous effmes conduit cette automobile, nous conduisimes l’autre. 
6. Quand il eut fait le travail, il se reposa. 7. Quand j’eus ouvert la porte, il entra. 8. Apr£s 
avoir chante, elle a danse. 9. Apr6s etre sorti de la chambre, il se promena. 10. Quand je 
serai pret, je partirai. 

2. Change the past definite into the past indefinite : 

1. Il chanta. (Il a chante.) 2. Elle tomba. (Elle est tombee.) 3. Je rougis. 4. Je 
mis le livre sur la table. 5. Nous lui permimes de sortir. 6. Vous vous assites dans le fau- 
teuil. 7. Il vint de France. 8. Ils entr&rent dans la maison. 9. Nous sortimes de la chambre. 
10. Vous voulfttes le faire. 11. Marie ouvrit la porte, mais Paul la referma. 12. Ils dirent 
que oui. 

3 Change the past definite to the past indefinite, and the past anterior to the perfect infin¬ 
itive, as shown by the first two examples : 

1. Quand ils finirent de patiner, ils partirent. (Quand ils ont fini de patiner, ils sont partis.) 
2. Quand la servante eut mis la lampe sur la table, elle quitta la chambre. (Apr6s avoir mis 
la lampe sur la table, la servante a quitte la chambre.) 3. Quand je fus revenu aux fitats-Unis, 
j’y restai deux ans. 4. Quand nous descendimes au salon, nous jouames du piano. 
5. Quand il fut devenu riche, il oublia ses anciens amis. 6. Quand elle eut lu ce livre, elle le 
relut. 7. Quand ils eurent mange le pain, ils burent de l’eau. 8. Quand elle se fut assise, elle 
6crivit une longue lettre a son amie. 


349 


EXERCISES 


4. Translate : 

1. When they had lain down, they went to sleep. 2. When I had bought the newspaper, I 
read it. 3. I read the book after having bought it. 4. When they had sung, they danced. 
5. Having sung, they danced. 6. After singing (after having sung), they danced. 7. When 
he had found the pen, the paper, and the ink, he wrote a letter to his mother. 8. When I find 
(shall have found) the newspaper, I shall read it. 9. When we had eaten, we worked five 
hours. 10. We were going out from ( sortions de) the room when they entered ( sont entres). 
11. When they had closed the window, we opened it again. 12. When he had said these words 
(ces mots), he laughed. 


LESSONS 79-80 

1. Answer : 

1. Qui est-ce qui conduit l’automobile? 2. Qui est-ce qui est monte dans le fiacne ? 3. Qui 

est-ce qui conduisait ( v:as driving) le cheval? 4. Ltes-vous entre dans l’eglise? 5. Qui est-ce 
q.ui jouait ( was playing) de l’orgue? 6. Qui preche le sermon? 7. Qui ecoute le pr^dicateur ? 

8. Que font les fiddles? 9. Qui est-ce qui joue du violon au concert? 10. Est-ce que 

le pianiste joue? 11. De quel instrument joue-t-il? 12. Votre amie est-il alle au theatre? 
13. Est-il monte au poulailler? 14. S’est-il bien amuse au theatre? 15. Est-ce que la pRce 
avait deja commence quand il est entre? 16. Quel acte jouait-on (were they playing) ? 

17. Qui est-ce qui est arrive a l’hotel? 18. Qu’a fait le voyageur en arrivant a l’hotel? 
19. A-t-il parle au gerant? 20. Lui a-t-il demande une chambre de devant? 

2. Translate : 

1. Are they building a large house? 2. The house (which) they are building is not very 
large. 3. Fishes (the fishes) swim in the water. 4. The children are visiting the zoological 
gardens. 5. The wheels of that locomotive are turning fast. 6. The lady and (the) gentle¬ 
man are walking in the park. 7. Are you going into the cathedral? 8. I haven’t time (je n'ai 
pas le temps) now, but I shall visit the cathedral tomorrow and several other buildings as well. 

9. Are you going to the theater? 10. No, I am not (going there). 11. My brother is going 
(there). 12. Has he a ticket? 13. I think he has one. 14. Perhaps he (peut-itre qu'il) hasn’t 
any. 


LESSONS 81-82 

1. Answer : 

a. 1. Qui est-ce qui est dans la pharmacie? 2. Le pharmacien vend-il des pillules? 3. Que 
desirez-vous acheter? 4. Oil est le coiffeur? Dans sa boutique? 5. Coupe-t-il les cheveux 
d’un client ( customer ) avec des ciseaux? 6. Rase-t-il le client? 7. La dame entre-t-elle dans 
une chapellerie? 8. Parle-t-elle au chapelier? 9. Achate-t-elle un chapeau de dame? 

10. Quelle esp6ce de chapeau avez-vous? Un chapeau melon ou un chapeau haut de forme? 

11. N’avez-vous pas de canotier? 

b. 1. fitiez-vous dans la boutique du tailleur? 2. Acheticz-vous (were you buying) un cos¬ 
tume? 3. Allez-vous acheter une robe de bal? 4. Desirez-vous une robe de laine, une robe de 
velours, ou une robe de soie? 5. Desirez-vous aussi des gants et des souliers? 6. l£tiez-vous 
dans la bijouterie tout & l’heure? 7. Parliez-vous (were you speaking) au bijoutier? 8. Que 
lui disiez-vous? 9. Achetiez-vous une pendule ou une montre? Ni l’une ni 1’autre. 
10. Quand vous etes arriv6 a la banque, avez-vous touche (draw out) de l’argent? 

c. 1. Quels objets pouvez-vous mentionner dans une salle de classe? 2. Combien de noms 

d’objets pouvez-vous nommer? 3. Que faites-vous avec la craie? 4. Que mettez-vous dans 
votre pupitre? 5. Tracez-vous une ligne avec votre r^gle? 6. Avez-vous etudie l’addition et 
la soustraction ? 7. Savez-vous ce que c’est qu’un adjectif demonstratif (what a demonstra¬ 

tive adjective is) ? 

d. 1 . Est-ce que Paris est sur la Seine? 2. Oil est Lyon? Sur le Rhone? Et Bordeaux? 

3. Oil se jette la Seine? Dans la Manche? 4. Oil se jette la Loire? 5. Le Rhone se jette- 
t-il dans la Mediterranee? 6. Est-ce que MolRre est plus ceRbre que Corneille ou Racine £ 
l’etranger? 7. Qu’avez-vous lu de Voltaire? 

2. Translate : 

1. I am going to the drug store (d, la pharmacie; chez le pharmacien) to (pour) buy some court- 
plaster and some cough drops. 2. Why not buy some cod-liver oil? 3. That’s a good idea. 
(Voild, une bonne id6e.) 4. Are you going to (chez) the barber’s? 5. Yes, I wish to have my 
hair cut (me faire couper les cheveux). 6. Are you going to buy a new hat (un chapeau neuf )? 

350 


EXERCISES 


7. Yes, I am looking for a traveling cap. 8. Aren’t you going to the tailor’s? 9. I haven’t 
time ( le temps) today, but I shall buy some gloves on my way home ( en revenant chez moi). 

10. Did your brother buy a watch this morning? 11. No, he went to the bank to get ( pour 
toucher) some money, but the bank was ( etait ) closed. 12. What a pity! ( Quel dommage!) 


LESSONS 83-86 

Make plural what is singular and singular what is plural : 

1. II regretta qu’elle efit chante cette chanson (song). 2. II regretta qu’elle chantat cette 
chanson. 3. Ils regrett&rent que leurs amis fussent retournes en France. 4. Ils regrett&rent 
que leurs amis retournassent en France. 5. Je regrette que vous ayez travaille si longtemps. 
6. Nous regrettons que vous chantiez quand vous etes fatigue. 7. Regrettez-vous que je sois 
venu vous voir ? 8. Je ne le regrette aucunement. 9. Pourquoi mangez-vous? 10. Je mange 

parce que j’ai faim. 11. Mangerez-vous? 12. Je n’ai pas le temps de manger, par consequent 
je ne mangerai pas. 13. N’avez-vous pas soif? 14. J’ai soif, mais je n’ai rien h boire. 
15. Lui aussi, il a tr&s soif, mais il n’a absolument (absolutely) rien 4 boire, pas meme (not even) 
de l’eau. 


LESSONS 87-90 

1. Make plural what is singular and singular what is plural : 

1. Regretta-t-il que j’eusse parle a son p&re de sa conduite? 2. Il regretta que vous lui en 
eussiez parle. 3. Regretta-t-il que je vendisse la maison? 4. Il regretta que vous la vendis- 
siez. 5. Regrett&rent-ils que vous eussiez 6te malades? G. Ils regrett&rent que nous eussions 
ete malades. 7. Regrett6rent-ils que nous fussions malades? 8. Ils regrett^rent que vous 
fussiez malades. 9. Regrettez-vous qu’il ait et6 ici? 10. Je regrette qu’il soit ici maintenant. 

11. Regrettez-vous qu’elle se soit coupee? 12. Naturellement, je le regrette infiniment (ex¬ 
ceedingly). 

2. Change the main clauses in the above exercise from past to present and from present to past, 
making all the necessary changes in the subordinate clauses. 


LESSONS 91-92 


1. Answer : 

1. Quelles parties exterieures d’une maison pouvez-vous nommer? 2. Quelles parties in- 
terieures? 3. Quelles chambres y a-t-il dans une maison? 4. Le bisai'eul est-il le p&re du 
grand-p6re? 5. La bisaieule est-ellc la m&re de la grand’m&re? G. Ce petit gargon est-il le 
fils de son p&re, le petit-fils de son grand-pere, et l’am^re-petit-fils de son bisai'eul? 7. Cette 
petite fille est-elle la fille de sa mere, la petite-fille de sa grand’mftre et Tarri^re-petite-fille de sa 
bisaieule? 8. ^Ites-vous le beau-fils de votre beau-p^re? 9. Cette demoiselle st-elle la belle- 
fille de sa belle-m^re? 10. Quelle est votre profession? 11. Ltes-vous avocat ou medecin? 

12. Ce monsieur n’est-il pas professeur? 

2. Make the following masculine plural : 

1. Ce homme est-il intelligent? 2. N’est-il pas bete? 3. Est-il raisonnable? 4. N’est-il 
pas deraisonnable? 5. Est-il adroit ou maladroit? G. Est-il prudent ou imprudent? 7. Ce 

maitre est-il instruit ou ignorant? 8. Ce jeune homme est-il energique? 9. Cet Americain 
est-il actif? 10. L’eRve est-il attentif ou distrait? 11. Le Frangais est-il poli? 12. Ce fils 
est-il obeissant? 13. Votre ami est-il loyal ? 14. Cet homme est-il bon ou mechant? 15. Cet 

homme est-il riche ou pauvre? 1G. Ltes-vous content ou mecontent? 

3. Make the above exercise feminine plural. 

4. Make it also feminine singular. 

5. Translate : 

1. What parts of a house can you name? 2. How many rooms have you in your house? 

3. I have eight. 4. Do you know his mother? 5. I do not know his mother, but I know his 
sister. G. How old is your brother? (Quel dge a votre frtre?) 7. He is twenty years old. 

351 


EXERCISES 


8. How old is your aunt? 9. She does not tell ( ne dit pas ) her age. 10. Are you older (plv\ 
dg4) than your brother? 11. I am younger than he. 12. Is his father-in-law agreeable? 
13. He is more agreeable than his own ( propre) father. 14. Is his friend faithful? 15. I 
think so. ( Je le pense; je pense que oui.) 


LESSONS 93-96 

1. Make negative where affirmative and affirmative where negative, and change words where 
necessary to make sense : 

a. 1. Chantez. 2. Je chanterai. 3. Ne dansez pas. 4. Je ne danserai pas. 5. Apportez- 
moi ce livre. Avec plaisir. 6. N’emportez pas cette plume. Non, monsieur. 7. Faites ce 
que vous dites. 8. Je ferai ce que je dis. 9. Soyez ici a neuf heures. 10. Je serai ici a neuf 
heures. 11. Ayez vos livres avec vous. 12. J’aurai mes livres avec moi. 13. Asseyez-vous. 
14. Levez-vous. 15. Reposez-vous. 16. Donnez-lui le livre. 17. Donnez-le-lui. 18. Don- 
nez-moi une plume. 19. Donnez-m’en une. 20. Donnez-lui-en deux. 

b. 1. Dansez-vous en chantant? 2. Ne chantez-vous pas en travaillant? 3. Ne desirez- 
vous pas chanter? 4. As-tu chante hier? 5. Chantes-tu maintenant? 6. Chanteras-tu 
demain? 7. Si tu avais chante pour lui, aurais-tu chante pour elle aussi? 

2. Translate : 

a. 1. Sell the house. 2. Sell it. 3. Do not sell the house. 4. Do not sell it. 5. Buy this 
book. 6. Take these flowers. 7. Remember what (de ce que ) I tell you. 8. Begin the lesson. 
9. Let us eat our breakfast. 10. Let us drink some coffee. 11. Do what you say. 12. Be 
prudent. 13. Go to school. 14. Sit down. 15. Put the book on the desk. 16. Read the 
newspaper. 17. Do not write the letter. 18. Tell me what you mean ( voulez dire). 19. Have 
patience. 20. Do not be impatient. 

b. 1. He sang yesterday. 2. Will he sing tomorrow ? 3. If he sang tomorrow, he would sing 

here. 4. If he had sung yesterday, he would have sung in Boston. 5. I am sorry he sang that 
song. 6. I am sorry he is singing that song. 7. I was sorry he sang that song. 8. I was sorry 
he had sung that song. 9. He sang this song after having sung that one. 10. When he had 
sung that song, he sang this one. 11. When he has sung that song, he will sing this one. 12. He 
has sung enough (enough sung). 


LESSONS 97-100 

1. Make plural what is singular and singular what is plural, unless this does not make sense : 

1. Chantez-vous? 2. Je chante, mais j’ai deja chante. 3. Danse-t-il? 4. II danse, mais 

il a dej& danse. 5. Le moment arrive, nous nous levons, nous chantons. 6. Le moment 
arriva, nous nous levames et nous chantames. 7. Ne chantez-vous pas demain? 8. Ne chan- 
terez-vous pas demain? 9. Depuis combien de temps (how long) patinez-vous? 10. Je pe- 

tine depuis (for) deux heures. 11. J’ai patine pendant deux heures. 12. Depuis quand ( how 
long) travaillez-vous ? 13. 11 y a quatre heures que je travaille. (7 have been working for 

four hours.) 14. Voila quatre heures que je travaille. 15. Je mangerai quand vous mangerez. 
16. Je mangerai quand vous aurez mange. 17. J’ai lu le livre la semaine derni&re, mais je 1’avais 
lu auparavant (before). 18. Si vous aviez chante, vous auriez chante ici. 19. II vous a de¬ 
mands, si vous auriez chante, si vous aviez ete ici. 20. II m’a demande si je chanterais pour 
lui, si je chantais ici. 21. Si vous chantez demain, chanterez vous ici? 22. Si vous chantiez 
demain, chanteriez-vous ici? 23. Chantait-il (did he use to sing, ivas he singing) pendant qu’il 
travaillait? 24. Depuis quand chantait-il? (How long had he been singing?) 25. II chantait 

quand je suis entre. 26. Je croyais que vous chantiez. (I thought that you were singing.) 
27. S’ils eussent chante. eussent-ils chante ici? (If they had sung, would they have sung here?) 

2. Translate : 

1. They are singing, but they have already sung. 2. We are dancing, but we have already 
danced. 3. Are you leaving tomorrow? 4. I am leaving the next day (le lendemain). 
5. How long has he been reading? 6. .He has been reading for half an hour. 7. You have 
been writing for one hour. 8. I have danced for two hours. 9. I danced for two hours. 10. I 
have not danced for two hours. (Je n’ai pas danse depuis deux heures.) 11. I did not dance 
for two hours. (Je n’ai pas dans6 pendant deux heures.) 12. He will eat when I eat. 13. He 
will eat when I have eaten. 14. He will have eaten when I eat. 15. We read the book last 
month, but we had read it before. 16. He asked me whether she would have sung for him, if 
she had been here. 17. He asked me whether she would sing for him, if she should sing here. 

352 


EXERCISES 




18. If I sing tomorrow, I shall sing here. 19. If I should sing tomorrow, I should sing here. 
20. He used to sing while he worked. 21. He was singing, when I came in. 22. How long 
had he been singing ? 23. He had been singing half an hour. 24. I thought you were singing. 
25. I thought you would sing. 26. If they had seen him (literary style), they would have left 
(fussent partis). 


LESSONS 101-102 

1. Answer : 

1. Qu’est-ce que c’est que cela? ( What is that?) 2. C’est le vestibule. 3. Que voit-on 

dans le vestibule? 4. Y voit-on le porte-chapeaux? 5. Qu’y voit-on encore (besides)? 
6. Que voyez-vous dans le salon? 7. Y a-t-il un lustre dans le salon? 8. Qu’y a-t-il encore? 
9. Qu’y a-t-il sur la grande table? 10. Oil est la lampe? 11. Le tabouret est-il pr5s du piano? 
12. Que voit-on devant le foyer? 13. Qu’y a-t-il dans le foyer? 14. Qu’est-ce que c’est? 
15. C’est la salle a manger. 16. Quels objets pouvez-vous nommer dans la salle a manger? 
17. Oil est le sel? 18. Est-il dans la sali5re? 19. Le sucre est-il dans le sucrier? 20. Oil 
est le poivre? 21. Oil est la moutarde? 22. Oil est l’eau a boire ( drinking water)? 23. Ver- 
sez-vous du cafe de la cafeti^re dans votre tasse a cafe ( coffee cup) ? 24. Mangez-vous des 

oeufs pour le petit dejeuner? 25. Que mangez-vous pour le diner? 26. Quelles esp^ces de 
poissons pouvez-vous nommer? 27. Quelles esp5ces de viandes pouvez-vous mentionner? 
28. Quelles esp&ces de pommes de terre pouvez-vous nommer? 29. Quels legumes aimez-vous 
le mieux? 30. Aimez-vous les champignons? 

2. Translate : 

1. How do you say {comment dit-on) “what is that” in French? 2. What is ( comment 
dit-on) “ vestibule ” in French? 3. I see an umbrella-stand in the vestibule. 4. What else 
do you see? 5. I see a hat-rack. 6. Is there a chandelier in the parlor? 7. There is (one). 
8. Is the lamp on the table? 9. It is (there). 10. What ( qu'est-ce qui) is near the piano? 
11. The stool is near the piano. 12. Where is the hearth? 13. Here it is. 14. Let us go 
into the dining-room. 15. What kinds of fish do you like? 16. What vegetables do you wish 
to eat? 17. Do you like parsnips? 18. Pass me the bread, please. 19. With pleasure ( avec 
plaisir). 20. What kind of meat do you prefer? 


LESSONS 103-105 

1. Make plural the singular verb forms (except impersonal verbs) and singular the plural verb 
forms, and also make any other changes made necessary as a result of all this : 

a. 1. Souhaitez-vous qu’il le fasse ? 2. Nous souhaitons qu’il le fasse. 3. Desires-tu qu’elles 

le fassent? 4. Je desire qu’elles le fassent. 5. Preferez-vous que je le fasse? 6. Je prefere 
que vous le fassiez. 7. N’aime-t-il pas mieux qu’elle le fasse? 8. II aime mieux qu’elle le 

fasse. 9. Veut-il le faire lui-meme ou prefdre-t-il que je le fasse? 10. II ne desire pas le faire 

lui-meme; il pref5re que vous le fassiez. 11. Ordonnez-vous qu’il parte? 12. Je lui ai dej& 
ordonne de partir. 13. Permettez-vous qu’il sorte? 14. Je permets qu’il sorte. 15. Lui 
permettez-vous de sortir? 16. Je lui permets de sortir. 17. Empechez-vous qu’il ne sorte. 
18. J’empeche qu’il ne sorte. 19. L’emp5chez-vous de sortir? 20. Je l’empeche de sortir. 
21. Approuvez-vous qu’il le sache? 22. J’approuve qu’il le sache. 23. Desapprouve-t-il que 
vous le sachiez? 24. II desaprouve que je le sache. 25. Sont-ils contents que vous l’ayez 
fait? 26. Ils sont contents que nous l’ayons fait. 27. Ltes-vous fache qu’elle 1’ait fait? 
28. Je suis content qu’elle l’ait fait. 29. Ltes-vous content de le faire? 30. Je suis content 
de le faire et je suis content qu’il le fasse aussi. 31. A-t-il peur que vous le sachiez? 32. II a 
peur que je ne le sache. 33. Ne craint-elle pas que vous le sachiez? 34. Elle ne craint pas 

que je le sache. 35. Pensez-vous que nous soyons coupables? 36. Nous pensons que vous 

6tes coupables. 37. Ne pensez-vous pas que nous sommes coupables? 38. Nous ne pensons 
pas que vous soyez coupables. 39. Faut-il que je m’en aille? 40. II faut que vous vous en 
alliez. 41. Faut-il m’en aller? 42. II faut vous en aller. 43. Vaut-il mieux que je vienne 
vous voir? 44. II vaut mieux que vous veniez me voir. 45. Cherchent-ils un ouvrier qui 
fasse ce travail? 46. Ils cherchent un ouvrier qui fasse ce travail. 47. Ce monsieur est-il le 
meilleur ami que vous ayez ? 48. Ce monsieur est le meilleur ami que j’aie. 49. Le ferez-vous 

avant qu’il s’en aille? 50. Je le ferai avant qu’il s’en aille. 51. Le ferez-vous quoiqu’il le 
fasse? 52. Je le ferai quoiqu’il le fasse. 53. Travaille-t-il afin que vous ayez assez d’argent 
et que vous soyez content? 54. II travaille afin que j’aie assez d’argent et que je sois content. 

b. 1. Avez-vous voulu que je vende la maison? 2. J’ai voulu que vous vendiez la maison. 

3. Vouliez-vous que je vende la maison ? 4. Je voulais que vous vendiez la maison. 5. Aurait-il 

353 


EXERCISES 


voulu que je vende la maison? 6. II aurait voulu que vous vendiez la maison. 7. Fallait-il 
qu’il vendit la maison? 8. II fallait que vous vendiez la maison. 9. Aviez-vous peur que je 
ne parte pas? 10. J’avaispeur que lui ne par tit pas. 

2. Translate : 

1. Does he wish me to do it or does he wish to do it himself? 2. He wishes you to do it. 
3. Did he wish me to do it (present subjunctive) ? 4. He wished you to do it. 5. Do you 

command me to go away? 6. I am giving orders ( ordonner) for you to leave (subjunctive). 
7. Do they approve of our doing it? 8. They disapprove of your doing it. 9. Did they ap¬ 
prove of my giving (present subjunctive) him the money? 10. They disapproved of your giv¬ 
ing him the money. 11. Is he glad (that) I did it? 12. He is glad you did it. 13. Is he 
glad I am doing it? 14. He is glad you are doing it. 15. Is he afraid you know it? 16. He 
is afraid I know it. 17. Do you think that I am rich? 18. I think you are (indicative) rich. 
19. Must I go and see him ( faut-il que j'aille le voir)? 20. You must go and see him. 
21. Is it better ( vaut-il mieux) for me to come and see you? 22. It is better for you to come 
and see me. 23. Is she looking for a servant who can do that work? 24. She is looking for a 
servant who can do that work. 25. Is this the only pupil who has done (perfect subjunctive) 
this work? 26. This is the only pupil who has done this work. 27. Will you tell it to me, in 
order that I may know it? 28. I shall tell it to you in order that you may know it. 29. Will 
you eat, although you are not hungry? 30. I shall eat although I am not hungry. 


LESSONS 106-110 


1. Make masculine what is feminine and feminine what is masculine : 

1. Le Frangais n’est-il pas poli? 2. Le Frangais est trfes poli. 3. Est-ce que ITtalien est 
poli aussi? 4. L’ltalien est poli aussi. 5. Quand ce monsieur est-il arrive? 6. II est arrive 
hier. 7. Comment le pianiste a-t-il joue? 8. II a tr&s bien joue. 9. Pourquoi ces dames se 
promenent-elles? 10. Elies se promenent, parce qu’il fait tr5s beau. 

2. Answer : 

1. How many and what tenses can be formed by knowing the first person singular of the 
past indefinite tense ? 2. What tenses are formed from the present indicative ? 3. Is the stem 

of the conditional the same as that of the future? 4. What tense has the same stem as the past 
definite ? 

LESSONS 111-112 

1. Answer : 

1. Que mangez-vous pour le dessert? 2. Mangez-vous de la patisserie? 3. Comment 

trouvez-vous (do you like) cette glace au chocolat ? 4. Est-elle delicieuse? 5. Allez-vous boire 

du vin blanc ou du vin rouge? 6. Cela vous est-elle egal? (Is that all the same to you?) 
7. Allez-vous entrer dans cette chambre? 8. Oil sont les allumettes? 9. Sont-elles dans la 
boite a allumettes {match-box) ? 10. Pouvez-vous les trouver? 11. Voyez-vous les essuie- 

mains sur le sechoir? 12. Vous en servirez-vous? 13. Oil avez-vous mis votre impermeable? 

14. En avez-vous besoin quand il pleut? 15. Pleut-il main tenant? 

2. Translate : 

1. Is he eating pastry for dessert (comme dessert )? 2. What else (quoi encore)? 3. Do 

you like (aimez-vous) vanilla ice cream? 4. How do you like (find) this chocolate cake? 5. It 
is very nice. 6. Did you order some beer? 7. No, not yet. 8. What kind do you wish? 
9. It is all the same to me. 10. Do you see the box of matches? 11. No; do you wish any 
matches? 12. Not now, thanks, but I shall need some tonight. 13. How do you like (find) 
my new hat (mon chapeau neuf) ? 14. I like it very much. 15. I (moi, je) like it also. 


354 



READING AND DICTATION EXERCISES ON TOPICS OF DAILY LIFE 

Le Temps 

(See page 358 for translation of the text.) 

Quel temps terrible ! Regardez la poussidre et ecoutez le vent ! Nous allons avoir de 
l’orage, si je ne me trompe. Vous avez parfaitement raison. II commence & tonner et k faire 
des eclairs. II pleuvra bientot. Oh, il pleut k verse maintenant. Quelles grosses gouttes de 
pluie ! Tiens ! il commence meme 5, greler. Nous ferions bien de nous mettre k l’abri et aussi 
vite que possible. Courons vers cette maison. Allons, depechez-vous, autrement nous serons 
trempes jusqu’aux os. 

Enfin nous y voilV Oh, quel coup de tonnerre ! La foudre est sans doute tombee sur quel- 
que chose.’ Les eclairs sillonnent l’air d’une manure epouvantable. J’esp5re que nous n’al- 
lons pas etre foudroyes. Cela peut arriver, vous savez. Voyons, quel pessimiste ! Pour moi, 
je pref6re le temps d’aujourd’hui k celui d’hier. Vous rappelez-vous quelle chaleur etouffante 
il a fait? Nous etions alors tr5s contents de trouver un coin ombrage et d’y rester tranquille- 
ment toute la journee. En effet, il a fait diablement chaud, mais on n’est jamais content. 

Eh bien, moi, je suis comme les enfants. J’aime l’hiver quand il neige a gros flocons, quand 
on peut faire des boules de neige et des bonshommes de neige, se promener en tratneau ou orga¬ 
niser des courses de skis. J’aime beaucoup glisser et patiner sur le lac, surtout quand il y a de 
la musique. J’aime les courses de toboggans et les parties de hockey. Enfin j’aime l’hiver 
meme s’il fait joliment froid, s’il fait un froid de loup, si j’ai les I6vres gercees et les mains en- 
gourdies par le froid, si je claque des dents, si le froid me pen^tre jusqu’a la moelle des os. 

ficoutez, mon ami : Pourquoi n’allez-vous pas habiter le pole Nord? Vous etes vraiment 
enthousiaste quand vos parlez de l’hiver. Cependant vous avez oublie de mentionner la fin 
de l’hiver, quand la neige commence a fondre, qu’il fait tr5s sale et que Ton s’enfonce dans la 
boue jusqu’a la cheville. Il n’y a rien d’amusant, vous savez, a patauger dans la neige fondue 
et dans la boue, ni a etre crotte des pieds a la tete. 

En voil& du pessimisme ! Je vous comprends, mon ami. Vous preferez un ciel d’azur, les 
rayons dores du soleil, la lumi&re argentee de la lune, en un mot, la nature la plus souriante, et je 
regrette pour vous qu’il fasse quelque fois trop froid, trop chaud, un peu trop de vent, bien trop 
de brouillard ! Quel enfant gate ! Vous devriez v6ritablement choisir une autre plan^te ou 
meme un autre syst&me solaire ou les conditions atmospheriques fussent plus de votre gofit et 
moins terrestres. 

Le Voyage 

Quand partez-vous pour l’Europe? Demain matin de bonne heure. Avez-vous votre passe- 
port? Oui, j’ai mon passeport et mon billet, ma malle est faite, et je viens d’acheter une tr5s 
bonne valise. Alors vous avez tout ce qu’il vous faut? Je crois que oui. Sur quel paquebot 
allez-vous faire la traversee? Sur le Paris, un bateau vraiment superbe. En effet. Je 
suis sftr que vous aurez toutes les commodites possibles. Je l’esp^re du moins, mais je brule 
d’arriver en France. Ce n’est que l’affaire de quelques jours. Oui, je sais. Eh bien, bon voy¬ 
age, et n’ayez pas le mal de mer. Oh, jamais de la vie. Au revoir. Amusez-vous bien et re- 
venez en bonne sante. Merci. 

En Mer 

Que la mer est calme aujourd’hui ! N’est-ce pas? Hier on n’aurait pas pu dire la meme 
chose. Vous rappelez-vous comme la mer etait agitee alors. Oui, mais avant-hier, oh 1& IV! 
Ne m’en parlez pas, je vous en prie. C’etait vraiment epouvantable. Quelle tempete ! Soy- 
ons optimistes. Tout cela est passe maintenant. Oui, c’est vrai. La mer est calme et il fait 
un temps magnifique. Je n’aime ni le roulis ni le tangage. Quand le bateau commence & rouler 
ou & tanguer il me tarde toujours de fouler le plancherdes vaches. Oui, je comprends cela. Je 
suis comme vous. En tout cas, nous voila presque arrives. Nous avons eu le bonheur de nous 
embarquer par une belle matinee et 5, ce qu’il parait nous allons debarquer par un temps non 
moins favorable. 

En Chemin de Fer 

Eh bien, nous voici installes dans un train qui partira bientot pour Paris, cette ville attrayante 
que nous brfilons de connaitre depuis si longtemps ! En effet, il y a assez longtemps que nous 
nous promettons ce voyage. A propos, avez-vous les billets? Certainement, et les bulletins de 
bagage aussi. Oil sont-ils? Les voici. Bon, en ce cas nous n’avons qu’il attendre tranquille- 
ment le depart du train. Alors nous regarderons par la portiere pour comparer les paysages 
frangais k ceux que nous avons vus en Am6rique. Tiens, nous arrivons dej& & Paris. Oil In¬ 
spection des bagages a-t-elle lieu? Par ici, messieurs. Avez-vous quelque chose & declarer? 
Nous n’avons que des effets personnels. Vous n’avez pas de cigares? Non, nous ne furnons 
pas. C’est bien. Facteur, veuillez porter ces colis et appeler un taxi. 

355 




READING AND DICTATION EXERCISES ON TOPICS OF DAILY LIFE 

Arrivee a l’Hotel 

Avez-vous deux chambres a un lit? Oui, messieurs, au troisi&me, mais les chambres donnent 
sur la cour. Nos meilleures chambres sont toutes occupies. Cela ne fait rien. Nous n avons 
pas besom de chambres dormant sur la rue. Alors veuillez prendre l’ascenseur, messieurs. On 
fera monter vos bagages tout de suite. Tant mieux, j’en ai grand besoin. Moi, aussi. Avant 
de sortir, j’ai une lettre ecrire. Oil y a-t-il du papier & lettre, une plume, et de 1 encre? Vous 
trouverez toutes ces choses dans le salon de lecture. Pendant que vous 6crirez votre lettre, je 
m’amuserai h lire les journaux. Quand j’aurai fini d’ecr re, ou trouverai-je un timbre-poste? 
En voici un. Et oil y a-t-il une boite aux lettres? En voila une tout pr£s d’ici. 


Paris 

Je voudrais commencer k voir les merveilles de Paris. Que me conseillez-vous d’aller voir 
tout d’abord? Comme c’est votre premiere visite a Paris, vous feriez bien de prendre une auto¬ 
mobile pour avoir ainsi une idee g6n6rale de l’aspect de cette belle metropole. Vous verrez 
des monuments cel^bres tels que la tour Eiffel, l’Arc-de-Triomphe, la Madeleine, l’Opera, et la 
Bourse, tout en observant les avenues et les boulevards qui sont si animes et si interessants 4 
regarder. Apr&s avoir parcouru la ville de cette mani&re, vous pourriez visiter le musee du 
Louvre, oil vous trouverez assez de peintures, de sculpture, et d’autres choses interessantes et 
instructives pour vous occuper pendant plusieurs semaines. Demain je vous conseille d’aller 
k Versailles oil vous verrez un des plus beaux palais du monde. Apr6s-demain vous pourriez 
visiter le palais du Luxembourg pour comparer la collection de tableaux que vous y verrez & 
ceile que vous aurez deja vue au Louvre. Vous trouverez beaucoup a voir & Paris, meme si vous 
y restez longtemps, et je suis persuade que vous aimerez de plus en plus la belle capitale de la 
France aussi bien que ses aimables habitants. 


Dans un Restaurant 

Eh bien, mon ami, n’avez-vous pas encore faim? Au contraire, je meurs de faim, et vous- 
meme, avez-vous bon appetit? Si j’ai bon appetit ! j’ai une faim de loup. Dans ce cas nous 
ferions bien, puisque nous sommes affames tous les deux, d’entrer dans ce restaurant de l’autre 
cote de la rue. Pourquoi pas? C’est une excellente id6e. Allons vite apaiser notre faim. 
Si nous prenions cette table pr&s de la fenetre. A la bonheur ! nous pourrons voir passer tout 
le monde pendant que nous mangerons beaucoup de bonnes choses. Mais oil est le garcon? 
11 faut que je l’appelle. Ah, le voilA qui arrive a toute vitesse. Bonjour, messieurs. Voici le 
menu et la carte des vins. Est-ce que ces messieurs prendront d’abord des hors d’ceuvres? 
Non, nous allons commencer par prendre du potage. De quelle espfece? N’importe. AprSs 
le potage, vous nous apporterez du saumon, puis du rosbif avec des legumes et de la salade. 
Comme dessert nous prendrons des glaces et des petits gateaux assortis. Et du cafe? Naturelle- 
ment, nous ne voudrions pas nous passer de cafe a la fin d’un bon diner. A propos, apportez- 
nous du vin blanc, si vous en avez. Oh, nous en avons un grand assortiment. Tant mieux. 
En Amerique le vin est une des commodites de la vie dont il faut se passer. 


Une Visite 

Tiens ! tiens ! tiens ! voici un cher ami que je ne comptais pas re voir de si tot. Permettez-moi 
de vous presenter it Monsieur Brun. Je suis tr6s heureux de faire votre connaissance. Le plaisir 
est pour moi, car j’ai souvent entendu parler de vous. Oui? Mais certainement. D’ailleurs 
je vous connais de vue depuis plusieurs mois dej&. Est-ce possible? Eh bien, permettez-moi 
de vous dire aussi que je vous connais parfaitement de nom, mais cela ne vous 6tonnera au- 
cunement, puisque vous devez savoir mieux que n’importe qui combien vous vous etes rendu 
cel&bre dans votre profession. Ah, vraiment, vous me flattez. Du tout, du tout, je ne vous 
dis que la pure verite et je suis certain que notre hote soutiendra tout ce que j’affirme a cet egard. 
Certainement, certainement, et je dirai, en outre, que vous etes tous les deux des hommes dont 
ce pays doit etre tr6s fier et dont je suis on ne peut plus fier. Bravo ! des compliments pour tout 
le monde. Nous pourrions k notre tour vous dire bien des choses flatteuses, mais on vous fait 
tant de compliments que tout ce que nous pourrions vous dire semblerait superflu. Ah, vrai¬ 
ment, mon cher orateur, je suis tr&s heureux d etre votre ami, car s’il arrivait que vous ne m’ai- 
miez pas, j’aurais moins peur de Ciceron et de Demosthenes ensemble que de votre eloquence 
foudroyante. Mon cher ami, les paroles me manquent et je n’ai qu’& me retirer de cette bataille 
violente de paroles aimables. Je regrette infiniment de devoir vous quitter. Comment ! vous 
vous en allez dejk ! vous ne venez que d’arriver. Oh, le temps passe trks vite et ne s’arrete pour 
personne. Eh bien, au revoir, messieurs. Au revoir. Au revoir. 

356 


READING AND DICTATION EXERCISES ON TOPICS OF DAILY LIFE 


En Famille 

Allons, Rve-toi, Jean, vas-tu rester au lit toute la journee? L&ve-toi, toi-meme. Ainsi tu 
precheras d exemple. Allons, une, deux, trois. Ca y est. II faudra nous depecher, car il sera 
bientot 1 heure de partir pour l’ecole. En ce cas je vais m’habiller vite. J’ai faim et si je ne me 
depeche pas, je n aurai pas le temps de dejeuner. Sais-tu tes legons pour aujourd’hui? Je ne 
les sais pas toutes, surtout ma legon de mathematiques et ma le§on d’histoire. Moi, je sais tr&s 
bien celles-l& mais je n’ai pas eu le temps d’etudier mon latin. Quel dommage ! Oui, n’est-ce 
pas! Oh, cela m’est bien egal, tu sais, personne n’est parfait dans ce monde. Qui s’excuse, s’ac- 
cuse. Allons, habille-toi au lieu de parler tout le temps. Et toi done, est-ce que tu paries moins 
que moi ? Enfin nous voil& habilles, quoique tu aies la figure encore sale. Tiens, tu es bien 
gentil, toi, surtout avec ta cravate tout de travers. Regarde-toi dans le miroir. Nous voila 
enfin prets a descendre & la salle k manger. Louise y est dejtt. Je l’entends qui recite sa 
le<?on d’anglais a haute voix. Tiens ! Elle a deja pris son petit dejeuner. Elle met son cha¬ 
peau et son manteau pour aller a l’ecole. Bonjour, maman. Bonjour, mes enfants. Mangez 
vite et partez, autrement vous arriverez en retard a l’ecole. 

Henriette ! Oui, maman, qu’y a-t-il? Nous allons sortir pour faire des emplettes. Oil 
allons-nous d’abord, chez le boulanger pour acheter du pain et des petits pains? Non, nous 
n’en avons pas besoin. Nous irons d’abord chez le boucher pour acheter un bon gigot. De 1& 
nous passerons chez l’epicier pour acheter du sucre et du cafe. II ne faut pas oublier d’aller 
chez le pharmacien chercher mes pillules et du taffetas d’Angleterre. Si nous allions aussi chez 
le confiseur? Je pense que tu as mange assez de bonbons derni^rement, mais si nous avons le 
temps nous entrerons dans une patisserie afin d’acheter des petits gateaux et surtout des babas 
pour papa qui les aime tant. Que vas-tu faire cette apr&s-midi? Je ne sais pas encore, mais 
je crois que j’irai chez l’horloger pour faire reparer ma montre qui ne marche pas bien. Est-ce 
qu’elle avance ou est-ce qu’elle retarde ? Elle retarde souvent et quelque fois elle ne marche pas du 
tout. Je croyais d’abord que le grand ressort etait casse mais il parait que ce n’est pas le cas 
puisque la montre marche de temps en temps. Je serai tr6s contente une fois ma montre reparee 
et reglee. Quelle heure est-il a la pendule? Il est main tenant deux heures et demie. Iras-tu 
chez le bijoutier cette apr^s-midi pour faire raccommoder la monture de ta bague. J’irai 
si j’ai le temps et j’irai aussi chez le cordonnier car j’ai des chaussures k faire ressemeler. Et 
toi, maman, que vas-tu faire cette apr^s-midi? Je vais chez la couturiere pour essayer ma 
nouvelle robe. Quand je l’ai essayee la derni^re fois les manches etaient trop etroites et la jupe 
etait trop courte. A propos, il ne faut pas que j’oublie d’envoyer le veston de Jean chez le tail- 
leur. Le veston a besoin d’etre redouble et il y a deux boutonnieres & refaire. Papa doit bien¬ 
tot aller chez le tailleur. Il veut se faire faire un costume d’hiver. 

I 

Voile, papa qui rentre. Bon soir, mon ami. Bon soir, cherie, comment vas-tu? Tr&s bien, 
mais toi, es-tu alle chez le medecin a propos de ton rhume? Oui. Il m’a dit de lui montrer 
ma langue qu’il a trouvee un peu chargee et il m’a tate le pouls. Il parait que je n’ai pas de 
fi^vre et que je n’ai qu’un leger rhume. Le medecin ne m’a pas meme present de medecine. 
En allant chez lui je craignais qu’il ne me prescrivit de l’huile de foie de morue. Je pref^re les 
babas au rhum, tu sais. Chacun son gout. Et toi, Henriette, comment vas-tu? Comme ci 
comme ga. J’ai une dent qui me fait mal et qui doit etre cariee. Pourquoi ne vas-tu pas chez 
le dentiste? J’y vais demain. S’il ne peut pas plomber la dent, il peut du moins l’arracher, 
$a m’est 6gal, pourvu qu’elle ne me fasse plus mal comme aujourd’hui. Ne pourrais-tu 
pas me donner un peu d’argent, papa? J’en aurai besoin demain. Oui, ma chere enfant, 
je viens de la banque oil j’ai touche plusieurs cheques. J’ai pense que toi et maman, 
vous auriez besoin d’argent pour une chose ou l’autre. D’ailleurs, j’ai voulu acheter chez le 
libraire une bonne edition des oeuvres de Moli&re. C’est pour cela que je me suis muni d’argent. 
Et aussi pour acheter des billets de theatre pour demain soir, n’est-ce pas, papa? Tiens, c’est 
vrai, nous allons tous au theatre pour nous amuser a la fin d’une semaine qui a ete remplie. J’es- 
p&re que la pifece sera bonne et les acteurs aussi. 

Eh bien, Jean, nous nous sommes tr6s bien amuses aujourd’hui, ne le penses-tu pas? Tu as 
bien raison. Presque toutes nos classes ont ete tr&s interessantes, surtout la classe de gymnas- 
tique. Cependant il est bon de rentrer k la maison oil un bon diner nous attend. Je parie que 
papa est dej& rentre. Il m’a dit qu’il aurait fini son travail de bonne heure aujourd’hui. Voilit 
maman qui nous attend. Ah, mes chers petits, pourquoi rentrez-vous si tard? Il n’est pas 
tard, maman, il n’est que cinq heures et demie. Aprds l’ecole, nous avons joue au tennis et 
maintenant nous avons tr6s faim. 

Allons, mes petits, il est temps de se coucher. Venez m’embrasser. Voil&papa qui veut vous 
embrasser aussi. Deshabillez-vous vite et dormez bien. Merci, maman. Bonne nuit, maman. 
Bonne nuit, papa. Bonne nuit. 


357 


TRANSLATION OF THE READING AND DICTATION EXERCISES ON 

PAGES 355-357 


The Weather 

What terrible weather ! Look at the dust and listen to the wind 1 We are going to have a 
storm, if I am not mistaken. You are perfectly right. It is beginning to thunder and lighten. 
It will rain soon. Oh, it is pouring now. What big rain-drops ! Well ! It is even beginning 
to hail. We would do well to seek shelter and as quickly as possible. Let us run toward that 
house. Come, hurry up, otherwise we shall be wet through to the skin. 

Here we are at last. Oh, what a crash ! The lightning has doubtless struck something. 
The lightning is streaking the sky in a frightful manner. I hope we are not going to be struck. 
That can happen, you know. Come now, what a pessimist ! As far as I am concerned, I prefer 
the weather today to that of yesterday. Do you remember how stifling the heat was? We were 
very glad then to find a shady spot and stay there quietly all day long. Truly enough, it was 
terribly hot, but one is never satisfied. 

Well, I am like the children. I like winter when it snows good and hard, when one can make 
snow-balls and snow-men, go sleigh-riding, or get up ski parties. I am very fond of sliding and 
skating on the lake, especially when there is music. I like tobogganing and hockey. In short, 
I like the winter even if it is pretty cold, if it is freezing cold, if my lips are chapped and my hands 
are numb with the cold, if my teeth chatter, if I am chilled to the bone. • 

Listen, my friend : Why don’t you go and inhabit the North Pole? You are really enthu¬ 
siastic whenever you speak of winter. However, you have forgotten to mention the end of win¬ 
ter, when the snow begins to melt, when the streets are very dirty and one sinks into the mud 
ankle deep. It is not very pleasant, you know, to waddle about in the slush and mud, nor to 
be covered with dirt from head to foot. 

There’s some pessimism for you ! I understand you, my friend. You prefer a blue sky, 
the golden rays of the sun, the silvery moonbeams, in short, nature at her best, and I regret for 
your salce that it is sometimes too cold, too warm, a little too windy, entirely too foggy ! What 
a spoiled child ! You really ought to choose another planet or even another solar system where 
the atmospheric conditions are more to your liking and less earthly. 

Traveling 

When are you leaving for Europe? Early tomorrow morning. Have you your passport? 
Yes, I have my passport and my ticket, my trunk is packed and I have just bought a very good 
valise. Then you have everything that you need? I think so. What steamer are you going 
across on? On the Paris, a truly magnificent boat. Yes, indeed. I am sure that you will 
have all possible conveniences. I hope so at least, but I am dying to get to France. It’s only 
a matter of a few days. Yes, I know. Well, have a good trip and don’t get seasick. No, in¬ 
deed. Good-by. Have a good time and return in good health. Thank you. 

At Sea 

How calm the sea is today ! Is it not? Yesterday one couldn’t have said as much. Do 
you remember how rough the sea was then? Yes, but day before yesterday, goodness gracious ! 
Don’t talk about it, please. It was really frightful. What a storm ! Be an optimist. That’s 
all over now. Yes, that’s true. The sea is calm and the weather is magnificent. I don’t like 
either rolling or pitching. Whenever the boat begins to roll or to pitch I always long to be on 
terra firma. Yes, I can understand that. I am like you. At all events, we have almost 
arrived. We had the good fortune to embark on a beautiful morning and, as it seems, we are 
going to disembark in equally good weather. 


On the Railroad 

Well, here we are all settled in a train which will soon leave for Paris, that attractive city 
which we have been dying to know for so long. Truly, we have been promising ourselves this 
trip for quite a long time ! By the way, have you the tickets? Yes, indeed, and the baggage 
checks also. Where are they? Here they are. Good, in that case, we have only to await 
quietly the departure of the train. Then we shall look out of the window to compare French 
landscapes with those we have seen in America. Why, we are getting to Paris already. Where 
is the baggage examined? This way, gentlemen. Have you anything to declare? We have 
only personal belongings. You have no cigars? No, we do not smoke. Very well. Porter, 
take these pieces of baggage and call a taxi, please. 

358 


TRANSLATION OF THE READING AND DICTATION EXERCISES ON 

PAGES 355-357 


Arrival at a Hotel 

Have you two single rooms? Yes, gentlemen, on the third floor, but the rooms face the yard. 
Our best rooms are all occupied. Never mind. We do not need rooms facing the street. Then 
kindly take the elevator, gentlemen. Your baggage will be brought up immediately. So much 
the better, I need it badly. So do I. Before I go out, I have a letter to write. Where is there 
some writing paper as well as pen and ink? You will find all those things in the reading room. 
While you are writing your letter, I shall amuse myself reading the papers. When I have 
finished writing, where shall I find a postage stamp? Here is one. And where is there a letter¬ 
box? There is one right near. 


Paris 

I should like to begin seeing the sights of Paris. What do you advise me to go and see at the 
very start? As this is your first visit to Paris, you would do well to take an automobile and to 
get thus a general idea of how this beautiful metropolis looks. You will see celebrated monu¬ 
ments such as the Eiffel Tower, the Arc-de-Triomphe, the Madeleine, the Opera, and the Stock 
Exchange, while observing the avenues and boulevards which are so animated and interesting 
to look at. After having gone through the city in this manner, you might visit the Louvre Mu¬ 
seum, where you will find enough paintings, sculpture, and other interesting and instructive 
things to occupy you during several weeks. Tomorrow I advise you to go to Versailles, where 
you will find one of the most beautiful palaces in the world. Day after tomorrow, you might 
visit the Luxembourg Palace to compare the collection of pictures that you see there with those 
you will already have seen at the Louvre. You will find a great deal to see in Paris, even if you 
remain there a long time, and I am convinced that you will like more and more the beautiful 
capital of France as well as its amiable inhabitants. 


In a Restaurant 

Well, my friend, aren’t you hungry yet? On the contrary, I am terribly hungry, and how 
about you? Have you a good appetite? Have I a good appetite? I’m as hungry as a bear. 
In that case we should do well, since we are both starved, to go into that restaurant on the other 
side of the street. Why not? That’s a splendid idea. Let us go quickly and appease our hun¬ 
ger. How about taking that table near the window? Good ! We can see everybody go by 
while we are eating many good things. But where is the waiter? I must call him. Ah, there 
he is, coming at full speed. Good morning, gentlemen. Here are the bill of fare and the wine 
list. Will you take some hors d’oeuvres first? No, we shall begin with soup. What kind? 
Any kind at all. After the soup, you can bring us some salmon, then some roast beef with 
vegetables, and some salad. For dessert we shall take ice cream and small assorted cakes. And 
coffee? Naturally, we should not like to do without coffee at the end of a good dinner. By 
the way, bring us some white wine, if you have any. Oh, we have a large assortment. So much 
the better. In America, wine is one of the conveniences of life which one must do without. 


A Visit 

« 

Well ! Well ! Well ! Here’s a dear friend that I didn’t expect to see again so soon. 
Allow me to introduce you to Mr. Brown. I am very glad to meet you. The pleasure is mine, 
for I have often heard of you. Yes? Yes, indeed. Moreover I have known you by sight for 
several months past. Is it possible? Well, allow me also to say to you that I know you well 
by name, but that will not surprise you at all, since you must know better than any one how 
celebrated you have become in your profession. Ah, really, you flatter me. Not at all, not at 
all, I am just telling you the absolute truth, and I am certain that our host will support every¬ 
thing I state in this regard. Yes, indeed, absolutely, and I will say besides that you both are men 
of whom this country should be very proud and of whom I am immeasurably proud. Hurrah ! 
Compliments for everybody. We, in turn, might say many flattering things to you, but you are 
paid so many compliments that anything we could say would seem superfluous. Really, my 
dear orator, I am very glad to be your friend, for if you did not happen to like me, I should be less 
afraid of Cicero and Demosthenes together than of your thundering eloquence. My dear friend, 
words fail me and I have left only to withdraw from this violent battle of amiable words. I regret 
exceedingly that I must leave you. What ! You are leaving already ! You just came. Oh, 
time passes very quickly and doesn’t wait for any one. So, good-by, gentlemen. Good-by. 
Good-by. 


359 


TRANSLATION OF THE READING AND DICTATION EXERCISES ON 

PAGES 355-357 


In a Family 

Come, get up, John, are you going to stay in bed all day? Get up yourself. Practice what 
you preach. Ready, one, two, three. There you are. We shall have to hurry, for it will soon be 
time to leave for school. In that case I am going to dress quickly. I am hungry, and, if I don’t 
hurry, I shall not have time to take breakfast. Do you know your lessons for today? I don’t 
know them all, especially my mathematics lesson and my history lesson. I know those real 
well, but I didn’t have time to study my Latin. What a pity ! It is, isn’t it? Oh, it’s all the 
same to me, you know, nobody is perfect in this world. He who excuses himself accuses him¬ 
self. Come, get dressed instead of talking all the time. And how about you? Are you doing 
any less talking than I am? At last we are dressed, even if your face is still dirty. Well, you 
are kind, you are, with your necktie all crooked. Look at yourself in the glass. Here we are 
ready at last to go down to the dining-room. Louise is already there. I. hear her reciting her 
English lesson aloud. What ! She has already had her breakfast. She is putting her hat and 
cloak on to go to school. Good morning, mother. Good morning, my children. Eat quickly 
and be off, otherwise you will get to school late. 


Harriet ! Yes, mother, what is it? We are going out shopping. Where are we 
going first, to the baker’s to buy some bread and rolls? No, we don’t need any. We shall go 
first to the butcher’s to buy a leg of mutton. From there we shall go to the grocer’s to buy 
some sugar and some coffee. I must not forget to go to the drugstore to get my pills and some 
court plaster. How about going also to the candy store? I think you have eaten enough candy 
lately, but if we have time, we shall go into the pastry shop to buy some small cakes and above 
all, some “ babas ” for papa who likes them so much. What are you going to do this afternoon? 
I don’t know yet, but I think I shall go to the watchmaker’s to have my watch fixed, as it is out 
of order. Does it go fast or slow? It often loses and sometimes does not go at all. I thought 
at first that the mainspring was broken, but it seems that is not the case, since the watch does 
go from time to time. I shall be very glad once the watch is repaired and regulated. What 
time is it by the clock? It is now half past two. Shall you go to the jeweler’s this afternoon 
to have the setting of your ring fixed? I shall go if I have time and 1 shall also go to the shoe¬ 
maker’s, for I have some shoes to have soled. And how about you, mother, what are you going 
to do this afternoon? I am going to the dressmaker’s to try on my new dress. When I tried 
it on the last time, the sleeves were too narrow and the skirt was too short. By the way, I must 
not forget to send John’s sack coat to the tailor’s. The coat needs to be lined and two button¬ 
holes are to be fixed. Papa must soon go to the tailor’s. He wants to have a winter suit 
made. 


There is papa coming back home. Good afternoon, my dear. Good afternoon, dearie, how 
are you? Very well, but how about yourself? Did you go to the doctor’s for your cold? Yes. 
He asked me to show him my tongue, which he found somewhat coated, and he felt my pulse. It 
seems I have no fever and that I have only a slight cold. The doctor didn’t even prescribe any 
medicine for me. On my way to his office I was afraid that he might prescribe some cod liver 
oil. I prefer rum “ babas,” you know. Every one to his taste. And how are you, Harriet? 
So, so. I have a tooth which hurts me and which must be decayed. Why don’t you go to the 
dentist’s? I am going tomorrow. If he can’t fill the tooth, he can at least pull it out; I don’t 
care, just so it doesn’t hurt me like today. Couldn’t you give me a little money, father? 
I shall need some tomorrow. Yes, my dear child. I have just come from the bank, where I 
cashed several checks. I thought that you and mother would need some money for some¬ 
thing or other. Moreover I wanted to buy a good edition of Moli&re’s works at the bookstore. 
I provided myself with money for these reasons. And also to buy some theater tickets for 
tomorrow evening, father? Why, that’s right, we are all going to the theater to have a good 
time at the end of a full week. I hope that the play will be good and the actors too. 


Well, John, we had a fine time today, don’t you think so? You are quite right. Almost all 
our classes were very interesting, especially the gymnasium class. However, it is good to get 
back home, where a good dinner awaits us. 1 bet father has already gotten home. He told us 
he would finish his work early today. There is mother waiting for us. Ah, my dear children, 
why are you coming home so late? It isn’t late, mother, it is only half past five. After school, 
we played tennis and now we are very hungry. 


Come, my children, it is time to go to bed. Come and kiss me, and there is papa who wishes 
to kiss you too. Undress quickly and sleep well. Thank you, mother. Good night, mother. 
Good night, father. Good nighty 


360 


MATERIAL FOR MEMORIZING 

La Renoncule et l’CEillet 

La renoncule, un jour, dans un bouquet, 

la rono kyl ra 3 uir da z "cfe bu k 8 

Avec l’oeillet se trouva reunie. 

avek 1 ce j e so tru va reyni 

Elle eut le lendemain le parfum de l’ceillet. 

el y la la dame la parf tie da 1 ce j e 

On ne peut que gagner en bonne compagnie. 

5 na p 0 kagajie a bon ko pa pi 

Beranger 

Translation 

A buttercup found herself one day in a bouquet with a carnation. The next day she had the 
perfume of the carnation. One cannot but profit by being in good company. 


La Cigale 

La cigale, ay ant chante 

la sigal eja $ a te 
Tout Te te, 
t u 1 ete 

Se trouva fort depourvue 
so tru va fair depu rvy 
Quand la bise fut venue ; 
k a la biiz fy vany 
Pas un seul petit morceau 
paz de soe 1 pati morso 
De mouche ou de vermisseau. 
da mu S u da vermi so 
Elle alia crier famine 
el a la krie famin 
Chez la fourmi sa voisine, 

$ e la fu rmi sa vwazin 
La priant de lui prefer 
la pria da lip prete 
Quelque grain pour sub sister 
k elk a gre pu r sypsiste 
Jusqu’a la saison nouvelle. 

3 ysk a la se za nu vel y 


et la Fourmi 

Je vous paierai, lui dit-elle, 

30 vu pe re lqi dit el 
Avant l’aout, foi d’animal 
ava 1 u fwa d animal 
Interet et principal, 
e tere e pre sipal 
La fourmi n’est pas preteuse : 
la fu rmi n e pa pretpiz 
C’est la son moindre defaut. 
s e la so mweidro defo 
Que faisiez-vous au temps chaud ? 
k o fo zje vu z o ta $ o 
Dit-elle a cette emprunteuse. 
dit el a set a prde t 0 :z 

— Nuit et jour a tout venant 
nqit e 3 u:r a tu vona 

Je chantais, ne vous deplaise. 

30 $ a te no vu depleiz 

— Vous chantiez ! j’en suis fort aise. 
vu $a tje 3 a sqi fort e:z 

Eh bien ! dansez maintenant. 
e bje da se me t na 

La Fontaine 


Translation 

The grasshopper having sung all summer, found herself very poorly provided for when the 
winter had come; not a single little piece of fly or small worm. She went and proclaimed her 
hunger to her neighbor, the ant, begging her to lend her some grain to live on until the next sea¬ 
son. 

I shall pay you, she said, before August, upon my faith as an animal, both interest and princi¬ 
pal. The ant is not fond of lending : that is a slight failing of hers. What were you doing 
in the warm weather? said she to that borrower. I sang night and day for every one who came 
by, if you please. You sang ! I am glad to hear it. Well, go ahead and dance now. 

361 



MATERIAL FOR MEMORIZING 


Le Corbeau et le Renard 

Maitre corbeau, sur un arbre perche, 

meitro korbo syr den arbra per $ e 

Tenait en son bee un fromage. 

tone ta so bekde fromai3 

Maitre renard, par l’odeur alleche, 

meitro ronair par 1 odce:r a le $ e 

Lui tint a peu pres ce langage : 

1 qi te t a p0 pre so Id gai3 
He! bonjour, monsieur du corbeau, 
e bo 3Uir m0 sj 0 dy korbo 
Que vous etes joli! que vous me semblez beau! 

k o vu z et 30H k a vu mo sd ble bo 

Sans mentir, si votre ramage 
s d md tiir si votro ramai3 
Se rapporte a votre plumage, 
s o ra port a votro plymai3 
Vous etes le phenix des hotes de ces bois. 

vu z et lo f eniks dez oit do se bwa 

A ces mots le corbeau ne se sent pas de joie, 
a se mo lo korbo no so sd pci da 5\va 
Et pour montrer sa belle voix, 
e pu r mo tre sa bel vwa 
II ouvre un large bee, laisse tomber sa proie. 
il uivr de lar30 bek le:s to be sa prwa 
Le renard s’en saisit, et dit : Mon bon monsieur, 
lo ronair sd sezi e di m o bo m0 sj0 
Apprenez que tout flatteur 
a prone k o tu fla toeir 
Vit aux depens de celui qui Tecoute : 
vit o depd do solqi k i 1 eku t 
Cette legon vaut bien un fromage, sans doute. 
set laso vo bj en de fromai5 sd du t 
Le corbeau, honteux et confus, 
la korbo o t0 z e ko fy 
Jura, mais un peu tard, qu’on ne l’y prendrait plus. 

3yra me z de p0 tair k o no 1 i pra dre ply 

La Fontaine 


Translation 

Master Crow, perched on a tree, was holding some cheese in his beak. Master Fox, attracted 
by the smell, addressed him about as follows : Ho there, good-morning, Master Crow, how 
pretty you are, how beautiful you seem to me ! Truly, if your singing is as fine as your feathers, 
you are the phoenix of the inhabitants of these woods. At these words the crow is beside him¬ 
self with joy, and'in order to show his beautiful voice, he opens his mouth wide, and drops his booty. 
The fox seizes it, and says : My good sir, learn that every flatterer lives at the expense of the 
one who listens to him. This lesson is worth a piece of cheese, without any doubt. The crow, 
ashamed and abashed, swore, but rather late, that they wouldn't catch him again. 

362 


MATERIAL FOR MEMORIZING 


Chanson de Barberine 

. 

Beau chevalier qui partez pour la guerre, 

bo: $ evalje k i parte pu r la g e:r 

Qu’allez-vous faire 
k a le vu fe:r 
Si loin d’ici ? 

si lwe d isi 

Voyez-vous pas que la nuit est profonde, 

vwaje vu pa k a la nqi e prof 5 : d 
Et que le monde 
e k a la mo: d 
N’est que souci ? 
n e k o su si 


Vous qui croyez qu’une amour delaissee 

vu k i krwaje k yn amu:r dele se 

De la pensee 

d a la pa se 

S’enfuit ainsi, 

s a fqit 8 si 

Helas ! helas ! chercheur de renommee, 

ela:s elass § er § oe:r de rene me 

Votre fumee 

vetre fyme 

S’envole aussi. 

s a vol o si 


Beau chevalier qui partez pour la guerre, 

bo: § evalje k i parte pu r la g e:r 

Qu’allez-vous faire 

k a le vu fe:r 
Si loin de nous ? 

si lwe de nu 

J’en vais pleurer, moi qui me laissais dire 

3 a ve ploere rnwak i me le se di:r 

Que mon sourire 

k e mo su ri:r 
Etait si doux. 

ete si du 


Alfred de Musset 


Translation 

You, handsome knight, who are leaving for war, what will you do so far from here? Do you 
not see that the night is dark, and that the world is full of but care? You who believe that a 
love left behind in this way leaves one’s thoughts, alas, your smoke, oh seeker of fame, also flies 
away. You, handsome knight, who are leaving for war, what will you do so far from us? I 
who allowed myself to be told that my smile was so sweet, I shall weep. 

363 


MATERIAL FOR MEMORIZING 


La Marseillaise 

Allons. enfants de la patrie, 

a 15 z a fa do la patrii(o) 

Le jour de gloire est arrivee ! 

10 3 Uir do glwair eta rive 
Contre nous de la tyrannie 
k5 tro nu do la tira nii(o) 

L’etendard sanglant est level (bis) 

1 eta dair sa gla t e love 
Entendez-vous, dans les campagnes, 
a ta de vu da le ka pa ji(o) 

Mugir ces feroces soldats ? 

my 3 i:r se feros o solda 

Ils viennent jusque dans nos bras 

11 vjen o 3 ysk o da no bra 
Egorger nos fils et nos compagnes! 
egor 3 e no fi s e no ko pa ji(o) 

Aux armes, citoyens! formez vos bataillons! 
o z armo sitwaje forme vo bata jo 

Marchons! Marchons! qu’un sang impur abreuve nos sillons. 

mar $ 5 mar $ o k ce sa ke pyir abrceivo no si jo 


Amour sacre de la patrie, 
amu r sakre do la patri:(o) 

Conduis, soutiens nos bras vengeurs! 
k5 dip su tje no bra va 3 oeir 
Liberte, Liberte cherie, 
liberte liberte $ eri:(o) 

Combats avec tes defenseurs! (bis) 
k5 ba z avek te defa sceir 
Sous nos drapeaux, que la victoire 
su no drapo k o la viktwair 
Accoure a tes males accents! 
a kuir a te maloz aksa 
Que tes ennemis expirants 
k o tez e n miz ekspira 
Voient ton triomphe et notre gloire! 
vwa: to trio: f e notro glwair 
Aux armes, etc. 


Rouget de Lisle 


Translation 

Come, children of the fatherland, the day of glory has come! The bloody standard of tyranny 
has been raised against us! Do you hear those fierce soldiers yelling in the fields ? They are 
coming to kill our sons and wives in our very arms! To arms, citizens, form your battalions! 
Let us march! Let us march! May an impure blood water our fields. 

Holy love for country, lead and sustain our avenging arms! Liberty, dear Liberty, fight with 
your defenders! May victory under our flags haste to your manly call! May your dying ene¬ 
mies see your triumph and our glory! To arms, etc. 

364 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


THE NOUN 


A. PLURAL OF FRENCH NOUNS. 

1. Singular nouns add s. (p. 8) 

2. Those ending in s, x, or z add nothing, (pp. 11, 16) 

3. Those ending in au or eu add x. (p. 16) 

4. Seven in ou add x. (p. 11) 

5. The others in ou add s. (p. 11) 

6. Most of those in al change to aux. (p. 11) 

7. A very few in al add s. (p. 11) 

8. A very few in ail add s. (p. 11) 

9. A very few in ail change to aux. (p. 11) 

10. There are a few other varieties (oeil, yeux, etc.), (p. 11) 

B. WHAT NOUNS PLURALIZE. 

1. Some nouns are used only in the singular : 

l’univers, l’or 

2. Some nouns are used only in the plural : 

les mathematiques, les tenebres 


C. CHANGE OF MEANING OF PLURALIZED NOUNS. 

1. Some nouns change their meaning when pluralized : 

le cisehu (chisel), les ciseaux ( scissors ) 


D. PLURAL OF PROPER NOUNS. 

1. Proper nouns are not generally pluralized : 

les deux Corneille 


E. PLURAL OF COMPOUND NOUNS. 

1. Noun-noun. 

2. Adjective-noun . i .... . 

3. Verb-noun. 

4. Preposition-noun . .. 

5. Noun-preposition-noun. 

6. Noun-(unexpressed preposition)-noun 

7. Invariable word-invariable word . 


Both nouns pluralize. 
Both words pluralize. 
Noun only pluralizes. 
Noun only pluralizes. 
First noun pluralizes. 
First noun pluralizes. 
No change. 


Examples 


1. le chou-fleur 

les choux-fleurs 

2. le grand-p&re 

les grands-p^res 

3. le serre-frein 

les serre-freins 

4. 1’ avant-coureur 

les avant-coureurs 

5. P arc-en-ciel 

les arcs-en-ciel 

6. 1’ hotel-dieu 

les hotels-dieu 

7. le passe-partout 

les passe-partout 


8. There are exceptions to some of the above rules: 

des grand’m&res 
des abat-jour 
des apr&s-midi 
des t§te-it-t6te 

365 











FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


F. FEMININE OF NOUNS. 

1. Very many nouns form their feminine like adjectives with similar endings. 

2. Many nouns add e to form their feminine. 

3. Most nouns ending in e add nothing. 

4. A few ending in e change to esse. 

5. A very few not ending in e have esse as an ending. 

6. A very few feminine nouns show a shortened form of the masculine. 

7. Some nouns have a different word as a corresponding feminine. 

8. Some nouns prefix the word femme. 

9. Some nouns add the word femelle. 

10. Notice the following table for a large number of varieties of the above : 


le Cubain 

le voyageur 

le musicien 

le juif 

la Cubaine 

la voyageuse 

la musicienne 

la juive 

le fiance 

le paresseux 

le Persan 

le Turc 

la fiancee 

la paresseuse 

la Persane 

la Turque 

1’ abbe 

le vieux 

le paysan 

le Grec 

1’ abbesse 

la vieille 

la paysanne 

la Grecque 

le Beige 

le jaloux 

1’ enfant 

le compagnon 

la Beige 

la jalouse 

1’ enfant 

la compagne 

le comte 

1’ Andalou 

le baron 

le heros 

la comtesse 

1’ Andalouse 

la baronne 

1’ heroine 

le negre 

1’ Hindou 

le cadet 

1’ homme 

la negresse 

1’ Hindoue 

la cadette 

la femme 

le due 

le roux 

le sot 

le beau-pere 

la duchesse 

la rousse 

la sotte 

la belle-mere 

1’ enchanteur 

le fou 

1’ idiot 

1’ auteur 

1’ enchanteresse 

la folle 

1’ idiote 

la femme auteur 

1’ acteur 

le jumeau 

le berger 

la perdrix male 

1’ actrice 

la jumelle 

la bergere 

la perdrix femelle 


G. CHANGE OF MEANING WITH CHANGE OF GENDER. 

Some nouns vary in meaning according to their gender : 


le livre 

the book 

le voile 

the 

veil 

la livre 

the pound 

la voile 

the 

sail 

le vapeur 

the steamer 

le manche 

the 

handle 

la vapeur 

the steam 

la manche 

the 

sleeve 


H. HOW TO KNOW THE GENDER OF A FRENCH NOUN. 

1. The gender of a noun is best learned by remembering what form of the definite or indefi¬ 

nite article should precede the noun. 

2. Nouns referring to men are generally masculine: le p&re. 

3. Nouns referring to women are generally feminine: la m&re. 

4. Latin masculine nouns are generally masculine in French: le monde. 

5. Latin feminine nouns are generally feminine in French : la rose. 

6. Latin neuter nouns are generally masculine in French: le musee. 

366 


























FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


THE QUALIFYING ADJECTIVE 

' * j 

A. PLURAL OF ADJECTIVES. 

!• Adjectives form their plural like nouns with similar endings. 

2. The plural of bleu, however, is bleus. 

3. Adjectives ending in s or x remain unchanged in the plural. 

4. Most of the many adjectives in al change to aux. 

5. A few in al add s: fatals. 

6. Notice the plural of a few adjectives having two masculine singular forms : 


beau 

nouveau 

fou 

mou 

vieux 

bel 

nouvel 

fol 

mol 

vieil 

beaux 

nouveaux 

fous 

mous 

vieux 


t 

B. FEMININE OF ADJECTIVES. 

1. Adjectives generally form their feminine by adding e. 

2. Those ending in e add nothing. 

3. Many adjectives double their final consonant before adding e. 

4. Most adjectives in x change to se. 

5. Adjectives in f change to ve. 

6. Notice the variety of feminine forms in the following table : 


poli 

bas 

aigu 

blanc 

grec 

polie 

basse 

aigue 

blanche 

grecque 

favori 

idiot 

heureux 

bon 

sec 

favorite 

idiote 

heureuse 

bonne 

seche 

leger 

sot 

trattre 

long 

actif 

legere 

sotte 

traltresse 

longue 

active 

cher 

gros 

malin 

gen til 

bref 

chere 

grosse 

maligne 

gentille 

breve 

epais 

faux 

ancien 

pareil 

leur 

epaisse 

fausse 

ancienne 

pareille 

leur 

frais 

andalou 

europeen 

cruel 

meilleur 

fraiche 

andalouse 

europeenne 

cruelle 

meilleure 

expres 

jaloux 

uruguayen 

nul 

flatteur 

expresse 

jalouse 

uruguayenne 

nulle 

flatteuse 

secret 

roux 

paysan 

dramatique 

ndmirateur 

secrete 

rousse 

paysanne 

dramatique 

admira trice 

muet 

doux 

persan 

public 

enchanteur 

muette 

douce 

persane 

publique 

enchanteresse 


C. ADJECTIVES WITH SPECIAL FORMS BEFORE A VOWEL SOUND. 

1. A few adjectives and the definite article have a special masculine form before a vowel 

sound. 

2. The possessives mon, ton, son, and the definite article have a special feminine form before 

a vowel sound. 


367 



































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3. Notice such forms in the following table. 


• 

le 

ce 

beau 

nouveau 

fou 

mou 

vieux 

mon 

la 

cette 

belle 

nouvelle 

folle 

molle 

vieille 

ma 

r 

cet 

bel 

nouvel 

fol 

mol 

vieil 

mon 

r 

cette 

belle 

nouvelle 

folle 

molle 

vieille 

mon 


D. AGREEMENT OF ADJECTIVES. 

1. Adjectives agree in gender and number with the noun or pronoun they modify, (p. 8) 

2. A predicate adjective agreeing with nouns of different genders must be in the masculine 

plural : 

La m&re, la fille et le fils sont charmants. 

E. POSITION OF ADJECTIVES. 

1. Determinative adjectives go before the noun they modify : 

ces (mes, quels, deux, quelques) amis 

2. A few short adjectives regularly go before their noun : 

les grands (petits, beaux, jolis, etc.) edifices (p. 214) 

3. Adjectives used figuratively precede their noun : 

une profonde connaissance 

4. Most adjectives follow their noun, especially adjectives of color or nationality, participial 

adjectives, long adjectives, or adjectives modified by a long adverb : 

un livre gris (franpais, interessant, magnifique, extremement joli) 


F. COMPARISON OF ADJECTIVES. 

1. Comparative of superiority : 

2. Comparative of equality : 

3. Comparative of inferiority : 


4. Irregularly compared adjectives : 


5. The superlative degree uses the definite article or the possessive adjective : 

C’est la jeune fille la plus gentille de toute la classe: elle est ma meilleure amie. 


plus 

grand 

que 

moi 

aussi 

grand 

que 

moi 

moins 

grand 

que 

moi 


bon 

mauvais 

petit 

meilleur 

pire 

moindre 


THE ARTICLE 

A. FORMS OF THE DEFINITE ARTICLE. 

1. L’ replaces le and la before a vowel or h mute: l’habitant. 

2. For all the forms of the definite article, see page 6. 

B. CONTRACTIONS. 

1. Le and les are contracted with a and de, thus giving four contracted forms. 

2. For these forms, see page 6. 

C. USES. 

1. The definite article is used before the names of continents, countries, provinces, and a few 

cities ; 

Le voyageur visite l’Europe (la France, la Normandie, le Havre). 

2. It is used before a title preceding a proper name. (p. 90) 

3. It is used before an adjective with a proper name. (p. 91) 

368 















FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


4. It is used before an abstract noun. (p. 91) 

5. It is used before a word representing a class of objects, (p. 91) 

6. It replaces the indefinite article before a word of measure or weight, (p. 91) 

7. It replaces the possessive adjective before a word denoting a part of the human body. 

unless ambiguity would arise, (p. 91) 

8. It is regularly repeated before each successive noun. (p. 91) 

9. Notice other uses of the definite article as follows : 

a. J’aime le vert. (With adjectives of color used as nouns) 

b. J’aime le printemps. (With the seasons) 

c. J’aime le Tasse. (With a few Italian authors) 

d. Je n’ai pas le temps de me reposer le dimanche (on Sundays). 

D. OMISSION. 

1. The definite article is omitted between en and the feminine name of a continent, country, 

or province, (p. 98) 

2. It is also omitted between venir (revenir, partir) de and the (feminine singular) name of a 

continent, country, or province, (p. 98) Also when a feminine country with de is used 
as an adjective : des vins de France. 

3. It is omitted between the name of a sovereign and a numeral : Louis quatorze. 

4. It is omitted in long enumerations : 

Vieillards, femmes, enfants, tous s’enfuirent. 

5. It is omitted in some proverbs : 

Pauvrete n’est pas vice. 

E. PARTITIVE CONSTRUCTION. 

1. The partitive construction expresses the idea of some or any. 

2. In French de with the definite article is used, as a rule. 

3. De alone is used after a negative verb. 

4. But the article is used for emphasis or contrast. 

5. De alone is used before an adjective preceding a noun. 

6. But the article is used when the adjective and noun are equivalent to a compound noun. 

7. De alone is used after adverbs and adverbial expressions of quantity. 

8. But the article is used after bien and la plupart. 

9. En is used when the noun is understood. 

10. No word is used to express the partitive idea after sans, de, or ni. 

11. For examples and tables see pages 66-73. 

F. USES AND OMISSION OF THE INDEFINITE ARTICLE. 

1. The indefinite article is repeated before each successive noun in a sentence: 

J’ai un crayon et un cahier. 

2. It is used with an abstract noun qualified by an adjective : 

Vous 6tes doue d’une force extraordinaire. 

3. Un and une are replaced by de in a negative sentence, (p. 73) 

4. They are not replaced by de when expressing a contrast, (p. 73) 

6. Des is used as the plural of the indefinite article, (p. 23)* 

6. De replaces this des in a negative sentence and before an adjective preceding a noun. 

(pp. 68, 69) 

7. The indefinite article is omitted before cent and mille. 

8. The indefinite article is omitted after sans and quel. 

369 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


9. It is omitted before a noun in apposition : 

Le Cid, tragedie de Corneille. 

10. It is omitted between etre and a noun of nationality, title, profession, or trade. 

11. It is not omitted when ce precedes etre, or when the noun of nationality, etc., is modified 

by an adjective. 

12. The following table illustrates rules 7, 8, 10, and 11 : 


II n’a pas de chapeau. 

Oui, il est sans chapeau. 
II a cent francs? 

II a mille francs. 

Quel homme riche ! 

II est Americain. 

Est-il soldat? 

C’est un soldat. 

II a le corps solide ! 

C’est un bon soldat. 


THE DETERMINATIVES 

A. DEMONSTRATIVE ADJECTIVES. 

1. Cet replaces ce before a vowel or an h mute. (p. 24) 

2. Without -ci or -la added to the noun, the demonstrative adjective is leas emphatic and less 

definite in meaning, (p. 22) 

3. For emphasis or contrast -ci or -la is added to a noun. (p. 22) 

4. The demonstrative pronoun is repeated before each successive noun in a sentence. 

Donnez-moi cette plume et cette encre. 


B. DEMONSTRATIVE PRONOUNS. 

1. The meanings of the demonstrative pronouns are conveniently shown by the following 
table : 

ceci = this (thing) 
cela = that (thing) 

celui-ci = this (one) 
celui-la = that (one) 

celui = the one 
ce = this, that, it, 
s he, she, they 


2. Celui-la and celui-ci sometimes mean the former and the latter, respectively, (p. 23) 

3. Celui is used before the relatives qui, que, dont, a qui : 

Quel Italien chante? 

Celui qui est ici. 

Celui que vous connaissez. 

Celui dont vous parlez. 

Celui a qui vous parlez. 

4. Celui is used before de. (p. 23) 

370 




FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


5. Ce is used before the relatives qui, que, dont, a quoi: 

Quo faites-vous? 

Ce qui vous plait. 

Ce que vous aimez. 

Ce dont vous avez parle. 

Ce a quoi vous pensez. 

6. Ce is used before etre, and before devoir: 

Cela peut etre vrai? 

Cela semble etre vrai. 

Ce doit etre vrai. 

C’est vrai. 

7. Ce is often not translated in English : 

Ce que je desire c’est que vous partiez. 


8. Compare ce (it) with il (it) in the following : 

C’est facile h faire. 

II est facile de le faire. 


C. INTERROGATIVE ADJECTIVE. 

1. The interrogative adjective is repeated before each successive noun in a sentence : 

Quel chapeau et quel manteau porterez-vous? 

2. Quel is sometimes used predicatively for qui : 

Quel est cet homme? 

3. Quel may be used in exclamations : 

Quel homme ! 


D. INTERROGATIVE PRONOUNS. 


1 . 


Interrogative qui 
or things : 


is used for persons only, whereas relative qui is used either for persons 
Qui part? 

L’homme qui est arriv6 hier. 


Que lisez-vous? 

Le livre qui est si interessant. 


2. Interrogative qui may be subject or object; relative qui is used only as subject : 

Qui travaille? 

L’homme qui est si industrieux. 

Qui regardez-vous ? 

L’homme que vous regardez. 


3. Qui (subject) may be replaced by qui est-ce qui and qui (object) by qui est-ce que when 

the verb is expressed: 

Qui est-ce qui chante? Qui est-ce que vous regardez? 

L’ltalien. Le Norv6gien. 

Qui ? Qui ? 

L’ltalien. Le Norvegien. 

4. Qui est-ce que may be used predicatively : 

Qui est-ce que c’est. 

371 

i 




FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 

5. Qu’est-ce qui (subject) referring to things is used when the verb is expressed; quoi when 

the verb is not expressed : 

Qu’est-ce qui se passe? 

Rien. 

Quoi ? 

Rien. 

6. Qu’est-ce que (object) referring to things is used when the verb is expressed; quoi when 

the verb is not expressed. Notice the different word order when que replaces qu’est-ce 
que : 

Qu’est-ce que vous voyez? Que voyez-vous? 

Rien. Rien. 

Quoi ? Quoi ? 

Rien. Rien. 

7. Qu’est-ce que may be used predicatively : 

Qu’est-ce que c’est. 

8. Quoi replaces qu’est-ce que and que after prepositions : 

De quoi parlez-vous? 

9. Distinguish carefully between the interrogative pronoun lequel and its corresponding 

adjective quel : 

De quel homme parlez-vous? 

De cette homme. 

Duquel ? 

De celui-ci. 

10. Notice that in the forms de laquelle and a laquelle the preposition is separated from the 
pronoun. (Compare duquel, desquels, etc.) 


E. RELATIVE PRONOUNS. 

1. For the uses of relative qui and que, see rules 1 and 2 of Interrogative Pronouns. 

2. Dont (of whom) replaces de qui and duquel, etc., when referring to persons. It replaces 

duquel, etc., when referring to things, (pp. 26, 27) 

3. It cannot be used for whose preceded by a preposition; duquel, etc., replaces it in such 

a case. (p. 27) 

4. Lequel replaces qui after a preposition when referring to things, (p. 27) 

5. Notice that lequel, etc., is both a relative pronoun and an interrogative pronoun. It is 

used as a relative chiefly to avoid ambiguity and for the purposes indicated above. 

6. The relative pronoun in French should not be omitted as it sometimes is in English : 

Je lis le livre qu’il a 6crit. 


F. CARDINAL NUMERALS. 

1. Before feminine nouns un becomes une : 

J’ai une (vingt et une, trente et une, etc.) cravates. 

2. Quatre-vingts when followed by another numeral loses its final s. (p. 28) 

3. So do deux cents, trois cents, quatre cents, etc. (p. 28) 

4. Et is used in 21, 31, 41, 51, 61, and 71. 

5. Et is not used in 81 and 91. 

6. Et is not used immediately after cent or mille. 

7. Hyphens are generally omitted in 21, 31, 41, 51, 61, and 71. 

8. Cent and mille are not preceded by the indefinite article. 

9. Mille does not add an s. (2 milles = 2 miles) 

10. Mille is spelled mil in a Christian date : 

II est ne en mil neuf cent. 

372 




FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


11. Notice what cardinal or ordinal numerals are used in the following : 


Henri premier 
deux 
trois 
quatre 

etc. 


le premier janvier 

deux 

trois 

quatre 

etc. 


12. Notice carefully the pronunciation of the cardinal numbers on page 28. 


G. ORDINAL NUMBERS. 

1. All the ordinals except premier and second end in ieme. (p. 28) 

2. Notice the irregular spelling of cinquieme and neuvieme. 

3. Notice the uses of cardinal and ordinal numerals in rule 11 of the Cardinal Numerals. 

4. Ordinal numerals are used to form the denominators of fractions : deux cinquiemes, trois 

sixiemes. 

5. Exceptions : un demi, deux tiers, trois quarts. 


H. INDEFINITE ADJECTIVES. 

1. The plural of tout is tous. 

2. Aucun and nul require ne to be used before a verb. (p. 73) 

3. Notice un tel homme ( such a man). 

4. Notice the various meanings of meme (an adverb in the last case): 


le meme roi 

(same) 

le roi meme 

(very) 

le roi lui-meme ( self) 

meme le roi 

(even) 


I. INDEFINITE PRONOUNS. 

1. Aucun, nul, pas un, personne, and rien require ne before a verb. 

2. Notice quelque chose (rien) de bon = something (nothing) good. 

3. On with the active voice of a verb is often used to avoid the passive: 

On sert le diner. 

4. L’on often replaces on after et, ou, ou, si, que and a few other words: 

On mange et l’on boit. 

5. This is not the case when an 1 sound immediately follows: 

On le dit et on le fait. 

6. Notice the following translations of On le fait a Paris : 

One does it in Paris. 

\ 

We do it in Paris. 

You do it in Paris. 

They do it in Paris. 

It is done in Paris. 

373 






FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


J. POSITION OF OBJECTIVE CONJUNCTIVE PERSONAL PRONOUNS, (p. 94) 

1. They are placed before the simple tense of a verb. 

2. They are placed before the compound tense of a verb. 

3. They are placed after an affirmative imperative. 

4. They are placed before a negative imperative. 

5. A dative first or second person precedes an accusative third. 

6. An accusative third person precedes a dative third, except se: 11 se les rappelle. 

7. An accusative third’ person after an affirmative imperative precedes other datives. 

8. En and y follow the above pronouns and precede the verb. 

9. Y precedes en. 

\ • * , 

K. MISCELLANEOUS RULES CONCERNING CONJUNCTIVE PERSONAL PRONOUNS. 

1. Je, me, te, se, le, and la become j’, m’, t’, s’, 1’, and 1\ respectively, before a vowel or an h 

mute. (p. xxi) 

2. Je after its verb does not become j’ before a vowel or an h mute : 

En ai-je un? 

3. The j of je is not capitalized as I in English. 

4. The intimate form tu is generally used between members of a family instead of the more 

formal vous. 

5. Tu is sometimes used in praying to the Deity. 

6. It is used in addressing old family servants. 

7. It is used in speaking to animals. 

8. It is more intimate than the corresponding form in other languages, too intimate for com¬ 

mon usage between friends of the opposite sex. 

9. 11 or elle referring to things is translated into English by it. 

10. II is used as subject of impersonal verbs, (p. 194) 

11. II as subject of etre used impersonally is often replaced by ce : 

C’est vrai. 

12. When an infinitive or dependent clause follows a predicative adjective after etre used 

impersonally, ce is less apt to replace it : 

II est vrai qu’il a tort. II est bon d’etudier. 

13. Notice carefully the following : 

C’est facile. 

II est facile de le faire. 

C’est facile & faire. (to be done) 

14. II is used in telling the time : 

II est une heure. 

15. En often means of it , of them. (p. 98) 

16. Y is sometimes translated to it, to them. 

17. Le may refer to an idea and be translated it: 

11 le sait. 

18. Le referring to an idea may not need to be translated at all : 

Son-ils fr6res? 

Us le sont. * '(They are.) 

19. Me, te, nous, and vous may be used reflexively. 

20. Se may be used reciprocally as well as reflexively : 

Us s’aiment. (They love one another.) 

374 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


L. USES OF DISJUNCTIVE PERSONAL PRONOUNS, (p. 92) 

1. In general, disjunctive personal pronouns are used when the verb is understood, con¬ 

junctive personal pronouns, when the verb is expressed. 

2. Disjunctive personal pronouns are used when standing alone, the verb being understood. 

3. They are used with meme. 

4. They are used after ce with etre. 

5. They are used in apposition to a noun or conjunctive personal pronoun. 

6. They are used in partial apposition. 

7. They are used as double subject or object of a verb expressed or understood. 

Je les vois, elle et lui. 

8. They are used as object of a preposition. 

9. They are used after a few conjunctions. 

10. They are used as subject of an infinitive : 

Moi parler, jamais! 

11. Moi and toi except before en replace me and te after an affirmative imperative, (p. 96) 

12. A moi, a nous, a toi, a vous, a lui, a eux, a elle, a elles, must replace the indirect objects 

me, nous, te, vous, lui, leur, lui, leur (to me, to us, etc.) and follow the verb, whenever 
the verb has also the direct objects me, nous, te, or vous preceding it. 

11 me presente a vous. 

13. Soi, instead of se, is used in connection with an indefinite pronoun. 

Chacun pour soi. 


M. POSSESSIVE ADJECTIVES. (p. 48) 

1. Possessive adjectives refer, of course, to a possessor, but they actually agree with the 

object possessed. 

* 

2. Son (sa, ses) means his, her, or its. (p. 78) 

3. Mon, ton, son replace ma, ta, sa before a word beginning with a vowel or an h mute. 

mon orange, ton aieule, son habilete. 

4. Monsieur, madame, or mademoiselle may precede votre in speaking very politely to a 

person about a member of his family. 

madame votre m6re. 

5. Possessive adjectives are regularly repeated before each successive noun in a sentence. 

11 a son papier et son crayon. 

6. Ton corresponds to tu, just as votre does to vous. (p. 110) 

N. POSSESSIVE PRONOUNS. (p. 48) 

1. Possessive pronouns refer to a possessor but actually agree with the object possessed. 

Je parle de mes soeurs et il parle des siennes. 

2. Le sien (les siens, la sienne, les siennes) means his, hers, or its. 

3. Le tien corresponds to tu just as le votre corresponds to vous. (p. 110) 

4. Be careful to distinguish between such adjective and pronoun forms as votre and le votre, 

etc. 


375 




FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 

THE VERB 

A. CONJUGATION AND DERIVATION OF TENSES. 

Instead of dividing French verbs into three or four conjugations, as has been custo¬ 
mary heretofore, it has seemed more practical to consider that there is only one regular 
conjugation, of which glisser, tomber, and se couper are representatives. These three 
types of verbs have the same endings, but glisser requires the auxiliary avoir in its com¬ 
pound tenses, tomber , the auxiliary 6tre, and the reflexive verb se couper not only takes 
&tre in its compound tenses but shows besides the use of an extra pronoun throughout 
the whole conjugation. 

When the student knows thoroughly these three verbs, he is ready not only to con¬ 
jugate verbs like the three types just mentioned, but also to make a study of irregular 
verbs, by using a specially prepared derivation table. (See page 216 .) 

This table contains more information than the five so-called “ principal parts ” of a 
French verb, inasmuch as it includes certain forms of the verb which are apt to be espe¬ 
cially irregular and which the ordinary rules for the derivation of tenses do not cover. 
Thus, the table includes all of the persons of the present indicative and present sub¬ 
junctive, the first person singular of the future, and it indicates what auxiliary is to be 
used in the compound tenses. 

By learning this table, it is possible for the student, with fewer rules, to know more 
forms of the verb. Moreover, it obviates the necessity of his learning in connection 
with the five “ principal parts ” certain customary rules that are of doubtful usefulness 
owing to their numerous exceptions. 

The rules given below show how to form a complete regular or irregular verb from a 
small derivation table. In order to have a more thorough understanding of these 
derivation rules, the student should refer to pages 216 - 219 . 

1. From the first person singular of the past indefinite are formed all the compound tenses 

of the verb, by substituting the various forms of the auxiliary verb and by making 
the past participle agree, when necessary. (See page 381 for agreement of past 
participle.) 

2 . From the corresponding persons of the present indicative are taken the imperative 

forms without change, except that the final s of the ending es is used only before 
en and y. 

3. The stem of the first person plural of the present indicative forms the imperfect in¬ 

dicative, by adding the endings ais, ions, ais, iez, ait, aient ; and the present parti¬ 
ciple, by adding ant. 

4. The rest of the future and all of the present conditional can be formed by substituting 

rons, ras, rez, ra, ront; and rais, rions, rais, riez, rait, raient for the last three 
letters (rai) of the first person singular of the future. 

5. The rest of the past definite and all of the imperfect subjunctive can be formed by 

changing the ending of the first person singular, of the past definite, as follows : 

ai to ames, as, ates, a, erent ; asse, assions, asses, assiez, at, assent 
us to umes, us, utes, ut, urent ; usse, ussions, usses, ussiez, ut, ussent 
is to imes, is, ites, it, irent ; isse, issions, isses, issiez, it, issent 

B. WHAT AUXILIARY TO USE IN FORMING COMPOUND TENSES, (pp. 188-193) 

1 . Avoir is used with all transitive and most intransitive verbs. 

2. Etre is used with all reflexive verbs. 

3. litre is used with several intransitive verbs, the following being important : 


aller 

monter 

entrer 

partir 

naitre 

retourner 

remonter 

rentrer 

repartir 

mourir 

venir 

descendre 

sortir 

arriver 

tomber 

revenir 

redescendre 

ressortir 

rester 

devenir 


376 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


C. WHAT SIMPLE TENSES OF THE AUXILIARY TO USE IN FORMING COM¬ 
POUND TENSES. (For auxiliary forms, see pages 188-193.) 

Simple Tense Compound Tense 

of Auxiliary of Verb Formed (p. 216) 

pres, (ai, etc.).past indef. (ai chante, etc.) 

imperf. (avais, etc.).pluperf. (avais chante, etc.) 

pres. cond. (aurais, etc.).perf. cond. (aurais chante, etc.) 

pres. inf. (avoir) . ..perf. inf. (avoir chante) 

pres. part, (ayant).perf. part, (ayant chante) 

past def. (eus, etc.).past ant. (eus chante, etc.) 

fut. (aurai, etc.).fut. perf. (aurai chante, etc.) 

imperf. subj. (eusse, etc.).pluperf. subj. (eusse chante, etc.) 

pres. subj. (aie, etc.).perf. subj. (aie chante, etc.) 


D. ADDITIONAL INFORMATION ABOUT VERB INFLEXION. 

1 . The Past Participle, (pp. 88, 89) 

a. There are five varieties of endings for past participles : e, i, u, s, and t. 

b. e and i generally correspond to the infinitives ending in er and ir respectively. 

c. u generally corresponds to infinitives ending in re and oir. 

d. s and t are very exceptional endings for a past^participle, but occur in a few very 

important irregular verbs. 


2. The Present Indicative, (pp. 106-109) 

a. The endings of the first, second, and third persons singular of the present indic¬ 
ative of verbs with infinitives ending in er are e, es, e. The endings of most 
other verbs are apt to be s, s, t. 


b. The first, second, and third persons singular of 


pouvoir ] 
vouloir !■ have 
valoir j 


peux, peux, peut (Notice : puis-je) 
veux, veux, veut 
vaux, vaux, vaut 


c. ai, first person singular of avoir, shows no ending. 

d. a and va, third person singular of avoir and aller, show no endings. 

e. c, d, and t stems do not add t in the third person singular. 

/. The ending of the first person plural of the present indicative is regularly ons. 

g. Notice the ending mes for ons in sommes. 

h. The second person plural of the present indicative regularly ends in ez. 

i. Notice the ending tes in etes, dites, faites. 

j. The third person plural regularly ends in ent. 

k. Notice the ending ont in ont, sont, vont, and font. 


3. The Future, (pp. 112, 113) 

a. The future endings common to all French verbs are rai, rons, ras, rez, ra, ront. 

b. Some interesting irregular future stems are found in the following forms : 


aurai 

(avoir) 

voudrai 

(vouloir) 

saurai 

(savoir) 

vaudrai 

(valoir) 

serai 

(etre) 

faudrai 

(falloir) 

ferai 

(faire) 

viendrai 

(venir) 

verrai 

(voir) 

tiendrai 

(tenir) 

enverrai 

(envoyer) 



acquerrai 

(acquerir) 

irai 

(aller) 

courrai 

(courir) 

assoirai 

(asseoir) 

mourrai 

(mourir) 

assierai 

(asseoir) 

pourrai 

(pouvoir) 

asseyerai 

(asseoir) 


377 











FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


4. The Imperfect Indicative, (pp. 132, 133) 

a. The imperfect indicative endings of all French verbs are ais, ions, ais, iez, ait, 

aient. 

b. The imperfect indicative etais, etc., cannot be formed from the stem of the first 

person plural present indicative sommes. 

5. The Present Conditional, (pp. 132, 133) 

a. The conditional endings common to all French verbs are those of the imperfect, 

preceded by r. 

b. The stem of the present conditional is always like the stem of the future. 

6 . The Past Definite, (pp. 154, 156, 157) 

a. The endings of the past definite of verbs with infinitives in er are ai, ames, as, 

ates, a, erent. 

b. The endings of the past definite of verbs with infinitives in ir and re are is, imes, 

is, ites, it, irent. 

c. The endings of the past definite of verbs with infinitives in oir are us, umes, us, 

fites, ut, urent. 

d. The past definite endings for venir, tenir, and compounds are s, ~ mes, s, * tes, t, 

rent. 

• 

7. The Imperfect Subjunctive, (p. 175) 

a. The endings of the imperfect subjunctive of verbs with infinitives in er are asse, 

assions, asses, assiez, at, assent. 

b. The endings of the imperfect subjunctive of verbs with infinitives in ir and re 

are isse, issions, isses, issiez, it, issent. 

c. The endings of the imperfect subjunctive of verbs with infinitives in oir are usse, 

ussions, usses, ussiez, ut, ussent. 

d. The imperfect subjunctive endings for venir, tenir, and compounds, are sse, 

ssions, sses, ssiez, "t, ssent. 

8 . The Present Subjunctive, (pp. 177-179) 

a. The present subjunctive endings for all French verbs except avoir and etre are 

e, ions, es, iez, e, ent. 

b. The present subjunctive endings of avoir are e, ons, es, ez, t, ent; of etre are s, 

ons, s, ez, t, ent. 

9. The Infinitive, (pp. 112, 113) 

a. The infinitive of most French verbs ends in er. Other infinitive endings are ir, 

re, oir. 

b. Grammarians in France state that there are four regular conjugations, with in¬ 

finitives ending in er, ir, oir, and re. In this country many grammarians 
treat oir verbs as irregular. For practical purposes this grammar considers 
that there is but one regular conjugation. (See page 376.) 

10. The Present Participle, (p. 186) 

a. The present participle is regularly formed by changing ons of the first person 

plural of the present indicative to ant. 

b. The only three exceptions are ayant, etant, and sachant, which cannot be formed 

from the stems of avons, sommes, and savons. 

11 . The Imperative, (p. 186) 

a. The imperative forms are taken bodily from the indicative. (See following 

statement.) 

b. The second person singular of verbs ending in er has an s before the words y and 

en, but otherwise drops it. 

c. The imperative forms ayons, aie, ayez; soyons, sois, soyez; and sachons, sache, 

sachez borrow their stems from the present subjunctive instead of the present 
indicative. 

d. Veuillons and veuillez, borrowed from the subjunctive, are more common than 

voulons and voulez, borrowed from the indicative, (p. 219) 

378 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


12. Miscellaneous. 

a. The endings ons and ez appear in three tenses of French verbs, and ions and iez 

in four. 

b. French verbs regularly have three circumflex accents; namely, in the first and 

second person plural of the past definite, and the third person singular of the 
imperfect subjunctive. 

c. Verbs in cer take a cedilla, and verbs in ger an extra e, before a verb ending be¬ 

ginning with a or o. This is done to preserve the soft sound of the c and g. 

d. Verbs in oyer and uyer change y to i before a mute e. Those in ayer and eyer 

may or may not. 

e. Some verbs in eler and eter double the 1 or t before a mute syllable. Other verbs 

in eler and eter, as well as emer, ener, eser, and ever, take a grave accent in 
such a case. 

/. Verbs ending in e + consonant + er, such as ceder, change e to e before a mute 
syllable, except throughout the future and conditional. 

E. TYPES OE VERBS. 

1. Transitive Verbs. 

a. A transitive verb is.-one which may take a direct object : 

II quitte New-York. 

b. Transitive verbs may be used in the active or passive voice : 

II aime son pere. 

II est aime de son pere. 

c. The passive voice of a transitive verb is formed by placing before its past parti¬ 

ciple the various forms of etre. By is translated by par, sometimes by de. 
Par indicates action more strongly than de : 

II est puni par son pere. 

II est aime de son pere. 

d. The passive is less used in French than in English. It is generally replaced by 

the active voice, sometimes by a reflexive verb : 

On dit ceci. 

Ceci se dit. 


2. Intransitive Verbs. 

a. An intransitive verb may take only an indirect object * 

II part de New-York. 

b. Intransitive verbs are not used in the passive voice, but obeir, desobeir, and par- 

donner may be : 

II est pardonne. 


3. Reflexive Verbs. 

A reflexive verb is one whose subject reacts either directly or indirectly upon itself : 

II se lave. 

II se lave les mains. 

4. Reciprocal Verbs. 

A reciprocal verb is one which represents the different parts of its subject as acting 
on each other. It has, because of its meaning, only plural forms : 

Ils se regardent. ( They are looking at each other.) 

5. Impersonal Verbs. (See pages 194 and 195.) 

a. An impersonal verb is one which is used only in the third person singular and the 

subject of which does not represent anything definite : 

II tonne. 

b. Some personal verbs are used impersonally : 

II commence a pleuvoir. 

c. For the conjugation of il y a see page 195. 




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F. MOODS. 

1. The Indicative. 

a. The indicative is the mood most commonly used for asking ordinary or negative 
questions and for giving positive or negative answers : 

Etes-vous a Paris? N’etes-vous pas a Paris? 

Je suis a Paris. Je ne suis pas a Paris. 

h. It is used in both main and subordinate clauses : 

Vous savez que je suis a Paris. 


2. The Conditional. 

a. The conditional mood is used in the part of a conditional sentence not containing 
the word si : 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

h. A past conditional sentence is regularly expressed by the pluperfect indicative in 
the if clause and the perfect conditional in the other clause : 

S’il avait chante, il aurait chante ici. 

c. In literary style the pluperfect subjunctive sometimes replaces both of these 

tenses : 

S’il eut chante, il eut chante ici. 

d. A present conditional sentence regularly contains the imperfect indicative in the 

if clause and the present conditional in the other clause : 

S’il chantait, il chanterait ici. 

e. A future conditional sentence has the same tenses as the preceding : 

S’il chantait demain, il chanterait ici. 

/. Another type of future conditional sentence almost equivalent to the above in 
meaning contains the present indicative in the if clause and the future in the 
other clause : 

S’il chante demain, il chantera ici. 


3. The Imperative. 

The imperative mood is used to express a command, as in English: 

Faites vos le?ons. 


4. The Subjunctive. 

a. The subjunctive mood states things more doubtfully than the indicative. 

b. The subjunctive is used : 


After verbs of 

1. wishing 

2. commanding 

3. approving 

4. emotion 

5. neg. or interrog. belief 
After 

1. impersonal verbs 

2. superlative adjectives 

3. certain conjunctions 

In 

rel. clauses of uncertainty 


Je desire qu’il 
Je commande qu’il 
J’approuve qu’il 
Je regrette qu’il 
Je ne crois pas qu’il 


Il faut qu’il 

C’est le meilleur homme qui 
Je ne le ferai pas quoiqu’il 


Je cherche un homme qui 


} le fasse. 


c. For more detailed treatment of the uses of the subjunctive, see pages 206-211. 

380 





FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 




d. Tense Sequence in the Subjunctive. 

The present or perfect subjunctive is used after the present, future, and future 
perfect in the main clause; after other tenses in the main clause, namely past 
tenses, the imperfect or pluperfect subjunctive is used. (See pages 210 and 211.) 

5. The Infinitive. 

a. The infinitive, a verbal noun, is generally used as the subject or object of another 
verb. (See page 52.) 

h. In English an infinitive is generally preceded by to. It is seldom used without 
the preposition. In French it is sometimes used without a preposition; it is 
often preceded by a, and very often by de. 
c. For more detailed treatment see pages 52 and 304-5. 


6. The Participles. 

a. The Present Participle. 

1. The present participle when used as a real verb is invariable: 

Elle travaille en chantant. 

2. The present participle when used as an adjective agrees like the adjective in 

gender and number with the words it modifies: 

Elle a une voix chantante. 

3. En is the only preposition that can be used before the present participle, the 

infinitive replacing the present participle after other prepositions : 

Elle commence par chanter. 

b. The Past Participle. (Agreement.) 

1. The past participle conjugated with the verb etre agrees with the subject. 

(P. 87) 

2. The past participle conjugated with the verb avoir agrees with the preceding 

direct object. (p.*87) 

3. The past participle of a reflexive verb agrees with the preceding direct object. 

(P. 87) ‘ # 

4. The past participle never agrees with en. (p. 87) 

5. The past participle used as an adjective agrees in gender and number with the 

word qualified: 

Je vois la porte ouverte. 


G TENSES. (Treated in the order in which they occur in this book.) 
1. The Past Indefinite. 

a. The past indefinite expresses definite past time. 

J’ai chante hier. (sang) 

b. It also expresses indefinite past time. 

J’ai chante. (have sung) 


2. The Present Indicative. 

a. The present indicative expresses present time. 

Je chante maintenant. 

b. It expresses past time. 

Le moment arrive, je an leve, je chante. 

381 





FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


c. It expresses future time. 

Je chante demain. 

Si je chante demain, je chanterai ici. 

d. It also expresses a combination of past and present time. 

Je chante depuis dix minutes. 

II y a dix minutes que je chante. 

3. The Future. 

a. The future expresses future time. 

Je chanterai demain. 

b. After the French words meaning when or as soon as, the future is used to express 

future time, although in English we have the present tense. 

Je chanterai quand (lorsque) vous chanterez. 

4. The Pluperfect Indicative. 

a. The pluperfect indicative expresses past conditional time in the si clause. 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

b. It expresses past time from a past standpoint. 

J’ai chante hier, mais j’avais deja chante avant-hier. 

c. It expresses customary past time from a continued past standpoint. 

Quand j’avais chante la-bas, je chantais ici. 

5. The Perfect Conditional. 

a. The perfect conditional expresses past conditional time in the conditional clause 

which does not contain si (if). 

Si j’avais chante hier, j’aurais chante ici. 

b. It may also be used after si meaning whether. 

II a demande si j’aurais chante en ce cas. 

6. The Imperfect Indicative. 

a. The imperfect indicative expresses conditional present time in the si clause. 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

b. It expresses conditional future time in the si clause. 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

c. It expresses continued past time. 

Je chantais alors (was singing) 

d. It expresses customary past time. • 

Je chantais tous les jours. (used to sing) 

e. It expresses a combination of past time and past time from a past standpoint. 

Je chantais depuis dix minutes. (had been singing) 

II y avait dix minutes que je chantais. 

/. It expresses past time from a past standpoint. 

Je chantais quand vous etes entre. (was singing) 

g. It expresses present time from a past standpoint. 

II pensait que je chantais. (was singing) 


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7. The Conditional Present. 

a. The conditional present expresses present time in the conditional clause which does 

not contain si. 

Si je chantais maintenant, je chanterais ici. 

b. It expresses conditional future time in the conditional clause which does not contain 

si. 

Si je chantais demain, je chanterais ici. 

c. It may be used after si meaning whether. 

II lui a demande si elle chanterait. 


8. The Perfect Infinitive. 

The perfect infinitive expresses an action completed in past, present, or future time. 
Apres avoir chante, il a danse (danse, dansera). 


9. The Perfect Participle. 

The perfect participle, like the perfect infinitive, expresses an action completed in 
past, present, or future time. 

Ayant chante, il a danse (danse, dansera). 


10. The Past Anterior. 

\ 

The past anterior expresses an action completed in past time. It is used only in a 
subordinate clause beginning with a conjunction of time (quand, lorsque, aussitot 
que, des que, apres que, etc.) and is mostly confined to literary style. In conver¬ 
sational style it may be replaced by the perfect infinitive, when both verbs have the 
same subject. 

Quand (lorsqu’, aussitot qu\ des qu\ apres qu’) il eut chante, il dansa. 


11. The Past Definite. 

a. The past definite expresses definite past time just as the past indefinite regularly 

does. The past definite is especially a literary tense, while the past indefinite 
is the one used mostly in conversation. The past definite, however, is not entirely 
restricted to literary style. It is regularly heard in French schools when questions 
are asked which are based on a French text containing various past definite forms. 
It is used in newspaper style, in speeches, and in the southern provinces of France. 

Jules Cesar envahit la Gaule. 

b. The past definite, which denotes simple past time and would be used to enumerate 

a series of actions happening one after another, must be carefully distinguished 
from the imperfect, which denotes continued, customary, or descriptive past 
time. 

Il se leva et il chanta bien, car il avait une belle voix. 


12. The Future Perfect. 

TheFuture perfect expresses an action completed in future time. 

Je chanterai apres-demain, mais j’aurai deja chante demain. 


13. The Pluperfect Subjunctive. 

The pluperfect subjunctive expresses a past action from a past standpoint, 
mainly a literary tense. 

Il regretta qu’elle efit chante. 

3 S3 


It is 



FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


14. The Imperfect Subjunctive. 

The imperfect subjunctive expresses a present or future action from a past standpoint. 
It is mainly a literary tense. 

II douta qu’elle chantat. 

15. The Perfect Subjunctive. 

The perfect subjunctive expresses a past action from a present or future standpoint. 
In conversational style it may replace the pluperfect subjunctive. 

II regrette (a regrette) qu’elle ait chante. 

16. The Present Subjunctive. 

The present subjunctive expresses a present or future action from a present or future 
standpoint. In conversational style it replaces the imperfect subjunctive. 

II doute (a doute) qu’elle chante. 

17. The Present Infinitive. 

The present infinitive expresses present or future time from a past, present, or future 
standpoint. 

II a voulu (veut, voudra) chanter. 

18. The Present Participle. 

The present participle expresses present time from a past, present, or future stand¬ 
point. 

II a chante (chante, chantera) en dansant. 

19. The Past Participle. 

The past participle is mainly used to form other tenses, or as an adjective. 

II a ouvert la porte. 

La porte est ouverte. 

20. The Present Imperative. 

The present imperative expresses a present or future command. 

Partez. 


H. PERSON AND NUMBERS. (Agreement of Subject.) 

1. French verbs change their endings according to person and number, as well as mood 

and tense. They do not show a change in gender except in the participle. 

2. A finite verb agrees with its subject in person and number. For agreement of the 

participles, see page 381. 

3. The form of the verb corresponding to je may be either masculine or feminine sin¬ 

gular. 

4. The form of the verb corresponding to vous may be masculine singular, masculine 

plural, feminine singular, or feminine plural. (See page 32.) This form is the 
regular one for a foreigner to use in addressing a French person. 

5. The verb form corresponding to the pronoun tu is the familiar form, used in address¬ 

ing a member of the family, an intimate friend, a child, or an animal. The use of 
tu in prayer and in poetry is much like the English use of thou. The verb form 
corresponding to vous is used as a plural of the familiar form. (See page 110.) 

384 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


I. INTERROGATIVE AND NEGATIVE VERB FORMS, (pp. 212-215) 

1* In . Questions the verb precedes the personal pronoun subject. Another way of form¬ 
ing questions is to place est-ce que before a positive form. 

2. Est-ce que is preferred in the first person singular of the present indicative to avoid 

mon^ S ^ lsagreea ^ e to French ear. The following forms, however, are com- 

ai-je suis-je vois-je 

sais-je puis-je dois-je 

3. A hyphen is placed between a verb and a personal pronoun or the demonstrative 

pronoun ce immediately following. A third person singular ending in a vowel 
takes -t- before il or elle. 

4. Notice three ways of asking a question when the verb has a noun subject : 

L’homme est-il ici ? 

Est-ce que l’homme est ici ? 

L’homme est ici ? 

5. For the position of ne and pas in the negative forms of verb, see page 215. 


THE ADVERB 

A. KINDS. 


1. 

Time : 

hier 

6. 

Interrogation : 

: ou 

2. 

Place : 

ici 

7. 

Affirmation : 

oui 

3. 

Manner : 

bien 

8. 

Negation : 

non 

4. 

Quantity : 

peu 

9. 

Doubt : 

peut-etre 

5. 

Degree : 

tres 




B. FORMATION FROM ADJECTIVES. (See page 58.) 

1. If the masculine form of the adjective ends in a vowel, ment is added to it. 

2. If the masculine form of the adjective ends in a consonant, ment is added to the feminine 

form. 

3. Sometimes the adverb has an acute accent on an e preceding ment. 

4. Adjectives ending in ant or ent change to amment or emment respectively. 

5. Some adverbs are formed quite peculiarly : 

gentil, gentiment 


C. COMPARISON. 


1 . 

Comparative of superiority : 

plus 

bravement que lui 

2. 

Comparative of equality : 

aussi 

bravement que lui 

3. 

Comparative of inferiority : 

moins bravement que lui 


4. Irregularly compared adverbs : 


bien 

mal 

beaucoup 

peu 

mieux 

pis 

plus 

moins 


5. The superlative degree uses the definite article : 

II s’est battu le plus bravement de tous, 

D. ADJECTIVES USED AS ADVERBS 

Some adjectives may be used as adverbs : 

La rose sent bon. 

385 









FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


i 


E. POSITION OF ADVERBS, (p. 215) 

1. An adverb usually follows its verb. 

2. In compound tenses it stands between the auxiliary and the past participle. 

3. The following adverbs do not stand between the auxiliary and the past participle, but 

follow the latter : 

avant-hier apres-demain partout 

hier tot ailleurs 

aujourd’hui tard ici 

demain autrefois la 

4. Long adverbs ending in ment sometimes stand after the past participle: 

II a agi honorablement. 

5. A few adverbs precede the infinitive, among others : 

beaucoup peu trop bien mal 

6. Adverbs generally precede nouns, adjectives, and other adverbs which they modify : 

Elle parle tres vite. 


F. USES OF ADVERBS OF NEGATION. 

1. Both ne and pas are required in most cases. 

2. A simple tense of the verb goes between ne and pas. 

3. In the case of a compound tense the auxiliary comes between ne and pas and the past 

participle follows, (p. 215) 

4. In case of a present infinitive ne pas remain together as a rule. 

6. Notice two possible word orders with perfect infinitive : 

ne pas avoir chante 
n’avoir pas chante. 

6. When point, plus, jamais, or guere replace pas, their position is like that of pas. 

7. Ne . . . point is nowadays equivalent to ne . . . pas. 

8. When the verb is understood, point, plus, jamais, personne, and rien are used without 

ne: 

N’avez-vous jamais ete k Paris? Jamais. 

9. Pas does not stand absolutely alone, but it may be without a verb : 

Non pas ! Pas encore ! Pas moi ! 

10. Ne is not used without the verb : 

Je ne chante pas. 


11. Ne without pas may be used with oser, cesser, pouvoir, savoir, and avoir garde : 

Je ne sais. 

12. It is used after verbs of fearing used affirmatively, but is not translated : 

( 

Je crains qu’il ne vienne. 

13. Ne is not used if the verb of fearing is interrogative, negative, or conditional: 

. S’il craint que je vienne, il a tort. 

14. Ne is used after de crainte que, de peur que, a moins que. It is not translated: 

J’attends ici, de crainte qu’il ne vienne. 

15. It may or may not be used after avant que : 

Je partirai avant qu’il (ne) vienne. 

386 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 

16. Ne is used after a comparative : 

II est plus robuste que je ne le suis. 

17. Ne is used after il y a with a compound tense to indicate the duration of a negative 

act or state: 

II y a une semaine que je ne lui ai parle. 

G. MISCELLANEOUS ADVERBS. 

1. En used as an adverb means from there and refers back to something which has already 

been mentioned : 

Vient-il de France? 

II en vient. 

2. For meanings and uses of en as a preposition or pronoun, see pages 98-99. 

3. Y commonly means there or thither and refers back to something which has already 

been mentioned : 

Va-t-il en France? 

11 y va. 

4. For more details about y, see page 99. 

5. Notice : II vient tard. (late, in general) 

II vient en retard, (late to an appointment) 

THE PREPOSITION ( PP . 304-321) 

A preposition is placed between two words to show the relation of these two words to one 
another. 

A. BETWEEN A VERB AND A FOLLOWING VERB (IN THE INFINITIVE). 

1. Verbs followed by another verb in the infinitive most commonly have de before that 

infinitive : 

Je promets de travailler. (p. 305) 

2. A very large number of verbs take a before a following infinitive : 

J’apprends a travailler. (p. 304) 

3. A relatively small number of verbs take no preposition before a following infinitive: 

Je vais travailler. (p. 304) 

4. A verb may take pour before a following infinitive, to bring out strongly the idea of 

purpose : 

J’6tudie pour apprendre. 

5. A verb rarely has any other preposition than de, &, or pour before a following infini¬ 

tive : 

Je commence par lire. 

B. BETWEEN A VERB AND A FOLLOWING NOUN. 

1. Some verbs take de before a following noun : 

Je me souviens de cet homme. (pp. 306-307) 

2. Some verbs take a before a following noun : 

J’obcis a cet homme. (pp. 306-307) 

3. Some verbs take some preposition other than de or a before a following noun : 

Je pars pour Paris. 

Je commence par le commencement. 

4. Some verbs take no preposition before a following noun : 

II devient soldat. (nominative case) 

II voit le soldat. (accusative case) 

387 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


C. BETWEEN AN ADJECTIVE AND A FOLLOWING VERB (INFINITIVE). 

1. Most adjectives take de before a following verb in the infinitive : 

II est heureux de partir. (p. 283) 

2. Some adjectives take a before a following infinitive : 

II est pret a partir. 

3. An adjective modified by trop or assez takes pour before an infinitive 

II est trop pauvre pour voyager. 

D. PREPOSITIONS BETWEEN AN ADJECTIVE AND A FOLLOWING NOUN OR 

PRONOUN. 

1. Some adjectives take de before a following noun or pronoun . 

11 est fier de son fils. (p. 283) 

2. Some adjectives take a before a following noun : 

L’el5ve est attentif a la le^on. (p. 282) 

3. Some adjectives take a preposition other than de or a before a following noun : 

Ce pays est riche en or. (p. 283) 

11 est fort sur la geographic. 

11 est bon envers tout le monde. 

11 est fache contre sa soeur. 

E. PREPOSITIONS BETWEEN A NOUN AND A FOLLOWING NOUN OR PRO¬ 

NOUN. 

1. Nouns often have the preposition de before a following noun: 

Je connais l’ami de son frdre. 

2. Nouns often have the preposition a before a following noun : 

J’ai un verre a vin. 

F. PREPOSITIONS BETWEEN AN ADVERB AND A FOLLOWING NOUN OR 

PRONOUN. 

1. Some adverbs have the preposition de before a following noun : 

11 est loin de la ville. 

G. MISCELLANEOUS. 

1. Before is translated avant when referring to time, devant when referring to place. 

2. By denoting the agent after the passive is translated par, when action is emphasized, 

otherwise de. 

« 3. For, when denoting only future time (from a past, present or future standpoint), may 
be translated by pour : 

11 etait venu pour liuit jours ; il est reste un mois. 

4. Of denoting material is translated en or de : 

J’ai une montre en (d’)or. 

5. On is omitted in dates : 

Je viendrai lundi (on Monday). 

6. To is translated en before a feminine singular country, dans before a country quali¬ 

fied by an adjective or an adjective phrase. (See page 56.) 

7. With (avec) is sometimes translated a, sometimes de : 

Je connais cet homme a la barbe blanche. 

Je suis content de vous. 

8. A, de, and en are repeated before each noun they govern : 

Je vais en France et en Angleterre. 

388 


FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


9. Prepositions precede the word they govern : 

Elle est a Paris. 

10. Voici and voila, however, follow a personal pronoun : 
Me voici. 


THE CONJUNCTION 

A. KINDS. 

1. Conjunctions may be coordinating or subordinating ; 

J’ai travaille et je me repose. 

Je me repose parce que j’ai travaille. 

2. They may be simple or compound : 

Je ne mange pas, quoique j’aie faim. 
Je ne mange pas, bien que j’aie faim. 

3. Conjunctions may denote time : 

Je mange quand j’ai faim. 

4. They may denote condition : 

Je mange, si j’ai faim. 

5. They may denote cause : 

Je mange, parce que j’ai faim. 

6. They may denote concession : 

Je ne mange pas, quoique j’aie faim. 

7. They may denote purpose : 

II enseigne, afin que j’apprenne. 


B. MOODS WHICH CONJUNCTIONS GOVERN. 

1. Some conjunctions are followed by the indicative : 

Je bois quand j’ai soif. 

2. Some are followed by the subjunctive : 

Je ne bois pas, quoique j’aie soif. 

3. Some conjunctions are followed by the indicative or subjunctive : 

J’ai agi de sorte que j’ai reussi {succeeded ). 

J’agirai de sorte qu’il reussisse {may succeed), 

4. Que must be expressed even where that is omitted : 

Je sais qu’il est ici. (/ know he is here.) 

5. When que replaces other conjunctives, it takes the same mood they would take : 

Venez quand vous aurez fini et que vous aurez le temps. 

6. When que replaces si, the subjunctive is used : 

Si vous venez demain et que vous ayez le temps de travailler, dites-le-moi. 


7. Lorsque may replace the conjunction quand but not the adverb quand. 
Quand partez-vous? 


8. Pendant que means while referring to time; tandis que means while in the sense of 

whereas : 

Moi je partirai, tandis que lui restera. 

9. Depuis que {since) is temporal, puisque {since) is causal. 

389 





FRENCH GRAMMAR RULES IN GROUPS 


THE INTERJECTION 

Interjections express : 

a. Joy : ah ! bon ! bien ! a la bonne heure ! bravo I bis l 

b. Disapproval : fi done 1 pouah ! par exemple ! 

c. Grief : helas ! aie ! 

d. Surprise : tiens ! vraiment ! par exemple ! 

e. Encouragement : allons ! courage ! 

/. Warning : gare ! 

g. Calling : hola ! st! qui vive ! 

h. Calling for aid : a moi ! au secours ! au feu ! au voleur f 

i. Silencing, stopping : chut ! st ! motus ! tout doucement ! halte-la ! 


390 


HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 

Although most teachers prefer to handle a textbook in their own way, the following sugges¬ 
tions are offered as being an effective way of teaching this book. 

LESSON 1 

The exercise at the top of page 3 is in conversational form to make the pupil think in French 
from the start. Inasmuch as it contains all the French sounds, it enables the teacher to present 
not only the full subject of French pronunciation in a very short space, but also all the French 
phonetic symbols, which will be found extremely useful for oral home drills. A great deal of 
repetition will be needed before the pupil can accurately reproduce these sounds. A very little 
practice, on the other hand, will impress on his mind what sounds the phonetic symbols stand 
for. No time at all need be consumed in teaching the symbols, if the following method is ob¬ 
served in teaching the sounds ■ first drill orally with closed books, then continue the oral drill 
with books open, having the pupil follow the phonetic symbols while repeating the sounds they 
represent. The symbols will be known long before the sounds can be accurately made. 

See Rhythm, page xxiii, for a pleasant and effective means of securing endless repetition. 

The reading exercise at the bottom of page 3 is designed to test in a few seconds a pupil’s ability 
to pronounce all the French vowel and consonant sounds. 

Page 2 is for reference. (Special exercises, if desired, may be found on pages 335-354, but the 
book, as a whole, it must be remembered, is a series of exercises.) 

LESSON 2 

In order to make it possible to teach a large number of nouns, they are systematically grouped 
in this book by space relation, as shown in this lesson. The lesson is taught in conversational 
form, as is the case throughout the book. The material, of course, can then be used for reading 
and dictation, also. It will be found advantageous here, as throughout the book, to present the 
new material to the class, first without the text and then with it. 

Phonetic symbols placed as on page 5 greatly facilitate the study of French spelling. Each 
symbol stands when possible directly under the letter it represents. By studying such pages as 
5, 12, etc., in connection with page 135, the main peculiarities of French spelling should be mastered 
with comparative ease, in a reasonable time. 

LESSON 3 

Just as conversation formed the basis in the two preceding lessons for teaching pronuncia¬ 
tion and vocabulary, it is here utilized to teach grammatical inflection. Furthermore, in order 
to make a strong impression on the eye of the student, grammatical inflection is presented 
pictorially by means of a four-track arrangement of the masculine singular, masculine plural, 
feminine singular, and feminine plural of inflected words. On page 7 this four-track arrange¬ 
ment displays all the forms and contractions of the definite article before a following vowel, as 
well as before a consonant. Incidentally it shows something of the inflection of nouns. All 
this material is in the form of sentences ready to fit into conversational machinery, as indicated 
by the Oral Drill at the bottom of the page. Notice that the shortened answers, such as “ Oui, 
monsieur,” are purposely omitted, the full-length answers being better practice for the student. 

Whenever the necessity for grammar rules is felt in this and the following lessons, the student 
may consult pages 365-390. 

LESSON 4 

The four-track arrangement, already explained, provides in this lesson a short cut for learn¬ 
ing the plural and feminine of nouns and adjectives. The subject is really treated twice, for, 
while the plural formation is being studied, the feminine is incidentally given, and vice versa. 
The appeal to the eye afforded by the special grammatical arrangement given in this book, re¬ 
inforced by the large amount of oral practice prescribed, facilitates the teaching of both eye- 
minded and ear-minded pupils. 

LESSON 5 

The grammar tables in this lesson are made very simple, so as to make a lasting impression 
on the pupil’s mind. He should memorize the tables so thoroughly that he can state the rules 
fluently and accurately and reproduce the tables at any time. Page 11 is partly for reference. 

LESSON 6 

The systematic noun vocabulary in this lesson is an expansion of the one in lesson 2. Conver¬ 
sation, as usual, is the means of getting the vocabulary into operation. The Oral Drill in¬ 
dicates this more definitely by furnishing certain types of sentences useful to this end. The 
teacher may suggest other types himself. 


391 


HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 


LESSON 7 

A vocabulary of first and second person present indicative verb forms is here given for its 
own sake and also as an introduction to regular and irregular verbs. These verb forms are also 
placed here for the direct purpose of adding new material for the operation and review of the 
noun vocabularies in the preceding lesson. 


LESSON 8 


The four-track arrangement of numbers and genders is used here, as is natural, in expanding 
noun and adjective inflection. 


LESSON 9 

Further expansion of noun and adjective inflection. Part of the material may be used for 
reference, if so desired. The verbs on page 19 are to be used in connection with this lesson and 
for reviewing the preceding. 


LESSON 10 

The four-phase exercises given here, consisting of a question and answer, and the correspond¬ 
ing negative question and answ r er, will be found a very useful piece of language machinery to 
bring out from time to time many grammatical features of importance. The four-phase exercise 
expands on page 21 to an interesting and useful sixteen-line exercise. 


LESSON 11 

The four-track arrangement for the new material in this lesson is, as usual, for the eye im¬ 
pression after the pupil has already been drilled orally for the ear and tongue in the manner 
shown by the Oral Drill. 

The grouping of determinative adjectives and pronouns as here shown makes it possible to treat 
many grammatical subjects all at once. 


LESSON 12 

The linguistic machinery at the beginning of this lesson is exceedingly valuable for drilling 
on inflected words, such as nouns, adjectives, verbs, and the parts of speech inclosed in boxes on 
page 24. When given in four-track arrangement this exercise is valuable for eye study and 
for writing, including dictation. When given in the form in which it appears under the Oral 
Drill, it is extremely useful in both oral and written work. This machinery can readily be 
applied also to drilling on uninflected parts of speech and on some of the most important rules of 
French syntax. 


LESSON 13 

As the subjects introduced in this lesson are somewhat difficult for the beginner, plenty of 
drilling will be found useful. 

LESSON 14 

Drill carefully on the pronunciation of numbers, as shown at the top of page 29. 

It is to be remembered that there are grammar rules at the end of the book, in case they are 
needed. 


LESSON 15 

The adverbs on page 31 are arranged according to past, present, and future time association 
and should be drilled on with that in mind. This adverb material can be easily combined with 
the verb material on the preceding page ior drilling purposes. 

392 


HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 


LESSONS 16-18 

In these three lessons the study of the regular verb is begun, which is, in this book, a verb 
with its infinitive ending in er, and its stem invariable in pronunciation and spelling. As a chron¬ 
ological arrangement is here used in the conjugation of verbs, first the past time, then the pres¬ 
ent. and then the future is presented in the above lessons, and also throughout the moods and 
tenses of the verb as it is gradually treated in this book. For logical and practical purposes 
the four-track arrangement of number and gender is applied to the verb, just as it is to other 
inflected parts of speech. The eye impression afforded by this pictorial four-track arrangement 
will be still further strengthened by drill in writing out the forms as given here, the pupil being 
careful to place the words directly under one another, as seen in the text. Writing or type¬ 
writing in this manner, in two colors, would tend to make a strong mental impression. The 
four-track arrangement itself is in four-phase arrangement on page 32. It should not be practiced 
orally as it stands, but as indicated by the Oral Drill on page 33. This Oral Drill develops 
into two sixteen-line exercises. For similar Oral Drills dealing with present and future time, 
see pages 34 and 36. 

The second person singular of the verb corresponding to the pronoun tu, used in very inti¬ 
mate conversation, has been intentionally replaced here by the more usual vous form, which 
is more useful for the beginner. The intimate form will be given in due time. 


LESSON 19 

The present infinitive of the verbs given in the three preceding lessons is here used as a com¬ 
plementary infinitive. 

The verbs given under sentence building are to be drilled upon, with their objects, in the 
past, present, and future, and present infinitive, using the three persons of the verb in their dif¬ 
ferent numbers and genders in accordance with preceding Oral Drills. 

See page 74 for the grouping of past, present, and future in one sentence. 


LESSON 20 


The piece of language machinery found at the beginning of this lesson is even more compre¬ 
hensive than the one in Lesson 12. It consists of a very compact grouping of various parts of 
speech and subdivisions. It is, therefore, a means of drilling on a great many things at once. 
As it stands it serves to drill on the definite article, the indefinite article, certain demonstrative 
adjective forms, most of the demonstrative pronouns, the interrogative adjective, certain inter¬ 
rogative pronouns, a relative pronoun, certain personal pronoun forms, as well as certain noun 
and verb forms. By substitution, regular and irregular noun and verb forms can be extensively 
studied. As a matter of fact, a very large amount of French grammar, including syntax, can 
be studied by means of this one exercise, particularly when it is transformed in such a way as to 
bring in the uses of the various cases. The following will illustrate how to apply this exercise 
to all of the cases and to include prepositional usage : 


Nominative : 

Qui est arrive? 

Un voyageur est arrive. 
Quel voyageur est arrive? 

Ce voyageur est arrive. 
Lequel est arrive? 

Celui-ci est arrive. 

Le voyageur qui est si poli? 
Celui qui est si poli. 

Etc. 

Accusative : 


Dative : 

A qui avez-vous parle? 

J’ai parle a un Frangais. 

A quel Frangais avez-vous parl6? 

J’ai parl6 a ce Frangais. 

Auquel avez-vous parle? 

J’ai parle it celui-ci. 

Avez-vous parle au Frangais auquel j’ai parle? 
J’ai parle it celui it qui vous avez parl6. 

Etc. 

Genitive : 


Qui avez-vous vu? 

J’ai vu un Beige. 

Quel Beige avez-vous vu? 

J’ai vu ce Beige. 

Lequel avez-vous vu? 

J’ai vu celui-ci. 

Le Beige quo j’ai vu? 
Celui que vous avez vu. 

Etc. 


De qui avez-vous parle ? 

J’ai parle d’un Japonais. 

De quel Japonais avez-vous parl6? 

J’ai parle de ce Japonais. 

Duquel avez-vous parle? 

J’ai parl6 de celui-ci. 

Avez-vous parle du Japonais dont j’ai parl6? 
J’ai parle de celui dont vous avez parl6. 
Etc. 


393 



HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 


Prepositional Usage: 

Avec qui avez-vous danse ? 

J’ai danse avec un Canadien. 

Avec quel Canadien avez-vous dans6? 

J’ai danse aved ce Canadien. 

Avec lequel avez-vous danse ? 

J’ai danse avec celui-ci. 

Avez-vous danse avec le Canadien avec qui j’ai danse? 

J’ai dans6 avec celui avec qui vous avez dansA 
Etc. 

A chance to drill on a group of important interrogative words is afforded on page 41. 


LESSONS 21-22 

Conversation exercises are used here to teach certain noun, adjective, verb, preposition, and 
adverb vocabularies. These vocabularies are systematically arranged in accordance with the 
general plan of this book, which aims at grouping together words associated in meaning. By 
combining words from two or more vocabularies in Lessons 21 and 22, large numbers of useful 
sentences can be formed. These should be constructed in the presence of the teacher. 


LESSON 23 

The four-track arrangement displays very clearly the forms of the personal pronouns. The 
oral drill, as usual, shows the order in which the material is to be practiced. A good 
deal of drill with open books is recommended after the preliminary drill without books has been 
accomplished. 

A full treatment of the uses of these pronouns is to be found on pages 92-97 inclusive. 

The intimate forms tu and toi will be treated later. (See page 110.) 


LESSON 24 

The possessive adjectives and pronouns appearing at the beginning of this lesson are in four- 
track arrangement, which is itself within another four-track arrangement, as each masculine 
singular, masculine plural, feminine singular, and feminine plural possessive may refer to a mas¬ 
culine singular, masculine plural, feminine singular, or feminine plural possessor, although agree¬ 
ing with the object possessed. 

Ton and le tien are purposely postponed until later. (See page 110.) 

For grammar rules, see, as usual, end of volume. 

LESSON 25 

These adverbs are grouped in series by time relation, so that the meaning of one suggests the 
meaning of the following, until there are no more left in the series. More adverbs of time are to 
be found on pages 54-55. 


LESSON 26 

In this lesson are given many important regular verbs which take after them a complemen¬ 
tary infinitive and sometimes a direct or indirect noun object besides. The material is divided 
therefore into two parts and each part is grouped in accordance with the prepositions required. 
The verbs requiring the complementary infinitive, being all regular in this lesson, are to be prac¬ 
ticed orally in past, present, and future time. 


LESSON 27 

The material here is grouped partly in time relation and partly as synonyms besides. The first 
group of adverbs on page 54 forms a perfect series, beginning and ending with two opposite 
extremes, and absolutely symmetrical besides. It contains five pairs of antonyms separated by 
an adverb which in meaning is exactly between the two extremes of the series : 

394 


HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 


toujours 

presque toujours 
tres souvent 
f ^souvent 
/^assez souvent 
I ( quelquefois 
\ ^ssez rarement 
rarement 
tres rarement 
presque jamais 
jamais 




LESSON 28 

The proper nouns in this lesson are first grouped by gender and number and these groups are 
internally arranged in accordance with space relation. Another factor in grouping these nouns 
is the preposition used and the presence or absence of the definite article. 

The student should be able to reproduce from memory the grammar tables on page 57. He 
should also be able to pronounce accurately and recite fluently from memory such eight-line 
exercises as are found at the very end of this lesson. 

LESSON 29 

The adverbs on page 58 are arranged in antonym pairs; those on the next page form synonym 
groups. 

The pupil should be able to write or recite from memory any such grammar table and rules 
as are found at the bottom of page 58. 


LESSON 30 


Notice that sentences are here shortened by substituting pronouns for nouns and the short 
adverbs en and y for longer adverbial expressions. Also notice how the four-phase arrangement 
of shortened sentences follows a corresponding four-phase arrangement of unshortened sentences 
in the thirty-two-line and eight-line exercises presented here. 

Normal conversation can easily be formed by combining an unshortened question with a 
shortened answer preceded often by “ Oui, monsieur,” “ Non, monsieur,” or something simi¬ 
lar. Notice how to do this mechanically : 

Artificial Conversational Drill 

1. Allez-vous au Canada? 

2. Je vais au Canada. 

3. N’allez-vous pas au Canada? 

4. Je ne vais pas au Canada. 

5. Y allez-vous? 

6. J’y vais. 

7. N’y allez-vous pas? 

8. Je n’y vais pas. 

LESSONS 31-32 


Normal Conversation 
1. Allez-vous au Canada? 

6. Oui, monsieur, j’y vais. 

1. Allez-vous au Canada? 

8. Non, monsieur, je n’y vais pas. 

Etc. 


The first systematic noun vocabulary (page 5) contained only four nouns to a circle. The 
second one (page 12) contained ten to a circle. This time there are thirty nouns to a circle. 
The next time the systematic noun vocabulary begins to appear there will be so many nouns to 
each circle that the whole vocabulary will require sixteen lessons in which to present it. The 
Oral Drill, as usual, is the means of putting the vocabulary into operation. Notice the four- 
phase drilling. 

LESSONS 33-36 


The four-phase arrangement of unshortened sentences followed by the corresponding four- 
phase arrangement of shortened sentences will be found invaluable in drilling on the partitive 
construction : 


395 





HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 


Mangez-vous de la viande? 

Je mange de la viande. 

Ne mangez-vous pas de viande? 

Je ne mange pas de viande. 

En mangez-vous? 

J’en mange. 

N’en mangez-vous pas? 

Je n’en mange pas. 

In order to make the partitive construction as easy as possible, association of ideas and other 
devices already known to the reader have been used. 


LESSON 37 


The exercise at the top of page 74 is valuable in comparing in one sentence past, present, and 
future time. The four-phase arrangement of this material furnishes a stimulating Oral Drill. 


LESSONS 38-39 

The exercise at the top of page 79, an expansion of the one at the top of page 76, is particularly 
valuable for drilling in one sentence on the past time as represented by the three classes of reg¬ 
ular verbs. (In the present and future the three classes of verbs are conjugated exactly alike.) 


LESSON 40 


Such eight-line and four-line exercises as occur in this lesson are for both oral and written 
drilling. 


LESSONS 41-42 

The Oral Drills are just a bare indication of how to operate quickly the large systematic 
vocabulary in these lessons. The teacher can suggest many other verbs that may be used in 
this connection. The oral drilling should be brisk and plentiful. 


LESSON 43 


Grammar tables are to be treated as already explained. 


LESSON 44 


Five varieties of past participle endings are shown here. The verbs used are grouped first 
according to these endings and then according to their meanings. 


LESSON 45 


Remember to drill first orally without and then with the book. If the grammar tables are 
treated properly, the pupil will absorb grammar quickly and with ease. 


LESSONS 46-50 


The grammar tables on pages 92 and 94 are not to be learned by the student until the oral 
drilling has been properly accomplished. 


LESSONS 51-60 

Oral drilling should be swift by this time. Big vocabularies such as occur on pages 102-105 
cannot be handled and mastered unless the class-room work is brisk and effective. 

Pages 106-109 are extremely important and should be given plenty of attention. After drill¬ 
ing on the material as it stands, it should be practiced negatively. The complete four-phase 
arrangement may also be used to advantage. What has just been said about pages 106-109 
applies also to pages 112-113. 


396 


HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 


Notice that conditional past, present, and future time is studied in the same order as simple 
past, present, and future time, that is, in what has been called chronological arrangement. Such 
conditional sentences as : Si je chante demain, je chanterai ici, have been purposely omitted 
from Lesson 59. They are easy, being just like English in construction, and can be practiced 
any time after Lesson 59 is well known. 

The sentence building in Lesson 60 should be in the simple past, present, and future time 
when possible. 


LESSONS 61-70 

The three lessons on French spelling (pages 134-139) should be studied with great care. First 
the text on page 134, containing as it does eighty-nine of the most important varieties of spelling, 
should be drilled on orally without and with books, and by way of dictation. In connection with 
it, the table on page 135 should be first consulted and then studied, and finally learned so that 
the pupil can reproduce the table from memory. (This should be fairly easy to do, and very 
useful besides.) It is not possible, however, to understand when the various spellings on 
page 134 are used without consulting the rules in the two lessons following. This should be 
done gradually, but persistently. It would probably be wise to go on with the advance lessons 
and keep coming back to the spelling lessons until they are well learned. When this is the case, 
the pupil can gradually dispense with phonetic symbols except for reference (particularly in the 
case of peculiarly spelled words.) 

Lesson 70 may be advantageously studied with Lessons 61 and 62 as a means of suggesting 
verbs which can be used in forming sentences with the words in these systematic noun vocabularies. 


LESSONS 71-80 

It may be found convenient to drill on Lessons 79-80 in connection with Lessons 71-72, as Les¬ 
sons 79-80 suggest ideas about using the vocabularies in Lessons 71-72. 

It is advisable to drill a good deal orally on the past definite and past anterior, even though 
these are for literary rather than for conversational usage. 

A valuable oral and written exercise, after the proper amount of drilling on pages 156-157, 
would be to change the past definite forms to the past indefinite and vice versa, until this can be 
done readily. 


LESSONS 81-90 

Lesson 90 may be advantageously studied with Lessons 81-82. 

The various subjunctive forms are to be carefully studied, even the strictly literary ones. 
Practice changing the present subjunctive forms on pages 177-179 to the present indicative and 
vice versa, until it can be done with ease. 

LESSONS 91-100 

Lesson 100 may be advantageously studied with Lessons 91-92. 

The names of the verb tenses in Lessons 94-96 are purposely omitted from the tables, but can 
be found in Lesson 108. Tenses not numbered in Lessons 94-96 are simply those that are num¬ 
bered elsewhere in the table and, having more than one use, very naturally occur again. These 
verb tables, which contain only review material, should be learned by the pupil so that he can 
reproduce them. 


LESSONS 101-107 

It will be well to study Lesson 110 in connection with Lessons 101-102. The lessons on the 
uses of the subjunctive are of considerable importance, and should not be found hard. 

LESSONS 108-109 

Lessons 108 and 109 deal with the derivation of a French verb from certain parts of the verb 
shown in the form of a derivation table. In this connection, see also pages 376 and 377. 

The verb tables are arranged so as to be easily memorized : The first person singular of the past 
definite stands directly opposite that of the past indefinite because the two forms generally sound 
alike. The present subjunctive is placed opposite the present indicative, as these two tenses 
generally present the same changes of stem vowel, person by person. The infinitive is placed 
opposite the future, as they are easily studied together. 

397 


HINTS ABOUT HANDLING THE MATERIAL IN THIS BOOK 

LESSONS 110-112 

Lesson 110 might well be studied with Lessons 101 and 102, as has already been stated. 
Drill on the vocabulary Lessons 111 and 112 in the usual manner. 


LESSONS 113-151 

The main purpose of these lessons is to provide material for drilling on regular and irregular 
verb inflection. Another important purpose is the presentation of a large vocabulary of over 
850 verbs. Since this drill on verb inflection is conversationalized, as usual, this has made pos¬ 
sible a review of grammar, syntax, and vocabularies of the various parts of speech. It has made 
possible, in addition, the introduction of idioms, synonyms, and antonyms, and a touch of French 
civilization. Some verbs are assigned very much more important functions than others, and 
deserve special mention : 

Admirer (pages 226-227) has the task of introducing French civilization into the verb drill. 
The material provided will no doubt suggest to the teacher how to use other verbs for the same 
purpose. 

Aimer introduces personal nouns, abstract nouns, names of articles of food, and many inter¬ 
esting and varied synonyms. 

Chanter is shown to be capable of putting into practice almost any part of speech or subdivi¬ 
sion. A very large part of syntax, as well as inflection, can be illustrated by this single verb, if 
so desired. 

Parler is useful in supplementing the functions of chanter by bringing in the dative and geni¬ 
tive cases by way of additional material. 

Presenter is another verb which can be made to illustrate a very large portion of French gram¬ 
mar, including syntax. 

Regarder is useful in introducing a large noun vocabulary, thereby suggesting additional 
material which can be drawn from the vocabularies in the earlier part of the book. 

Travailler has been used to introduce many adverbs. 

Eire is made to operate many adverbs of place and manner, qualifying adjectives, nouns of 
profession, and abstract nouns. 

Connaitre is used to drill on the inflection of personal nouns. 

Avoir brings in many idioms that can be drilled on. (See also pages 322-323.) 

Alter is used to show prepositional usage before countries and cities and to introduce many 
infinitives systematically grouped by some law of association. 

Voir is particularly useful in connection with noun vocabularies. 

The above remarks indicate that in connection with verb inflection drill there is the possibil¬ 
ity of drilling on a great many other subjects, besides. The vast extent of this can be realized 
only after careful examination of pages 226-303. 


LESSON 152 

This lesson furnishes the material for drilling on the complementary infinitive. The ma¬ 
terial is grouped by prepositional requirements and within each group the verbs are arranged 
according to their meaning. This should enable the student to remember together a number of 
verbs of the same category. 


LESSONS 153-160 

The prepositional material here presented should be found particularly useful for advanced 
work, as correct prepositional usage is one of the hardest things to accomplish in learning a lan¬ 
guage. In the midst of this prepositional material will be found considerable interesting and 
useful idiom material. It is to be noted that the prepositions, except de, are presented in 
alphabetic order. 


LESSONS 161-164 


Material is here furnished for studying synonyms and antonyms by building complete sen¬ 
tences. This practice is valuable. 


LESSONS 165-166 


These lessons are to be known thoroughly, especially by advanced pupils. 

398 


VERB VOCABULARY 


abattre, 293, fell 
s’abonner, 260, subscribe 
aboyer, 268, bark 
s’abriter, 260, take shelter 
s’abstenir, 300, abstain 
accentuer, 266, accent 
accepter, 226, accept 
accompagner, 226, accompany 
accomplir, 274, fulfill 
accorder, 226, tune, 
s’accorder, 260, agree 
s’accoutumer, 260, become ac¬ 
customed 

accrocher, 226, hang up 
accueillir, 273, welcome 
accuser, 226, accuse 
acheter, 269, buy 
achever, 269, finish 
acquerir, 302, acquire 
acquitter, 226, acquit 
additionner, 226, add 
admettre, 293, admit 
admirer, 226, admire 
adopter, 227, adopt 
adorer, 227, adore 
s’adresser, 260, apply 
s’affaiblir, 274, get weak 
agacer, 272, annoy 
s’agenouiller, 260, kneel 
agir, 274, act 
s’agir, 274, be a question 
agiter, 227, make rough, wave 
agrafer, 227, hook 
aider, 227, help 
aiguiser, 228, sharpen 
aimer, 228, love, like 
ajouter, 229, add 
aller, 288, go; be becoming 
s’en aller, 289, go away 
allumer, 229, light 
amener, 269, bring 
amuser, 229, amuse 
s’amuser, 260, have a good 
time 

apercevoir, 291, perceive 
s’apercevoir, 291, notice 
apparaitre, 284, appear 
appartenir, 300, belong 
appeler, 270, call 
s’appeler, 270, be one’s name 
applaudir, 274, applaud 
apporter, 229, bring 
apprendre, 298, learn 
s’appreter, 260, prepare one’s 
self 

approcher, 229, draw close 
s’approcher, 260, approach 
approuver, 229, approve of 
appuyer, 268, bear 
s’appuyer, 268, lean 
arracher, 229, pull out 
arranger, 272, arrange 
arreter, 229, stop 
s’arreter, 260, stop 
arriver, 259, arrive 


(Numbers refer to pages.) 

arriver, 265, happen ( impers .) 
arroser, 229, water 
articuler, 229, articulate 
assaisonner, 229, season 
asseoir, 296, seat 
s’asseoir, 296, sit down 
assister, 230, assist, attend 
s’assoupir, 274, become drowsy 
assurer, 230, assure, insure 
s’assurer, 261, make sure 
attacher, 230, fasten, attach 
s’attacher, 261, become attached 
attaquer, 230, attack 
atteindre, 301, reach 
atteler, 270, harness 
attendre, 297, wait for 
s’attendre, 297, expect 
attraper, 230, catch 
augmenter, 230, increase 
autoriser, 230, authorize 
avaler, 230, swallow 
avancer, 272, be ahead of time, 
be fast 

avertir, 274, warn 
s’aviser, 261, take it into one’s 
head 

avoir, 286, have; 287, qu’avez- 
vous? what is the matter? 
avoir faim, soif, sommeil, 
chaud, froid, be hungry, 
thirsty, sleepy, warm, cold; 
avoir raison, tort, peur, 
honte, be right, wrong, afraid, 
ashamed; avoir vingt ans, 
be twenty years old ; avoir 
le mal de mer, be seasick; 
avoir mal a la tete, have a 
headache; avoir mal a la 
gorge, have a sore throat; 
avoir les mains gercees, 
mouillees, sales, have 
chapped, wet, dirty hands; 
avoir envie, desire; avoir 
besoin, have need; avoir 
soin, take care; avoir bonne 
mine, look well; avoir l’air, 
seem; avoir de la chance, 
be lucky; avoir beau le 
faire, do it in vain; avoir 
des idees noires, have the 
blues ; avoir lieu, take place ; 
il y a, there is, there are; 
qu’y a-t-il ? what is the mat¬ 
ter? 

avouer, 266, confess 

se baigner, 261, bathe 
bailler, 230, yawn 
baiser, 230, kiss 
baisser, 230, lower 
se baisser, 261, stoop down 
balayer, 267, sweep 
batir, 274, build 
battre, 293, beat 
se battre, 293, fight 

399 


bavarder, 230, prattle 
beler, 230, bleat 
blamer, 230, blame, censure 
se blesser, 261, hurt oneself 
boire, 290, drink 
bombarder, 230, bombard 
se borner, 261, limit oneself 
boucher, 230, cork 
boucler, 230, buckle 
bouger, 272, move 
bouillir, 294, boil 
bourdonner, 230, buzz 
boutonner, 230, button 
braire, 286, bray 
briller, 230, shine, sparkle 
briser, 230, break 
broder, 230, embroider 
brosser, 230, brush 
se brosser, 261, brush 
bruiner, 265, drizzle 
bruler, 230, burn, long 
se bruler, 261, burn 

cabler, 231, cable 
se cabrer, 261, prance 
cacher, 231, hide 
se cacher, 261, hide 
cacheter, 270, seal 
calmer, 231, calm 
caresser, 231, caress, stroke 
casser, 231, break 
se casser, 261, break 
causer, 231, chat, cause 
celebrer, 271, celebrate; cele- 
brer sa fete, celebrate one’s 
birthday 

cesser, 231, stop, cease 
cesser, 265, cease (impers.) 
changer, 272, change 
chanter, 231, sing, crow 
chantonner, 234, hum 
se charger, 273, take charge, 
take upon oneself 
chasser, 234, hunt 
chauffer, 234, heat 
se chauffer, 261, warm 
chercher, 234, look for, try 
chiffoner, 234, muss 
choisir, 274, choose 
chuchoter, 234, whisper 
circuler, 234, circulate 
cirer, 235, shine 
combattre, 293, combat 
commander, 235, command, 
order 

commencer, 272, begin 
comparer, 235, compare 
completer, 271, complete 
comprendre, 299, understand 
compter, 235, count, expect 
conclure, 295, conclude 
condamner, 235, condemn 
conduire, 276, conduct, drive 
confire, 276, preserve 
conjuguer, 235, conjugate 







VERB VOCABULARY 


se conjuguer, 261, be conju¬ 
gated 

conjurer, 235, swear 
connaitre, 284, know 
conquerir, 302, conquer 
conseiller, 235, advise 
consentir, 299, consent 
considerer, 271, consider 
construire, 276, build 
consulter, 235, consult 
contempler, 235, contemplate 
contenir, 300, contain 
se contenter, 261, be contented 
with 

continuer, 266, continue 
contredire, 277, contradict 
convaincre, 301, convince 
convenir, 301, agree 
copier, 267, copy 
correspondre, 299, correspond 
corriger, 273, correct 
se coucher, 261, lie down, go 
to bed 

coudre, 294, sew 
couler, 235, flow 
couper, 235, cut 
se couper, 261, cut; cut oneself 
courir, 303, run 
couter, 235, cost 
couvrir,- 273, cover 
craindre, 301, dread 
creer, 235, create 
creuser, 235, dig 
crier, 235, cry, squeak 
critiquer, 235, criticise 
croire, 292, believe; je le 
crois bien, I should say so! 
croitre, 292, grow 
cueillir, 273, pick 
cuire, 276, cook 
cultiver, 236, cultivate 

danser, 236, dance 

dater, 236, date 

se debarasser, 261, get rid of, 

discharge 

se debarbouiller, 261, wash 
one’s face 

debarquer, 236, debark 
debattre, 293, debate 
deboucher, 236, uncork 
deboucler, 236, unbuckle 
deboutonner, 236, unbutton 
decacheter, 270, unseal 
dechirer, 236, tear, tear up 
se decider, 261, decide 
declarer, 236, declare 
decoudre, 294, rip 
decourager, 273, discourage 
decouvrir, 273, uncover, dis¬ 
cover 

decrire, 277, describe 
decrocher, 236, take down 
defaire, 285, undo 
defendre, 297, defend, protect, 
prevent 

se defendre, 297, defend oneself 


deficeler, 270, untie 
degeler, 269, thaw 
degrafer, 236, unhook 
dejeuner, 236, breakfast 
delacer, 272, unlace 
delier, 267, untie 
demander, 236, ask, ask for 
demeurer, 236, live 
demolir, 274, tear down 
denouer, 266, untie 
depaqueter, 270, unpack 
se depecher, 261, hurry 
depeindre, 301, describe 
dependre, 297, depend 
depenser, 236, spend 
deplaire, 285, displease 
deplier, 236, unfold 
deranger, 273, disturb 
desapprouver, 236, disapprove 
of 

descendre, 298, come down, go 
down; 297, bring down; 

lower 

desesperer, 271, despair 
se deshabiller, 262, undress 
desirer, 236, wish 
desobeir, 274, disobey 
dessiner, 236, draw 
deteindre, 301, take dye from 
deteler, 270, unharness 
se determiner, 262, determine 
detester, 236, detest 
detruire, 276, destroy 
devenir, 301, become 
devetir, 293, undress 
deviner, 236, guess 
devoir, 290, owe, ought 
diner, 237, dine 
dire, 277, tell, say 
diriger, 273, direct 
disparaitre, 284, disappear 
dissauder, 237, dissuade 
distraire, 286, entertain 
divertir, 274, amuse 
se divertir, 274, be amused 
diviser, 237, divide 
donner, 237, give; donner sur, 
face ; le soleil lui donne dans 
les yeux, the sun is shining 
in his eyes 
dormir, 303, sleep 
douter, 237, doubt 
se douter, 262, suspect 
durer, 237, last 

s’ecarter, 262, digress 
s’echapper, 262, escape 
s’echauffer, 262, get warm 
eclaircir, 274, clear up 
s’eclaircir, 274, clear up 
eclairer, 237, light 
eclater, 237, burst 
ecorcher, 237, murder (fig.) 
ecouter, 237, listen, listen to 
ecrire, 277, write 
effacer, 272, erase 
effrayer, 267, frighten 

400 


elargir, 274, widen 
elever, 269, bring up 
elire, 276, elect 
s’eloigner, 262, go away 
emballer, 238, pack up 
embarquer, 238, take on board 
s’embarquer, 262, embark 
embellir, 274, decorate 
embrasser, 238, kiss 
emmener, 269, take away 
emouvoir, 295, move, affect 
empaqueter, 270, pack up 
s’emparer, 262, seize 
empecher, 238, prevent 
s’empecher, 262, keep from 
employer, 268, employ, use 
emporter, 238, take away 
s’empresser, 262, hasten 
emprunter, 238, borrow 
encourager, 273, encourage 
s’endormir, 303, fall asleep 
endosser, 238, indorse 
s’enfuir, 278, escape, 
enlever, 269, lift up 
ennuyer, 268, bore 
s’ennuyer, 268, be bored 
s’enquerir, 302, inquire 
enregistrer, 238, register 
s’enrhumer, 262, take cold 
s’enrichir, 275, get rich 
enseigner, 238, teach 
entendre, 297, hear 
s’enteter, 262, become obstinate 
entreprendre, 299, undertake 
entrer, 259, enter 
entretenir, 300, converse with 
s’entretenir, 300, converse 
entr’ouvrir, 273, open part way 
envahir, 275, invade 
envelopper, 238, wrap up 
s’envoler, 262, fly away 
envoyer, 268, send; envoyer 
chercher, send for 
epanouir, 275, open up 
epargner, 238, spare 
epeler, 270, spell 
s’epeler, 270, be spelled 
epingler, 238, pin 
epouser, 238, marry 
epousseter, 269, dust 
epouvanter, 238, frighten 
eprouver, 238, feel 
epuiser, 238, exhaust 
ereinter, 238, tire out 
escorter, 238, escort 
esperer, 271, hope 
esquisser, 238, sketch 
essayer, 267, try, try on 
essuyer, 268, wipe off, wipe 
s’essuyer, 268, wipe 
estimer, 238, esteem 
eteindre, 301, put out 
s’eteindre, 301, go out 
s’etendre, 298, stretch out 
etiqueter, 269, label 
s’etirer, 262, stretch 
etonner, 238, surprise 






VERB VOCABULARY 


s’etonner, 262, be astonished 
etouffer, 238, stifle; etouffer 
de rire, die laughing 
etrangler, 238, choke 
etre, 279, be, belong; etre en 
haut, be upstairs ; c’est dom- 
mage, it’s too bad ; etre age 
de vingt ans, be twenty 
years old; cela m'est egal, 
it’s all the same to me; c’est 
pour rire, it’s in fun; c’est 
pour de bon, it’s in earnest; 
etre en colere, be angry 
etudier, 267, study 
s’evanouir, 275, faint 
eveiller, 238, awaken 
s’eveiller, 262, wake up 
eviter, 238, avoid 
exagerer, 271, exaggerate 
examiner, 238, examine 
excuser, 239, excuse 
exiger, 273, demand 
exister, 239, exist 
expliquer, 239, explain 
exporter, 239, export 
exprimer, 239, express 
s’exprimer, 262, express one¬ 
self 

extraire, 286, extract 

fabriquer, 239, manufacture 
se facher, 262, get angry 
faire, 285, make, do; faire 
faire, have made; faire 
chercher, send for; faire 
bouillir, boil; mon pied me 
fait mal, my foot hurts me; 
faire attention, pay atten¬ 
tion ; faire une promenade, 
take a walk; faire des pro- 
gres, make progress; faire 
beau temps, be fine weather 
se faire, 285: se faire du mal, 
hurt oneself; se faire photo- 
graphier, have one’s picture 
taken; comment cela se 
fait-il ? how does that hap¬ 
pen? 

falloir, 296, be necessary, need 
se familiariser, 262, become 
familiar / 

se faner, 262, wither 
fascirfer, 239, fascinate 
fatiguer, 239, tire 
se fatiguer, 262, become tired 
feliciter, 239, congratulate 
fermer, 239, close 
feuilleter, 270, turn over the 
leaves of 

ficeler, 270, tie up 

se fier, 267, trust 

filer, 239, purr 

filtrer, 239, filter 

finir, 275, finish 

flaner, 239, loaf 

flatter, 239, flatter 

se flatter, 262, flatter oneself 


fleurir, 275, flourish 
fondre, 299, melt 
forcer, 272, force 
fouetter, 239, whip 
fournir, 275, furnish 
frapper, 240, strike, knock 
friser, 240, curl 
se friser, 262, curl 
frissonner, 240, shiver 
froisser, 240, offend 
frotter, 240, rub, polish 
se frotter, 262, rub 
fuir, 278, flee; avoid 
fumer, 240, smoke 

galoper, 240, gallop 
garder, 240, keep 
se garder, 262, take care not 
se gargariser, 262, gargle 
garnir, 275, trim 
gaspiller, 240, squander 
gater, 240, spoil 
gazouiller, 240, warble 
geler, 269, freeze 
gemir, 275, moan 
gener, 240, bother, disturb 
glisser, 240, slide, slip 
glouglouter, 240, gobble 
glousser, 240, cluck 
gouter, 240, taste 
gouverner, 240, govern 
grandir, 275, grow 
se gratter, 262, scratch 
greler, 265, hail 
grelotter, 240, shiver 
grimper, 240, climb 
grogner, 240, grunt 
gronder, 240, scold ; rumble ; 
growl 

guerir, 275, cure, get well 
guider, 240, guide 
guillotiner, 240, guillotine 

s’habiller, 262, dress oneself 
habiter, 240, live in 
s’habituer, 266, get accustomed 
hair, 284, hate 
harnacher, 240, harness 
se hater, 262, hurry 
hausser, 240, shrug 
hennir, 275, neigh 
heriter, 240, inherit 
hesiter, 240, hesitate 
hocher, 240, nod 
huiler, 240, oil 
hurler, 241, howl 
hypothequer, 241, mortgage 

idolatrer, 241, idolize 
ignorer, 241, not to know 
s’imaginer, 262, imagine 
imiter, 241, imitate 
importer, 241, import 
imprimer, 241, print 
incommoder, 241, inconven¬ 
ience 

indiquer, 241, indicate 

401 


s’informer, 262, inquire 
inonder, 241, flood 
inquieter, 271, worry 
s’inquieter, 271, be worried 
insister, 241, insist 
inspirer, 241, inspire 
instruire, 276, instruct 
interesser, 241, interest 
interpreter, 271, interpret 
interrompre, 299, interrupt 
interviewer, 241, interview 
introduire, 276, introduce 
inventer, 241, invent 
inviter, 241, invite 
irriter, 241, irritate 

jeter, 270, throw; jeter l’ancre, 
cast anchor; jeter un coup 
d’oeil, cast a glance 
jeuner, 241, fast 
jouer, 266, play; jouer aux 
dames, play checkers; jouer 
aux echecs, play chess 
jouir, 275, enjoy 
juger, 273, judge 
jurer, 241, swear 

labourer, 241, plow 
lacer, 272, lace 
lacher, 241, let go 
laisser, 242, leave, let; laisser 
tomber, drop 
laver, 242, wash 
se laver, 262, wash 
lever, 269, raise 
se lever, 269, get up 
lier, 267, tie up 
lire, 276, read 
livrer, 242, deliver 
louer, 266, praise ; rent 
lutter, 242, struggle 

maigrir, 275, grow thin 
maintenir, 300, support, keep 
se maintenir, 300, keep oneself 
maltraiter, 242, maltreat 
manger, 273, eat 
manquer, 242, miss; manquer 
de tomber, almost fall; man¬ 
quer a sa parole, break one’s 
promise; ne manquez pas 
de venir me voir, do not fail 
to come and see me 
marcher, 242, walk, go 
se marier, 267, get married 
maudire, 276, curse 
meconnaitre, 284, fail to recog¬ 
nize 

mecontenter, 242, dissatisfy 
se metier, 267, distrust 
meler, 242, mix 
menacer, 272, threaten 
mener, 269, take, lead 
mentionner, 242, mention 
mentir, 299, lie 
mepriser, 242, despise 
meriter, 242, deserve 






VERB VOCABULARY 


mesurer, 242, measure 
mettre, 293, put, put on 
se mettre, 293, begin 
meubler, 242, furnish 
miauler, 242, mew 
monter, 242, take up, raise, 
go up ; 259, go up ; monter 
dans la voiture, get in the 
carriage; monter a cheval, 
ride horseback 
montrer, 242, show 
se moquer, 263, make fun (of) 
morceler, 270: morceler la 
propriete, divide the prop¬ 
erty 

mordre, 303, bite 
se moucher, 263, blow one’s nose 
moudre, 294, grind 
mouiller, 242, wet 
se mouiller, 263, wet, get wet 
mourir, 303, die 
mouvoir, 295, move 
se mouvoir, 295, move 
mugir, 275, roar, bellow, moo 
multiplier, 242, multiply 
se munir, 275, provide oneself 
murir, 275, ripen 

nager, 273, swim 
naitre, 284, be born 
neiger, 273, snow 
nettoyer, 268, clean 
se nettoyer, 268, clean 
niveler, 270, level 
nommer, 242, appoint; 243, 
name 

noter, 243, notice 
nouer, 266, tie 
nourrir, 275, nourish 
se nourrir, 275, live on 
numeroter, 243, number 

obeir, 275, obey 
obliger, 273, oblige 
s’obscurcir, 275, get dark 
observer, 243, observe 
obtenir, 300, obtain 
occuper, 243, occupy 
s’occuper, 263, be busy 
offenser, 243, offend 
s’offenser, 263, be offended 
omettre, 293, omit 
s’opposer, 263, oppose 
ordonner, 243, prescribe, com¬ 
mand 

organiser, 243, organize 
oser, 243, dare 
oter, 243, take off 
oublier, 243, forget 
ouvrir, 273, open 

palir, 275, grow pale 
paraitre, 284, appear 
parcourir, 303, go through 
pardonner, 243, pardon 
parler, 244, speak; parler 
d’abondance, speak extempo¬ 
raneously; parler du nez, 


speak through the nose; 

parler affaires, 245, talk 
business 

partir, 302, depart 
parvenir, 301, reach; succeed 
passer, 246, pass 
se passer, 263, do without 
se passer, 265, happen ( impers .) 
patiner, 246, skate 
paver, 246, pave 
payer, 267, pay; payer les 
fleurs au fleuriste cinq francs 
la douzaine, pay the florist 
five francs a dozen for the 
flowers 

pecher, 246, fish 
se peigner, 263, comb one’s 
hair 

peindre, 301, paint 
peler, 269, peel, pare 
se pencher, 263, lean over 
penser, 246, think, expect 
perdre, 302, lose 
permettre, 293, permit 
perseverer, 271, persevere 
persister, 246, persist 
persuader, 246, persuade, con¬ 
vince 

se persuader, 263, persuade 
oneself 

peser, 269, weigh 
petiller, 246, crackle 
photographier, 267, photograph 
piquer, 246, sting, bite, pique 
se piquer, 263, pride oneself 
placer, 272, place 
plaider, 246, plead 
plaindre, 301, pity 
se plaindre, 301, complain of 
plaire, 285, please 
se plaire, 285, enjoy 
plaisanter, 246, joke 
planter, 247, plant 
pleurer, 247, cry, mourn 
pleuvoir, 296, rain 
plier, 247, fold 
plomber, 247, fill 
polir, 275, polish 
porter, 247, carry, wear; ce 
vin porte a la tete, this wine 
goes to the head 
se porter, 263, be, feel 
poser, 247, lay, pose; poser 
une question, ask a question 
pouffer, 247: pouffer de rire, 
burst out laughing 
poursuivre, 278, pursue 
pourvoir, 292, provide 
se pourvoir, 292, provide one¬ 
self 

pousser, 247, push, grow 
pouvoir, 295, be able 
se pouvoir, 295, be possible 
precher, 248, preach 
se precipiter, 263, jump (out), 
rush, fall (upon) 
predire, 277, predict 

402 


preferer, 271, prefer 
prendre, 299, take 
se prendre, 299, begin 
se preoccuper, 263, be engaged 
(with) 

preparer, 248, prepare 
se preparer, 263, get ready 
prescrire, 277, prescribe 
presenter, 248, introduce; 249, 

present 

se presenter, 264, show oneself, 
introduce oneself 
se presenter, 265, occur (im¬ 
pers.). 

pressentir, 299, foresee 
se presser, 264, hurry 
pretendre, 298, claim 
prefer, 250, lend 
prevoir, 292, foresee 
prier, 250, pray, beg 
se priver, 264, deprive oneself 
procurer, 250, procure 
se procurer, 264, procure for 
oneself 

profiter, 250, profit (by) 
promener, 269, take for a walk 
se promener, 269, take a walk, 
walk 

promettre, 293, promise 
prononcer, 272, pronounce 
proposer, 250, propose 
prosperer, 271, prosper 
prouver, 251, prove 
publier, 251, publish 
punir, 275, punish 

questionner, 251, question 
quitter, 251, leave 

raccommoder, 251, mend 
raccourcir, 275, shorten 
raconter, 251, tell, narrate 
raffoler, 251, be crazy about 
rallonger, 273, lengthen 
rallumer, 251, light again 
ramasser, 251, pick up 
ramer, 251, row 
ramper, 251, creep, crawl 
rappeler, 270, call back, recall 
se rappeler, 270, remember 
rapporter, 251, bring back 
rapprocher, 251, bring up 
se raser, 264, shave (oneself) 
se rasseoir, 296, sit down again 
rateler, 270, rake 
rattraper, 251, overtake 
ravir, 275, delight 
rayonner, 252, beam 
readmettre, 293, readmit 
rebatir, 275, rebuild 
reboucher, 252, recork 
recevoir, 291, receive 
rechauffer, 252, warm up 
reciter, 252, recite 
recommander, 252, advise 
recommencer, 272, begin again 
recompense^ 252, reward 
recompter, 252, count again 




VERB VOCABULARY 


reconduire, 276, lead back 
reconnaitre, 284, recognize 
reconquerir, 302, reconquer 
reconstruire, 276, reconstruct 
recouvrer, 252, recover 
recouvrir, 273, cover up again 
recuire, 276, cook again 
reculer, 252, pull back, go back 
redefaire, 285, undo again 
redescendre, 298, c^me down 
again, go down again 
redevenir, 301, become again 
reduire, 276, reduce 
reelire, 276, reelect 
refaire, 285, make again 
reflechir, 275, reflect 
reformer, 252, reform 
se refroidir, 275, get cold 
refuser, 252, refuse 
regagner, 252, regain, make up 
for 

regarder, 252, look at; 253, 
concern 
regler, 271, set 
regretter, 254, be sorry 
rejoindre, 301, join 
se rejouir, 275, rejoice, be glad 
relever, 269, pick up (again) 
relire, 276, read, again 
remarquer, 254, notice 
remercier, 267, thank 
remettre, 293, put back, put 
on again 

se remettre, 293, begin again 
remonter, 254, take up again, 
go up again; remonter le 
fleuve, go up the river; re¬ 
monter la montre, wind the 
watch 

remonter, 259, go up, come up, 
get in again 

remoudre, 294, grind again 
remplacer, 272, take the place 

of 

remplir, 275, fill 
remporter, 254, carry back 
remuer, 266, stir, wag 
rencontrer, 254, meet, meet 
with 

se rendormir, 303, fall asleep 
again 

rendre, 298, give back 
se rendre, 298, go 
renouer, 266, tie again 
renouveler, 270, renew 
renseigner, 254, inform 
rentrer, 259, return 
renverser, 254, upset 
renvoyer, 268, dismiss, send 
back 

reorganiser, 254, reorganize 
repandre, 298, spill 
se repandre, 298, spread 
reparaitre, 284, reappear 
reparer, 254, repair 
reparler, 254, speak again 
repartir, 302, depart again 


repasser, 254, pass by again ; 
iron 

repeindre, 301, paint again 
se repentir, 299, repent 
repeter, 271, repeat 
se repeter, 271, be repeated 
replacer, 272, put back 
repondre, 299, answer 
reposer, 254, rest 
se reposer, 264, rest 
repousser, 254, drive back, 
grow again 

reprendre, 299, take back 
representer, 254, represent, act 
reprocher, 254, reproach 
reproduire, 276, reproduce 
se resigner, 264, resign oneself 
resoudre, 294, solve 
se resoudre, 294, determine 
respecter, 254, respect 
respirer, 254, breathe 
ressembler, 254, resemble 
ressemeler, 270, resole 
ressortir, 303, go out again 
se ressouvenir, 301, remember 
again 

rester, 259, remain 
se retablir, 275, recover 
retarder, 254, delay, set back, 
be slow 

reteindre, 301, dye again 
retirer, 254, draw out, take out, 
take off 

se retirer, 264, withdraw, retire 
retourner, 259, return (go back) 
se retourner, 264, turn around 
retraduire, 276, translate again 
retrecir, 275, take in 
retrousser, 255, turn up 
retrouver, 255, find again 
reussir, 275, succeed 
reveiller, 255, awaken 
se reveiller, 264, wake up 
revenir, 301, come back 
rever, 255, dream 
re voir, 291, see again 
rider, 255, ruffle, wrinkle 
rire, 278, laugh 
risquer, 255, risk 
rompre, 299, break 
ronfler, 255, snore 
rougir, 275, blush 
rouler, 255, roll 
rouvrir, 273, open again 
ruiner, 255, ruin 

saigner, 255, bleed 
saisir, 275, seize 
saler, 255, salt 
salir, 275, soil 
saluer, 266, greet, salute 
sangloter, 255, sob 
satisfaire, 285, satisfy 
sauter, 255, jump; sauter a 
la corde, jump rope; cela 
saute aux yeux, that is per¬ 
fectly evident 

403 


sauver, 255, save 
savoir, 286, know, know how 
scintiller, 255, twinkle 
secher, 271, dry 
se secher, 271, dry 
secouer, 266, shake 
secourir, 303, succor, help 
seller, 255, saddle 
sembler, 255, seem 
sembler, 265, seem ( irn.pers .) 
semer, 269, sow 
sentir, 299, feel, smell 
se sentir, 299, feel 
separer, 255, separate 
serrer, 256 : lui serrer la main, 
shake hands with him 
servir, 302, serve 
se servir, 302, use 
siffler, 256, whistle, hiss 
signer, 256, sign 
signifier, 267, mean 
soigner, 256, take care of 
songer, 273, think 
sonner, 256, ring for 
sortir, 303, go out 
soufller, 256, blow, blow out 
souhaiter, 256, wish 
soulever, 269, raise up 
souligner, 256, underline 
souper, 256, take supper 
soupirer, 256, sigh 
sourire, 278, smile 
soustraire, 286, subtract 
soutenir, 300, support, keep up, 
maintain 

se souvenir, 301, remember 
sucrer, 256, sweeten 
suggerer, 271, suggest 
suivre, 278, follow 
supplier, 256, beg 
supporter, 256, stand 
supprimer, 256, suppress 
surmonter, 256, surmount 
surpasser, 256, surpass 
surprendre, 299, surprise 
survivre, 278, survive 
suspendre, 298, hang up 

tacher, 256, spot 
tacher, 256, try 
tailler, 257, sharpen 
taire, 285, conceal 
se taire, 285, be silent 
taquiner, 257, tease 
tarder, 257, be late 
tarder, 265, long ( impers .) 
tater, 257, feel 
teindre, 301, dye 
telegraphier, 267, telegraph 
telephones 257, telephone 
tenir, 300, hold; tenir a, care 
about; tenir de, take after; 
tenir sa promesse, keep one’s 
promise ; tiens ! tiens ! tiens t 
well! well! well! 
se tenir, 300: se tenir droit, 
stand up straight 





VERB VOCABULARY 


terminer, 257, finish 
tirer, 257, pull, stick out; tirer 
sur, fire at 

se tirer, 264: se tirer d’affaire, 
get along 
tomber, 259, fall 
tondre, 299: tondre le gazon, 
cut the grass 
tonner, 265, thunder 
tordre, 303, wring out 
se tordre, 303: se tordre de 
rire, split one’s sides laughing 
toucher, 257, touch; toucher 
de l’argent, draw out money ; 
toucher du piano, play the 
piano 

tourmenter, 257, torment 
tourner, 257, turn, turn out 
tousser, 257, cough 
traduire, 276, translate 
trainer, 257, draw 
traire, 286, milk 


traiter, 257, treat 
transformer, 257, transform 
transpirer, 257, perspire 
transporter, 258, transport 
travailler, 258, work 
traverser, 258, cross 
trembler, 258, tremble 
tremper, 258, dip 
tricoter, 258, knit 
triompher, 258, triumph 
tromper, 258, deceive 
se tromper, 264, be mistaken 
trotter, 258, trot; cette idee 
lui trotte dans la tete, that 
idea keeps running through 
his head 

trouver, 258, find 
se trouver, 264, be 
se trouver, 265, happen ( impers.) 
tuer, 266, kill 

vainer e, 301, conquer 


valoir, 296, be worth; valoir 
mieux, be better; valoir 
la peine, be worth while 
valser, 258, waltz 
vendre, 298, sell 
venir, 301, come 
verrouiller, 258, bolt 
verser, 258, pour, shed 
vetir, 293, clothe 
se vetir, 293, dress 
vider, 258, ^mpty 
vieillir, 275, grow old 
visiter, 258, visit 
vivre, 278, live; vivre de, live 
on 

voir, 291, see 
voler, 258, fly, steal 
vouloir, 295, wish ; que voulez- 
vous dire ? what do you 
mean ? je lui en veux, I am 
angry at him 
voyager, 273, travel 





ENGLISH-FRENCH VOCABULARY 

(For exercises on pages 335-354.) 




a, an, un, ra., une, /. 
accompany, accompagner 
accustom, accoutumer 
admire, admirer 
advise, conseiller 
afraid : be —, avoir peur 
Africa, Afrique, /. 

African, Africain, m. 
after, apr&s 
again, encore 
age, age, m. 

ago: a minute —, il y a une 
minute 

agreeable, agreable 
all, tout 
alone, seul 
aloud, a haute voix 
already, dej& 
also, aussi 
although, quoique 
Amazon, Amazone, m. 
and, et 

any, see pp. 66-73 
anything, quelque chose; not 
. . . —, ne . . . rien 
anywhere, quelque part 
apple, pomme, /. 
approve, approuver 
Arab, Arabe, m. 
are you, etes-vous 
are you looking at, regardez- 
vous 

arithmetic, arithmetique, /. 

as, comme; — you know, 

comme vous le savez; — 

well, aussi 

ashamed : be —, avoir honte 
ask, demander 
assuredly, assurement 

at, — what time, a quelle 
heure 

aunt, tante, /. 
avenue, avenue, /. 

back: be — again,etrederetour 
bank, banque, /. 
barber, coiffeur, m. 
bathe, se baigner 
bather, baigneur, m. 
be, sign of the progressive form; 
etre; — twenty years old, 
avoir vingt ans 
beautiful, beau * 

because, parce que 
become, devenir 
beer, bi&re, /. 
beet, betterave, /. 
before, avant; auparavant 
begin, commencer; — to, com- 
1 mencer k 
Belgian, Beige, m. 
better, meilleur ; be —, valoir 
mieux ( impers .) 
big, grand 

blackboard, tableau (ra.) noir 


blush, rougir 
book, livre, m. 

Bordeaux, Bordeaux, m. 
Boston, Boston, m. 
box, boite, /.; — of matches, 
boite (/.) d’allumettes 
bread, pain, m. 
breakfast, dejeuner, m. 
bring, apporter 
broken, casse 
brook, ruisseau, m. 
brother, fr6re, m. 
brush, se brosser; — one’s 

hair, se brosser les cheveux 
build, batir 
building, edifice, m. 
but, mais 

butcher, boucher, m. 
butter, beurre, m. 
buy, acheter 

by : — heart, par cceur ; — no 
means, point du tout 

call, appeler 
camel, chameau, m. 
can (be able), pouvoir 
caravan, caravane, /. 
cathedral, cathedrale, /. 
ceiling, plafond, m. 
certainly, certainement 
chair, chaise, /. 
chandelier, lustre, ra. 

Channel (English Channel), la 
Manche 

Charles, Charles 
chat, causer 

chauffeur, chauffeur, m. 
cherry, cerise, /. 
child, enfant, m. or f. 
chocolate cake, gateau (ra.) au 
chocolat 
church, eglise, /. 
cigar, cigare, m. 
cigarette, cigarette, /. 
city, ville, /. 

clap of thunder, coup (ra.) de 
tonnerre 

class-room, salle (/.) de classe 
closed, ferme 
cloth, drap, m. 
clothes, habits, m. pi. 
cloud, nuage, m. 
coat, veston, m. 
cod-liver oil, huile (/.) de foie 
de morue 
coffee, cafe, m. 
cold : be —, avoir froid 
color, coleur, /. 

come, venir ; — back, revenir: 

— in. entrer 
command, ordonner 
copy, copier 
correctly, correctement 
cough drop, pastille (/.) contre 
la toux 

405 


country, campagne, /.; — 

house, maison (/.) de cam¬ 
pagne 

course : of —, bien entendu 
court-plaster, taffetas (ra.) 

d’Angleterre 
cross, traverser 

cut: — oneself, se couper; 
have one’s hair —, se faire 

couper les cheveux 

dance, bal, m. 

dance, danser 

decide, decider 

decidedly, decidement 

depend : that —s, cela depend 

desert, desert, m. 

desk, pupitre, m. 

dessert, dessert, ra. 

did, sign of past time 

difficult, difficile 

dig, creuser 

dining-room, salle (/.) & manger 
dinner, diner, m. 
disapprove, desapprouver 
distinctly, distinctement 
do, sign of present time; faire ; 
he ought to have done so, il 
aurait dft le faire 
down stairs: fall —, tomber 
dans l’escalier 

dress : — oneself, s’habiller 
drink, boire 

drive : take a —, se promener 
en voiture (automobile) 
drug store, pharmacie, /. 
during, pendant 

early, de bonne heure 
easy, facile 
eat, manger 
egg, oeuf, m. 
eight, huit 
eleven, onze 

else, encore; what — do you 

see? que voyez-vous encore? 
embark, s’embarquer 
England, Angleterre, /. 

English, anglais, m. 
Englishman, Anglais, m. 
enough, assez 
enter, entrer 
Europe, Europe, /. 

European, Europ6en, m. 
evening, soir, m. 
ever, jamais 

every day, tous les jours 
example : for —, par exemple 
excellent, excellent 
exercise, exercice, m. 
expect, compter 
extremely, extremement 

face, visage, m. 

faithful, loyal 


/ 







ENGLISH-FRENCH VOCABULARY 


fall, tomber 

falteringly, avec hesitation 
fast, vite 
father, p6re, m. 
father-in-law, beau-p&re, m. 
field, champ, m. 

find, trouver 

fine, beau 

fire, feu, m .; make a —, faire 
du feu 

first, premier 
fish, poisson, m. 
five, cinq 

flash of lightning, eclair, m. 
Flemish, flamand, m. 
floor, plancher, m. 
flower, fleur, /. 
fluently, couramment 
following, suivant 
for, conj., car 

for, prep., pour; depuis; pen¬ 
dant ; — dessert, comme 

dessert 

forget, oublier 

fountain-pen, stylographe, m. 
four, quatre 
fourth, quatritSme 
France, France, /. 

French, frangais 
French, frangais, m. 

Frenchman, Frangais, m. 
friend, ami, m. 
fruit, fruit, m. 

fruit-tree, arbre ( m .) fruitier 

garden, jardin, m. 
gentleman, monsieur, m. 
German, allemand 
German, Allemand, m. 
get (draw out), toucher; —- 
to, arriver a; — home, ren- 
trer; — tired, se fatiguer 
give, donner; — orders, or- 

donner 
glad, content 
glass, verre, m. 
glove, gant, m. 

go, sign of the fut., aller; — 
away, s’en aller; — out, 

sortir; — up, monter; — 
to bed, se coucher; — to 
sleep, s’endormir ; that goes 
without saying, cela va sans 
dire 

good, bon ; a — deal, beaucoup 
goods, marchandises, f. pi. 
grammar, grammaire. /. 
grocery, epicerie, f. 
ground, moulu 

hair, cheveux, m. pi. 
half: — an hour, demi-heure, 
f .; — past ten, dix heures 
et demie 
hand, main, /. 
hat, chapeau, m. 
hat-rack, porte-chapeaux, m. 


have, avoir; — a good time, 
s’amuser 
Havre, le Havre 
he, il, lui 
hear, entendre 

heart, coeur, m .; by —, par 
coeur 

hearth, foyer m. 
help, aider 
Henry, Henri 

her, pers. pron., la, elle, lui 
her, poss. adj'., son, sa, ses 
here, ici; — is (are), voici 
hers, le sien, etc. 
hesitate, hesiter 
him, le, lui 
himself, lui-meme 
his, poss. adj., son, sa, ses 
his, poss. pron., le sien, etc. 
history, histoire 
hotel, hotel, m. 
hour, heure, f. 
house, maison, f. 
how, comment; — is the 

weather? quel temps fait-il? 
— do you like ? comment 
trouvez-vous? — long? de¬ 
puis combien de temps? — 
many? combien? — old is? 
quel age a? 

hungry : be —, avoir faim 
hurt: — oneself, se faire mal 

I, je, moi; — myself, moi- 

meme 

ice, glace, /. 
idea, idee, f. 
if, si 

immediately, immediatement 
impatient, impatient 
in, dans, en, &; — order that, 
afin que 

indeed : yes —, mais oui (si) 
inkstand, encrier, m. 
intend, compter 
interesting, interessant 
into, dans 

introduce, presenter 

is, est; — there . . . ? y a-t-il 
. . . ? 

it, il, elle; le, la; ce 
Italian, italien, m. 

Italian, Italien, m. 

Italy, Italie, /. 

its, son, sa, ses 

Jew, Juif, m. 

June, juin, m. 

just: I — did it, je viens de le 
faire ; — as, tout comme 

kind, esp&ce, f. 

know, savoir; — how, savoir; 
connaltre 

lady, dame, f. 
lake, lac, m. 
lamp, lampe, /. 

406 


landing, palier, m. 
lane, ruelle, f. 
large, grand 

last, dernier; — week, la se- 
maine derni^re 
Latin, latin, m. 
laugh, rire 

lazy, paresseux; the — ones, 
les paresseux 
lead, conduire 
learn, apprendre 
leather, cuir, m. 
leave, quitter; laisser; parlir 
left, gauche 
lesson, logon, /. 
let, sign of the imperative 
letter, lettre, f. 
library, biblioth&que, f. 
lie : — down, se coucher 
life, vie, /. 

like, aimer; would you — ? 
voudriez-vous? how do you 
— ? comment trouvez-vous? 
listen : — to, ecouter 
literature, litterature, /. 
little, adj., petit; a — while, 
quelque temps 
little, adv., peu 
live : — in, habiter 
locomotive, locomotive, f. 
London, Londres, m. 

Londoner, Londonien, m. 
long, long 

look : — at, regarder; — for, 
chercher; — like, avoir l’air 
de 

lunch, petit dejeuner, m. 

make, faire 
man, homme, m. 
match, allumette, /. 

May, mai, m. 
may, pouvoir 
me, me, moi 
mean, vouloir dire 
meat, viande, f. 
metropolis, metropole, f. 
mine, le mien, etc. 
minute, minute, /. ; a — ago, 
il y a une minute 
Mississippi, Mississipi, m. 
mistaken : be —, se tromper 
money, argent, m. 
month, mois. m. 
moonlight, clair ( m.) de lune 
more, plus 
morning, matin, m. 
mosque, mosqu6e, f. 
mother, m&re, /. 
mountain, montagne, f. 
much, beaucoup 
must, devoir; falloir ( impers.) 
my, mon, ma, mes 
myself, me, moi-meme 

name, nommer 
near, prds 








ENGLISH-FRENCH VOCABULARY 


need, avoir besoin 
neither . . . nor, (ne) . . . ni 
. . . ni 
new, neuf 

newspaper, journal, in. 

New York, New-York, f. 
next, prochain; — week, la 

semaine prochaine; — day, 
lendemain, m. 
nice, bon 

night, nuit, f .; last —, hier soir 

Nile, Nil, m. 

nine, neuf; neuf heures 

no, non ; non, monsieur 
noisy, bruyant 
Norwegian, Norvegien, m. 
not, ne . . . pas; — at all, pas 

du tout; — now, pas mainte- 
nant; — yet, pas encore 
notice, remarquer 
November, novembre, m. 
now, maintenant 

ocean, oc6an, in. 

o’clock: at ten —, a dix heures 

of, de; — it, en; — course, 
mais certainement 

often, souvent 

old : how — is? quel age a? be 
twenty years —, avoir vingt 
ans 

older, plus age 

on, sur; — the blackboard, 
au tableau noir; — my way 
home, en revenant chez moi 
one, un, une; there is —, en 
voila un (une) 
onion, oignon, m. 
only, seul 
open, ouvrir 
or, ou 

orange, orange, /. 
orchard, verger, m. 
order, commander 
organist, organiste, m. 
other, autre 
ought, devoir 
our, notre, nos 
ours, le notre, etc. 
own, propre 

pale, pale 

pale : become —, palir 
paper, journal, in. 

Paris, Paris, in. 

Parisian, Parisien, m. 
park, pare, m. 
parlor, salon, m. 
parsnip, panais, m. 
part, partie, f. 

pass, passer; — me . . . , 

veuillez-me passer . . . 
pastry, patisserie, f. 
patience, patience, f. 
pea, petit pois, m. 
pebble, caillou, m. 
pen, plume, /. 
penknife, canif, m. 


penny, sou, m. 

perhaps, peut-etro (quo) 

persuade, persuader 

piano, piano, m. 

pick up, ramasser 

pity : what a —, quel dommage 

play, pi&ce, f. 

play, jouer; — the piano, 

jouer du piano 
please, s’il vous plait 
pleasure, plaisir, m. 
plum, prune, /, 
pond, etang, m. 

Portugal, Portugal, m. 
potato, pomme (/.) de terre 
preach, precher 
preacher, predicateur, m. 
prefer, preferer 
prepare, preparer 
present: at —, a present 
pretty, joli 

pretty, adv.: — well, assez bien 
probably, probablement 
pronounce, prononcer 
pronunciation, prononciation,/. 
prudent, prudent 
pupil, el&ve, m. 
put, poser; — on, mettre 

quarter, quart, m .; — past 

eight, huit heures et quart; 
— of nine, neuf heures moins 
le quart 
quickly, vite 
quiet, tranquillite 

rain, pleuvoir 

rather: I should— , j’aimerais 
mieux 
read, lire 

recently, recemment 

recite, reciter 

remain, rester 

remember, se souvenir (de) 

repeat, rep6ter 

rest, se reposer 

return, retourner, revenir 

Rhine, Rhin, m. 

rich, riche 

ride : — horseback, monter ft 
cheval 

right, droit; be —, avoir rai¬ 
son ; — away, tout de suite 
river, riviere, f. 
room, chambre, f. 
row, ramer 

salad, salade, f. 

same: it is all the — to me, 

cela m’est 6gal 
sand, sable, m. 
say, dire 
school, ecole, f. 
sea-shell, coquille (/.) de mer 
second, deuxi&me 
see, voir 
sell, vendre 


send, envoyer 
sentence, phrase, /. 
sermon, sermon, m. 
servant, bonne, f. 
several, plusieurs 
shall, sign of the Jut. 
shave : — oneself, se rasor 
she, elle 

shoe, soulier, m. 

shoemaker, cordonnier, m. 

should, sign of the condl. 

shut, former 

sing, chanter 

sister, sceur, f. 

sit: — down, s’asseoir 

skate, patiner 

sleep, dormir 

sleepy: be —, avoir sommeil 
slip, glisser 

small, petit * 

smoke, fumer 

snow, neiger;—ball, boule (/.) 

de neige;-flake, flocon 

(m.) de neige ;-storm, tem¬ 

po te (J.) de neige 
so, si; do —, le faire 
some, see pp. 66-73; indef. 
adj., quelques; indef. pron., 
quelques-uns 

something, quelque chose, m. 
somewhere, quelque part 
song, chanson, in. 
soon, bientot 
Sorbonne, la Sorbonne 
sorry : be —, regretter 
soup, potage, m. 

Spain, Espagne, f. 

speak, parler 

spelling, orthographe, f. 

spinach, epinards, in. pi. 

stay, rester 

stool, tabouret, m. 

store, magasin, m. 

street, rue, /. 

stretch: — out, etendre 

studious, diligent 

study, 6tudier 

suit, costume, in. 

summer, 6te, m. 

sunset, coucher (m.) du soleil 

swim, nager 

Swiss, Suisse, m. 

Switzerland, Suisse, /. 
synagogue, synagogue, f. 

table, table, f. 
tailor, tailleur, m.. 
take, prendre; — a drive, se 
promener en voiture (auto¬ 
mobile) 

taxi, taxim6tre, m. 
tea, the, m. 
teach, enseigner 
teacher, maitre, m. 
tell, dire 
ten, dix 
than, que 


* 


407 






ENGLISH-FRENCH VOCABULARY 


thank : — you, merci 
that, conj., que 
that, rel. pron., qui, que 
that, dem. adj., ce, cet, cette 
that, dem. pron., celui-la; — 
(one), celui-l&, etc.; — 
(thing), cela ; — is, e’est 
the, le, la, les 
theatre, theatre, m. 
their, leur, leurs 
theirs, le leur, etc. 

them, les, eux, elles, leur; to 
—, leur 

then, alors 

there, la, y; — is (are), voila, 
il y a; is (are) — ? y a-t-il ? 
they, ils, eux 
thing, chose, f. 
think, penser, croire 
third troisieime 
thirsty : be —, avoir soif 
this, dem. adj., ce, cet, cette 
this, dem. pron., — (one), 
celui-ci, etc.; — (thing) ceci 
three, trois 
through, a travers 
thunder, tonnerre, m. 
ticket, billet, m. 
time, temps, m. 

to, a, en, pour, chez; — school, 
k l’ecole 

today, aujourd’hui 
tomorrow, demain 
tonight, ce sou- 
tramp, chemineau, m. 
translate, traduire 
travel, voyager 

traveling cap, casquette (/.) 

de voyage 
try, tacher 
Turk, Turc, m. 
turn, tourner 

umbrella-stand, porte-para- 


pluies, m. 

understand, comprendre 
United States, fitats-Unis, m. 
us, nous, a nous 

vanilla ice-cream, glace (/.) k 
la vanille 

vegetable, legume, m. 
very, tr&s; — much, beaucoup 
vestibule, vestibule, m. 
visit, visiter 

• 

wait (for), attendre 

walk, se promener, marcher 

wall, mur, m. 

warm, chaud; I am — , j’ai 
chaud; it is — , il fait chaud 
wash, se laver; — one’s face, 
se laver le visage 
watch, montre, f. 
watch, regarder 
water, eau, f. 

way: on my — home, en reve- 
nant chez moi 
we, nous 

weather, temps, m. 
week, semaine, /. 
well, bien; as — as, auSsi bien 
que 

what, inierroQ. adj., quel; — 
time ? quelle heure ? 
what, interrog. pron., qu’est-ce 
qui, qu’est-ce que, que; quoi; 

— is ? qu’est-ce que e’est que? 

— else? quoi encore? 
what, rel. pron., ce qui, ce que 
wheel, roue, f. 

when, quand 

where, oil; — are you coming 
from? d’oii venez-vous? 
whether, si 

which, interrog. adj., quel, etc. 
which, interrog. pron., lequel, 


408 


etc.; — one? lequel? etc. 
which, rel. pron., qui, que 
while, pendant que; en (+ 
pres, part.) 
whisper, chuchoter 
who, qui 
whom, qui 

whose, dont, etc. ( See p. 27.) 
why, pourquoi 

will, vouloir ; — you bring me, 

voulez-vous m’apporter 
window, fenetre, f. 
wine, vin, m. 

winter, hiver, m. ; in —, en 
hiver 

wish, vouloir; he wished to 
work, il a voulu travailler; 
I wish (I should like), je 
voudrais; desirer 
with, avec; — pleasure, avec 
plaisir 

woman, femme, f. 
word, mot, m. 
work, travail, m. 
work, travailler 
would, sign of cond. 
write, ecrire 

wrong : be —, avoir tort 

year, an, m. ; annee, /.; this 
—, cette annee 

yes, oui; oui, monsieur; si, etc. 

yesterday, hier 

yet: not —, pas encore 

you, vous, tu 

young, jeune 

younger, plus jeune 

your, votre, etc.; ton, etc. 

yours, le votre, etc.; le tien, etc. 

zoological garden, jardin ( m.) 

zoologique 




GENERAL INDEX 


(Numbers refer to pages.) 


a, see prepositions, complementary infinitive ; 6 
accent marks, see orthographic signs ; 136 
adjectives, plural, 8, 10, 16, 18, 367; feminine, 
9, 10, 16, 18, 367 ; agreement, 368 ; two mas¬ 
culine singular forms, 368 ; comparison, 43, 
368; used as adverbs, 385; position, 214, 
368; interrogative, 22, 371; demonstrative, 

22, 370; possessive, 48, 49, 375; ton, 110; 
indefinite, 73, 75, 373; cardinal numerals, 
28, 29, 372; ordinal numerals, 28, 373 

adverbs, comparison, 385; formation from 
adjectives, 58, 385 ; adjectives used as, 385 ; 
position, 215, 386; uses of adverbs of ne¬ 
gation, 386 ; adverbs of quantity, 70 
alphabet, xx 

antonym sentences, 328, 329 
apostrophe, see orthographic signs, elision 
article, definite, forms, 6, 368; contractions, 6, 
368; uses, 90, 91, 368; partitive construc¬ 
tion, 66-73, 369 ; omission, 369 ; indefinite, 

23, 41, 73; uses and omission, 369, 370 
articulation, French and American English, xiii 
au, 6 

aux, 6 

auxiliary verbs, 376, 377 
?a, 23 

capitals, xxii 

cases, 306, 307 

cedilla, see orthographic signs 

cela, 23, 370 

celui, 23, 370 

cet, 22, 370 

chacun, 73 

chaque, 73 

chez, 313 

chronological verb, explanation, 393, vii; 
complete conjugation, 188-193; simple past, 
present, and future time, 126; conditional 
past, present, and future time, 126; time 
finished in past, present, and future time, 
146-153; subjunctive past, present, and 
future from a past standpoint, 166, 167; 
subjunctive past, present, and future from a 
present standpoint, 168, 169; subjunctive 
past, present, and future, from a future 
standpoint, 170, 171 

comparative degree, adjectives, 43, 368; ad¬ 
verbs, 385 

complementary infinitive, 52, 304, 305 
compound tenses, 376, 377 
conditional past, present, and future time, com¬ 
pared with simple past, present, and future 
time, 126 

conditional sentences, 114-119, 380 
conjugation in chronological arrangement of 
the three classes of regular verbs, 188-193 
conjunctions, 172, 173, 210, 389 
consonant sounds, quality, xviii-xix ; quantity, 
xx 

contractions, of a and de with the definite 
article, 6 

de, see prepositions, complementary infinitive; 
6 


derivation of tenses, from the principal parts 

of a verb, 216-219, 376, 377 
des, 6 

deux, 28, 29 
deuxieme, 28 

diaeresis, see orthographic signs 
dictation exercises, 355-357 
dont, 27 
du, 6 

eight-line exercises, varieties, 80, 81 
elision, definition and table, xxi 
en, various meanings and uses, 57, 98, 99 ; par¬ 
titive, 66-73 

exercises, non-translation and translation, 335- 
354 

four-phase exercises, 20, 392 
four-track arrangement, 6-9, 22-24, 32, 391 
future tense, 36, 377; variety of regular and 
irregular forms, 112, 113; uses, 382. For 
future anterior (future perfect) see perfect 
future 

gender, 366; see nouns and adjectives 
grammar rules in groups, 365-390 

hints to teachers, 391-398 

idioms, 330-332 
il y a, 321 

immediate future time, 74 
immediate past time, 74 

imperative, 75; variety of regular and irregu¬ 
lar forms, 186, 378; uses, 380, 384 
imperfect indicative tense, 116, 378; variety 
of regular and irregular forms, 132, 133; 
uses, 382 

imperfect subjunctive tense, 166, 167, 378; 
variety of regular and irregular forms, 175; 
uses, 384 

indicative mood, see various tenses; uses, 

380 

infinitive mood, see various tenses; see com¬ 
plementary infinitive; uses, 381 
interjections, 390 
interrogative words, 41 
intonation, xiv 

irregular verbs, 266-303; explanation of “ ir¬ 
regular ” as used in this book, 376 

le, 6 

lequel, interrogative, 22, 24; relative, 27 
liaison, xxi 

Marseillaise, 364 
memorizing material, 361-364 
mien, 48 

model verbs, regular; chanter, 226; tomber, 
259; se couper, 261; tonner, 265; arriver 
(impersonal), 265; se trouver (impersonal), 
265 ; irregular : acheter, 269 ; acquerir, 302 ; 
aller, 288 ; asseoir, 296 ; avoir, 286; battre, 
293; boire, 290; bouillir, 294; conclure, 
295; conduire, 276; confire, 276; connaitre, 


409 




GENERAL INDEX 


284 ; contredire, 277 ; coudre, 294 ; courir, 
303 ; croire, 292 ; croitre, 292 ; cueillir, 
273; descendre, 298; devoir, 290; dire, 
277 ; dormir, 303 ; ecrire, 277 ; emouvoir, 
295; employer, 268 ; envoyer, 268; essuyer, 
268 ; etre, 279 ; etudier, 267 ; faire, 285 ; 
falloir, 296 ; finir, 275 ; fuir, 278 ; hair, 284 ; 
jeter, 270; jouer, 266; lire, 276; maudire, 
276 ; mettre, 293 ; mordre, 303 ; moudre, 
294 ; mourir, 303 ; mouvoir, 295 ; nager, 
273 ; naitre, 284 ; ouvrir, 273 ; partir, 302 ; 
payer, 267 ; peindre, 301 ; perdre, 302 ; 
placer, 272 ; plaire, 285 ; pleuvoir, 296 ; 
pourvoir, 292 ; pouvoir, 295 ; prendre, 299 ; 
prevoir, 292; recevoir, 291; repeter, 271; 
repondre, 299; resoudre, 294; rire, 278; 
rompre, 299; saluer, 266; savoir, 286; sen- 
tir, 299 ; servir, 302 ; sortir, 303 ; suivre, 
278 ; taire, 285 ; tenir, 300 ; traire, 286 ; 
vaincre, 301 ; valoir, 296 ; vendre, 298 ; 
venir, 301 ; vetir, 293 ; vivre, 278 ; voir, 
291 ; vouloir, 295 
moi, 46, 92 
mon, 48 

nasality, xiii 

ne, 215, 386 

nouns, feminine, 9, 10, 16, 18, 366 ; plural, 8, 10, 
11, 16, 18, 365; for systematic, noun vocab¬ 
ulary, see vocabularies of various parts of 
speech 

numerals, cardinal, 28, 29, 372; various pro¬ 
nunciations of certain cardinals, 29 ; ordinals, 
28, 373 

object, see pronouns ; see cases 

on, 373 

orthographic signs, xx 

participles, see past participle ; see perfect par¬ 
ticiple ; see present participle 
partitive construction, 66-73, 369 
passive voice, 195, 379 

past anterior, 146, 148, 150, 152; variety of 
regular and irregular forms, 154 ; uses, 383 
past definite, 146, 148, 150, 152, 378; variety 
of regular and irregular forms, 154, 156, 
157; uses, 383 

past indefinite, 146, 148, 150, 152; variety of 
regular and irregular forms, 88, 89; uses, 
381 

past participle, 377; variety of regular and 
irregular forms, 88, 89, 154-157; agreement, 
86, 87, 381; uses, 384; with etre, 76-79, 376 
perfect conditional, 114, 126; variety of reg¬ 
ular and irregular forms, 130, 131; uses, 382 
perfect future, 146, 148, 150, 152; variety of 
regular and irregular forms, 154, 155; uses, 
383 

perfect infinitive, 147, 149, 151, 153; variety 
of regular and irregular forms, 155 ; uses, 383 
perfect participle, 147, 149, 151, 153; variety 
of forms, 155 ; uses, 383 
perfect subjunctive, 168-171; variety of reg¬ 
ular and irregular forms, 176; uses, 384 
phonetic alphabet, 2, xv 
pitch, xiv 


pluperfect indicative, 114, 126; variety of 
regular and irregular forms, 130, 131; uses, 
382 

pluperfect subjunctive, 166, 167; variety of 
regular and irregular forms, 174; uses, 383 
prepositions, 45, 93, 306-321, 387-389; before 
countries, 56, 57 

present conditional tense, 116-119, 126, 378; 
variety of regular and irregular forms, 132, 

133; uses, 383 

present imperative, 75, 378; variety of forms, 

186; uses, 384 

present indicative, 34, 35, 377; variety of 
regular and irregular forms, 106-109, 177- 
179 ; uses, 381, 382 

present infinitive, 38, 52, 53, 378; variety of 
regular and irregular forms, 112, 113, 186; 

uses, 384 

present participle, 186, 378, 381, 384 
present subjunctive, 168-170, 378; variety 
of regular and irregular forms, 177-179; 
uses, 384 ; see subjunctive 
principal parts of a verb, 216-219, 376 
pronouns, conjunctive personal, 46; tu, 110; 
position, 94-97, 374; disjunctive personal, 
46; uses, 92, 93, 375; possessive, 48, 49, 
375; tien, 110; interrogative, 22, 23, 26, 
371, 372; demonstrative, 22, 23, 370, 371; 
relative, 23, 26, 27, 372; indefinite, 73, 75, 
373 

pronunciation, xiii-xx, 2, 3 
proverbs, 333 
punctuation, xxii 

quand, with future, 382 

quantity, vowels, xxvi; consonants, xxvi 

quel, 22, 24, 25 

questions, 20, 41, 47, 212 

qui, interrogative, 23, 24, 26; relative, 26 

quoique, 172, 210 

reading exercises, 355-357 
rhythm, xxiii-xxviii 

semivowel sounds, xviii 

sentence building, 39, 53, 120, 121, 140, 141, 
158-161, 180, 181, 200, 201, 220, 221, 226- 
303 

shortening of sentences, 60, 61, 80, 81 
soi, 375 

spelling, varieties, 134-139 ; table, 135; rules, 
136-139 
stress, xiv 

subjunctive mood, 206-211, 380, 381; tense 

sequence, 210, 211 

superlative, adjectives, 368 ; adverbs, 385 
syllabication, spoken, xiii; written, xxi 
symbols, phonetic, xv, 2 
synonym sentences, 322-327 

tables, grammar, 10, 24, 46, 48, 57, 58, 72, 
74, 76, 79, 87, 91, 92, 94, 114, 116, 118, 126, 
128, 146-153, 166-171, 188-193, 216, 218, 
219, 226, 259, 260, 265-274, 276-279, 284- 
286, 288, 290-303, 365-368, 370, 373, 377, 
380, 385 





GENERAL INDEX 


tel, 373 

tenses, formation, see derivation of tenses; 

for uses, see various tenses 
thirty-two-line exercises, various, 40, 60, 100, 
101 

three classes of regular verbs, 188-193 
tu, 110 

un, see article ; see numerals 

verbs, see various tenses and moods; see ir¬ 
regular verbs; see model verbs; see deri¬ 
vation of tenses or principal parts of a verb; 
see compound tenses; see auxiliary verbs; 

transitive, 379, intransitive, 379; reflexive, 
379; reciprocal, 379; impersonal, 194, 195, 
379; see chronological verb; see passive 
voice ; verb inflection and usage, 226-303 ; 
interrogative and negative forms, 385; 
person and number, 384; intimate form, 
second person singular, 111, 187, 188; agree¬ 
ment of subject, 384 

vocabularies of various parts of speech, sys¬ 
tematic noun vocabulary by circles, Circle 
1, names of objects in the universe, but not 


on the earth, 82-85; Circle 2, on the earth, 
102-105; Circle 3, in a country, 122-125; 
Circle 4, in a city, 142-145, 162-165 ; Circle 
5, about and in a house, 182—183; Circle 6, 
in various rooms of a house or school, 202-205, 
222-225; qualifying adjectives, 16, 18, 43, 
82-84, 184, 185; see adjectives for determi¬ 
natives such as interrogative, demonstrative, 
possessive, indefinite adjectives and cardinal 
and ordinal numerals; for pronoun vocab¬ 
ularies, see pronouns; alphabetic verb vo¬ 
cabulary, 399-404 ; adverb vocabularies: 
time, 31, 50, 51, 54, 55; place, 45, 173; 
manner, 58 ; quantity, 70 ; affirmation, nega¬ 
tion, doubt, 59; prepositions, 306-321; con¬ 
junctions, 172, 210; interjections, 390 
vocabulary for English-French exercises, 405- 
408 

vowel sounds, quality, xvi-xviii; quantity, 
xx 

word order, 212-215 
y, 57, 99, 387 


411 











































Ei m ‘ 









































































































































































































































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Neutralizing agent: Magnesium Oxide 
Treatment Date: August 2006 


' 


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